作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園立體圖形科學(xué)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形（長(zhǎng)方體，正方體，圓柱等）知道它們的名稱。

2、能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個(gè)立體圖形。

課件，不同形狀的積木若干

一。通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同

1、出示小朋友搭好的作品，鼓勵(lì)幼兒說一說：用到了哪些圖形？

2、結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。

3、引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。

二。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)立體圖形

1、認(rèn)識(shí)圓柱體。

（1）教師出示圓柱體的積木，請(qǐng)幼兒找一找和圖片中的哪個(gè)圖形是一樣的？它叫什么？在桌上順著一個(gè)方向滾動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行提問，發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

（1)分別出示長(zhǎng)方體和正方體的積木，請(qǐng)幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的？它們叫什么？找一找它們都有幾個(gè)面？(6個(gè)平平的面）

（2）請(qǐng)幼兒找出它們的不同點(diǎn)。（長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，大小不一；正方體：四四方方的大小一樣）

三。幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

1、分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

2、教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。

四。幼兒操作

1、分發(fā)幼兒操作用書，請(qǐng)幼兒翻到第14-15頁(yè)。

2、請(qǐng)幼兒看看14頁(yè)畫面上的積木有哪幾種，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。

3、再請(qǐng)幼兒看第15頁(yè)的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。

幼兒園立體圖形科學(xué)教案篇二

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng) https:/// 新的意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

初步建立空間關(guān)系。

：投影8盒積木

一、情景激趣

1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌?。?/p>

3、展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

（多用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不出名稱，只要那出積木就行。）

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫?/p>

同學(xué)們真了不起，你們說的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

學(xué)生一邊摸一邊說長(zhǎng)方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒有平面。

（2）匯報(bào)交流

大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的？

（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)）

三、聯(lián)系實(shí)際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰(shuí)說得好！

學(xué)生聯(lián)系生活回答。

看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、"做一做"第1題。

（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

2、游戲"看誰(shuí)摸得準(zhǔn)"。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照"做一做"第2題）

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

幼兒園立體圖形科學(xué)教案篇三

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物

1、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"相同的"放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。

a：分―――提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。

4）活動(dòng)教師板書：

球 問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）

b：摸―――感知長(zhǎng)方體

a：感知長(zhǎng)方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報(bào)：

師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：

正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)

球 ：光光的，能滾動(dòng)

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較

①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖

師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（學(xué)生討論）

②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？

d:形成表象

師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來搭，誰(shuí)來傳遞，誰(shuí)來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）

（2）各小組匯報(bào)：

四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

幼兒園立體圖形科學(xué)教案篇四

1、通過操作，感知立方體與平面圖形之間的關(guān)系，了解正方體的特征。

2、能開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)制作教具。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

1、正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。

2、制作禮盒的平面圖形若干、正方體的插片若干。

3、膠水及彩色水筆。

1、分組操作，感知正方體的特征第一組：做禮品盒。用畫有6個(gè)一樣大的正方形的圖形紙，動(dòng)手動(dòng)腦做成禮品盒。

第二組：做數(shù)學(xué)角教具。"數(shù)一數(shù)，這塊積木有幾個(gè)一樣大的正方形的面，就拿這樣的正方形的紙，在每張正方形的紙上寫1個(gè)數(shù)字或符號(hào)（+、一、×），寫好貼在積木的每一個(gè)面上，供數(shù)學(xué)教學(xué)游戲用"。

第三組：讓積木變漂亮。"這些積木舊了，你們數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)什么形狀、大小是怎樣的面？""請(qǐng)你選用大小、形狀一樣的彩色紙，把積木貼起來。"第四組：插積木。用插片插出一個(gè)正方體。

2、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的小制作(1)"禮品盒是什么形狀的？數(shù)數(shù)看，它有幾個(gè)面，大小是怎么樣的？是什么形狀的面？"

（2）"你們給數(shù)學(xué)角做的教具是什么形狀的？它有幾個(gè)什么形狀的、大小是怎樣的面？每個(gè)面有幾個(gè)數(shù)字？""用你們做的玩具，合在一起給小朋友出一道算術(shù)題好嗎？"

（3）"這些五顏六色的積木真漂亮！數(shù)數(shù)看，一塊積木用了幾張什么形狀的、大小是怎樣的紙貼好的？你們把積木摞在一起吧。"(4)"插了這么多積木，它們是什么形狀的？插好一塊積木需要用幾塊插片？插片的大小一樣嗎？一共有多少塊積木？能用這些積木搭成一個(gè)大正方體嗎？試試看。"

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。