在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

三年級語文期末試卷分析篇一

一、語文知識(shí)積累運(yùn)用。(52分)

1、讀拼音，寫詞語。(10分)

zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn

xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用p標(biāo)出。(6分)

教書(jiāo jiào) 弓弦 ( xián xuán ) 窟窿(lónɡ lonɡ)

復(fù)習(xí)(fú fù) 否則 ( fǒu fǎo ) 雖然( suī suí)

3、給多音字組詞。(6分)

zài ( ) dī( ) mú ( )

載 提 模

zǎi ( ) tí( ) mó ( )

4、比一比，組成詞語。(4分)

蹈( ) 洲( ) 悔( ) 捧( )

踏( ) 州( ) 誨( ) 棒( )

5、在( )里填上的 、地 、得 。 (3分)

光彩奪目( )春天 時(shí)間過( )真快 快快樂樂( )學(xué)習(xí)

6、把成語補(bǔ)充完整。(4分)

大( )小用 ( )口同聲 和顏( )色 ( )雀無聲

蒼翠( )滴 落( )繽紛 勤學(xué)( )問 津津有( )

7、選詞填空。(4分)

① 一( )清泉。 一( )金光 (條 束 陣 個(gè) 眼)

②媽媽的神情變得( )了。 (嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)厲)

③那只小貓，既漂亮，又活潑( )。 (靈活 靈巧 機(jī)靈)

8、按要求寫句子。(6分)

(1)擴(kuò)寫句子。(2分)

①一群( )蝴蝶( )翩翩起舞。

②老師( )說：你們的表現(xiàn)太出色了!

(2)照樣子寫句子。(1分)

①例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風(fēng)吹來，銀杏樹的葉子輕輕地?fù)u著。

(3)寬闊的馬路上奔馳著一輛輛滿載貨物的汽車。(縮句)

(4)一位臺(tái)灣同胞說，他是中國人，他愛中國。(改為加引號(hào)的句子)

(5)實(shí)現(xiàn)中國夢需要實(shí)干精神。(改為反問句)

9、把詩句補(bǔ)充完整，并按要求填空。(5分)

(1)嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，___________________。李商隱的《 》。

(2)__________________ 萬條垂下綠絲絳。，作者是 。

(3) 請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目《 》。

10、把語句補(bǔ)充完整。(4分)

(1)_________________________，陰陰夏木囀黃鸝。

(2)日日行，______________________;常常做，______________________。

(3)八仙過海_ 。

二、閱讀。(15分)

(一)閱讀語段，回答問題。(6分)

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

11、填空。(2分)

這兩個(gè)自然段具體描寫翠鳥( )的事，說明翠鳥( )的特點(diǎn)。

12、用在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的句子。(1分)

13、從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)

等候( ) 鋒利( )

14、仔細(xì)讀一讀劃 線的句子，告訴我們翠鳥的眼睛( )。(1分)

(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問題。(9分)

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑(suō)的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋!

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛三只一群、五只一伙地生長著。開始，果子的`顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會(huì)對家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲(pì)美。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

15、從短文中找出合適的詞語填在括號(hào)內(nèi)。(2分)

( )的細(xì)雨 ( )的露珠

( )的綠葉 ( )的海洋

16、 把寫銀梨果特點(diǎn)的詞語按要求填在橫線上。(2分)

(1) 形狀：

(2) 顏色：開始呈 ，后來

17、用畫出一個(gè)比喻句。(1分)

18、短文是按時(shí)間順序來寫銀梨的，表明時(shí)間的詞語有：陽春三月、_______、

____________。(1分)

19、給短文加上一個(gè)合適的題目，填在文前的上。(1分)

20、用贊不絕口造句。(2分)

三、口語交際(3分)

21、爸爸媽媽為了工作在深圳工作，馬上端午節(jié)就要到了，你準(zhǔn)備向他們說些什么。(3分)

三年級語文期末試卷分析篇二

第一部分專心聆聽(5分)

一、我會(huì)聽。(聽短文，完成練習(xí)，5分)

1、短文講了威仁爵士前半生從事，后半生從事，都取得了成就。

2、別人稱譽(yù)他。

3、你在故事中明白了。

第二部分積累與運(yùn)用(53分)

