當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

新時(shí)代教育改革心得體會篇一

近年來，中國的教育改革一直在不斷推進(jìn)，雙減教育改革作為其中的一項(xiàng)重要舉措，備受社會矚目。我認(rèn)為，雙減教育改革是一個(gè)必要而積極的措施，不僅減輕了中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻體會到了雙減教育改革的積極意義和實(shí)際效果。

首先，雙減教育改革減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去，學(xué)生們過多地側(cè)重于應(yīng)試教育，在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)下，他們沒有足夠的時(shí)間和精力去發(fā)展其他的興趣愛好或者充實(shí)自己的社交圈子。然而，雙減政策的實(shí)施，明顯減少了學(xué)生們的功課負(fù)擔(dān)，使他們能夠有更多的時(shí)間和精力去參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，更好地鍛煉自己的全面素質(zhì)。我在班級中觀察到，同學(xué)們的課業(yè)壓力明顯減輕，呈現(xiàn)出更加輕松、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。大家有更多時(shí)間參加各種俱樂部活動(dòng)，展現(xiàn)自己的才藝并與其他同學(xué)交流，這對于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力起到了積極的作用。

其次，雙減教育改革促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。不再局限于應(yīng)試的束縛，學(xué)生們拓寬了視野，開闊了眼界。他們可以更加自由地選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特長和興趣發(fā)展，更加全面地培養(yǎng)自己。通過課外活動(dòng)和社會實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面有了明顯的提升。他們能夠獨(dú)立思考問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更加積極地參與到社會實(shí)踐中去。這些全面發(fā)展的特點(diǎn)，為他們將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，雙減教育改革提高了教育教學(xué)質(zhì)量。過去，應(yīng)試教育導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識，缺乏靈活運(yùn)用與創(chuàng)新思維。而雙減教育改革，通過優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，使教師們在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思維方式和個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在我所在的學(xué)校中，教師們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，采用多種教學(xué)手段，使課堂更加活躍有趣，幫助學(xué)生更好地掌握知識。同時(shí)，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，形成了良好的互動(dòng)氛圍。這種教學(xué)方式的改進(jìn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，雙減教育改革有利于家庭教育的落實(shí)。過去，學(xué)生們過多地把重心放在學(xué)業(yè)上，家庭教育常常被忽視。然而，雙減教育改革的推進(jìn)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得他們有更多的時(shí)間和家人在一起，充分了解家庭的重要性。家庭教育的作用逐漸被重視，家長們可以更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展健康的興趣愛好，關(guān)注他們的身心發(fā)展。在我們班級的家長會上，我觀察到了家長們更加關(guān)心孩子的興趣愛好和課外活動(dòng)，積極參與學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)。這種親子關(guān)系的密切交流，對于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和品德素養(yǎng)具有重要的意義。

綜上所述，雙減教育改革對于中國教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了家庭教育的落實(shí)。在實(shí)踐中，我親身感受到了這一改革帶來的巨大變化。然而，我們也應(yīng)該看到，雙減教育改革仍面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，需要全社會的共同努力來推進(jìn)，確保教育改革的順利進(jìn)行，為下一代的成長提供更好的環(huán)境和平臺。

新時(shí)代教育改革心得體會篇二

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。通過綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時(shí)代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對于我國實(shí)施科教強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟(jì)社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻(xiàn)。

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

新時(shí)代教育改革心得體會篇三

近年來，隨著全球化的發(fā)展，各國對于教育改革的重視程度也越來越高。國外教育改革取得了許多突破性的成果，讓人不得不思考我們自己的教育體系是否還有改進(jìn)的空間。通過近期的國外教育考察，我對于國外教育改革有了更深刻的理解和體驗(yàn)。以下是我對于國外教育改革的心得體會，希望能夠引起更多人對于教育的思考和關(guān)注。

首先，國外教育注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在國外教育體系中，學(xué)生并不是簡單地被灌輸知識，而是被鼓勵(lì)發(fā)展自己的個(gè)性和才能。教師會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，為他們提供更有針對性的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化的教育，使得學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。這種教育方式值得我們借鑒，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長。

其次，國外教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合。在教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅會通過課堂學(xué)習(xí)獲得理論知識，還會積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)新的能力。而且，這種實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并且通過反思和調(diào)整來不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。可以說，實(shí)踐與理論的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)際能力的有效途徑。

再次，國外教育重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。在國外，學(xué)生的評價(jià)不僅僅局限于成績，更注重他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生要參與各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與社會活動(dòng)時(shí)更有競爭力，也能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。我們可以借鑒國外教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

此外，國外教育注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。相比于國內(nèi)教育，國外教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。教師會通過不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和好奇心。并且，教師會尊重和鼓勵(lì)學(xué)生們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新想法，給予他們一個(gè)自由表達(dá)的空間。這種培養(yǎng)方法能夠激發(fā)學(xué)生們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

綜上所述，國外教育改革給我們提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示。個(gè)體化教育、實(shí)踐與理論結(jié)合、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這些都是促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵要素。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該站在國外教育改革的肩膀上，不斷思考和探索，為我們的教育體系帶來更多創(chuàng)新和改革。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展?jié)撃埽蔀槲磥砩鐣臈澚褐摹?/p>

新時(shí)代教育改革心得體會篇四

近年來，隨著中國教育改革的不斷深入，教育改革月日已經(jīng)成為了我國教育界一年一度的重要活動(dòng)。在這一天，教育工作者們紛紛積極參與各種研討會、座談會，不僅交流了教育改革的最新進(jìn)展，更分享了自己在實(shí)踐中的心得體會。本文將探討教育改革月日所帶來的改變，以及對教育改革的一些思考。

