在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇一

讀書是一種非常美好的習(xí)慣，而在兒童階段，這種習(xí)慣更加重要。閱讀能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。我小時(shí)候就愛(ài)讀書，現(xiàn)在，我想跟大家分享一下我的孩子愛(ài)讀書的心得體會(huì)。

一、閱讀能夠拓寬視野。

孩子們的視野很有限，大多數(shù)情況下，他們只能看到身邊的一些瑣碎的事物。通過(guò)閱讀，孩子們能夠了解世界上的不同文化、生活方式和思想觀念，拓寬自己的視野。我的孩子從小就開始閱讀童話故事、兒童文學(xué)等，通過(guò)這些故事，他們逐漸了解到不同的國(guó)家、民族和文化，知道了愛(ài)的重要性，學(xué)會(huì)了寬容和理解，這些都是閱讀所帶來(lái)的豐富性。

二、閱讀能夠提高自我表達(dá)能力。

閱讀能夠進(jìn)行寫作和自我表達(dá)，這樣能夠幫助孩子們更好地表達(dá)自己想法和表達(dá)意見。我的孩子小時(shí)候，每天必讀一本書，然后寫一下自己的心得體會(huì)，比如對(duì)一個(gè)角色的喜歡、對(duì)一個(gè)情節(jié)的感悟等等。這樣的習(xí)慣，讓孩子們能夠更好地理解書中的情節(jié)，提高自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

三、閱讀能夠培養(yǎng)審美意識(shí)。

人們對(duì)美的感知需要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和閱歷來(lái)實(shí)現(xiàn)。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，能夠接觸到各種各樣的文字、圖畫、音樂(lè)，有利于培養(yǎng)審美意識(shí)?？吹矫篮玫氖挛?，孩子們會(huì)受到正面的啟發(fā)和影響，獲取美的感悟。在我的家庭里，孩子們喜歡畫畫，喜歡把自己看到的美好事物記錄在紙上，每次看到孩子們的作品，都讓我感到無(wú)比的欣慰。

四、閱讀能夠促進(jìn)情感和家庭的發(fā)展。

家長(zhǎng)通過(guò)陪伴孩子讀書、分析書中的情節(jié)，可以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的情感能力。我的孩子也很喜歡讀家庭故事，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些關(guān)于家庭、父母、兄弟姐妹等話題。在我們的談話中，我會(huì)告訴他們家庭的重要性，在聽他們讀書的過(guò)程中，我們可以一起分析故事的情節(jié)，提高孩子們的思維和情感理解能力。

五、閱讀能夠帶來(lái)快樂(lè)。

最后，閱讀能夠帶來(lái)孩子們的快樂(lè)。很多時(shí)候，孩子們瘋狂追看某部劇集或者玩某個(gè)視頻游戲，既消耗了孩子們的注意力和時(shí)間，甚至影響他們的身體健康。而閱讀是一種更加健康的方式來(lái)獲得快樂(lè)。我的孩子們經(jīng)常在大自然中和動(dòng)物為伍，在書中探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這讓他們獲得了更多的快樂(lè)和成就感。

總之，在孩子們的成長(zhǎng)歷程中，閱讀是最好的伴侶。在孩子們的閱讀習(xí)慣形成的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要給予耐心和支持，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活的精彩和多彩。閱讀可以改變孩子們的思想，提高他們的素質(zhì)，為他們的人生道路鋪平道路，這是必不可少的。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇二

讀書學(xué)習(xí)是堅(jiān)定理想信念、提升精神境界的重要途徑。下面是本站，為大家準(zhǔn)備的孩子讀書。

希望大家喜歡!

最近我看了一本書，名字叫《紅巖》，這本書描寫的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在山城重慶，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的地下工作者，收到國(guó)名黨反動(dòng)的特務(wù)機(jī)關(guān)殘酷的壓迫，可是，他們?cè)诒O(jiān)獄中頑強(qiáng)的與敵人進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

在這本書中我認(rèn)識(shí)了一位偉大的人，她的名字叫，大家都親切的叫他。在這本書中，敵人在獄中殘忍的折磨她，用夾手指，灌辣椒水，做老虎凳去折磨一個(gè)弱女子，想讓她吐露事情，一次次酷刑使她疼暈過(guò)去，但是她卻咬緊牙關(guān)。她的堅(jiān)強(qiáng)令我佩服，她的不屈令我震撼。我想，要是我一定會(huì)經(jīng)不住折磨而說(shuō)出軍情，比起她，我們是多么的渺小。

在書中，我還認(rèn)識(shí)了“小蘿卜頭”他的眼睛很大而有神，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又高。所以大家愛(ài)憐的稱他為“小蘿卜頭”雖然他看起來(lái)瘦弱，但是卻肩負(fù)著為獄友送信的重任。

讀了以后，我不禁潸然淚下。我在想，是什么讓他們都不畏強(qiáng)敵，是什么讓他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，是什么支撐著他們，在一次次折磨中，暈死過(guò)去，卻不吐露事情。現(xiàn)在我終于知道，是一份對(duì)國(guó)家的愛(ài)，是抱著對(duì)國(guó)家的希望，是為了祖國(guó)的億萬(wàn)人民。為了我們他們犧牲了，雖然慘痛，卻也壯烈!