二、讀拼音，寫詞語。(10分)

zhànlánchènshānfánzhíqínɡbùzìjīn

xiànmùyóulǎnàomìqīnɡxīkějiàn

三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”標(biāo)出。(6分)

教書(jiāojiào)弓弦(xiánxuán)窟窿(lónɡlonɡ)

復(fù)習(xí)(fúfù)否則(fǒufǎo)雖然(suī suí)

四、給多音字組詞。(6分)

zàidà()xiánɡ()

載大降

zǎi()dài()jiànɡ()

五、比一比，組成詞語。(4分)

蹈()洲()悔()致()

踏()州()誨()至()

六、在()里填上“的”、“地”、“得”。(3分)

光彩奪目()春天時(shí)間過()真快快快樂樂()學(xué)習(xí)

七、把成語補(bǔ)充完整。(4分)

大()小用()口同聲和顏()色()雀無聲

蒼翠()滴落()繽紛勤學(xué)()問津津有()

八、按要求寫句子。(10分)

(1)擴(kuò)寫句子。(3分)

①一群()蝴蝶()翩翩起舞。

②老師()說：“你們的表現(xiàn)太出色了!”

(2)照樣子寫句子。(4分)

①例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風(fēng)吹來，銀杏樹的葉子輕輕地?fù)u著。

②例：這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?

這是我最喜歡的那本書。

(3)造句。(3分)

①從“舒適”、“紛紛”、“喜出望外”、“應(yīng)有盡有”中選一個(gè)詞造句。

____________________________________________________________

九、把詩句補(bǔ)充完整，并按要求填空。(6分)

(1)“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，___________________?！笔翘拼娙死钌屉[中的詩句。

(2)“__________________萬條垂下綠絲絳?！保娋涞囊馑际牵篲_______

___________________________________________________

(3)請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目。

十、口語交際。(4分)

上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對小明說呢?能用上名言警句，古詩句或諺語更好。

第三部分閱讀理解(20分)

十一、課內(nèi)閱讀。(7分)

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、填空。(2分)

這兩個(gè)自然段具體描寫翠鳥()的事，說明翠鳥()的特點(diǎn)。

2、用“——”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的句子。(2分)

3、從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)

等候——( ) 鋒利——( )

4、仔細(xì)讀一讀劃“——”線的句子。這個(gè)句子告訴我們翠鳥的眼睛()。(1分)

十二、課外閱讀。(13分)

西沙群島

在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

西沙群島海域的海水是如此的清澈幽藍(lán)，以致整個(gè)海面看起來就像一塊巨大的深藍(lán)色的綢緞在舒展運(yùn)動(dòng)。潛入水中，能帶你進(jìn)入一個(gè)平生難得見到的神秘空間。

西沙群島上棲息著鳥類40多種，常見的有鰹鳥、烏燕鷗、黑枕燕鷗等。在整個(gè)樹林的上層及其上空，海鳥成千上萬終日盤旋飛翔，千鳴萬囀，自成奇觀，素稱“鳥的天堂”。更有趣的是鰹鳥，它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航，白天漁民根據(jù)鰹鳥集結(jié)和尋食方向，駕船揚(yáng)帆前去撒網(wǎng)捕魚，傍晚跟隨它們飛回的路線，把漁船從茫茫大海駛往附近的海島停泊。漁民們稱鰹鳥為“導(dǎo)航鳥”。

西沙群島是我國主要熱帶漁場。那里有珊瑚魚類和大洋性魚類400余種，是捕撈金槍魚、馬鮫魚、石斑魚的重要漁場。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、貝類等幾十種。

1、本文共自然段，第三自然段有句話。(2分)

2、西沙群島在什么方位?(4分)

3、西沙群島海域的海水有什么特點(diǎn)?為什么稱西沙群島為“鳥的天堂”?(4分)

4、請用一句話概括短文最后一節(jié)內(nèi)容。(3分)

第四部分習(xí)作(22分)

十三、習(xí)作。(22分，其中2分為卷面清潔分)

你最喜歡誰?是你的爸爸、媽媽，還是你的老師、同學(xué)?想一想，請你選一位你最喜歡的人寫一寫。要用具體事例寫出你為什么喜歡他(她)。語句要通順，字跡要工整、不寫錯(cuò)別字。要給自己的習(xí)作加個(gè)合適的題目呀!

