心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教研心得體會幼兒園篇一

開展云教研數學已然是當今教育現(xiàn)代化的一個重大趨勢。云教研數學是指通過互聯(lián)網等數字技術手段，將各地不同教師的數學教學經驗集中在一起，形成學術交流、研討的一種教研活動。云教研數學的初衷是為了不斷提升教師教育教學水平，增強教研能力，提高學校的教育質量，從而為學生的學習打下堅實的基礎。

在實踐中，通過云教研數學，我們得以接觸到更多來自不同地區(qū)、不同背景的數學教師，他們都有著各自的教學經驗和方法。在這樣一個共同的平臺上，我們可以互相學習借鑒，給予和接受別人的建設性意見。同時，云教研數學的學習氛圍更加自由，也更有針對性?？梢愿鶕约旱慕虒W需求，定位感興趣的教題，發(fā)表自己的見解和體會，互相避免教研的重復性和冗余性。

相比傳統(tǒng)教研活動，云教研數學有明顯的優(yōu)勢。首先，云教研數學可以在網絡環(huán)境下進行，時間更加自由和靈活。不受一些傳統(tǒng)教研時間和地點的限制，增加了教師在職業(yè)發(fā)展中的自主性。其次，云教研數學可以跨越傳統(tǒng)教研活動區(qū)域和學校的限制。通過網絡和數碼技術，不同地區(qū)、不同學校之間的教師可以在云平臺上同時參與教研活動，互相交流經驗和意見。

在現(xiàn)如今這個變化異常迅速的時代，云教研數學對于教育教學有著重要的意義。隨著各類科技的迅速發(fā)展和不斷革新，這種新型的教研模式已成為提升教師教學水平的最交際手段之一。它能夠為教師們提供其它教師研討的資源和平臺，幫助他們對數學教育進行系統(tǒng)化的思考和方法論上的審視，在教研過程中不斷創(chuàng)新和拓展自己的學術能力。

通過云教研數學，我們更能體會到教師之間的緊密聯(lián)系，并充分發(fā)揮自身特長，互相探討，借助別人的經驗，以取長補短。同時，教師們對于數學教育發(fā)展有著更清晰的認知并且更好地掌握學科內容應該以何種方式傳遞給學生。最重要的是我們在云教研數學的過程中獲得了一個相互學習、相互促進的良好氛圍，都在為學生打造更優(yōu)質的教育，創(chuàng)造更多的智慧。教育教學是一個永無止境的過程，希望未來能夠有更多的教育從業(yè)人員加入到云教研數學中，從而不斷為學科的發(fā)展添上新的力量。

數學教研心得體會幼兒園篇二

任務布置：每位教師思考反思自己在中小學銜接中的做法與經驗。

活動時間：10月。

一、教師們針對自己的做法與經驗發(fā)言(簡單記錄整理如下)。

張慧：盡快讓學生適應中學的學習，擺脫依賴性，增強自覺性多指導科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

1、重視預習，指導學生自學，提高學生的自學能力，讓他們能提前進入初中的學習氛圍，更好的適應初中的學習生活。

2、嚴格要求專心聽講，積極引導學生進行思考的習慣。

3、初一的老師在平時的數學教學中，要經常針對學生熟悉的生活，提出相應的數學問題，充分運用所學的數學知識解決生活中的一些數學問題，讓學生對數學有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學習數學的潛在動力。培養(yǎng)學生學習數學的興趣與積極性。

趙燕：專心聽講，勤于思考強化訓練，規(guī)范作業(yè)及時復習，溫故知新。

1、小學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進入初一后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。無論是課前、課內還是課后，都要指導學生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。

2、就書面練習來看，小學生往往重結果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓練，即教師要在規(guī)范解題上為學生做好樣子;二是要嚴格要求，讓學生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。

1、我們學校是九年一貫制學校不過現(xiàn)在還存在課本不同一版本的現(xiàn)象，中學教師要向小學老師學習，班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學教師，向畢業(yè)班的班主任學習班級管理教學經驗，了解初一學生的個性特點，而中學任課教師最好將小學畢業(yè)班的任課教師請進中學課堂，聽取教學意見，學習學生適應的教學方法。

