在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

上學歌的教學設計篇一

1、運用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》，能通過歌唱活動感受人與人、人與自然的和諧相處，培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

2、通過學唱歌曲《上學歌》，培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學生學習的興趣。

3、指導學生能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學歌》活潑愉快的情緒。

學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

（一）師生問好，開始上課（歡迎小朋友們來到快樂的樂世界）

（二、）發(fā)聲練習《動物說話》

1、集體齊唱歌曲，要求小朋友們能用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒。

2、師生接唱游戲，老師唱“小雞說話”這一小節(jié)，小朋友接小動物的聲音，初步培養(yǎng)學生自然接唱的能力。

（三）復習鞏固歌曲《你早》

引導學生分角色運用活潑、自然的聲音演唱歌曲。

1、教師鋼琴伴奏，學生回憶歌詞，齊唱歌曲。

2、發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。如學生的唱歌姿態(tài)，發(fā)音方法等。

3、老師向學生講解唱歌時的要求：手平放在腿上，兩腳平放在地上，歌唱時不要亂動，背要挺直，這樣才能唱出美妙動聽的歌聲來。音樂書要輕拿輕放，要愛護音樂書這個朋友。

4、請學生講講：還能采用什么樣的形式來演唱

（四）新授歌曲《上學歌》

1、導入：

師：接下來，我們來聽一首歌曲《快樂的一天》，看看是不是和你做了一樣的事情?！?/p>

2、初聽歌曲，感知歌曲旋律。

提問：聽了這首歌曲，你的心情怎么樣？你會想到哪些快樂的事情？

3、學唱《上學歌》

（1）欣賞歌曲錄音，感受歌曲活潑歡快的情緒。

（2）教師范唱歌曲，請學生仔細聆聽：歌曲里唱了什么？

（3）請學生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲旋律。

（4）引導學生有感情地朗讀歌詞，注意咬字要清楚。

（5）跟琴模唱歌曲，注意情緒，要活潑歡快。

（6）指導學生有感情地演唱歌曲：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、

節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心

注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。

（7）請同學根據(jù)歌詞給歌曲編一些簡單的動作進行歌表演，

（五）教師小結、下課。

今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，小朋友們有什么收獲？

（好好學習；長大立功勞；養(yǎng)成良好習慣；熱愛學習等）

希望小朋友們今后像歌曲唱的那樣好好學習，快樂地茁壯成長。

上學歌的教學設計篇二

教學目標：

知識目標：靈活運用識字方法學會學會9個生字及新詞，認讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

能力目標：在理解詞語的基礎上，能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語。

情感目標：了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學設計：

這是一篇散文。描寫了山區(qū)小學生上學的情景，表現(xiàn)出他們愛上學、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學的歡樂情景時，巧妙地將大自然的特點融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學的？”這個貼近學生的問題和播放山區(qū)風光課件入手，激發(fā)學生學習興趣。初讀課文和檢查字詞，可以消除學生讀書障礙，使學生讀正確。但以往教學常常因為檢查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設計這一環(huán)節(jié)時，注意將重點詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言十分優(yōu)美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學設計要重在朗讀與感悟,避免過多分析。

教學重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學難點：

1、想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

2、有感情地朗讀課文。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學過程：

一、引入：從“我們是怎樣上學的？”引出課題。

用自己喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀正確。

二、快速讀文。

課文寫了哪幾個季節(jié)上學時的情景？

你覺得寫的是哪的小學生？從那看出來的？

三再讀課文

1、思考：你覺得孩子們上學開心嗎？從文中哪看出來的？畫一畫

（1）輕聲把課文再讀一遍。你一定能感覺到他們的開心。說說讀完課文你有什么感受？

（2）默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學,走一路，（）。

夏天上學,走一路，（）。

秋天上學,走一路，（）。

冬天上學,走一路，（）。

板書：春、夏、秋、冬。

2、匯報:

（1）你對那所山區(qū)的小學生在哪個季節(jié)上學的情景感興趣，介紹給同學聽，并說說你感興趣的理由。

介紹春天：

（1）朗讀描寫春天上學情景的句子，并標畫好詞佳句。

（2）說說感興趣的理由。

（3）指導朗讀：邊讀邊想像。

（4）指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。

介紹夏天：

（1）邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。想像我們在上學路上的歡樂情景。

（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

（1）邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹冬天：

（1）指導朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

（2）邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。

（3）思考：同學們到了學校，為什么“又都怪學校太近太近”？說說你的想法。

3、體會讀，從讀中感受孩子們的歡樂

4、上學的路上真快樂，真有趣呀！那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

四、小結。

課文我們學完了，你還有什么問題？或有什么不明白的嗎？

五、上學的路上，一年四季歌聲不斷，選你最喜歡的一個季節(jié)，讀一讀。

板書設計：2上學一路歌

春夏秋冬

野花溪水野果冰

教學反思：課文吸引學生的注意力，大部分學生掌握了預習方法，達到預期目標。

第二課時

教學目標：靈活運用識字方法學會學會9個生字及新詞，認讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

教學重點：學會9個生字。

教學難點：體會課文內(nèi)容，學會9個生字。

教學過程：

一、復習前面的知識并學習生字。

1、復習生詞，引出生字。

小溪教室滑梯或者幫忙閉上互相以

2、體會漢字音、形、義三位一體的特點，記憶字形，理解字意。

強調：“便免”讀音。

3、讓學生發(fā)現(xiàn)生字結構的特點，教師指導書寫。

4、5頁2題形近字組詞。

紫（）趟（）滑（）

資（）尚（）骨（）

梯（）閉（）便（）

第（）閑（）更（）

二、小結。

結合學生生活實際，說說你上學的路上有什么趣事，增強學生上學的興趣。

三、作業(yè)：5頁2題

板書設計：

2上學一路歌

溪滑梯幫互免

教學反思：識字處理比上一節(jié)課加細了，慢慢使學生適應并學會獨立識字。

上學歌的教學設計篇三

1．幫助學生了解學校生活，是學生對學校生活產(chǎn)生興趣和向往。

2．在現(xiàn)實校園環(huán)境中認字識字，指導學生形成在生活中積累漢字的意識。

3．引導學生學習在生活情境中與他人進行有禮貌的對話與交流。

一、對話導入，增進認識。

1．觀察語文書，認識語文書，重點對“語文”兩個字進行識記。

2．我們的新學校和你們的幼兒園學校有什么不同？

3．今天老師帶同學參觀我們的新學校，發(fā)現(xiàn)新學校更多的美，好嗎？

（設計意圖：通過對話讓學生初步感受語文，了解語文。通過回憶，讓學生在重溫往事的同時學會發(fā)現(xiàn)新學校的美好，初步激發(fā)學生的愛校意識。更重要的是通過參觀活動的設計，減少學生對語文課程和課堂學習的恐懼，指導學生學會在現(xiàn)實生活情境中進行中主動學習。）

二、走進小學，活動學習。

（一）校園地點一：學校大門

1．讓學生觀察學校大門，說說發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標識，是否知道這些標識的含義，這些標識與你所知道的其他學校有什么不同。如果讓你來設計的話，你覺得學校的標識還可以有怎樣的調整，讓小學生更加清楚地了解和知道。（設計意圖：給予學生觀察的時間，讓學生學習用眼睛去感知世界，同時嘗試培養(yǎng)學生的主人翁意識和創(chuàng)新意識。）

2．認字識字：祁門縣實驗學校。這幾個字，你們都認識嗎？讓學生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領學生讀筆畫再書空，讓學生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識。

3．向門衛(wèi)叔叔鞠躬問好，學習禮貌待人。

（二）校園地點二：辦公樓

1．在學校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時進行識字。

2．向學校辦公樓工作人員鞠躬問好，溫習禮貌待人。

3．邀請學校領導（王軍飛校長、方芳副校長、田勝喜副校長、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學生進行游戲互動。學校領導簡單介紹自己，然后讓學生將相應的稱謂與相應的領導進行連線，同時向學校領導介紹一下自己。（設計意圖：增進學生與學校領導的感情，深入感受學校生活的美好，激發(fā)更加強烈的愛校意識，同時促使每一個學生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

（三）校園地點三：學校食堂

1．在學校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領下，參觀學校食堂，重點了解學校食堂里的宣傳標語，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時適時進行識字。

2．向學校食堂工作人員鞠躬問好。

3．請學校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜，讓學生看一看說一說后，讓學生閉著眼睛摸一摸再說一說。

（四）校園地點四：學校操場

1．讓學生觀察操場，說說操場的顏色，再說說操場的設施名稱。

2．讓學生說說自己最愿意在操場做什么運動，了解學生的運動特點的同時，嘗試發(fā)現(xiàn)學生的運動特長。

（五）校園地點五：教學樓

1．走進教師辦公室，讓學生們向老師鞠躬問好。

2．走近教室，讓學生們觀察教室，說說教室里的物品名稱，適時進行識字的同時引導學生形成愛護公物的意識。

三、自我反思，學習沉淀。

1．今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤剑浚?，我們見到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動？）。我們認識了（哪些漢字？）。

