從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇一

雙減教育改革是指對(duì)學(xué)校教育負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行全面減法的教育改革。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求也越來越高。然而，過度的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)試教育導(dǎo)致了學(xué)生的身心健康問題和創(chuàng)造力的喪失。因此，雙減教育改革應(yīng)運(yùn)而生，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。

雙減教育改革對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的影響。首先，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)可以讓他們有更多的時(shí)間去發(fā)展其他興趣愛好，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)生可以參加各種社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐課程等校內(nèi)外活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。其次，減少功課的壓力可以讓學(xué)生的身心得到放松，有更好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。此外，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)還可以提高學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過多樣化的教育方式和資源，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為未來的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雙減教育改革對(duì)教師角色和教育方式也帶來了深刻的影響。首先，教師需要擺脫過分依賴教科書和講解的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。他們需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地提供個(gè)性化的教育方案。其次，教師需要從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者。他們需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，提供更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)探索和思考。此外，教師還需要與學(xué)生建立更加緊密的師生關(guān)系，注重學(xué)生的情感發(fā)展和心理健康。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

雙減教育改革面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生和家長可能會(huì)對(duì)改革產(chǎn)生抵觸情緒，擔(dān)心改革會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)和未來發(fā)展。其次，教師在改革過程中可能會(huì)遇到教材和教學(xué)資源不足的問題，需要進(jìn)行資源整合和更新。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該采取以下策略。首先，加強(qiáng)宣傳和解釋工作，使學(xué)生和家長了解改革的目的和意義，增強(qiáng)他們的信心和支持。其次，加大投入，完善教育資源和教學(xué)設(shè)施，為教師和學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。此外，還應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，使他們能夠更好地適應(yīng)新的教育理念和方式。

五、總結(jié)雙減教育改革的意義和對(duì)學(xué)生的影響（150字）。

雙減教育改革是一場(chǎng)重要的教育改革，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展具有重要的意義。通過減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生可以有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去發(fā)展興趣愛好，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，雙減教育改革也為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)造和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。然而，雙減教育改革也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要持續(xù)關(guān)注和努力克服。只有在全社會(huì)的共同努力下，雙減教育改革才能真正實(shí)施并取得更好的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇二

近年來，隨著全球化的發(fā)展，各國對(duì)于教育改革的重視程度也越來越高。國外教育改革取得了許多突破性的成果，讓人不得不思考我們自己的教育體系是否還有改進(jìn)的空間。通過近期的國外教育考察，我對(duì)于國外教育改革有了更深刻的理解和體驗(yàn)。以下是我對(duì)于國外教育改革的心得體會(huì)，希望能夠引起更多人對(duì)于教育的思考和關(guān)注。

首先，國外教育注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在國外教育體系中，學(xué)生并不是簡(jiǎn)單地被灌輸知識(shí)，而是被鼓勵(lì)發(fā)展自己的個(gè)性和才能。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，為他們提供更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化的教育，使得學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。這種教育方式值得我們借鑒，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長。

其次，國外教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合。在教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅會(huì)通過課堂學(xué)習(xí)獲得理論知識(shí)，還會(huì)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)新的能力。而且，這種實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并且通過反思和調(diào)整來不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)?？梢哉f，實(shí)踐與理論的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)際能力的有效途徑。

再次，國外教育重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。在國外，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅局限于成績(jī)，更注重他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生要參與各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)力，也能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。我們可以借鑒國外教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

此外，國外教育注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。相比于國內(nèi)教育，國外教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。教師會(huì)通過不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和好奇心。并且，教師會(huì)尊重和鼓勵(lì)學(xué)生們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新想法，給予他們一個(gè)自由表達(dá)的空間。這種培養(yǎng)方法能夠激發(fā)學(xué)生們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

綜上所述，國外教育改革給我們提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示。個(gè)體化教育、實(shí)踐與理論結(jié)合、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這些都是促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵要素。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該站在國外教育改革的肩膀上，不斷思考和探索，為我們的教育體系帶來更多創(chuàng)新和改革。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展?jié)撃?，成為未來社?huì)的棟梁之材。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇三

