作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學美術教案三年級篇一
教學目標：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運用手捏的方法進行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學重難點：
掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、導階段。
我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授。
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想是什么?
生：觀察，思考、討論、回答。
3、發(fā)展階段。
三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么?(指名回答)。
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)。
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動。
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、評價交流。
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆，多變多得。
2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
小學美術教案三年級篇二
《多彩的夢》屬于造型—表現(xiàn)領域。
教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。
俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫面構圖和形象都采取來傳統(tǒng)繪畫不同的護理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法，把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上，以此來表達對故鄉(xiāng)的懷念。
西班牙畫家達利的《記憶的永恒》，表現(xiàn)來一個奇異、錯亂的夢幻世界：物體無序的散落在畫面上，時鐘軟軟的令世間停止，讓人過目難忘，背景深遠無限給人一種極冷，悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品，啟發(fā)學生對夢境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。
三年級學生在富于想象的同時更具有較強的好奇欲和求知欲，具備一定的合作學習和探究學習的基本能力。學生對美術工具和材料有一些的掌握的能力，對一些多媒體知識具有較為抱有興趣的識別，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，也就是說具備了一定的造型能力。
通過老師的引導和拓展通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設計，引發(fā)學生的興趣。結(jié)合本課教材科與學生進行自己夢境的探討和交流，引導學生進行創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機，激發(fā)學生的興趣，通過語言和描述等表達自己的感受，從而發(fā)展學生的思考能力和觀察力。
知識技能目標：結(jié)合自己的生活，通過會議、欣賞等方式，采用適當?shù)氖址▉碓佻F(xiàn)自己的夢境。
過程與方法目標：能夠用自己的方法設計繪畫出一個屬于自己的獨一無二的夢境，夢境中物體大小、形狀和色彩變化多樣，切實感受和體會夢在繪畫中的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過創(chuàng)作感受美術源于生活，感受生活，激發(fā)自己的想象力！
學生回憶和創(chuàng)作夢境，選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。
夢的展現(xiàn)方式。
1、教師用具：課件、圖畫等
2、學生用具：彩筆、蠟筆、刮紙等
教師：曾經(jīng)有人說老師我白日做夢！大家知不知道什么叫做白日做夢??？？？
學生：知道！……
學生：哈哈……
1、觀看有關夢的圖片
2、教師：老師首先給大家展示一部電影，看看同學們知不知道這是那部電影？
學生：哇，是《愛麗絲夢游仙境》……
學生回答：…
3、學生發(fā)現(xiàn)
教師：同學們好棒！電影非常好看，同學們回答的也很棒！
學生回答：…
師總：那么這節(jié)課我們也來創(chuàng)作一下自己想去的夢境吧！
——出示課題：《多彩的夢》
學生活動：欣賞片段《愛麗絲夢游仙境》預告片段，激發(fā)學生的興趣。
小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。激發(fā)學生敢于發(fā)言，敢于創(chuàng)作，敢于想象。
學生參與電影的討論，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，用語言的形式進行描述。
好的導入是成功的開始。通過課堂圖片視頻的引入在學生通過視覺感受夢境的同時，將學生帶入一個好奇的、好玩的意境，較好的調(diào)動了學生的興趣和歡樂的課堂氣氛，為下面的學習奠定心理、情感基礎。
學生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象！
電影可以拓展學生的想象力，也能夠起到一定的教育作用，適度運用電影片段可以給學生的興趣和學習方式帶來不少新鮮感。有助于促進學習和進步。
自主探索、合作學習
1、
學生：和現(xiàn)實中的景物差別很大，樹很高，人物頭很大，貓咪很可怕……！！
教師：啊！說的太好了！大家來看一下圖片中的各種景物是不是這個樣子？
展示ppt
學生：是……
2、
學生思考、討論：那么同桌之間相互交流一下，看看同學以前都做過什么樣的離奇的夢？
同學交流并回答
教總：同學們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！不由得我也想去你的夢里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了！
引起學生思考、討論
再次觀看圖片
學生回答……
教師幻燈片展出定義并板書：
夢：
奇幻、多彩
千變?nèi)f化
有可能很平常，也有可能很不尋常
也會讓自己傷心和高興
……
3、
展示幻燈片
在展示課件后，觀賞其他同學作品
教師：大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學是如何創(chuàng)作的吧！
展示圖片……
教師：大家在看過這些圖片后，是不是有很多感受呢？大家來看一下這里！?。?/p>
引發(fā)學生興趣
教師板書
多彩的夢
夢的幻化
夢的多彩
4、
師示范并小結(jié)：同學們來挑戰(zhàn)一下吧！看看大家的夢境，讓老師也在你的小小的夢里游覽一番！
學生參與通過觀察進行討論和探索。感慨視頻中夢的魅力
這里通過圖片欣賞引發(fā)學生思考，學生參與提問與回答。學生進行相互的交流和合作，教師也適度參與，給予學生一些啟發(fā)性的知識。
板書定義是以學生總結(jié)的方式來進行概括，教師適度把握。
進一步通過圖片來開拓學生的思維，同時本階段采用個別活動來引發(fā)同學們對知識的思考和探索。同時發(fā)現(xiàn)夢在我們?nèi)粘Ｉ钪械臉啡?。學生在這個年齡的內(nèi)心中會有一定的好奇和想法，而老師要做的就是通過開拓和引導讓同學們大膽想象，將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實。
通過自己的活動，實現(xiàn)和表達自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎。
最后的展示只是基于課堂的基礎上了解一下課堂知識，也是對前面的總結(jié)和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學習的感受。
方法展示可以適度激發(fā)學生的創(chuàng)意和手法的選擇。
三、應用實踐
1、多彩的夢
（強調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）
1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢或自己想去的一個夢境！
2、出示學生的作品，讓學生進行聯(lián)想，有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)意。
3、引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
