在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇一

十年樹木，百年樹人。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，在這一個(gè)過程中班主任起著重要的作用。在素質(zhì)教育要求下，如何提高學(xué)生的德育水平，讓學(xué)生形成良好的素養(yǎng)，都是班主任應(yīng)該要深思的重要課題。

小學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)過程中最為重要的一步，這一步走的好壞可以決定他們未來發(fā)展的情況。在小學(xué)生眼中，班主任是個(gè)全能的人，這也就決定班主任平時(shí)的一言一行都會(huì)影響到小學(xué)生的行為舉止。小學(xué)班主任應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生的德育，這樣才能幫助學(xué)生走出第一步。

1.提高班主任自身的素質(zhì)。

小學(xué)階段的學(xué)生，一般情況下都會(huì)對(duì)自己的父母產(chǎn)生質(zhì)疑，但是對(duì)自己的班主任所說的`話卻是完全的相信。小學(xué)班主任平時(shí)的行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，所以班主任應(yīng)該重視自身素養(yǎng)的提高。在當(dāng)今的社會(huì)時(shí)代中，班主任應(yīng)該要有合理的生活規(guī)律、培養(yǎng)興趣愛好，這樣有利于班主任身心健康的發(fā)展。平時(shí)教學(xué)中將自己最好的一面給學(xué)生展示出來，起到模范的作用，對(duì)于小學(xué)生良好品德的形成也起到了重要的影響。

2.班主任要以身作則，起到模范的作用。

每天與學(xué)生接觸時(shí)間最多的不是他們的父母而是班主任，所以班主任的任何行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。班主任在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該要隨時(shí)注意自己的形象，小小肢體語(yǔ)言都會(huì)給學(xué)生一種心理暗示，對(duì)人生觀的形成起著重要的作用。比如，每天早上我一般都會(huì)早早來到學(xué)校，在教師門口等著學(xué)生上學(xué)，每天用笑臉相迎每個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生看到我的笑容之后也會(huì)顯得格外的開心，在這一天時(shí)間里學(xué)生也會(huì)用最積極的狀態(tài)去面對(duì)新的挑戰(zhàn)。另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，這樣也就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上分享與自己與父母之間小趣事，引導(dǎo)他們，知道父母在他們?nèi)松鸬闹匾饔谩?/p>

3.充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與學(xué)生多加交流。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還不是很深，容易受到外界環(huán)境的影響，所以班主任在開展學(xué)生工作的時(shí)候應(yīng)該要與學(xué)生多加溝通，耐心觀察每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有掌握學(xué)生內(nèi)心的世界，才能做好德育工作。在前幾個(gè)月，在我的課堂上有兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)非常積極，讓我很詫異。課下的時(shí)候我就偷偷地觀察他們，他們?cè)谡n下的時(shí)候依然還是與同學(xué)打打鬧鬧地。于是我就暗中了解他們的情況，經(jīng)過一段時(shí)間后，他們也感到我對(duì)他們的關(guān)心，從此之后在課堂上也就更加活躍了。

4.善于觀察學(xué)生，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。

有句話說得好：“好學(xué)生都是被夸出來的”,我非常認(rèn)同這句話。任何人都喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，何況還是處于小學(xué)階段的小學(xué)生呢？不僅優(yōu)等生需要被教師表?yè)P(yáng)，成績(jī)較差的學(xué)生也是需要被教師表?yè)P(yáng)。我班級(jí)上就有位學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常不用功，但是每次在勞動(dòng)的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)得非常積極，()這個(gè)時(shí)候我就會(huì)對(duì)他說：“以后你要在學(xué)習(xí)上這么用功的話，一定成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！彼犨^我的話之后非常開心，從那樣以后就總會(huì)去我那里問問題。

5.科學(xué)管理班級(jí)事務(wù)，合理處理矛盾。

班主任在管理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，最應(yīng)該處理好的是班級(jí)內(nèi)部矛盾。班主任只有科學(xué)處理班級(jí)的內(nèi)部矛盾，才能夠做好學(xué)生的德育工作。一般情況下，我讓學(xué)生輪流管理班級(jí)事務(wù)，通過學(xué)生的管理可以對(duì)學(xué)生的性格有充分的了解，之后我不僅僅可以學(xué)習(xí)他們的管理班級(jí)的辦法，還可以針對(duì)他們每個(gè)人的性格特點(diǎn)對(duì)他們展開德育，一舉兩得。

新一輪的教育改革，小學(xué)班主任如何進(jìn)行德育成為教育工作者研究的重點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生本身認(rèn)知就不足，內(nèi)心對(duì)任何事情都充滿好奇，需要班主任對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。因此，小學(xué)班主任就應(yīng)該以身作則，將自己最好的一面表現(xiàn)出來，班主任在開展德育教育工作的時(shí)候還應(yīng)該要用創(chuàng)新方法，爭(zhēng)取通過科學(xué)的方法使德育教育的工作取得顯著的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]覃春柳。優(yōu)化班級(jí)管理主導(dǎo)德育教育：小學(xué)班主任德育工作初探[j.]學(xué)園，（28）。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇二

摘要：中學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)青年學(xué)生行為、思想觀念的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，中學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都是在不斷的完善中，同時(shí)也很容易受到外界條件的干擾，青年學(xué)生是國(guó)家未來的希望，但是一定要有良好的品德，班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。

學(xué)校的德育工作的最重要目標(biāo)就是給中學(xué)生培養(yǎng)起一個(gè)良好的思想道德和行為習(xí)慣，也就是向善的習(xí)慣，班主任是學(xué)生管理工作的執(zhí)行人，更應(yīng)該重視學(xué)生的德育工作。

一、德育工作的相關(guān)介紹和現(xiàn)狀。

當(dāng)前，對(duì)于很多班主任來說，德育教育的開展力度還不夠，停留在理論上的比較多，且是硬性教育，但是這種教育方法容易引起學(xué)生的反叛心理，這種情況就需要班主任的正確引導(dǎo)，很多老師的思想觀念還比較落后，將所有的精力都放在學(xué)生的成績(jī)上，忽略了學(xué)生向善的培養(yǎng)，這樣的思想觀念應(yīng)該扭轉(zhuǎn)過來，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和行為一起全面發(fā)展。

二、在德育工作中班主任應(yīng)該采取的措施。

（4）豐富班級(jí)活動(dòng)：定期舉辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生的思想覺悟和處理事情的能力，因此，班主任應(yīng)該通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，例如，在父親節(jié)要到來的時(shí)候，提醒學(xué)生為自己的父親準(zhǔn)備禮物，通過這種類似的活動(dòng)來不斷培養(yǎng)學(xué)生的向善心理和行為。

中學(xué)生的德育工作不是一蹴而就的，這是一個(gè)引導(dǎo)過程，班主任必須高度重視這項(xiàng)工作的開展，尊重學(xué)生，希望本文能夠?qū)χ袑W(xué)班主任更好地開展德育工作有指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

鄧向群。隱性德育視角下中學(xué)校園文化建設(shè)研究.南華大學(xué)，.

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇三

一、以人為本，傾注師愛以人為本，尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。

是我的學(xué)生！于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，處處關(guān)心他，讓他感受到失去的母愛。上課只要有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就使勁的表?yè)P(yáng)他。讓他給小朋友發(fā)本，讓他給班級(jí)拖地……使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。透過我的努力，他上課開始認(rèn)真起來，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。在以后的日子里，經(jīng)過老師和同學(xué)們的不斷努力，他得到大家的認(rèn)可，同學(xué)開始喜歡和他一齊學(xué)習(xí)，一齊游戲了。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于小杰這樣特殊家庭的后進(jìn)生，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦，“動(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而才會(huì)促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

二、良師益友，寬容以待良師益友，班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅，他們理解不了。讓學(xué)生感受到老師給自己帶來的快樂，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂?。ò嘀魅蝏anzhuren）古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育學(xué)生，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際狀況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。小杰的狀況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。交朋友；抓住他家庭在學(xué)習(xí)用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，成為受大家歡迎和喜愛的學(xué)生。

總之，我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生！

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇四

在德育工作中，班主任應(yīng)意識(shí)到榜樣的重要意義，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的德育典范。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)身體力行，把握好自己的行為規(guī)范和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、溫和的相處之道，在德育教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出的要求，首先自己保證做到，從而才能提高自己在學(xué)生中的信服力，促進(jìn)后續(xù)教育工作的順利開展。例如在學(xué)校中，針對(duì)扔垃圾這件生活中的小事情，教師不僅需要在德育工作開展中對(duì)學(xué)生提出相關(guān)要求和教育，還應(yīng)在實(shí)際的生活中，自己做到不亂扔垃圾，從而讓學(xué)生在日常生活中主動(dòng)改掉亂扔垃圾的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這種身體力行的教學(xué)方式遠(yuǎn)比片面的說教更有教學(xué)價(jià)值，也更能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2拓寬德育教育空間。