附答案：

一、聽力：

生活在17世紀(jì)的英國人威仁爵士，他原來是格里漢學(xué)院與牛津大學(xué)的天文學(xué)教授。但他在48歲那年，突然異想天開，他要改變自己的職業(yè)。開始過另一種陌生的生活。從事一個(gè)新的創(chuàng)造性事業(yè)。于是他把自己的后半輩子，獻(xiàn)給了城市建設(shè)。他在后半生的四十年中，一共建造了53座教堂與座堂，單單倫敦的保羅座堂就使他名垂千古。稱譽(yù)他的人都說，威仁爵士活了兩次。

(選自《一個(gè)人可以活兩次》曹正文)

二、積累與運(yùn)用。

二、讀拼音，寫詞語。

zhànlánchènshānfánzhíqínɡbùzìjīn

湛藍(lán)襯衫繁殖情不自禁

xiànmùyóulǎnàomìqīnɡxīkějiàn

羨慕游覽奧秘清晰可見

三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”標(biāo)出。

教書(jiāo√jiào)弓弦(xián√xuán)窟窿(lónɡlonɡ√)

復(fù)習(xí)(fúfù√)否則(fǒu√fǎo)雖然(suī√ suí)

四、給多音字組詞。

zài(載重)dà(大人)xiánɡ(投降)

載大降

zǎi(記載)dài(大夫)jiànɡ(降落)

五、比一比，組成詞語。

蹈(舞蹈)洲(綠洲)悔(后悔)致(一致)

踏(踏步)州(濱州)誨(教誨)至(至于)

六、在()里填上“的”、“地”、“得”。

光彩奪目(的)春天時(shí)間過(得)真快快快樂樂(地)學(xué)習(xí)

七、把成語補(bǔ)充完整。

大材小用異口同聲和顏悅色鴉雀無聲

蒼翠欲滴落英繽紛勤學(xué)好問津津有味

八、按要求寫句子。

(1)擴(kuò)寫句子。

①一群(彩色的)蝴蝶(在花叢中)翩翩起舞。

②老師(高興地)說：“你們的表現(xiàn)太出色了!”

(2)照樣子寫句子。

①例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風(fēng)吹來，銀杏樹的.葉子輕輕地?fù)u著。

微風(fēng)吹來，銀杏樹的葉子像一把把小扇子輕輕地?fù)u著。

②例：這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?

這是我最喜歡的那本書。這不恰好是我最喜歡的那本書嗎?

(3)造句。

從“舒適”、“紛紛”、“喜出望外”、“應(yīng)有盡有”中選一個(gè)詞造句。

__新開了一座超市，里邊的商品應(yīng)有盡有。______

九、把詩句補(bǔ)充完整，并按要求填空。

(1)“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，__碧海青天夜夜心_?！笔翘拼娙死钌屉[《嫦娥》中的詩句。

(2)“__碧玉妝成一樹高_(dá)_萬條垂下綠絲絳。”，詩句的意思是：___ 像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹，千絲萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。

(3)請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目。

十、口語交際。

略

三、閱讀理解。

十一、閱讀語段，回答問題。

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、填空。

這兩個(gè)自然段具體描寫翠鳥(捉魚)的事，說明翠鳥(機(jī)靈、靈活)的特點(diǎn)。

2、用“——”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的句子。

3、從文中找出下列詞語的近義詞。

等候——(等待) 鋒利——(銳利)

4、仔細(xì)讀一讀劃“——”線的句子，這個(gè)句子告訴我們翠鳥的眼睛(銳利無比)。

十二、

1、本文共4自然段，第三自然段有4句話。

2、在距海南島180多海里的東南海面上

3、清澈幽藍(lán)西沙群島上棲息著鳥類40多種，鳥的數(shù)量更是難以計(jì)數(shù)。

4、西沙群島是我國主要熱帶漁場。

本文就是我們?yōu)閺V大同學(xué)準(zhǔn)備的人教版三年級語文期末試卷，希望可以為大家的學(xué)習(xí)起到一定作用!

