在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
水孩子讀書(shū)心得篇一
孩子讀書(shū)月是我國(guó)每年的四月份，旨在引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣和愛(ài)書(shū)的興趣。在孩子讀書(shū)月期間，學(xué)校和社區(qū)會(huì)組織各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子投入到閱讀的世界中去。作為一名小學(xué)生，我也積極參與了孩子讀書(shū)月的活動(dòng)，收獲頗多。
第二段：感受到的樂(lè)趣。
在孩子讀書(shū)月期間，我閱讀了許多好書(shū)。其中有科幻小說(shuō)、歷史故事、童話故事等等。在這些書(shū)中，我看到了飛行在空中的飛機(jī)、古人們的聰明才智，還有各種奇妙的事物。通過(guò)閱讀，我仿佛置身于一個(gè)神奇的世界，那里有著豐富多彩的想象力和刺激的故事情節(jié)。每一本書(shū)都給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我沉浸其中，忘卻了煩惱和壓力。
第三段：學(xué)到的知識(shí)。
不僅僅是樂(lè)趣，孩子讀書(shū)月還讓我學(xué)到了很多知識(shí)。我讀了《西游記》，了解了孫悟空和他的伙伴們的冒險(xiǎn)故事；我讀了《活著》，感受到人生的意義和價(jià)值；我讀了《小時(shí)代》，明白了青少年的成長(zhǎng)與自我價(jià)值的重要性。通過(guò)這些書(shū)籍，我開(kāi)始思考人生的意義和自己想要成為怎樣的人。
第四段：提高的能力。
孩子讀書(shū)月還幫助我提高了我的能力。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了我對(duì)于觀察力、聯(lián)想力和想象力的能力。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)隨著故事的情節(jié)擬想結(jié)局，破解謎題，揣摩人物的內(nèi)心世界。這樣的練習(xí)讓我變得更加敏銳和思辨性，對(duì)問(wèn)題的解決能力也得到了提升。
第五段：對(duì)于讀書(shū)的堅(jiān)持。
孩子讀書(shū)月給我留下了深刻的印象，我也決定在以后繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。讀書(shū)不僅讓我感受到了樂(lè)趣，學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，更重要的是，讀書(shū)讓我接觸到了世界的寬廣和智慧。通過(guò)書(shū)中的文字，我可以了解到各種各樣的事物，開(kāi)拓了我的視野和思維。因此，我決心將讀書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣，并把它堅(jiān)持下去，不斷充實(shí)自己，提高自己。
總結(jié)：通過(guò)參加孩子讀書(shū)月的活動(dòng)，我深深地感受到了閱讀的樂(lè)趣和對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了視野，還提高了自己的語(yǔ)文水平和思維能力。我清楚地意識(shí)到，讀書(shū)為我們帶來(lái)的不僅僅是娛樂(lè)，更為重要的是，它讓我們進(jìn)步，成為一個(gè)更好的人。因此，我決定繼續(xù)讀書(shū)，并將讀書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣，永遠(yuǎn)不放棄。
水孩子讀書(shū)心得篇二
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也面臨著越來(lái)越大的壓力。而讀書(shū)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分，既能豐富孩子的知識(shí)，也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀。在讀過(guò)許多書(shū)籍后，我深深感受到了讀書(shū)對(duì)孩子的重要性，并在讀書(shū)中得到了許多心得體會(huì)。
第一，讀書(shū)能夠拓寬孩子的視野。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，是歷史的沉淀。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)書(shū)中的文字了解到不同國(guó)家的風(fēng)土人情、不同歷史時(shí)期的人物故事，這些都是我們平時(shí)無(wú)法親身經(jīng)歷的。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽，以及現(xiàn)代社會(huì)的種種問(wèn)題和現(xiàn)象。這些視野的拓寬，讓我能夠站在更高的角度去看待問(wèn)題，更加包容和理解不同的觀點(diǎn)。
第二，讀書(shū)能夠培養(yǎng)孩子的興趣。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，而讀書(shū)作為一種學(xué)習(xí)方法，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了不同的文學(xué)類型和風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、科學(xué)等方面的興趣，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我還了解到了不同類型的人物故事，與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，這讓我對(duì)未知世界充滿了好奇和探索的欲望。
第三，讀書(shū)能夠提高孩子的思維能力。讀書(shū)可使我們的思維得到鍛煉，提高我們的思考和邏輯能力。在讀書(shū)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題和懸疑的情節(jié)，這需要我進(jìn)行推理和分析來(lái)解決。同時(shí)，書(shū)中也會(huì)涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn)，需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過(guò)這些思維的訓(xùn)練，我變得更加善于思考問(wèn)題，更加敏銳和獨(dú)立。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。
第四，讀書(shū)能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響，而讀書(shū)正是一個(gè)很好的影響力。通過(guò)讀書(shū)，我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀，比如《小王子》中的真、善、美，以及《西游記》中的團(tuán)結(jié)、勇敢等等。這些正面的影響會(huì)潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀，讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為。