讀了《愛(ài)迪生》這本書之后，我終于知道了愛(ài)迪生是怎樣從一個(gè)低能兒到發(fā)明大王的感人故事。

愛(ài)迪生從小就充滿好奇，好奇到自己去孵小雞，但這種好奇心并沒(méi)有被學(xué)校里的老師看好，甚至被老師罵成是低能兒，笨蛋，到最后給趕出學(xué)校的悲慘命運(yùn)。但他幸運(yùn)的是有一個(gè)智慧媽媽，在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，愛(ài)迪生開始了一邊自學(xué)一邊搞實(shí)驗(yàn)的人生。他博覽群書，刻苦鉆研，一有空就跑到自己的地下室搞實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一次又一次的失敗，可他依然不言放棄，堅(jiān)持不懈，甚至到忘我的境界，就憑著這種超人的毅力，他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題，最終研究出了電燈，電話，留聲機(jī)，電報(bào)機(jī)，唱片機(jī)等。他的一生度過(guò)了84個(gè)春秋，發(fā)明的項(xiàng)目多達(dá)20xx多項(xiàng)，為人類的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)之無(wú)愧的發(fā)明大王。

看完這本書，我深受感動(dòng)，也非常佩服和崇拜愛(ài)迪生。他的故事讓我懂得了一個(gè)人只要胸懷大志，堅(jiān)持不懈，不怕失敗，向著目標(biāo)，努力奮斗，珍惜每分每秒，一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的精神，相信自己，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

星期三，我看了一本海的女兒故事書，上面的內(nèi)容是小美人救下了一個(gè)正在過(guò)16歲生日的王子。看見英俊瀟灑的王子，小美人魚喜歡上了他。小美人魚找巫婆說(shuō)：“我想要一雙人類的腿，巫婆說(shuō)：“那你拿什么跟我換，小美人魚說(shuō)：“聲音”。巫婆給小美人魚一瓶藥并說(shuō)：“走路雖然很輕盈但走每一步都會(huì)像踩在刀尖上那樣疼痛，勇敢的小美人魚說(shuō)：“我不怕疼。”小美人魚拿著藥回到了王宮悄悄的告別家人在天亮之前來(lái)到岸邊喝下了那瓶神秘的藥水后感覺(jué)身子向被刀劈開一樣的小美人魚立刻昏了過(guò)去，當(dāng)小美人魚醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)王子站在她面前而自己魚尾巴已經(jīng)變成了人類的雙腿了。

王子問(wèn)了小美人魚很多問(wèn)題，可是小美人魚一句話也說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)?，她的聲音被巫婆收走了，所以，變成了啞巴，王子把可?ài)美麗的小美人魚帶回來(lái)了宮里，他們每天一起吃飯，玩耍，小美人魚還經(jīng)常王子跳起美麗的舞蹈，小美人魚感到非常的開心，幾個(gè)月后，王子要娶鄰國(guó)公主做王妃，小美人魚知道了這件事都碎心了，那天晚上小美人魚流著眼淚跳完最后一支舞，深夜，人們都睡了，小美人魚來(lái)到船邊望著大海，突然小美人魚的姐姐來(lái)到海邊說(shuō)：“這把刀是我們用頭發(fā)和巫婆換來(lái)的，只要刺進(jìn)王子的胸膛，鮮血流在你的腳上，你就可以變回人魚，善良的小美人魚寧愿犧牲自己也不會(huì)傷害自己喜歡的人。讀完這篇故事以后我知道了小美人魚是善良的，勇敢的，我們要向她好好學(xué)習(xí)，用善良的心包容身邊所以的朋友。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇三

閱讀是人類獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)見識(shí)的重要途徑。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀更是促進(jìn)其成長(zhǎng)和發(fā)展的重要手段，因?yàn)樵缙诘拈喿x可以幫助他們進(jìn)一步了解世界，并培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷能力和想象力。隨著孩子的成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)在急于讓孩子掌握各種技能的同時(shí)，想讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，閱讀并不容易，但是孩子只要開始愛(ài)閱讀，也就會(huì)慢慢體會(huì)到閱讀的美好。

二、發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

在孩子高效率讀書的背后，充滿了我們父母的無(wú)數(shù)措施和正確引導(dǎo)。孩子喜歡的書，我們就要給他們買書，充分觀察和理解孩子的閱讀需求。當(dāng)孩子感到晦澀難懂、乏味無(wú)聊時(shí)，我們父母不妨陪孩子一起讀，討論和分析書中的情節(jié)和人物，讓孩子對(duì)書中所見所聞?dòng)凶约旱乃伎己驮u(píng)價(jià)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。我家孩子的語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò)，但是對(duì)閱讀卻不是很感興趣，我發(fā)現(xiàn)他喜歡看小人書，于是我就給他購(gòu)買了《小學(xué)生閱讀報(bào)》等許多小人書，每天晚上兒子就會(huì)主動(dòng)拿出閱讀報(bào)、漫畫、神怪小說(shuō)，水靈靈的眼睛閃著興奮的光，看著那條條帶著標(biāo)準(zhǔn)普通話口語(yǔ)表達(dá)的好玩的故事情節(jié)，根本停不下來(lái)。

三、增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。

閱讀可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過(guò)閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)和模仿不同的文化背景和語(yǔ)言環(huán)境，并形成自己的表達(dá)方式。事實(shí)上，孩子通過(guò)閱讀的方式所接觸到的概念和事務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課堂上所學(xué)的領(lǐng)域。孩子的詞匯量、語(yǔ)言表達(dá)能力都會(huì)得到提高。特別是兒童文學(xué)中，那些不摻雜與現(xiàn)實(shí)利益相關(guān)、而只是用生動(dòng)的語(yǔ)言、生動(dòng)的情感和面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度等傳遞給孩子的信息，孩子們會(huì)從中汲取深層次的哲學(xué)價(jià)值，不但能夠增強(qiáng)智力，還能鍛煉孩子的思維能力和創(chuàng)造力，提高他們的文化素質(zhì)，養(yǎng)成廣泛、深刻的良好興趣。

