在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為了學(xué)習(xí)的一種新方式。作為一名在網(wǎng)課中授課的教師，我有幸能夠親身體驗(yàn)到網(wǎng)課的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這一過程中，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，還深刻體會(huì)到了網(wǎng)課給學(xué)生帶來的便利和改變。在下面的文章中，我將分享一些我在網(wǎng)課教學(xué)中的心得和體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課可以更加個(gè)性化的滿足學(xué)生的需求。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常需要面對多個(gè)學(xué)生，尤其是大班級的情況下。因此，教師往往需要通過泛化的方式進(jìn)行教學(xué)，以便能夠盡可能地照顧到每個(gè)學(xué)生。然而，在網(wǎng)課上，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的需要與教師進(jìn)行一對一的溝通，從而更好地理解和掌握知識。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，在網(wǎng)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更加靈活。無論是在家里還是在旅途中，學(xué)生都能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅使學(xué)生能夠更好地平衡學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，還能夠減少學(xué)生因?yàn)榻煌ǖ雀鞣N原因而耽誤學(xué)習(xí)的情況。同時(shí)，學(xué)生還能夠根據(jù)自己的需要隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求。

然而，雖然網(wǎng)課有很多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)課教學(xué)需要教師具備更強(qiáng)的技術(shù)能力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課需要教師能夠熟練掌握各種在線教學(xué)工具和技術(shù)，如視頻會(huì)議、屏幕共享等。這對于一些老師來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要他們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。其次，網(wǎng)課中的互動(dòng)性相對較低。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過提問、討論等方式與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。但是，在網(wǎng)課中，這些互動(dòng)會(huì)受到一些技術(shù)限制，無法達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)的水平。因此，教師需要通過其他方式來增加學(xué)生之間的互動(dòng)，如設(shè)置在線討論區(qū)、分組任務(wù)等。

盡管面臨一些挑戰(zhàn)，我認(rèn)為網(wǎng)課教學(xué)仍然是未來的一種趨勢。通過網(wǎng)課教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。同時(shí)，網(wǎng)課也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。

綜上所述，通過網(wǎng)課教學(xué)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課給學(xué)生帶來的便利和改變。雖然網(wǎng)課教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)模式的不斷完善，網(wǎng)課教學(xué)將會(huì)越來越受到學(xué)生的喜愛和接受。作為教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力，發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為了人們獲取知識的新方式。而在網(wǎng)絡(luò)教育的各個(gè)分支領(lǐng)域中，“口語教學(xué)網(wǎng)課”也越來越受到了大家的關(guān)注。本文就對參加過口語教學(xué)網(wǎng)課的學(xué)員們所進(jìn)行的體驗(yàn)和感受進(jìn)行總結(jié)和梳理，探討口語教學(xué)網(wǎng)課在實(shí)際應(yīng)用中的可行性和發(fā)展前景。

第二段：課程內(nèi)容分析。

口語教學(xué)網(wǎng)課的課程設(shè)置和內(nèi)容安排可以與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相媲美，優(yōu)秀的口語教學(xué)網(wǎng)課都會(huì)采用先進(jìn)的資訊技術(shù)，比如音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫、PPT等工具，來輔助講解知識點(diǎn)和強(qiáng)化筆記記憶。同時(shí)，在口語教學(xué)網(wǎng)課中，學(xué)員們還能夠通過群組討論、線上實(shí)踐等方式與其他學(xué)員交流互動(dòng)，加深之間的合作與學(xué)習(xí)的互動(dòng)。

第三段：學(xué)習(xí)效果評價(jià)。

雖然口語教學(xué)網(wǎng)課在文本、音頻、視頻等技術(shù)上表現(xiàn)很棒，但學(xué)員們還是對課程效果有所質(zhì)疑。首先，學(xué)員們很難真正掌握課程內(nèi)容，因?yàn)樗麄儧]有機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行真正的互動(dòng)交流。其次，在技巧訓(xùn)練方面，學(xué)員們也很難像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)那樣隨時(shí)討論和練習(xí)，這對于上手新技能會(huì)造成很大的影響。