第五，讀書(shū)能夠給孩子帶來(lái)快樂(lè)。除了以上所說(shuō)的各種好處外，讀書(shū)還能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和愉悅感。在讀書(shū)的過(guò)程中，我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn)，與他們并肩戰(zhàn)斗；我可以與書(shū)中的人物一起感受他們的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺(jué)，讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界，忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱。讀書(shū)的快樂(lè)來(lái)源于對(duì)故事情節(jié)的期待和憧憬，這種快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。
總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)讀書(shū)，孩子們可以拓寬視野，培養(yǎng)興趣，提高思維能力，塑造性格和價(jià)值觀，帶來(lái)快樂(lè)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。只有讓孩子們走進(jìn)書(shū)的世界，他們才能真正感受到讀書(shū)的魅力，并從中獲得成長(zhǎng)和啟發(fā)。
水孩子讀書(shū)心得篇三
中班孩子正處于快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。最近，我對(duì)中班的孩子們進(jìn)行了一次小調(diào)查，他們對(duì)于讀書(shū)的體會(huì)和心得提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在這篇文章中，我將為大家總結(jié)一些中班孩子讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段：閱讀的樂(lè)趣。
孩子們普遍認(rèn)為讀書(shū)是一件有趣和有意義的事情。他們喜歡通過(guò)書(shū)本來(lái)了解世界，學(xué)習(xí)新知識(shí)。小明同學(xué)說(shuō)：“讀書(shū)可以帶我去很遠(yuǎn)的地方，遇見(jiàn)很多有趣的人物。”這樣的樂(lè)趣使得他們對(duì)閱讀充滿了熱情，愿意主動(dòng)去參與其中。
第三段：讀書(shū)的收獲。
中班孩子通過(guò)閱讀獲得了許多寶貴的收獲。首先，他們學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題。小紅同學(xué)說(shuō)：“有時(shí)候書(shū)里的故事會(huì)遇到一些難題，我會(huì)想辦法解決?！蓖ㄟ^(guò)閱讀，他們鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力。其次，他們了解到了正確的價(jià)值觀。小李同學(xué)說(shuō)：“有些書(shū)里的人物做的事情是不對(duì)的，我們要向他們學(xué)習(xí)好的行為?！蓖ㄟ^(guò)閱讀，他們學(xué)會(huì)了區(qū)分是非和正確的價(jià)值觀。
第四段：閱讀的影響。
閱讀對(duì)中班孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，閱讀培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。小華同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了用更好的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。”通過(guò)閱讀豐富了他們的詞匯量，提升了他們的語(yǔ)言能力。其次，閱讀拓展了他們的視野。小明同學(xué)說(shuō)：“有些書(shū)里介紹了其他國(guó)家的風(fēng)景和文化，我覺(jué)得很神奇。”通過(guò)閱讀，他們了解到了更廣闊的世界，開(kāi)拓了自己的眼界。
第五段：建議與總結(jié)。
最后，孩子們對(duì)中班的同學(xué)們提出了一些建議。他們建議每天都要抽出時(shí)間讀書(shū)，培養(yǎng)持久的閱讀習(xí)慣。他們還建議書(shū)架上要有豐富的書(shū)籍選擇，以滿足孩子們的多樣化需求。總結(jié)起來(lái)，中班孩子讀書(shū)的心得體會(huì)主要包括：閱讀的樂(lè)趣、閱讀的收獲和閱讀的影響。這些心得體會(huì)告訴我們，閱讀對(duì)中班孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，為他們提供更好的閱讀環(huán)境和資源，幫助他們?cè)陂喿x中快樂(lè)成長(zhǎng)。
總結(jié)：中班孩子們對(duì)于讀書(shū)的心得體會(huì)充滿著智慧和熱情。他們從閱讀中獲得了樂(lè)趣和收獲，感受到了閱讀對(duì)他們成長(zhǎng)的積極影響。我們作為家長(zhǎng)和教育者，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣，幫助他們?cè)陂喿x中展開(kāi)更廣闊的航程。
水孩子讀書(shū)心得篇四
《出賣時(shí)間的孩子》這篇文章主要寫(xiě)了一個(gè)孩子，遇到了一個(gè)買時(shí)間的白胡子老人，孩子覺(jué)得許多時(shí)間都是多余的，就把時(shí)間賣給了白胡子老人。
就這樣，他成了一個(gè)著名的科學(xué)家。但是，這位老科學(xué)家已是老態(tài)龍鐘，不能自理生活了。他整日躺在病榻上，享受著榮譽(yù)。贊美。崇拜。最后死神來(lái)了，他大吃一驚，回想自己的一生，只記得小學(xué)時(shí)期的一段生活，以后的一切猶如一張白紙。這時(shí)，他想起了那位白胡子老人，于是，他對(duì)著窗喊：“賣時(shí)間啰！”死神一怔：“你還有時(shí)間？”白胡子老人出現(xiàn)了，原來(lái)他就是時(shí)光老人。時(shí)光老人把他賣出的時(shí)間還給了他，死神見(jiàn)了，只好悻悻而回。那個(gè)老科學(xué)家又變回了那個(gè)孩子。于是，小孩繼續(xù)站在街頭等公交車，然而他再也不覺(jué)得等車的時(shí)間多余了，這時(shí)候背一篇課文，看一篇故事。不都挺有趣的嗎？這篇文章讓我懂得了：吃苦后再品嘗甜味，你會(huì)覺(jué)得更甜，付出后再得到收獲，你會(huì)更珍惜收獲。