三年級語文期末試卷分析篇三

通觀三年級的語文試卷，我們感覺這份試卷命題堅(jiān)持以新課標(biāo)為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神。整份試卷體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）；重能力（包括識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力）；重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力）。試題的分值也分配合理：聽力練習(xí)占5分，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用占47分，課內(nèi)外閱讀占18分，習(xí)作占30分。

一、試題設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)部分。

如第一題：聽材料用簡練的語言總結(jié)故事主要內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容作答：想跟小毛驢說些什么？這道題，不僅考察了學(xué)生的聽力，更是將總結(jié)主要內(nèi)容、實(shí)際口語交際和聽力材料結(jié)合在一起，充分考察學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

而習(xí)作要求學(xué)生寫最近交流的話題，這個(gè)作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，這樣既降低了三年級學(xué)生初學(xué)作文的門坎，使學(xué)生有話可說，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文。

二、試卷完成情況與分析。

此次我校109人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為???人，優(yōu)秀率????，良好人數(shù)為????人，良好率???，達(dá)標(biāo)人數(shù)為???人??，達(dá)標(biāo)率???。

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識(shí)題，（1）“字”部分：如“給帶點(diǎn)字選擇正確讀音”、?“拼音寫漢字”、（2）“詞”部分：?“把詞語補(bǔ)充完整”、補(bǔ)充成語“（3）“句子部分”：選擇句子中加點(diǎn)字的正確解釋，完成比喻句并仿寫比喻句?。學(xué)生掌握得較好，學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語言的情況還是較為可喜的。

考察語文能力較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。如聽力練習(xí)要求總結(jié)材料主要內(nèi)容，學(xué)生基本能作到講述故事，卻不能按要求運(yùn)用簡練的語言總結(jié)概括內(nèi)容。另課外閱讀要求學(xué)生讀材料找出主要描寫的景物。學(xué)生不會(huì)在認(rèn)真閱讀語句中來尋找所描寫的景物，而是看到有描寫景物的詞語就隨便寫上，不加以分析，失分較大。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律的試卷，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上也注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出我校三年級語文教學(xué)還存在許多問題。

（1）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，我校學(xué)生的書寫情況不容樂觀。即使是在田字格中書寫漢字，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，字筆畫不舒展不美觀。存在最嚴(yán)重的問題是學(xué)生書寫漢字筆畫不到位，多加一點(diǎn)，少寫一捺的情況較多。

（2）積累不到位。

如詞語補(bǔ)充，成語補(bǔ)充，古詩句補(bǔ)充積累，學(xué)生都會(huì)背誦，但在背寫時(shí)，不會(huì)寫字或?qū)戝e(cuò)別字的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

（3）閱讀能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對知識(shí)整合的處理，本次考查的課內(nèi)外閱讀如：聯(lián)系上下文理解詞語“猶豫”學(xué)生理解不到位，根據(jù)課文加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加得不準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范。閱讀中把握文章主要描寫的景物，學(xué)生無從下手，不知該如何去做。還有要求根據(jù)短文內(nèi)容提問，學(xué)生不知加問號(hào)……諸如此類考察學(xué)生閱讀能力的習(xí)題失分較高。

（4）內(nèi)容描寫不夠具體

本次質(zhì)量檢測作文為記事作文，從完卷情況來看，學(xué)生都能抓住生活中的印象深的事來寫，但范圍不夠?qū)挿?。多?shù)學(xué)生寫的都是六一、復(fù)習(xí)。而且基本功不夠扎實(shí)，所寫的事不能緊抓主要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫，流水章較多。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張?jiān)嚲?，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些需要思考的題目（如文章主要描寫的景物）無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫答案。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。

三、改進(jìn)措施。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，更重視寫字教學(xué)

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。但在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要求學(xué)生會(huì)背更要要求學(xué)生會(huì)寫。而且要把字書寫正確，規(guī)范，美觀。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

5、要加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)

習(xí)作教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，做生活的有心人。平時(shí)的習(xí)作一定要引導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，要把文章寫具體生動(dòng)。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

[三年級語文第二學(xué)期期末試卷分析模板]

三年級語文期末試卷分析篇四

一、試卷特點(diǎn)

本次三年級語文試卷共五道題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了語文教學(xué)要注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來考查，并且試卷前前三題涵蓋了語文書上八個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力，體現(xiàn)了語文重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的學(xué)科特點(diǎn)。

二、考情分析：

從考察情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總體情況是比較良好的，參加考試人數(shù)48人，及格率為97%，優(yōu)秀率為58%。從知識(shí)領(lǐng)域看，學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。

