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讀送東陽(yáng)馬生序有感篇一

“亂世出英雄。

”而我認(rèn)為：亂世確實(shí)出人才。

在亂世之中，沒(méi)有按部就班，沒(méi)有井井有條，如果你不想學(xué)習(xí)讀書(shū)，絕沒(méi)有人強(qiáng)迫你，只是即使你渴望讀書(shū)，許多硬件設(shè)施與條件的不完美，又造就了許多喜好讀書(shū)學(xué)習(xí)的人最后放棄了。

最終只有那些視讀書(shū)學(xué)習(xí)為生命的人才實(shí)現(xiàn)了自己的讀書(shū)夢(mèng)。

同時(shí)，能夠如此為一件事去拼命的人，對(duì)于整個(gè)世界，又何嘗不是一個(gè)“福利”呢?

《送東陽(yáng)馬生序》的作者宋濂所處的時(shí)代雖然安定，但由于“家貧”，他的讀書(shū)路上盡是坎坷。

但他最終還是因?yàn)樽约簩?duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與堅(jiān)持，他戰(zhàn)勝了命運(yùn)，超越了自己。

在古代窮人家，他也許會(huì)有許多空閑時(shí)間。

那么，如何用好每天的空閑時(shí)間就成了一個(gè)很重要的問(wèn)題。

他會(huì)孜孜不倦的抄書(shū)、賞文、作詩(shī)，而我呢?盡管我沒(méi)有像他那么多的空閑時(shí)間，可每一分鐘，我是否真正的不荒廢時(shí)間呢?我讀的書(shū)，是否又都是名著、史書(shū)呢?我對(duì)文章是否有自己的見(jiàn)解呢?這一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我想我不能肯定的全部說(shuō)“是!”難道我們要將這一切推給社會(huì)嗎?我想不是。

學(xué)習(xí)是自己的事。

“碩師”就在幾十米外，“群書(shū)”就在眼前，人人都是平等的，沒(méi)有“戴朱纓帽”的人，也沒(méi)有“腰白玉環(huán)”的人，沒(méi)有一天只吃?xún)刹偷纳?，也沒(méi)有每時(shí)在抄書(shū)的辛勞。

我們還要如何苛刻的要求社會(huì)?要我說(shuō)，我們現(xiàn)在應(yīng)該首要做的便是反省。

反省我們?yōu)槭裁床磺笊踅?，為什么態(tài)度不端，為什么“無(wú)事可干”，為什么“出言以復(fù)”。

我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的最大的問(wèn)題不在于不聽(tīng)“碩師”的教導(dǎo)，而在于課后的獨(dú)立思考。

老師講的固然重要，可自己的課后“賞析”同樣不可或缺。

我應(yīng)該每節(jié)課后多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”，然后再遇到不會(huì)的時(shí)候，先自己找答案，最后與老師交流。

我認(rèn)為：如此便可成大器!

今天，我重溫了《送東陽(yáng)馬生序》。

這篇文章讓我有很深的感觸。

文中的“我”——宋濂，自幼喜好學(xué)習(xí)，但因?yàn)楦F苦，借書(shū)來(lái)看，來(lái)抄，即使在大雪天四肢麻木時(shí)，也不間斷。

為了拜師學(xué)習(xí)，還“嘗趨百里外”。

可以說(shuō)，是磨難造就了宋濂，使他成為了一代文豪。

從這篇不到三百字的`文章中，我們可以學(xué)到很多東西。

首先就是勤奮。

“勤”是中華民族的美德。

宋濂一生都很勤奮，每天不停地抄書(shū)，一旦有不懂就向老師請(qǐng)教，甚至在大山深谷中冒雪趕路，無(wú)處不體現(xiàn)他的一個(gè)“勤”字。

其次，則是“儉”。

和宋濂在同一個(gè)地方學(xué)習(xí)的學(xué)生都穿著華貴，光彩照人，而宋濂卻衣著樸素，并不羨慕那些服飾華麗的學(xué)生，一心向?qū)W，從來(lái)不去和那些學(xué)生攀比。