四、讓孩子擁有自己的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著體系和標(biāo)準(zhǔn)的約束，但是在閱讀中，孩子可以自由選擇自己感興趣的書、作者和內(nèi)容，可以在閱讀過(guò)程中放松身心，從而尋找到自己對(duì)待書籍的方式。通過(guò)閱讀，孩子擁有了通過(guò)自己的眼睛、腦海和心靈去感受世界、理解世界、改變世界的權(quán)利。我們還要鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造未來(lái)、描述未來(lái)、構(gòu)想未來(lái)，因?yàn)檫@樣的孩子才能擁有積極向上的態(tài)度和個(gè)性。

五、探索人生意義。

在尋找人生意義的過(guò)程中，閱讀是不可或缺的。孩子們通過(guò)書籍，可以體驗(yàn)到他們身處的時(shí)空，他們也可以拓展自己的視野。更何況，當(dāng)孩子感悟到某種情感化的文學(xué)作品時(shí)，他們的人生觀和價(jià)值觀也會(huì)隨之發(fā)生一些變動(dòng)。隨著孩子的年齡的增長(zhǎng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣和專業(yè)等方面的特點(diǎn)，讓他們閱讀更為深入的著作，讓他們更能體會(huì)到世間的真諦和精粹，讓他們?cè)陂喿x中懂得感恩、理解和承擔(dān)。孩子將通過(guò)閱讀，漸漸領(lǐng)會(huì)到人生的匆匆和如何才能過(guò)得更好，閱讀也讓他有更多的感悟和領(lǐng)悟，在不斷的閱讀中，他們將探索到自己的人生意義和價(jià)值。

六、結(jié)論。

閱讀能開啟孩子獨(dú)屬于自己的夢(mèng)想之門，讓他們看到人生中不同的彩色世界，感受人生的種種情感，同時(shí)孩子也會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)，鍛煉自己的思維和創(chuàng)造力，這些將助力孩子的未來(lái)發(fā)展。由此看來(lái)，如何讓孩子愛(ài)讀書，閱讀成為孩子習(xí)慣的一部分，不僅和孩子的個(gè)人興趣有關(guān)，更主要的是我們父母的陪伴和引導(dǎo)，讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，只有這樣，孩子才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到，閱讀力量的強(qiáng)大和思想的巨大影響。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇四

前不久，我在工作中遇到這樣一個(gè)案例，時(shí)而脾氣特別不好的一個(gè)男孩，特怕媽媽。有時(shí)作業(yè)寫不好他就會(huì)把作業(yè)本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的時(shí)候也一樣，一旦不小心碰到什么，他就會(huì)咬牙切齒的，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事？我?guī)е蓡?wèn)，走進(jìn)書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書，在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問(wèn)號(hào)，到底什么是心理問(wèn)題呢？通過(guò)搜索資料，查閱書籍得出答案。心理問(wèn)題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對(duì)應(yīng)的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三級(jí)功能，即：防止心理障礙；完善心理調(diào)節(jié)；促進(jìn)心理發(fā)展。我邊讀邊反思，應(yīng)該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈。

“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問(wèn)題成為孩子們的心理定勢(shì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)聽到聲嚴(yán)厲色的訓(xùn)斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確，訓(xùn)斥與挨打是因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤，“犯了錯(cuò)誤就要受到懲罰”。換位思考，你問(wèn)過(guò)孩子的心理是怎么想的嗎？“他們對(duì)我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理，破罐子破摔。同樣的一件事情，同樣的一種現(xiàn)象，同樣的一個(gè)動(dòng)作，孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能夠真正了解他們、引導(dǎo)他們、教育他們。

孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”：不在于你說(shuō)得、批評(píng)得對(duì)不對(duì)，而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實(shí)防線”：我們要避免“不問(wèn)青紅皂白”，允許他辯解，都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”：不搞“訓(xùn)政”、講大道理，那是下策。

一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，但并不意味著他的心理就是健康的。優(yōu)異的成績(jī)有可能將一個(gè)孩子潛在的心理問(wèn)題被掩蓋起來(lái)，這也許會(huì)影響他繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他全面發(fā)展是有負(fù)面影響的。媒體中曾經(jīng)報(bào)道過(guò)“徐力殺母”的典型例子，原因就是因?yàn)槟赣H對(duì)他的學(xué)習(xí)要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說(shuō)學(xué)著“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的角度去看問(wèn)題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生做了好事，老師忘記表?yè)P(yáng)了，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點(diǎn)粉筆灰等等的報(bào)復(fù)心理。我們?cè)陉P(guān)注心理問(wèn)題的同時(shí)，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑。”當(dāng)然，不是一味的批評(píng)和指正。因?yàn)椤皣?yán)是愛(ài)，松是害；不管不問(wèn)要變壞”。我們要相信愛(ài)的力量，沒(méi)有不被溫暖融化的雪花，沒(méi)有不被愛(ài)感動(dòng)的心靈。對(duì)孩子們寬容而不是縱容；嚴(yán)格而不是苛刻；一致而不是死板；靈活而有原則。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法。

用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學(xué)習(xí)生活中，懂得“處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理?！贝笕藗兊囊粋€(gè)忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生。面對(duì)問(wèn)題孩子：我們心中懷著寬容、信任與愛(ài)的力量。因?yàn)槲乙恢毕嘈拧叭绻阏J(rèn)為一個(gè)人已不可救藥，那么他會(huì)真的一步步走向深淵；如果你認(rèn)定一個(gè)人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點(diǎn)，你的寬容與信任會(huì)使他自肅、自律、自策，他會(huì)真的成為一塊碧玉?！?/p>