需要明確的是，學(xué)生不僅是在學(xué)校接受教育的主體，同時(shí)也是家庭和社會(huì)中的一員。因此，可以將學(xué)校的德育活動(dòng)看作是學(xué)生的直接德育教育，學(xué)生在家庭和社會(huì)生活所接受到的德育教育看作是間接德育教育?；诖?，班主任應(yīng)充分考慮到學(xué)生在社會(huì)和家庭中的生活實(shí)際，利用其優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行更全面多元的德育教學(xué)。比如班主任可以根據(jù)學(xué)生不同的生活地區(qū)，與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行有效溝通和計(jì)劃。可以讓學(xué)生不僅在學(xué)校中接受德育教育，同時(shí)也可以無縫連接家庭教育和社會(huì)教育，提高德育工作的實(shí)效性。

2.3充分利用實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

由于部分初中生已經(jīng)開始住校，因而很多時(shí)間都在學(xué)校中度過，再加上本身社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，因而對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不全面，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)于思想品德的學(xué)習(xí)更談不上興趣?；诖耍嘀魅慰梢酝ㄟ^實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，從而對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更深入，促進(jìn)德育工作教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如在實(shí)際的教學(xué)過程中，班主任可以組織學(xué)生清掃校園垃圾或者幫助自己家附近的環(huán)衛(wèi)工人清掃道路。通過這樣簡(jiǎn)單而有意義的教學(xué)實(shí)踐，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，還能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而推動(dòng)德育工作的開展。除此之外，通過這樣的無私奉獻(xiàn)，還能得到社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而讓學(xué)生獲得成就感與自豪感，更加激發(fā)學(xué)生的德育實(shí)踐積極性，讓學(xué)生更能明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，讓學(xué)生在獲得社會(huì)體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)他人的尊重。另外，學(xué)校也可以利用節(jié)假日進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展，例如清明節(jié)掃墓，建軍節(jié)、建黨節(jié)參觀有關(guān)博覽館、愛國(guó)主義為主題的教育基地等等，讓學(xué)生在進(jìn)行德育知識(shí)吸收的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷等等，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)。

在初中的德育工作開展過程中，班主任的德育工作效率問題，將直接關(guān)系到學(xué)生的綜合能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。想要更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育水平，我們有必要針對(duì)當(dāng)前的德育工作探討實(shí)效性問題，找到阻礙德育工作進(jìn)展的根源，對(duì)癥下藥，推動(dòng)我國(guó)初中階段德育工作實(shí)效性的提高。目前，初中班主任德育工作的開展還存在諸多問題，還需要廣大教育者的共同努力來進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

參考文獻(xiàn)：

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇五

在高中，德育工作歷來都是班主任工作的中心任務(wù)。德育工作既然如此首要，那么高中班主任怎么才干有用打開工作呢？要想做好高中班主任德育工作，有必要在大力進(jìn)步班主任本身的歸納本質(zhì)、創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體、組成堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì)和構(gòu)建民主調(diào)和的師生聯(lián)系等方面下功夫。

一、大力進(jìn)步高中班主任本身的歸納本質(zhì)。

高中班主任作為德育工作者，有必要要具有無私奉獻(xiàn)的精力和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛心。高中班主任工作通常都是由一名首要任課教師兼任，除了正常完結(jié)教育任務(wù)以外，還要管理好、帶領(lǐng)好一個(gè)班集體，假如沒有無私奉獻(xiàn)的精力和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的情緒，要帶好這個(gè)班集體是不也許的事情。很多優(yōu)異的德育工作者都是白日備課、上課，晚上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，批改學(xué)生工作，除此以外還要定時(shí)打開主題班會(huì)活動(dòng)，常常查閱學(xué)生檔案，了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)情況，抽暇進(jìn)行家訪或與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)過電話等方法進(jìn)行溝通和溝通。這些優(yōu)異的班主任教師之所以情愿支付更多，即是源于他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的崇尚和酷愛。高中班主任教師的基本本質(zhì)除了具有崇高的品德情趣、強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感以外，還有必要具有打開工作有必要的專業(yè)技術(shù)和水平。每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)、才干、常識(shí)、特性和愛好等都受到其本身學(xué)習(xí)和日子環(huán)境的影響，對(duì)同一詳細(xì)疑問、詳細(xì)事物，不一樣學(xué)生有不一樣觀念。正因如此，就請(qǐng)求班主任有必要要充沛把握教育學(xué)規(guī)則，學(xué)會(huì)運(yùn)用心思學(xué)常識(shí)與學(xué)生談心，勇于并長(zhǎng)于與學(xué)生交兄弟。了解每一個(gè)學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生中所存在的疑問，詳細(xì)疑問詳細(xì)剖析。把有關(guān)的教育準(zhǔn)則、理論同學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，才干凸顯其功用。

二、創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體。

學(xué)生到校園除了學(xué)習(xí)常識(shí)以外，還要在校園里日子，他們要在校園里獲取常識(shí)、學(xué)會(huì)日子、尋覓友誼、打開特性。一個(gè)人的打開取決于和他直接或直接進(jìn)行往來的別的全部人的打開，所以建造一個(gè)聯(lián)合友善的優(yōu)異班集體對(duì)于高中班主任教師有用打開德育工作尤為首要。實(shí)踐證明，活動(dòng)是打開德育工作最佳的載體，而打開活動(dòng)要在必定集體范圍進(jìn)行，即班集體。這就請(qǐng)求德育工作者和班集體一切學(xué)生都行動(dòng)起來，精心設(shè)計(jì)和策劃活動(dòng)形式。如主題班會(huì)、體育比賽、周末晚會(huì)、小制造等活動(dòng)能夠充沛滿意高中學(xué)生合理的求知、求美、求樂、求友的精力需求，使學(xué)生特性得到張揚(yáng)和展現(xiàn)，讓學(xué)生在自我滿意中宏揚(yáng)正氣、鼓舞前進(jìn)；使學(xué)生在相似活動(dòng)打開過程中彼此了解、彼此信賴、結(jié)成友誼；使學(xué)生在活動(dòng)打開過程中逐步意識(shí)到彼此聯(lián)合合作的首要性；使學(xué)生在活動(dòng)打開過程中自覺不自覺地增強(qiáng)班集體凝聚力和向心力。創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體除了打開活動(dòng)以外，還能夠經(jīng)過樹立調(diào)和的生生和師生之間的人際聯(lián)系來完結(jié)。樹立調(diào)和的人際聯(lián)系，同學(xué)之間要彼此了解、彼此幫助，一旦出現(xiàn)了對(duì)立或抵觸要及時(shí)找出因素并當(dāng)即處理，尤其是一般學(xué)生和班委干部之間的對(duì)立。別的，師生之間也要彼此信賴，讓學(xué)生覺得班主任教師是值得信賴的，遇到任何的艱難或費(fèi)事都情愿向班主任教師提出，情愿和班主任教師進(jìn)行溝通和溝通。

三、組成堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì)。

能否組成一支執(zhí)行力較強(qiáng)的班干部部隊(duì)，是高中班主任打開德育工作水平高低之所在，也是班主任工作成敗的要害點(diǎn)之一。假如班委干部部隊(duì)選拔得好，我們聯(lián)合一致、齊心協(xié)力、執(zhí)行力強(qiáng)，班主任教師就能夠從繁忙而瑣碎的平時(shí)業(yè)務(wù)中解放出來，把更多的精力和時(shí)刻用來學(xué)習(xí)新常識(shí)、了解新信息。一起，也就會(huì)有更多的時(shí)刻和精力用以研討學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，捉住學(xué)生的思維意向，了解學(xué)生的思維迷惑，然后進(jìn)一步推進(jìn)德育工作的打開。所以，班委干部部隊(duì)建造既是班主任工作的要點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。通常來說，能夠使用三種路徑發(fā)生班委干部：直接錄用法、民主選舉法和自在競(jìng)選法。幾種方法各有優(yōu)缺陷，也許由于由班主任直接錄用，致使主觀性較強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)差、被指定者不必定情愿干等；也也許由于民主選舉發(fā)生的班委干部自我意識(shí)較強(qiáng)需求常常替換等情況，致使信息反饋較慢，與班主任教師之間有必要再次從頭了解和了解。在替換班委干部時(shí)有必要要弄清楚由于何種因素需求替換，也許是由于才干疑問，也也許是由于思維品德疑問，在處理時(shí)有必要區(qū)別對(duì)待而不能采納一刀切。對(duì)待才干缺乏的疑問能夠多提供平臺(tái)讓其訓(xùn)練或多加以鼓舞，而不該直接革職；對(duì)待思維品德的疑問則有必要視情節(jié)輕重給予批判教育并嚴(yán)肅處理。總之，學(xué)生班委干部的選拔委任有必要要具有相應(yīng)條件，即組織才干較強(qiáng)，有職責(zé)心，情愿為同學(xué)效勞，為人踏實(shí)，品行端正，當(dāng)然也不能吹毛求疵，要統(tǒng)籌兼顧。作為高中班主任教師，有必要要懂得這些才也許選拔出一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì)，一起搞好班集體的德育工作。