師總：大家在畫自己的作品時，把自己的想法盡力去實現(xiàn)到畫紙上。當然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
師出示作業(yè)要求及注意問題：用自己的想法來創(chuàng)作一個夢境。
a、運用一種或多種方式進行創(chuàng)作（教師巡回指導）
b、要大膽、認真和仔細
c、用獨特的畫面形式，表達自己獨特的感受
這里同學們可以看看自己的同桌，相互借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
將本節(jié)課壓抑許久的沖動浮現(xiàn)于畫紙上。
學生作業(yè)
知識的視覺化是學生樂于接受的一種學習方式，是新課程改革的需要。將夢的認知巧妙的設計到課程中，極大的激發(fā)了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要，又滿足了學生發(fā)展身心的需要，能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力，達到自由和諧的教育狀態(tài)。
展示評價
學生創(chuàng)作：在創(chuàng)作過程中隨機展示并指出相應的問題
學生創(chuàng)作完成后選取幾個作業(yè)來進行展示并鼓勵同學說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么！抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！
師總：我們設計是無止境的，希望同學們在以后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法，為自己的想法努力奮斗！讓大家的夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實！
推選優(yōu)秀作業(yè)展評并談談作品中的想法，對其進行描述。
這里的創(chuàng)作學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。
板書設計
多彩的夢
夢的幻化
夢的多彩
教學反思
開拓學生思維，印發(fā)學生的思考和興趣，現(xiàn)實當中的很多例子都是可以作為美術教學來應用的。藝術來源于生活運用于生活，是美術課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學實踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，然而這里希望能夠為學生的以后的學習打下一點點的印象。
整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學生的課堂熱情，和學習興趣，同時也調(diào)動學生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學生的思維和想法，讓學生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學生日后的發(fā)展。
總之，欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確。學生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點，準確深入地說出自己的想法，同學的回答很是精彩。學生對于自己想法的表達，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術源于生活，也增添了生活的情趣。
小學美術教案三年級篇三
1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。
一課時。
一、組織教學。
檢查學生帶相片情況。
二、記憶交流。
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導。
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析。
1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？
引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析。
2、這些作品用得最多的是什么顏色？
紅、黃。
這些顏色給你什么樣的感覺？
歡快、溫馨。
五、現(xiàn)感受。
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
六、交流評析。
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
小學美術教案三年級篇四
1、知識與技能：
認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調(diào)畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。
2、過程與方法：
練習生活實際，引領學生走入“紅色的畫”感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。
3、情感態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養(yǎng)學生熱愛生活，共同合作的能力。
教學重點：
認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生發(fā)散思維。
教學過程：
一、導入新課：魔術激趣，引入課題。
3、出示課題——紅色的畫。
二、講授新課：
1、感受紅色。
教師：看到紅色，你會想到什么？
生：蘋果、草莓……金魚、紅猩猩、火烈鳥……。
2、教師課件展示知然界中，生活中紅色的圖片。
3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫分析農(nóng)民畫《剝玉米》。
（1）第一小組：這幅畫描寫了什么樣的景象？
（2）第二小組：小練習，請你找一找畫面中深淺不同的紅色…。
（3）考眼力：除了紅色，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：還有藍色、黃色、綠色……。
（4）說一說：什么是紅色的畫？
小結(jié)：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現(xiàn)到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。
4、游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現(xiàn)了哪些題材？是怎樣設計顏色的？
三、藝術實踐：
以紅色為主色調(diào)來涂一涂你手中的線稿。
四、展評：
按小組進行作品展示，自評，互評。評一評，誰的作品將紅色表現(xiàn)得喜慶，熱烈豐富。
五、課后拓展：
小學美術教案三年級篇五
1、大膽的運用自己喜歡的顏*進行涂*練習。
2、能用多種方法包扎“糖果”。
3、能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關心他人的品質(zhì)。
教學難重點：
重點：大膽的涂*，嘗試多種包扎“糖果”的方法。
難點：包扎的各種方式。
教學具的準備：
糖果實物、包裝紙、各類*筆、各類*紙、范品、各**帶。
教學過程：
一、組織教學。
規(guī)范繪畫習慣。
二、導入新課。
1、讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。
（1）自己說說糖果的形狀？
（2）糖紙的顏*？
（3）包裝的特點？
2、介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學吃。
3、學生發(fā)現(xiàn)假糖，揭題。
三、欣賞感知。
1、說說剛才看到假糖的感覺？
2、你知道我是怎么做的？
3、我里面包了什么？還能包什么？
4、學生嘗試練習：
合作小組嘗試包扎“糖果”
5、交流：
（1）學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏*比較少）。
（2）教師小結(jié)：
出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？
（小結(jié)：顏*涂的認真，鮮艷，均勻）。
6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？
7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？
（小結(jié)：添加*帶等裝飾品）。
四、學生作業(yè)。
學生以合作小組的形式，完成包糖。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、“糖果”展示、交流。