1、書寫不規(guī)范：幾乎所有的學(xué)生都因書寫不規(guī)范而扣了分，尤其在試卷第二題看拼音寫詞語，第三題學(xué)寫應(yīng)用文的格式。

2、審題不清：如“甚至”讀成“趁勢”，留言條請假條二選一審題不清，造成答題格式混亂。

3、基礎(chǔ)知識(shí)：主要問題出在多音字選擇上，“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點(diǎn)。

4、學(xué)寫應(yīng)用文：留言條、請假條格式還需要加強(qiáng)練習(xí)，大多數(shù)孩子都有小失誤，優(yōu)秀率僅52%。

5、閱讀：閱讀問題較多，尤其是文章內(nèi)容按什么順序?qū)懀繉W(xué)生答題五花八門，“凈瓶里柳枝又恢復(fù)生機(jī)？”原因?qū)懙貌粔蚯宄?、具體也或多或少有失分。

6、作文：編寫童話故事，三年級初考習(xí)作，總體還不錯(cuò)，文章段落結(jié)構(gòu)掌握的很好，大部分孩子編寫的故事比較有趣，能抓住重點(diǎn)內(nèi)容展開敘述，但語言積累上還需要多下功夫。

三、改進(jìn)措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

從本次考試，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)中也常出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。

看來要想提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，本學(xué)期我們二年級教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué)，比如詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還開展了豐富多彩的語文活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。本學(xué)期我們由原來的單元聽寫改為了每課聽寫，爭取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯(cuò)的詞語還要反復(fù)聽寫。同時(shí)，在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過前兩單元的`努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)別字概率有了下降的趨勢。

2、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足。

要以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時(shí)要督促學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。

三年級語文期末試卷分析篇五

三年級語文期末試卷分析教學(xué)反思

一、總體情況：

6月28日，我校對三年級語文進(jìn)行了期末參考考試，共有學(xué)生213人，參加考試212人，平均成績?yōu)?9。8分，達(dá)到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。

二、具體分析：

1、識(shí)字寫詞

試題包括看拼音寫詞語、劃出正確的讀音、在具體的語境中理解詞語的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。

2、積累

試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字，另外對課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語來形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯(cuò)誤。

3、閱讀短文，回答問題

考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上，平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì)，本體與喻體都不能對應(yīng)起來，從而看出一些學(xué)生的語文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。

4、作文

考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰？》。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫出來。有的學(xué)生的`習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒有寫到人物，有的將它寫成了一個(gè)游戲?？傊?，學(xué)生的寫作水平參差不齊，差距較大。

三、反思與建議：

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

3、三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫

要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

三年級語文期末試卷分析篇六

期末考試結(jié)束了，但是成績不是很理想，總體來看這次考試體現(xiàn)了書的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面我就本次試卷的試題結(jié)合學(xué)生答卷情況進(jìn)行簡單分析：

一、看圖，給自己會(huì)做的事打?qū)μ?hào)。

這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段，簡單明了，屬于送分題，學(xué)生答得比較輕松。

二、我能把字的音節(jié)補(bǔ)充完整。由于平時(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答得不怎么樣，以后應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

三、看拼音，寫詞語?；镜念}型，簡單的字學(xué)生能夠拼出來就能寫出來，整體效果能夠體現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。

四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內(nèi)容，學(xué)生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫對。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問題，有一定難度。

五、把筆畫相同的字寫在一起，考察的是筆順和筆畫的問題，比較容易，學(xué)生掌握的比較好。

六、我會(huì)加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎(chǔ)題，也經(jīng)常練習(xí)，成度中等的同學(xué)都可以，而差生則不能夠?qū)懗鰜怼?/p>

七、把同音字跳出來寫在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對基礎(chǔ)知識(shí)的考察，能夠看懂例題的就能夠?qū)懗鰜黹_。

八、看圖寫 反義詞。由于有圖畫的輔助，這道題很直觀，學(xué)生表現(xiàn)比較好。

九、照樣子，寫一寫。這道題有七小道道題，一二小題比較難，()學(xué)生沒有見過，尤其是第二道題，讓學(xué)生寫表示天氣的詞語，學(xué)生不知所以。其他五道小題比較常見。

十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿、書寫習(xí)慣“眼睛離書一尺遠(yuǎn)，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高”，學(xué)生并不能夠全部寫出來。

十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對短文內(nèi)容的理解，學(xué)生程度不一，答題效果各異，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