總之，在人的一生中，都是從不知道到了解，以及發(fā)生狀況來(lái)演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過(guò)度的轉(zhuǎn)折期，他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑，就如每一條項(xiàng)鏈，即使再小的一段，也不容易忽視。如果它生銹了，或者被風(fēng)雨侵蝕了，都會(huì)悄悄的斷裂，也就是人的心理發(fā)生了變化，或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生。生理因素、家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”的做法，帶著耐心、誠(chéng)信、信心與真心走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛(ài)、用關(guān)懷去“醫(yī)治”，解決孩子們的心理問(wèn)題，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對(duì)困難不覺(jué)難”的境界，孩子們一定會(huì)健康快樂(lè)地長(zhǎng)大、成才！

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇五

在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的背景下，每個(gè)家庭都離不開孩子教育的重要環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，如何引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書，閱讀成為習(xí)慣，也是家長(zhǎng)較為關(guān)注的問(wèn)題。而就我個(gè)人而言，常常會(huì)被書中的故事情節(jié)深深吸引，享受著每一個(gè)精彩的時(shí)刻。在閱讀中，我感悟到的收獲非常豐富，現(xiàn)在就來(lái)分享自己的心得體會(huì)。

第二段出發(fā)點(diǎn)闡述。

閱讀能夠增長(zhǎng)見聞，豐富知識(shí)。很多時(shí)候我們或許太過(guò)于注重學(xué)校教育的基礎(chǔ)知識(shí)的傳遞，卻忘了對(duì)于豐富的閱讀的重視。相對(duì)于傳統(tǒng)教育，閱讀則是一種更加自主、自由的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者擁有極其豐富的選擇。在與眾多書籍相處的過(guò)程中，我們可以接觸到各種各樣的文字、生動(dòng)的場(chǎng)景、復(fù)雜的人物性格，無(wú)論是人類學(xué)習(xí)、社會(huì)科學(xué)，還是文學(xué)、歷史等領(lǐng)域，都可以為我們帶來(lái)諸多啟發(fā)。

第三段重心完善。

除此之外，閱讀彌補(bǔ)情感、豁達(dá)心境的來(lái)源也為我們帶來(lái)了不可替代的體驗(yàn)。如果你曾經(jīng)在閱讀中仿佛置身于文中的主角所處的環(huán)境之中，這時(shí)，忘卻外部的雜音與喧囂，你可以將自己置身于書中，體驗(yàn)書中情節(jié)，領(lǐng)悟書中的情感。同時(shí)，閱讀同樣也可以為人們帶來(lái)精神安慰，因?yàn)樗梢猿蔀樾睦斫】档囊环N途徑，它不僅能夠喚醒人類深藏意識(shí)深處的共通情感，也能激發(fā)人內(nèi)心深處沉睡的希望。

第四段總結(jié)例證。

每當(dāng)我沉浸在某個(gè)故事情節(jié)之中時(shí)，我的感受就好比置身于一個(gè)充滿各種情感表達(dá)的世界之中。比如《千與千尋》、《小王子》、《哈利波特》——這些文學(xué)作品中提取的情節(jié)，或許都在某些方面與現(xiàn)實(shí)有所不同，但通常都能讓讀者感到無(wú)窮的奇妙體驗(yàn)。不僅如此，文學(xué)閱讀還能產(chǎn)生“共鳴”，會(huì)讓人在某些情況下感到自己讀到了“知音”的文字。

第五段回溯升華。

在我看來(lái)，閱讀是一道美好的窗口，它能夠擴(kuò)展我們的視野、戳破我們的迷蒙、豐富我們的知識(shí)，甚至考驗(yàn)我們的思考。閱讀中的啟示和體驗(yàn)將讓我們更有能力去探索自己的內(nèi)在宇宙。而愿我們的孩子能夠在浩瀚的書海中不停歇地探索，在閱讀過(guò)程中，引發(fā)出一段段又一段豐富的精神財(cái)富。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇六

手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們?cè)撏ㄟ^(guò)什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問(wèn)題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。

首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個(gè)條件，即真心地?zé)釔?ài)教育事業(yè);有自己獨(dú)到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識(shí);會(huì)反思和會(huì)研究。

書中一個(gè)個(gè)的案例，讓我認(rèn)識(shí)到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂(lè)。吳老師常說(shuō)：“智慧不能像知識(shí)那樣直接傳授，更不是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積。

吳老師的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合。

吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識(shí)”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒(méi)有“失敗者”的角色，她會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛(ài)，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)成功之處就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能超越自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解新的知識(shí)。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂;縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂;以做啟思的實(shí)踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的看問(wèn)題、數(shù)學(xué)的想問(wèn)題、數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題”。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇七

讀書是一種重要的修養(yǎng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在讀書的過(guò)程中，孩子們不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)情感、提升思維能力。以下將以五段式的形式，探討孩子們的讀書心得體會(huì)。

第一段：讀書是一扇開啟智慧之門的窗口。

讀書對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一扇開啟智慧之門的窗口。通過(guò)讀書，他們可以接觸到各種優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的人物形象。在閱讀中，孩子們能夠體驗(yàn)到作者的思維和情感，懂得如何理解并表達(dá)自己的感受。同時(shí)，閱讀還可以拓寬孩子們的視野，讓他們了解到不同的地域和文化，培養(yǎng)他們的門檻意識(shí)和國(guó)際視野。