2、模擬交易。
3、教師小結(jié)：
（1）你把最漂亮的“糖果”給誰？
小學美術教案三年級篇六
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發(fā)展階段。
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的'，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展。
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
小學美術教案三年級篇七
知識與技能：理解六面體細節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化；表現(xiàn)六面體細節(jié)，體現(xiàn)六面體的立體感。
過程與方法：觀察六面體細節(jié)，辨別對錯，嘗試畫出六面體的特征；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。
情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活物品學習六面體，培養(yǎng)學生熱愛生活，關心生活的情趣。學生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。
教學重點：
繪畫六面體的細節(jié)。
教學難點：
表現(xiàn)六面體細節(jié)的立體感。
作業(yè)要求：
基礎層面：能畫出六面體物體的細節(jié)，表現(xiàn)獨有的特征。
拓展層面：能用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。
教學準備：
學具：勾線筆、涂色工具。
教具：勾線筆、涂色工具、課件。
教學過程。
一、鞏固與回憶。
1、復習上一課的六面體立體感表現(xiàn)。
2、學生上黑板畫出六面體。
3、尋找教室中的六面體。
生：講臺、電視機、飲水機的底座、粉筆盒、黑板擦……。
4、回憶生活中的六面體。
生：微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機、大巴士……。
二、嘗試與交流。
1、播放課件：把六面體添加細節(jié)，變成紫藤架。
2、學生嘗試添加成自己喜歡的物體，表現(xiàn)物體特征。
3、反饋。
師：有些學生畫出的物體怎么這么別扭？總覺得哪里不對。
4、交流成功與不成功的經(jīng)驗。
三、指導與繪畫。
1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖，師：為什么同一個六面體最后畫出來的效果不一樣？請學生辨別對錯。
2、學生觀察，從兩幅畫中挑選正確的細節(jié)添加圖。
3、教師指導：添加細節(jié)時要注意，角度產(chǎn)生了變化，細節(jié)也產(chǎn)生了變化。
4、范畫：如何添加細節(jié)。
5、學生練習。
6、鼓勵學生用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。
四、展示與評論。
1、展示作品。
2、自評：
自己作品中哪個地方表現(xiàn)得不足。
3、互評：
發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細節(jié)表現(xiàn)得很好。
小學美術教案三年級篇八
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等。
檢查學生用具準備情況。
1、引導階段。
（1）做好學生分組采訪的組織工作。
（2）導入此課的內(nèi)容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
2、發(fā)展階段。
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學生分組按計劃進行采訪活動。
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學生進行互相，欣賞其他同學的作品。
2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的.時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學美術教案三年級篇九
"使學生形成基礎的美術素養(yǎng)"；"激發(fā)學生學習美術的興趣"是美術教學中的兩個基礎理念。前者是以學生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學習和實踐，形成應有的態(tài)度和價值觀，控制基礎的知識和技巧，為學生的畢生發(fā)展奠定美術素養(yǎng)。后者請求教師在教學中，充分施展美術教導的特有魅力，應用豐富多彩的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣?！赌Щ玫纳省返慕虒W方案就是根據(jù)以上理念來達到"在美術學習過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術實踐能力，形成基礎的美術素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學目標來開展教學的。
藝術課標"中指出：藝術學習只有與學生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學內(nèi)容是人教版美術教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎知識課。學生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設計出"以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標"的教學方案，我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學法，這樣可以更能從學生的學習實際出發(fā)，又能使學生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導學生的方法，讓學生主動學習，以激發(fā)學生興趣，引導學生主動學習為主，把學生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點，并在多方面鍛煉了學生的能力。
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。
1、教師準備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學過程預設：
師:同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事。[清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？）只用三種顏色怎么能畫出來呢？皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。]同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？學習完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
1、魔術表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色"飲料"。
同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎。
生：認識。
師：請說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。（將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個瓶子里搖勻，）看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更？是怎樣變出來的？
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學們真聰慧。
2動手實踐親自感受。
生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。（小組活動得出結(jié)論）。
學生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅黃=橙。
黃藍=綠。
藍紅=紫。
討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣？
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
師：對！因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你。