第四段：待解決的問題和改進(jìn)方案。

口語教學(xué)網(wǎng)課作為新興的教育方式，面臨著如何改善和適應(yīng)快速變化的教育形式的挑戰(zhàn)。為了最大化發(fā)揮口語教學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)勢，一方面，網(wǎng)課教師需要與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，但也要確保教學(xué)效果，能夠真正達(dá)到整體提升的效果。另一方面，老師們在創(chuàng)建課程計(jì)劃時(shí)要考慮到科技和學(xué)生的需求，并且在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)采取一些創(chuàng)新方式，例如參考常規(guī)教育業(yè)務(wù)和個(gè)性化需求等，以建立一個(gè)人性化，有效的課程框架。此外，還需要大力發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流的機(jī)制，以建立一個(gè)具有強(qiáng)互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)前沿課堂。

第五段：結(jié)論。

通過多次參加口語教學(xué)網(wǎng)課，學(xué)員們發(fā)現(xiàn)，在口語學(xué)習(xí)方向上，口語教學(xué)網(wǎng)課可以有效地幫助他們彌補(bǔ)知識缺陷和提高基本語言能力。同時(shí)，在學(xué)員交流體驗(yàn)和教師教學(xué)授課的實(shí)證中，學(xué)員們也提出了很多改進(jìn)意見。基于這些意見，教育工作者們需要重視學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)口語教學(xué)網(wǎng)課，推進(jìn)在線口語教學(xué)網(wǎng)課更好地發(fā)展?？傊?，口語教學(xué)網(wǎng)課已經(jīng)成為了教育轉(zhuǎn)型的一部分，并且在未來教育發(fā)展中將發(fā)揮越來越重要的作用。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)逐漸成為大學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。尤其在近幾年，受到新冠疫情的影響，大學(xué)網(wǎng)課更加普及。作為一名大學(xué)生，我在這段時(shí)間內(nèi)也有幸接觸到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于大學(xué)網(wǎng)課教學(xué)的心得體會(huì)，這對于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

首先，大學(xué)網(wǎng)課給予我更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識。然而，在網(wǎng)課中，我有更多的自主學(xué)習(xí)的空間。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間來學(xué)習(xí)，并且可以重復(fù)觀看錄播課程，加深對知識的理解和吸收。這種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)使我更有動(dòng)力去探索自己的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。

其次，大學(xué)網(wǎng)課拓寬了學(xué)習(xí)資源的范圍。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常受到時(shí)間和空間的限制，而網(wǎng)課則可以克服這些限制，拓寬學(xué)習(xí)資源的獲取范圍。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我可以與來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師和同學(xué)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我可以獲取到全球最新的學(xué)術(shù)研究成果和優(yōu)秀教授的授課視頻，這大大提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的廣度和深度。

然而，大學(xué)網(wǎng)課也帶來了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，作為學(xué)生，我們需要更強(qiáng)的自律能力來適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師會(huì)對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和點(diǎn)名，而在網(wǎng)課中，我們更需要學(xué)會(huì)自我管理和調(diào)控學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果。這對于很多同學(xué)來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要我們適應(yīng)和培養(yǎng)。

其次，網(wǎng)課的交流與互動(dòng)相對較少。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們可以與老師和同學(xué)實(shí)時(shí)地進(jìn)行交流與互動(dòng)，這對于理解和掌握知識起到了非常重要的作用。而在網(wǎng)課中，學(xué)生通常只能通過文字的形式與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，這種方式無法實(shí)時(shí)地獲取到問題的答案和解決方案，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上挑戰(zhàn)和困惑，我總結(jié)了一些應(yīng)對之策。首先，我盡量保持良好的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高自我管理能力和自律能力。其次，我積極參與在線討論和互助群，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同解答和克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。此外，我多利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與全球最優(yōu)秀的教授和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