人生是一個(gè)過(guò)程，不要急于得到結(jié)果，只要你細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的美好。如果你只知道吃免費(fèi)的午餐，而不知道勞動(dòng)，那你將享受不到勞動(dòng)中的快樂(lè)。看到這篇文章，我想起了我兩次有關(guān)魚(yú)的經(jīng)歷，第一次是我看一個(gè)朋友釣的，那個(gè)朋友說(shuō)他很快樂(lè)，可我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得，那個(gè)朋友給了我一只魚(yú)玩玩，但我覺(jué)得這樣得來(lái)毫無(wú)樂(lè)趣。我心里很羨慕。第二次是我自己釣魚(yú)，開(kāi)始我很生疏，也覺(jué)得有點(diǎn)煩，但是我釣到了魚(yú)后，卻覺(jué)得很高興，因?yàn)槲腋惺艿搅酥挥袆趧?dòng)才得到的.收獲。人生也像釣魚(yú)，最重要不是目的，而是過(guò)程，在釣魚(yú)的過(guò)程中我們會(huì)付出很多努力，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，會(huì)覺(jué)得很苦，但當(dāng)我們釣到魚(yú)時(shí)卻會(huì)覺(jué)得很自豪。
生命的意義在于努力奮斗的過(guò)程。享受追求中的每一刻，享受挑戰(zhàn)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，不要夢(mèng)想不勞而獲，不勞而獲及時(shí)得到了也不一定快樂(lè)。
水孩子讀書(shū)心得篇五
讀書(shū)是一種無(wú)法代替的修身養(yǎng)性的方式，尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅可以獲取知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，而且還可以開(kāi)拓思維，陶冶情操。因此，要想孩子們有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，帶著孩子一起閱讀，這對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展具有重要的影響。
二、讀書(shū)帶來(lái)的啟迪和收獲。
讀書(shū)對(duì)于孩子的啟迪和收獲是多方面的。首先，通過(guò)閱讀，孩子們能夠接觸各種各樣的故事、文化和人物，學(xué)習(xí)到不同的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次，在閱讀過(guò)程中，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。最后，讀書(shū)還可以幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的審美能力，陶冶他們的情操?？偠灾?，讀書(shū)是一種全面發(fā)展的方式，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有極大的幫助和促進(jìn)作用。
三、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
要想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先，家長(zhǎng)們應(yīng)該樹(shù)立良好的榜樣，將自己打造成一個(gè)閱讀的榜樣，讓孩子在琳瑯滿目的書(shū)籍中感受到閱讀的魅力。其次，家庭環(huán)境要營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的氛圍，為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的讀書(shū)空間，讓他們坐下來(lái)安靜地閱讀。另外，家長(zhǎng)們還可以定期給孩子購(gòu)買適合他們年齡和閱讀能力的書(shū)籍，激發(fā)他們的興趣。最關(guān)鍵的是，要讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想，讓他們自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，自主閱讀，慢慢地培養(yǎng)起他們的閱讀習(xí)慣。
在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書(shū)心得的反思和總結(jié)。讀完一本書(shū)后，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書(shū)中的主題，角色和情節(jié)，聽(tīng)取孩子的想法和觀點(diǎn)，幫助他們更好地理解和提煉書(shū)中的道理。同時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力，讓他們通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自己讀書(shū)的感受和體會(huì)，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的更多興趣和熱情。
五、營(yíng)造全面發(fā)展的讀書(shū)氛圍。
閱讀不應(yīng)該只局限在課堂上，孩子們應(yīng)當(dāng)在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)接觸到書(shū)籍，感受到閱讀的魅力。家長(zhǎng)們可以組織一些讀書(shū)活動(dòng)，比如家庭讀書(shū)會(huì)、親子讀書(shū)分享會(huì)等等，讓孩子們能夠和家人一起讀書(shū)交流，分享自己的閱讀心得。此外，家長(zhǎng)也可以為孩子購(gòu)買一些有趣的故事書(shū)，科普讀物等，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，又能夠獲得歡樂(lè)和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要家長(zhǎng)們的耐心和細(xì)心來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過(guò)熱愛(ài)閱讀，孩子們能夠獲得無(wú)限的智慧和樂(lè)趣，有利于他們?nèi)姘l(fā)展和接納社會(huì)的挑戰(zhàn)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子足夠的閱讀時(shí)間和資源，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的閱讀觀念，讓他們從小就享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)起一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
水孩子讀書(shū)心得篇六
這個(gè)假期我讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)，使我懂得愛(ài)孩子，其實(shí)不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧，周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》就是一部怎樣去正確的愛(ài)孩子，幫助孩子的好書(shū)。
