每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

游擊隊歌的教學設計篇一

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。

2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。

1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。

2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導式教學法，自主、創(chuàng)新式學習法。

鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器。

一、播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。

二、導入

生：抗日戰(zhàn)爭時期。

游擊隊

今天，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲《游擊隊歌》

新授：

1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家賀綠汀。

（一）初次欣賞，整體感受

師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？

機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。

讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣賞，分析歌曲

師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點？

音樂要素：

旋律：流暢、輕快表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智、靈活。

速度：輕快表現(xiàn)：熱情、積極。

音樂特點：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。

（三）再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)

a段（第1～8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。

ｂ段（９－１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。

第二樂句再現(xiàn)了a段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。

歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？

音域：①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū)，旋律線曲折

②中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)

力度：①中弱、輕巧地、有彈性地

②中強、飽滿、洪亮、聲音堅定

師：劃分結(jié)構(gòu)，你認為可分為幾段？

兩段

學唱

（1）掌握歌曲的節(jié)奏

（2）學唱

第一樂段：1、“l(fā)a”模唱

2、填詞演唱

注意：弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。

第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準音）

戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲

師：從這一樂句我們可以體會到戰(zhàn)士是一種怎樣的'精神狀態(tài)呢？

樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。

第二樂句：加歌詞演唱

師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現(xiàn)？

第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式。

設問：用怎樣情緒演唱？

堅定、有力、充滿必勝的信心。

師：完整演唱歌曲

（五）根據(jù)三種情景為歌曲設計演唱速度和力度

1、夜間伏擊

2 、奮勇前進

3 、歡慶勝利

1、學生小結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容（學生之間可相互補充）。

3、在歌聲中結(jié)束本堂課。

游擊隊歌的教學設計篇二

1：在欣賞了作品的基礎上唱會這首歌

2：有感情地演唱，真正體會游擊隊員自信樂觀的精神。

1：教學重點：

如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒。

2：教學難點：歌曲中的強弱處理。

1：教法：示范法、教學法

2：學法：討論法、表格填寫、比較法

3：課前準備：自制道具、多媒體、學生分組

4：教學環(huán)境：教室

導入：同學們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。

（一）老師范唱：

學生用自制的道具打節(jié)奏；

注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。

設計意圖：老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。

課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏。

（二）解決問題：

1：師：哪位學生能說說老師如何處理強弱的？

生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。

師：同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏。

2：師生共同解決：

我們 都是 神槍 手

在 密密的 樹林里

在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。

3：找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答。如：宿營地 在，人我們等等。

4:用正確的強弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。

（三）分小組唱旋律:

1:兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。

設計意圖：給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結(jié)合作。

2:老師檢驗：

各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。

（四）完成表格:

師：同學們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書。

節(jié)奏 情緒 曲調(diào) 人物形象

a 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢

b 拉寬 樂觀 流暢 豪邁頑強

a 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢

設計意圖：學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。

(五)全體起立齊唱，老師指揮。

主要檢驗本節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。

(六)拓展：

一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的音樂聲中結(jié)束本課。

（七）課堂小結(jié)：

先讓學生總結(jié)，這節(jié)課你學到了什么？

老師總結(jié)：

本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。

本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時，我不是一句一句去教，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較，再聽原唱，找到最佳答案。

不足之處：

個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現(xiàn)象老師以后會多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱。

附板書設計:

游擊隊歌

賀綠汀

情緒 節(jié)奏 曲調(diào) 人物形象

a自信 弱起 輕快 機智勇敢 豪邁樂觀

b樂觀 高亢 流暢

a自信 弱起 輕快

游擊隊歌的教學設計篇三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的游擊隊歌說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位評委、各位老師，大家好！

今天，我給大家說課的題目是《游擊隊歌》。

以審美為核心，培養(yǎng)學生學習興趣是音樂教學理念。音樂作為最富于情感表現(xiàn)的藝術(shù)，只有創(chuàng)設一種與音樂情緒相和諧的環(huán)境，才能使學生很快進入音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂，在本節(jié)課中，怎樣才能使學生生動準確地掌握這首歌曲呢？根據(jù)學生的情況，本人從這樣一條主線進行：觀賞——聆聽——體驗——創(chuàng)造——拓展——回味來展開教學活動。以求達到一種和諧輕松、雙向交流的教學氛圍。

