學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇一

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的，運(yùn)用一切可行的方法，系統(tǒng)地搜集信息，對(duì)教學(xué)所引起的學(xué)生在認(rèn)知行為上的變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，簡(jiǎn)言之，就是測(cè)定或診斷學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求及達(dá)到目標(biāo)的程度。傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要是以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和班級(jí)名次為依據(jù)，這是一種狹隘的、片面的不科學(xué)的評(píng)價(jià)方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查、促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象、不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次。這些都要求我們更新評(píng)價(jià)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。個(gè)人認(rèn)為，有效地學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一定要能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

所謂促進(jìn)學(xué)習(xí)，實(shí)際上意味著學(xué)生在達(dá)成預(yù)定目標(biāo)的過程中的進(jìn)步。沒有目標(biāo)作為參照，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到促進(jìn)就缺少判斷的依據(jù)；沒有與目標(biāo)的比較，任何評(píng)價(jià)結(jié)果都是沒有意義的。

首先，從教學(xué)角度看，教師必須有清晰的教學(xué)目標(biāo)。即關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的清晰的愿景，并且認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)也就是要進(jìn)行評(píng)價(jià)的目標(biāo)。其次，要讓評(píng)價(jià)有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師擁有清晰的教學(xué)和評(píng)價(jià)目標(biāo)當(dāng)然十分重要，但更重要的是要讓學(xué)生同樣清楚地了解這些目標(biāo)，并將之轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我評(píng)價(jià)目標(biāo)。從學(xué)習(xí)的角度看，學(xué)生更需要清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，并且能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的依據(jù)。

教師傳統(tǒng)的思路是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)其進(jìn)行排名，認(rèn)為這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此也就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；這種思路其實(shí)明顯存在問題。它把評(píng)價(jià)想簡(jiǎn)單了，忽視了評(píng)價(jià)在學(xué)生視角中的復(fù)雜性，也忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效能的決定性，畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)的全過程的主體。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇二

教學(xué)評(píng)價(jià)一直是教師工作中的重要一環(huán)。教師需要依靠教學(xué)評(píng)價(jià)反思自身教學(xué)，及時(shí)矯正不足之處，提高課程教學(xué)質(zhì)量。本文作者將訴說個(gè)人在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的感悟。

教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的水平和成果，以此調(diào)整自己的教學(xué)策略，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)效果。從學(xué)生角度看來，他們可以通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，獲得個(gè)性化、客觀化的評(píng)價(jià)，以便理解自身在教學(xué)中的存在價(jià)值、追求個(gè)性化發(fā)展、尋求個(gè)性化支持等，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。

第二段：多元評(píng)價(jià)策略。

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)多樣化，以評(píng)價(jià)學(xué)生多方位的能力，這樣才能讓學(xué)生得到單次或多次評(píng)價(jià)后重新審視自己的學(xué)習(xí)與成績(jī)，同時(shí)獲得教育的補(bǔ)償性機(jī)會(huì)，才能讓教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮出它的寶貴作用。如教師可以協(xié)助學(xué)生撰寫論文、完成課程作業(yè)和項(xiàng)目制作、考試、課堂表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)如果可以被納入案例分析中，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)同樣也是一種有效的補(bǔ)充。

教學(xué)評(píng)價(jià)除了對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)幫助，也有助于教師個(gè)人的成長(zhǎng)。教師在準(zhǔn)確、客觀地掌握學(xué)生的識(shí)別能力、認(rèn)知能力、綜合應(yīng)用能力、挑戰(zhàn)和創(chuàng)新能力等指標(biāo)后，清晰地了解學(xué)生的發(fā)展階段，也可以把可持續(xù)改進(jìn)的思想于教學(xué)實(shí)踐相互融合。此外，教師還可以通過互助合作的方式，在評(píng)價(jià)工作學(xué)習(xí)中不斷自我調(diào)整，提高自身評(píng)價(jià)水平，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，不斷提升課堂效果。

第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育中的作用。

素質(zhì)教育不同于傳統(tǒng)的只重視學(xué)生成績(jī)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)體現(xiàn)出多方位的發(fā)掘，比如，體現(xiàn)學(xué)生探求能力、情感態(tài)度等，照顧學(xué)生在個(gè)人方面的發(fā)展、素質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)等多維性的個(gè)性發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)心態(tài)以及在培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的意識(shí)和能力等方面有著不可替代的作用。

第五段：結(jié)語。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是一個(gè)評(píng)定學(xué)生能力水平的重要方面，也是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)的必要途徑。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中需要時(shí)刻查看評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)共性問題和不足之處，及時(shí)整改。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果的透明化可以營(yíng)造一個(gè)相互信任的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教師自身的成長(zhǎng)來說，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)該成為一件可有可無，而應(yīng)當(dāng)成為一次次機(jī)遇的喚醒。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇三