四、構(gòu)建民主調(diào)和的師生聯(lián)系。

在高中打開德育工作說到底即是師生之間一種雙向心思溝通活動(dòng)，只需調(diào)和的師生聯(lián)系，才真實(shí)談得上心思的默契、溝通。要達(dá)到此意圖，班主任有必要做到以下兩點(diǎn)：一是尊敬、了解學(xué)生。在教師心目中，學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)完整而獨(dú)立的'個(gè)別，班主任在平時(shí)日子中，要酷愛學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心體貼學(xué)生，要多與學(xué)生談心，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生心思情況，認(rèn)真聽取學(xué)生有關(guān)建議，讓學(xué)生感到他們都是班集體中的主人。只需如此才干樹立“亦師亦友、亦友亦生”的聯(lián)系，取得學(xué)生信賴；二是面向全體學(xué)生，不忽略學(xué)困生，不寵愛優(yōu)生，天公地道。班主任教師還要格外重視學(xué)困生，在打開學(xué)困生德育工作時(shí)，要循循善誘，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，尊敬其品格，盡力發(fā)掘其閃光點(diǎn)，煽動(dòng)其前進(jìn)，對(duì)優(yōu)等生不能溺愛，既要看到其優(yōu)點(diǎn)，又要慎防其缺陷。教育不止是教授常識(shí)，更首要的是打開才干。德育工作絕不是某種品德規(guī)范、準(zhǔn)則的簡(jiǎn)略灌注，要害在于培育學(xué)生的推理、搬遷、判斷才干。一起，作為班主任要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者。所以，在德育工作中，學(xué)生常識(shí)的學(xué)習(xí)、杰出行為習(xí)慣的養(yǎng)成，首要還靠學(xué)生自覺地、主動(dòng)地完結(jié)。在中學(xué)階段，尤其是高中階段，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀日趨老練，班主任的工作對(duì)其健全品格的形成起著非常首要的效果，因而培育新時(shí)期的“四有”新人是班主任義無反顧的職責(zé)。班主任的工作除了維護(hù)班級(jí)的正常教育秩序以外，要及時(shí)了解學(xué)生的思維情況，有針對(duì)性的打開常常性的思維工作。

總之，只需班主任真實(shí)做到“以學(xué)生為本”，真實(shí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的推進(jìn)者、鼓舞者、幫助者、合作者和密切兄弟，充沛把握教育教育規(guī)則，充沛了解學(xué)生學(xué)習(xí)心思特點(diǎn)，就必定能做好高中學(xué)生的德育工作。

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇六

（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農(nóng)小學(xué)）。

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí)還不足，還處于好奇的階段，很容易受到外界環(huán)境的影響，小學(xué)教育與小學(xué)班主任這個(gè)時(shí)候就起到了重要的作用。小學(xué)生接觸最多的人除了父母就是班主任，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與生活等方面都起到了重要影響作用。小學(xué)班主任不僅有教書育人的責(zé)任，更是需要幫助小學(xué)生建立起來正確的人生觀與價(jià)值觀。主要針對(duì)小學(xué)生班主任如何開展德育教育工作而進(jìn)行探討。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇七

為了使學(xué)校教導(dǎo)處相關(guān)計(jì)劃在班級(jí)得到更好的貫徹和落實(shí)，形成良好的教育環(huán)境，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，將自己本學(xué)期的工作計(jì)劃安排如下：

班級(jí)現(xiàn)有26名學(xué)生，其中男生12人，女生14人。班級(jí)中已經(jīng)基本形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，但班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，少數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不愛學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)和別人相比有很大的距離。個(gè)別學(xué)生集體主義觀念淡薄，不知要為班級(jí)和他人著想，對(duì)班級(jí)的事情不關(guān)心?；谶@種情況，我要求自己一定要將班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)凝聚力強(qiáng)、積極向上的班集體，讓學(xué)生的一切成為自覺。

培養(yǎng)學(xué)生成為積極、樂觀、高效、勤奮、自信的個(gè)體，塑造班級(jí)成為文明、團(tuán)結(jié)的班集體。紀(jì)律方面，力爭(zhēng)能保持課堂無擾亂課堂秩序的現(xiàn)象，不出現(xiàn)和老師對(duì)立的現(xiàn)象，課后能文明休息。通過午休、班會(huì)或主題教育課，利用小事，實(shí)事，身邊事對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任的教育，進(jìn)行潛移默化的影響，把學(xué)生的行為教育落到實(shí)處。利用小組競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的相互幫助，解決遲到、課堂紀(jì)律等的問題。

1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，班委和班主任共同制定出本班的文明公約，針對(duì)課間不文明休息、違反課堂紀(jì)律等現(xiàn)象及時(shí)教育，杜絕打架行為。做好儀表的規(guī)范化教育，到校穿著校服，佩戴紅領(lǐng)巾，男生不留長(zhǎng)頭發(fā)，女生劉海不宜過長(zhǎng)等等。進(jìn)入青春期的孩子會(huì)特別注意自己的形象，但有些時(shí)候會(huì)有錯(cuò)誤的審美觀，如果遇到，需要及時(shí)糾正和交流想法。積極配合教導(dǎo)處、大隊(duì)部和衛(wèi)生室的衛(wèi)生檢查工作，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生工作，抓好班級(jí)的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生，勞動(dòng)委員匯報(bào)每日衛(wèi)生工作，每周五午會(huì)課小結(jié)一周衛(wèi)生及常規(guī)工作。

2、鞏固班級(jí)學(xué)風(fēng)。

通過對(duì)上學(xué)期各學(xué)生的表現(xiàn)，與個(gè)別學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生談心，做好本學(xué)期思想教育工作，保證學(xué)生的思想更端正，學(xué)習(xí)態(tài)度更積極，努力創(chuàng)建和諧向上、努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)共同進(jìn)步。利用班會(huì)課時(shí)間，讓學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和他們學(xué)習(xí)的好方法;施行“學(xué)習(xí)一幫一”，好的學(xué)生要切實(shí)幫助學(xué)習(xí)較差的，遇到問題、困難，要努力克服，群策群力，共同解決，發(fā)揮共同智慧。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。

設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，如指定某位學(xué)生負(fù)責(zé)每天放學(xué)前關(guān)教室的電源、每次上體育課或?qū)嶒?yàn)課離開教室時(shí)關(guān)門窗燈、如每日衛(wèi)生角的勞動(dòng)工具擺放、午餐餐盒管理等等。每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，一人一崗，使學(xué)生的實(shí)踐能力、班級(jí)責(zé)任感得到提高。

4、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

每周召開班干部例會(huì)，在了解班級(jí)一周情況的同時(shí)使班干部明確自己的責(zé)任和義務(wù)，真正起到帶頭作用，成為工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，一人負(fù)責(zé)一周，每周班會(huì)課由值周班長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)情況。

5、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛班級(jí)，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成，我為班級(jí)，班級(jí)為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

6、樹立正確的交友觀。

青春期的孩子結(jié)伙傾向明顯，喜歡集體或小組活動(dòng)，但另一方面，他們的情感會(huì)比較豐富，情緒容易波動(dòng)起伏，作為班主任，就要有一雙能發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微變化的“火眼金睛”，及時(shí)幫助孩子解決困擾，包括怎么樣處理和異性的關(guān)系，幫助他們樹立正確的交友觀，可以利用午會(huì)課或班會(huì)課，開展相關(guān)內(nèi)容的主題教育，課后也可以進(jìn)行個(gè)別同學(xué)的談心，疏導(dǎo)學(xué)生們心中的困惑或解決問題。

總之，本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平，解決班級(jí)的問題。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇八

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任德育工作出現(xiàn)新的特點(diǎn)同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)：各方意識(shí)形態(tài)聚集、不良內(nèi)容易給學(xué)生造成不良影響、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德法紀(jì)觀念薄弱等，本文針對(duì)挑戰(zhàn)提出了五點(diǎn)應(yīng)對(duì)之策。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的各類信息為人們提供了方便，其中也有不少危險(xiǎn)，中小學(xué)生還沒有明辨是非的能力，班主任就要正確引導(dǎo)他們：

1.網(wǎng)絡(luò)可以給人類的學(xué)習(xí)和生活帶來方便，但不能因?yàn)樯暇W(wǎng)而忽視了現(xiàn)實(shí)生活。

2.網(wǎng)絡(luò)可以縮短空間，拉近朋友、親人間的距離，但是網(wǎng)絡(luò)也更容易結(jié)交陌生人，這時(shí)就要格外注意自己的人身安全。

3.要注意分辨網(wǎng)絡(luò)上的信息，中小學(xué)生的'知識(shí)儲(chǔ)備有限、分辨是非能力不足，很容易被網(wǎng)絡(luò)的一些不實(shí)信息蒙蔽，往往會(huì)產(chǎn)生不良影響。