綜上所述，大學(xué)網(wǎng)課給予我們更多的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資源的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)和困惑。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對之策，我們可以適應(yīng)并充分利用大學(xué)網(wǎng)課教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。相信在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，大學(xué)網(wǎng)課將會(huì)朝著更加高效和優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，為廣大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)環(huán)境。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域逐漸興起。近年來，在疫情的影響下，線上教學(xué)成為了教育的主要形式之一。作為一名參與過生物網(wǎng)課的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過這次網(wǎng)課學(xué)習(xí)生物課程，我獲得了許多知識，同時(shí)也面臨著一些困難。下面將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，分享一下我的生物網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要按照固定的課時(shí)安排，并且需要同學(xué)們集中在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過生物網(wǎng)課，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。在家里或者圖書館里，我可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，高效地安排學(xué)習(xí)任務(wù)。這在一定程度上提高了我的學(xué)習(xí)效果，讓我能夠更好地掌握生物知識。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)資源。通過生物網(wǎng)課，我可以通過電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件、視頻講解等多種形式獲取知識。尤其是在面對抽象概念或者實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，生物網(wǎng)課能夠通過豐富的教學(xué)資源提供更加直觀、形象的解釋和演示，有助于我理解和掌握知識。同時(shí)，我還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得和疑惑，共同提高。

然而，生物網(wǎng)課也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律和自我管理的能力。相比傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加注重個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力。沒有了課堂的限制和督促，學(xué)生需要更加自覺地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，缺乏面對面的互動(dòng)交流也是生物網(wǎng)課的一個(gè)問題。網(wǎng)上的文字和圖像傳達(dá)信息的能力有時(shí)候是有限的，特別是對于生物這門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科來說，實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)場觀測是必不可少的。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)生無法親自參與實(shí)驗(yàn)和觀察，難以全面地了解生物的奧秘。

綜上所述，生物網(wǎng)課教學(xué)給我留下了深刻的印象。它給學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和多樣化的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。但同時(shí)也需要學(xué)生具備一定的自律和自我管理的能力，還有一定程度上缺乏面對面的互動(dòng)交流。針對這些問題，我認(rèn)為可以通過搭建在線學(xué)習(xí)社群和線下實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式來改進(jìn)生物網(wǎng)課教學(xué)。在該模式下，學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，同時(shí)在線下參加實(shí)驗(yàn)和觀察，以獲得更加全面的生物知識。同時(shí)，學(xué)校和教師也可以通過鼓勵(lì)學(xué)生參加線下活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)社群，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

總而言之，生物網(wǎng)課教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域中一種重要的教學(xué)模式。通過生物網(wǎng)課，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但是通過各方共同的努力和創(chuàng)新，相信生物網(wǎng)課教學(xué)將會(huì)更加完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利和優(yōu)勢。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇五

在新冠疫情的影響下，許多地區(qū)推行了在線教育。于是，我們迎來了一次真正“居家上學(xué)”的機(jī)會(huì)。而這樣的學(xué)習(xí)模式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無疑是一種全新的體驗(yàn)。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我認(rèn)為“居家網(wǎng)課”除了給我們帶來一定的便捷，同時(shí)也是需要認(rèn)真付出顯著成效的教學(xué)方式。

第二段：享受居家學(xué)習(xí)的便利。

居家網(wǎng)課教學(xué)最大的優(yōu)勢就是方便。一般來說，要上學(xué)需要提前起床，然后擠上公交、地鐵等公共交通工具。這一系列的行程非常繁瑣，可能就算半個(gè)小時(shí)晚一些，就要被老師記上一筆遲到甚至?xí)缯n。而現(xiàn)在，“開門”即可上課，不需要打扮整齊、不用上學(xué)路程也不必為時(shí)間急迫而急得上氣不接下氣。甚至，你可以躺在床上上著課，吃著早飯。如今，居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的常態(tài)，為我們帶來了極大的方便。