十二、看圖寫話。這道題比較常見，但是學(xué)生能夠比較順暢的寫出來的比較少。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

總體而言，這次試卷重點(diǎn)突出，難度適中比較準(zhǔn)確的反映了學(xué)生的程度，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應(yīng)該再接再厲，爭取取得更好的效果。

三年級語文期末試卷分析篇七

一、基本情況分析

六年級一班參加考試人數(shù)63人，有效人數(shù)60人。其中優(yōu)秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。現(xiàn)將考試情況分析如下：

二、試題綜合分析

本次題型立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)了靈活性。從學(xué)生考試成績的統(tǒng)計(jì)情況來看，有所提高，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，現(xiàn)將試卷做一下具體分析：

三、試卷情況具體分析

第一部分 積累與運(yùn)用

第一題題主要考查學(xué)生對生字新詞的掌握情況，由于本題所給部分詞語多是文中原詞， ?所以多數(shù)同學(xué)掌握不錯(cuò)。僅有少數(shù)同學(xué)“恐懼”“摧毀”出錯(cuò)。

第二題仍考查學(xué)生對字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現(xiàn)，相對來說難度降低了不少，所以本題做得不錯(cuò)。

第三題中的第二小題考查學(xué)生對文本中人物特點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生能正確書寫，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。另外，本題改得過于死板，就像林肯寫“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學(xué)森寫“才華橫溢”“前途無量”等就判為錯(cuò)誤。

第四題運(yùn)用修改符號(hào)改一段話，本題失分較多。反思對這類題的復(fù)習(xí)情況，雖然練習(xí)了幾段，但只是強(qiáng)調(diào)了怎樣找出毛病，對修改符號(hào)的使用卻強(qiáng)調(diào)不夠 ，本題平均約失3分.

第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)生掌握的也不理想。表現(xiàn)為平時(shí)背得很熟練的課文，一落實(shí)到試卷上，錯(cuò)別字便接連不斷，還有的同學(xué)前后銜接不恰當(dāng)。另外，學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)不能很好地聯(lián)系在一起。

第二部分 閱讀與理解

本題包括課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀：閱讀部分學(xué)生在理解詞語、分析概括、語言表達(dá)三方面失分率較高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

從課內(nèi)第一小題看，學(xué)生在近反義詞方面還需加強(qiáng)練習(xí)。今后在課文學(xué)習(xí)過程中，要適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)。

從其他小題看，學(xué)生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認(rèn)真。如：聯(lián)系上下文理解詞語，部分學(xué)生只解釋意思，卻忽略了聯(lián)系上下文。2 對短文內(nèi)容的分析深度不夠，學(xué)生的理解只是停留在表面上。

第三部分 習(xí)作與表達(dá)

本次是二選一作文。1、可以以“作業(yè)”為主題；2、要求學(xué)生通過一件事情，表現(xiàn)一個(gè)主題。雖然這類作文特別是第二個(gè)選題對學(xué)生來說不算難，但仍然暴露出許多問題，不足之處表現(xiàn)在：1 部分作文結(jié)構(gòu)不夠完整，開頭就寫這件事的經(jīng)過。2語言上缺乏遣詞造句的能力，敘事不夠具體；3部分學(xué)生審題不仔細(xì)，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。4 書寫不夠規(guī)范。

四、努力方向

把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，重視基礎(chǔ)的掌握，多做練習(xí)，幫助學(xué)生做字形分析，加強(qiáng)記憶。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書為伴，不僅能提高閱讀與寫作能力還能為自己的健康成長保駕護(hù)航！

三年級語文期末試卷分析篇八

我們一年一班應(yīng)有28人參加，實(shí)考人數(shù)是27人。語文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5人，85--89分的有3人，70--84分的有11人，60--69分的5人，不及格的有2人。

一、卷面分析

從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。

從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、具體答題分析：

第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對會(huì)認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。

第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就說明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。

第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順方面存在問題！

第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達(dá)能力！

第七：補(bǔ)充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。

第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。

第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。

三、考試反思

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

三年級語文期末試卷分析篇九

一、試題情況分析：

從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識(shí)全面，題量較大，答題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學(xué)生不會(huì)寫。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重要性，試題偏難。

二、錯(cuò)題情況分析：

1、第一題，看拼音，錯(cuò)的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還有的學(xué)生不會(huì)寫，書寫的也不認(rèn)真都造成了答題的錯(cuò)誤。