課堂教學(xué)是一項(xiàng)有目的的教書育人活動(dòng)，教師教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的著眼點(diǎn)。對(duì)教師在課堂上教學(xué)行為的結(jié)果需要經(jīng)常地作出準(zhǔn)確的反省和判斷；對(duì)教師的課堂教學(xué)水平需要經(jīng)常地作出中肯的評(píng)價(jià)和鑒定，這就是教師教學(xué)評(píng)價(jià)。

新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程教改理念，強(qiáng)調(diào)在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

參加《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)以來，我一直努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)，以更好地投身到教學(xué)實(shí)踐中。下面我就新課程下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題跟大家交流交流。

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在課堂教學(xué)中，要積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方式，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有意義、有價(jià)值的深度構(gòu)建。因此，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中，是否尊重和信任學(xué)生，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍；同時(shí)關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對(duì)象的需要。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強(qiáng)的'認(rèn)知能力，卻不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識(shí)。因此，課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，比如關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋，學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，從而得到意外的收獲。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的重要因素。評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以這種評(píng)價(jià)一定是以對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛為基本出發(fā)點(diǎn)，以激勵(lì)性為基本表達(dá)方式，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高自我發(fā)展的信心。我相信在新課程實(shí)施的過程中，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)形式和方法會(huì)不斷發(fā)展，會(huì)最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識(shí)。在新課程理念下，教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源。除了教材，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體更是一種資源。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合。因此，在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)時(shí)，是單純教教材，還是以教材為主線，科學(xué)、有機(jī)地整合各類教學(xué)資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇四

教學(xué)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。在我多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值和意義。本文將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。在評(píng)價(jià)過程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足和弱項(xiàng)，這就促使教師反思教學(xué)方法和策略，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。尤其是通過與同行的交流和研討，我可以不斷吸納其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，從而不斷調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，使自己的教學(xué)更加高效和有效果。

其次，教學(xué)評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性的重要工具。通過評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度，進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方法，針對(duì)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)差異，個(gè)別化地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)的要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)也能讓學(xué)生更清楚地知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)是有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過評(píng)價(jià)，我可以了解到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和難度，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，評(píng)價(jià)還可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，采取?duì)其個(gè)性化的教學(xué)方式和措施，有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，教學(xué)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要手段。在評(píng)價(jià)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思能力。通過評(píng)價(jià)反饋和指導(dǎo)，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并提出相應(yīng)的解決辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)中，我還提供各種學(xué)習(xí)資源和途徑，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索，從而培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中持續(xù)不斷地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我提升。

綜上所述，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展都具有重要的意義和作用。教師可以通過評(píng)價(jià)不斷提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性，有效推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)生則可以通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我反思能力，提高自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，我們應(yīng)該充分重視教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和方式，為促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量和效果作出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇五

通過對(duì)“新課程背景下教師教學(xué)評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到新課程下的教師教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究為主線的探究式教學(xué)，不但要加強(qiáng)學(xué)生的雙基知識(shí)，而且要注重提高學(xué)生的思維能力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生少主動(dòng)參與，多機(jī)械接受；少自我意識(shí)，多依附老師，被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，其創(chuàng)造力受到壓抑和扼制。因此，新課程下的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們要準(zhǔn)確把握教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)度，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)；學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主角，教師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的自信、自立、自強(qiáng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展。

沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。在課堂上，給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求，并運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對(duì)研究的問題做仔細(xì)、深入的觀察。沒有想象就沒有感悟。在教學(xué)中，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行課境想象，使學(xué)生從中對(duì)所學(xué)內(nèi)容有之感悟。

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，基礎(chǔ)教育特別是小學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。而以個(gè)人電腦、多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使知識(shí)的積累途徑和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了變化，豐富的信息使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度大大提高，因此信息技術(shù)可以成為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的有力工具，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革的同時(shí)，教師的教學(xué)方式也必然隨之發(fā)生變化。信息技術(shù)強(qiáng)大的互動(dòng)功能可以豐富傳統(tǒng)的師生互動(dòng)關(guān)系，使師生之間的交流更廣泛、更有針對(duì)性，從而促進(jìn)師生互動(dòng)方式的變革。所以，作為新課程下的教師，要積極的進(jìn)行信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合的實(shí)踐、探索和研究。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育工作者的必須具備的技能。

綜上所述，教師的“教”就是為了學(xué)生的“學(xué)”，新課程下教師教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有長(zhǎng)足進(jìn)步，這是我們教師的職責(zé)和任務(wù)。我們要大膽拋棄“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展以“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，要不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，以求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，優(yōu)良的思維品質(zhì)，從而達(dá)到教育的最終目的。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇六

體育教學(xué)一直是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，而教師在體育教學(xué)過程中的心得體會(huì)和評(píng)價(jià)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體育水平來說，具有重要的意義。在我多年的體育教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到了幾個(gè)方面的心得體會(huì)和評(píng)價(jià)。