教材簡析

《游擊隊歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng)作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲。《游擊隊歌》之所以一直保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力為世人所傳唱，是因為：歌曲的音樂語言準確、生動，概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰(zhàn)斗生活和精神。比如：歌曲用g大調(diào)、4/4拍、帶再現(xiàn)的單二部曲式寫成。歌曲典型藝術(shù)性在于：弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式（骨干音）的明亮音調(diào)巧妙結(jié)合，恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強，機智靈活，樂觀豪邁的音樂形象。又比如，它的旋律整齊平直；節(jié)奏變化明顯；調(diào)性色彩對比強烈。特別是最后，a段以壓縮形式再現(xiàn)，使整個歌曲即有變化又很統(tǒng)一，完滿地結(jié)束了全曲。音樂要素中的節(jié)奏、力度、休止符等在歌曲的藝術(shù)形象中起到?jīng)Q定性的作用。

在紀念世界反法西斯勝利和抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的時候來學習和演唱這首歌曲，有著它特殊的意義。

教學目標

1、積極參與音樂實踐活動。在演唱歌曲體驗中，理解歌曲的情感內(nèi)涵，認識到今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天，發(fā)奮學習。

2、根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。

3、嘗試探索設計相應的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。

教學重難點：

重點：在演唱體驗中，根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。

難點：能夠通過用多種形式，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學方法：

1、聆聽欣賞教學法。

2、情感體驗教學法

3、參與實踐教學法

4、多元感受教學法。

著名的音樂教育家蘇霍姆林說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”教育的藝術(shù)不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識揮動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。以人為本，以學生發(fā)展為中心，本課中，教師的角色只是一個組織者，學生的“合作伙伴”和“心靈朋友”，更多的空間留給學生，讓學生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽、用純真的心靈去感受，去領悟音樂美感的真諦，去喚起音樂審美的共鳴。

一、導入

（一）影片片段欣賞。

（二）聆聽：

1、聆聽教師范唱：教師準確生動的范唱能夠為學生提供最真實的音響感受，激發(fā)學生的.歌唱欲望。

2、聆聽錄音：《游擊隊歌》四部合唱（教材提供的音響資料）。

（三）交流：結(jié)合影片片段和歌曲談談自己對抗日戰(zhàn)爭和抗日歌曲的理解。（充分調(diào)動學生的思維，順利地引入新課）。

二、歌唱：

1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點。（隨電子琴或音樂錄音演唱。）

2、節(jié)奏詞念（朗讀歌詞）——感受歌曲的節(jié)奏美。

3、隨琴歌唱初步完整演唱全曲，整體感知。

三、探究：

1、隨琴演唱第一樂句唱，提示注意第一小節(jié)（弱起節(jié)奏）。

設問：采用弱起小節(jié)有什么作用？

學生討論。

歸納：采用弱起小節(jié)能夠巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士靈活機智、聲東擊西的形象。因此，在演唱過程要清晰均勻地吐字，用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

2、出示課本上三幅圖畫：

（夜間伏擊）（奮勇前進）（歡慶勝利）

討論設計：根據(jù)三幅圖畫的情景，設計歌曲的演唱速度和力度，表現(xiàn)抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。例如：運用音樂力度記號，恰倒好處地表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象。

3、嘗試探索設計相應的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。

意圖：在這過程中，充分發(fā)揮學生的潛能，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容特點，利用身邊音響資源的，如：彈舌、捻指、擊掌、敲擊桌面、踏步或籃球、排球拍擊等響聲制造各種聲勢為歌曲進行伴奏，完美地演繹歌曲。

1、觀賞大型舞蹈史詩《東方紅》中《游擊隊歌》的舞蹈片段。

2、聆聽曲作者本人改編的《游擊隊歌》四部合唱。

4、學生提供的音響或音像資料。

意圖；從視覺、聽覺等不同的藝術(shù)形式中感受音樂作品內(nèi)在的魅力，并鼓勵學生課后繼續(xù)收集不同的藝術(shù)表現(xiàn)作品，交流共享，把美育延伸到課外，延伸到生活的每一個空間。

1、學生交流對本課的學習感受；

2、教師評價：興趣是最好的老師?！白尮?jié)奏和曲調(diào)通達靈魂深處，使人感受其美妙，并真正受到教化”。這節(jié)課的學習，我們通過節(jié)奏，旋律，速度和力度等音樂要素真正地走進音樂，走進了《游擊隊歌》，希望大家課后繼續(xù)收集相關的音樂資料，繼續(xù)唱好這首歌。

游擊隊歌的教學設計篇四

教學目標：

1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。

2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一齊背唱《游擊隊歌》。

3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。

教學重點：

1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。

2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

教學過程

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一、情景導入

1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一齊來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)

師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。

(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)