教育改革一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，為了推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步，我校在X月X日舉行了一場(chǎng)關(guān)于教育改革的研討會(huì)。本次研討會(huì)圍繞如何提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展等話題展開，通過與各界專家的深入探討和交流，我深深地感受到了教育改革的重要性和必要性。

首先，教育改革需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在會(huì)議上，各界專家一致認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的灌輸，缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的教育方法。因此，在教育改革中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這不僅能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國家意識(shí)。教育不應(yīng)僅僅是為了升學(xué)和取得好成績(jī)，更應(yīng)該是為了培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的未來人才。

其次，教育改革需要注重師生關(guān)系的改善。優(yōu)秀的教師是教育改革的核心。在會(huì)議上，專家們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要性。優(yōu)秀的教師不僅是傳道授業(yè)解惑的人，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和榜樣。而這需要教育制度的改革和完善。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的師生關(guān)系觀，尊重教師、理解教師，與教師形成良好的互動(dòng)關(guān)系。只有師生之間良好的互動(dòng)，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

再次，教育改革需要注重課程設(shè)置的改革。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的興趣和需求。在會(huì)議上，專家們倡導(dǎo)將課程設(shè)置與實(shí)際生活和社會(huì)需求相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生多元化的興趣和能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，不僅僅是在課堂上完成任務(wù)，更應(yīng)該是在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)能力。教育不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更應(yīng)該是為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來社會(huì)的需求。

最后，教育改革需要加大政策支持力度。教育的發(fā)展需要政策的支持和保障。在會(huì)議上，各界專家一致認(rèn)為，政府應(yīng)該加大對(duì)教育改革的投入力度，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率，推動(dòng)教育發(fā)展的全面提升。同時(shí)，政府還應(yīng)建立健全的教育評(píng)估機(jī)制，通過對(duì)教育成果的評(píng)估，促進(jìn)教育的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展。只有政策的保障和支持，才能夠讓教育改革更加順利地進(jìn)行下去。

綜上所述，本次教育改革研討會(huì)為我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹?。教育改革是一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)，需要各界共同努力。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、改善師生關(guān)系、優(yōu)化課程設(shè)置和加大政策支持，才能夠推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。我相信，在各界人士的共同努力下，教育改革一定能夠取得更加顯著的成效，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇四

人才的培養(yǎng)是任何時(shí)代的重要任務(wù)，尤其在今天，人才更是各個(gè)國家爭(zhēng)相爭(zhēng)奪的資源。為了更好地推進(jìn)教育改革，建立合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，我國也在不斷加強(qiáng)教育改革。其中，最新的教育改革就是月日教育改革。本文將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，探討這次教育改革帶給我的心得和體會(huì)。

改革即是轉(zhuǎn)型、突破和進(jìn)步，月日教育改革也不例外。這次教育改革主要涉及課程體系和考試制度兩個(gè)方面。在課程體系方面，取消了小學(xué)一至三年級(jí)的英語課程，增加了藝術(shù)、體育、探究性學(xué)習(xí)和德育課等非功利教育的科目，為孩子們的全面素養(yǎng)培養(yǎng)提供了更多的選擇；在考試制度方面，也取消了小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的期末考試，減輕了學(xué)生和家長的考試壓力，同時(shí)也可以讓教育更加多元化和個(gè)性化。

第三段：對(duì)改革實(shí)施后的評(píng)價(jià)。

月日教育改革實(shí)施后，很多家長和學(xué)生的反應(yīng)都很積極。尤其是取消小學(xué)一至三年級(jí)的英語課程，可以減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情，這無疑會(huì)對(duì)孩子們的身心健康和成長發(fā)展有正面的影響。同時(shí)，增加了藝術(shù)、體育、探究性學(xué)習(xí)和德育課程，可以培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和個(gè)性，讓他們?cè)趯W(xué)校里不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。

雖然月日教育改革取得了很多進(jìn)步，但是也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教育改革離不開教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，這需要投入大量的人力和物力。其次，要培養(yǎng)具備多元化素質(zhì)和個(gè)性特長的人才，在課程體系和考試制度的改革中，也面臨著不同的教育需求和實(shí)現(xiàn)難度。最后，在家庭教育方面，要將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，既不能過分依賴學(xué)校，也不能忽視家庭的作用。