1、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅黃=？黃？=綠，學生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。（出示生活圖片）。
2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么？在生活中能找到這些色彩嗎？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來？然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化？"學生通過"畫一畫""吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習要求。
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么？
學生討論創(chuàng)作，教師輔導。
4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。
小學美術教案三年級篇十
課時：2課時。
課堂類型：綜合探索。
教學目標：
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
（1）做好學生分組采訪的組織工作。
（2）導入此課的內(nèi)容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
2、發(fā)展階段。
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學生分組按計劃進行采訪活動。
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導：
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展。
2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
三年級上冊美術第十九課教學參考資料：
攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的.時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學美術教案三年級篇十一
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術“百寶箱”。
2、在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。
3、培養(yǎng)良好的美術學習習慣，在創(chuàng)作中體會設計活動的樂趣。教學過程：
一、引導主題。
從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己的美術作品的，是否有收集美術資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計。
讓學生在活動中感受到設計制作與其他美術學習活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作。
指導學生進行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結(jié)構、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。
如：書包，看看有哪些構造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品。
教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學們的意見總匯，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。
進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學評價結(jié)合起來，單純的定位在設計制作一個學習檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）。
五、展示評價。
美術“百寶箱”制作完成后，引導學生進行交流評價。這樣的談話直接切入教學內(nèi)容，可以引發(fā)學生的思考。能夠發(fā)揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內(nèi)容做好準備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見總匯，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。
課后總結(jié)。
實際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術作品。所以這節(jié)課的起點不是很高，重點放在對作品的創(chuàng)意、構思上。
奇妙的倒影課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、了解對印的方法。
2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。
3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術表現(xiàn)形式。教學過程。
一、導入。
1、出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；
2、請學生說說有什么特點；
師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！
二、發(fā)展。
了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印嘗試對印：引導學生在紙上嘗試著對印一個圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問題：學生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關學生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
學生在正式的作業(yè)紙上練習。添畫作品。
欣賞同學及教材上的作品、圖片，引導學生談談“對稱的圖形給人們帶來怎樣的感受”提醒學生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。課后總結(jié)。
學生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導學生說說對稱圖形給人們的一般感受。
蠟染花布課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、讓學生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學生的知識面，激發(fā)學生對民族文化藝術的熱愛之情。教學過程。
一、魔術激趣出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。
二、深入探討。
引導學生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。在和學生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。
三、指導操作。
（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；
（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。
四、學生實踐。
在制作的過程中，學生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。
對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。
螞蟻的巢穴課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、對螞蟻的生活習性有一些了解。
2、通過練習，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。
3、讓學生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強與自然和諧相處的意識。教學過程。
一、引導主題。
讓學生說說自己對螞蟻的了解，隨著學生的討論，展開對螞蟻知識的探索。
二、引導設計。
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學生看。