二、寓教于樂

1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)

師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)

師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲透過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》;獨唱曲：《嘉陵江上》;

鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

2、師：下面我們一齊來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)

3、針對節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)

師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)

4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一齊齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)

5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和資料(學生討論并回答問題)。

師總結(jié)：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、資料，有感情地演唱歌曲。

6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)

7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結(jié)性評價。)

三、實踐創(chuàng)作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。

1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利

1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的資料進行創(chuàng)造)

教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。

2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。

四、拓展延伸

師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎學生回答。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)透過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

師：這節(jié)課老師跟同學們一齊學唱了歌曲《游擊隊歌》，透過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。期望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個。

游擊隊歌的教學設計篇五

一、課 題：《游擊隊歌》

二、授課班級：七年級

三、授課人： 孫 燕

四、課時數(shù)： 1課時

五、教學目標：

1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。

2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。

六、教學重點：

用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。

七、教學難點：

掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

八、教學方法：

教法：欣賞法、演示法、講授法

學法：欣賞法、視唱法、練習法

九、教學媒體：多媒體

十、教學過程：

（一）欣賞導入

播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）

師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？

生：抗日戰(zhàn)爭時期

師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。

（二）新課教學

1、作者簡介

賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。

2、認識節(jié)奏型

師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型

x4分音符8分音符 16分音符

請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。

生模仿

師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

3、學唱歌曲

（1）初聽歌曲——《游擊隊歌》。

師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）

生：弱起

師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。

（2）節(jié)奏練習

師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。

3、有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）

生朗讀。

4、跟著音樂學唱歌曲

5、歌曲創(chuàng)作背景介紹

師：非常好，同學們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）

6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）

7、欣賞合唱版《游擊隊歌》

《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的.革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）

十一、課堂小結(jié)

正是中國人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。

最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。

全體演唱《游擊隊歌》，結(jié)束本節(jié)課。

教學目標：

1. 能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。

2. 感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3. 積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。

教學重點：

1. 用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。

2. 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

教學難點：

一、組織教學，創(chuàng)設情境

播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。

二、導入

生：抗日戰(zhàn)爭時期。

——游擊隊

今天，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。

新課教學

基本訓練：

1. 發(fā)聲練習

要求：繼續(xù)u的發(fā)聲練習，要求深吸一口氣，保持住氣息，嘴撮起來，笑肌抬起，聲音豎起來。

2. 音樂知識

的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌（樂）曲常用的一種形式。如《國歌》是用弱起的形式寫的。

3. 認識節(jié)奏型

師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型

16分音符 8分音符 4分音符

請同學們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。

師小結(jié)：時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

4. 節(jié)奏練習 簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。

（一）初次欣賞，整體感受

師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？

——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。

讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣賞，分析歌曲

師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點？ 音樂要素：

旋律：流暢、輕快 ——表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智、靈活。

速度：輕快 ——表現(xiàn)：熱情、積極。

節(jié)奏： 4∕∣xx xx x xxx ∣

音樂特點：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。

（三）再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)

a段（第1—8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。

ｂ段（９—１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。

第二樂句再現(xiàn)了a段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。

音域：① 由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū)，旋律線曲折

② 中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)

力度：① 中弱、輕巧地、有彈性地

② 中強、飽滿、洪亮、聲音堅定

師：劃分結(jié)構(gòu)，你認為可分為幾段？

——兩段

（四）學唱

指導學生用急吸緩呼的方法和富有彈性的、輕快有利的聲音唱歌（教學意圖：學生處于變聲期，引導學生正確對待及保護嗓音。）

音樂知識講解，介紹變聲期：

同學們，每個人從童年過渡到成人都要經(jīng)過變聲期，一般出現(xiàn)在12——15歲左右，變聲期容易出現(xiàn)聲音沙啞低沉，高音不易控制等現(xiàn)象，所以必須注意保護嗓子，不要大聲喊叫、唱歌，不要模仿成年人唱歌或者壓著嗓子唱歌，避免嗓子的過度疲勞。尤其感冒或者做完激烈運動時要更加注意。

唱一首或者幾首歌曲很容易，但是掌握科學的發(fā)聲方法不容易，它是我們唱好歌曲的前提。

我們要輕聲唱歌，使歌聲自然流暢。咽喉、口腔要放松，不要緊張。學習用頭聲唱歌，避免使用胸聲。把唱高音的感覺帶到中音區(qū)和低音區(qū)。

1. 掌握歌曲的節(jié)奏

2. 學唱

第一樂段：1、“l(fā)a”模唱 2、填詞演唱