2、平常研究一下小學的教材特別是與初中知識有很大關聯(lián)的知識與方法。

3、自己平常在有小學的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進去。

4、上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學的知識背景，借助小學知識的平臺引申、拓展到初中的教學任務，并要揭示中學知識與小學知識的內在聯(lián)系。

二、就幾個知識進行討論：

1、在“有理數”這一章，由于數的擴充引入了負數、有理數、絕對值、相反數等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數學就是計算的數”的學生望而生畏。因此應先復習小學學過的有關內容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負數概念的引入，這是一個關鍵問題，要耐心地讓學生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數、零和分數是不夠的，在感性認識的基礎上獲得理性認識。

2、在“一元一次方程”這一章，小學簡易方程的數量之間是用和、差、積、商等數量關系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關解方程的一些步驟提高到理論上的理解。

三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進行再反思與研討。

數學教研心得體會幼兒園篇三

第一段：引言（100字）。

數學是一門既具有理論性又具有實踐性的學科，對于培養(yǎng)學生的思維方式和解決問題的能力具有重要意義。近期我參加了一場關于數學教學的聽課教研活動，從中領悟到了數學教學的魅力和重要性。本文將通過講述聽課教研心得和體會，分享我對數學教學的思考和感悟。

第二段：教學理念與方法的創(chuàng)新（300字）。

在聽課過程中，我注意到數學教師采用了一系列新穎的教學理念和方法，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。教師采用游戲化的方式，將數學知識融入到趣味的問題中，例如讓學生參與數學推理游戲和解決數學難題。這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力，還增強了學生對數學的喜愛。我深受啟發(fā)，決定在自己的教學中嘗試引入更多的互動和創(chuàng)新元素，以提高學生的學習效果和興趣。

第三段：關注學生個體差異（300字）。

數學是一門需要理解和思考的學科，每個學生的學習方式和進度都有所不同。聽課教研中，我注意到教師對學生的個體差異給予了足夠的關注。教師根據學生的學習情況進行個性化輔導，提供針對性的幫助和指導。這樣的教學方法不僅增強了學生的自信心，也提高了學生的學習成績。作為一名教師，我意識到在平常的教學中，要更加關注學生個體差異，采用不同的教學策略，確保每個學生都能夠得到有效的教育。

第四段：合作學習的重要性（300字）。

合作學習是一種有效的培養(yǎng)學生合作能力和團隊意識的方法。聽課教研中，我觀察到教師鼓勵學生進行小組合作，共同解決復雜的數學問題。學生們通過討論和合作，提供了不同的思路和解決方案。這種學習方式不僅豐富了學生的思維，也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。作為一名教師，我決定在教學中加強合作學習的應用，讓學生在互相交流和合作中取得更好的學習效果。

第五段：結語（200字）。

通過這次聽課教研活動，我對數學教學有了更深的認識和理解。數學教育不僅是培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維的途徑，更是激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的工具。在將來的教學中，我將不斷創(chuàng)新教學方法，關注學生的個體差異，利用合作學習的方式激發(fā)學生的學習興趣和能力。相信通過不斷努力，我能夠成為一名更好的數學教師，為學生的數學學習貢獻一份力量。

數學教研心得體會幼兒園篇四

在元旦期間小學數學教師們迎來了20xx年的最后一個數學教研。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是張建斌組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的數學工作安排，接下來是在數學教學中比較有特色的數學教師介紹了一下自己的成功經驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。

應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

三、重視評價，關注學生的情感。

數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

文檔為doc格式。

數學教研心得體會幼兒園篇五

3月10日和11日這兩天下午，我們全體數學老師坐在一起，聆聽了教研室周廣忠主任的培訓，在百忙中進行著網絡培訓，但我仍感到很欣慰。以前在教學中很容易動氣，學生不懂得多了，感覺很累，時常會批評學生，但現(xiàn)在讓我有了更好的心態(tài)，有了更多的耐心，多虧聽了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網絡培訓中，我學習到了很多平時都無法學習到的知識和教學經驗。

“良好的開端是成功的一半”教師對新講授內容的巧妙引入，對培養(yǎng)學生的興趣起著推波助瀾的作用。生動有趣的故事，極大地激發(fā)了學生的情感，把學生的注意力都集中起來了，使學生興趣盎然地投入到新知識的學習中。

