作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。

2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、教師出示掛圖：直線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng)，曲線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。

師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！?教師板書(shū)“曲曲直直”。)。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。

(1)播放課件《線(xiàn)的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。

(2)繪畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現(xiàn)力，線(xiàn)有許多的變化，這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有：垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有：弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。

(3)欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖，挺拔的直線(xiàn)會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn)，水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎?

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?

四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境收拾整理。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇二

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

2課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。

二、課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

2、發(fā)展階段。

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）學(xué)生很難將對(duì)稱(chēng)表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、收尾階段。

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?/p>

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇三

繪畫(huà)中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強(qiáng)畫(huà)面的空間感，令畫(huà)面層次更豐富。本課通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)法和拼貼法，讓學(xué)生建立用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)前后空間感的意識(shí)，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。

物體由于前后位置不同，會(huì)產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無(wú)處不在，提醒學(xué)生做一個(gè)有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。

本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來(lái)看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實(shí)景照片旁，配有簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達(dá)出一個(gè)信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠(yuǎn)，給人近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)感受。

教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠(yuǎn)及近的粘貼順序，便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫(huà)法，即教材下方的三幅學(xué)生繪畫(huà)作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。

第一課時(shí)教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對(duì)比感知——欣賞感知——探究遠(yuǎn)近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系——展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)繪畫(huà)法表現(xiàn)前后，即先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的，被遮擋住的地方就不畫(huà)。通過(guò)欣賞表現(xiàn)前后、近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的繪畫(huà)作品，使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。

（一）引導(dǎo)階段

情景導(dǎo)入：兩只玩偶爭(zhēng)寵，排隊(duì)爭(zhēng)第一。一會(huì)兒玩偶a跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糱，一會(huì)兒玩偶b跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糰，讓學(xué)生判斷誰(shuí)在前、誰(shuí)在后。

揭示課題：前前后后。

（二）發(fā)展階段

1．讓學(xué)生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。

出示書(shū)中的知識(shí)窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

2．游戲探究，對(duì)比感知，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。

（1）教師出示用吹塑紙剪的五個(gè)水果，教師拼擺無(wú)任何遮擋的零散的效果，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受。

（2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？

（3）展示交流，得出結(jié)論，畫(huà)面要有局部遮擋，才會(huì)有層次感。

3. 欣賞感知。

課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學(xué)生感知前后關(guān)系使畫(huà)面更生動(dòng)，更符合視覺(jué)審美。

4．探究遠(yuǎn)近關(guān)系

（1）欣賞書(shū)中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會(huì)有的大，有的??？有什么規(guī)律？學(xué)生討論、交流。

（2）出示書(shū)中知識(shí)窗：通過(guò)逐漸縮小物體的尺寸，產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺(jué)。

（3）課件出示生活中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的圖片，拓寬學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種現(xiàn)象給自己的感受。

小結(jié)：畫(huà)面中有前后遮擋及遠(yuǎn)近的不同，能使畫(huà)面更豐富，更生動(dòng)。

5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)呢？

（1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學(xué)生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。

（2）分組交流，得出結(jié)論。先粘后面的、遠(yuǎn)處的部分，后粘前面的、近處的部分。

（3）學(xué)生看書(shū)中步驟圖，自學(xué)，明確方法和步驟。

6．啟發(fā)構(gòu)思

你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠(yuǎn)近感覺(jué)的畫(huà)面？

（三）實(shí)踐階段

1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠(yuǎn)近感覺(jué)的作品。

2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠(yuǎn)及近粘貼作品。

（四）展示與評(píng)價(jià)階段

展示習(xí)作，同學(xué)間相互找一找畫(huà)面中表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系的部分。師生參與評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。

（五）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與目標(biāo)：畫(huà)一張少年宮、科技館、博物館、游樂(lè)園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫(huà)，想象畫(huà)出自己理想中的幸福樂(lè)園。

過(guò)程與方法：

通過(guò)回憶、想象、觀察的方法畫(huà)出自己理想中的幸福樂(lè)園。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動(dòng)中活動(dòng)情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)一張少年宮、科技館、博物館、游樂(lè)園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們你們好，我是你們的新老師，我姓胡，你們可以叫我胡老師！

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)少年宮、科技館、博物館或者是游樂(lè)園嗎？生答（只去過(guò)少年宮）。

你參加了什么樣的活動(dòng)呢？（畫(huà)畫(huà)、下棋、游泳、跳舞、書(shū)法等）預(yù)設(shè)：科技館（磁懸浮高速火車(chē)、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時(shí)空隧道、機(jī)器人等）。

博物館（青銅、陶瓷、書(shū)畫(huà)、石刻、錢(qián)幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等）。