即使一日只有兩頓飯食，而且還是沒(méi)什么油水的素齋，宋濂仍然可以專(zhuān)心于學(xué)習(xí)之中。

第三就是“專(zhuān)”。

宋濂一直專(zhuān)心于學(xué)習(xí)，堅(jiān)定目標(biāo)，鍥而不舍，最終取得了一個(gè)好的成果。

有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

”宋濂正是有了這種鍥而不舍的品質(zhì)，才終于成為一方人才，得到世人的稱(chēng)頌。

在如今，也許我們可以吃飽穿暖，也有足夠的書(shū)看，不必像宋濂一樣去吃苦。

但我們?nèi)匀灰兄袼五ヒ粯印扒凇?、“儉”且“專(zhuān)”的品質(zhì)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)宋濂從師的態(tài)度，不能不懂不問(wèn)，同時(shí)，還要像宋濂一樣恭敬從師，做到“一日為師，終生為父”這種從師態(tài)度。

宋濂，在我國(guó)古代文學(xué)史上與劉基、高啟并列為明初三大家。

俗語(yǔ)說(shuō)的好，“窮人的孩子早成家”,宋濂家小時(shí)候就很清貧，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀，于是宋濂就手自筆錄，“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。

”但是他依舊堅(jiān)持抄書(shū)，并且決不超過(guò)約定日期歸還，因?yàn)樗恼\(chéng)信，所以人家大多愿意把書(shū)借給他，就這樣他克服了沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)這個(gè)困難。

接下來(lái)，他又遇到了從師求學(xué)的艱難，寒冬時(shí)四肢僵勁不能動(dòng)，穿行在深山巨谷中，“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍，然而這樣都未能動(dòng)搖他的求學(xué)信念，反而他沉醉于自己心中“樂(lè)”,對(duì)同舍生的豪華并不羨慕。

最終宋濂成功了。

現(xiàn)在回頭想想我們，我們的生活條件好過(guò)宋濂，血刺條件更勝過(guò)宋濂，而我們的成就卻不勝宋濂。

為什么呢?

原因在我們自身。

宋濂，刻苦好學(xué);我們，懶散厭學(xué);宋濂，虛心請(qǐng)教;我們懶得請(qǐng)教;宋濂博覽群書(shū);我們孤陋寡聞。

艱難困苦，玉汝于成。

磨難是一筆財(cái)富，它能錘煉一個(gè)人的意志，激發(fā)一個(gè)人的潛能，會(huì)讓一個(gè)人走向成功。

一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于他專(zhuān)心與否。

提高一個(gè)人的能力，促成一個(gè)人的成功靠的是好的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué)，不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，珍惜現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，努力學(xué)習(xí)，早日成才!

讀送東陽(yáng)馬生序有感篇二

夜晚，暖洋洋的屋子里，絲絲柔和的燈光下，輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，貪婪的吸允著書(shū)的清香，思緒飄進(jìn)了有“明初詩(shī)文三大家”之稱(chēng)的宋濂的家中，簡(jiǎn)陋的居室里，那埋頭苦讀的人嘴角微翹，艱苦的環(huán)境讓他更珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

小心翼翼地捧著“手自筆錄”的書(shū)，他的思緒在堅(jiān)挺的文字中飛揚(yáng)，拿著毛筆的手從不舍停歇半刻，書(shū)頁(yè)中塞滿(mǎn)了解析、注釋。“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”，細(xì)細(xì)低吟，仿佛正置身于冰天雪地之中，身旁是專(zhuān)注抄書(shū)的宋濂，茅草屋四面透風(fēng)，片片雪花落在紙頁(yè)上，陪他共食這精神食糧。對(duì)知識(shí)的渴求令他忘記了環(huán)境的艱苦，身體的傷痛。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，或許正是幼時(shí)的艱苦環(huán)境，才讓宋濂成長(zhǎng)為偉大的.文學(xué)家、史學(xué)家。