第三段：需要付出付諸實(shí)踐。

然而，即便居家網(wǎng)課的便利帶給我們很多優(yōu)勢，也需要付出更多的努力去獲得同樣甚至更多的收益，把優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)性的成果。由于沒有了傳統(tǒng)意義上的教室，學(xué)生可以采取自選時(shí)間和場地的方式，但是也需要我們自律。這意味著在課堂期間，我們需要集中精力；平時(shí)也需要注意一些實(shí)踐細(xì)節(jié)，在家里創(chuàng)造一個(gè)相對安靜和自律的環(huán)境?？傊?，以付出更多的實(shí)踐來支撐我們獲取學(xué)習(xí)資訊。

第四段：建議與推薦。

如果你想要擺脫壓力，那么將生活和學(xué)習(xí)分開非常必要。可以通過制定時(shí)間表來安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意自己的作息時(shí)間，可以調(diào)整好每天的作息安排，讓自己在學(xué)習(xí)中放松。同時(shí)，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，同樣也需要配合好健康的飲食和身體鍛煉。這樣能夠更好地補(bǔ)充身體的能量和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

第五段：總結(jié)。

以我這樣一個(gè)在家學(xué)習(xí)的大學(xué)生的觀察來看，“居家網(wǎng)課”既不是完美的，也不是所有人的最愛，但卻是在當(dāng)前時(shí)局下最有用的教學(xué)方式。當(dāng)然，充分利用居家網(wǎng)課的優(yōu)勢和需要投入的努力，才能夠從居家學(xué)習(xí)中獲得更多的收益和提高。盡管在實(shí)踐中可能會(huì)有挑戰(zhàn)，但當(dāng)我們放寬心態(tài)，適應(yīng)變化，投入正常學(xué)習(xí)，才能夠讓這種學(xué)習(xí)方式更好地服務(wù)于我們的成長與發(fā)展。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇六

20__年的新型冠狀病毒肺炎造成全國人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無法正常開學(xué)上課。病毒無情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個(gè)月的時(shí)間已過，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會(huì)。

一、我當(dāng)上了“主播”

1.充分準(zhǔn)備。

2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開始，采取線上教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長進(jìn)行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽課，讓他們提前下載視頻工具，為開展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個(gè)平臺，收集他們的意見和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿意為止。

2.開好首播。

3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說著對老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之后，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書寫，不知不覺,在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。

3.微課+答疑。

接下來的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的___同學(xué)都理解了、會(huì)做了。

4.漸入佳境。

一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線,忙得很充實(shí)。直播過程中,我說：“能聽清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂在其中。

我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對屏幕看不到對面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂。

二、收獲與體會(huì)。

1.孩子們的心意。

我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。

許澤浩：老師，突如其來的一場病毒，拖延了我和您的見面時(shí)間，在這里我想說：“老師，我想您了?！?/p>

劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤著我，我要說：“您辛苦了，我愛您!”

朱浩和鄭怡然都說自己比平時(shí)課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔說很喜歡我錄制的微課。

2.家長的心里話。

對于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長給予了肯定。

喬恩祺媽媽反饋說:“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過程,更加了解我們自己的孩子。”

張文博家長道:“沒直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺,直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?！?/p>

孫佳妮家長說:“希望隔幾天上一次直播課,長時(shí)間接觸電腦手機(jī)對視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)。”

3.我的體會(huì)。

病毒無情，師生有情。我們無法面對面,但心連心。

一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長對老師更加體諒?，F(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識。每次直播課結(jié)束后,家長都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。

“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以對老師講得精彩之處重復(fù)觀看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識基礎(chǔ),學(xué)生對于老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。

當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬喚喚不來”。

三、關(guān)注健康“出點(diǎn)子”

1.同學(xué)們觀看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時(shí)做眼保健操，家長要起到監(jiān)督作用，保護(hù)好眼睛更重要。

2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。

3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng)，如：跳繩、做廣播體操……。

網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識的角色沒有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒有變,愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過后，靜待春暖花開!