二、回憶、想象。

預(yù)設(shè)：生：游樂(lè)園，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興。

生：少年宮，我學(xué)習(xí)了跳舞，我認(rèn)識(shí)了很多朋友，我感到很快樂(lè)。

生：科技館，我看到了會(huì)跳舞的機(jī)器人，坐了飛船，感覺(jué)很驚喜神奇。

生：博物館，我看到了古代的書(shū)畫(huà)和青銅器，它們很珍貴也很漂亮。

（抽2至3人說(shuō)一說(shuō)）。

師：同學(xué)們回答的真好，在課外有很多場(chǎng)所能讓我們學(xué)到知識(shí)，讓我們感受到快樂(lè)和幸福。那讓我們來(lái)看看同學(xué)們?cè)谶@些場(chǎng)所里活動(dòng)的照片吧！

2、出示學(xué)生在課外場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們看到了什么？

我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞，可以寫(xiě)書(shū)法、可以談電子琴、可以下棋。

在科技館我們可以欣賞會(huì)跳舞的機(jī)器人、感受會(huì)隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界。

在游樂(lè)園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過(guò)山車(chē)、玩碰碰車(chē)。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器，民間工藝等。師：看，同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中，學(xué)到了，看到了，許多我們?cè)谡n堂上接觸不到的東西，那我們來(lái)瞧瞧他們是如何把活動(dòng)的情景畫(huà)下來(lái)的吧！

3、欣賞學(xué)生作品，教師及時(shí)加以指導(dǎo)。

4、教師展示繪畫(huà)作品。

5、教師小結(jié)：在畫(huà)你的幸福樂(lè)園的時(shí)候要特別注意：樂(lè)園中的建筑物少不了門(mén)、窗、柱、欄和好看的裝飾。

三、學(xué)生活動(dòng)。

1.閱讀創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)并畫(huà)出自己理想中的幸福樂(lè)園。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

四、評(píng)議，作品展示。

1、教師評(píng)。

2、集體評(píng)。

五、教師總結(jié)。

這節(jié)課，我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂(lè)園內(nèi)活動(dòng)的情景，感受到了快樂(lè)和幸福！并把我們理想中的幸福樂(lè)園畫(huà)了下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的幸福場(chǎng)景也許是不一樣的，但是那份幸福和快樂(lè)的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂(lè)能持久，伴隨我們一起度過(guò)美好的童年！

同學(xué)們，下課！

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說(shuō)出對(duì)橙色的感覺(jué)。

3、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。

學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、做實(shí)驗(yàn)。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱(chēng)為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問(wèn)：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來(lái)？

6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫(huà)：用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà)，一起來(lái)看一下。

8、說(shuō)一說(shuō)：你看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫(huà)一幅畫(huà)。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

教學(xué)后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問(wèn)題研究，說(shuō)一說(shuō)對(duì)橙色的感覺(jué)，舉一些生活中的例子；并通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫(huà)一幅畫(huà)，學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了，畫(huà)面的層次感就更突出了。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇六

變幻無(wú)窮的形象：

教學(xué)目標(biāo)：

1、情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2、認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的.藝術(shù)作品。

3、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備：

皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫(huà)材料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與分析。

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。

討論：

1、說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

2、你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？

二、觀察與嘗試。

1、觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方法加以變化而來(lái)的。

2、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。

三、實(shí)踐與操作。

1、通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？

歸納提示：

2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。

3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

四、評(píng)價(jià)與反思。

1、自己評(píng)，把你的作品介紹給大家。

2、互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。

3、你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見(jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。

【總結(jié)】變幻無(wú)窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇七

1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)物體。

2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ(chēng)的圖形。

3、選用剪紙、拚貼、繪畫(huà)等方法，表示對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品。

理解對(duì)稱(chēng)與均衡。

作業(yè)中能否用對(duì)稱(chēng)或均衡的形式來(lái)表示作品。

課本、收集準(zhǔn)備對(duì)稱(chēng)、均衡的圖片或者實(shí)物若干。

課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

1、引導(dǎo)階段：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱(chēng)的。教師出示“軸對(duì)稱(chēng)”與“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”圖形若干，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別，并歸類(lèi)。

1、軸對(duì)稱(chēng)2、點(diǎn)對(duì)稱(chēng)

（1）、中心線(xiàn)兩邊或中心點(diǎn)周?chē)膱D形、色彩相同，就稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)。

2、發(fā)展階段：

教師出示另一組圖片，請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱(chēng)和均衡。同學(xué)討論：均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫(huà)面均衡的。

（2）、中心線(xiàn)兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感，就稱(chēng)為均衡。