首先，教育改革月日給我們帶來了希望和機(jī)遇。在這個(gè)特殊的日子里，我們有機(jī)會與全國各地的教育工作者深入交流，分享各自區(qū)域的教育改革經(jīng)驗(yàn)。通過聽取不同角度的觀點(diǎn)和建議，我們不僅可以加深對教育改革的認(rèn)識，也能夠探索更多切合實(shí)際的改革方向。同時(shí)，這一天也是教育局組織各類研討會的好日子，可以聽取到各類行業(yè)專家的講座和演講，從中不斷拓寬自己的知識面。

其次，教育改革月日為我們提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會。只有及時(shí)回顧教育改革的過程和成果，我們才能更好地理解和認(rèn)識到自身在教育改革中的不足之處。通過深入反思以及與他人共同交流，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)改進(jìn)的方向和方法，以便更好地推動(dòng)教育改革的進(jìn)展。同時(shí)，通過與他人的交流互動(dòng)，不僅可以發(fā)現(xiàn)自身的問題，更可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，不斷提升自身的能力和素質(zhì)。

再次，教育改革月日讓我們感受到了教育改革的重要性。在這個(gè)特殊的日子里，我們可以看到全國各地的教育工作者都在積極投身到教育改革的事業(yè)中，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了教育改革對社會發(fā)展的重要性。教育工作者是社會的棟梁之才，是教育改革的主力軍，只有他們能夠真正推動(dòng)教育改革的進(jìn)展。因此，我們要時(shí)刻保持對教育改革使命的深深熱愛，并積極參與到教育改革的行動(dòng)中。

最后，教育改革月日讓我們對未來的教育改革充滿信心。在這個(gè)特殊的日子里，我們可以看到教育改革的巨大潛力和無限未來。教育改革是一個(gè)長期而漫長的過程，沒有一個(gè)完美的終點(diǎn)，只有不斷前進(jìn)的起點(diǎn)。在這個(gè)特殊的日子里，我們應(yīng)當(dāng)充滿信心，持續(xù)推動(dòng)教育改革的進(jìn)展，并為未來的教育改革作出更大的貢獻(xiàn)。

總之，在教育改革月日這一特殊的日子里，我們不僅可以感受到教育改革的希望和機(jī)遇，更可以通過反思和改進(jìn)來不斷提升自身的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們要認(rèn)識到教育改革的重要性，并時(shí)刻準(zhǔn)備為教育改革的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。最后，我們要保持對未來教育改革的信心，并不斷努力推動(dòng)教育改革的進(jìn)展。只有如此，我們才能夠?yàn)槲覈慕逃聵I(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會篇五

長學(xué)制指本科5⑻年，本碩博連讀8年等。

職業(yè)教育領(lǐng)域談長學(xué)制，國家層面主要從20xx年5月2日頒發(fā)的國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》開始?！稕Q定》提出：“適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例”。

20xx年12月5日，國務(wù)院辦公廳出臺的《關(guān)于深化產(chǎn)教融會的若干意見》（國辦發(fā)〔20xx〕95號）又提：“適度提高高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例”。

“職業(yè)教育畢業(yè)生”包括中職中技、高職高技畢業(yè)生。這就把兩類畢業(yè)生上“立交橋”接受高等教育的機(jī)會，從本來只到達(dá)大專的，進(jìn)到可以連讀本科了。

本《方案》進(jìn)一步明確要展開職業(yè)教育本科試點(diǎn)和加強(qiáng)專業(yè)碩士培養(yǎng)，這里又提“長學(xué)制”。這樣，我國職業(yè)教育領(lǐng)域的3+2、3+4、3+4+2等長學(xué)制教育就和普通教育領(lǐng)域的3+2、3+4、本碩博連讀等長學(xué)制教育基本一樣。

至此，職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)歷人材成長管道基本買通，學(xué)歷還是職業(yè)教育檢驗(yàn)學(xué)生水平的第一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)仍成職業(yè)院校辦學(xué)的導(dǎo)向。

（二）實(shí)行建議：

1、長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材，建議在“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以教科研用結(jié)合為途徑”的基礎(chǔ)上增加一條：以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)對接”為目標(biāo)展開。

2、寧波技師學(xué)院6年學(xué)制技師培養(yǎng)可謂長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材的一種。建議參考。

該校從20xx年開始進(jìn)行學(xué)制技師培養(yǎng)，挑選綜合素質(zhì)較高的初中畢業(yè)生入讀技師班。學(xué)制6年。

具體做法是：

（1）初中畢業(yè)出發(fā)點(diǎn)學(xué)生挑選組成學(xué)制技師班；

（3）剩下大約三分之一生源成為技師班學(xué)生進(jìn)入第6年學(xué)習(xí)；

（4）第6年課程的主要任務(wù)是做項(xiàng)目。其中，60%項(xiàng)目來自合作企業(yè)。

（5）對這些學(xué)制技師班的學(xué)生，合作企業(yè)知根知底，畢業(yè)后都被留用，成為企業(yè)滿意的高技能人材。

新時(shí)代教育改革心得體會篇六

管理教育是培養(yǎng)管理人才的重要途徑，也是推動(dòng)社會進(jìn)步的一項(xiàng)重要舉措。近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和企業(yè)競爭的日益激烈，管理教育改革也迫在眉睫。作為一名管理教育的從業(yè)者，我深感在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。在此，我將分享自己在管理教育改革中的心得體會。

首先，管理教育的改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。過去，管理課程中常常注重理論知識的傳授，而忽視了實(shí)踐操作的訓(xùn)練。然而，在現(xiàn)實(shí)工作中，學(xué)生需要具備良好的實(shí)踐能力，才能應(yīng)對復(fù)雜的管理問題。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和能力。通過案例分析、模擬商戰(zhàn)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與管理過程，提升他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自己的管理技能。