第五段：結(jié)語和個(gè)人看法。

總的來說，月日教育改革是必須的，是教育事業(yè)的一次進(jìn)步。教育改革是一項(xiàng)長期的任務(wù)，不能指望一蹴而就，需要我們一步一個(gè)腳印進(jìn)行探索和實(shí)踐。對(duì)于我們每一個(gè)人，不僅是教育工作者，更是家長和學(xué)生，教育改革都會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要有智慧，也要有耐心，一起為教育事業(yè)的發(fā)展，為人才的培養(yǎng)，為中國的未來而努力。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇五

作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線教師,一個(gè)多月的實(shí)踐,我有幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:。

教師與學(xué)生建構(gòu)人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué),彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"。上課將不再會(huì)是無所謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi),而是生命運(yùn)動(dòng)、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。

將知識(shí)、技能分解,并從部分到整體,有組織的加以呈現(xiàn)。學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦培養(yǎng)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

如:教學(xué)聲母、韻母,絕大部分孩子都能看到便發(fā)準(zhǔn)音。課堂上就先給他們幾分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容,然后再把每一項(xiàng)"搬"到黑板上,一一來考他們,孩子們積極性特別高,并能專心聽別人讀得是否正確,是否比自己好。

當(dāng)與孩子交往時(shí),孩子回答問題表達(dá)不清楚、語句說不完整時(shí),教師的一個(gè)點(diǎn)頭、微笑、一句話的點(diǎn)撥、一個(gè)示范動(dòng)作等都能給孩子以啟示,使孩子受到感悟進(jìn)而明確自己的行動(dòng)目標(biāo)。

當(dāng)孩子有興趣、身心處于最佳狀態(tài)時(shí),教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí),遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí),能自由參與創(chuàng)新時(shí),被鼓舞和被信任作重要的事情時(shí),學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛時(shí),他們學(xué)的最好。所以抓好這些契機(jī)也便抓住了孩子。如:課堂上鼓勵(lì)他們當(dāng)小老師,不時(shí)的給他們一句表揚(yáng)的話和一個(gè)小禮物,課間穿插游戲緩和氣氛等效果極好。

座位的改變有利于孩子間的研究性學(xué)習(xí),增加了孩子間的交往,學(xué)會(huì)了互相幫助,取人之長補(bǔ)己之短,對(duì)教師的教也起到了一個(gè)促進(jìn)作用。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇六

教育改革是以"有意義的轉(zhuǎn)變"為標(biāo)志的，也就是說，教育改革有著顯見的具體效應(yīng)或結(jié)果。下面小編為大家搜集整理的深化教育改革。

希望大家喜歡!

1、教育，民生之本，強(qiáng)國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。

新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠。

人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進(jìn)入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個(gè)貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢(mèng)。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時(shí)，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是xx大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推進(jìn)各級(jí)各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。

更令人欣喜的是，20xx年6月，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》出臺(tái)，通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評(píng)價(jià)方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識(shí)的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。xx大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

與此同時(shí)，各地基于實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊(duì)伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對(duì)中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個(gè)人申請(qǐng)—學(xué)校推薦—縣級(jí)審查—市級(jí)統(tǒng)籌—省級(jí)備案”的學(xué)員遴選程序。

今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實(shí)踐中探索。xx大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

今天，我認(rèn)真聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)《改進(jìn)管理，深化教育教學(xué)改革》的講座，深有感觸。

教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對(duì)教育工作者提出了更高的要求。改進(jìn)管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革成為學(xué)校實(shí)踐“三個(gè)代表”思想、的重要舉措。

作為一名教師，一定要堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識(shí)，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實(shí)工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。

首先要靜心思考，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實(shí)踐活動(dòng)的;自己的教育教學(xué)活動(dòng)，也不再僅僅以教書本知識(shí)為主，而是自覺融入師生互動(dòng)的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。

其次要提高使命感，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師，必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。一個(gè)教師，也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個(gè)物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。

黨的xx屆三中全會(huì)上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會(huì)公報(bào)高瞻遠(yuǎn)矚，繼往開來，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意。尤其是公報(bào)上將教育領(lǐng)域的改革，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”，三個(gè)“最”完全體現(xiàn)了黨對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對(duì)民生問題的持續(xù)關(guān)注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報(bào)中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實(shí)際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù)，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中，我深刻。