第二段：讀書是培養(yǎng)孩子情感的快樂(lè)源泉。

讀書不僅能夠豐富孩子們的智力，還能培養(yǎng)他們的情感。在閱讀中，孩子們會(huì)感受到文學(xué)作品中包含的情感，感悟到生活的真諦。他們會(huì)為書中的主人公的悲歡離合而流淚、會(huì)為作品中的情節(jié)而感動(dòng)，這些情感的體驗(yàn)會(huì)使他們擁有更加豐富的心靈世界。通過(guò)讀書，孩子們能夠?qū)W會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心，更好地與人溝通和交流，增進(jìn)人際關(guān)系。

第三段：讀書是提升孩子思維能力的良方。

閱讀是一種主動(dòng)的思維過(guò)程，能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力。在讀書的過(guò)程中，孩子們需要不斷思考和分析作品中的情節(jié)、人物和內(nèi)在含義。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。讀書還能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓他們學(xué)會(huì)梳理和整理信息，培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力。通過(guò)讀書的訓(xùn)練，孩子們的思維能力將得到大幅度的提升。

第四段：讀書是豐富孩子生活的源泉。

在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書是豐富生活的重要源泉。通過(guò)讀書，孩子們能夠了解到不同的事物和觀念，拓寬自己的視野。在閱讀中，孩子們還能夠感受到不同的情感和思緒，形成自己的價(jià)值觀和人生觀。閱讀還可以培養(yǎng)孩子的審美能力，讓他們懂得欣賞美的事物，提高自己的修養(yǎng)。通過(guò)讀書，孩子們能夠獲得更多快樂(lè)，充實(shí)自己的生活。

第五段：讀書是塑造孩子個(gè)性的有力工具。

讀書能夠?qū)⒆觽兊膫€(gè)性產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)閱讀，孩子們會(huì)接觸到不同的價(jià)值觀和思維方式，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、處理情緒，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。在閱讀中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)能夠讓他們學(xué)會(huì)克服困難、堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。因此，讀書對(duì)于塑造孩子們的個(gè)性有著重要的作用，能夠讓他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。

總結(jié)：通過(guò)讀書，孩子們不僅能夠開啟智慧之門，豐富情感，提升思維能力，還能夠豐富生活，塑造個(gè)性。因此，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該給予孩子們足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去讀書，鼓勵(lì)他們愛(ài)上讀書。通過(guò)靜心閱讀，孩子們將能夠領(lǐng)悟到更多的人生智慧，成為一個(gè)有見識(shí)、有情感的人。讓我們一起陪伴孩子們一起讀書成長(zhǎng)吧！

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇八

翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的內(nèi)容深深的吸引了我。

《水孩子》主要講的是在愛(ài)爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子———湯姆。他不會(huì)讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰(shuí)，每天過(guò)著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最后在仙人的指導(dǎo)下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動(dòng)物搗蛋，后來(lái)在仙人的幫助下湯姆逐漸長(zhǎng)大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。

經(jīng)歷了重重考驗(yàn)，水孩子——湯姆，從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。

跟湯姆相比，我覺(jué)得羞愧極了，我是一個(gè)外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說(shuō)我哪里不對(duì)，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，現(xiàn)在想想，媽媽說(shuō)的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來(lái)能夠成為社會(huì)有用人才。

《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個(gè)懂事、勇敢、善良的好孩子吧!

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇九

最近受困于兒子的一些成長(zhǎng)煩惱，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本值得每個(gè)做父母閱讀的書，這本書的名字《不要為孩子煩惱》，這是美國(guó)家庭的卡爾·威特教育。我?guī)е?dòng)而渴望的心情一口氣讀完了這本書，這本書里面教育孩子的各種方法給我了極大的幫助。

書中講到了什么樣的教育才不會(huì)損害孩子，作為父母，應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯(cuò)誤，敢于失敗的行為。孩子和成人一樣有能力去犯錯(cuò)誤，也同樣有能力去糾正錯(cuò)誤，敢于犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤是同樣珍貴的。孩子由于年幼無(wú)知，經(jīng)常會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，父母應(yīng)該對(duì)他們嚴(yán)格地管教。但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄?。我一直主張即使是小孩子也?yīng)把他們作為成年人一樣對(duì)待，要像尊重成年人一樣尊重他們。

書中又講到了如何培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣，有的孩子天生很聰明，在他們很小的時(shí)候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由于沒(méi)有得到父母良好的教導(dǎo)，他們?nèi)菀讓?duì)什么都感興趣，對(duì)什么都想學(xué)，聰明的孩子最容易如此。有求知欲和多種興趣肯定是一件好事，但這要看父母去怎樣教導(dǎo)他們。如果沒(méi)有正確的指導(dǎo)，他們很有可能什么都要學(xué)，但什么都學(xué)不好。其中有專心致志的習(xí)慣、敏捷靈巧的習(xí)慣、精益求精的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。

防止孩子“自滿”的教育尤為令人贊賞：知識(shí)能博得人們的崇敬，善行只能得到上帝的贊譽(yù)。世上沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人是很多的，由于他們自己沒(méi)有知識(shí)，所以一見到有知識(shí)的人就格外贊賞。然而，人們的贊賞是反復(fù)無(wú)常的，既容易得到也容易失去，而上帝的贊賞是由于你積累了善行才得到的，來(lái)之不易，因而是永恒的。所以不要把人們的贊揚(yáng)放在心上。因此書中寫到：喜歡聽人表?yè)P(yáng)的人必然得忍受別人的中傷。僅僅因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而或喜或憂的.人是最蠢的。被人中傷而悲觀的人固然愚蠢，稍受表?yè)P(yáng)就忘乎所以的人更是愚蠢的。