在這本書(shū)里，周弘老師以他豐富、感人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)明的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識(shí)教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺(jué)”、“嘗甜頭”、“豎大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點(diǎn)”等等，并通過(guò)大量的真實(shí)案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見(jiàn)不鮮的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識(shí)教育”的一些基本理念，如“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無(wú)限”，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺(jué)醒”等等。教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點(diǎn)。想想孩子在學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都承認(rèn)是零起點(diǎn)，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵(lì)，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長(zhǎng)的“滿足、肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)”中學(xué)會(huì)起步奔走、開(kāi)口言說(shuō)。
但是，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的功利心、虛榮心也隨之漸長(zhǎng)，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無(wú)限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨、處罰、謾罵甚至責(zé)打。孩子在日常的家庭教育中長(zhǎng)期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的.快樂(lè)，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢？一句話，孩子的失敗其實(shí)是家庭教育的失敗，其實(shí)是家長(zhǎng)教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘老師的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見(jiàn)慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個(gè)家庭教育的非凡奇跡?！百p識(shí)教育”的真諦，其實(shí)就是“會(huì)愛(ài)孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵(lì)，是促進(jìn)，是開(kāi)掘，是培植，是平等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)像周弘老師一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠(chéng)的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開(kāi)花、結(jié)果，使生命自己成長(zhǎng)、成材。周弘老師的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，孩子一定會(huì)還我們一片明媚的燦爛。
水孩子讀書(shū)心得篇七
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
水孩子讀書(shū)心得篇八
暑假中，我拜讀了約翰·霍特的《孩子為何失敗》一書(shū)。這些寫(xiě)于半個(gè)世紀(jì)前的美國(guó)案例與今天中國(guó)的教育現(xiàn)狀有著許多的共同點(diǎn)。孩子為何失敗，緣于我們未能讀懂孩子。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的種種狀況，值得我們教育工作者的探究與思考，從而找出解決問(wèn)題的途徑。
“文盲”有三種類型：第一類是不能讀書(shū)識(shí)字的人，即傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類，不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人；第三類，是不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。我們這里所指的“文盲”卻不屬于這三種類型，而是由于恐懼和緊張情緒產(chǎn)生的另類“文盲”。
約翰·霍特在文中談到這樣一種狀況：由于種種原因，他上音樂(lè)課時(shí)遲到并被要求測(cè)驗(yàn)樂(lè)器演奏，由于心理壓力過(guò)大，以至于突然失聰，并且變得看不懂樂(lè)譜，課本上的音符好像一個(gè)個(gè)在移動(dòng)，產(chǎn)生了歇斯底里的傾向，最后選擇了逃離課堂。
這樣的狀況其實(shí)許多人都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)，焦慮、擔(dān)憂、恐懼的情緒會(huì)讓一個(gè)人降低認(rèn)知的范圍，使原本熟悉的事物在瞬間變得陌生。這在我兒子身上也得到了驗(yàn)證。當(dāng)他在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，由于注意力不集中，動(dòng)作慢，使在一旁督促的我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生焦慮，不停催促他快點(diǎn)。很快焦慮的情緒就傳染給了他，最后的結(jié)果非常糟糕——他連最簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加減法都不會(huì)算了！成了真正的另類“文盲”。
所有的孩子都有一顆向上的心，與智商無(wú)關(guān)。教師應(yīng)該保護(hù)這種向上的心，不必過(guò)于催促而使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。長(zhǎng)期的擔(dān)憂會(huì)使學(xué)生形成負(fù)面的思維慣性。他們每做一件事，都會(huì)想：我會(huì)不會(huì)失敗，會(huì)不會(huì)遭到老師和同學(xué)的嘲笑。這種心理暗示是十分糟糕的，最后的.結(jié)果很可能就是以失敗告終。