古往今來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù)：晉朝車(chē)胤用螢火蟲(chóng)代替燭火在夜晚讀書(shū)；孫康在冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)；西漢匡衡因?yàn)榧邑?，鑿穿墻壁引鄰舍的燭光讀書(shū)；東漢孫敬為防止夜晚讀書(shū)打瞌睡，把頭發(fā)綁住懸于梁上，戰(zhàn)國(guó)蘇秦用錐子刺大腿，用皮膚之痛提醒自己勤奮苦讀。

窗外的陣陣風(fēng)聲拉回了我的思緒，慢慢合上書(shū)頁(yè)，感慨溢滿(mǎn)心間，無(wú)暇顧及窗外的景象，腦海閃過(guò)句句古文：余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)。這是來(lái)自心靈的詩(shī)篇。

讀送東陽(yáng)馬生序有感篇三

宋濂從小就好學(xué)，可因家里窮沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，于是他就向有書(shū)的人家借，還“手自筆錄，計(jì)日以還”。為了抄書(shū)，冬天非常冷，硯臺(tái)里的墨都結(jié)成了堅(jiān)冰，手凍得通紅，指頭僵硬了也不肯松懈，趕快抄好后就跑著送書(shū)。他就是這樣一個(gè)直堅(jiān)持不懈地借、抄，才讀到很多書(shū)，以至于成為文學(xué)家。而我呢？我做什么事都虎頭蛇尾，經(jīng)常是半途而廢，記得小學(xué)畢業(yè)后的假日里，因?yàn)闆](méi)有作業(yè)，所以爸爸就讓我練字，我高興極了?？墒牵瑒傞_(kāi)始我每天都堅(jiān)持寫(xiě)，一筆一畫(huà)寫(xiě)好，一天下來(lái)能寫(xiě)十幾張，慢慢地，我寫(xiě)煩了。于是數(shù)量由一天十五張減到一天九張，再到五張、三張、兩張、一張、半張，最后終于一個(gè)字也不寫(xiě)了，一本字貼還沒(méi)寫(xiě)到一半就被拋在抽屜里了，現(xiàn)在恐怕自己經(jīng)有厚厚一層灰了吧！看看宋濂再想想自己，真是羞愧萬(wàn)分吶！

宋濂為了求師，“趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”有時(shí)老師叱責(zé)，他卻“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”，多么虛心吶！想想自己，怎樣呢？那次，我有一題做錯(cuò)了，老師為了讓我注意，專(zhuān)程把我叫到辦公室，把這講了多遍的.題，又和藹地給我講了一遍，而我呢，卻滿(mǎn)不在乎，與宋濂相比，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度可真是差了十萬(wàn)八千里呀！

宋濂去求學(xué)時(shí)，背著書(shū)箱在深山巨谷中行走。冬天時(shí)，雪深達(dá)數(shù)尺，腳上的皮膚開(kāi)裂了都不知道。多么艱苦?。∥液螘r(shí)受過(guò)這樣的苦？可是就是在這樣艱苦的環(huán)境下，他還能孜孜不倦地學(xué)習(xí)。與其相比，我就像生活在天堂里一樣：冷了，有火爐；熱了，有電扇；渴了，有飲料；餓了，有佳肴；悶了，有電視；饞了，有零食??可就是在這么好的環(huán)境中，我卻不努力學(xué)習(xí)。論生活條件，我在天上，他在地上，而論刻苦、努力，是他在天上，我在地上，實(shí)乃天壤之別呀！