教師根據教材的內容結合教材創(chuàng)設新穎的情境，對培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習的能動性、自主性有著十分重要的意義。方法有很多，如：以一個完整的故事貫穿整個內容、做游戲、聽音樂、猜謎語等，甚至是教師的一個簡單的手勢、一個簡單的設問?？傊?，這一切都是圍繞一個目標，那就是為學生學習新知識創(chuàng)造一個愉悅和諧的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中快樂地學習。激起學生探求新知識的欲望，使學生能在愉悅的環(huán)境中享受學習數學知識的樂趣，從而熱愛上這門學科。

“創(chuàng)設情境，以境激欲”就是教師在課堂教學中把學生引入特定的環(huán)境條件中，使他們從內心產生求知欲望和情感，在探索知識的過程中培養(yǎng)能力。教師創(chuàng)設探索性的學習情境，引導學生從多種角度去思考問題，可激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。這樣學生會主動去探索，找去結論，并且他們的求知欲望就被強烈地激發(fā)出來。

大力提高教育現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，充分運用現(xiàn)代化教育技術，促進教育模式的改革，全面推進素質教育，是當前廣大教育工作者的一項十分重要的任務。在教學中運用電教手段，將抽象的概念，以視覺形式展示在學生的面前，既科學又直觀，既生動又有吸引力，可以極大地激發(fā)學生學習的興趣，變苦學為樂學。這樣借助ppt教學手段引入新課，過渡自然，形式新穎，內容有趣，能激發(fā)學生主動參與探索的興趣。

猜想是人們在探索客觀規(guī)律、揭示問題實質、尋找命題結論時，憑借自己的想象進行估計、推測的一種思維方式。數學猜想能縮短解決問題的時間，能獲得數學發(fā)現(xiàn)的機會，能鍛煉數學思維。如引導學生密切聯(lián)系所學過的知識展開聯(lián)想、猜想，使學生產生好奇心理。

數學來源于實踐，又服務于實踐。因此，我們應聯(lián)系生活實際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實到教材中，讓學生體驗生活中處處有數學，以增強學生的學習興趣，激發(fā)其旺盛的求知欲。

通過這次培訓，使我能夠取長補短。通過交流，我了解了自身確實還有很多不足的地方，所以要繼續(xù)學習、請教，同時對我自己也是一種成長的好方式。

數學教研心得體會幼兒園篇六

教研聽課心得體會數學是一門讓許多學生望而卻步的學科。然而，通過教研聽課，我意識到數學教學也是可以有趣和富有挑戰(zhàn)性的。在教研聽課中，我深刻體會到了四個方面：學科內容的創(chuàng)新性、學生情感態(tài)度的培養(yǎng)、教學方法的多樣性以及師生互動的重要性。

首先，教研聽課中，我對數學學科內容的創(chuàng)新性有了更深刻的認識。在過去，許多學生對數學持有消極的態(tài)度，覺得數學枯燥無味。但是，在教研聽課中，我看到一些教師采用了創(chuàng)新的教學方法，例如通過游戲和實際問題等方式，讓學生能夠更加深入地理解和應用數學知識。這種創(chuàng)新的教學方式不僅讓學生對數學產生了興趣，也提高了他們的學習積極性。

其次，在教研聽課中，我意識到數學教學也需要培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。數學是一門需要邏輯思維和堅持不懈的學科，而培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度對于學生的學習成果是至關重要的。我看到一些教師不僅只注重學生的成績，更注重培養(yǎng)學生的數學興趣和自信心。他們鼓勵學生勇于面對困難，相信自己能夠解決問題。這種積極的情感態(tài)度使學生更加愿意去學習數學，同時也對他們的整體發(fā)展起到了積極的促進作用。

第三，教研聽課讓我看到了數學教學方法的多樣性。在過去，我認為數學的教學方法只有一種，即通過筆記和習題來進行。然而在這次教研聽課中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學方法。比如，有老師采用探究式教學，通過讓學生自己探索問題來引發(fā)他們的興趣，并培養(yǎng)他們的獨立思考能力。還有老師采用案例教學，通過實際生活中的例子來說明抽象的數學概念，幫助學生更好地理解和應用數學知識。這些新穎的教學方法不僅提高了學習效果，也激發(fā)了學生的學習興趣。

