作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)口語交際教案篇一

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——

——學(xué)會商量?！菊n件出示】

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的

事，誰來跟大家說一說?(指名說三個(gè))

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有

商量的價(jià)值。【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的事

讀出來。)

小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，

當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或

與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該————學(xué)會商量。

1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆?/p>

和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?

2、請?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)

間呢?

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正

在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到:

(1)要用商量的語氣。

(2)把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》

小學(xué)口語交際教案篇二

1、口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?？谡Z交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美，說出贊美的話緊密結(jié)合，讓學(xué)生練習(xí)語言多種形式的表達(dá)，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受，可以參與討論交流。

2、口語交際是交際雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過程中得到切實(shí)的鍛煉。

3、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。因此，本設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生在語言情境中學(xué)會交際，以便多角度地全面提高交際能力。

贊美的話20xx年特別旅游

一課時(shí)

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，抒發(fā)自己的喜愛之情的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過的地方、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的'熏陶。

4、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

1、結(jié)合這次說話的材料，引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

雙向互動(dòng)的語言環(huán)境的營造。

1、老師制作三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會場、桂林山水和西安兵馬俑的課件。

2、學(xué)生收集祖國各處風(fēng)光的相關(guān)材料，以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。

3、祖國的風(fēng)光圖，如：萬里長城、桂林山水、長江山峽等。

一、導(dǎo)入（激情階段）

1、出示中國版圖，邊說邊配合語言標(biāo)記位置，并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會場、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北，有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng)？哈哈，不少。我還知道，我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水，而馬瞾婉同學(xué)呢，看，這是她參加全國青少年游泳比賽的時(shí)候順便到了到古城西安，看到的壯觀的兵馬俑，我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是，大家一起說北京。

2、同學(xué)們，還記得20xx年，北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運(yùn)會)

到時(shí)候，將有來自全球數(shù)以萬計(jì)的運(yùn)動(dòng)員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上，你們高興嗎？同時(shí)，我們那時(shí)候，也一定有同學(xué)想去北京，北京的主會場游覽，去全國各地的分會場觀看比賽，并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。（再次出示課本中的四幅圖）

怎么樣，你有什么計(jì)劃嗎？

3、好，今天我們就來進(jìn)行一個(gè)20xx特別旅游的活動(dòng)。（板書）

在這個(gè)活動(dòng)中，一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游，一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢。

二、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）

1、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢？請看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實(shí)況。

課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實(shí)況錄像。

這幾個(gè)少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢？游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下，以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。

2、看來，一次成功的旅游，就是要選擇一處景點(diǎn)，選擇一個(gè)好導(dǎo)游，或者帶好你的游客，盡情游玩吧。

3、交流，明確這次口語交際的要求，適時(shí)揭示板書：

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話，講出特點(diǎn)；要及時(shí)、由衷地說出對景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護(hù)環(huán)境。

（2）善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游，勇于提問。

（3）及時(shí)發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對景物的贊美的話。

（4）語言表達(dá)的形式多樣，富于美感。

三、20xx特別旅游現(xiàn)在開始。（練說階段1）

1、小組介紹：先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點(diǎn)，借助你收集的有關(guān)資料，一邊展指示，一邊向四人小組的同學(xué)介紹，注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，尤其注意，導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，體現(xiàn)景物的優(yōu)美；游客注意傾聽，勇于提問，并說出對景物贊美的話。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)他的導(dǎo)游，全班同學(xué)做游客，介紹過程中可以隨時(shí)提問。（使用文明用語）

四、小結(jié)評議（調(diào)節(jié)階段）

1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣？游客又表現(xiàn)得怎么樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書）

2、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評選優(yōu)秀評論家。

五、分類組團(tuán)（練說階段2）

1、過渡：一個(gè)人的力量是有限的，下面咱們按照景點(diǎn)的所在省份，自由組成四個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。選出一位團(tuán)長?？梢云鹨粋€(gè)好聽的名字。旅游中，還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)。我們來看看哪個(gè)團(tuán)的合作是最精彩的。

2、分團(tuán)進(jìn)行（團(tuán)長組織說的順序和設(shè)計(jì)開場白、結(jié)束語）。

3、導(dǎo)游團(tuán)匯報(bào)。

4、評議

六、自由選說（練說階段3）

1、過渡：你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎

下面，我們不僅可以用剛才的四處地點(diǎn)，還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡，并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽，向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點(diǎn)，并對景色發(fā)表你贊美的話；也可以留守大本營做導(dǎo)游；還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊，親自向他們介紹你的景點(diǎn)，做一個(gè)熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。