4.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂，但是不能長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

目前還沒有成熟和有效的法規(guī)和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為，人們只是按照自己的需要在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，此時(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們遵循的道德規(guī)范就沒有明顯的約束力了。當(dāng)前，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開始就能按照一定的規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，不要等到有問題再來矯正。班主任在主題班會(huì)課中要增加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的道德教育，如開展網(wǎng)絡(luò)文明教育、網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育和網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育。要增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力和抗誘能力，要在五光十色的網(wǎng)絡(luò)文化面前堅(jiān)定信念、把握方向，拒絕道德墮落，要教育中小學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和現(xiàn)實(shí)道德列入同樣重要的層面加以學(xué)習(xí)、掌握，培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感。

在傳統(tǒng)的德育過程中，班主任大多采用的德育方式是“禁”。學(xué)校和班主任運(yùn)用一系列規(guī)則、限制來規(guī)范學(xué)生的思想，禁止他們做出違反規(guī)定的行為?！敖笔降牡掠皇遣扇∠麡O的手段使學(xué)生服從規(guī)則，限制學(xué)生的自由。這樣的“禁”式德育會(huì)妨礙青少年的探索精神的發(fā)展。德育最佳的方式應(yīng)該是“疏”，即發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)學(xué)生的興趣和愛好來疏導(dǎo)他們的情緒等不通的地方，從而使學(xué)生獲得德行等方面的提高。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就給“疏”打開了大門。班主任利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生交流，減輕學(xué)生的思想壓力，學(xué)生愿意多說，網(wǎng)絡(luò)上的聊天還配以圖片和聲音，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的傾訴愿望，讓師生關(guān)系更加融洽。比如學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以在qq群上互相討論學(xué)習(xí)體會(huì)，可以就某一歷史事件、國(guó)內(nèi)外某一重大事件、對(duì)校園生活中自己感興趣的話題自由發(fā)表意見，提出自己的觀點(diǎn)，通過充分的研討，達(dá)到求同存異的效果。學(xué)生們有時(shí)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如qq、微信朋友圈、微博發(fā)表自己的見解和動(dòng)態(tài)，班主任通過閱讀就能更加了解學(xué)生，以便下一步教育工作的展開。

四、班主任要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

德育工作主要是通過班主任進(jìn)行的，班主任的素質(zhì)，直接影響到德育的實(shí)效。在傳統(tǒng)的教育過程中，班主任由于年齡、知識(shí)儲(chǔ)備大，在教育過程中比較容易樹立威信、得到學(xué)生的尊重，從而更加有利于德育工作的開展。然而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種知識(shí)和信息非常容易習(xí)得，班主任的知識(shí)儲(chǔ)備顯得單薄，在信息獲得方面班主任處于劣勢(shì)，―些班主任由于沒有受過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)，面對(duì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技往往不知所措，普遍處于網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)低的窘境，這種狀況要盡快改變。班主任首先必須接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育，成為網(wǎng)絡(luò)世界的行家，只有這樣，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。作為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，班主任不能也不應(yīng)成為時(shí)代落伍者，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)要求班主任不僅要了解學(xué)生的心理特征，更應(yīng)通曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù)操作；班主任不僅要成為學(xué)生心靈的守望者，更要成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚的引領(lǐng)者，成為能適應(yīng)戰(zhàn)斗的“網(wǎng)上作戰(zhàn)部隊(duì)”。試想，如果我們班主任在網(wǎng)絡(luò)上游刃有余，學(xué)生必定心甘情愿受之教育。

五、家校結(jié)合，創(chuàng)設(shè)凈網(wǎng)。

家庭是學(xué)生生活、成長(zhǎng)最重要的地方，班主任要與家長(zhǎng)溝通協(xié)作，使德育工作的外延更為廣闊。班主任應(yīng)使家長(zhǎng)意識(shí)到要以一種積極的心態(tài)迎接網(wǎng)絡(luò)，不要談“網(wǎng)”色變，更重要的是做到協(xié)助班主任做好學(xué)生上網(wǎng)監(jiān)管的工作，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和上網(wǎng)的行徑，避免學(xué)生上網(wǎng)成癮。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)班主任的德育工作提出了新的要求，既要培養(yǎng)孩子正確的道德觀和原則，又要激發(fā)他們的探索精神，讓網(wǎng)絡(luò)成為中小學(xué)生重要的發(fā)展陣地。班主任要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)武裝自己，敢于面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，將德育工作做實(shí)。

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇九

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大進(jìn)一步指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。這為中小學(xué)德育工作擺正了位置，中小學(xué)校作為實(shí)施德育的主體，應(yīng)該在積極推進(jìn)德育精細(xì)化教育方面作出探索。這也是學(xué)校德育工作的一個(gè)努力方向。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。近年來，三里畈小學(xué)聚焦核心目標(biāo)，提高德育教育的指向性。以立德樹人為主線，在“德育興校，立德樹人，尚德志遠(yuǎn)”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，學(xué)校以“為學(xué)生幸福人生奠基、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，教師師德建設(shè)和學(xué)生德育并舉，致力于推進(jìn)德育課程化，在構(gòu)建德育活動(dòng)課程體系中不斷探索與實(shí)踐，讓德育帶著溫度落地。創(chuàng)新德育教育的形式和載體，優(yōu)化主題增強(qiáng)德育活動(dòng)針對(duì)性，創(chuàng)新方式增強(qiáng)德育活動(dòng)主動(dòng)性，突出養(yǎng)成增強(qiáng)德育活動(dòng)實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，提高了德育教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性，務(wù)實(shí)高效地開展德育工作，從而提高師生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”在德育的實(shí)踐與探索中，學(xué)校逐步形成了四大系列德育活動(dòng)，增強(qiáng)立德樹人實(shí)效性。

一

禮儀常規(guī)教育活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，學(xué)校以活動(dòng)為切入點(diǎn)，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)。

1、打好基礎(chǔ)、形成氛圍?

每學(xué)期初，我校首先會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專題講座，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。讓學(xué)生既明白“理”和“禮”，又訓(xùn)練“儀”，內(nèi)化于心、知行合一，以練為主，學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、充實(shí)內(nèi)容、扎實(shí)開展?

（1）充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，通過主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、故事會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)作為，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺行動(dòng)。

（2）利用每學(xué)年“全民讀書月”活動(dòng)契機(jī)，舉辦“知書達(dá)理---讀好書、學(xué)文明”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)通過閱讀中外名著，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，增強(qiáng)文明意識(shí)。

（3）以開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)為載體，廣泛動(dòng)員全校師生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生率先做文明校園創(chuàng)建的宣傳者、做公益活動(dòng)的志愿者、做文明行為的踐行者、做不良現(xiàn)象的監(jiān)督者。開展文明班級(jí)、優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)比活動(dòng)；開展校園衛(wèi)生整治活動(dòng)，實(shí)行垃圾袋裝化、衛(wèi)生檢查常態(tài)化；規(guī)范停放教師車輛，校園環(huán)境整潔優(yōu)美；開展“小手拉大手”活動(dòng)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行問卷知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與文明校園的創(chuàng)建活動(dòng)；開展學(xué)校周邊環(huán)境整治，聯(lián)合城關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，為全縣文明創(chuàng)建工作增光助力。

禮儀常規(guī)系列教育活動(dòng)的開展改變了學(xué)校的風(fēng)氣和面貌，同學(xué)們不僅把文明禮儀體現(xiàn)在言辭上，也積極爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。整個(gè)學(xué)校始終能沉浸在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙禮、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍中。

二

主題教育活躍學(xué)校氣氛。

豐富多彩的主題教育是德育工作的重要載體。在具體工作中，學(xué)校緊緊抓住各種契機(jī)，腳踏實(shí)地，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特長(zhǎng)，穩(wěn)中求新，在主題教育中不斷提高德育教育效益。

1、把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育融于教育活動(dòng)中。

為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大青少年了解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，我校積極響應(yīng)省教育廳“朝讀經(jīng)典?踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育號(hào)召，積極推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)頭腦、導(dǎo)行動(dòng)，開展“美麗中國(guó)”讀書征文活動(dòng)，樹立學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、努力學(xué)習(xí)、為祖國(guó)的繁榮昌盛作貢獻(xiàn)的思想。

2、把節(jié)慶日、紀(jì)念日、宣傳日過得更有儀式感。

我校歷來重視節(jié)慶、紀(jì)念日、宣傳日主題教育，著重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受這些節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)。將“弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神，建功立業(yè)新時(shí)代”主題活動(dòng)拓展到教師師德和學(xué)生德育教育之中，讓廣大師生緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，繼承革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)師生們愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的`情感。