其次，管理教育改革要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的管理教育往往只重視學(xué)生的專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。然而，在當(dāng)今社會，管理人才要具備廣闊的視野和嶄新的思維方式才能在激烈競爭中脫穎而出。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了傳授管理知識外，我還引導(dǎo)學(xué)生參與各種文化活動(dòng)和社會實(shí)踐，開拓他們的視野，并培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競賽等活動(dòng)，激發(fā)他們的競爭意識和求勝欲望。

第三，管理教育改革要注重課程的變革。傳統(tǒng)的管理教育課程內(nèi)容多為理論知識，而且往往在實(shí)際操作中很難運(yùn)用。然而，管理教育應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，更新課程內(nèi)容，使之更貼近實(shí)際，更具針對性。在教學(xué)過程中，我注重引入實(shí)際案例和企業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用管理知識。同時(shí)，我也注重引入新興管理理論和研究成果，讓學(xué)生了解最新的管理思想和方法，提升他們的理論水平和應(yīng)用能力。

第四，管理教育改革要加強(qiáng)與企業(yè)的合作。管理教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的管理人才，因此與企業(yè)的緊密合作是不可或缺的。近年來，我積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，參與企業(yè)的培訓(xùn)和咨詢工作，了解他們在實(shí)際工作中面臨的管理問題和需求，將這些問題和需求帶回教學(xué)中，與學(xué)生一同探討和解決。通過與企業(yè)的合作，我不僅能夠?qū)⑺淌诘膬?nèi)容與實(shí)際工作結(jié)合起來，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到工作的真實(shí)性，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

最后，管理教育改革要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。管理教育改革需要教師具備專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，并具備創(chuàng)新思維和教學(xué)方法。因此，在管理教育改革中，我重視自己的學(xué)習(xí)和成長，不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提升自己的教學(xué)水平和研究能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)院加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，吸引和留住優(yōu)秀的管理教育人才。

總之，管理教育改革是推動(dòng)社會進(jìn)步的重要途徑，也是培養(yǎng)管理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、更新課程內(nèi)容、加強(qiáng)與企業(yè)的合作和提升師資隊(duì)伍水平，我們能夠更好地適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)出更具競爭力和創(chuàng)新能力的管理人才，為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會篇七

xx年7月19日至23日，我很榮幸參加了由下城區(qū)教育局團(tuán)工委組織的教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)人力資源成長工程區(qū)際聯(lián)動(dòng)考察活動(dòng)，赴北京、大連等地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀考察。

走進(jìn)中央教育科學(xué)研究所的大門，映入眼簾的是一幢極其普通的建筑，讓我感受到了教育的至上境界是在如此樸實(shí)的環(huán)境中力求充實(shí)。聆聽了田慧生副所長的精彩講座，讓我對什么是“求真、篤行、弘道、創(chuàng)新”有了更深一步的理解，在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會。

在他們制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx）》的制定過程中，他們收集各界人士的反饋和意見，并進(jìn)行歸納整理，收集有價(jià)值的意見，到最后的匯總資料綱要的起草，這求真務(wù)實(shí)的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。作為一線教師，在管理好整個(gè)班級的同時(shí)也要兼管好自己團(tuán)這一塊工作，因此自己必須牢記自身的職能和責(zé)任，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)做工作，扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)。做到活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有組織、并有活動(dòng)后的反饋，并及時(shí)做好活動(dòng)過程圖片以及文字的整理。求真，在工作中從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)或者團(tuán)支部的特點(diǎn)進(jìn)行適合現(xiàn)狀的活動(dòng)，務(wù)實(shí)，在活動(dòng)中腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

作為一線教師，務(wù)必先提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，多看書，只有自己懂得多了才能教書育人，把自己書上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子，切實(shí)做到學(xué)以致用。

思考對于任何一個(gè)人來說，都是極其重要的。沒有思想的人，是很難走出自己的風(fēng)格的。要真正活出自己怕道路來，就必須擁有自己的思想。必須要善于思考問題。缺少思考的人，對任何一件事情，無法形成自己的思維，永遠(yuǎn)只跟著別人的腳步走，缺少思考的人，其靈魂就很難被提升到另一個(gè)高度，對事情的理解也會十分局限與片面。

把書上學(xué)到的知識，通過自己的思考，那就要付諸行動(dòng)，用自己的行動(dòng)來做好每一件事情，那必將會讓自己成為一名有深度的教育工作者。

踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈的做到了以上三點(diǎn)，那就真正做到了知行合一，學(xué)有所得。

“人能弘道，非道弘人”。古往今來，對“道”的發(fā)揚(yáng)光大貫穿中各階段教書育人領(lǐng)域。教育的基本目的是培養(yǎng)志道和弘道的志士與君子，因此教師通過各種教育教學(xué)活動(dòng)，因材施教，在傳授知識的同時(shí)去認(rèn)識鞏固教育教學(xué)的方法，并且根據(jù)班級里孩子的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)。

“授人以魚不如授人以漁”才是教師職業(yè)的最終目標(biāo)。

創(chuàng)新，不僅是一個(gè)國家進(jìn)步的動(dòng)力。更是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂。把書本上理論的知識要轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中，往往有很長一段路。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象，許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標(biāo)去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標(biāo)?？梢哉f，創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠(yuǎn)的，仍需要理論工作者和實(shí)踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子。因此，在原有的基礎(chǔ)上，要敢于有自己的想法，敢于實(shí)踐，真真正正的為了下一代的考慮，而自己也要不斷的努力進(jìn)步。

