作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

口語交際教案篇一

１、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

２、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。

３、根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。

４、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

３課時。

口語交際

一、激情導(dǎo)入

《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示，明確要求

１、自讀《口語交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

２、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。

走進(jìn)聲音世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

三、分組討論，班內(nèi)交流

１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書面發(fā)言稿。

２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。

四、自我評價

１、學(xué)生交流。

２、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三課時

習(xí)作

一、激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫下來，我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。

二、選材主題，明確要求

１、選擇主題，確定材料：

選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

２、大膽構(gòu)思，精巧命題。

３、習(xí)作要求。（幻燈出示）

可以借鑒本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯別字。

三、試寫初稿，進(jìn)行修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評議

１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

２、學(xué)生交流評議。

３、教師點評：

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

五、再次修改，謄寫習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計,3，希望對你有幫助！

口語交際教案篇二

這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明.今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》

1.你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從）

2.人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

1.如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？

師生探討：

（1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

（2）可以利用提示語加上表情或動作。

（3）可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

2.選擇一個自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評議，評出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn)：

（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

（2）突出人物形象。

這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

1.怎樣縮寫課文呢？

2.同桌互相討論。

3.小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。

快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中， 寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動?？s寫時， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致。縮寫時，簡化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡潔明了。

1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）

2.可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.重點講評以下幾方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

（2）該壓縮的是不是都壓縮了？

（3）語句是否簡潔、通順、連貫？

1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

2.四人小組對照上面3點要求，評價同學(xué)的片斷。

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。

2.學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。

3.展示與點評。

口語交際教案篇三

1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.

2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

課前準(zhǔn)備

收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.

通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.

重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).

小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.

以小組為單位展示活動方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功.

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

小組互說.打開思路

全班交流，教師適時點撥.

試寫初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用.

要求書寫工整，語句通順.

小組評議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.

口語交際教案篇四

1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

搜集有關(guān)“手拉手”活動的一些資料。

一、展開討論，明確目的。

1、看課件：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）。

2、你希望自己有一個在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？

3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？

可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹認(rèn)識；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

可以通過媒體來認(rèn)識；

可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。

二、合作討論，匯集精華。

1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。

2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。

a、首先寫信，建立聯(lián)系。

b、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。

c、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。

三、選擇方案，付之行動。

1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。

2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。

（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉）。

給手拉手的小伙伴寫信。

1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感。

1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。

把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對方的哪些情況。

三、動筆寫作，開啟心扉。

1、寫信方式：

（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。

（2）自己獨立完成。

2、開始寫信。

3、交流寫信的格式。

4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

第二課時。

一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容。

1、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案。

學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

2、注意信封的寫法。

（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

（2）注意檢查信的書寫格式。

二、合作交流，在修改中完善。

1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

2、課堂交流。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

口語交際教案篇五

1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。

2．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2．交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以感為主。

1．獨立選材，盡量做到新穎。

2．學(xué)生互相說。

3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）。

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

1．獨立審題，勾畫要求。

2．交流：說什么？怎么說？

1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。

口語交際教案篇六

1.正確書寫聲母的大寫字母。

2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

3.理解并熟背日積月累的詞語。

4.了解足球的起源。

1.正確書寫聲母的大寫字母。

2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

1.理解并熟背日積月累的詞語。

2.了解足球的起源。

一、 基礎(chǔ)知識

1.復(fù)習(xí)大寫字母

2.師指導(dǎo)。

先自由地讀書中“練”1的漢字，不認(rèn)識的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫成大寫字母，寫在括號里。

3.鞏固練習(xí)

4.寫出帶有提手旁和單人旁的字

師：想一想這這些字都和什么有關(guān)?

提手旁的字多與手的動作有關(guān)，單立人的字與人有關(guān)，回想一下學(xué)過的生字，并聯(lián)系生活實際，試著寫一寫帶有這兩個偏旁的字。

二、日積月累

圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語，不認(rèn)識的字可以請教‘不說話的老師’——字典。

1.借助字典讀熟

2.說一說意思。

三、知識窗

1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。

2：學(xué)生談收獲

四、想

短文中雖然出現(xiàn)了四個謎語，卻只有兩個謎底，前兩個謎語說的是一個字，后兩個謎語說的是一個字。請你們仔細(xì)閱讀謎面，抓住一些關(guān)鍵點來猜。

五、總結(jié)，說收獲。

口語交際教案篇七

1、了解和認(rèn)識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

2、確定觀點，準(zhǔn)備爭辯

先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

小組爭辯

（1）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

班級爭辯

（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。

（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

師生點評爭辯情況。

肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

口語交際教案篇八

１、通過本節(jié)口語交際課的實踐，讓學(xué)生對推銷這一行業(yè)有一定的了解，初步懂得有關(guān)推銷的技巧，并會運用。

２、培養(yǎng)學(xué)生大膽地說，養(yǎng)成清晰、流利地說話習(xí)慣，對說話有興趣。

３、培養(yǎng)學(xué)生誠信，實事求是的精神。

重點：讓學(xué)生大膽地說，對說話有興趣。

難點：掌握推銷的有關(guān)技巧并能在實踐中自覺地運用！

創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演。

一課時。

[實踐活動]：

一、渲染氣氛，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，大家好，剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢！老師獎勵你們看一段錄相！請看大屏幕！