（1）看一看，猜一猜：引導學生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
（2）找一找，試一試：引導學生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等基本技法，讓學生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。
（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學生之間的交流，學生與學生之間的互評，提高了學生的鑒賞能力與口頭表達能力。
三、輔導作品。
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以。
變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。
四、展示評價。
選出夸張造型、構思獨特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？
由學生為主參評，同學間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點。
五、作品保管。
泥工課學生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學目標的不和諧音符，值得深入的思考的研究。
插插接接課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、掌握插接的基本構成方法，設計、制作插接造型作品。
2、通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準備。
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：
一、授課。
1、制作方法對比導入——點出課題。
小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法，今天我們要學習新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構。若想插接的越高，底座建議。
做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)。
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點。
四、教室小結(jié)。
學生在創(chuàng)作時往往會遇到重心不穩(wěn)的問題，這一點雖然已經(jīng)在教學時重點處理，但是還應對學生進行幫助輔導。
形形色色的線課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達自己的感受。
3、學生喜歡用藝術的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達感覺。課前準備。
紙、筆教學過程課前作業(yè)：
讓學生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。
一、認識線引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達；還可以引導學生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、等生活中的各個角落。
二、了解線。
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地熱烈而奔放；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細而靈巧·······使學生認識到線也是有性格的和情感的。
三、研究線。
引申話題在藝術作品中是怎樣用不同的線來表達畫家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術作品，了解藝術家是怎樣用靈活多變的線條表達自己的感受的。
四、體驗線。
嘗試著自己做線條練習，學生作畫時可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。指導學生用線作畫時進一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評線。
學習方式是本次課的重點，調(diào)動學生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學過程遠不是一個認知的過程，同時也是一個體驗和審美的過程，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
美麗的陶瓷課型。
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、學會用線條進行陶瓷的設計和裝飾。
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關知識，感受中國陶瓷的藝術魅力。
3、激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。課前準備。
紙、筆教學過程。
一、認識陶瓷。
1、圖片展示，鼓勵學生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。
2、在學生對陶瓷有了初步的認識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導學生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。
二、感受線條。
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學生聯(lián)想。
2、將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學生體會線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
創(chuàng)設“小小陶瓷設計師”的“陶瓷藝術作品展”的情境。提出要求：設計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。
三、交流評價。
組織學生進行有趣的“陶瓷藝術作品展”交流活動。
1、請小設計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。
2、請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。
我國悠久的陶瓷史以及很多世界領先的陶瓷技藝，英文單詞china和china的介紹是學生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。
用線造房子課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。
3、激發(fā)學生對美好生活的向往，使學生懂得生活中處處都有美。課前準備。
紙、筆教學過程課前活動：
要求學生認真觀察生活中的房子，豐富學生對房子的認識和感受，還可以搜集有關房屋建筑的圖片、知識。
一、初步感受。
分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進行推銷，學到很多有關房屋建筑的常識。
二、重點感受。
引導學生關注造型之外，還要體會建筑結(jié)構線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構成，這本身就構成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受。
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。用線條畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受。
在房屋設計好后，可以組織一個房屋競買會。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關于線的認識和感受以至能靈活運用。所以在今后的繪畫造型課中，也應不斷地提示學生關注線條的合理運用。
蔬果巧打扮課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。
3、在動手、動腦的過程中，發(fā)展設計意識。教學過程。
一、認識水果。
說說自己都見過那些蔬和水果，談談自己吃水果的感受和故事。
出示有關蔬果的圖片，讓學生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。
引導學生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品。
欣賞教師帶來的范例和書上的學生作品。