首先，體育教學(xué)要實(shí)施因材施教。每個(gè)學(xué)生的體育水平和能力不同，因此在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。作為教師，我經(jīng)常觀察學(xué)生的體育水平和興趣愛好，根據(jù)其特點(diǎn)合理安排體育活動(dòng)。例如，對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們參加更高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高他們的體能和競(jìng)技水平；對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，我會(huì)采取適當(dāng)?shù)腻憻挿椒?，幫助他們提高身體素質(zhì)。變化多樣的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的需求，在提高學(xué)生體育水平的同時(shí)，也能讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到樂趣和成就感。

其次，體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在體育項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。因此，教師在體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。例如，在籃球比賽中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行球隊(duì)訓(xùn)練和比賽，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合和合作意識(shí)的重要性。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們能夠互相幫助，在團(tuán)隊(duì)合作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。在體育教學(xué)中，我也經(jīng)常將學(xué)生分為小組，共同完成任務(wù)和項(xiàng)目，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

再次，體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信心。體育活動(dòng)往往需要學(xué)生大膽嘗試和積極參與，因此，在體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信心。作為教師，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不怕失敗，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。例如在攀巖活動(dòng)中，學(xué)生往往需要攀爬高高的巖石墻，這對(duì)于他們來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，我會(huì)在一旁給予他們鼓勵(lì)和支持。當(dāng)他們攀爬到頂峰時(shí)，會(huì)感到一種巨大的成就感，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的勇氣和自信心。在體育教學(xué)中，我也鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，相信自己的能力，在體育活動(dòng)中充分展示自己的風(fēng)采。這樣不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

最后，體育教學(xué)要注重與課堂教學(xué)的結(jié)合。體育教學(xué)不僅僅是在體育場(chǎng)地進(jìn)行的活動(dòng)，還可以與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。作為教師，我經(jīng)常在體育課上融入一些與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。例如，在教授乒乓球技術(shù)的同時(shí)，我會(huì)向?qū)W生介紹乒乓球的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)。通過與課堂教學(xué)的結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，體育教學(xué)是一門重要的學(xué)科，通過對(duì)體育教學(xué)的心得體會(huì)和評(píng)價(jià)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體育水平。在體育教學(xué)中，教師要實(shí)施因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信心，同時(shí)注重與課堂教學(xué)的結(jié)合。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)過程，才能夠不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇七

新課堂強(qiáng)調(diào)建立學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課堂不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展規(guī)律潛能。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能，更重要的是它具有導(dǎo)向功能、考核鑒定和教學(xué)信息反饋功能。隨著新課堂改革的深入，教學(xué)評(píng)價(jià)日益向于“以學(xué)論教，教為了促學(xué)上”，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成敗，不再是教師單一講好課、學(xué)生分?jǐn)?shù)考的高低上，而且更在于看教師的素質(zhì),能力是如何轉(zhuǎn)化學(xué)生的素質(zhì)、能力提升、促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展規(guī)律上。為此我認(rèn)為教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、教師備課過程中留給學(xué)生充足的生長(zhǎng)空間。新課堂倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主、合作探究為主式的。要求教師更多地成為學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。所以，一堂好課就在于教師遵循學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，要從單一的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的程序化的教學(xué)模式走向多維的、靈活的、開放的、客觀的教學(xué)模式。.教師不要把課堂備的過滿、備足45分鐘，要給學(xué)生留有一定的時(shí)間和空間。并對(duì)各種情況做出預(yù)測(cè)，如那些方面可能有精彩的生成，那些方面可能要及時(shí)調(diào)整，如果有生成，或者與預(yù)設(shè)不一致，這一切都可成為一種可開發(fā)的教學(xué)資源，只要因勢(shì)利導(dǎo)，使其促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，反倒上好了一堂課。倡導(dǎo)學(xué)生自主生成并非不要課前預(yù)設(shè)，而是要精心設(shè)計(jì)，讓預(yù)設(shè)孕育生成。只有課前的充分預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，才能有課堂上的游刃有余，教者對(duì)課堂的調(diào)控才會(huì)靈活奏效，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)才會(huì)深刻牢固。

2、順學(xué)而教，力求自然真實(shí)有效，使課堂教學(xué)精彩而不玄虛。我們平時(shí)看到的有一些公開課、觀摩課。課堂上環(huán)環(huán)相扣、對(duì)答如流、花樣齊全、板書工整等，雖完整無缺、精彩不已，但學(xué)生的需求給予了多少，從課堂上放映不出多少，能肯定這是一堂好課嗎？所以我們字追求完美時(shí)，更應(yīng)該追求教學(xué)的根本，即；“學(xué)生的健康發(fā)展和需求”所在。