2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數(shù)筆畫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤，還有學(xué)生不會(huì)數(shù)，筆順不會(huì)都成了錯(cuò)誤。

3、第三題，錯(cuò)的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學(xué)生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯(cuò)誤，連線不認(rèn)真。

4、第四題：照樣子寫詞語中錯(cuò)的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數(shù)學(xué)生只會(huì)組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒學(xué)過，是錯(cuò)誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒理解好，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯(cuò)的多，個(gè)別學(xué)生不會(huì)組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實(shí)也造成了錯(cuò)誤。

5、第五題，連線題，個(gè)別學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，不理解題意，亂答。

6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯(cuò)誤。

7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長”第二個(gè)括號(hào)錯(cuò)了，個(gè)別學(xué)生對多音字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀句子造成了錯(cuò)誤。

9、第九題，選合適的字，錯(cuò)的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個(gè)字的用法掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

10、第十題，學(xué)生都能把句子補(bǔ)充完整，但是有錯(cuò)別字。

11、第十一題；照樣子寫句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象和書寫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤。

12、第十二題，古詩天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫錯(cuò)別字，平時(shí)對字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

13、第十三題，按原文填空中，錯(cuò)的較多的是太陽，平時(shí)對課文背的不熟，字不會(huì)寫，是錯(cuò)誤的原因。

14、第十四題，閱讀中錯(cuò)的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文。

15、第十五題，寫話，學(xué)生對圖意不認(rèn)真觀察造成了跑題，個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，語句不通順造成了丟分。

三、改進(jìn)措施：

1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。

2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書寫的準(zhǔn)確性。

3、注重課文和古詩的背誦，加強(qiáng)書寫，多增加寫話、寫句的練習(xí)，注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真書寫，認(rèn)真讀，認(rèn)真審題的習(xí)慣。

三年級語文期末試卷分析篇十

三年級上冊語文期末試卷分析報(bào)告

忙忙碌碌一學(xué)期過去了，可喜的是有付出也有收獲，本學(xué)期三年級上學(xué)期，是中年級階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度，對生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結(jié)束，從學(xué)生的試卷來看，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想，現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下：

一、學(xué)生情況分析：

本次期末考試全班51人參加考試，考試時(shí)間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進(jìn)步很大，老師比較滿意。但還有個(gè)別同學(xué)存在一定的問題，比如，寫字雖然很認(rèn)真，但是字體不夠規(guī)范；有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。

二、考試成績分析：

1.考試各成績段人數(shù)

考試分?jǐn)?shù) 100—105 100 80—90

人數(shù) 37人 13人 1人

2.考試優(yōu)秀率及格率

考試人數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率

51 4662 101.35 51 100% 50 98%

3.成績情況分析

從考試成績分析表格中可以看出，本次同學(xué)們的成績很理想，只有徐永勝?zèng)]有達(dá)到優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時(shí)思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真，因此，成績也沒有達(dá)到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達(dá)到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因?yàn)檫@樣的成績就驕傲，還要具體分析個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時(shí)看起來成績還不錯(cuò)的同學(xué)，這次反而沒有發(fā)揮出來，有些平時(shí)書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí)，不然，很影響最后的成績，比如，我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話，并與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。

三、試卷情況分析：

1. 看拼音寫漢字。（12分）

看拼音，寫漢字是一個(gè)很容易得分的題，主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學(xué)們掌握得較好，只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字——一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時(shí)出現(xiàn)過的錯(cuò)字，再犯這樣的錯(cuò)誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯(cuò)的字，糾正過多次，還出錯(cuò)，應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請教的地方。

2. 請給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“√”.（8分）

對于多音字的考查，在平時(shí)已經(jīng)練習(xí)了很多，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字，只要認(rèn)真做，應(yīng)該能夠做全對，可是，全班還有一位同學(xué)不能夠做對，一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯(cuò)了音，說明平時(shí)做題，聽課還是不夠認(rèn)真造成的，下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

3. 比一比，再組詞（8分）

比一比再組詞是檢驗(yàn)形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，都是平時(shí)訓(xùn)練過的題目，同學(xué)們掌握也比較熟練，尤其是平時(shí)容易出錯(cuò)的幾個(gè)字經(jīng)過糾正錯(cuò)誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯(cuò)——一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個(gè)點(diǎn)；一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱怒的怒”寫錯(cuò)，下一步，還要給孩子談心，要加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的監(jiān)督。