說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學生分組商量一下要做什么，說說本組的構思。鼓勵學生不時提出疑問，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品。
鼓勵學生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品。
在評價學生作品時，讓不同層次的學生都得到鼓勵，從而保護并提高學生對于學習美術的熱情。
我愛我家課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
5課時教學目的。
1、對學生進行情感教育，激發(fā)學生愛家愛家人的感情。
2、學習黑白紙版畫的制作方法。
3、能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。
4、提高學生的審美能力。教學過程。
一、切入新課。
1、教師表放歌曲《我想有個家》的音樂，設問：為什么要想有個家呢？
2、學生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關懷。
二、引導記憶。
1、設問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授。
設問：怎樣畫出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設特點和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時畫家居陳設和家里的人，應該選取家人平常最喜愛的活動，先畫出人的面貌與活動，后畫家具陳設。
3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構圖關系示意圖，之后觀摩教材上的學生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。第二課時。
進一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。第三課時。
一、欣賞范畫。
1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時畫的有什么不同。
2、板書課題，簡介紙版畫。
二、分析技法。
2、學生分組討論，教師歸納總結(jié)。
三、剪貼制版提出要求：
1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。
2、把設計好的任務剪貼在底板上。第四課時。
一、示范印制。
1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。
2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。
3、制作好的底板可以反復印刷多次。
二、學生嘗試。
按步驟讓學生進行操作，教師巡回指導，糾正普遍存在的問題。
三、作品點評。
1、展示作業(yè)，并進行分析。
2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個“我愛我家”作品展。第五課時。
一、探究方法。
分小組學習：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進行指導。
二、解決問題。
紙立體花邊在制作時要細心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。
三、學生制作。
提示學生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。
四、交流欣賞課后總結(jié)。
好的效果。
做個存錢罐課型。
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。
2、在構思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。
3、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。教學過程。
一、激趣。
讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？
2、存錢罐的取放是怎樣設計的？
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討。
指導學生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
3、它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？
三、操作。
進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
四、實踐。
在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。
五、延伸。
在制作完成后，提出問題：
對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。課后總結(jié)。
在教學過程中還可以利用有關存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。
貓兒去哪了課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
2課時教學目的。
1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學生愛護動物的情感。教學過程。
一、了解外貌。
出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關知識和生活習性的了解。
二、展開話題。
從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示。
四、自主創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。
五、展示交流。
創(chuàng)作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。課后總結(jié)。
“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。
在醫(yī)院課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。教學過程。
一、積淀情感。
二、創(chuàng)作構思。
在創(chuàng)作前先進行構思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵學生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。
四、評價交流。
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。
大海上的船課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。
一、導入。
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
二、新授。
1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。
3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。
三、作業(yè)要求。
好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。
四、學生作業(yè)、展評：
引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。課后總結(jié)。
讓學生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內(nèi)容。
小棋手課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、握棋盤設計的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。教學過程。
一、游戲體驗。
利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀察了解。
1、結(jié)合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。
三、分析認識。
1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關卡。
2、總結(jié)關卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。
3、對比欣賞學生作業(yè)。
四、學習獲得。
1、提出作業(yè)要求。