最后，教研聽課中，我深刻體會到了師生互動的重要性。在教研聽課中，我注意到一些教師與學生之間形成了良好的師生互動氛圍。他們鼓勵學生提問，并及時回答學生的問題。同時，他們也善于傾聽學生的意見和建議，關注每個學生的學習進展。這種良好的師生互動不僅能夠幫助學生更好地理解數學知識，也能夠提高學生的學習動力和自信心。

總的來說，通過教研聽課，我對數學教學有了更全面的認識。數學教學不僅要注重學科內容的創(chuàng)新性，還要培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度，多樣化的教學方法以及積極的師生互動。相信通過教研聽課的學習，我能夠更好地教授數學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習成績。

數學教研心得體會幼兒園篇七

導課是一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知的沖動，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣，學習熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)?！?4時計時法》從學生的生活出發(fā)，讓學生去猜想：8時的明明在干什么？激發(fā)學生學習的興趣?！缎D和平移》一課從游樂園入手，讓學生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學生主動參與到學習中來。

新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學效率是提高教學效率的關鍵。教師只有在課堂教學中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學生思維能力。增強學生的參與意識，充分調動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學的有機結合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

1、引導學生有效觀察。

兩節(jié)課充分利用多媒體，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉和平移》一課。教師在引導學生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。

2、有效的教學有有效的提問。

仔細回味這兩節(jié)課，教師在設計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學生，問題保持一定的難度。

3、有效的教學有效的傾聽。

教師在提問的過程中顯示出對學生的關注、對學生的欣賞，能夠極大激勵學生積極回答問題。例如：游老師請一個學生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準確，如果再加上一個請字就更好了?！苯浝蠋熯@一提醒，后面的學生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移?！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移?！庇谓處煂⑻釂柕倪^程變成使學生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。

練習，是數學教學的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。

數學教研心得體會幼兒園篇八

數學教研課程對于我而言，是一個寓教于樂的過程。在這個過程中，我感受到了多方面的成長，無論是在教學方法和知識深度上，或是在學生的參與度和響應上都有所提高。以下是我在數學主題教研中的感悟和體會。

第一段：內容更新和方法多樣化。

數學主題教研涉及到各個學年的數學內容，包括了數學基本概念的理解、數學問題的解決、數學方法的應用等等。通過參與不同層次的主題教研，我對數學內容的更新和擴充有了更深入的認識。同時，多種多樣的教學方法也得到了嘗試和實踐，例如課堂討論、小組合作和游戲體驗等等。這些方法使得學生對于數學的學習變得更加有趣，也能夠促進他們的思維發(fā)展和解決問題的能力。

第二段：教師間的交流互動。

通過主題教研，我有了更多的機會和其他教師進行交流和互動。教師之間的分享和探討有助于加強我們對于數學教學的認識和理解，并且促進更多的想法和創(chuàng)新。我對于其他教師的實踐和經驗感到非常有啟發(fā)性，在教學的過程中也會嘗試借鑒一些新的思路和方法。這種交流和分享也能增強我們之間的合作和團隊精神，讓我們共同走向更加優(yōu)秀的教學成果。

第三段：學生的積極參與和反饋。

在數學主題教研的過程中，讓我最感到振奮的就是學生的積極參與和反饋。他們對于新的教學方法和內容很感興趣，也能夠在實踐中更好地理解和掌握數學知識。同時，學生的反饋也對于我的教學方式和效果提出了指導意見。我認為，學生的參與和反饋無疑是數學主題教研的成功關鍵之一。

第四段：為未來做好準備。

在主題教研中，我學到了如何為未來做好準備。當我們知道學生在各個方面面臨的問題時，我們可以更好地幫助他們。通過這個過程，我認識到了數學教學的價值和意義。我們教授學生的不僅僅是數學知識本身，更重要的是幫助他們建立自信和解決問題的能力，這對于學生的未來發(fā)展來說非常重要。

第五段：結論。

數學主題教研對于我來說是一個比較新穎的教育方式，但是在這個過程中我受益良多。通過更新內容和多樣化教學方法，加強與其他教師的交流和合作、學生的積極參與和探討、以及對未來做好準備，我得到了很多有效的實踐經驗和教學指導的啟示。通過這些經驗，我打造了自己的課堂風格和鍛煉了自己的專業(yè)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)了更加高效的教學成果。