考察北京青少年禁毒教育基地過程中，一個(gè)個(gè)觸目驚心的涉毒案例和采用實(shí)物、圖片、互動(dòng)音像、光電模型、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及游戲?qū)嵅?，讓我們親眼目睹了毒品對社會、對家庭、對個(gè)人的危害，是事關(guān)國家安危、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的大事。大連青少年宮通過一些載體進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)凸顯出幼兒教育的多元化，讓幼兒在游戲的活動(dòng)中健康快樂的成長著，通過一系列活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行愛國教育，環(huán)保教育等等。只有孩子通過親身實(shí)踐了才能感受到其中的意義，教師的教育不是一味的說教，而是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的教育教學(xué)活動(dòng)才有意義。大連開發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩，讓我感受到了他們那扎實(shí)，有序，有計(jì)劃的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校特色文化，校本開發(fā)豐富多彩。區(qū)團(tuán)委書記以及各中小學(xué)的團(tuán)支部負(fù)責(zé)人認(rèn)真的介紹了自己學(xué)校團(tuán)工作井然有序的開展著，雖然是針對中小學(xué)的，但是教育的理念都是相通的，不管是中小學(xué)還是幼兒園，只要是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)的一系列活動(dòng)，那都將是最有意義的活動(dòng)。

通過此次北京、大連參觀學(xué)習(xí)，我們這一行團(tuán)隊(duì)得到了很好的鍛煉，有了更深一步的凝聚力，同時(shí)深刻感受到了國內(nèi)發(fā)達(dá)城市先進(jìn)的教學(xué)理念。作為一名團(tuán)支部書記，要不斷的向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高自身的修養(yǎng)，在工作學(xué)習(xí)中完善自我。短暫的北京、大連之旅雖然結(jié)束了，但將成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動(dòng)中中并加以發(fā)揚(yáng)光大，開拓教育“新旅程”，才剛剛起步！

新時(shí)代教育改革心得體會篇八

近年來，我國教育改革不斷深入，以“月日教育改革”為代表的一系列變革成果不斷顯現(xiàn)。在此次改革中，我也有著自己的心得和體會。

第一段：關(guān)于教育理念的變革。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也在發(fā)生著變化。此次教育改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，將學(xué)科知識與人文素質(zhì)、實(shí)際能力、創(chuàng)新能力等融為一體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變讓我感到，教育的意義不再是單純地傳授知識，而是幫助學(xué)生成為具有情感、品德、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。

第二段：關(guān)于教學(xué)方式的改變。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是靠老師上課講授知識，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而新的教育改革注重啟發(fā)式教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。這就要求教師從傳授知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的角色，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來理解知識。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。

第三段：關(guān)于教育評價(jià)的轉(zhuǎn)變。

以往的教育評價(jià)主要是看學(xué)生能否考出好的成績，考慮的是學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力。但是，這種評價(jià)方式存在很大的局限性，無法全面反映學(xué)生的能力和實(shí)際水平。而新的教育改革強(qiáng)調(diào)綜合評價(jià)，除了學(xué)科知識外，還要考慮學(xué)生的品德、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性等多方面的表現(xiàn)。這種評價(jià)方式更能反映學(xué)生的真實(shí)水平，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。

第四段：關(guān)于教育資源的優(yōu)化。

教育資源的優(yōu)化是教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠受到公平的教育，政府加大了對教育資助的支持力度，建設(shè)了更多的教學(xué)設(shè)施和配套設(shè)施，例如實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館、電教設(shè)備等，讓學(xué)生可以更加全面地接受教育。此外，還針對不同學(xué)生的需求，建立了更加完善的多層次教育資源，例如特色校園、特殊教育、職業(yè)教育等，讓教育資源能夠更好地服務(wù)于不同層次的學(xué)生。

第五段：如何適應(yīng)教育改革。

最后，教育改革需要教師和學(xué)生共同適應(yīng)和推進(jìn)。對于學(xué)生而言，要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，積極參與到實(shí)踐和創(chuàng)新中去，充分發(fā)揮個(gè)人潛力。而對于教師而言，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，全面提高自己的能力和素質(zhì)，能夠更好地適應(yīng)新的教育改革。只有這樣，教育改革才能順利推進(jìn)，讓學(xué)生受益，讓教育更好地發(fā)展。

總之，教育改革是一個(gè)長久的過程，需要全社會的努力推動(dòng)。在這個(gè)過程中，我們要共同探索、積極嘗試，為中國教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會篇九

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。

鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：

（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

（2）課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。

（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐。

環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

（5）做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。

（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進(jìn)，力爭提高課堂效率。

（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。

（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

（6）教無定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。.

新時(shí)代教育改革心得體會篇十

近年來，隨著社會的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的飛速增長，管理教育的重要性逐漸凸顯。管理教育不僅關(guān)乎企業(yè)的競爭力，更關(guān)乎整個(gè)社會的發(fā)展與進(jìn)步。作為一名管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了一次管理教育改革實(shí)踐，從中受益匪淺。在這次實(shí)踐中，我深刻體會到優(yōu)質(zhì)管理教育的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，我認(rèn)識到管理教育改革的必要性。傳統(tǒng)的管理教育注重理論知識的灌輸，而缺乏實(shí)踐性的培養(yǎng)。這種教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求?，F(xiàn)實(shí)中，管理者需要具備較強(qiáng)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等能力，這些都是傳統(tǒng)教育模式所忽視的。因此，管理教育改革勢在必行，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使他們具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