1、要客觀、準(zhǔn)確.工正評(píng)價(jià)每位學(xué)生、激勵(lì)全體學(xué)生的不斷發(fā)展。在課堂評(píng)價(jià)中要盡量避免諸如：你最棒了、好極了、沒人比得上了、一輩子沒出息、無藥可救了等等極端性的語言，誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)既要讓學(xué)生感受成功的喜悅，又要讓學(xué)生鼓起努力的風(fēng)帆，既要讓學(xué)生嘗到認(rèn)真學(xué)習(xí)得來的甜頭，又要讓他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中的差距。

2、課堂上尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)利，鼓勵(lì)他們大膽評(píng)價(jià)，做到敢評(píng)、敢學(xué)。多給學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，如：“你認(rèn)為老師說的對(duì)不對(duì)？”“你能看出甲同學(xué)的錯(cuò)誤之處嗎？”“你是怎樣看待這件事的？”等等，從而打破以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威，敢于發(fā)現(xiàn)問題,增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，利于他們實(shí)踐、探究和學(xué)習(xí)。

3、教師應(yīng)拓展學(xué)生的評(píng)價(jià)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生會(huì)評(píng)、會(huì)學(xué)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)可以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中、班里、小組上進(jìn)行，還可以在其他活動(dòng)中、課間中、朋友中進(jìn)行，也可以讓社會(huì)上的人、家里的人。進(jìn)行評(píng)價(jià)，所有這些需要教師在課堂上鼓勵(lì)和支招，充分使他們體驗(yàn)成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣?？隙▽W(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)，隨即指明并調(diào)整他們持續(xù)健康發(fā)展的目標(biāo)。

4、借鑒傳統(tǒng)評(píng)價(jià)有益要素，吸納現(xiàn)代教育思想，突出學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，使課堂評(píng)價(jià)有針對(duì)性。只要學(xué)生在木些方面有新穎、有創(chuàng)意，就給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)?；钣梦捏w中的詞語或?qū)W生互動(dòng)中的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)；利用教師或?qū)W生自身姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在無意中受到感官刺激，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的效度。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇八

體育教學(xué)作為學(xué)校教育不可或缺的一部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。在體育教學(xué)的實(shí)踐中，我深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積和反思對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。以下將結(jié)合個(gè)人體育教學(xué)的心得和體會(huì)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

體育教學(xué)在學(xué)生身心健康發(fā)展中具有不可替代的作用。體育課程不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的素養(yǎng)。同時(shí)，體育教學(xué)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)同。

第二段：體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。

在體育教學(xué)的實(shí)踐中，我不斷積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能。其次，我重視了個(gè)體差異的因素，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。再次，我注重了體育教學(xué)與其他學(xué)科的融合，不僅注重了學(xué)生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)，也注重了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展。最后，我非常重視教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，修正錯(cuò)誤，以提高教學(xué)質(zhì)量。

在體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。首先，教學(xué)過程中充滿了活力和樂趣，學(xué)生通過體育活動(dòng)獲得了快樂和成就感。其次，學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了有效的培養(yǎng)和提升。再次，通過體育活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诓粩嗵魬?zhàn)自己的同時(shí)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的毅力和自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，由于學(xué)生的興趣愛好不同，個(gè)體差異較大，很難讓每個(gè)學(xué)生都保持高度投入。其次，體育教學(xué)時(shí)間有限，無法對(duì)每種體育項(xiàng)目進(jìn)行深入探究和全面學(xué)習(xí)。最后，由于體育教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)備條件有限，無法提供更多的選擇和更好的教學(xué)環(huán)境。

第四段：對(duì)體育教學(xué)的期望與改進(jìn)。

在將來的體育教學(xué)中，我希望能夠進(jìn)一步改進(jìn)和提高。首先，我將更加注重個(gè)體差異的因素，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng)。其次，我將進(jìn)一步與其他學(xué)科進(jìn)行融合，提高學(xué)生在體育教學(xué)中的認(rèn)知水平和學(xué)科能力。再次，我將積極爭(zhēng)取更多的資源，改善體育教學(xué)的條件，提供更好的教學(xué)環(huán)境和更多的選擇。最后，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力。

第五段：總結(jié)。

通過對(duì)體育教學(xué)的心得和體會(huì)的評(píng)價(jià)，我深刻認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中存在的一些問題和不足。但我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我們能夠提供更好的體育教學(xué)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇九

我們青年存在強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有著在首創(chuàng)事業(yè)中實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值的盼望。在實(shí)踐思想，保持黨員的先進(jìn)性的背景下，我們反詰本人：我們團(tuán)員要干什么?我們青年團(tuán)員在新局勢(shì)下，應(yīng)明白共青團(tuán)員毫不僅僅是一種所謂的政治本簽，更是一種義務(wù)，一種能源源泉，我們應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn)的精力狀況，弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，開辟與時(shí)俱進(jìn)的局勢(shì)。這恰是我們實(shí)現(xiàn)艱難義務(wù)、完美自我的急切須要。黨員爭(zhēng)先進(jìn)，團(tuán)員干什么?團(tuán)員應(yīng)：