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇七

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)課已成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。尤其是在疫情期間，網(wǎng)課成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要途徑。作為一名高中生物老師，我也開始了網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐。通過這段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我深深感受到了網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢和不足，也有了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我在生物網(wǎng)課教學(xué)中的體會(huì)和心得。

首先，網(wǎng)課教學(xué)給學(xué)生帶來了極大的便利。通過網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)生提供了更大的自由度和靈活性，他們不再需要花很多時(shí)間在通勤上，可以更加集中精力在學(xué)習(xí)上。此外，網(wǎng)課教學(xué)還為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的資源和工具，如在線課件、實(shí)驗(yàn)視頻和習(xí)題，這讓學(xué)生可以更全面地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。

然而，與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)和不足。首先，網(wǎng)課教學(xué)缺乏面對面的交流和互動(dòng)。學(xué)生們難以像在傳統(tǒng)課堂上一樣和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的問答互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生對知識的理解和掌握。此外，網(wǎng)課教學(xué)還可能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，因?yàn)樗麄儧]有同伴的陪伴和競爭，無法感受到課堂氛圍和壓力，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的懈怠心態(tài)。

針對以上問題，我在生物網(wǎng)課教學(xué)中嘗試了一些方法和策略，取得了一些進(jìn)展。首先，我積極利用視頻會(huì)議工具，設(shè)置固定的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)提問和回答問題。在課堂中，我還會(huì)設(shè)置小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生們通過小組合作來解決問題，增加學(xué)生之間的交流和合作。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們利用學(xué)習(xí)群組互助，相互監(jiān)督和鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。

在生物網(wǎng)課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的心理差異和問題。由于家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制力的差異，一部分學(xué)生可能在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中遇到困難。為了幫助這些學(xué)生，我主動(dòng)與他們進(jìn)行交流，了解他們遇到的問題和困難，然后給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，我還會(huì)提供一些學(xué)習(xí)建議和方法，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理自己的時(shí)間。

通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢和不足。雖然網(wǎng)課教學(xué)給學(xué)生帶來了便利和靈活性，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題，如缺乏面對面的交流和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。然而，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些解決問題的方法和策略。通過利用互動(dòng)工具和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自制力，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。

總結(jié)起來，生物網(wǎng)課教學(xué)是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)形式。雖然網(wǎng)課教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和不足，但通過一些策略和方法，我們可以有效地解決這些問題。相信未來，在不斷發(fā)展和改善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，網(wǎng)課教學(xué)會(huì)越來越成熟和完善，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇八

20__年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動(dòng)，對此，我感觸頗多。

一、星火燎原，推動(dòng)教育信息化。

特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變;此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

二、集思廣益，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。

我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺成了急需解決的一個(gè)問題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。

三、精益求精，促進(jìn)自身成長。

一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播;正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。

四、居安思危，珍惜美好時(shí)光。

線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為教育教學(xué)的一種新模式。尤其是在疫情期間，網(wǎng)課更是成為學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的最主要途徑之一。作為一名生物老師，我也有幸參與了生物網(wǎng)課教學(xué)的探索與實(shí)踐。通過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到了生物網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢與不足，也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

首先，生物網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢在于靈活性。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師需要面對面地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，而網(wǎng)課教學(xué)則可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。學(xué)生可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了課程的靈活性。同時(shí)，網(wǎng)課教學(xué)還可以通過多媒體技術(shù)，充分利用圖像、音頻、視頻等多種形式的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，生物網(wǎng)課教學(xué)的不足之處在于缺乏互動(dòng)。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，網(wǎng)課教學(xué)無法實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流。學(xué)生可能會(huì)面臨著問題無法及時(shí)得到解答的困擾，而老師也無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，給予必要的幫助和指導(dǎo)。此外，由于學(xué)生在網(wǎng)課教學(xué)中可以隨意選擇課程的時(shí)間和地點(diǎn)，有些學(xué)生可能會(huì)對課程產(chǎn)生敷衍態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