注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。

2、學(xué)生自由匯報(bào)，評議。老師參與其中。

七，師生總結(jié)（總結(jié)階段）

1、今天的20xx特別旅游競選會中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光，了解了許多的風(fēng)土人情，還激發(fā)了熱愛祖國的熱情，而且提高了大家的口語交際水平。所以，今天的口語交際課十分成功，教師祝賀同學(xué)們！

2、讓我們再一次游覽祖國的美好風(fēng)光，下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國這神圣的土地。（播放風(fēng)光片、同學(xué)旅游照片）

八、板書設(shè)計(jì)

贊美的話20xx特別旅游

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話，講出特點(diǎn)；要及時(shí)、由衷地說出對景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護(hù)環(huán)境。

（2）善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游，勇于提問。

（3）及時(shí)發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對景物的贊美的話。

（4）語言表達(dá)的形式多樣，富于美感。

小學(xué)口語交際教案篇三

１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自身的意見或建議。

２、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

３課時(shí)。

口語交際

想：

１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

２、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說：

１、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

２、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。

３、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

２、吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

２、全班同學(xué)參與評價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

３、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

２、教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表示肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的`方面，提出建議。）

３、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

１、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。

２、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

３、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

１、回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

２、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

３、指名簡要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

同學(xué)書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。

２、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，同學(xué)自由發(fā)表看法。

３、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

１、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。

３、改完后謄抄到習(xí)作本上。

小學(xué)口語交際教案篇四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語交際的新理念：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語交際時(shí)，只會當(dāng)一名機(jī)械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達(dá)交流，更不用說樂于表達(dá)交流和善于表達(dá)交流了。這是人們對口語交際的重視不夠，理解偏頗造成的。如：一方面，忽視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡單機(jī)械地理解為聽和說的訓(xùn)練，只重口語交際的工具性，輕人文性。另一方面，忽視學(xué)科的整合和日常生活口語交際的指導(dǎo)，片面地認(rèn)為口語交際只是口語交際課的任務(wù)，甚至認(rèn)為是成人以后的事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的`口語交際能力。

國標(biāo)本小學(xué)語文第三冊中有一個(gè)口語交際練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行買東西

的說話訓(xùn)練。我還原生活情景，采用角色體驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生無拘無

束地進(jìn)行交流，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，這是一

種內(nèi)容豐富多樣且多變思維，表達(dá)靈活、機(jī)智、雙向、或多向互動(dòng)的口語交際

能力訓(xùn)練，讓口語交際走出課堂，扎根生活。

1、說一說

讓每個(gè)學(xué)生都來說一說自己買東西的經(jīng)歷，要求學(xué)生說清楚曾經(jīng)去買過什么

東西，是怎么買的？說了些什么？這一步讓學(xué)生豐富了感性認(rèn)識，使大家有話

可說，為下面的說話做好鋪墊。

2、演一演

讓學(xué)生自由組合，重現(xiàn)買東西的生活情景，然后上臺演說，其他同學(xué)評議，

要求售貨員和顧客都要有禮貌，并讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚。

3、買一買

讓學(xué)生課后再次去體驗(yàn)一下，可以自己去買一樣心愛或需要的東西。

1、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個(gè)社會交際的效率，甚至成敗的重任。較強(qiáng)的口語交際能力也成為了每個(gè)社會人適應(yīng)現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求，作為培養(yǎng)未來社會人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后的社會交際，通過訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、發(fā)展性和交際性。教學(xué)中模擬社會生活交際創(chuàng)設(shè)情景，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望，自由無拘無束地參與，只有這樣，學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際的要求。

3、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情景。教師要善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把豐富的生活實(shí)踐與口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。讓師生之間、生生之間象日常社會口語交際那樣互為對象，構(gòu)成交際關(guān)系，并模擬生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練的特點(diǎn)，切實(shí)鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

4、擬競賽，促進(jìn)口語交際的升華。課堂競賽活動(dòng)學(xué)生非常喜歡，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，如第二環(huán)節(jié)演一演看誰演得好，在訓(xùn)練學(xué)生口語交際的敏捷性、邏輯性、深刻性和語言表達(dá)的規(guī)范性、條理性等，逐步讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。