動(dòng)腦筋：用什么方法來(lái)繪畫(huà)（制作）對(duì)稱(chēng)作品。

同學(xué)作業(yè)。

3、收拾與整理：

同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作，教師稍加指導(dǎo)。

本課使同學(xué)通過(guò)對(duì)生活中事物的觀察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺(jué)帶來(lái)的視覺(jué)感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對(duì)稱(chēng)圖形表示得較多，作品類(lèi)型有些單。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇八

1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

采用windows畫(huà)圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用)。

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

二、發(fā)展階段。

1、教師示范：

以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。

3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

三、收拾整理。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇九

目錄：

1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書(shū)11絨線(xiàn)繞繞。

12甜蜜的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無(wú)窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑。

17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具。

第1課水墨游戲。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具材料，了解材料的性能和用法。

2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)積極性和熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。

課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

2認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)來(lái)介紹)。

師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。

墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。

二發(fā)展階段：

1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認(rèn)識(shí)：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。

3學(xué)生實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨意書(shū)畫(huà)。

4請(qǐng)學(xué)生思考：在畫(huà)的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。

小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫(huà)得出細(xì)的線(xiàn)，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫(huà)可得寬粗的面。

5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。

三小結(jié)：

1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識(shí)，你打算如何運(yùn)用它們。

2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫(huà)。

第2課重重復(fù)復(fù)。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感。

2學(xué)習(xí)用繪畫(huà)剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來(lái)的變化。

3能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖形重復(fù)排列給人的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示有重復(fù)圖案的物體，請(qǐng)生觀察，找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成。

請(qǐng)生展示自己收集的物品，說(shuō)說(shuō)其中哪個(gè)是單一圖形。

2看書(shū)中作品，這些圖形在排列過(guò)程中產(chǎn)生什么變化?

師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。

3小結(jié)：圖形在排列過(guò)程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。

二發(fā)展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?

請(qǐng)生出示找到的材料。

2師出示示范作品，開(kāi)拓學(xué)生思路。

3要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品。

輔導(dǎo)：沒(méi)有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列。

4鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。

5展示作品，說(shuō)說(shuō)自己的排列構(gòu)思。

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來(lái)就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景。

2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書(shū)包桌椅甚至人等。

四整理，下課。

第3課曲曲直直。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的.曲線(xiàn)和直線(xiàn)。

2感受曲線(xiàn)和直線(xiàn)的美感，能運(yùn)用不同的曲線(xiàn)和直線(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

3說(shuō)說(shuō)曲線(xiàn)和直線(xiàn)給人的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線(xiàn)和直線(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)注意線(xiàn)條的排列和組合。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)和一條曲線(xiàn)，請(qǐng)生對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩種線(xiàn)給人的感受。

2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。

3思考問(wèn)題：直線(xiàn)和曲線(xiàn)還有什么別的樣子?(師提示：折線(xiàn)漩渦線(xiàn)等)。

請(qǐng)生上黑板分類(lèi)畫(huà)出。

二發(fā)展階段：

1引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，直線(xiàn)和曲線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)生舉例。

3學(xué)生實(shí)踐：用帶來(lái)的各種線(xiàn)材料組成有直線(xiàn)和曲線(xiàn)的作品。

教師指導(dǎo)。

4評(píng)價(jià)作品。

三拓展。

利用直線(xiàn)和曲線(xiàn)制作立體的造型。

四小結(jié)下課。

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)與均衡的現(xiàn)象，并能說(shuō)出生活中存在的對(duì)稱(chēng)與均衡。

2用剪紙繪畫(huà)等形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)與均衡的作品。

3說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)與均衡現(xiàn)象給自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

2介紹新知：看書(shū)中的知識(shí)窗，認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱(chēng)：中心線(xiàn)對(duì)稱(chēng)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

3賞析書(shū)中的對(duì)稱(chēng)范例，再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱(chēng)的例子。

二發(fā)展階段：

2師將其中一邊另?yè)Q一造型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡。

3賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱(chēng)與均衡。

4生說(shuō)說(shuō)生活中的均衡現(xiàn)象。

5小結(jié)對(duì)稱(chēng)與均衡的特點(diǎn)：給人整齊平穩(wěn)的感覺(jué)。

三學(xué)生創(chuàng)作：

1用剪紙拼貼繪畫(huà)等方式，小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品。

2教師輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺(jué)上感受平衡，造型和色彩不必相同。

3展示作品，師生評(píng)價(jià)。

四拓展：回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱(chēng)或均衡的創(chuàng)作。

五小結(jié)。

第5課感受聲音。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)：1從各種類(lèi)型的音樂(lè)中吸取靈感，用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震撼。