所以，要使學(xué)生不成為另類“文盲”，我們就必須探究如何使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、自信、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。要針對(duì)性格不同的學(xué)生采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
我們可以營(yíng)造一個(gè)愉快、寬松、合作的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們要樹(shù)立民主平等的思想，抑制自我中心意識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，學(xué)習(xí)面前人人平等，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都取得不同程度的成功。在教學(xué)活動(dòng)中多肯定、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生心情舒暢、無(wú)拘無(wú)束地參與教學(xué)活動(dòng)，更多地感受到成功的喜悅。
我們還可以在備課的過(guò)程中，假設(shè)自己就是學(xué)生，采用互換角色的方法考慮自己的教學(xué)形式。不管是教育還是教學(xué)，都應(yīng)該貫徹以學(xué)生為本的原則。我們應(yīng)該設(shè)想：如果我是學(xué)生，我希望老師怎樣教我，我能達(dá)到的要求是什么，我希望怎么去學(xué)，我學(xué)得快樂(lè)嗎……等問(wèn)題。我們要思考“這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么？如何讓他們學(xué)？有沒(méi)有更好的方法？”等實(shí)質(zhì)性的東西。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能總是讓學(xué)生跟著老師不動(dòng)腦筋地依葫蘆畫(huà)瓢，而要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或需要幫助時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在嘗試中不斷前行，通過(guò)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)滿足自己的求知欲，享受成功的樂(lè)趣。
要讓我們的學(xué)生不成為另類“文盲”，需要我們不斷地思考與嘗試，找出最適合他們的教學(xué)方式，用自己的愛(ài)心、耐心、恒心，去營(yíng)造快樂(lè)、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍，塑造每一個(gè)孩子的健康學(xué)習(xí)心態(tài)。愿我們的學(xué)生們都能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。做一個(gè)快樂(lè)的好學(xué)生！
水孩子讀書(shū)心得篇九
孩子，請(qǐng)把你的手給我！前面的路，讓我們一路前行！是學(xué)前組最近組織閱讀的一本書(shū)，是一本很有意義的有關(guān)老師與孩子溝通方法的書(shū)籍。該書(shū)的作者是美國(guó)人吉諾特博士，《孩子，把你的手給我》是他人生最后一部經(jīng)典著作，其中吉諾特博士的一句話“不要僅僅成為老師，而要成為一個(gè)身為老師的人”，已經(jīng)烙印在我的心靈深處。這本書(shū)最能打動(dòng)我的是，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，理論是沒(méi)有用的，有用的只有技巧，這就是老師真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通的方法。
這本書(shū)一共有十二章，每章均用精煉的小短文闡述。通過(guò)仔細(xì)閱讀，將會(huì)獲得這些技巧。每一章節(jié)用的都是實(shí)際生活中發(fā)生的一些小案例去引導(dǎo)老師，在日常用語(yǔ)上給老師支招，有了這些少許的變化，與孩子的溝通將會(huì)變得更加容易一些。
是的，每一位老師都應(yīng)該得到一些有效的工具和技巧。但是隨著社會(huì)的開(kāi)展以及孩子的不斷需求，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子更加需要新的學(xué)習(xí)方法以及教育方法。不管怎樣，有一件事情將永遠(yuǎn)是老師的職責(zé)：創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們學(xué)習(xí)的情感氣氛。為了變革，那就加強(qiáng)與孩子的溝通，首先是要尊重孩子，當(dāng)孩子感到自己被尊重時(shí)，就會(huì)增加與老師之間、同學(xué)之間的關(guān)系，在被肯定的情況下，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更主動(dòng)、更積極。
在生活中，教師怎樣和孩子生活？是尊重、平等、保護(hù)。但是大家都知道，一旦到實(shí)際生活中，教師很容易會(huì)出現(xiàn)一些情緒上的波動(dòng)，導(dǎo)致我們?cè)跍贤ㄉ铣霈F(xiàn)問(wèn)題，這些并不是老師的初衷，并不是老師憎恨學(xué)生，而是在生活中缺乏對(duì)孩子的理解，缺乏孩子真正的生活心態(tài)，所以溝通在生活中起著重要的作用。
在教育中，溝通也同樣重要，通過(guò)溝通，利用適應(yīng)于孩子的語(yǔ)言教學(xué)，在語(yǔ)言中要充滿了愛(ài)，時(shí)刻讓孩子感覺(jué)到不那么生分，而是那么熟悉，就像媽媽一樣。
這樣，孩子們就會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)開(kāi)心的工作?！逗⒆?，把你的'手給我》是美國(guó)家長(zhǎng)與老師人手一本的書(shū)籍，注重孩子素質(zhì)的教育一直是西方國(guó)家的教育方向，我們也一直在致力于應(yīng)試教育的改革當(dāng)中，教會(huì)孩子的不單是書(shū)本上的知識(shí)，而且還要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)怎樣生活。所以《孩子，把你的手給我》這本書(shū)給了我教育人生路上的一個(gè)方向，我將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)書(shū)中的知識(shí)，把它轉(zhuǎn)化為實(shí)用的教學(xué)技巧，摸索出一套新的教學(xué)理念。孩子爸爸不止一次跟我說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)你的脾氣真糟糕！我嘴里不說(shuō)，但在心里我完全成認(rèn)，我越來(lái)越容易上火，變得越來(lái)越嘮叨，還會(huì)莫名其妙的生氣，孩子說(shuō)：媽媽，你就會(huì)喊爸爸來(lái)幫助。孩子爸爸說(shuō)：你跟女兒在一起，動(dòng)不動(dòng)就吵架。我很苦惱，很無(wú)助，我曾經(jīng)也試圖想改變現(xiàn)狀，但總是無(wú)疾而終。
水孩子讀書(shū)心得篇十