小學(xué)口語交際教案篇五

學(xué)生：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。

2、填好《好書推薦》稿。

3、每個(gè)學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。

老師：小黑板（名人名言）、錄音帶、機(jī)和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。

呀，都喜歡??！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書？指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？接著答。

師：剛才，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的.好書呢？今天，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書。（板書課題：好書推薦）

1、現(xiàn)在，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽，比較一下，這兩個(gè)同學(xué)，誰的推薦好？好在哪里？（放錄音）

2、問：誰的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)系他說過的話來談。指答。

你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動(dòng)了你，板書：打動(dòng)別人。

1、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？（指著板書進(jìn)行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點(diǎn)要說的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動(dòng)別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見。（大約5分鐘）

2、準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦。（告訴學(xué)生，如果你需要大家看到你的書，可以放在實(shí)物投影上）。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn)？你還有什么更好的建議？指答。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)上臺推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掠赂覅⑴c獎(jiǎng)。師問：老師有個(gè)問題想請教大家：當(dāng)別人介紹的時(shí)候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對，要做文明聽眾，認(rèn)真傾聽。除了表示對別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書：聽眾：認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、提出建議）

3、問：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對他的書了解更多一些，你想知道什么，現(xiàn)在就可以問他。（告訴推薦的學(xué)生，你想讓誰回答，你就點(diǎn)他的名字）指定學(xué)生提問。問學(xué)生：他提問的怎么樣？指答。（師：你的問題提的很精彩，獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?。提問時(shí)，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學(xué)，你好！請問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個(gè)小記者。問：這個(gè)建議你愿意接受嗎？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名。（剛才咱們說的注意的問題，你都做到了，真聰明）讓大家做好評價(jià)。大家還有什么問題要問嗎？指答。（發(fā)獎(jiǎng)）

1、看來，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，等會兒，每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比，看哪個(gè)小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng)！

2、各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、匯報(bào)展示

師：現(xiàn)在，哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評委，還要準(zhǔn)備好你的問題。

這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動(dòng)他人的辦法向大家推薦了自己的好書，還學(xué)會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學(xué)確實(shí)是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答。（學(xué)會做人，提高智力、學(xué)會寫作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學(xué)知識，長本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的貢獻(xiàn)！

老師給大家留了兩個(gè)作業(yè)：

1、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書，

2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當(dāng)然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）

板書設(shè)計(jì)；

好書推薦

打動(dòng)別人

提出建議

清楚明白

學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

推薦者：

文明禮貌

聽

眾：

認(rèn)真傾聽

小學(xué)口語交際教案篇六

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。

3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。

課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點(diǎn)通過動(dòng)作、表情彰顯出來。

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

3課時(shí)

（口語交際）

你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？

（他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）

小學(xué)口語交際教案篇七

1、通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。

2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

【學(xué)習(xí)過程】

習(xí)作

一、閱讀提示，了解讀后感

1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2、交流：

什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3、點(diǎn)撥：

平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

2、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

1、獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

2、學(xué)生互相說。

3、學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

1、寫完后自己閱讀，修改。

2、學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3、選擇典型作文，示范如何修改。

4、學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

小學(xué)口語交際教案篇八

訓(xùn)練要求：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2、從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。

4、評一評，看誰說得好。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1、收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書寫好的有關(guān)書的格言條幅。

訓(xùn)練重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

訓(xùn)練過程：

1、生四人小組討論，師參與。

2、匯報(bào)交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美）

1、師：剛才大家談得非常好，可見大家平時(shí)都很喜歡讀好書。是啊！讀一本好書，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請同學(xué)們從你最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談?wù)勀銓@本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦！）

2、學(xué)生交流。（相機(jī)指名復(fù)述）

4、師著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說一段話時(shí)，一定要注意結(jié)構(gòu)：總分總。

5、再指名學(xué)生說，學(xué)生評。

5、從發(fā)言者中評選出落落大方獎(jiǎng)、語言流暢獎(jiǎng)、內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)。（板書獎(jiǎng)項(xiàng)）

1、師：剛才幾位同學(xué)說得真不錯(cuò)，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，語言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個(gè)場景，請大家來演一演，看你該怎么說。