數學教研心得體會幼兒園篇九

近日，我們學校進行了一次以“數學半日教研”為主題的專題研討活動。作為數學教師，我深感這次研討對我個人的專業(yè)成長以及教學水平的提高有著重要的意義。在此，我將結合自己的體驗和心得，總結出幾點關于數學教研的心得體會。

首先，研討活動開設了多個專題小組，覆蓋了基礎知識教學、思維培養(yǎng)、應用題教學等多個方面。每個小組都由資深數學教師帶領，他們在教學過程中積累了豐富的經驗，對教學方法和策略有著深入的研究。我參加了思維培養(yǎng)小組，通過與小組成員的熱烈討論和交流，我獲得了很多啟發(fā)。我了解到，思維培養(yǎng)在數學教學中的重要性遠遠超過純粹的知識傳授。通過培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力，我們能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

其次，研討活動中的專家講座給了我很多新思路。專家們從不同的角度出發(fā)，分享了他們在數學教學中的心得和經驗。我特別受益于一位專家的講座，他詳細介紹了如何將數學的抽象概念與實際應用結合起來。他通過實際案例和思考問題的過程，引導我們思考如何啟發(fā)學生對數學概念的理解。這對我來說是一次重要的啟示，我認識到數學不應被孤立地看待，而是應該與實際問題緊密結合，從而激發(fā)學生的學習興趣。

再次，研討活動中的分組討論給了我機會和其他教師充分交流。通過與其他教師的交流，我了解到不同學校和不同年級的數學教學特點和問題。我們共同討論了如何有效地組織數學課程，如何培養(yǎng)學生的數學思維能力等。這次交流使我意識到，我們的教育工作只有通過不斷與他人的交流和借鑒，才能得到更好的改進和發(fā)展。同時，這也是一個很好的互相學習的機會，我們可以從他人身上學到新的教學方法和策略，借鑒他們的經驗，提高我們自己的教學水平。

最后，這次研討活動通過觀摩課堂給了我很多啟發(fā)。我有幸觀摩了一節(jié)以游戲化教學為主題的數學課堂。教師通過設計游戲和競賽來吸引學生的參與，激發(fā)他們的學習興趣。通過觀摩這節(jié)課，我認識到游戲化教學不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。我深感游戲化教學是一種有效的教學方法，我決定在今后的教學中更多地嘗試和運用這樣的方法，以更好地促進學生的學習。

總之，這次數學半日教研活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過參與講座、觀摩課堂、分組討論等多種形式的交流和學習，我不僅深入了解了數學教學的多個方面，還結交了一些同行好友。我意識到作為一名數學教師，只有不斷學習和研究，才能更好地提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育。我會將這次研討的收獲融入到我的教學中，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的學習提供更多的思考和啟示。

數學教研心得體會幼兒園篇十

這學期，我擔任了高二__班班班主任及高二__、__班的數學教學工作，完成了必修2和必修3，及選修1—2的部分教學。本學期教學主要內容有：算法與程序框架，統(tǒng)計與概率，命題，圓錐曲線，立體幾何等五個章節(jié)的內容?，F(xiàn)將本學期的教學總結如下：

一、教學方面。

1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。

4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班都是文科班，層次差別大，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

二、存在困惑。

1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。

3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

三、今后要注意的幾點。

1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;。

2、注意對教輔材料題目的精選;。

3、要加強對數學后進生的思想教育。

總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

數學教研心得體會幼兒園篇十一

作為一位數學教師，在教學過程中除了傳授知識，還需要不斷地進行教研和探索，以提高自己的水平和教學效果。數學主題教研則是我們提升教學品質的一個重要方式。本文將從自身的教學實踐和教研心得出發(fā)，探討如何有效進行數學主題教研，以及其對教學的影響和價值。

二段：主體。

數學主題教研是一種有針對性、高效率的教研方法。在開展教研前，需要明確教研目標和研究方向，以及確定合適的教材教法和教學資源。同時，在教研過程中，可以采用多種方式，如小組討論、課堂觀摩、教學設計等，以便有效探討教學問題，并達到提高教學效果的目的。