同時(shí)，以建隊(duì)紀(jì)念日為契機(jī)。積極組織少先隊(duì)員集中開展主題隊(duì)日活動(dòng)。通過“習(xí)爺爺?shù)慕虒?dǎo)記心中”國(guó)旗下講話、“說說我們的大英雄”主題隊(duì)會(huì)、“我和我們的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽、“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”手抄報(bào)比賽、“我們?cè)陉?duì)旗下合個(gè)影”等活動(dòng)形式，教育引導(dǎo)隊(duì)員們聽黨的話,跟黨走,從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造,努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一系列有儀式感活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，受到愛祖國(guó)、愛生活的教育。

3、給生命戴上安全“緊箍咒”。

樹立“安全第一”的理念，開展安全教育活動(dòng)，創(chuàng)建平安校園，確保師生安全，一直是我校堅(jiān)持不懈的工作，也是學(xué)校開展德育教育活動(dòng)的一大特色。

（1）活動(dòng)形式多樣。每學(xué)期開學(xué)的第二周是安全教育周，已經(jīng)是學(xué)校的長(zhǎng)效機(jī)制，活動(dòng)周的內(nèi)容也豐富多彩，有安全教育啟動(dòng)儀式，有與老師簽訂安全責(zé)任書，有自畫熟悉場(chǎng)所滅火逃生路線圖，有家庭消防安全自查，有查找身邊的安全小隱患，有安全教育中隊(duì)主題會(huì)，有安全教育手抄報(bào)評(píng)比等等。

（2）舉行演練與講座。每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急疏散演練，()如消防逃生演練、防震逃生。每學(xué)年都請(qǐng)派出所、消防隊(duì)、交通隊(duì)的警官為學(xué)生作法制、消防、交通的有關(guān)專題知識(shí)講座。

通過這些活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，師生的法制觀念、安全防范意識(shí)得到了增強(qiáng)，安全工作責(zé)任制得到了落實(shí)。目前，學(xué)校無一例重大安全事故，校園及周邊環(huán)境安全狀況明顯得到了改善。

系列主題教育，營(yíng)造了良好的育人氛圍，活躍了學(xué)校人文氣氛，不僅引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，還讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健全的人格落地生根。

三

體育藝術(shù)教育活動(dòng)建設(shè)文化校園。

為進(jìn)一步打造“幸福校園”，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校德育活動(dòng)的良性發(fā)展，不斷深入推進(jìn)素質(zhì)教育，我們結(jié)合實(shí)際，體育藝術(shù)教育活動(dòng)堅(jiān)持經(jīng)常化、多樣化，各項(xiàng)活動(dòng)蓬勃開展。

1、積極開展了陽(yáng)光體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。以“每天鍛煉一小時(shí)、健康生活一輩子”為宗旨，積極開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校田徑、籃球、乒乓球、跳繩、拔河等社團(tuán)定期活動(dòng)，利用下午大課間活動(dòng)時(shí)間，因班而異，開展豐富多彩的體育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，真正做到寓教于樂。

2、長(zhǎng)期成立了各類學(xué)生社團(tuán)10多個(gè)，包括籃球、合唱、舞蹈、朗誦、書畫等方面內(nèi)容。社團(tuán)活動(dòng)始終堅(jiān)持從學(xué)生興趣出發(fā)，通過舉辦小歌手比賽、校園集體舞展示、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫比賽等，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。而一年一度的慶六一“嘉年華”活動(dòng)，涉及項(xiàng)目多達(dá)30來個(gè)，更是成了許多社團(tuán)成員脫穎而出的舞臺(tái)。在眾多的社團(tuán)中，朗誦、合唱、舞蹈社團(tuán)是相對(duì)突出的3個(gè)。

此外，為落實(shí)“傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)。我校以合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)為中心，充分利用兩大社團(tuán)的引領(lǐng)示范作用，將傳統(tǒng)戲曲在全校進(jìn)行推廣、展示。在各類比賽中，學(xué)校合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)的表現(xiàn)總是讓人耳目一新，多次榮獲一等獎(jiǎng)，并被推薦參加市、縣里的各種文藝匯演。如，我校舞蹈社團(tuán)的同學(xué)們憑借《小紅娘》榮獲國(guó)際天使藝術(shù)大獎(jiǎng)賽金獎(jiǎng)。11月《黃梅戲戲曲聯(lián)唱》在全縣戲曲展演中榮獲一等獎(jiǎng)。如今戲曲正逐步融入同學(xué)們的校園生活中，為豐富校園文化內(nèi)涵注入了新的活力，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

豐富多彩的體育藝術(shù)教育活動(dòng)，不僅是廣大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，還是增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的重要途徑。健康、科學(xué)、有效地開展活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)德育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，都有積極重要的意義，為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四

社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)拓展立德樹人渠道。

學(xué)生的思想品德教育離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。

1、組織師生開展開筆禮活動(dòng)。開筆禮是少兒進(jìn)入人生學(xué)習(xí)階段的首次大禮，大手拉小手，往往讓人記憶深刻，回味無窮，成為終生的戒律和鞭策，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)生到蒼葭沖蒹葭書院參加開筆禮，以此激勵(lì)同學(xué)們珍惜讀書機(jī)會(huì)、勤奮學(xué)習(xí)，同時(shí)通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

2、創(chuàng)造性地開展科技活動(dòng)。近年來，學(xué)校積極組織學(xué)生參與計(jì)算機(jī)比賽、七巧科技比賽活動(dòng)，活動(dòng)的開展受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，得到了教師和家長(zhǎng)的支持與配合，豐富了學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立生活能力，取得了令人可喜的成績(jī)。如在，戢惠敏、熊城、閆宇軒三名小選手在信息技術(shù)教師姜威的帶領(lǐng)下，榮獲全國(guó)虛擬機(jī)器人挑戰(zhàn)賽第一名。20，在羅田縣首屆七巧科技比賽中，我校參賽的15人中有9人獲獎(jiǎng)，其中榮獲一等獎(jiǎng)的有4名同學(xué)。這些科技創(chuàng)新活動(dòng)有效地激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)尚，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和構(gòu)建和諧社會(huì)起了積極的推動(dòng)作用。

“蒙以養(yǎng)正，果行育德”。這一次次活動(dòng)的成功開展，無不體現(xiàn)了學(xué)校德育工作的良好氛圍，學(xué)生思想道德素質(zhì)得到了提高，在大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)了少年兒童的思想道德教育，培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校的德育工作也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

經(jīng)典閱讀活躍校園文化、促進(jìn)了校園文明建設(shè)，“朝讀經(jīng)典”活動(dòng)得到省、市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)高度贊賞，學(xué)校被評(píng)為“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀省級(jí)示范基地”。

少先隊(duì)建設(shè)和活動(dòng)開展有聲有色，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和公民意識(shí)培養(yǎng)的大熔爐，年學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀大隊(duì)部”。

行為規(guī)范訓(xùn)練促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的大幅提升，學(xué)校先后被縣精神文明建設(shè)委員會(huì)授予“精神文明建設(shè)文明單位”。

特色創(chuàng)建為學(xué)校發(fā)展注入新的動(dòng)力和活力，學(xué)校先后被評(píng)為黃岡市“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，20學(xué)校被教育部列入全國(guó)“青少年校園足球特色學(xué)校”（全縣唯一一所學(xué)校），學(xué)校目前正在爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明單位。

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)如火如荼，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。體育社團(tuán)骨干多次代表羅田參加全市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲佳績(jī)，藝術(shù)社團(tuán)骨干編演的戲曲在全縣“戲曲進(jìn)校園展演”中榮獲一等獎(jiǎng)，科技社團(tuán)骨干參加“全國(guó)信息技術(shù)大賽”榮獲一等獎(jiǎng)。

這樣的德育成績(jī)和榮譽(yù)不勝枚舉。三里畈小學(xué)的每一個(gè)故事，每一塊獎(jiǎng)牌，都印證著學(xué)校發(fā)展的輝煌業(yè)績(jī)。

春風(fēng)化雨育德入心，活動(dòng)載道成德于行，三里畈小學(xué)的德育工作也將一步一個(gè)腳印向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十

20xx年金秋時(shí)節(jié)，我懷揣幸福，揚(yáng)帆起航，來到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué)，參加了“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。此時(shí)此刻，我心潮澎湃、感慨萬千，感謝“國(guó)培”的歷史性使命，給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇;感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn)，使我“知明行篤，立誠(chéng)致廣”;感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師，我深感教育使命責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，決心利用好國(guó)培機(jī)遇，潛心學(xué)習(xí)，為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本次國(guó)培形式多樣、內(nèi)容豐富，包括專題報(bào)告、實(shí)踐考察、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、教學(xué)研討等課程形式，既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有福州、廈門幼兒園實(shí)地考察;既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，又有中職參觀研討;既有學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建，又有學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。福師大還制定了考勤制度、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，確保了學(xué)習(xí)效果。這次培訓(xùn)我進(jìn)一步掌了學(xué)前教育政策，更新了學(xué)前教育觀念，充實(shí)了學(xué)前教育課程，提升了專業(yè)文化素質(zhì)和科學(xué)管理能力，現(xiàn)就這三個(gè)月的培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的感受。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激情與責(zé)任并進(jìn)。