中班是幼兒園的第二個(gè)階段，孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始接觸更多的知識(shí)和活動(dòng)。閱讀是每個(gè)孩子必不可少的一項(xiàng)技能，從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣和興趣非常重要。本文將介紹幾位中班孩子讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段：讀經(jīng)典故事的體會(huì)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，中班的孩子們已經(jīng)能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的故事了。他們喜歡翻閱豐富多彩的圖書(shū)，其中最受歡迎的就是經(jīng)典的童話故事。張小明同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡讀《白雪公主》，因?yàn)樗浅Ｃ利?，而且故事中還有七個(gè)可愛(ài)的小矮人?！毙∶魍瑢W(xué)的心情和表情都充滿了驚喜和喜悅。
第三段：體驗(yàn)不同類型書(shū)籍的感受。
中班的孩子們開(kāi)始接觸到更多類型的書(shū)籍，比如科普類、兒歌類和繪本類等。他們能夠看懂簡(jiǎn)單的圖片和文字，并理解故事的情節(jié)。王小芳同學(xué)說(shuō)：“我很喜歡科普類的書(shū)籍，里面有很多關(guān)于動(dòng)物和植物的知識(shí)，我可以從中了解到很多有趣的東西?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)讀書(shū)，增加了對(duì)世界的認(rèn)知和好奇心。
第四段：讀書(shū)給我們帶來(lái)的收獲。
中班的孩子們通過(guò)閱讀，不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的品質(zhì)和能力。他們懂得與他人分享書(shū)中的故事和知識(shí)，懂得欣賞文字和圖片的美。同時(shí)，他們也培養(yǎng)了文字表達(dá)和自我展示的能力。劉小強(qiáng)同學(xué)說(shuō)：“我喜歡在課堂上讀書(shū)，老師和同學(xué)們都可以聽(tīng)到我的聲音，我覺(jué)得很開(kāi)心?！?/p>
第五段：讀書(shū)方法的改進(jìn)與展望。
在中班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們開(kāi)始嘗試使用閱讀技巧和方法，例如讀書(shū)前先瀏覽書(shū)的封面和目錄，讀書(shū)中關(guān)注故事的主旨和重點(diǎn)，讀書(shū)后進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述和評(píng)價(jià)。這些閱讀方法的運(yùn)用讓孩子們的閱讀更加有針對(duì)性和有效性。在未來(lái)，孩子們還將繼續(xù)努力，提高閱讀能力和理解能力。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀，中班的孩子們掌握了更多的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的品德和能力。他們喜歡讀書(shū)，從書(shū)中獲取樂(lè)趣和啟發(fā)。未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們讀書(shū)，并引導(dǎo)他們建立正確的閱讀習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
水孩子讀書(shū)心得篇十一
讀書(shū)是一種重要的修養(yǎng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子們不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)情感、提升思維能力。以下將以五段式的形式，探討孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)。
第一段：讀書(shū)是一扇開(kāi)啟智慧之門的窗口。
讀書(shū)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一扇開(kāi)啟智慧之門的窗口。通過(guò)讀書(shū)，他們可以接觸到各種優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的人物形象。在閱讀中，孩子們能夠體驗(yàn)到作者的思維和情感，懂得如何理解并表達(dá)自己的感受。同時(shí)，閱讀還可以拓寬孩子們的視野，讓他們了解到不同的地域和文化，培養(yǎng)他們的門檻意識(shí)和國(guó)際視野。
第二段：讀書(shū)是培養(yǎng)孩子情感的快樂(lè)源泉。
讀書(shū)不僅能夠豐富孩子們的智力，還能培養(yǎng)他們的情感。在閱讀中，孩子們會(huì)感受到文學(xué)作品中包含的情感，感悟到生活的真諦。他們會(huì)為書(shū)中的主人公的悲歡離合而流淚、會(huì)為作品中的情節(jié)而感動(dòng)，這些情感的體驗(yàn)會(huì)使他們擁有更加豐富的心靈世界。通過(guò)讀書(shū)，孩子們能夠?qū)W會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心，更好地與人溝通和交流，增進(jìn)人際關(guān)系。
第三段：讀書(shū)是提升孩子思維能力的良方。
閱讀是一種主動(dòng)的思維過(guò)程，能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子們需要不斷思考和分析作品中的情節(jié)、人物和內(nèi)在含義。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。讀書(shū)還能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓他們學(xué)會(huì)梳理和整理信息，培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力。通過(guò)讀書(shū)的訓(xùn)練，孩子們的思維能力將得到大幅度的提升。
第四段：讀書(shū)是豐富孩子生活的源泉。
在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書(shū)是豐富生活的重要源泉。通過(guò)讀書(shū)，孩子們能夠了解到不同的事物和觀念，拓寬自己的視野。在閱讀中，孩子們還能夠感受到不同的情感和思緒，形成自己的價(jià)值觀和人生觀。閱讀還可以培養(yǎng)孩子的審美能力，讓他們懂得欣賞美的事物，提高自己的修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)，孩子們能夠獲得更多快樂(lè)，充實(shí)自己的生活。
第五段：讀書(shū)是塑造孩子個(gè)性的有力工具。