數學主題教研可以促進教師的專業(yè)成長。在教學實踐中，教師不斷地進行教研探索，不僅可以加深自己對各種教學資源和教學方式的認識，還有助于提高教師的教學能力和教學質量，并提升自己的職業(yè)發(fā)展空間。另外，教研團隊的相互交流也是一種共同學習和成長的過程，有助于增強團隊凝聚力和教師間的合作精神。

在數學主題教研中，教師既是教學的實施者，也是教學的參與者和領導者。教師需要具備較強的組織協(xié)調能力，以便將教學任務和教研目標結合起來，確保教學過程的質量。同時，教師也需要有較好的教學經驗和教育素養(yǎng)，以便有效的運用各種教學資源和教學策略，提高學生的學習效果和欣賞能力。

三段：案例分析。

在我的教學實踐中，我曾經開展了一次數學主題教研活動，主題是如何有效提高學生對數學的興趣和積極性。在教研過程中，我和我的同事們進行了多次小組討論和教學設計。我們結合了教材內容和學生實際情況，探討了一些新的教學方法和策略，比如設計數學游戲、演示數學實驗等。此外，我們也在課堂上進行了集體教學，以便更好的推廣我們的新教學方式。結果，我們發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式不僅提高了學生的學習成績，還激發(fā)了他們對數學的學習興趣和好奇心。

四段：總結。

數學主題教研作為一種有效的教研方式，對于教師的專業(yè)成長和教學效果都具有很大的價值。通過開展數學主題教研，教師可以積累豐富的教學經驗和實踐方法，不斷提高自己的教學水平。同時，數學主題教研也為學生提供了更具有吸引力和創(chuàng)新性的教學方式，激發(fā)了他們的學習興趣和成就感。因此，作為一位合格的數學教師，我們應該積極推廣數學主題教研，不斷提升教學水平，為學生的學習創(chuàng)造更大的價值。

數學教研心得體會幼兒園篇十二

在教研室的正確指導下，在全組老師的通力合作下，高中數學教研組很順利地度過了本學期，基本完成了本學期的工作任務。現(xiàn)將本學期的較研工作總結如下：

一、教研活動總體情況。

1、公開課本學期全組上公開課共計7人次，其中王副校長，陳春雷主任各上領導示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié);藺文娟老師上匯報課兩次;李進和李麗萍老師參加全市優(yōu)質課比賽。

2、講座本學期我組組織組內講座兩次，主講人均為王校長，一次是針對高二會考復習，另一次是高考信息講座。

3、其他本學期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學習新課程標準三次(在機房看有關新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時間由各備課組長自行安排時間)。

二、教研組例會情況。

本學期我組開教研組會共計十五次，五次未開，原因是：開學第一個星期四下午我去教研中心開會而未能開教研組會;由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會，還有最后一個星期沒有開會。每次教研組例會考勤情況良好，除了偶爾幾次有個別老師確實有特殊情況需請假而缺席外，基本上每次例會人員都能到齊。在這里，我想對我組的兩位領導王校長和陳主任提出表揚。這兩位領導在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因為有他們參加會議，無形之中提高了會議質量和效果。

三、我組教師具體情況。

高中數學組是個很團結的集體，在各備課組長的通力配合下，我組的一切工作進展很順利。在這里想對高一年級備課組長馬婷婷老師和高二年級備課組長王芳老師提出表揚。這兩位老師工作很認真，每次有工作安排，只要給她們一傳達，她們便馬上行動起來，把工作具體安排到個人，從未耽誤過工作。當然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內安排的工作也都能很好的完成。

本學期，我組青年教師的業(yè)務能力有了進一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進校教師已完成了第一輪的教學。她們在自身的積極努力下，加上我組有經驗教師如王校長、陳主任、趙玲老師的指導下，已經成為很出色的高中數學教師了。她們很順利地完成了高三的教學工作，并得到了學生們的認可和愛戴。李進、李麗萍兩位06年進校教師，工作不到兩年時間，教學能力和自身素質有了很大的提高，他們積極進取，主動報名參加了今年的全市優(yōu)質課比賽，并都取得了二等獎的可喜成績。成績來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細地聽課，聽完后，全組進行一次又一次評課，且每位老師都很真誠地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進校教師，通過本學期的進一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導，業(yè)務素質不斷提高，已經能駕馭課堂了，這從本學期的兩次匯報課得到了充分的體現(xiàn)。當然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會繼續(xù)團結一心，相互促進不斷提高自身素質。高中數學組，加油!