（學(xué)生觀看生活中商場推銷商品的場面）。

我們在座的每一位同學(xué)都留下深刻的印象，那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐，能言善辯呢？（想）。

那好，歡迎大家走進(jìn)今天的口語交際，題目是《學(xué)當(dāng)推銷員》。（板書并齊讀課題）。

口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說（出示說話要求：大膽地說、大聲地說、流利地說）。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

好，現(xiàn)在，我宣布金星有限公司推銷員培訓(xùn)班現(xiàn)在開始！（鼓掌）。

三、觀看錄相，總結(jié)技巧。

過渡：你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的，會運用什么技巧？我這里有一段錄相，請認(rèn)真看他運用了什么推銷技巧！

（學(xué)生觀看推銷示范錄相）。

同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛，想把這位推銷員的推銷技巧學(xué)得手，你們是好學(xué)的！這位推銷員運用了什么方法來推銷呢？如演示、對比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的！

當(dāng)然，這些推銷技巧是在實踐中不斷總結(jié)和豐富的！這些技。

四、嘗試練說，相機(jī)指導(dǎo)。

（出示電蚊拍）你要推銷它，必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等！（出示電蚊拍的介紹）（老師指導(dǎo)：你可以介紹自己的身份、來意、和介紹）。

1、同桌練說。

2、個別上臺匯報。

推銷的方法你們已經(jīng)掌握了，那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩，急需你們幫助推銷，那你們在小組互相練習(xí)！看哪個組，哪個同學(xué)表現(xiàn)最棒！

五、小組練說，鞏固提高。

過渡：剛才大家都踴躍在推銷跳繩，誰上臺來向我們學(xué)員們推銷？

s1：……。

師評：這位同學(xué)能大方、有禮，有條理地介紹了跳繩的好處，采用了……方法來介紹，而且聲音響亮，挺像個推銷員，我真為你的表現(xiàn)高興！

生評：……s2：……師生評。

六、現(xiàn)場推銷，挑戰(zhàn)自我。

有信心挑戰(zhàn)自己嗎？

你可以把后面的聽課老師作為挑戰(zhàn)的對象，向他們推銷手中的跳繩，要注意對方是教師，看你能推銷成功給多少個老師，能得多少個訂單。（視情節(jié)而定，也可以過座向自己的好朋友推銷！）。

七、暢談感受，總結(jié)經(jīng)驗。

（學(xué)生暢談）。

你們真善于總結(jié)經(jīng)驗，只有經(jīng)常反思自己，才能進(jìn)步最快的！

八、課堂小結(jié)，評選優(yōu)秀。

這個培訓(xùn)班舉辦得很成功，每位學(xué)員都大膽練說，對推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，并會在實踐中運用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子，我會向公司匯報，一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給……“最佳推銷員”頒發(fā)給……（獲獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎）。

九、布置作業(yè)，知識牽引。

你們回去后，向你的同學(xué)或朋友推銷你喜愛的產(chǎn)品。

十、寄托愿望，引起遐想。

推銷不會是一帆風(fēng)順的，這就要求我們平時多練習(xí)，在實踐中多切磋琢磨，那就會成功的，祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員！

十一、機(jī)動：這節(jié)課你有什么收獲？

這期的推銷員培訓(xùn)班到此結(jié)束，我們期待著在健力公司再相見，再見！

口語交際教案篇九

1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

1課時

1、出示課間活動圖。

2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說）

3、今天我們就來評選最有趣的游戲。

1、出示課本中三副圖。

2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。

（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？

（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？

3、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？

4、教師示范，提供方法。

（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。

（2）學(xué)生評價，感悟方法。一年級上冊《語文園地五》口語交際教案

你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？

為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受）

5、同桌交流。

從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

6、全班交流。

（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。

（2）小組互相補(bǔ)充。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？

7、小結(jié)、過渡。

（1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。

（2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

1、互相說一說、問一問、評一評。

每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。

2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。

2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？

3、評選班級最有趣的游戲。

1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。

3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。

口語交際教案篇十

1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2．對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。

1．表達(dá)時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。

多媒體課件。

1課時。

一、導(dǎo)入。

每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。

注意：要學(xué)會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點評。

5．評比：誰講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。

口語交際教案篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。

2、讓學(xué)生學(xué)會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。

3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。

2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可補(bǔ)充可。

把握三點：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動完整。

評選出最佳“春天小使者”。