針對生物網(wǎng)課教學(xué)的不足，我在教學(xué)實(shí)踐中也做出了一些改進(jìn)和嘗試。首先，我通過在網(wǎng)課教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極與學(xué)生進(jìn)行在線交流和討論，解答學(xué)生的問題，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。其次，我在布置作業(yè)和考試時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺的功能，增加了一些開放性的題目，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，提高學(xué)習(xí)的深度。此外，通過給學(xué)生設(shè)置一定的時(shí)間限制，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)生物網(wǎng)課教學(xué)也給我?guī)砹艘恍┮庀氩坏降氖斋@。首先，網(wǎng)課教學(xué)使得我對教學(xué)內(nèi)容的整理和準(zhǔn)備更加細(xì)致和充分。在網(wǎng)課教學(xué)中，我需要更加準(zhǔn)備好教學(xué)資源和教學(xué)計(jì)劃，以確保課程的順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，通過網(wǎng)課教學(xué)，我也學(xué)到了更多的技術(shù)操作知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅需要掌握基本的生物知識，還需要熟練運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體工具，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

總的來說，生物網(wǎng)課教學(xué)既有其優(yōu)勢，也存在一些不足之處。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)的靈活性和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)也要克服網(wǎng)課教學(xué)的不足，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。相信在不久的將來，生物網(wǎng)課教學(xué)將會(huì)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更加重要的作用。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十

根據(jù)縣局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準(zhǔn)備工作當(dāng)中，并在線上如期“開學(xué)”。

一、班主任工作。

(1)線上學(xué)習(xí)群建立。

考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類繁雜，類似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統(tǒng)計(jì)等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線上學(xué)習(xí)qq群”，設(shè)定了班長和幾位學(xué)習(xí)委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級學(xué)習(xí)qq群，并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學(xué)習(xí)qq群。到2月11日，除周樂樂一名同學(xué)沒有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線上教學(xué)的順利開展做好了鋪墊。

(2)早起線上打卡。

2月12日，正式開始線上教學(xué)，作為八(1)班的班主任，我自擬了一份學(xué)習(xí)時(shí)間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效率不及在校期間的實(shí)際情況，我在原來的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調(diào)整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。

(3)八年級地生小中考。

考慮到當(dāng)前地生學(xué)科的主體地位，我反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)地生中考的緊迫性，分析局勢，并設(shè)立地生中考倒計(jì)時(shí)，將上午的8：00~12：00歸為地理生物時(shí)間，在qq群將地生老師的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當(dāng)天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)已交數(shù)和未交數(shù)，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開始線上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長強(qiáng)得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。

(1)線上教學(xué)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科的線上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2：00~4：00，按照數(shù)學(xué)學(xué)科組視頻會(huì)議統(tǒng)一決定的進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行，我在qq群文件上傳了數(shù)學(xué)學(xué)科的電子教材以及習(xí)題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長能打印出來使用更加方便，主要是由學(xué)生觀看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認(rèn)真做好筆記，我自己也會(huì)同步跟進(jìn)，并及時(shí)調(diào)整策略，對重點(diǎn)知識易錯(cuò)知識作歸納總結(jié)。

(2)作業(yè)的布置與批改。

我根據(jù)教材課后習(xí)題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。堅(jiān)持在qq群“作業(yè)”頁面線上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線上摸底測驗(yàn)。及時(shí)對學(xué)生的易錯(cuò)知識點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記錄在案，以后能查缺補(bǔ)漏。

(3)qq群直播答疑。

考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節(jié)有知識盲區(qū)，對于后面的學(xué)習(xí)將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后我都會(huì)進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng)，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，大家對老師開直播似乎充滿了期待，第一次對著屏幕，對著習(xí)題直播講課，并沒有出現(xiàn)那種生疏的感覺，反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書總結(jié)。

三、其他問題及改進(jìn)措施。

雖然對于線上教學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作，但難免出現(xiàn)一些問題。

(1)個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽話，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話督促，悉心教育。

(2)另外手機(jī)使用時(shí)間長影響視力，我會(huì)建議家長投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習(xí)或者將資料打印成紙質(zhì)檔。

(3)學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因會(huì)卡頓，我積極解決問題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端，確保直播通暢。還有手持?jǐn)z像頭抖動(dòng)和光線問題，我在第一次直播之后便架好手機(jī)支架，打開臺燈，這些問題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。