4.將詞語補(bǔ)充完整。（6分）

本題主要考察的是成語，看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個(gè)別同學(xué)生字出錯(cuò)，一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩；一位同學(xué)把”垂頭喪氣的喪“多加了一撇，看來，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真，下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。

5.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（6分）

本題是考查學(xué)生對一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對句子的理解，以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力，這一次考的是”深和觀“的意思的選擇，不過，這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排除法就能夠做對，因?yàn)橛腥齻€(gè)意思，三個(gè)選項(xiàng)，很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯(cuò)，他把”觀“的一和三選項(xiàng)顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。

6.在括號(hào)里填上合適的詞語。（8分）

本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中”一（ ）風(fēng)箏“全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯(cuò)，他們把”一只風(fēng)箏“寫成了”一個(gè)風(fēng)箏“,這一題平時(shí)考過，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因此學(xué)生出錯(cuò)較多，下一步，老師在復(fù)習(xí)時(shí)，還要對課文內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，做到盡量細(xì)致。

7.改寫下面的句子。（6分）

本題主要考查學(xué)生對擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能做對，個(gè)別同學(xué)對擴(kuò)句子寫得不夠好，比如，一位同學(xué)把”（ ）的珍珠“,填成了”透明的珍珠“,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生接觸生活，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

8.按課文內(nèi)容填空。（9分）

本題主要考查學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好。但是有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象，有錯(cuò)字現(xiàn)象——一位把 ”倍“寫錯(cuò)，一位同學(xué)把”異"寫錯(cuò)，其他同學(xué)全部做對。

9.閱讀短文，完成任務(wù)（17分）

閱讀短文的`兩個(gè)閱讀題，全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細(xì)，并做全對，也沒有落題現(xiàn)象，只是第二個(gè)閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫，有的同學(xué)只是寫出了秋雨會(huì)敲誰家的門，沒有把后半部分的小動(dòng)物會(huì)有什么樣的表現(xiàn)寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方，同時(shí)也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。

10.請你寫一個(gè)熟悉的人，可以通過一件事情，表現(xiàn)這個(gè)人的某一個(gè)特點(diǎn)（20分）

本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況，通過做題情況分析，大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點(diǎn)，從本題的做題情況來看，這一題同學(xué)們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連貫；內(nèi)容具體、真實(shí)。也有個(gè)別同學(xué)有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，事例不夠具體的情況。另外還有一個(gè)明顯的問題就是書寫問題，從同學(xué)們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。

四、改進(jìn)措施：

1.在提高卷面分上下功夫。

近幾年，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時(shí)候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學(xué)生的書寫要求更高了，因?yàn)檫@直接影響著學(xué)生的成績，因?yàn)榫砻娣质怯?jì)入到學(xué)生考試成績的總分的，原來學(xué)生寫不好字只影響作文分，現(xiàn)在也影響到了前面的分?jǐn)?shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。

2.緊抓語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在語文成績上來看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因?yàn)榭雌匆魧懺~語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會(huì)背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯(cuò)字扣分，作文出現(xiàn)錯(cuò)字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實(shí)讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過，有的同學(xué)掌握生字就是比較困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯(cuò)了，經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多想辦法，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，切實(shí)打好識(shí)記生字這一關(guān)。

3.進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

從本次考試成績來看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題，我分析他們后進(jìn)的原因是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平時(shí)不認(rèn)真預(yù)習(xí)，不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認(rèn)真寫字，認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)一步一步來，不要著急。平時(shí)我還要利用放學(xué)后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因?yàn)樗麄兏枰覀兏骺评蠋煾冻鰫坌暮团?，來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心，切實(shí)提高他們的成績。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況，以及平時(shí)上課的情況，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)的知識(shí)面比較窄，一遇到知識(shí)拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是知道一點(diǎn)也不敢說，下一步，我將有計(jì)劃地建立班級圖書角，每周舉辦一次圖書交流活動(dòng)，增加同學(xué)們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實(shí)改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法，增加學(xué)生自主閱讀的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)們的閱讀能力。

總之，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實(shí)，教學(xué)就是個(gè)良心活，下一步，我不光要認(rèn)真教，還要?jiǎng)幽X教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。