1、咱們始終要充足施展黨的助手和后備軍作用，始終堅(jiān)持進(jìn)步性，一直加強(qiáng)黨的階層基本跟擴(kuò)展黨的大眾基礎(chǔ)的策略高度，充分意識(shí)團(tuán)員先進(jìn)性教導(dǎo)的主要性，不斷學(xué)習(xí)，缺什么，補(bǔ)什么。用舉動(dòng)去學(xué)習(xí)思想，去踐行思想，用我們年青人的豪情去工作。

2、增強(qiáng)團(tuán)員先進(jìn)性教育要保持從詳細(xì)工作、日常工作、基礎(chǔ)工作抓起，把團(tuán)旗飄起來、團(tuán)歌頌起來、團(tuán)章學(xué)起來、團(tuán)費(fèi)收起來;堅(jiān)持把組織是生活過好：堅(jiān)持常?；?、軌制化、標(biāo)準(zhǔn)化，時(shí)常不斷地開展行之有效的教育活動(dòng)，使團(tuán)員意識(shí)轉(zhuǎn)化為寬大團(tuán)員的自發(fā)行為。

3、要學(xué)習(xí)和鑒戒黨員先進(jìn)性教育工作中的好方式、好經(jīng)驗(yàn)，在開展活動(dòng)時(shí)，要踴躍自動(dòng)地爭(zhēng)奪同級(jí)黨組織的引導(dǎo)，保證活動(dòng)的健康發(fā)展。特殊是在當(dāng)初的情勢(shì)下更有必要。黨員在爭(zhēng)先進(jìn)，團(tuán)員也不能落伍。同時(shí)要多加入實(shí)踐，年輕人都有強(qiáng)烈的實(shí)踐愿望。正如列寧曾說過，青年的共產(chǎn)主義思維的學(xué)習(xí)，是從禮拜六任務(wù)勞動(dòng)開端的。

4、要捉住工作重點(diǎn)，重視實(shí)效。要制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，將每一項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，保障活動(dòng)有打算、有步驟地開展。應(yīng)當(dāng)聯(lián)合先進(jìn)性教育活動(dòng)的發(fā)展，開張豐盛多彩色的活動(dòng)，如我們可用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)材料和書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，舉行團(tuán)的基礎(chǔ)常識(shí)比賽，在板報(bào)上開拓學(xué)習(xí)園地和運(yùn)動(dòng)專欄，并可在團(tuán)員組織生涯上交換先進(jìn)性教育活動(dòng)教訓(xùn)，向做的好的優(yōu)良團(tuán)員取經(jīng)。

5、積極向黨組織聚攏。進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)，以認(rèn)識(shí)增進(jìn)自己的行動(dòng)。干好每一項(xiàng)上級(jí)交與的.任務(wù)，用行動(dòng)向當(dāng)組織證實(shí)自己的思惟，用行動(dòng)向黨組織表現(xiàn)自己參加黨組織的信心。明確自己的幻想與信心，使自身完成從團(tuán)員到黨員的量變。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇十

新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣大教師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,關(guān)注過程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。所以教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及言行舉止，甚至一個(gè)極其微小的動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，進(jìn)而影響其一生，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

通過反思。

總結(jié)。

我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)重新重視起來一定會(huì)提高課堂效率的。

1、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。

新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個(gè)問題后，問學(xué)生：“你覺得老師讀（講）得怎樣？”這時(shí)候孩子們會(huì)說出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺得你還要大點(diǎn)聲，我有幾個(gè)地方?jīng)]聽清楚?！苯虒W(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為主體，經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，有助于教與學(xué)的同步提高。

（1）教師的評(píng)價(jià)不能只是一味的表揚(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生分不出是與非，長(zhǎng)此下去會(huì)養(yǎng)成學(xué)生自高自大，惟我獨(dú)尊的思想。因此，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想1想你會(huì)說得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)一下：“想一想還需要補(bǔ)充嗎？你的回答有一點(diǎn)不完美?！?/p>

（2）教師的評(píng)價(jià)要表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)，指出不足，讓評(píng)價(jià)用到實(shí)處，恰到好處。

（3）教師的評(píng)價(jià)要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)，獲得進(jìn)步的動(dòng)力，獲得幫助。提高學(xué)生的主體意識(shí)和主體行為能力。對(duì)那些差生教師要注意，評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)他們敢讀、敢說。克服自卑和依賴心理?！澳隳苄械模赂乙稽c(diǎn)吧！讀吧！”這樣差生也會(huì)有自信心的。

（4）對(duì)那些優(yōu)等生，教師要注意評(píng)價(jià)重在激勵(lì)他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新?！霸傧胂脒€有更好的方法嗎？”這樣會(huì)增強(qiáng)他們探索的決心。