2．讓我印象深刻的是（哪個地方？那個人？那個活動？哪個漢字？）

上學歌的教學設計篇四

1.課程標準相關要求

（1）基于健康、安全地生活：在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

（2）基于愉快、積極地生活：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。

（3）基于負責任、有愛心地生活：關心他人，友愛同伴，樂于分享與合作，并喜歡集體生活。

（4）基于動手動腦、有創(chuàng)意地生活：對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。能與同伴交流、分享、反思探索的過程和結果。能對問題提出自己的想法和看法。在成人的幫助下，能總結、提升獲得的經(jīng)驗或信息。

2.學情分析：

（1）基于健康、安全地生活：一年級學生年齡小，剛剛入校，一部分學生沒有形成對新環(huán)境的認同感與喜悅感，還不能擁有積極的上學心態(tài)。

（2）基于愉快、積極地生活：剛入學的學生，有一部分學生有緊張不安等情緒，還沒有意識到自己的角色變化和悅納自己的新身份。

（3）基于負責任、有愛心地生活：剛入學的學生，不懂得分享與合作，在成人的幫助下逐漸形成熱愛生活，喜歡集體生活的意識。

（4）基于動手動腦、有創(chuàng)意地生活：一部分學生能悅納自己的新身份，適應自己的角色變化，但大部分學生仍然停留在幼兒園的意識狀態(tài)。

3.教材分析：

《開開心心上學去》是一年級上冊第一單元第1課。要讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài)。重點在于讓學生愉快地接受“我上小學了”這一事實，積極調整好狀態(tài)，接納自己是一個小學生的身份。難點在于幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài)。

1.體會成為小學生的角色變化。

2.認識幼兒園、小學生活不同，悅納自己的新身份。

3.感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學。

評價任務：

1.通過故事，回憶自己上學第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學生的角色變化。

2.通過回憶、幫助插圖人物想辦法，初步認識幼兒園、小學生活不同，悅納自己的新身份。

3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學。

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

回憶鏈接

談話導入

（1分鐘）回憶領取《入學通知書》，談話導入，板書。

通過回憶，引出本節(jié)課所學。

環(huán)節(jié)二

分享體會

開心上學

（30分鐘）

活動一：聯(lián)系故事，分享體會（12分鐘）

1.觀看插圖，并回憶自己第一天上學家人對你說的話。

2.說一說自己當天都遇到了誰，說了些什么。

3.回憶當天學校報到的情景，并說一說。

4.想一想第一次見到老師和同學的心情。

（完成目標一）通過故事，初步體會成為小學生的角色變化。

（評價任務一）活動二：尋找辦法，開心上學（18分鐘）

1.回憶開學第一天的心情，并選擇心情表情。

2.分享開心事。

3.出示圖片，聯(lián)系自己，說一說圖片中的人物可能在擔心什么。

4.比較幼兒園和小學生活的不同。

5.小組討論，尋找辦法。

6.小結，板書課題。

(完成目標二、三）1.通過回憶，比較不同，幫助人物想辦法，悅納自己的新身份

2.通過交流、討論，能以愉快和積極的心態(tài)面對上學。

（評價任務二、三）環(huán)節(jié)三

拓展延伸

強化意識

（8分鐘）1.觀看視頻，表演兒歌內(nèi)容。

2.同桌討論怎樣做一名合格的小學生。

（完成目標一、二、三）通過兒歌，讓學生意識到小學啦，真高興。

（評價任務一、二、三）環(huán)節(jié)四

愛上上學

健康成長

（1分鐘）小結：預祝你們在小學生活中，互相關心，互相幫助，健康成長。

學生有開開心心來上學的意識。

附：板書設計

開開心心上學去

上學啦真高興

上學歌的教學設計篇五

南安市帽山小學/洪少茹

教學案例：

一、出示圖片，激趣導入??