讀書(shū)能夠?qū)⒆觽兊膫€(gè)性產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)閱讀，孩子們會(huì)接觸到不同的價(jià)值觀和思維方式，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、處理情緒，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。在閱讀中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)能夠讓他們學(xué)會(huì)克服困難、堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。因此，讀書(shū)對(duì)于塑造孩子們的個(gè)性有著重要的作用，能夠讓他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。
總結(jié)：通過(guò)讀書(shū)，孩子們不僅能夠開(kāi)啟智慧之門，豐富情感，提升思維能力，還能夠豐富生活，塑造個(gè)性。因此，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該給予孩子們足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去讀書(shū)，鼓勵(lì)他們愛(ài)上讀書(shū)。通過(guò)靜心閱讀，孩子們將能夠領(lǐng)悟到更多的人生智慧，成為一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有情感的人。讓我們一起陪伴孩子們一起讀書(shū)成長(zhǎng)吧！
水孩子讀書(shū)心得篇十二
閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)讀書(shū)，孩子們可以培養(yǎng)豐富多樣的興趣愛(ài)好，增加知識(shí)面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)良好的思維能力。然而，許多孩子在面對(duì)大量的課業(yè)負(fù)擔(dān)和各種娛樂(lè)選擇時(shí)，可能會(huì)對(duì)閱讀失去興趣或缺乏動(dòng)力。在這樣的背景下，探索孩子讀書(shū)的秘密心得和體會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)和教育者來(lái)說(shuō)都極為重要。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的方法和技巧。
孩子對(duì)閱讀的興趣是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教育者可以通過(guò)給孩子提供多樣化的閱讀材料，例如圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)資源等，激發(fā)他們的閱讀興趣。此外，通過(guò)講故事、邊讀邊談以及家庭互動(dòng)等方法，可以讓孩子更加享受閱讀的過(guò)程。同時(shí)，在日常生活中，身體力行地展示對(duì)閱讀的重視，例如自己也積極地讀書(shū)、分享閱讀體驗(yàn)等，也能對(duì)孩子的閱讀行為起到潛移默化的影響。
第三段：發(fā)展閱讀能力的竅門和策略。
除了培養(yǎng)閱讀興趣之外，提高閱讀能力也是孩子的關(guān)鍵任務(wù)之一。閱讀是一項(xiàng)綜合性的技能，練習(xí)閱讀可以促進(jìn)孩子的詞匯量擴(kuò)大、理解力提高和表達(dá)能力增強(qiáng)。孩子們可以通過(guò)多閱讀、有意識(shí)地練習(xí)速讀和精讀、積累詞匯和靈活運(yùn)用等方式來(lái)提高閱讀能力。在這個(gè)過(guò)程中，有針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)也是至關(guān)重要的，例如家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，找出孩子在閱讀過(guò)程中的困難，及時(shí)給予幫助和反饋。
第四段：閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。
閱讀不僅僅是取得好成績(jī)或提高能力的手段，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)還有著很多積極的影響。首先，閱讀可以豐富孩子的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，孩子們可以接觸到各種各樣的人物形象和故事情節(jié)，擴(kuò)大視野、拓展思維。其次，閱讀還可以培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知和社會(huì)交往能力。孩子們通過(guò)閱讀不同的故事情節(jié)，了解和體驗(yàn)不同的情感和人物角色，進(jìn)而有助于增強(qiáng)自己的情感表達(dá)能力和人際交往技巧。
第五段：總結(jié)和展望。
在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)中，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。通過(guò)培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和提高他們的閱讀能力，不僅可以拓寬孩子的知識(shí)面，提高學(xué)業(yè)水平，更重要的是讓他們?cè)陂喿x中獲得樂(lè)趣和思考的能力。因此，家長(zhǎng)和教育者們要時(shí)刻關(guān)注孩子的閱讀狀況，提供支持和指導(dǎo)，為孩子打開(kāi)閱讀的大門。只有通過(guò)積極的閱讀體驗(yàn)，才能讓孩子真正從閱讀中受益，并在成長(zhǎng)中收獲更多。
水孩子讀書(shū)心得篇十三
今天我給大家介紹一本書(shū)，書(shū)的名字叫作《水孩子》。剛開(kāi)始，我看了書(shū)名很迷惑，什么叫水孩子？水孩子是什么？于是我就帶了這些問(wèn)題去看了《水孩子》這本書(shū)。
《水孩子》講的是湯姆的故事。以前湯姆是一個(gè)頑劣、自私、愛(ài)撒謊、不講衛(wèi)生，逃避責(zé)任的孩子。后來(lái)，他在仙女的幫助下變成了水孩子，經(jīng)歷了各種各樣有趣的事情。最終，仙女讓湯姆去“世外仙境”里去幫助他師傅格蘭姆斯。在這次旅行中，湯姆看到了廣闊的河、海：美麗的仙女在水中出沒(méi)，還有面目猙獰的水獺：風(fēng)度翩翩的蛙魚(yú)。各種各樣的水生動(dòng)物，各種各樣奇怪的人和事，好吃的海點(diǎn)心，還有那些生活在水里眾多的水孩子，這一切讓湯姆快樂(lè)極了！經(jīng)歷了各種磨礪的湯姆最后成長(zhǎng)為一位偉大的發(fā)明家。
《水孩子》是一本好書(shū)，它告訴我們，要像湯姆一樣做一個(gè)勇敢的孩子，勇于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，從生活中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，這樣才能贏得更多的朋友，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