（5）在語文課堂上，教師的評(píng)價(jià)起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會(huì)使語文課堂更加精彩。

3、學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)。

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識(shí)。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)看到自己的不足，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己有更大的進(jìn)步。讓孩子們?cè)谧约旱氖澜缋?，自言論吧！互相指出?duì)方的不足，互相看看對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這樣在互相評(píng)價(jià)中他們會(huì)共同進(jìn)步。

4、學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)。

2讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)自我總結(jié)的過程?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)正確評(píng)價(jià)目的，落實(shí)全面評(píng)價(jià)內(nèi)容，執(zhí)引靈活評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的保證。

5、實(shí)施分層評(píng)價(jià)。

在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的差異，著眼與學(xué)生發(fā)展的差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)有差異的發(fā)展。課堂中分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)可以滿足不同學(xué)生的不同需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如分層測(cè)試題中注重針對(duì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容與知識(shí)的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進(jìn)行考察。

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教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇十一

新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣大教師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,關(guān)注過程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。所以教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及言行舉止，甚至一個(gè)極其微小的動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，進(jìn)而影響其一生，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

通過反思總結(jié)，我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)重新重視起來，一定會(huì)提高課堂效率的。

新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個(gè)問題后，問學(xué)生：“你覺得老師讀（講）得怎樣？”這時(shí)候孩子們會(huì)說出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺得你還要大點(diǎn)聲，我有幾個(gè)地方?jīng)]聽清楚?！苯虒W(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為主體，經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，有助于教與學(xué)的同步提高。

（1）教師的評(píng)價(jià)不能只是一味的表揚(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生分不出是與非，長(zhǎng)此下去會(huì)養(yǎng)成學(xué)生自高自大，惟我獨(dú)尊的思想。因此，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想想你會(huì)說得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)一下：“想一想還需要補(bǔ)充嗎？你的回答有一點(diǎn)不完美。”

（2）教師的評(píng)價(jià)要表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)，指出不足，讓評(píng)價(jià)用到實(shí)處，恰到好處。

（3）教師的評(píng)價(jià)要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)，獲得進(jìn)步的動(dòng)力，獲得幫助。提高學(xué)生的主體意識(shí)和主體行為能力。對(duì)那些差生教師要注意，評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)他們敢讀、敢說。克服自卑和依賴心理。“你能行的，勇敢一點(diǎn)吧！讀吧！”這樣差生也會(huì)有自信心的。

（4）對(duì)那些優(yōu)等生，教師要注意評(píng)價(jià)重在激勵(lì)他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新?！霸傧胂脒€有更好的方法嗎？”這樣會(huì)增強(qiáng)他們探索的決心。

（5）在語文課堂上，教師的評(píng)價(jià)起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會(huì)使語文課堂更加精彩。

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識(shí)。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)看到自己的不足，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己有更大的進(jìn)步。讓孩子們?cè)谧约旱氖澜缋?，自言論吧！互相指出?duì)方的不足，互相看看對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這樣在互相評(píng)價(jià)中他們會(huì)共同進(jìn)步。

小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，只有落實(shí)到學(xué)生的主體上，才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的效益。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)自我總結(jié)的過程?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)正確評(píng)價(jià)目的，落實(shí)全面評(píng)價(jià)內(nèi)容，執(zhí)引靈活評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的保證。

在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的差異，著眼與學(xué)生發(fā)展的差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)有差異的發(fā)展。課堂中分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)可以滿足不同學(xué)生的不同需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如分層測(cè)試題中注重針對(duì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容與知識(shí)的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進(jìn)行考察。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇十二

河北省中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比在秦皇島市北戴河區(qū)舉行，來自全省的專家、教師幾百人人參加了這次盛會(huì)，我有幸作為王灘中心小學(xué)美術(shù)教師的代表參加了此次活動(dòng)。比賽共有來自全省的12節(jié)小學(xué)美術(shù)課，課程涉及到“造型;表現(xiàn)”“設(shè)計(jì);應(yīng)用”兩個(gè)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域。這些課，凝聚著老師們無限寶貴的智慧。它開闊了我的教育視野，也令我獲益匪淺。參賽老師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的借鑒作用。

首先，根據(jù)新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為主體，展現(xiàn)情感教育的美術(shù)課程，成了每一節(jié)課的亮點(diǎn)。

這次參賽的美術(shù)教師都注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用各種辦法引入，讓課程更生動(dòng)有趣。比如廊坊市廣陽四小的高陽老師《大森林里的故事》一課，來到北戴河，用北戴河清新的空氣做引導(dǎo)，讓學(xué)生倍感親切，對(duì)陌生教師的排斥感瞬間消失。又用魔法的形式讓學(xué)生更加有了學(xué)習(xí)的興趣，用新奇的手段把學(xué)生帶到了大森林里，感受大森林里的氛圍。還有徐麗媛老師《育兒游啊游》一課，緊緊抓住學(xué)生這個(gè)主體不放，一開始就是讓學(xué)生和老師一起做魚兒游啊游的音樂律動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在魚兒基本形的階段，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力并拓展了學(xué)生的思路，為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。這些亮點(diǎn)，對(duì)廣大的美術(shù)教育工作者有很大的借鑒作用。

