在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

看圖寫話二年級篇一

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對于藝術審美和文學創(chuàng)作的要求也日益增加?？磮D寫話便是一個獨具創(chuàng)新的文學形式，通過圖片激發(fā)想象力，寫下自己的心得體會。下面，我將結合自身的經驗，分享一下我對于看圖寫話的心得體會。

首先，看圖寫話是鍛煉想象力的好方法。所謂“百聞不如一見”，當我們僅僅通過眼睛觀察圖片時，我們只能注意到圖片中的視覺元素，例如顏色、形狀等。而當我們嘗試用文字將圖片描繪出來時，我們需要將圖片中的細節(jié)、情感等變成文字的形式，這需要我們對于圖片進行想象和創(chuàng)造。比如，當我看到一張描繪大海的圖片時，我可以通過用詞來表達我的感受，如“洶涌澎湃的浪潮讓我如同置身于浩瀚的藍色世界中，心情變得寧靜而平和。”通過這種方式，我不僅可以鍛煉自己的想象力，還可以提高自己的文學表達能力。

其次，看圖寫話是培養(yǎng)觀察力的有效方式。在寫圖時，我們除了需要注意圖片中的細節(jié)外，還需要根據(jù)圖片中的人物、背景等，推測出圖片背后的故事或情感。這就需要我們對于細節(jié)進行觀察和思考。比如，當我看到一張描繪冬天的圖片時，我可以通過觀察圖片中的雪花和人物的衣著來判斷出這是一個寒冷的季節(jié)。然后，我就可以想象出人物的心情和故事，從而寫出自己對于圖片的理解和感受。通過這樣的觀察和思考，我不僅可以培養(yǎng)自己對于細節(jié)的敏感度，還可以提高自己的觀察力和思考能力。

再次，看圖寫話能夠展現(xiàn)個人的創(chuàng)造力和想象力。每個人都具有獨特的思維方式和個人經歷，因此對于同一張圖片，不同的人所寫出的文字也會有所不同。通過看圖寫話，我們可以展現(xiàn)出自己對于圖片的獨特理解和感性認識，從而展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和想象力。比如，當我看到一張描繪秋天的圖片時，我可以通過描述秋葉的顏色和人物的表情來表達出自己對于秋天的理解，“沐浴在金黃的陽光下，踩著落葉的沙沙聲，我感受到了秋天的美好與寧靜。”通過這種方式，我可以展現(xiàn)出自己對于秋天的獨特認識和感受，同時也讓讀者看到了我的獨特創(chuàng)意和想象力。

最后，看圖寫話是一種審美的享受。在寫圖的過程中，我們不僅可以通過觀察和想象來表達自己的感受，還可以體會到文字和圖片之間的奇妙結合。文字可以將靜態(tài)的圖片變成動態(tài)的場景，將視覺上的美轉化為領悟上的美，從而給我們帶來一種審美的享受。比如，當我寫下一段文字，將一個靜態(tài)的圖片變成一個有情感和故事的場景時，我不僅能夠感受到圖片所傳達的美，還能夠通過文字的形式將這種美表達出來。這樣，不僅讓我感受到了創(chuàng)作的愉悅，還帶給我審美的享受。

總之，看圖寫話不僅可以鍛煉我們的想象力和觀察力，還可以展現(xiàn)我們的創(chuàng)造力和想象力。同時，它也是一種審美的享受，讓我們從圖片中汲取靈感和美感。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)通過看圖寫話來提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力，從而更好地表達自我的想法和感受。

看圖寫話二年級篇二

一天下午，小動物們去圖書館里看書。

圖書館里看書的人可真多啊！大家津津有味地看著書，一只小刺猬夾著書走了過來，它看見小兔子旁邊有空座位，就走過去一屁股坐了下來，可還沒坐好，身旁的小兔一下子跳了起來，大聲尖叫著：“喲，真刺人，你的刺都把我刺痛了?！币慌缘男觚敽托∷墒蠖俭@訝地抬起頭來看著它們。小刺猬不好意思地說：“對不起，我不是故意的，這個位置給你坐，我到其他地方再找找?！毙⊥妹^，不知道說什么好了，這時，小烏龜連忙走過去，拉著小刺猬說：“你別走，我和你一起坐，我身上的殼可堅硬了，你的刺刺不傷我，我不怕你的刺。”小刺猬開心地說：“好啊，謝謝你，那我就和你坐吧。”