書中說(shuō)的卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)：九歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威?？枴ね啬苋〉眠@番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒——而是全賴他父親教育有方。

其中第14章——教兒子具備良好的心理素質(zhì)。卡爾·威特的父親認(rèn)為替孩子做太多的事，會(huì)使孩子失去實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。這是顯而易見的。不僅如此，更嚴(yán)重的是過(guò)分地為孩子做事，實(shí)際上等于告訴孩子他什么也不會(huì)做，是個(gè)低能兒，他必須依靠父母，否則就不能生活。這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，一旦走上社會(huì)便會(huì)無(wú)所適從，會(huì)到處尋找?guī)椭?，然而家庭之外是找不到父母式的照顧的，?dú)立意識(shí)更無(wú)從談起，這實(shí)際上是害了他們。

把一個(gè)低智兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾·威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，孩子們的閱讀習(xí)慣和品味也在不斷改變。對(duì)于孩子們而言，讀書不僅是獲取知識(shí)的一種方式，更是一種情感的交流和思想的碰撞。在閱讀的過(guò)程中，他們不僅可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還能夠提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。下面，將從孩子們的讀書心得體會(huì)方面，探討讀書對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的重要性。

首先，孩子們通過(guò)讀書可以開闊視野。在讀書的過(guò)程中，孩子們可以了解到不同的國(guó)家、文化、思想等。他們可以通過(guò)書中的人物和故事了解到世界的多樣性，增加對(duì)不同文化的尊重和理解。例如，《千與千尋》這本書中描述了千尋與神靈之間的故事，引發(fā)孩子們對(duì)神話與現(xiàn)實(shí)的思考，并逐漸讓他們認(rèn)識(shí)到世界的多樣性。因此，讀書不僅可以幫助孩子們開闊眼界，還可以培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

其次，孩子們通過(guò)讀書可以培養(yǎng)思維能力。在讀書的過(guò)程中，孩子們需要發(fā)揮自己的想象力來(lái)理解書中的情節(jié)和人物。同時(shí)，他們還需要推理、思考和分析，以理解書中的信息和思想。例如，《哈利·波特》系列讓孩子們想象著在一個(gè)魔法世界中冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，激發(fā)了他們對(duì)于未知和奇妙事物的好奇心，培養(yǎng)了他們的想象力和邏輯思維能力。因此，讀書對(duì)于孩子們發(fā)展創(chuàng)造力和邏輯思維能力非常重要。

再次，孩子們通過(guò)讀書可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讀書不僅可以讓孩子們接觸到各種各樣的詞匯和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，還可以讓他們了解到不同的表達(dá)方式和修辭方法。通過(guò)模仿書中的語(yǔ)言，孩子們可以提高自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在讀書的過(guò)程中，孩子們可以學(xué)會(huì)如何使用形象化語(yǔ)言來(lái)描述一個(gè)事物，這不僅可以提高他們的寫作能力，還可以提升他們的表達(dá)效果。因此，讀書對(duì)于孩子們發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和提升語(yǔ)文水平非常重要。

最后，孩子們通過(guò)讀書可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。讀書不僅是獲取知識(shí)的一種方式，更是人生哲學(xué)和道德觀的傳遞。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和名人傳記，孩子們可以感受到勇氣、堅(jiān)持、友情、愛(ài)等高尚的品質(zhì)。例如，《小王子》這本書讓孩子們了解到真正的友誼和人與人之間的關(guān)愛(ài)。在讀書的過(guò)程中，他們可以學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀，懂得如何與他人友好相處，以及如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，讀書對(duì)于孩子們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀非常重要。

綜上所述，孩子們通過(guò)讀書可以開闊視野、培養(yǎng)思維能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。在讀書的過(guò)程中，他們能夠感受到不同國(guó)家和文化的多元性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書，引導(dǎo)他們從閱讀中獲取自我成長(zhǎng)和人生啟迪。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十一

孩子讀書月是每年的四月份，旨在鼓勵(lì)孩子們多讀書、讀好書。我也參與了今年的孩子讀書月活動(dòng)，在這一個(gè)月里，我讀了很多書，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也收獲了一些心得體會(huì)。

首先，讀書讓我開闊了視野。在平時(shí)的生活中，我們的視野很有限。而通過(guò)讀書，我可以獲得各種各樣的知識(shí)和信息，了解到更多的事物和世界。我讀了一本關(guān)于太空探索的書，從中了解到了很多關(guān)于宇宙的知識(shí)，這讓我對(duì)宇宙有了更深的認(rèn)識(shí)。讀了一本歷史小說(shuō)，從中了解到了歷史上的一些重要事件和人物，也讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)讀書，我能跳出狹窄的視野，擁有一個(gè)更廣闊的世界。

其次，讀書讓我變得更加有思考能力。讀書不僅僅是消遣和娛樂(lè)，更是一種思考和思索的過(guò)程。當(dāng)我讀到一些問(wèn)題和故事時(shí)，我常常會(huì)停下來(lái)思考，思考其中的意義和道理。這樣的思考過(guò)程，讓我逐漸培養(yǎng)了一種獨(dú)立思考的能力。我記得讀一本關(guān)于友誼的書時(shí)，書中有許多關(guān)于友誼的故事和情節(jié)，通過(guò)思考這些故事，我明白了什么是真正的友誼，也學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。通過(guò)讀書，我能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