1、出示丁丁、冬冬的圖片，同學們，這是丁丁和冬冬，他倆要和我們一起學習語文呢！結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。

2、大家知道什么是語文了嗎？誰來說一說？指名談一談對語文的認識。

二、觀察畫面，練習自我介紹

1、我們從校門口開始看起，看到了什么？（老師和同學們互相問好）。

2、他們真是有禮貌的好孩子啊！我們愿意像他們一樣做個有禮貌的好孩子嗎？讓我們來試試看，好嗎？師生練習見面后相互問好的情景。

4、同桌先互相說一說，再在小組里互相說一說。

5、誰想讓全班的同學都認識你？到講臺上向大家介紹一下，好嗎？（讓幾個學生上臺進行自我介紹）。

6、全班同學一起認識了這些同學，還有些同學大家還不認識,我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來看看圖，校園里的同學在干什么？請學生指圖說，老師注意指導學生用規(guī)范的語言表達。

7、教學樓是學習生活的地方?？炜纯矗@里的同學在干什么？學生小組里說一說。

8、冬冬和丁丁生活的校園多美??！我們快點去看看我們的校園吧！

三、參觀校園。

四、暢談感受。

1、你在學校看到了什么？

2、你喜歡我們的學校嗎？為什？

五、小結。

讓我們把今天在學?？吹降?、聽到的、想到的說給爸爸媽媽聽，好嗎？

教學反思：

在教學《上學了》這一單元的第一課時時，我先出示丁丁、冬冬的圖片，激趣導入??，告訴同學們“冬冬”和“丁丁”要和我們一起學習語文了，再引導學生觀察圖畫，練習自我介紹，師生相互問好的情景，接著參觀校園，最后暢談感受。

本來，我想以組織、引導、參與者的身份給學生創(chuàng)設相互交流、討論的機會，通過自我介紹、參觀校園、暢談感受，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，引領學生跳出課堂，走向生活，在全面提高語文素養(yǎng)的同時塑造完美的人格，使孩子們在入學的第一天就親身感受到環(huán)境的優(yōu)雅，老師的親切，小伙伴的友好，激發(fā)他們對老師、學校、同學的熱切。

由于課前準備不充分，再加上學生初入學，課堂紀律不好，注意力分散，為了維持課堂秩序，顧此失彼?！岸《　?、“冬冬”的形象特點讓學生觀察得不夠，以致后來有的學生問：“老師，哪一個是丁丁，哪一個是冬冬？”參觀校園占去了課堂一半的時間，走走停停及我的講解，加上天氣炎熱，學生排隊時推推擠擠，打小報告，效果不太好。讓學生暢談感受的時間太少了，而且一進教室就亂哄哄的，說：“涼快多了！”。

“學生是學習的主人”“教師應成為學生學習的組織者、引導者”。這節(jié)課，這兩方面的課標精神我都處理得不夠好。我想課前要做好充分的準備，設計一個個游戲來吸引學生的注意力，多讓學生觀察畫面，說一說丁丁和冬冬的頭發(fā)、服飾的不同來認識他們。課前成立“校園探密隊”，先讓學生觀察校園，課堂上再匯報交流，課后讓探密隊的同學帶領其他同學去看一看，走一走，課堂時間的安排得比校充裕，課標精神會體現(xiàn)得更好。

上學歌的教學設計篇六

剛入園的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設計本活動就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。

1、認知：幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

2、情感：激發(fā)幼兒上學的積極性。

3、技能：能隨著音樂做簡單的.動作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

穩(wěn)定幼兒的情緒。

《上學歌》光盤

（一） 開始環(huán)節(jié)

播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

（二） 基本環(huán)節(jié)

1、 教師給幼兒讀歌詞。

2、 根據(jù)歌詞提問：

“歌曲里面有誰？要去干什么？”

“高興么？為什么高興？”

3、 鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

4、 鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。

5、 對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

6、 幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

（三）結束環(huán)節(jié)

讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

（四） 延伸環(huán)節(jié)

提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”

上學歌的教學設計篇七

知識目標：

1．學會11個生字及新詞，認讀3個字。

2．能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

情感目標：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

能力目標：

1. 有感情地朗讀課文。

2. 能夠用自己的話復述課文。

教學重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學難點：想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

課時安排：2課時。

教學目標：

學會11個生字及新詞，認讀3個字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：識字、寫字的過程，學會11個生字及新詞，并能正確書寫。

教學難點：區(qū)別形近字的形義。

教學過程：

1.默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

2.根據(jù)生字構字特點兩個人一組識記，然后匯報。

3.對于難寫的字教師指導書寫。（范寫）

1.認真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

2.寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進步。

3.教師行間巡視，重點輔導。

板書 ：

2 上學一路歌

溪 滑 教

課后反思：

課文中有的生字是學生在以前就會寫的，但是是錯字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應給學生反復強調，改正以前的錯誤知識。