小動物們都為小烏龜鼓掌，它們又一起認認真真地看起了書。

看圖寫話二年級篇三

近年來，小學看圖寫話作為一項重要的語文教學內容，逐漸受到廣大教師的重視。作為一名小學語文教師，我也深入實踐，不斷總結經驗，逐漸摸索出一套適合小學生的看圖寫話教學方法。通過一系列的實踐，我深感小學看圖寫話的教學有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力，同時也對學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的促進作用。

首先，小學看圖寫話教學能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力。在寫話的過程中，學生需要從圖畫中提取信息，進行分析和判斷，然后用語言表達出來。通過這個過程，學生不僅能夠加深對語言的理解，還能夠運用正確的語法和詞匯表達自己的思想。例如，當學生看到一幅描繪自然景色的圖畫時，他們需要運用適當?shù)男稳菰~和動詞來描繪圖中的景物，這就促使他們對語言進行思考和運用。而這種練習，能夠更好地培養(yǎng)學生的語言表達能力，使他們在日常生活和學習中能夠更加流利地表達自己的想法和感受。

其次，小學看圖寫話教學能夠培養(yǎng)學生的想象力。圖畫作為一種視覺媒介，能夠直觀地展現(xiàn)事物的形態(tài)和關系，同時也給予學生足夠的想象空間。通過觀察圖畫，學生不僅能夠對圖中的事物進行分析，還能夠從中聯(lián)想和推測更多的信息。例如，當學生看到一幅描繪校園生活的圖畫時，他們可以想象校園里的各種情景和活動，比如操場上的運動會、圖書館里的閱讀活動等等。這種想象能力的培養(yǎng)，對于學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的作用。

此外，小學看圖寫話教學還能夠促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學生不僅要動腦筋思考和運用語言，還需要動手繪畫和描寫。通過自己動手進行繪畫和描寫，學生的手腦協(xié)調能力得到了鍛煉，并且能夠更好地培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。例如，在學生看到一幅描繪人物的圖畫時，他們不僅要想象出人物的形象，還需要動手進行繪畫，并進行相應的描寫。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學生的全面發(fā)展具有重要的推動作用。

最后，小學看圖寫話教學還能夠激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。圖畫作為一種生動有趣的學習材料，能夠吸引學生的注意力和主動性。當學生看到一幅有趣的圖畫時，他們會產生強烈的學習欲望，主動去觀察和思考其中的內容，并進行自己的創(chuàng)作。這種自主學習的過程，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，并且提高他們自主學習的能力。而學生積極主動的學習態(tài)度和自主學習的能力，對于他們今后的學習和發(fā)展具有重要的意義。

綜上所述，小學看圖寫話教學是一種具有重要意義的教學內容。通過這種教學，可以培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力，促進他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展，并激發(fā)他們的學習興趣和自主學習能力。作為一名小學語文教師，我會繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學方法，努力將小學看圖寫話教學做得更好，讓學生在語文學習中有更多的收獲和成長。

看圖寫話二年級篇四

一、教學目標：

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。

二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

三、教學難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

四、課前準備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

五、教學過程：

（一）、情境導入走進春天，揭示課題。

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達。

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天。

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）。

（三）、整體觀察。

師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）。

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友。

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

句式一。

1、春天來到________________________________。（1）指名學生說一說。

（2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。

（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……。

句式二。

（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________。

（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里。花兒紅了……）。

（3）學生學寫幾句。

小燕子______________________________。

柳樹______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友們________________________________。

師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的'詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

師:指名說、學生相互交流。

師:出示填空內容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

師:填空，集體讀一讀：

師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

(五)、講評。

師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

(六)、總結。

師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

板書設計：

春天來了。

有順序地看。

有根據(jù)地想。

這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美??！

六、教學反思：

每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發(fā)揮了學生的想象力。同時也培養(yǎng)了學生的寫作興趣。

看圖寫話二年級篇五

星期四的早上，小紫、小粉和小藍來到森林學校考試。小紫扛著一支鉛筆，自信地走在最前面。小粉興奮地夾著草紙走在中間。小藍緊張地拎著鋼筆走在最后面，小粉回頭去說：“小藍別緊張”，小藍這才放松下來。它們終于到了考場，老師來到教室發(fā)完卷子，它們開始答題了。過了一會兒，考試成績出來了。小紫九十九分、小粉一百分、小藍一百分，它們拿到試卷最終開開心心地回家了。

看圖寫話二年級篇六

教學目標：

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

3.結合生活展開想象，練習說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。

教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

教學難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

課前準備：學生觀察春天大自然的景色。

教學過程：

一、復習導入。

師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

生自由說。

師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。

出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然。

春回大地春滿人間春風化雨春花秋月。

冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香。

春雨貴如油一年之計在于春。

二、整體觀察。

師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

出示課本38頁圖片。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。(板書：有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物?