讀送東陽(yáng)馬生序有感篇四

宋濂家里窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，那時(shí)也沒(méi)有復(fù)印機(jī)，就只能借別人家的書(shū)來(lái)抄。“抄書(shū)”??！什么概念！就是為了能看到更多的書(shū)。而現(xiàn)在的我們呢？成千上萬(wàn)的中學(xué)生，為了玩電腦、打游戲，書(shū)擺在眼面前都不讀，更別說(shuō)做些什么讀書(shū)筆記。我覺(jué)得這是一種“時(shí)代病”。我們這個(gè)時(shí)代，擺在學(xué)生面前的選擇太多了，而且大多是獨(dú)生子女，平時(shí)是家里的掌中寶，根本不懂得什么讀書(shū)苦，得書(shū)艱，要他們來(lái)學(xué)古人什么“鑿壁偷光”？根本不可能！

古代的.學(xué)生子弟想求學(xué)，得千辛萬(wàn)苦、長(zhǎng)途跋涉地去拜師，到了老師那兒還得看老師的臉色，老師心情不好，靠邊站去！可看看現(xiàn)在的中學(xué)生，他們好象把書(shū)本上的“師生平等關(guān)系”理解成了“師生互換關(guān)系”。也不知道大家記不記得，去年湖南的一所中學(xué)里，一位老師跪下來(lái)求學(xué)生好好讀書(shū)。這個(gè)舉動(dòng)看似讓人感動(dòng)，但是也從側(cè)面影射出現(xiàn)代中學(xué)生的待師態(tài)度?！白鹁磶熼L(zhǎng)”這個(gè)美德是中華民族保留了幾千年的傳統(tǒng)，“天地君師親”，從這個(gè)順序就看得出，古時(shí)候，老師是排在爹娘之前的，比爹娘還重要，可現(xiàn)在的學(xué)生不是把老師當(dāng)?shù)锪耍前炎约寒?dāng)?shù)锪恕?/p>

我覺(jué)得看一篇文章不能一個(gè)勁兒的說(shuō)空話(huà)，要學(xué)習(xí)！要模仿！更重要的是你要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)他的態(tài)度。宋廉手都凍僵了，仍舊在抄書(shū)。你要學(xué)什么？學(xué)毅力！宋廉家窮，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，但他好學(xué)，于是就抄書(shū)來(lái)學(xué)；學(xué)誠(chéng)信！宋廉借書(shū)從不敢稍稍超過(guò)約定的時(shí)限；學(xué)勤奮！宋廉跑到百里之外求學(xué)，被老師多次責(zé)罵，也從不灰心、不抱怨；學(xué)吃苦！宋廉上學(xué)要走山谷雪地、忍饑挨凍，但他也沒(méi)有放棄過(guò)；學(xué)會(huì)滿(mǎn)足！宋廉一句“以中有足樂(lè)者”足矣，自己從中享受到讀書(shū)的東趣，其他的吃喝玩樂(lè)不值得羨慕；學(xué)為了理想、為了追求，去不懈的努力，讓自己心中充滿(mǎn)快樂(lè)！

一種好的學(xué)習(xí)方式只是形式，一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是讀書(shū)的精髓！

讀送東陽(yáng)馬生序有感篇五

《送東陽(yáng)馬生序》是作者宋濂給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。文章先敘作者青少年求學(xué)時(shí)的種種艱辛，再說(shuō)馬生同輩青年求學(xué)的優(yōu)越條件，兩者構(gòu)成鮮明的比較，以此來(lái)激勵(lì)后生。這篇文章很值我們現(xiàn)代青年人反思，以此來(lái)勉勵(lì)自我。

作者求學(xué)的艱辛，更襯托出我們這一代的幸福。我們更就應(yīng)緊緊地把握住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，闖出自我的一片天！