其次，教師教學(xué)手段的多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，使美術(shù)課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

此次教學(xué)比賽中，參賽教師都很注重教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，教師教學(xué)手段走向多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也多樣化，美術(shù)課堂教學(xué)更具實(shí)效性。多媒體等信息技術(shù)的有效使用，師生間的有效互動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐漸從“多聽”變?yōu)椤岸嘧觥?，從“隨機(jī)”變?yōu)椤疤骄俊保瑥摹皞€(gè)體學(xué)習(xí)”變?yōu)椤胺止ず献?、共同嘗試”。教師的教學(xué)也從“灌輸”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，從“表演”變?yōu)椤皩?duì)話”。通過觀摩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，凸顯了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。比如，栗冬娜老師《長(zhǎng)長(zhǎng)的線》一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生大膽的一次、兩次嘗試，學(xué)生將一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線不經(jīng)意中出現(xiàn)神奇的各種造型。岑陽老師《刮出來的畫》課上，老師利用有趣的示范——墨汁吸附作畫引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法材料去感受機(jī)理的奧秘。在許多課上，都有這樣的做法，學(xué)生對(duì)材料的形狀、顏色、特質(zhì)的探索與嘗試，教師直觀精湛的示范，教師到位的激發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上積極參與，人人動(dòng)手，互相合作，創(chuàng)作出了活靈活現(xiàn)的作品。

第三，作業(yè)點(diǎn)評(píng)提升為學(xué)生作品展示，生動(dòng)有效的作品展示，提升了學(xué)生的審美感悟。

在觀摩的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，很多教師把作業(yè)點(diǎn)評(píng)提升為學(xué)生作品展示。在美術(shù)課上，作品展示環(huán)節(jié)是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，在作品展示過程中學(xué)生的發(fā)言多了，老師的主觀評(píng)價(jià)少了，學(xué)生展示的形式也豐富了。通過展示讓學(xué)生個(gè)體自信得以加強(qiáng)，群體眼光得以拓展，審美品位也得以大大提高。老師們選擇了合適的形式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使展示更為生動(dòng)有效。如《刮出來的畫》把作品直接貼在了老師事先做好的畫框里，讓學(xué)生看到自己的畫成為了一幅幅精美的完整的作品，讓學(xué)生體會(huì)到刮畫的實(shí)用價(jià)值。巧妙精美的展示方式使學(xué)生被自己的作品所震撼，也被自己的作品所感動(dòng)。學(xué)生作品的展示將學(xué)生的審美感悟提升到一個(gè)新的高度。

總之，新時(shí)期的美術(shù)課堂教學(xué)給美術(shù)教師提出了更高的要求，我將以此次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)、吸收、消化觀摩成果，博采眾長(zhǎng)，尋找差距，完善自我。我始終認(rèn)為，在提升自身的教學(xué)能力過程中，借鑒他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不失為“他山之石、可以攻玉”之良徑。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇十三

教育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，可以反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師的教學(xué)效果的理解和滿意度。作為一名教師，我對(duì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求非常重要。通過評(píng)估學(xué)生的理解程度和技能掌握情況，我可以得知學(xué)生們是否已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容，知道他們的學(xué)習(xí)困難和問題所在，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和教學(xué)的調(diào)整。例如，在一堂語文課上，我通過開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生們合作完成閱讀理解題。在評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在題目的理解上存在困難，于是我在隨后的課堂上講解了閱讀技巧和解題方法，并通過重復(fù)訓(xùn)練來幫助他們掌握。

其次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)能夠幫助促進(jìn)積極的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在接受教學(xué)的過程中，會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果得出一定的認(rèn)識(shí)，理解他們的優(yōu)勢(shì)和不足之處。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)方面取得了進(jìn)步，或者其他學(xué)生在某個(gè)方面比自己更優(yōu)秀時(shí)，他們會(huì)受到激勵(lì)，有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)和努力進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

再次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)有助于改進(jìn)和提高教師的教學(xué)方法。通過評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋和意見，我可以了解到自己的教學(xué)效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)學(xué)生們對(duì)我提出改進(jìn)的建議時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽并思考是否需要調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。例如，在一次英語聽力活動(dòng)中，我通過錄音和聽寫的方式進(jìn)行訓(xùn)練，但是學(xué)生反饋他們對(duì)一些生詞的理解存在困難。于是，在下一次相似的聽力活動(dòng)中，我采用了更多的詞匯講解和練習(xí)，為學(xué)生提供更多的理解機(jī)會(huì)。結(jié)果，學(xué)生們表現(xiàn)出了更好的聽力理解能力。