今年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此刻我激動(dòng)萬分!有機(jī)會(huì)再進(jìn)入大學(xué)校園，在緊張的工作中進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，對(duì)此，我充滿激情，精神煥發(fā)!但同時(shí)也明白自己肩負(fù)的責(zé)任，我校學(xué)前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期，需要不斷大膽探索，開辦出具有我校特色的學(xué)前教育新路子，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼，學(xué)后致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對(duì)激情與責(zé)任，我時(shí)刻鞭策自己——本次學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)主動(dòng)積極參加課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽專家教授的教誨;。

(二)學(xué)習(xí)、借鑒名園優(yōu)職的教學(xué)模式和辦學(xué)理念;。

(三)克服各種困難，較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);。

(四)完成的作業(yè)、課件、教案、感想，得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師、專家教授的認(rèn)可;。

(五)作為班長(zhǎng)，搞好班務(wù)工作，在整個(gè)培訓(xùn)過程中熱心服務(wù)，主動(dòng)幫助他人;。

(六)學(xué)有所成，成有所用。

二、基地培訓(xùn)優(yōu)化，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為更新我們的教育觀念，提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基本功，使我們了解當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動(dòng)態(tài)和科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。福建師大培訓(xùn)基地做了大量前期工作，并對(duì)其中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，保證了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體的培訓(xùn)過程中，福師大基地還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求更改課程內(nèi)容，受到廣大學(xué)員的歡迎。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，成立了包括邱永渠、余文森、連榕、林菁、諶啟標(biāo)、吳荔紅等領(lǐng)導(dǎo)教授和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的培訓(xùn)專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。

(一)基地的組織保障。

基地成立了“福建師范大學(xué)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)對(duì)中職學(xué)校教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，基地辦公室具體負(fù)責(zé)我們的培訓(xùn)組織工作和監(jiān)督管理工作。每個(gè)班配有專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任，并按照專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行教學(xué)。

(二)基地師資保障。

福師大基地選派了實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，保證了教學(xué)質(zhì)量。此外，基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校建立合作關(guān)系，不但聘請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)來校教學(xué)，我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

(三)基地設(shè)備保障。

基地第一時(shí)間為學(xué)員提供了上網(wǎng)的條件，以確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聯(lián)系福州教育學(xué)院的教室，方便住宿在教育學(xué)院的學(xué)員上課。

(四)學(xué)習(xí)質(zhì)量保障。

基地建立了課程考核制度。理論課程每一項(xiàng)結(jié)束后學(xué)員要提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告，實(shí)踐及設(shè)計(jì)的內(nèi)容為實(shí)踐報(bào)告和設(shè)計(jì)結(jié)果;作品成果，完成教學(xué)論文和教案。

(五)基地后勤保障。

基地專門為我們安排了賓館，每個(gè)房間設(shè)施設(shè)備配置完善，學(xué)校食堂、醫(yī)院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館一應(yīng)俱全，基地考慮到我們學(xué)員來至全國(guó)各地，在飲食胃口上有所不適，把生活費(fèi)發(fā)給每個(gè)學(xué)員，使學(xué)員有了自由支配的權(quán)利，收到所有學(xué)員的好評(píng)。

三、聆聽名師講座，更新學(xué)前教育理念。

當(dāng)前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)幼兒教師的需求量大，為解決幼兒教師師資短缺問題，各地不斷擴(kuò)大學(xué)前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模，中等職業(yè)學(xué)校作為全國(guó)幼兒教師的主要培養(yǎng)基地，起著至關(guān)重要的作用。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì)，它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng)，為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教育觀念、教育水平和專業(yè)能力的提高，我作為眾多中職教師中的一員，有必要聆聽名師的教誨，不斷的更新學(xué)前教育理念。

針對(duì)此次國(guó)培，福師大培訓(xùn)基地邀請(qǐng)到眾多名師給我們授課，各位專家教授以大量的信息，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)前教育政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及學(xué)前教育教學(xué)方法，還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r和今后的發(fā)展方向等。邱永渠院長(zhǎng)《職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究》的講座帶我們領(lǐng)略了中國(guó)古代許多偉大思想家、教育家的教育理念，并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念，使經(jīng)典、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩。諶啟標(biāo)教授在《國(guó)外職業(yè)教育新進(jìn)展》講座中，介紹了國(guó)外的職業(yè)教育模式，如德國(guó)的雙元制模式、日本的企業(yè)培訓(xùn)模式等，通過大量生動(dòng)的實(shí)際案例，深入淺出的介紹了這些模式的先進(jìn)性及其在中國(guó)國(guó)情下實(shí)施可能存在的問題。使我們開拓了視野，對(duì)國(guó)外的職教模式有了更深入的認(rèn)識(shí)。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術(shù)》講座上通過生動(dòng)實(shí)例，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具和教學(xué)課件的重要作用，合理運(yùn)用這些手段，能夠顯著提升教師的教學(xué)效果，丁革民老師對(duì)制作要點(diǎn)和一些實(shí)用技巧都進(jìn)行了充分介紹，無論是對(duì)我們的平常教學(xué)還是對(duì)教師參加信息化大賽都具有指導(dǎo)意義。除此之外，還有多位教授從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，這兒就不一一列舉了。那每一場(chǎng)講座，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，更新教育理念勢(shì)在必行!

四、參訪名園優(yōu)職，知明行篤。

如果說專家教授的講座撥云散霧，澄清了我在從事職業(yè)教育過程中的一些模糊認(rèn)識(shí)，把我的職業(yè)教育理論提升到了一個(gè)新的高度，使我更新了學(xué)前教育理念。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事的統(tǒng)一，把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，學(xué)以致用。

式，熟悉了幼兒園一日活動(dòng)和教育教學(xué)過程;了解到優(yōu)秀中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)施設(shè)備的配置，課程設(shè)置與課程開發(fā);吸取了幼兒園課程改革動(dòng)態(tài)，課程改革成功經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聽取了優(yōu)秀中職學(xué)校校長(zhǎng)和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學(xué)前教育模式。這是把理論上升到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身動(dòng)力的一個(gè)過程，在這整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，我收獲頗豐!

(一)感悟名園風(fēng)采。

根據(jù)福師大的計(jì)劃安排，我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園，每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，我深受感染。

現(xiàn)如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度已日益提高，他們追求的已不再是簡(jiǎn)單托養(yǎng)看護(hù)，他們希望幼兒園可以提供更好的教育，讓孩子可以寓教于樂、全面發(fā)展、才藝出色，能贏在起點(diǎn)，而要實(shí)現(xiàn)這一切，離不開豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門幾所幼兒園中，最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了，幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在，要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”的教育理念。我流連在各班環(huán)境布置中，她們將墻壁最大限度的利用起來，用不同的色調(diào)和圖畫為孩子們編織出一座童話城堡，把平面和立體布置相結(jié)合，在勾勒出空間層次的同時(shí)，還為幼兒提供了自主的操作空間。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出師生共同參與的精神，隨著活動(dòng)的開展，活動(dòng)材料隨著主題活動(dòng)的開展不斷填充、明確出每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值?；顒?dòng)區(qū)材料琳瑯滿目，體現(xiàn)了自制性、豐富性，可操作性。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止，如鋼琴房、舞蹈廳、陶藝房、圖書室、美術(shù)室等，不僅給孩子們提供了更多活動(dòng)場(chǎng)所，也讓他們的實(shí)踐生活更豐富多彩。

(二)領(lǐng)略優(yōu)職精神。

福師大基地根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求，聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí)，在參觀實(shí)踐的過程中，真的使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)：

1.良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十一

總?cè)藬?shù)：39人，其中男生20人，女生19人。

行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動(dòng)，愛師長(zhǎng)，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)、市、區(qū)德育工作會(huì)議的要求，結(jié)合校本德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性，繼續(xù)保持市德育工作先進(jìn)校稱號(hào)。

1、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2、強(qiáng)調(diào)人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學(xué)中，于教師的一言一行中。

3、通過系列地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、交流，切實(shí)提高班主任的各項(xiàng)工作質(zhì)量。班內(nèi)通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的隊(duì)干部，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)文明班”。

4、通過各項(xiàng)創(chuàng)新+實(shí)踐的少先隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊(duì)活動(dòng)真正成為德育的有效陣地。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，成為行為規(guī)范特色班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明小市民。

6、通過“做小主人、創(chuàng)新形象”的系列教育活動(dòng)，使學(xué)生從愛護(hù)身邊的公物、植物、動(dòng)物做起，為樹立新形象出金點(diǎn)子，人人爭(zhēng)做“小形象大使”。

7、繼續(xù)開展“學(xué)習(xí)型家庭”的指導(dǎo)與研究，切實(shí)提高廣大家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和家庭教育水平。有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校-家庭-社會(huì)這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性，形成強(qiáng)而有力的德育合力。