讀送東陽(yáng)馬生序有感篇六

借書(shū)以觀(guān)”，作者宋老先生在開(kāi)篇就說(shuō)了，自己小的時(shí)候家境貧寒，買(mǎi)不起書(shū)，所以只能“假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還‘’，天氣暖和的時(shí)候還好，但是到了冬天，古人都是磨墨用毛筆寫(xiě)的，天一冷“硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”，但是即使是這樣的艱苦環(huán)境也無(wú)法阻擋宋先生對(duì)讀書(shū)的熱情，對(duì)知識(shí)的渴望，每次都自己盡快把書(shū)抄完，在約定的日期之前將書(shū)還回去（好借好還，再借不難），在這一部分我就想到了我，在如今這么好的時(shí)代，在書(shū)籍，知識(shí)這些這么好的資源唾手可得的時(shí)代我卻讀的書(shū)屈指可數(shù)，在學(xué)業(yè)上也毫無(wú)造詣，所以對(duì)自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)生涯感到悔恨和懊惱。明明自己擁有好的資源可是卻不去把握，不去學(xué)習(xí)，一個(gè)人的天資是否聰穎真的不重要，重要的是要去學(xué)習(xí)，不要渾渾噩噩的過(guò)一天算一天，一定要把握好自己的時(shí)間，多去學(xué)習(xí)，多去思考。

“從相知先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)...當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣...”這送先生講述自己去求學(xué)的道路，自己告別自己一人抄書(shū)讀書(shū)的年齡，需要有名師指點(diǎn)一二，于是常常一人到百里之外尋求名師點(diǎn)撥，而且名師都是德隆望尊，宋先生在老師身邊援疑質(zhì)理，俯身請(qǐng)教，但是老師也有生氣的時(shí)候，所以宋先生還需要察言觀(guān)色，“俟其欣悅”才復(fù)請(qǐng)焉。這又讓我想到了自己上學(xué)的時(shí)候都是不求甚解，知識(shí)知其然，而不知其所以然，很少去請(qǐng)教老師，總覺(jué)得自己會(huì)，要是實(shí)在不會(huì)就算了，現(xiàn)在想起來(lái)，一切都是因果關(guān)系，因?yàn)榭偸怯行┲R(shí)是不會(huì)的，時(shí)間一長(zhǎng)只會(huì)也積累越多，所以自己在學(xué)習(xí)方面也是越來(lái)越差，所以這也就難怪自己在學(xué)業(yè)上面失敗了，所以不懂就是要問(wèn)的，孔子早就說(shuō)過(guò)“知之為知之不知為不知，是知也”，學(xué)習(xí)最怕不懂裝懂，自欺欺人，最起碼對(duì)我來(lái)說(shuō)是這樣的。

“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，我非常喜歡這句話(huà)，這句話(huà)之前交代了宋先生的同學(xué)們基本上都是達(dá)官貴人，穿金戴銀，而自己卻缊袍敝衣處其間，有點(diǎn)像雞在鶴群，但是宋先生從來(lái)沒(méi)有要與別人攀比過(guò)，即使無(wú)鮮肥滋味之享，即使自己缊袍敝衣，即使自己與別人格格不入，但以中有足樂(lè)者，學(xué)習(xí)，讀書(shū)時(shí)快樂(lè)的，他在知識(shí)的海洋里遨游，所以從來(lái)不會(huì)覺(jué)得自己不如別人，不會(huì)和別人攀比這些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，所以中有所成。我覺(jué)得這是最厲害的從學(xué)習(xí)中找到讓自己快樂(lè)的，讓自己知足的，這才是大智慧。我有想到我，我好像很少感到學(xué)習(xí)時(shí)的快樂(lè)，只有讀書(shū)時(shí)的枯燥，應(yīng)付作業(yè)時(shí)的無(wú)聊，而從來(lái)沒(méi)想到在學(xué)習(xí)中尋找一份屬于自己的快樂(lè)，也許這也是我讀書(shū)失敗的原因吧。

雖然離學(xué)習(xí)這篇文章已經(jīng)有七八年的時(shí)間了，但是我還能回憶起里面的片段也算是我之前學(xué)習(xí)的收獲吧。之所以寫(xiě)這篇文章是真的這段時(shí)間這文中的幾句話(huà)總是不經(jīng)意間想起，所以也算回憶一下，因?yàn)槲液芟矚g這篇文章，對(duì)于現(xiàn)在的我很有激勵(lì)的作用。