以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。（2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。
3、學生合作表現(xiàn)，教師指導。
五、游戲體驗。
1、作業(yè)評價。
2、在自己設計的棋盤中玩游戲。
漂亮的虎頭帽課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術。
2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學過程。
1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？
3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。
二、制作要點。
用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。
三、大膽創(chuàng)作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調(diào)整合適后，在進行裝飾。
四、品賞評價。
認識了解這種民間藝術，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。
冬天里課型。
綜合·探索教法。
觀察法課時。
1課時。
教學目的。
1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進行創(chuàng)作。
3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學過程。
一、感受雪景的美。
1、看到眼前的景色你想說些什么？
2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。
二、分組游戲。
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰來試一試？
三、交流欣賞。
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習。
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關系，使畫面充實，主題突出。
2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作課后總結(jié)。
自然與人密切相關，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。
我的童年課型。
欣賞·評述教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、欣賞以童年為主題的美術作品，感受其藝術特色。
2、能口頭描述自己對藝術品的感受。教學過程。
一、引入欣賞。
1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？
二、自主欣賞。
引導學生對美術作品藝術特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。
要充分發(fā)揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞。
同學間相互進行品評。課后總結(jié)。
學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。
補充內(nèi)容：課題。
線描大樹課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現(xiàn)力。
2、學習用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。教學過程。
一、啟發(fā)觀察。
1、復習上節(jié)課的知識：
提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)。
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵學生：在畫圖構圖方面控制能力有所增強。
3、板書課題《線描大樹》。
二、自主學習作業(yè)要求：
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。
三、想象創(chuàng)新。
學生自主作畫，教師引導學生獨立創(chuàng)作并參與到學生的繪畫活動中去。課后總結(jié)。
通過補充內(nèi)容的學習內(nèi)容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
小學美術教案三年級篇十二
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
1、是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、是否能夠掌握照相機的基本操作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構圖意識的作品。
3、是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
1、教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2、學生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應的器材。
做好深長分組采訪的組織工作。
導入此課的內(nèi)容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
小學美術教案三年級篇十三
將校園里的有代表性的花放在講臺前，藏起，讓一位同學仔細觀察，并用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎制作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的`也可以得獎。
2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）。
一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的？好在那里？如果重新布置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）。
二：分析與制作。
1：用紙畫出來，貼在教室里。
2：制作紙花來裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種制作的花的圖片）。
3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？
小組討論，并開始制作。
三：展示與評價。
將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講臺上，教室后的板報欄內(nèi)，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現(xiàn)場提問，怎么做的，為什么這樣布置等問題。
四：收拾與整理。
將廢棄物收拾干凈，讓教室更整潔。
小學美術教案三年級篇十四
1、感受圖案的裝飾性特點。
2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。
3、增強保護動物的意識。
感受圖案的裝飾性特點。
色彩的搭配。
2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？
3、學習幾種制作技法，注意色彩的搭配：
（1）運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
（2）用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
（3）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）。
小學美術教案三年級篇十五
在我國古代璀璨的藝術寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對古代這些怪獸的了解，可是學生感受我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學生在編怪獸故事，設計、制作表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動手實踐能力和綜合學習能力的提高。
1.通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。
2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識。
3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。
怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。
課本、有關資料圖片。
課本、彩紙、生活中的廢棄物等。
第一課時。
一、組織教學：
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
教師展示幾種自然界中特點突出的動物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導學生分析其特點。
提問：如果這些動物最有特點的部分長在一種動物身上，那是會什么樣？
展示麒麟圖片。
問：它有哪些動物的特點？有什么作用？
學生發(fā)言。
教師總結(jié)：麒麟成為一種藝術形象，從古至今，深受人們喜愛，像這樣的怪獸，自古以來還有許多。引出課題。
三、教授新知：
學生討論。
誰能自己編一個簡短的怪獸的故事？
怎樣把這個故事表演出來？
引導學生分析教材中的學生作品。
分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？
如何巧用材料？
用了哪些制作方法？
組織學生交流，交流中教師演示幾種制作方法。
四、作品創(chuàng)作：
1.布置討論內(nèi)容：小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，準備表演。
2.學生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。
3.教師巡回輔導。
五、作品展示：
1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
（鼓勵學生為主。）。
六、課后延伸：
教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導學生小結(jié)本課學習情況。
你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？
學生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。
第二課時。
在我國古代璀璨的`藝術寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對古代這些怪獸的了解，可是學生感受我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學生在編怪獸故事，設計、制作表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動手實踐能力和綜合學習能力的提高。
1.通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。
2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識。
3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。
怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。
課本、有關資料圖片。
課本、彩紙、生活中的廢棄物等。
第二課時。
一、組織教學：
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，讓學生將自己準備的東西準備好。
三、作品創(chuàng)作：
教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。
學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內(nèi)容。
教師巡回輔導。
四、作品展示：
1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
（鼓勵學生為主。）。
五、課后延伸：
教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導學生小結(jié)本課學習情況。
你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？
繼續(xù)補充完善自己的怪獸作品。
小學美術教案三年級篇十六
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
一、課前準備。
1、教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。
2、學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學。
1、引導階段。
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2、發(fā)展階段。
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3、收拾與整理。
4、學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展。
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
小學美術教案三年級篇十七
紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。
重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。
教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
師：同學們好！今天我們這節(jié)美術課的學習內(nèi)容是黑白紙版畫。
（板書，黑白紙版畫制作）。
我們在上一節(jié)美術課上已經(jīng)學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數(shù)同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
（出示部分學生美術作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學目的與要求、重點與難點）。
我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么？
（引導學生閱讀教材，回答問題）。
生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。
師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
（板書：拼貼法）。
譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。
（利用投影儀出示圖例）。
同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的？
（引導學生回答問題）。
生：靠……。
師：同學們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。
（對學生回答給予評價，并講出其中的一些道理）。
教師再次強調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯(lián)系。
用黑白效果制作一幅風景紙版畫。
要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。
輔導時應注意方法，要多用啟發(fā)引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關問題。
總結(jié)課堂上所學內(nèi)容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，布置下節(jié)課學具準備工作，并作簡單預習。
小學美術教案三年級篇十八
1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3、通寫生培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。
課時1課時。
教學實施。
一、課前準備。
1、教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周材料制成的花卉作品。
2、學生準備學具：繪畫工具材料。
二、課堂教學。
1、引導階段。
引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
2、發(fā)展階段。
任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結(jié)構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。
三、教學拓展。
1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。