以上便是本學期高中數學教研組的工作總結，有工作做得不到之處，請各位領導和老師批評指正。

數學教研心得體會幼兒園篇十三

近期，我們學校組織了一場關于數學教學的半日教研活動。通過聽講座、交流討論、備課研討等環(huán)節(jié)，我深刻體會到了數學教學中的一些問題和解決方法。以下是我對這次半日教研的心得體會。

首先，我認為一個好的數學教師應該具備很好的教學理念和方法。在這次教研活動中，講師強調了教師應該以學生為中心的教學理念。傳統(tǒng)的數學教學方式往往是老師講解，學生反課文，乏味枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣。而以學生為中心的教學方式則是以學生的思維發(fā)展為核心，關注學生的主體性和實際問題的解決能力。這種教學方法能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，從而提高學生的數學學習效果。

其次，在教學過程中，學生的參與度是一個重要的問題。在聽講座的過程中，我認識到學生的參與度對于教學效果的重要性。很多學生在數學課堂上是被動的接受者，缺乏積極的思考和表達。為了改變這種狀況，教師可以采用一些互動的教學方式，如小組合作、問題解決、角色扮演等，提高學生的主動參與度。而我在備課研討的過程中，也學到了一些促進學生參與的方法，如提出引導性問題、設置小組任務等。這些方法能夠激發(fā)學生的思維，提高他們在學習中的積極性和主動性。

第三，教學內容的選擇也是一個需要考慮的問題。為了提高學生的數學素養(yǎng)，教師需要根據學生的實際水平和需求來選擇適合的教學內容。在聽講座時，講師提到了兩個原則：視角選擇和教材解讀。視角選擇是指教師要站在學生的角度來選擇適合他們的數學問題和應用場景。教師要通過發(fā)現(xiàn)學生的興趣點和思維習慣，選擇能夠引起他們興趣的數學內容。教材解讀是指教師要靈活運用教材，挖掘教材中的數學思想和應用，使學生從教材中獲得更多的數學知識和方法。在備課研討環(huán)節(jié)中，我們也就如何選取教材內容進行了深入討論，提出了一些具體的建議和方法。

最后，教學評價也是一個不能忽視的問題。在聽講座時，講師提到了數學教學評價的改變。傳統(tǒng)的數學教學評價往往只關注學生的答案是否正確，忽略了學生的思維過程。而現(xiàn)在的數學教學評價應該注重學生的思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。在備課研討中，我們也就如何進行科學評價進行了探討，提出了一些案例和方法。我們認為，數學教學評價應該是一個全面的評價，關注學生的思維、溝通和解決問題的能力，促進他們全面發(fā)展。

總結起來，這次半日教研活動讓我受益匪淺。一位優(yōu)秀的數學教師需要具備好的教學理念和方法，關注學生的參與度，選擇適合的教學內容，進行科學的教學評價。通過不斷學習和改進，我們將能夠提高自己的數學教學水平，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我相信，隨著時代的發(fā)展，數學教學將會更加注重學生的實際需求和能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數學人才做出貢獻。

數學教研心得體會幼兒園篇十四

2月29日，自己們太行小學數學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中自己聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓自己受益匪淺，感慨良多。以下是自己的一些體會與思考。

一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。

二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。

通過這次聯(lián)片教研活動，對于自己來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。

數學教研心得體會幼兒園篇十五

今天很榮幸的參加了六年級下冊數學的教研活動，在教研過程中我德的收獲頗多。

首先，新城道小學的三位老師給我們講解了六年級下冊數學教材的特點、理念。教學方法的選擇要更加體現(xiàn)學生的主體，在教學過程中要在學生已有的基礎上進一步完成教學任務。

新知識的教學方面與以往知識的不同，還有六年級的下冊要放得更開，獲得新知識要教給學生，還可以讓學生們總結學習方法，對分散的知識進行梳理。六年級的整理和復習不能只是復習，讓孩子們形成知識的聯(lián)系，構建認知結構。