第二課時（重點課時）

體現(xiàn)新課程的理念：

以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會課文中愛四季的思想感情。注意培養(yǎng)學生的想象能力，讀中運用合理的想象，深入的體會語言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的思想；培養(yǎng)學生的朗讀能力。

教學目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學難點：想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

教學過程：

同學們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學的路上都能看到些什么？（學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說）

1.下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學的路上都看到了什么。

2.默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學,走一路，（ ）。

夏天上學,走一路，（ ）。

秋天上學,走一路，（ ）。

冬天上學,走一路，（ ）。

1.你對那所山區(qū)的小學生在哪個季節(jié)上學的情景感興趣，介紹給同學聽，并說說你感興趣的理由。（困）

介紹春天：

a.朗讀描寫春天上學情景的句子，并標畫好詞佳句。

b.說說感興趣的理由。

c.指導朗讀：邊讀邊想像。

d.指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。

介紹夏天：

a.邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

想像我們在上學路上的歡樂情景。

b.把自己的`感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

a.邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

b.把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹冬天：

a.指導朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

b.邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。

c.思考：同學們到了學校，為什么“又都怪學校太近太近”？說說你的相法。

2.分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個季節(jié)上學路上的景色，你就讀那個自然段。

你能用自己的口吻向城市小學生介紹一下你在一年四季上學路上看到的情景

這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學時的歡樂。

2 上學一路歌

春天 野花

夏天 溪水

秋天 野果

冬天 冰

上學歌的教學設計篇八

第一單元? 我是小學生啦

單元目標：

1.情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。

2.行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。

3.知識與技能：了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。

4.過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

課時安排：8課時。

第1個主題：3課時

第2個主題：2課時

第3個主題：2課時

第4個主題：1課時

1? 我上學了

教學目標：

1.體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學生感到快樂。

2.初步了解小學生活的特點，逐步適應新的學校生活。

3.形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。

教學重點：

1.激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學。

2.形成對書包等學習用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。

教學難點：

引導學生了解小學生活的基本特點和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應生活中的種種變化。

活動時間：三課時。

第一課時

活動內(nèi)容：上學去

活動準備：

1.教師準備一個紙盒。

2.學生準備紙和筆。

活動過程：

1.導入：上小學了，你的心情是怎樣的呢？

2.心情描述。

（1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演……

（2）全班集體交流各自上學的心情。

（3）小結要點：上學了，我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀ξ覀兊膶W習和生活產(chǎn)生不良的影響。

3.討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑……引導學生共同討論解決的辦法。

4.小結要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

5.戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里，師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉。

活動拓展：

學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。

第二課時

活動內(nèi)容：上學就是不一樣

活動準備：

1.教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生做比較、分析。

2.教師將學生入學后的相關變化設計成“問題情境卡”。

活動過程：

1.導入：上小學以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？

2.比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學生活的圖片，請學生比較圖片中反映的上學前后的不同。

3.講述：引導學生結合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發(fā)生的變化。

4.搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學生舉手搶答。

5.小結要點：上學了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。

第三課時

活動內(nèi)容：我的新書包

活動準備：

1.教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。

2.歌曲《找朋友》。

活動過程：

1.導入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝?！保〞?/p>

2.游戲：“小書包”找朋友。

（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂控制時間，“小書包”必須在規(guī)定時間內(nèi)尋找自己的朋友——文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準。

（2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。

（3）學生評議游戲情況。

（4）小結要點：與學習無關的物品不要放在書包里。

3.交流：學生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。

上學歌的教學設計篇九

1、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2、動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3、能夠自然有表情的演唱歌曲，能夠主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

1、出示圖片：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？

學生自由說，教師進行過程性評價。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

3、分組編創(chuàng)

可以編排動作、加上打擊樂伴奏等。

4、分組表演。

學生先自評、互評，最后教師給予鼓勵性評價。

5、教唱旋律

（1）先做發(fā)聲練習“mi—ma—mi”

（2）運用科爾文手勢熟悉音高。

（3）教師通過鋼琴逐句將樂曲旋律進行示范和教唱。

（4）教唱過程中注意節(jié)奏、旋律音準的把握。

（5）聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

（6）聽老師彈琴，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

（7）分組唱

（8）唱著歌，走一走兩組學生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走。

（9）分組編創(chuàng)〈上學路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

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6、小結與作業(yè)教師總結本節(jié)課重難點作業(yè)：回家唱給爸爸媽媽聽。