8、加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（一）、行為規(guī)范教育：

一句響亮的口號(hào)：做一個(gè)愛集體愛他人的附小人。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，分段落實(shí)一日常規(guī)。

1、明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。

2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。

3、用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；⒁?guī)范化。

（二）、主題教育活動(dòng)：

1、“做小主人，創(chuàng)新形象”系列教育活動(dòng)。

感受一流的新校舍，談?wù)勛约呵猩淼捏w會(huì)。

為校園畫一張畫、寫一首小詩(shī)、拍一張照。

開展“如何愛護(hù)身邊的小生命。

征集優(yōu)秀的宣傳語(yǔ)交學(xué)校評(píng)比。

自覺養(yǎng)成愛護(hù)身邊的公物、植物、動(dòng)物，做小主人。

2、愛國(guó)主義專題教育。

每月至少推薦1本愛國(guó)主義書籍。

開展愛國(guó)主義詩(shī)歌朗誦、講故事比賽。

積極參與“我心中的祖國(guó)“繪畫比賽。

“人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育活動(dòng)。

說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議。

1、上好體鍛課。配合班主任組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。

2、與體育老師及時(shí)聯(lián)系，抓緊對(duì)體育有困難的學(xué)生進(jìn)行督促。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，督促孩子每天堅(jiān)持鍛煉。

4、小隊(duì)隊(duì)員做到自己的同學(xué)自己幫，共同進(jìn)步。

5、抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。

6、上好每周20分鐘的健康教育課。

7、布置好“衛(wèi)生角”“生物角”，定期宣傳衛(wèi)生知識(shí)，生活小常識(shí)。

（四）、科技、藝術(shù)工作：

1、組織好學(xué)生參與每周的科技、藝術(shù)日活動(dòng)。

2、協(xié)助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。

（五）、家長(zhǎng)工作：

1、做好家訪工作，做到及時(shí)聯(lián)系。

2、開好家長(zhǎng)會(huì)，繼續(xù)辦好家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，努力使其成為教育教學(xué)的有益補(bǔ)充和助手。

3、利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量，拓展教育陣地。

4、引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。

（六）、心理健康教育：

1、建立班級(jí)心理檔案，有針對(duì)性的2-3人。

2、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心。

3、教師本人要適當(dāng)接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍，做好札記。

（七）、教師的自我要求：

1、為人師表，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。

2、通過工作，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)，在實(shí)際工作中要有所體現(xiàn)。

3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十二

摘要：當(dāng)前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)校不夠重視和家庭的教育實(shí)踐活動(dòng)缺乏等諸多困難，開展德育教育具有很大的難度。因此,在初中德育教育工作中，教師應(yīng)該借助班級(jí)例會(huì)拉近與學(xué)生的距離，通過學(xué)科教學(xué)提高德育教育的質(zhì)量,借助各類實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：德育教育;班級(jí)活動(dòng);困境。

近幾年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開展，促使人們將更多的注意力投入到學(xué)生的德育教育中。德育教育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的終身教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的意義。我們的初中教師應(yīng)該重視當(dāng)前初中德育教育的困境，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。

1當(dāng)前初中德育教育的困境。

1.1教師的德育經(jīng)驗(yàn)不足。

我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學(xué)歷的師范類教育，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平都挺高的，但是對(duì)于開展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質(zhì)。一方面，一些教師不能將自身的素質(zhì)與時(shí)代對(duì)于德育教育的要求達(dá)到一致，不能將國(guó)家對(duì)于學(xué)生的期盼落實(shí)到具體的德育教育工作中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止。另一方面，有些德育教育教師的年齡偏大，他們對(duì)于當(dāng)下學(xué)生社會(huì)和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解，不能結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作做到有效的德育教育滲透，導(dǎo)致德育教育猶如隔靴搔癢，不能向?qū)W生傳導(dǎo)正確的德育信息。

1.2學(xué)校不夠重視。

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學(xué)帶來很大的沖擊，導(dǎo)致很多學(xué)校和家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)集中于練習(xí)配套考試習(xí)題和考試試卷上，忽視了德育教育工作的重要性，對(duì)于課堂教學(xué)中的德育滲透長(zhǎng)期處于忽略狀態(tài)。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)校往往通過考試成績(jī)、班級(jí)升學(xué)率來衡量各個(gè)學(xué)科老師的教學(xué)能力，將德育教育放在可有可無的地位，單方面的教學(xué)壓力導(dǎo)致教師一再壓縮課堂德育滲透的時(shí)間，也導(dǎo)致學(xué)生無心感受德育教育，這樣的狀態(tài)無法保證德育教育的效率。此外，家庭的教育實(shí)踐缺乏也不容忽視。需要家庭密切配合學(xué)校的德育教育，加強(qiáng)學(xué)生的'德育教育引導(dǎo)工作。

2初中德育教育的創(chuàng)新措施。

在初中階段，班級(jí)例會(huì)是班級(jí)管理和教學(xué)溝通的有效途徑，也是開展德育教育的重要陣地。在初中班級(jí)例會(huì)中一般包含周例會(huì)和月例會(huì)兩種形式。教師在周例會(huì)中在點(diǎn)評(píng)班級(jí)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和傳達(dá)學(xué)科教師的意見反饋后，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想品質(zhì)開展必要的德育教育，指導(dǎo)學(xué)生采取積極的心態(tài)面對(duì)課堂學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心，從而能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健全的情感交流機(jī)制。此外，在月例會(huì)的班級(jí)例會(huì)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)德育教育與學(xué)生生活實(shí)際的有效聯(lián)系，積極選取這個(gè)月中發(fā)生的社會(huì)新聞和德育教育要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)，開展有針對(duì)性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升，有效消滅學(xué)生身上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義和“學(xué)習(xí)無用論”的思想觀念，加強(qiáng)教師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，在月例會(huì)上對(duì)于在德育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)先進(jìn)生，敦促學(xué)困生，從而達(dá)到全班德育教育的有效提升。

我們的初中各個(gè)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過教育部專家、文學(xué)工作者和各類專家共同研究、探討擬定的，它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況，更加注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，初中教師更加應(yīng)該提高針對(duì)德育教育工作的重視程度，應(yīng)該認(rèn)真結(jié)合各個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，積極進(jìn)行德育學(xué)習(xí)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和德育工作的雙豐收。例如：在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)法律法規(guī)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生做好社會(huì)主義接班人的思想意識(shí)；在初中歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生講解中國(guó)歷史上的愛國(guó)主義者和愛國(guó)主義事件，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的思想品質(zhì)和堅(jiān)定的責(zé)任意識(shí)，牢固樹立愛國(guó)愛黨、服務(wù)于民的思想品質(zhì)。

2.3借助實(shí)踐活動(dòng)搭建德育平臺(tái)。

初中生在學(xué)校中的德育教育和實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)有限，他們更多的時(shí)間和精力都投入到家庭和社會(huì)生活中。因此，在初中階段開展德育教育工作，一定不能忽視學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)層面所實(shí)施的多樣化實(shí)踐活動(dòng)，從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺(tái)，將德育工作落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。

3總結(jié)。

新形勢(shì)下，初中生與社會(huì)生活中的接觸越來越頻繁，這在很大程度上影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、行為方式、核心價(jià)值觀等，所以學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該正視當(dāng)前初中德育教育的困境，采取切實(shí)有效的實(shí)踐措施，保證初中德育教育工作的時(shí)代性和多樣化，從而敦促初中德育教育工作的有效開展。

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十三

摘要：德育是教育工作的靈魂，班主任是德育工作的實(shí)施者。作者通過加強(qiáng)與學(xué)生溝通，將德育滲透到日常生活中；注重營(yíng)造班級(jí)文化，合力打造優(yōu)良班風(fēng)；開展班級(jí)特色活動(dòng)，寓德育教育于其中；積極進(jìn)行家?；?dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)合營(yíng)造德育環(huán)境等方面，就初中班主任德育工作如何分層次推進(jìn)開展實(shí)踐研究與探索。

青少年德育教育是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，初中生德育工作還存在一些亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、政策措施等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方，不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展變化要求。當(dāng)代初中生生長(zhǎng)在改革開放后比較寬松的環(huán)境氛圍中，思想較為活躍，敢于標(biāo)新立異。同時(shí)，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，他們的思想觀念普遍比較凌亂，特別在人生價(jià)值、道德取向上失去明確導(dǎo)向，出現(xiàn)多樣化、多層次的新特點(diǎn)。教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》（教基一4號(hào)）指出：“加強(qiáng)中小學(xué)德育是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇。”初中生正處于價(jià)值觀形成期，此階段班主任對(duì)學(xué)生的教育與影響格外重要。因此，有效的德育成為班主任工作的重點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)前初中生的差異化狀況，德育工作如何有效開展及有層次推進(jìn)，是每位初中班主任面臨思考的首要問題。