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友。

【設計意圖】。

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

生說。

(1)。

(2)小燕子。

(3)柳樹。

(4)桃花。

(5)草地上，。

(6)小朋友們。

師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。(板書：有根據(jù)地想)例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞，會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

生同桌說。指名說。

【設計意圖】。

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結尾。

指導將整個內容連起來說。(板書：有條理地說)。

出示填空內容：

春天()!小燕子()，它們()叫著，好像在說：“()”柳樹()，風兒一吹，柳枝()。()的桃花開了，散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了，有()的，有()的，還有()的，它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!

相機填空，集體讀一讀：

春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了)，它們(唧唧喳喳地)叫著，好像在說：“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了)，風兒一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉，散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了，有(粉紅)的，有(金黃)的，還有(雪白)的，它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!

師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

板書設計：

有順序地看。

有根據(jù)地想。

有條理地說。

教后思考：

習作訓練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢?我是這樣做的：

1.有順序地看?？磮D寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據(jù)實際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實際。

3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。

看圖寫話二年級篇七

作為一名小學生，我非常喜歡寫作。這次參加了學校舉辦的看圖寫話比賽，雖然沒獲得名次，但我從中學到了很多。

第一段：準備階段。

在比賽前的準備階段，我首先找到以往看圖寫話的作品，進行了溫習和總結。接著，我花了很多時間和精力來讀題、想思路，寫草稿。我把這個環(huán)節(jié)看做比賽取得好成績的關鍵，并且在不停的修改中逐漸完善了自己的文章。

第二段：比賽過程。

比賽當天，我興致勃勃，期待已久。比賽進行時，我一直循規(guī)蹈矩、認真聽題。這樣的狀態(tài)讓我思路清晰，寫出來的作品也很有邏輯、有條理。比賽中即使出現(xiàn)了困難，我也努力突破，不輕易放棄。

第三段：收獲與挑戰(zhàn)。

完成比賽后，我稍微松了一口氣。雖然沒達到預期的成績，但經過老師耐心的點評，我發(fā)現(xiàn)自己比較遜色的地方，也知道了哪些地方需要改進。這個過程讓我感受到獲得好成績的艱辛，也有了繼續(xù)努力提升的方向。

第四段：心態(tài)的調整。

接下來，我認真對照了其他同學的作品，發(fā)現(xiàn)他們的思路更加獨特、新奇、出人意料。從他們身上，我學習到了成像能力和寫作靈感的培養(yǎng)方法。我明白了，只有不斷探索、激發(fā)想象，在自己的基礎上，追求更高深的內容，才能在作文中脫穎而出。

第五段：總結。

最終，我認真總結這個比賽，發(fā)現(xiàn)有太多的東西需要我去學習、去探索。我需要不斷提高語文素養(yǎng)，注重時間規(guī)劃，加強靈活應對各種情況的能力。我相信，只要我踏踏實實地去實踐，哪怕遇到再大的挑戰(zhàn)，也肯定能夠迎刃而解。

總之，在看圖寫話比賽過程中，我不僅鍛煉了語文能力，更好地發(fā)掘了自己的潛力。這次比賽，讓我認識到了自己的不足，也激勵我更加努力學習、不斷實踐。我相信，在不久的將來，我就能取得更好成績。

看圖寫話二年級篇八

今天是令人興奮的“六一”兒童節(jié)，一年段在舉行一場別開生面的音樂會。小麗和小花正在興致勃勃地打鼓，鼓聲發(fā)出“咚﹑咚﹑咚”的聲音。小剛在拉小提琴，只見他把小提琴架在肩膀上，琴聲在美妙的旋律中飛揚。小明興高采烈地吹喇叭，只見他鼓起腮幫，吹得很認真。小紅彈起了拿手的'鋼琴，琴聲多么動聽，整個場面掌聲如雷，熱鬧非凡。大家度過了一個快樂的“六一”節(jié)。

看圖寫話二年級篇九

一天，愛德華放學回來，他把書包往地上一甩，本子從書包里掉了下來都弄破了，他都不管。房間也亂七八糟的，襪子還掛在窗子上。我想對愛德華說：“你這樣不對的.，你不能把東西隨手亂放，你整理一下好嗎？”