體會(huì)到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會(huì)精神和要求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，要認(rèn)識(shí)到教育的責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教，踏踏實(shí)實(shí)育人，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實(shí)。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，充實(shí)提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)、形成能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對(duì)國家有用的人才。

2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時(shí)要克服急躁情緒，從細(xì)微處入手，從點(diǎn)滴做起，用賞識(shí)的眼光看學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對(duì)待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)。要用發(fā)展的眼光看人，有著對(duì)學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。

模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

4.堅(jiān)持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，認(rèn)真履職，注重實(shí)效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

5、緊跟全國課改的新形勢(shì)，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。

黨的xx屆三中全會(huì)審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時(shí)代的曙光吧!

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇七

1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應(yīng)履行兩項(xiàng)功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項(xiàng)功能是我國1996年開始實(shí)施的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了，我們沒有執(zhí)行好，所以需要完善。

2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這里的'“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)，簡(jiǎn)稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)二者有同有異：

（1）二者同之處主要表現(xiàn)為：都要以就業(yè)為導(dǎo)向，都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為目標(biāo)；都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。

（2）二者異之處，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部分，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng)；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)深造功能；職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對(duì)象身份不同。學(xué)歷教育對(duì)象主要是校內(nèi)學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)主要對(duì)象是校外勞動(dòng)者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實(shí)行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級(jí)證書兼具，職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強(qiáng)制性要求；五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時(shí)間是全日制的；職業(yè)培訓(xùn)時(shí)間是碎片化的長短期不一的。

可以說，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)二者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)區(qū)分。

3、完善當(dāng)然非常必要，但，從現(xiàn)代中國發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項(xiàng)功能顯然缺乏應(yīng)有的社會(huì)貢獻(xiàn)度。

4、“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”的認(rèn)識(shí)。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓(xùn)方向，暢通的渠道主要是各專業(yè)技師（工程師）類、高級(jí)技師（高級(jí)工程師）類的職業(yè)技能等級(jí)聯(lián)通。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇八

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，管理教育迎來了前所未有的重要時(shí)刻。作為培養(yǎng)管理人才的重要途徑，管理教育的改革顯得尤為緊迫。歷經(jīng)多年的實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到管理教育改革不僅僅是對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，更是對(duì)整個(gè)管理教育體系的重構(gòu)。在這一過程中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先，管理教育改革需要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求。傳統(tǒng)的管理教育模式往往偏重于理論知識(shí)的傳授，忽視了企業(yè)實(shí)踐中的具體問題。因此，管理教育需要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，通過與企業(yè)合作開展項(xiàng)目課程、實(shí)訓(xùn)基地等方式，加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)校教師需及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，不斷修訂教學(xué)內(nèi)容，使之符合市場(chǎng)需求，真正培養(yǎng)符合企業(yè)需求的管理人才。

其次，創(chuàng)新理論，注重實(shí)踐操作。管理學(xué)理論在不斷更新和演進(jìn)，隨之而來的是傳統(tǒng)管理教育方法和模式需要革新。管理教育需要通過教材的更新、教學(xué)方法的改變等方式，以突出實(shí)踐操作為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過課堂案例研討、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式提高解決問題的能力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長，管理教育應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。管理教育不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念。學(xué)校應(yīng)提供多元化的培訓(xùn)方式和課程選擇，為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

第四，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)跨學(xué)科交叉。管理教育不應(yīng)該只關(guān)注管理專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合。管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系和相互依賴關(guān)系。管理教育的改革要打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。通過開設(shè)跨學(xué)科課程、促進(jìn)學(xué)科間的合作研究等方式，使學(xué)生能夠在綜合學(xué)科背景下進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨界能力。

最后，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐。實(shí)踐是管理教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)需要在實(shí)踐中得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)才能得到真正的實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該積極與社會(huì)建立聯(lián)系，開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)、自我批判和學(xué)會(huì)解決問題。

綜上所述，管理教育改革是關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)的重要任務(wù)，需要積極投入和不斷探索。通過緊密結(jié)合市場(chǎng)需求、創(chuàng)新理論、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、打破學(xué)科壁壘以及加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的管理人才。只有不斷改革和創(chuàng)新，管理教育才能迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才做出積極貢獻(xiàn)。