其次，管理教育改革需要突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在這次實(shí)踐中，我們采用了項(xiàng)目式教學(xué)的方法，充分利用實(shí)際項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過項(xiàng)目，學(xué)生們能夠接觸到真實(shí)的問題，并在實(shí)踐中解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這種教學(xué)模式將學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的實(shí)踐者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果。

再次，管理教育改革需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。過去，管理教育過于注重理論知識的灌輸，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要途徑，理論與實(shí)踐的結(jié)合能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們通過實(shí)踐項(xiàng)目，將學(xué)生所學(xué)的管理理論應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，從而鞏固學(xué)生的理論知識，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。這種理論與實(shí)踐的結(jié)合方式使管理教育更加貼近實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到了更深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識。

最后，管理教育改革需要注重個(gè)體差異化培養(yǎng)。每個(gè)人都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和潛能，管理教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。我們在實(shí)踐中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人特長和潛能，通過個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充分展示自己的優(yōu)勢。這種個(gè)體差異化培養(yǎng)方式使學(xué)生在實(shí)踐中得到了更多的鍛煉和成長，也激發(fā)了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，管理教育改革是當(dāng)今社會發(fā)展的迫切需求。通過這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到管理教育改革的必要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。這次實(shí)踐使我意識到優(yōu)質(zhì)管理教育的重要性，認(rèn)識到傳統(tǒng)教育模式的局限性，以及探索了一種新的教學(xué)模式。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中，管理教育將會不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才做出更大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十一

8月，我從廈門師范學(xué)校畢業(yè)，回到了自己的故鄉(xiāng)一個(gè)被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強(qiáng)的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會到作為一名新時(shí)代的幼兒教師的幸福！

憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場塵土飛揚(yáng)，穿過記憶的長廊，散落著許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集......看！十幾年前，塵土飛揚(yáng)的操場上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個(gè)孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事，孩子們在童話的世界里如癡如醉暢游！當(dāng)時(shí)的新圩中心幼兒園的操場上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具，那時(shí)沒有點(diǎn)心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳，沒有“兩教一?！保粋€(gè)老師要承包所有班級事務(wù)，為了讓孩子們有玩具玩，操場上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅(jiān)持教育源自生活的理念，固守一顆執(zhí)教為師的初心，在如此簡陋的教學(xué)條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學(xué)，寓教于樂......但是由于園舍設(shè)施簡陋，師資配備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后，孩子們的活動(dòng)仍以教師集中教學(xué)為主，游戲活動(dòng)開展情況不容樂觀......

“陳老師，快來我們這里看看！我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實(shí)。

現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達(dá)到3728.5平方米，燕尾騎樓，綠樹成蔭，瓜果飄香，園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動(dòng)室，舒適溫馨的寢室，建構(gòu)室、泥工坊，木工房、科學(xué)長廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有，空調(diào)、飲水機(jī)、希沃一體機(jī)、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，兩教一保，保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們在園的一日學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......

除了硬件配備到位，在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍，區(qū)域活動(dòng)成了孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)探究時(shí)間，早操活動(dòng)、表演游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。

新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動(dòng)，緊跟教育改革步伐，立足園本實(shí)際，本土資源，開展主題教育探索之路，立足園本實(shí)際，通過“請進(jìn)來，走出去”實(shí)踐形式，進(jìn)行課程活動(dòng)開展。特色課程建設(shè)，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會生活，環(huán)境優(yōu)勢，有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，不僅有著小溪，田野、樹林等豐富的自然資源，還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素，結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設(shè)計(jì)了親近自然，熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程，“莊家寶小菜農(nóng)”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動(dòng)更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富教育途徑，使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng)新了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色，同時(shí)還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的區(qū)域活動(dòng)之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會的活動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子們能“零距離”，更加生動(dòng)形象了解家鄉(xiāng)，了解社會，激發(fā)了他們親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感，孩子們每天在一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長！

新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級評估再到?jīng)_頂省級優(yōu)質(zhì)園。從默默無聞到華麗綻放，羽化成蝶的過程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時(shí)俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個(gè)剪影，翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè)，歷經(jīng)歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹，引得鳳凰來，”憑海臨風(fēng)的'翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機(jī)，翔安區(qū)以“謀則動(dòng)”，“動(dòng)則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門東部教育新高地，建設(shè)高素質(zhì)、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū)，而一直堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū)，認(rèn)清教育短板，主動(dòng)求變，從合作辦學(xué)，高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團(tuán)，從人才引進(jìn)到管理模式的變革，不斷升級教育的硬軟件，補(bǔ)齊短板，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學(xué)為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務(wù)工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。

新圩幼教是一首歌，教育改革的號角已吹響，變奏出動(dòng)人的樂章，翔安幼教是一本書，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學(xué)前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢想，一如既往堅(jiān)守在農(nóng)村一線的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍(lán)圖上筆繪墨彩，譜寫翔安幼兒教育的新篇章......

一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說的人或事感動(dòng)不了中國，因?yàn)樘椒?，太平凡了，但是，日?fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。

20xx年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對孩子的喜愛、對幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì)，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂又健康的童年。

幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。

工作對一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起那場大地震依然記憶猶新。也正是那場地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨医唤雍霉ぷ鳒?zhǔn)備下樓，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過來是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會不會沖回去救孩子，我想，一定會的，因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?！耙磺袨榱撕⒆?！”是的，作為一名幼兒教師，愛護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛上這份事業(yè)。

20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。

新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽(yù)。

投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。

西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個(gè)兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時(shí)園里正在施工，我堅(jiān)守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對不起孩子?！?/p>

“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動(dòng)地去解決難題。

以平等的態(tài)度對待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制，確保公平公正。

就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽(yù)，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十二

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠(yuǎn)，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！毒V要》指出為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使所有學(xué)生個(gè)性特長得到發(fā)展，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和大批高水平優(yōu)秀人才。