愛德華又把布娃娃拿著，然后抬腳一踢，布娃娃飛得老高的，又重重地甩在地上。我很想對愛德華說：“你這樣不對的，你要好好的玩，如果布娃娃是你，你會怎么想？”

看圖寫話二年級篇十

小明和小美是一對同桌。

一天，學校進行考試，小明抓耳撓腮，似乎遇到了難題。

這時，他突然想起爸爸昨天說的話：“如果這次考試考到60分以下，看我不收拾你！”小明想到這兒，更害怕了，他又想：這張試卷上好多題我都不會呀！那該怎么辦呢？只有一個辦法，偷看同桌的`試卷。

他偷偷地瞟向同桌的試卷，沒想到被小美發(fā)現(xiàn)了，她連忙伸出手阻止：“不許偷看我的試卷！”

可是小明還是很害怕考砸，于是又瞟向同桌的試卷。

小美徹底發(fā)火了，她對小明大吼道：“你再偷看我的試卷，我就告訴老師！”小明知道小美真的發(fā)脾氣了，就不敢再偷看她的試卷了。

小明這次的考試成績并不理想，只考了50分，爸爸又罰他重寫試卷。

正在小明遇到難題時，小美偷偷地走了過來，并對小明說：“如果我沒有阻止你，那成績就不是你的了。

”于是小美就耐心地教小明錯題了。

小美輔導完題目后，小明感謝道：“多虧了你告訴我這個道理！謝謝！”

看圖寫話二年級篇十一

冬天到啦，地上一片白茫茫的，雪花飄在屋頂上像一頂白白的帽子；雪花飄在地上就像地上鋪上白白的地毯；雪花飄在樹枝上，銀裝素裹的樹像一位穿著白紗裙的少女。

小亮說：“小立，我們一起堆雪人吧！”小立說：“小亮我們把雪滾成巨大的圓球來做雪人的身體吧。”小立拿著兩個紐扣做眼睛，小亮說：“我去拿一根胡蘿卜來做它的尖鼻子。”他們把拿過來的東西裝飾著，小蘭又拿了一條火紅火紅的圍巾，小麗接過圍巾圍在雪人的脖子處，鮮艷醒目的裝扮讓雪人立馬成了一位精神小伙兒。小羽、小明和小英他們決定來打雪仗，小羽先在地下拿了一堆雪，然后把它搓成小球，小羽再把它扔出去，砸到了小英，看著滑稽的小英，大家捧腹大笑。小明用雪搓一個圓球扔出去，雪球在半空中像煙花一樣爆開，沒有綻放姹紫嫣紅的絢麗，但飄落下晶瑩剔透、紛紛揚揚的冰霜。

小黑和小白奇思妙想，用兩根棍子撐著地板興高采烈地滑著，小黑在自己的滑雪橇上盡情地劃著。

冬天真好玩！愉快的冬雪游戲結束了，大家不約而同地約定下次再繼續(xù)暢玩，然后就依依不舍地回家了。

看圖寫話二年級篇十二

過春節(jié)了，到處都是喜氣洋洋的.，看，小朋友可高興了，他們多盼望過春節(jié)，都提著燈籠出來玩兒了。

他們分別提著各式各樣的燈籠，有荷花形、魚形、小兔形、猴子形、西瓜形、梅花形、桃形真是花樣齊全，漂亮極了。

他們在一起高興地唱著歌，跳著舞，歡呼著，以慶祝他們的喜慶節(jié)日春節(jié)。

看圖寫話二年級篇十三

上午十點，第二節(jié)課下課了，同學們慢慢地走出教室，只有航航沒有出去玩，而是趴在桌上，因為他發(fā)燒了，他想：我頭好痛，怎么辦啊。

過了一會兒，班主任董老師夾著書走進了教室，老師對航航說：“你怎么了?！焙胶綗o精打采地抬起頭說：“我頭痛，我肚子痛?！?/p>

老師拉著航航來到了辦公室。航航坐在老師辦公室的椅子上，老師先給航航的父母打電話。然后，老師給航航倒了一杯涼白開，航航說：“謝謝老師?！?/p>

半小時后，航航的父母來電話了說：“讓孩子下來吧，我在門口等他?！比缓罄蠋熥尯胶较聵橇?，他邊走邊說：“老師再見?！?/p>