在我的眼里，湯姆是一個(gè)調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇、善于交往、不幸但又十分幸運(yùn)的孩子。
做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、機(jī)靈的孩子，你也可以的。
水孩子讀書(shū)心得篇十四
“水孩子”是一個(gè)很好的童話書(shū)，讀的書(shū)，我深深體會(huì)到這個(gè)道理：武器更強(qiáng)大的比恨是愛(ài)，方式比毀滅包容性更加有用。
故事的大致研究?jī)?nèi)容是這樣的：湯姆是一個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子，他的老板也是十分具有惡毒，天天欺負(fù)他。一天在去干活的路上，遇見(jiàn)了化身普通家庭婦女的仙女女王。在仙女的暗中進(jìn)行保護(hù)和引導(dǎo)下，湯姆變成了我們一個(gè)學(xué)生快樂(lè)的水孩子。但他的壞習(xí)慣還是沒(méi)改。他只有通過(guò)一個(gè)沒(méi)有人去努力學(xué)習(xí)，就這樣他開(kāi)始了奇妙的旅途，他歷經(jīng)這些種種問(wèn)題困難和奇遇。還與他的老板文化交流，讓他的老板需要走出社會(huì)罪惡的深淵，成為企業(yè)一個(gè)會(huì)包容理解他人，關(guān)心幫助他人的男子漢。
讀完這本書(shū)后，我真的為湯姆感到高興，因?yàn)樽詈笏x擇了寬容和愛(ài)。同時(shí)，我也非常欽佩湯姆，決心向他學(xué)習(xí)。
我曾經(jīng)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的分歧，和一個(gè)朋友吵了一架，他和我的另一個(gè)知己成了敵人，這讓我更生氣。一怒之下，我決定再也不跟他說(shuō)話了，結(jié)果他狠狠地揍了我一頓。我打中了他，然后砰！
后來(lái)，我的朋友遇到困難時(shí)，轉(zhuǎn)向了我，我想幫助他，但我的朋友不開(kāi)心，告訴我，如果我?guī)湍悖驼蹟?。正?dāng)我左右為難被捉住了，我想湯姆，他是曾經(jīng)虐待他的惡老板的寬容，為什么不能容納老朋友嗎？最后，我選擇了去幫助他。并說(shuō)明理由誰(shuí)知己。從那時(shí)起，我們有三個(gè)比以前更友好！
寬容可以使得我們從前人們經(jīng)常進(jìn)行虐待小湯姆的惡老板，留下了悔恨的淚水。生活中，能說(shuō)服人心的，往往是一個(gè)包容，是——愛(ài)！
水孩子讀書(shū)心得篇十五
第一段：引入孩子讀書(shū)的重要性（200字）。
孩子讀書(shū)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。閱讀不僅能夠提高他們的思維能力、擴(kuò)大詞匯量，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀的過(guò)程中，孩子們能夠了解不同的文化、價(jià)值觀和人生哲理，從而拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的多元思維和寬容心態(tài)。然而，要想讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并享受閱讀的過(guò)程，就需要掌握一些秘密心得。
第二段：創(chuàng)造有趣的閱讀環(huán)境（200字）。
為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，我們可以創(chuàng)造一個(gè)有趣的閱讀環(huán)境。首先，家庭中應(yīng)該擺放書(shū)籍的特定角落，使孩子容易找到他們感興趣的書(shū)籍。另外，家長(zhǎng)可以為孩子購(gòu)買一些他們喜歡的圖書(shū)，以激發(fā)他們的閱讀欲望。此外，鼓勵(lì)孩子在閱讀中提問(wèn)、討論和表達(dá)自己的看法，可以培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。
第三段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（200字）。
要想讓孩子喜歡讀書(shū)，就需要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該做到身教重于言教，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。家長(zhǎng)可以經(jīng)常閱讀書(shū)籍，讓孩子看到并模仿。其次，要為孩子提供足夠的閱讀時(shí)間，每天至少安排30分鐘的閱讀時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，和他們討論書(shū)中的內(nèi)容。最后，鼓勵(lì)孩子建立閱讀目標(biāo)，例如每個(gè)月讀完一定數(shù)量的書(shū)籍，或者閱讀不同種類的書(shū)籍。
第四段：發(fā)展多元的閱讀興趣（200字）。
除了培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還應(yīng)該幫助孩子發(fā)展多元的閱讀興趣。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子閱讀不同種類的書(shū)籍，包括故事書(shū)、科普書(shū)、文學(xué)作品、歷史書(shū)等等。讓孩子體驗(yàn)不同類型的書(shū)籍，可以幫助他們發(fā)展自己的興趣和獨(dú)特的閱讀口味。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以帶孩子參觀圖書(shū)館、書(shū)店等場(chǎng)所，讓他們接觸到更多的書(shū)籍和閱讀資源。
第五段：關(guān)注孩子閱讀的成果和心得（200字）。
在孩子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注他們的成果和心得?？梢越o孩子設(shè)置一些閱讀任務(wù)，例如讀完一本書(shū)后，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得或通過(guò)口頭表達(dá)分享給家人或同學(xué)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)創(chuàng)作，像寫(xiě)這篇文章一樣，分享自己的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，也要贊賞他們的努力和進(jìn)步，給予他們肯定和激勵(lì)，讓他們感受到閱讀的快樂(lè)和成就感。
結(jié)尾（100字）。
憑借這些秘密心得，我們可以讓孩子愛(ài)上閱讀，從而開(kāi)啟他們的知識(shí)之門。閱讀可以幫助孩子迸發(fā)潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。因此，作為家長(zhǎng)，我們要從孩子的角度出發(fā)，掌握這些心得，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中發(fā)展自己的潛能，為未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