《綱要》同時(shí)又對教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。

《綱要》指出，教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)有的生命個(gè)體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā);不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機(jī)會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長的步伐。

《綱要》中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì)，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過程，把學(xué)生推向前臺，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。

作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十三

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場競爭的不斷加劇，管理教育迎來了前所未有的重要時(shí)刻。作為培養(yǎng)管理人才的重要途徑，管理教育的改革顯得尤為緊迫。歷經(jīng)多年的實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識到管理教育改革不僅僅是對教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，更是對整個(gè)管理教育體系的重構(gòu)。在這一過程中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

首先，管理教育改革需要緊密結(jié)合市場需求。傳統(tǒng)的管理教育模式往往偏重于理論知識的傳授，忽視了企業(yè)實(shí)踐中的具體問題。因此，管理教育需要緊密結(jié)合市場需求，通過與企業(yè)合作開展項(xiàng)目課程、實(shí)訓(xùn)基地等方式，加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)校教師需及時(shí)了解市場動(dòng)態(tài)，不斷修訂教學(xué)內(nèi)容，使之符合市場需求，真正培養(yǎng)符合企業(yè)需求的管理人才。

其次，創(chuàng)新理論，注重實(shí)踐操作。管理學(xué)理論在不斷更新和演進(jìn)，隨之而來的是傳統(tǒng)管理教育方法和模式需要革新。管理教育需要通過教材的更新、教學(xué)方法的改變等方式，以突出實(shí)踐操作為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過課堂案例研討、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式提高解決問題的能力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)和競爭力。

第三，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長，管理教育應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。管理教育不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念。學(xué)校應(yīng)提供多元化的培訓(xùn)方式和課程選擇，為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使其能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

第四，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)跨學(xué)科交叉。管理教育不應(yīng)該只關(guān)注管理專業(yè)知識，還應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合。管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系和相互依賴關(guān)系。管理教育的改革要打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。通過開設(shè)跨學(xué)科課程、促進(jìn)學(xué)科間的合作研究等方式，使學(xué)生能夠在綜合學(xué)科背景下進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨界能力。

最后，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐。實(shí)踐是管理教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識需要在實(shí)踐中得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)才能得到真正的實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該積極與社會建立聯(lián)系，開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如企業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐項(xiàng)目等，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)、自我批判和學(xué)會解決問題。

綜上所述，管理教育改革是關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生和社會的重要任務(wù)，需要積極投入和不斷探索。通過緊密結(jié)合市場需求、創(chuàng)新理論、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、打破學(xué)科壁壘以及加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的管理人才。只有不斷改革和創(chuàng)新，管理教育才能迎接挑戰(zhàn)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才做出積極貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十四

網(wǎng)絡(luò)教育作為一個(gè)新生事物，已經(jīng)深深地嵌入我們的生活中，并正在成為教育行業(yè)未來的趨勢。近年來，隨著技術(shù)進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛，成為普及教育的重要形式。在網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)課堂上，我學(xué)到了很多新知識和新技能，也體會到了網(wǎng)絡(luò)教育改革的實(shí)質(zhì)和意義。

第二段：個(gè)人體會。

通過網(wǎng)絡(luò)教育，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新思維的重要性。在線課程開設(shè)涵蓋面廣，每個(gè)科目都提供了多種不同的教學(xué)方式，例如講解、案例分析、互動(dòng)討論等方式，這給我們提供了更加靈活多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們可以通過這些教學(xué)方式，自由發(fā)揮各自的創(chuàng)新思維，展示自己的才華。同時(shí)，也從中領(lǐng)悟到了如何培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，以及如何合理規(guī)劃時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

第三段：獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。

網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新的形式，在很大程度上提高了我們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育并不像傳統(tǒng)教育那樣，老師時(shí)時(shí)刻刻地一對一輔導(dǎo)，更多得給予我們更富自主和自由的課堂形式，讓我們自己去解決問題。當(dāng)我們實(shí)踐解決問題時(shí)，我們不僅能看到問題，還能看到規(guī)律和思維路線，慢慢地變得更加獨(dú)立自主。

第四段：在線教育的教學(xué)目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)教育改革的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多真正有用的東西，而非簡單地傳遞要求內(nèi)容，而在線教育更是充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過課堂互動(dòng)、實(shí)踐、周邊環(huán)境的積極體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟到學(xué)科與社會的深刻聯(lián)系，培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)才能和生活技能等能力。

第五段：結(jié)論。

網(wǎng)絡(luò)教育改革的實(shí)質(zhì)在于改變傳統(tǒng)教育中、考試中的那本“題本”思想，走出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，融入多種教學(xué)方式，真正讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)，最終能夠在實(shí)踐中獲得成功。網(wǎng)絡(luò)教育雖然具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，但也存在挑戰(zhàn)，因此需要不斷提升課程內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)制度的完善，才能讓網(wǎng)絡(luò)教育更加完善和成熟。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十五

9月23日，我局全體人員集中學(xué)習(xí)了縣委十次黨代會精神，開展了勇當(dāng)“五個(gè)表率”、建設(shè)“五個(gè)棗強(qiáng)”的大討論活動(dòng)，并觀看了“發(fā)飆女警”警示案例。通過學(xué)習(xí)討論，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會。

加強(qiáng)對國家、省、市新形勢下，所制定的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，跟著形勢走，在工作實(shí)踐中加以利用，政治理論知識是干好本職工作的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，只有豐富的政治理論基礎(chǔ)，才能在實(shí)踐工作中，少走彎路。利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)《就業(yè)促進(jìn)法》、《社會保險(xiǎn)法》和《失業(yè)保險(xiǎn)條例》，熟悉精通自己工作的業(yè)務(wù)知識，為群眾搞好服務(wù)。時(shí)刻遵守局機(jī)關(guān)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。