師出示板書：

（1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；

（2）家里，你向爸爸推薦好書；

（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。

2、位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

2、平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句，誰來說說。

3、讀書讀書不僅要能讀還要會寫，下面就請你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書法家，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學(xué)，好嗎？（寫出自己最好的字來）

4、總結(jié)；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，同學(xué)們，理想的書籍是智慧的鑰匙，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！

小學(xué)口語交際教案篇九

利用采訪、游戲的方式開展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達(dá)到交際的目的。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師也想重新認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說己的姓名。）

二、介紹自己名字的含義。

1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

小組合作交流。

(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)

2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

（2）學(xué)生自愿發(fā)言。

（3）教師：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。

三、拓展延伸。

（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生說說他們名字里的故事。

（3）教師。

小學(xué)口語交際教案篇十

《學(xué)會鼓勵(lì)》是蘇教版小學(xué)四年級下冊練習(xí)六中的一則口語交際，是一則通過創(chuàng)設(shè)三種生活、語言情景來激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和欲望。

根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對口語交際的要求，結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過模擬生活場景，分角色對話有等方式，喚醒學(xué)生學(xué)會鼓勵(lì)別人的意識。

2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會關(guān)愛他人的快樂，同時(shí)鍛煉自己的口語表達(dá)能力和人際交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，能喚醒學(xué)生鼓勵(lì)他人的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有話說、想說、敢說的口語表達(dá)能力。

學(xué)生在日常生活中缺少鼓勵(lì)別人的舉動(dòng)，不是因?yàn)樗麄儾欢霉膭?lì)，而是缺少鼓勵(lì)別人得意識。因此，我結(jié)合農(nóng)村孩子有話不敢當(dāng)眾表達(dá)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了師生對話的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生說的興趣，喚醒說的意識。

互動(dòng)是口語交際的基本特點(diǎn)，目的是要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，敢運(yùn)用口頭語言你說我聽，我說你聽來表達(dá)自己的意見。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要丟棄師和生的身份概念，并選擇貼近生活的情景，使師生成為生活中的某角色，然后安排特定的情節(jié)，讓學(xué)生人人參與。這樣能激起他們極大的表達(dá)欲望，順其自然地進(jìn)入了口語交際地氛圍，在想、答、演、說的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(一)、師生對話，引入鼓勵(lì)

好的開始，便是課堂成功的一半。我在導(dǎo)入部分讓學(xué)生回想三年級學(xué)過的一篇課文《掌聲》，說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。當(dāng)學(xué)生邊想邊說時(shí)，我趁機(jī)插話：正是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)的掌聲和鼓勵(lì)，小英才完成了那次演講。接著話題一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生不單是小英，在我們的日常生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，這時(shí)最需要得到別人的鼓勵(lì)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)別人。

（二）、師生合作，學(xué)會鼓勵(lì)

在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了多媒體資源。意在減輕學(xué)生上課的精神緊張狀況，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。接著多媒體出示：

情景一：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)零件壞了，他想去退換卻沒有勇氣。假設(shè)我現(xiàn)在就是張為民，誰愿意來鼓勵(lì)我？這時(shí)需要我和學(xué)生共同表演，然后指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，讓學(xué)生明白人與人之間有了困難，這時(shí)真誠的鼓勵(lì)能給無助的人一份關(guān)愛、一份支持。

（三）小組合作，自由練習(xí)

1、多媒體出示課本上的情景（2和情景(3),讓學(xué)生選擇其中一種情況，同桌進(jìn)行交流，你打算怎樣去鼓勵(lì)他？我同時(shí)提醒學(xué)生：語言要有鼓勵(lì)性；可以幫助別人分析原因，找到解決問題的方法；必要時(shí)可以給予幫助。

2、集體評議，老師補(bǔ)充

在進(jìn)行評議時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從說的一方態(tài)度是否真誠，有沒有鼓勵(lì)的語言，聽的一方有沒有及時(shí)發(fā)表自己的感受等方面進(jìn)行評議。然后指出不足，提出建議。

3、總結(jié)：鼓勵(lì)不是鮮花，鼓勵(lì)也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放。希望我們每一位同學(xué)，在今后的生活中，能心中常懷關(guān)愛，學(xué)會為他人送去鼓勵(lì)，讓愛的陽光普照我們每個(gè)人的心田。