2在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。

3用點(diǎn)線(xiàn)面和色彩將音樂(lè)給予你的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：師播放不同類(lèi)型音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，并大膽地表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用點(diǎn)線(xiàn)面及各種色彩表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的音樂(lè)，準(zhǔn)備一些抽象畫(huà)裝飾畫(huà)作品。

生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么。

二發(fā)展階段：

2隨著學(xué)生的回答和討論，教師點(diǎn)擊畫(huà)面播放相應(yīng)的音樂(lè)，共同討論音樂(lè)給人的聯(lián)想：

a輕柔的音樂(lè)象無(wú)垠的大海也象湛藍(lán)的天空。

b歡快的音樂(lè)象在公園里玩。

c節(jié)奏強(qiáng)烈的象在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢(mèng)。

3學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽(tīng)音樂(lè)的感受，加上想象中的各種圖案和點(diǎn)線(xiàn)面，畫(huà)出音樂(lè)給你的感受：

分析音樂(lè)與色彩線(xiàn)條的關(guān)系師提示：

a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂(lè)。

b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂(lè)。

c恐怖的音樂(lè)用黑色藍(lán)色紫色等表現(xiàn)。

三作品展示交流。

說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)。

四拓展：

用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再?lài)L試其它的音樂(lè)。

第6課迷彩服。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)：1欣賞各種動(dòng)物身上的美麗斑紋，能用語(yǔ)言描述花紋的組成。

2學(xué)習(xí)用點(diǎn)線(xiàn)面描繪各種動(dòng)物花紋，并將動(dòng)物外形套畫(huà)在圖案上。

3說(shuō)說(shuō)自己對(duì)保護(hù)動(dòng)物的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)線(xiàn)面描繪各種動(dòng)物的斑紋。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，畫(huà)準(zhǔn)備各種動(dòng)物的外形特征。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示部分動(dòng)物花紋范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生判斷屬于什么動(dòng)物身上的花紋。

2請(qǐng)生展示自己收集到的動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物身上的斑紋，

3請(qǐng)生臺(tái)畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物斑紋。

二發(fā)展階段：

1師生分析小結(jié)：動(dòng)物身上的斑紋可用點(diǎn)線(xiàn)面畫(huà)出。

4學(xué)生創(chuàng)作：畫(huà)或剪貼出動(dòng)物的斑紋，然后剪出外形。

三展示作品。

將學(xué)生剪出的動(dòng)物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

四小結(jié)下課。

第7課彩色玻璃窗。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫(huà)報(bào)紙。

2用學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗。

3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇十

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà)，體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。

合理運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。

水彩、墨、毛筆、宣紙、水。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。

3、師語(yǔ)：今天，我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。

（板書(shū)課題）。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。

2、說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）。

要點(diǎn)：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

3、說(shuō)一說(shuō)，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語(yǔ)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。

（2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得那代表什么？

（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。）。

（3）播放幽雅、輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。

（4）交流想法。

（5）師語(yǔ)：畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線(xiàn)、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫(huà)面。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

教學(xué)后記：

彩墨畫(huà)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過(guò)，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。有的學(xué)生的作品無(wú)意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的?？傊ㄟ^(guò)這堂課的練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇十一

顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面更有層次。

應(yīng)會(huì)：能以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)。

3、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫(huà)面上的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，運(yùn)用各種紅色使畫(huà)面更有層次、主體突出。

學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹(shù)代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹(shù)上貼上一個(gè)果子。

二、認(rèn)識(shí)三原色（出示課件，展示色卡）。

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調(diào)配出來(lái)的？

生：紅、黃、藍(lán)。

師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）。

（出示課件）。

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的。同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？

導(dǎo)出課題。

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫(huà)。（課件出示課題）。

三、新授。

1、體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)？

（課件出示）。

平時(shí)你還見(jiàn)到哪些紅色的物體？

2、欣賞書(shū)上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫(huà)作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書(shū)上作品（課件出示，感受紅色在繪畫(huà)作品中的美感，學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。）。

師：看了這么多紅色的畫(huà)，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說(shuō)）。

師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？

生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面層次更豐富。）。

師：這幅畫(huà)還有其他的小朋友也畫(huà)了，這兩幅畫(huà)哪幅好，為什么？

生：······。

師：這副畫(huà)中有哪些紅色？

生：······。

師：你能調(diào)出來(lái)這些紅色嗎？

學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影）。

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）。

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫(huà)，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？

四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫(huà)，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來(lái)？）。

1、啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫(huà)。

如果讓你以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)，你想畫(huà)什么？用哪些紅色？

2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。