無論做什么工作，從事什么職業(yè)，都要把全心全意為人民服務(wù)裝在心間，只有心中有了人民，你在履行崗位職責(zé)中，就不會存干好干壞都與自己無關(guān)的想法。其實(shí)我認(rèn)為干工作就是認(rèn)真履行自己神圣職責(zé)，不徇私情秉公辦事，特別在勞動(dòng)部門工作就應(yīng)把群眾隨時(shí)裝在心間，站好崗，履行好職責(zé)，勤勤懇懇工作，認(rèn)認(rèn)真真做事，對得起自己從事的職業(yè)。

提高自己的素質(zhì)，時(shí)刻認(rèn)清自己的位置。勞服處工作繁瑣，涉及面廣泛，和下崗職工、失業(yè)人員等弱勢群體打交道比較多，我要時(shí)刻提醒自己要把來訪群眾當(dāng)作自己的親人朋友，時(shí)刻笑臉想迎，給他們一個(gè)座位，沏一杯溫暖的茶。耐心細(xì)致的`解答國家的政策法規(guī)，使群眾盡量得到滿意的結(jié)果。

我覺得有時(shí)間或抽出一定的時(shí)間觀看違法亂紀(jì)警示教育案例，對自己是有好處的，會起到警鐘長鳴，警示教育的作用。通過觀看，自己就有的放矢，少走彎路或甚至不會走彎路，因?yàn)榘咐?jīng)常會提醒自己，讓自己擺清位置。

總之，提高服務(wù)水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十六

日，中共中央以及國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，是建國以來第一次對我國教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了綱領(lǐng)性的意見和建議。對師德的要求，對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，對教師待遇的改善，以及對教師隊(duì)伍在新時(shí)代的建設(shè)等都提出了明確的和切實(shí)可行的規(guī)劃和建議，意義重大而深遠(yuǎn)。

黨的十九大報(bào)告舉旗幟、指方向、明方略、繪藍(lán)圖，總結(jié)了黨的十八大以來黨和國家事業(yè)的歷史性變革，系統(tǒng)闡述了習(xí)平新時(shí)代中國特色社會主義思想，對決勝全面建成小康社會、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程做出了全面部署，是我們黨進(jìn)入新時(shí)代、踏上新征程、書寫新篇章的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”這一重要論斷，是習(xí)平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，為新時(shí)代教育發(fā)展確定了目標(biāo)、指明了方向、確立了戰(zhàn)略、謀定了方略。

樣的教育，滿足人民群眾對更好教育的期盼。

無論在哪一個(gè)國家，教師都是學(xué)生在某一時(shí)段的引領(lǐng)者樣，并且隨著人工智能助力教育事業(yè)的深入，教師作為學(xué)習(xí)教育過程中的陪伴者的作用益發(fā)明顯。很多時(shí)候，是教師和學(xué)生“一起學(xué)”。我深深感到，作為一名教育工作者，時(shí)刻要保持對時(shí)代發(fā)展的敏銳度和進(jìn)取心，不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。將終身學(xué)習(xí)這一目標(biāo)融入自己的工作和學(xué)習(xí)以及生活。

《意見》一文，主要從改革堅(jiān)持的五個(gè)基本原則，以師德為要，建立教師個(gè)人信用記錄，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，加大對師范院校的支持力度，并理順體制機(jī)制，完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度，并提高教師待遇，確保中小學(xué)平均工資大于等于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資。并提出教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息化，人工智能等新技術(shù)變革，積極有效地開展教育教學(xué)。作為一名出生于普通教師，對這個(gè)《意見》的頒發(fā)非常高興。因?yàn)橛辛酥笇?dǎo)，才有方向和落實(shí)。

之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓學(xué)生的潛能發(fā)揮，同時(shí)又需要具有跨學(xué)科成為通才的能力。這是對我們一直所說的“術(shù)業(yè)有專攻”的認(rèn)知的一種改善，而不是顛覆。而人工智能的大力發(fā)展會不斷地激發(fā)人類智能的潛力，從而相輔相成，造就更好的人類。這種變革是意義深遠(yuǎn)的.，并具有一定顛覆性的。所以教育行業(yè)也要做出相應(yīng)的變革。我想著也是在新時(shí)代的發(fā)展我們要對教育和教學(xué)提出新要求和新定義的原因所在吧。

面對時(shí)代的滾滾浪潮，我們所有人身處其中，都要做好欣喜以及充滿憂患意識的準(zhǔn)備，從各個(gè)方面完善自己和自己的職業(yè)訴求。尤其是教書育人的教師行業(yè)。萊昂納多一科恩有一句話：萬物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方。教師行業(yè)各地區(qū)的資源和師資的不平衡，部分教師師德的缺失，這也有裂痕的行業(yè)。沒有這些裂痕，就體會不到光的可貴。彌補(bǔ)裂痕。讓光更多些，更多些。讓教師行業(yè)成為“太陽底下最光輝的行業(yè)”讓教師不再是“蠟炬成灰淚始干”的犧牲形象，讓教師的生活更有尊嚴(yán)保障和物質(zhì)保障。

立志存高遠(yuǎn)，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十七

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育正在成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的新興模式，同時(shí)也是促進(jìn)教育改革的一個(gè)重要因素。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)教育改革所帶來的巨大變化和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，談?wù)勎覍W(wǎng)絡(luò)教育改革的一些看法和體會。