讀送東陽(yáng)馬生序有感篇七

宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看，就常常向藏收的.人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里，硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰，手指凍得沒(méi)法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候，背著書(shū)箱、拖著鞋子，走在深山大谷中?？岷亩臁C冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū)，最終成為明代的大學(xué)士。

讀送東陽(yáng)馬生序有感篇八

如今，科技發(fā)展迅速，國(guó)家日益強(qiáng)盛。我們的生活好多了，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)越的生活條件。可我們卻整天無(wú)所事事?？僧?dāng)我看到宋濂小時(shí)候刻苦求學(xué)的事時(shí)，我徹底明白了。

宋濂學(xué)習(xí)很認(rèn)真，常提出疑問(wèn)詢(xún)問(wèn)道理，而我們上課卻不認(rèn)真聽(tīng)，上課只擔(dān)心老師不要喊自己回答問(wèn)題，擁有好運(yùn)氣剛好答對(duì)了卻不明白其中的道理，從不提出質(zhì)疑。宋濂求學(xué)時(shí)，負(fù)篋曳屣，一天只吃?xún)深D飯，看見(jiàn)同學(xué)學(xué)都穿著繡花綢緞衣服，卻不羨慕，以從中有足樂(lè)者?？嚯y并非全都是壞事，我們只要化苦難為動(dòng)力，困難則會(huì)成為成功的墊腳石。常言道：“??自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉也?！泵献右舱f(shuō)過(guò)：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！闭且?yàn)檫@樣，宋濂通過(guò)自己的努力，被朱元璋稱(chēng)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，與劉基，高啟并列為明初詩(shī)文三大家。我們應(yīng)該知足，以宋濂為學(xué)習(xí)榜樣。

澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，他們的父母提倡孩子要窮養(yǎng)，讓孩子穿很薄的衣服，過(guò)清貧的生活，磨練他們的意志，讓他們從小在大海里沖浪，冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量，因?yàn)樗麄冎??“梅花香自苦寒來(lái)”

因?yàn)椤懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”，范仲淹劃粥充饑，我們青少年是應(yīng)該反思反思了，我們的生活如此優(yōu)越，卻不好好珍惜，只知道玩。對(duì)于宋濂我們真是天壤之別啊!

讀了《送東陽(yáng)馬生序》，我明白了，在古代環(huán)境那么惡劣的情況下，宋濂還不畏艱辛，刻苦求學(xué)。我們應(yīng)該以他為榜樣好好學(xué)習(xí)，天天向上!

讀送東陽(yáng)馬生序有感篇九

這幾天，我們學(xué)習(xí)了送東陽(yáng)馬生序這篇文言文，作者宋濂的一舉一動(dòng)引起了我的注意。

宋濂小的時(shí)候就很好學(xué)，因?yàn)榧揖池毨В瑳](méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常常向收藏書(shū)籍的人家借，還要親手抄寫(xiě)，按著約定的日子按時(shí)歸還。到了冬天，天氣十分寒冷，凍得手指不能彎曲，他還是不放松抄寫(xiě)，抄完，趕快送還，不敢稍稍超過(guò)期限。

因此，許多人都愿意把書(shū)借給他。于是，他透過(guò)這種方式，獲得了很大的閱讀量。自我又捧著經(jīng)書(shū)跑到百里之外，向有名的前輩請(qǐng)教。前輩因十分有名，前來(lái)求學(xué)的學(xué)生擠滿(mǎn)了先生的書(shū)房，在求學(xué)的過(guò)程中，大雪深幾尺，腳凍壞了都不明白。