一、多與學(xué)生交流溝通，將德育滲透到日常生活中。

傳統(tǒng)初中德育教育工作內(nèi)容較為抽象而空洞，層次模糊且缺乏針對(duì)性，已難以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此，如何做好初中德育工作是班主任面臨的重大挑戰(zhàn)。在班級(jí)管理中，合理有效的溝通起著非常重要的作用。作為管理者，班主任承擔(dān)著一定的課務(wù)，繁忙的任務(wù)有時(shí)讓我們無暇顧及班級(jí)里的一些細(xì)微變化。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題需要教育時(shí)，不少班主任習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教或者批評(píng)，不但起不到良好的教育效果，反而容易激起學(xué)生的逆反心理，德育教育工作不能充分展開，更別提取得良好的效果了。這不禁引起我的思考，為什么當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們才想到教育他？是否應(yīng)該將德育不斷滲透到平時(shí)日常生活中去呢？答案是肯定的。德育滲透到日常生活需要老師們利用課余時(shí)間，融入學(xué)生的生活，多和他們溝通。溝通能讓人學(xué)會(huì)換位思考，溝通能增進(jìn)老師們和同學(xué)們之間的相互了解，可以在無形中避免學(xué)生有可能產(chǎn)生的一些小毛病、小問題。同時(shí)，讓學(xué)生覺得老師并不是遙不可及，而是愿意與學(xué)生親近的。如平時(shí)課間經(jīng)常坐到小組中間，和學(xué)生聊聊天，拉近和學(xué)生之間的距離，久而久之，學(xué)生會(huì)更信任老師，愿意和老師成為朋友。當(dāng)他們遇到困難、煩惱時(shí)，第一個(gè)想到的是和老師探討，和老師交流。這樣，老師不僅掌握了學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，還能了解學(xué)生的所思所想?！吧朴趽Q位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語(yǔ)，如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生立場(chǎng)考慮，那么很多事情就會(huì)順利解決，不然欲速則不達(dá)。如進(jìn)行集體事務(wù)管理的時(shí)候，班主任利用課間溝通，征求同學(xué)們的意見，凡事經(jīng)過民主決議，使教師思考更全面，避免武斷，在學(xué)生中樹立公平公正的形象。

二、注重營(yíng)造班級(jí)文化，合力打造優(yōu)良班風(fēng)。

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要力量。因此，營(yíng)造良好的班級(jí)文化，使它成為每一位學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園具有十分重要的意義。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)具有積極向上的核心文化，將德育融入班級(jí)管理不斷促進(jìn)班級(jí)文化健康發(fā)展。這種文化包括和諧、干凈、整潔的班級(jí)環(huán)境，還包括優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這些都從不同角度反映班級(jí)的精神面貌，也在不同程度上影響學(xué)生。班級(jí)文化重在加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)，支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，營(yíng)造體現(xiàn)主流意識(shí)、時(shí)代特征、學(xué)校特色的文化氛圍。班級(jí)文化需要關(guān)注培育學(xué)生的集體主義精神。班級(jí)小組文化建設(shè)，小組章程的制定與實(shí)施，小組內(nèi)部的合作探究，幫助很多孩子克服了“個(gè)人主義”。班級(jí)整體精神文明建設(shè)避免他們的“小集團(tuán)化”。班級(jí)作為一個(gè)所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的載體，對(duì)于每一位同學(xué)來說都富有深刻意義。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的，影響和展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學(xué)生深受其益。班級(jí)文化需要每一位學(xué)生都參與，如班級(jí)名稱的創(chuàng)建、班旗班徽的設(shè)計(jì)、班歌班訓(xùn)的制定。班主任可以努力培養(yǎng)學(xué)生具有“主人公”意識(shí)，積極參與到班級(jí)文化管理中。如將班級(jí)名稱設(shè)計(jì)為“啟夢(mèng)”，意蘊(yùn)是夢(mèng)想開啟的地方；班訓(xùn)為“釋放青春，斗志昂揚(yáng)，我班最強(qiáng)，共創(chuàng)輝煌”。每一句話語(yǔ)都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成。班級(jí)墻壁四周分別有多個(gè)小組的小組文化展示。同學(xué)們合力將班級(jí)打造成為一個(gè)環(huán)境典雅、優(yōu)美的家。這些文化氣息不斷熏陶著他們，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

開展班級(jí)特色活動(dòng)，寓德育教育于其中。

加快初中生德育工作改進(jìn)和建設(shè)，還需要充分利用和整合各種德育資源，深入研究初中生思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)，把愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等，以班級(jí)特色活動(dòng)形式有機(jī)融入日常管理中。初中生本質(zhì)上還是孩子，有時(shí)候我們僅限于口頭上的“說教”，是難以達(dá)到想要的結(jié)果的，學(xué)生往往“左耳進(jìn)，右耳出”，至多也是“熱度三天，自動(dòng)退化”。想要達(dá)到集體德育教育的良好效果，與班級(jí)特色活動(dòng)分不開。堅(jiān)持組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動(dòng)，有利于讓集體充滿生機(jī)和活力。因此，班主任應(yīng)定期開展集體活動(dòng)，大膽將活動(dòng)的策劃放手交由學(xué)生，讓學(xué)生去組織、去實(shí)踐，從組織活動(dòng)的過程中去感悟，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。通過集體活動(dòng)，班級(jí)可以鍛造一支強(qiáng)大的`班級(jí)干部隊(duì)伍，培養(yǎng)大批有理想、有能力的學(xué)生。這里列舉一些德育案例：《文明中學(xué)生―――從我做起》主題班會(huì)的召開，讓學(xué)生明確想要成為一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。學(xué)生書寫倡議書，簽上自己的名字張貼在班級(jí)，時(shí)刻提醒自己，不亂扔垃圾，不說臟話……做一名文明的中學(xué)生；在春游踏青活動(dòng)中，我們進(jìn)行長(zhǎng)途拉練，參觀了淮揚(yáng)菜文化館和西游記博物館，同學(xué)們?cè)诖河位顒?dòng)中紛紛“爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士”，不丟垃圾，確保每到一處把笑聲留下，把垃圾帶走。同時(shí)，在老師的指引下進(jìn)行勵(lì)志教育，鼓勵(lì)同學(xué)們只帶一瓶水；在青春讀書活動(dòng)中，我們班所有學(xué)生同讀一本書，一段時(shí)間后，開展了“讀書交流大會(huì)”、“詩(shī)詞朗誦大會(huì)”等青春讀書活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼，形成了班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，并且激發(fā)了閱讀的興趣。

四、積極進(jìn)行家?；?dòng)，共建良好德育環(huán)境。

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中最重要的地方，學(xué)校教育替代不了家庭教育。班主任要想更好地開展德育工作，就必須與家庭和學(xué)校形成合力，這是取得良好教育效果的關(guān)鍵所在。初中階段學(xué)生受家長(zhǎng)影響較多，因此，在開展學(xué)校德育教育的同時(shí)，不能忽略家庭的影響。初中生有一定的自我發(fā)展需求，但是在家庭中，初中生往往是“劣勢(shì)”一方，行為受到家長(zhǎng)的制約和監(jiān)督。然而并非所有家長(zhǎng)都非常關(guān)注學(xué)生個(gè)性和人格發(fā)展，相反，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管行為被“考試成績(jī)”左右，他們過多地關(guān)注成績(jī)，忽視學(xué)生的心理發(fā)展。更有甚者，學(xué)生在學(xué)校接受的道德、品德教育回到家庭，被父母一盆冷水潑下而消失。因此，班主任應(yīng)該利用家訪、電話、微信等形式加強(qiáng)和學(xué)生家庭成員的交流和溝通，指導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸哉_方式實(shí)行家庭教育，在家庭生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)。一個(gè)班級(jí)形形色色的人都可能有，加上各自生長(zhǎng)的家庭、社會(huì)環(huán)境不同，更顯出各自差異。在《感恩―――母親》母親節(jié)主題班會(huì)中，班級(jí)很多同學(xué)在課堂上都感動(dòng)落淚，想到母親的辛勞，母親的不易，想要回家為母親分擔(dān)一些家務(wù)。然而節(jié)后，班里有位同學(xué)在家校聯(lián)系本上跟我說道：“回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)被罵了，她只要我好好學(xué)習(xí)?！边@件事情引發(fā)了我的思考，家長(zhǎng)的一些言行可能對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和道德發(fā)展形成致命打擊，剝奪學(xué)生的主體性地位，再好的德育教育效果都將難以保持。因此，班主任在做好學(xué)校德育的同時(shí)，必須將德育教育思想傳輸給家長(zhǎng)，可以通過“家校聯(lián)系本”、“家長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)校”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“找部分家長(zhǎng)交流”等方式，使家校合力，讓學(xué)生的心理發(fā)展需要和道德情感表現(xiàn)得到老師和家長(zhǎng)的一致認(rèn)同和支持，將德育效果達(dá)到最佳。

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