(4)對于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見，并對癥下藥，作出改進(jìn)。

疫情當(dāng)前，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶的同時(shí)有所收獲，健康成長。

網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十一

近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，網(wǎng)課教學(xué)成為了學(xué)校和機(jī)構(gòu)教學(xué)的一大趨勢。作為一名教師，在網(wǎng)課教學(xué)過程中，秩序是至關(guān)重要的。通過自己的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為網(wǎng)課教學(xué)秩序主要包括以下幾個(gè)方面：課前布置、課中引導(dǎo)、課后回顧、時(shí)間計(jì)劃和關(guān)注學(xué)生。

一、課前布置。

好的課前布置可以讓學(xué)生對課程有一個(gè)明確的認(rèn)識和期望，并提前做好準(zhǔn)備。我在課前通常會(huì)把課程的主題和目標(biāo)以及所需材料和準(zhǔn)備工作告知學(xué)生，尤其需要提醒學(xué)生在上課前測試網(wǎng)絡(luò)連接等設(shè)備運(yùn)作能力，以免因技術(shù)原因而浪費(fèi)時(shí)間或錯(cuò)失寶貴的學(xué)習(xí)資源。此外，我還會(huì)在課前強(qiáng)調(diào)教學(xué)的禮儀和規(guī)則，如無需離開屏幕、不得與其他人聊天、認(rèn)真聽講等。這些步驟可以幫助我更好的控制課堂紀(jì)律，讓課程更具有效率和品質(zhì)。

二、課中引導(dǎo)。

在課中引導(dǎo)學(xué)習(xí)者積極參與和交流是非常重要的，而如何進(jìn)行引導(dǎo)則是教師需要不斷探索和完善的。我通常會(huì)通過提出問題、分享案例、引導(dǎo)討論、給出反饋等方式來促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，建立互動(dòng)的溝通管道。我發(fā)現(xiàn)使用幽默或活潑的方式表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，可以讓學(xué)生更加容易接受，也更加有興趣參與課堂交流，使整個(gè)課堂氛圍更加活躍。

三、課后回顧。

課后及時(shí)回顧學(xué)生的甚至是自己的表現(xiàn)，是整個(gè)教學(xué)流程中至關(guān)重要的一步。我通常會(huì)要求學(xué)生回顧課堂中的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)情況，并提出問題和需要進(jìn)一步了解的地方，這樣可以更好地幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和提升學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)驗(yàn)收、學(xué)習(xí)資料分享、課后答疑等方面，我也會(huì)盡力呈現(xiàn)快捷、有序和高效的方法，這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)解決疑問和學(xué)習(xí)困難，不斷提升學(xué)習(xí)成果和專業(yè)能力。

四、時(shí)間計(jì)劃。

時(shí)間的規(guī)劃和分配對于網(wǎng)絡(luò)課程來說更加重要。我通常會(huì)在課前按照進(jìn)度和內(nèi)容安排好時(shí)間，并不斷根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和反饋調(diào)整，通過自己的規(guī)劃和實(shí)際操作來為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人時(shí)間提供參考和方便。同時(shí)，我也會(huì)督促學(xué)生按照時(shí)間計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)立查漏補(bǔ)缺時(shí)間，讓時(shí)間成為一種優(yōu)勢，而非一種劣勢。

五、關(guān)注學(xué)生。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長，是任何教學(xué)工作的重要部分。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育中也同樣必須對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。我通常會(huì)使用多種不同的手段和方式，如在線問題交流、私人電子郵件或短信、網(wǎng)課測驗(yàn)等等，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并為他們提出針對性建議和指導(dǎo)，同時(shí)也留意他們的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方案，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

總之，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)秩序的保持，不僅要有完善的制度規(guī)范，更要牢牢掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)和課堂管理能力。教師只有從課程的專業(yè)性、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)效果等操作地方下功夫，才能將網(wǎng)絡(luò)教育的精髓和特點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們真正地受益，提升個(gè)人的發(fā)展?jié)摿蜕缃荒芰Α?/p>