網(wǎng)絡(luò)教育不受時(shí)間、地點(diǎn)和資源的限制，每個(gè)人都可以在自己的時(shí)間和軌跡內(nèi)學(xué)習(xí)想要的課程。它在很大程度上消除了傳統(tǒng)教育中的不公平現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了教育資源的公平共享和平等獲取。在這種情況下，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異化教育得到了更好的保障，無論是城、鄉(xiāng)或者少數(shù)民族，都能得到平等的機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)教育的全民教育性質(zhì)，也使得教育更加多元化和靈活化，方便了人們的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了多元化的學(xué)習(xí)方式和更有利的教育環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)教育能夠提高教育質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教育具有多媒體、互動(dòng)性、實(shí)踐性和游戲性等特點(diǎn)，可以更好的吸引學(xué)生的注意力、提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過網(wǎng)絡(luò)教育，教學(xué)資源得到了更好的整合和共享，老師們可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)時(shí)反饋和不斷更新教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生們得到了更好的教學(xué)體驗(yàn)和知識積累，同時(shí)也使教育更貼近學(xué)生生活，更有針對性。

網(wǎng)絡(luò)教育也面臨客觀的科技、信息和政策因素的限制，比如傳統(tǒng)教育的重視理論知識學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育需要更多地注重實(shí)踐和應(yīng)用性實(shí)踐。同時(shí)，還需要更多的規(guī)范和監(jiān)管，使得網(wǎng)絡(luò)教育能夠與傳統(tǒng)教育平行，同時(shí)要防止網(wǎng)絡(luò)教育成為商業(yè)化的手段、劣質(zhì)的教育資源，以及虛假廣告等不良行為。

四、未來發(fā)展趨勢與思考。

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的未來將會更加廣闊和多樣化。人工智能將會逐漸融入教育領(lǐng)域，為學(xué)生提供更個(gè)性化、精準(zhǔn)化的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的輔助；同時(shí)，在未來網(wǎng)絡(luò)教育的市場需求將會越來越高，居民也將朝著終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)不斷努力。

五、總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展為人們的學(xué)習(xí)、教育開啟了新的渠道，也帶來了巨大的變化和挑戰(zhàn)。在我看來，我們應(yīng)該歡迎和支持網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，并在政策、技術(shù)、教育體系上做出更多的探索和創(chuàng)新。同時(shí)，也需要建立規(guī)范的制度和評估體系，保證網(wǎng)絡(luò)教育的公信力和質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的知識創(chuàng)造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十八

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和變革，教育也面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)和壓力。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我國不斷推出一系列教育改革舉措，涉及方方面面，內(nèi)容豐富多樣，旨在推動(dòng)全民教育的全面發(fā)展和進(jìn)步。而我在這一過程中深受教育改革的影響和啟發(fā)，不斷反思自身成長和成才的道路，深感教育改革對于我們每一個(gè)人的未來意義深遠(yuǎn)。本文主要是圍繞“一系列教育改革心得體會”為主題，通過五段式文章的方式，將我的思考和體悟分享給大家。

第二段：教育觀念。

教育改革的核心理念是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和個(gè)性化發(fā)展，更好地滿足社會的需求。而在實(shí)際的教育實(shí)踐中，我們也應(yīng)該注重學(xué)生成長，積極探索主體化教育模式，重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力。同時(shí)，教師也要付出更多的努力和心血，充分發(fā)揮其指導(dǎo)和啟迪作用，讓學(xué)生在自主探究、自主實(shí)踐中收獲更多的知識與技能。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育理念上的轉(zhuǎn)變。

第三段：課程改革。

課程是教育工作的核心，因此課程改革也是教育改革的重要內(nèi)容之一，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更重要的是關(guān)系到其思維能力和社會責(zé)任意識的培養(yǎng)。課程改革應(yīng)當(dāng)從學(xué)科內(nèi)容入手，以多元化、整體化和創(chuàng)新性為特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)其國際化和社會化素養(yǎng)，讓學(xué)生在知識、技能、情感等方面得到全面發(fā)展。而在教育實(shí)踐中，課程改革還需要教師的積極適應(yīng)和推進(jìn)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源。

第四段：教育評價(jià)。

教育改革的一大亮點(diǎn)就是對教育評價(jià)體系的深入調(diào)整和重構(gòu)，著重于從全面發(fā)展、多元評價(jià)、能力提升等角度考量學(xué)生成長。教育評價(jià)應(yīng)該從單一成績評價(jià)轉(zhuǎn)化為多元化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面能力、實(shí)踐能力和社交能力，關(guān)注學(xué)生思想道德及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。同時(shí)，還需要為教師提供科學(xué)的評價(jià)方法和工具，讓教師的成就感和責(zé)任感得到提升和激勵(lì)。優(yōu)質(zhì)的教育評價(jià)方式是促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長的關(guān)鍵。

第五段：教育技術(shù)。

如今，隨著時(shí)代發(fā)展和科技創(chuàng)新的加速，教育技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。教育技術(shù)不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)改革。在實(shí)踐中，我們可以通過多樣化的應(yīng)用途徑和智慧化的管理方式，來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，達(dá)到教學(xué)效果的提高和教育品質(zhì)的提升。

結(jié)語：

教育改革不僅是一種政策，更是一種理念，是一種對教育體系的全面優(yōu)化和提升。我們應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過程中積極思考和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會，讓自身也成為教育改革的執(zhí)行者和倡導(dǎo)者。我相信，只要我們?nèi)媛鋵?shí)教育改革的要求，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)教育工作，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的長足發(fā)展和進(jìn)步，為國家和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會篇十九

有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保_》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年_》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國務(wù)院規(guī)定。從這點(diǎn)看來，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí)，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。

其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的_意識,才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。