再次，讀書讓我提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。在讀書的過(guò)程中，我可以學(xué)到很多優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)方式。在書中，作者通過(guò)生動(dòng)的文字、精彩的對(duì)話和細(xì)膩的描寫，將故事情節(jié)和人物形象展現(xiàn)得淋漓盡致。在讀這些書的時(shí)候，我也會(huì)模仿其中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高我的寫作和口語(yǔ)水平。讀了一本關(guān)于動(dòng)物的書后，我寫了一篇作文，用了很多書中的描寫技巧，老師給了我一個(gè)很高的評(píng)價(jià)。通過(guò)讀書，我能不斷提升我自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都非常有幫助。

另外，讀書還讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣。在讀書的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇不同類型的書籍。通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)科學(xué)和歷史的興趣，這讓我對(duì)相關(guān)學(xué)科更加感興趣，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讀了一本描寫動(dòng)物的書后，我也對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常去圖書館借一些關(guān)于動(dòng)物的書籍。通過(guò)讀書，我能夠發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)我自己的興趣愛(ài)好，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更加積極的態(tài)度。

最后，讀書還讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)遇到一些難以理解的內(nèi)容，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己的不足之處。比如，有時(shí)候?qū)σ恍└呱畹母拍畈皇呛芾斫?，或者?duì)一些新的單詞不熟悉等等。這些不足之處，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并為之后的學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)的方向。通過(guò)讀書，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，這對(duì)我的成長(zhǎng)非常重要。

總而言之，孩子讀書月是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它讓我熱愛(ài)讀書，讓我享受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)讀書，我的視野得到了拓展，思考能力得到了提升，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，興趣得到了發(fā)現(xiàn)，不足得到了改進(jìn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讀書會(huì)繼續(xù)對(duì)我有著積極的影響，并讓我變得更加自信、豐富和成熟。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十二

著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書，為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來(lái)”。

為孩子大聲讀書，在西方是一種長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)，我們?cè)谠S多影視作品中都能見到這種溫馨的場(chǎng)面。1979年，一位升級(jí)為爸爸的美國(guó)畫家兼專欄作家崔利斯，有感于美國(guó)兒童普遍閱讀水平的下降，專門著書立說(shuō)倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來(lái)越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列，使這種閱讀形式的推廣演變成一場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。美國(guó)教育部甚至斥資數(shù)千萬(wàn)美元開展專項(xiàng)調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。

德國(guó)作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶。”所以每當(dāng)我剛剛接手一年級(jí)新生的時(shí)候，我一有空就給他們讀故事，講故事。一邊把書投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽，一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真。聽到開心的地方，他們會(huì)大笑；聽到驚奇的地方，他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問(wèn)我今天講什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過(guò)的書，哪怕只講了其中的一個(gè)故事，隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢問(wèn)之下原來(lái)是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書店買來(lái)的書，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前，搶著說(shuō)：“老師，今天您讀我的書吧！”為了不厚此薄彼，我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個(gè)故事來(lái)讀。小朋友總會(huì)聽得不盡興，吵著叫我再讀一個(gè)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書一放，說(shuō)：“你們自己去看吧！”我還想趁此機(jī)會(huì)，向他們推薦這些書。不出所料，第二天又有幾個(gè)孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書，他們一下課就在那兒讀，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來(lái)。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過(guò)來(lái)，一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了。有時(shí)候，我還會(huì)特別開恩，讓他們看看我剛讀過(guò)的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫片，像這樣的片子很多。這樣一來(lái)他們的讀書興趣真是別提多高了。

為孩子大聲朗讀，貴在持之以恒，也需要家長(zhǎng)的積極配合，每天15—20分鐘，孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅(jiān)持聽讀可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀，會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語(yǔ)言和智力方面，也包括情感上的發(fā)育。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信、交際能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點(diǎn)是，在為孩子朗讀的過(guò)程中，孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注，你對(duì)他的愛(ài)，這種感受對(duì)于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣，值得嘗試。

20xx年6月，《幼兒畫報(bào)》雜志社做了一項(xiàng)“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長(zhǎng)每天陪自己讀書、講故事，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%。相信很多人看到或聽到過(guò)這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國(guó)的《朗讀手冊(cè)》的作者，美國(guó)作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟，也是他號(hào)召全天下父母行動(dòng)起來(lái)的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過(guò)的？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子呢？幫他們選擇一本好書，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩(shī)，講上一個(gè)有趣的故事，這是可以影響孩子一生的。讀書給孩子聽，基于以下幾個(gè)理由：

第一，閱讀是教育的核心。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)他們對(duì)文字的親近。讀得越多，孩子的知識(shí)越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強(qiáng)；讀得越多，孩子的語(yǔ)言水平越高。

第二，閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過(guò)程不僅僅是接受知識(shí)過(guò)程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過(guò)程。爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來(lái)家庭的歡樂(lè)，體驗(yàn)親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心。從小愛(ài)讀書的孩子，長(zhǎng)大了一定會(huì)變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。

第三，閱讀是童年的快樂(lè)。對(duì)童年的影響會(huì)持續(xù)一生，童年的快樂(lè)和幸福會(huì)讓人一生快樂(lè)和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會(huì)使孩子幼小的心靈開出快樂(lè)的花朵并結(jié)出美德的果實(shí)。

選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說(shuō)：“正是因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對(duì)于孩子才是寶貴的?！币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊(cè)》中，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對(duì)話明快、易讀；第四，大段描寫極少，特別是開頭。

推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)是需要大家傾注力量，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí)，一切都值得。我們有理由相信，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十三

孩子讀書月是我國(guó)每年的四月份，旨在引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和愛(ài)書的興趣。在孩子讀書月期間，學(xué)校和社區(qū)會(huì)組織各種形式的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子投入到閱讀的世界中去。作為一名小學(xué)生，我也積極參與了孩子讀書月的活動(dòng)，收獲頗多。