老師細心的講解了六年級下冊的整本書的重點，在圓柱和圓錐這一單元，應該讓學生真正的動手，推導出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學生不明白只是背的話，孩子們會混淆，教師要對學生真正知識的獲得要加以重視。在比例的這個單元，我們教學前要應對先前的知識進行復習，本單元概念比較多，我們要加以學生的理解，幫助學生獲得新知識。在教師教學的過程中，我們要告訴學生我們學習比例就是要更好的解決現(xiàn)實生活中的實際問題，學生這樣會更加有目標，心里會更加踏實。教師一定要展示正比例圖像的過程，感受數形結合的優(yōu)越性。在用比例解決問題方面，學生可能感受不到用比例解決問題的優(yōu)越性，但是教師要進到學生進行訓練，要為以后的代數學習打好基礎，發(fā)展學生的代數思維。

在整理與復習階段，數學的綜合性很強，學生很多知識要通過操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學生有一個綜合實踐過程?；净顒咏涷灥牟粩喾e累，對知識分門別類進行整理的經驗，梳理知識之間的聯(lián)系的經驗，綜合應用方面的知識解決實際問題，對于知識在實踐中應用的經驗。發(fā)展學生的四基，為學生中學的學習打好基礎。

然后，周主任做了補充和總結，周主任講解了課程目標應達成的目標，并向老師們強調幾個問題，教師一定要把握每個例題的知識點，與以前知識的銜接，教師要理清前五個年級的數學知識脈絡，為上課做好必備的知識的準備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時間內進行很多知識的講解，不需要面面俱到，切記不要對學生的知識點進行拔高。六年級學習容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進行教學，要讓學生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學生，教師所做的就是激發(fā)學生探究的欲望，讓每一個學生都參與到學習中來，保證每一個學生都不掉隊。要教會學生觸類旁通，要加強學生學習興趣。加強課標的學習理解和使用。教師做到歸納與總結。發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓學生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習做題作為復習的手段，總復習階段做出自己的特色，提高學生的成績和素質。

通過本次的教研，使我對于六年級的數學教學更加有了目標，知道自己應該怎樣做才是對學生更加正確的選擇。

數學教研心得體會幼兒園篇十六

今年我擔任三年級的數學，我認真鉆研教材的基礎上，更新教學理念，大膽進行教改，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。

學生是具體的、活生生的、有豐富個性的不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的個體，數學教學應“喚起學生的主體意識，注意開發(fā)人的智力潛能，發(fā)展學生的集體精神，形成學生的精神力量，促使學生生動活潑地成長”，因此，引導學生自主學習符合學生他們求知，求參考的心理需要，也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點。

我從以下幾點做起：

1、設置懸念，激發(fā)學生學習動機。

2、設置認知沖突，提高學生參與度。

3、創(chuàng)設不同情境，加強學生自我調控。

4、創(chuàng)設不同情境，鍛煉學生實踐能力。在整個課堂教學中，我以學生為主體，致力于培養(yǎng)學生在學習過程中的自主性和參與性，把學生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學習的過程中，既長知識又長智慧。教是為了將來不需要教做準備的，因此，在教學中，我力爭調動一切教學手段，在一切教學環(huán)節(jié)中指導學生如何學。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數量關系，這樣取得了很好的效果。

我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更注重個性差異的培養(yǎng)。如對不同的學生提出不同的要求，尤其是存在個性差異的學生，課堂上將簡單的問題留給他們，并且經常運用鼓勵性教學，啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣，使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙，這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學習勁頭。

我力爭做好課后反思，把教學心得及時寫在小本上，和同事們多交流，向領導多請教，以便自己有所進步。

存在問題及方向：

一、成績不夠理想。

二、計算能力不強，學生的兩極分化很嚴重，差生較多。學生由于非常之粗心，所以有時間經常看錯題，導致到最后計算也出錯了?；蛘哂行W生確實沒有把正確的計算方法學到位。平時做專門計算的練習太少了。

三、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量。

四、想方設法提高學生計算能力。(認真做到平時抓基礎題，進行基礎雙基訓練)。

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應擁有自來水。因此，為了提高自身的教學水平，本人經常向書本學習、向身邊的老師學習，取長補短，不斷提高自己的課堂教學水平。總之，在這一年中，我不僅在教育教學上，還是在班級管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學習，不斷追求才能上更高一層的臺階，為此，我平時積極對待每一個教學上的問題。我堅信：一份耕耘，會有一份收獲的!