就這樣，宋濂獲得了知識(shí)，但是，我們不就應(yīng)好好反思一下嗎？他當(dāng)時(shí)的環(huán)境那麼艱苦，那么凄涼，為了求知，不顧一切，勇往直前，渴望求知。但是我們呢？環(huán)境優(yōu)雅，吃穿不愁，家離學(xué)校也就十幾分鐘，我們不能像宋濂那樣什么都不比？什么都不羨慕嗎？我們不能像宋濂那樣什么都不顧？只想學(xué)到那盼望已久的知識(shí)嗎？是的只要你想，沒(méi)有不能夠。所以，請(qǐng)同學(xué)們把“不”這個(gè)字從你們的人生字典中刪掉，永遠(yuǎn)都不要留下什么痕跡。

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讀送東陽(yáng)馬生序有感篇十

真像宋濂所說(shuō)，你的讀書(shū)條件遠(yuǎn)比他優(yōu)越，可我卻從中品出了一絲悲哀。我不想和你比讀書(shū)的條件，卻想比一比其他。

在讀書(shū)的目的上，我比你幸運(yùn)。你的目的是明確的，千百年來(lái)，讀書(shū)人都是“學(xué)成文武術(shù)，貨賣(mài)帝王家”，走的永遠(yuǎn)是科舉仕途。從捧讀《三字經(jīng)》那天起，你就注定要成為封建科舉的犧牲品。不要說(shuō)“不”，你的老師不也在津津樂(lè)道自己“承天子之光，綴公卿之后”嗎?真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美”啊!我比你幸運(yùn)!我的學(xué)習(xí)目的，初時(shí)簡(jiǎn)單——為讀書(shū)而讀書(shū)，漸漸地我明白了，讀書(shū)既為個(gè)人的成材，也為國(guó)家民族的昌盛。讀書(shū)是為了給個(gè)人“充值”，更是為了民族之林的茂盛!我不會(huì)一頭栽進(jìn)“科舉”的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔，我要在知識(shí)的長(zhǎng)空里放飛生命!

在讀書(shū)的范圍上，我也比你幸運(yùn)。你除了“四書(shū)五經(jīng)”、“孔孟之道”外，還能涉獵其他嗎?頭上戴著你的“讀書(shū)目的”緊箍咒，只能做著“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的虛妄美夢(mèng)，可悲!你上不曉天文地理，下不知礦藏資源，理不聞數(shù)理化學(xué)，文不懂外語(yǔ)馬列。我卻不然!我可以“學(xué)貫中西，文理兼容”，我可以登臨書(shū)山，遨游網(wǎng)海，出入國(guó)門(mén)，探微知著，充分享受解讀“為什么”的樂(lè)趣，因?yàn)槲疑钤谀銦o(wú)法企及的時(shí)代。

再說(shuō)教育吧，我更比你幸運(yùn)。你只能折服于頭懸梁錐刺股，努力于囊螢映雪，學(xué)得何其苦!面對(duì)師長(zhǎng)的尊嚴(yán)，你只能垂手而立，大氣不敢出，疑義豈能訴?你的宋濂師長(zhǎng)尚且“行深山巨谷”，臨“窮冬烈風(fēng)”，踩厚雪，裂足膚，你還敢懈怠愉悅嗎?我卻不然!我雖也不乏辛苦，卻很有樂(lè)趣，小班教育寓教于樂(lè)，身受著“發(fā)展教育”，師生親如一家，同窗情同手足，上課呼名，何其可親;下課同娛，何其可樂(lè)。

而我雖說(shuō)難逃應(yīng)試命運(yùn)，至少勤讀文本十二載，甚至更多，但我未必一定要入“廟堂”，也不必貨賣(mài)“帝王”，更何況海本遼遠(yuǎn)，天本開(kāi)闊，我盡可“魚(yú)躍”、“鳥(niǎo)飛”。馬生啊馬生，你為名而活，太累;我為自己而活，尤甜!

其實(shí)，最大的不同是：你依然昏昏，我已然昭昭。所以，我比你幸運(yùn)!