第二段：感受到的樂(lè)趣。

在孩子讀書月期間，我閱讀了許多好書。其中有科幻小說(shuō)、歷史故事、童話故事等等。在這些書中，我看到了飛行在空中的飛機(jī)、古人們的聰明才智，還有各種奇妙的事物。通過(guò)閱讀，我仿佛置身于一個(gè)神奇的世界，那里有著豐富多彩的想象力和刺激的故事情節(jié)。每一本書都給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我沉浸其中，忘卻了煩惱和壓力。

第三段：學(xué)到的知識(shí)。

不僅僅是樂(lè)趣，孩子讀書月還讓我學(xué)到了很多知識(shí)。我讀了《西游記》，了解了孫悟空和他的伙伴們的冒險(xiǎn)故事；我讀了《活著》，感受到人生的意義和價(jià)值；我讀了《小時(shí)代》，明白了青少年的成長(zhǎng)與自我價(jià)值的重要性。通過(guò)這些書籍，我開始思考人生的意義和自己想要成為怎樣的人。

第四段：提高的能力。

孩子讀書月還幫助我提高了我的能力。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了我對(duì)于觀察力、聯(lián)想力和想象力的能力。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)隨著故事的情節(jié)擬想結(jié)局，破解謎題，揣摩人物的內(nèi)心世界。這樣的練習(xí)讓我變得更加敏銳和思辨性，對(duì)問(wèn)題的解決能力也得到了提升。

第五段：對(duì)于讀書的堅(jiān)持。

孩子讀書月給我留下了深刻的印象，我也決定在以后繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。讀書不僅讓我感受到了樂(lè)趣，學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，更重要的是，讀書讓我接觸到了世界的寬廣和智慧。通過(guò)書中的文字，我可以了解到各種各樣的事物，開拓了我的視野和思維。因此，我決心將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，并把它堅(jiān)持下去，不斷充實(shí)自己，提高自己。

總結(jié)：通過(guò)參加孩子讀書月的活動(dòng)，我深深地感受到了閱讀的樂(lè)趣和對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了視野，還提高了自己的語(yǔ)文水平和思維能力。我清楚地意識(shí)到，讀書為我們帶來(lái)的不僅僅是娛樂(lè)，更為重要的是，它讓我們進(jìn)步，成為一個(gè)更好的人。因此，我決定繼續(xù)讀書，并將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，永遠(yuǎn)不放棄。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十四

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”，說(shuō)明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”，針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。

教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力，建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì)。家庭、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù)，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評(píng)價(jià)方式要改革，服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。

在教育實(shí)踐中，教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的，每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過(guò)程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過(guò)程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問(wèn)題，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。

從這本書中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來(lái)實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí)，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上，既注重傳授，更要注重教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

還知道了在教育評(píng)價(jià)上，不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題特別是創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。

對(duì)于幼兒不能“偏愛(ài)”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn)，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境。

陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十五

作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們都希望孩子們能夠愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。為了提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都會(huì)組織讀書月活動(dòng)。在這個(gè)月度的閱讀盛宴中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性，并收獲了許多心得體會(huì)。

二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

首先，孩子讀書月通過(guò)各種有趣的活動(dòng)吸引了孩子們的注意力。例如，我所參與的閱讀月活動(dòng)中，學(xué)校組織了“我是小小作家”、“睡前故事會(huì)”等一系列的活動(dòng)，增加了閱讀的趣味性。孩子們可以自己創(chuàng)作小故事，或者與家長(zhǎng)一起分享睡前故事，這些活動(dòng)既提高了孩子們的寫作和表達(dá)能力，又加深了他們對(duì)閱讀的興趣。

其次，讀書月還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。學(xué)校設(shè)立了“閱讀角”，孩子們可以在課余時(shí)間去那里閱讀。同時(shí)，也有課后讀書會(huì)和家庭閱讀活動(dòng)，促進(jìn)孩子讀書的積極性。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們充分感受到了讀書的樂(lè)趣，并養(yǎng)成了堅(jiān)持每天閱讀的好習(xí)慣。

三段：提高孩子的閱讀能力。

在孩子讀書月的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀能夠提高孩子們的閱讀能力。例如，在閱讀月期間，我所負(fù)責(zé)的小組組織了一次閱讀比賽。通過(guò)閱讀比賽，孩子們的閱讀速度和理解能力都有所提高。同時(shí)，他們通過(guò)與同伴交流和討論的過(guò)程中，也增加了對(duì)書籍的解讀和分析能力。這些提高的閱讀能力不僅對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有幫助，也為他們將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

四段：?jiǎn)l(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。

孩子讀書月不僅幫助孩子們提高了閱讀能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。閱讀月的活動(dòng)中，有許多與書籍內(nèi)容相關(guān)的繪畫、手工和寫作比賽。這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力，并鍛煉了他們的思維能力。孩子們通過(guò)繪畫、手工和寫作等活動(dòng)，將自己對(duì)書籍的理解和感悟進(jìn)行表達(dá)，不僅提高了表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的批判性思維。

五段：總結(jié)感想。

通過(guò)參與孩子讀書月活動(dòng)，我深切地認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。閱讀不僅提高了孩子們的閱讀能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。讀書月通過(guò)各種有趣和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓孩子們愛(ài)上了閱讀，養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們應(yīng)該持續(xù)地鼓勵(lì)孩子們讀書，給他們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。只有通過(guò)閱讀，孩子們才能培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉思維，發(fā)展?jié)撃埽瑫r(shí)也為將來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。