最后，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展也有著重要的意義。評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為教育教學(xué)的參考依據(jù)，用于研究和改革教學(xué)過程和方法。學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行課程設(shè)置和教材開發(fā)的調(diào)整，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和環(huán)境。作為一名教師，我會(huì)將評(píng)價(jià)結(jié)果和體會(huì)及時(shí)上報(bào)給學(xué)校并與同事們進(jìn)行分享和討論，以期提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是我教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，我深刻認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值和意義。通過評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，提升教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的水平和效果，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇十四

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。通過教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)，可以客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助教師了解自己的教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量提供有效的依據(jù)。在教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐過程中，我有幸積累了一些心得體會(huì)，下面我將從考查內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、科學(xué)性、公正性以及改進(jìn)教學(xué)等方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，對(duì)于教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容，我深感應(yīng)該以學(xué)生真正掌握的知識(shí)與能力為核心。因此，在策劃考試時(shí)，我總是精選那些真正能夠測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和核心能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容。例如，我會(huì)設(shè)置選擇題來考查知識(shí)記憶能力，開放性問題來考查學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

其次，評(píng)價(jià)方式的選擇也是教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)科的性質(zhì)以及學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，合理選擇評(píng)價(jià)方式。對(duì)于小學(xué)生來說，我們可以采用簡(jiǎn)單的筆試方式，如選擇題、填空題等。而對(duì)于初中生和高中生來說，我們可以引入更多的綜合性評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究項(xiàng)目等，以培養(yǎng)他們的綜合思考和創(chuàng)新能力。

第三，科學(xué)性是教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)的一個(gè)重要原則。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要確保考查內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。科學(xué)性不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)過程的設(shè)計(jì)上。例如，在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常注意將不同層次的任務(wù)分配給不同層次的學(xué)生，以促進(jìn)他們的個(gè)體發(fā)展，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和成長(zhǎng)需求，設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第四，公正性是教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)的一個(gè)基本原則。評(píng)價(jià)過程中，我們應(yīng)該以客觀、公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不偏不倚地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，教師要耐心解答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生的不斷探索和嘗試，讓學(xué)生感受到公正評(píng)價(jià)的重要性。此外，在評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋上也要做到公正公平，及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)說明評(píng)價(jià)結(jié)果，并給予積極的指導(dǎo)和建議。

最后，改進(jìn)教學(xué)是教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)的最終目的。通過教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)的過程，我們可以了解到學(xué)生的差異性和個(gè)體需求，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在評(píng)價(jià)結(jié)果的分析中，我常常會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，反思自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

總結(jié)來說，教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要作用。在實(shí)踐中，我們應(yīng)重視考查內(nèi)容的科學(xué)性和學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，選擇合適的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持公正評(píng)價(jià)的原則，并結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)的真正目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇十五

最近我讀了《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》的第十四章《合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)》，對(duì)于如何評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果有了一些新的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)包含三個(gè)要素：評(píng)價(jià)的目標(biāo)、評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)的方法。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

是由教學(xué)目標(biāo)決定的，檢查教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。如果教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)使用there be句型。那么評(píng)價(jià)的目標(biāo)就是學(xué)生對(duì)therebe句型的掌握情況。

評(píng)價(jià)的目的具有針對(duì)性。大多數(shù)的評(píng)價(jià)目的是了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，找出在教學(xué)中存在的問題與漏洞，以便適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

和其他教學(xué)形式的評(píng)價(jià)一樣，合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)過程中使用，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，以及出現(xiàn)的問題和存在的缺陷，既可以是給予個(gè)人，也可以是針對(duì)小組，指出問題，便于學(xué)生達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是學(xué)業(yè)目標(biāo)的完成情況，也可以是社會(huì)技能目標(biāo)的掌握情況，比如合作討論的音量，組員配合情況等。形成性評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)起到反饋調(diào)節(jié)的作用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

評(píng)價(jià)的方法有很多，一般有測(cè)驗(yàn)、觀察、問卷調(diào)查、談話了解等多種方式。具體選擇哪一種，要看評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目的。評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)方法三者是相互制約的。如果是了解學(xué)生對(duì)某一語法現(xiàn)象的掌握情況，可以用測(cè)驗(yàn)的方法；如果教師想了解小組內(nèi)成員合作技能的高低，目的是調(diào)整合作學(xué)習(xí)方法，則可以選擇觀察、訪談、問卷調(diào)查等方法。總之目標(biāo)和目的`決定選用什么方法，而方法又決定了評(píng)價(jià)的結(jié)果。

在我們平時(shí)的教學(xué)中，測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式用的比較多，也就是說偏向于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)感受關(guān)注的比較少，也就是說學(xué)生為什么會(huì)錯(cuò)、還有什么困惑、這些心理活動(dòng)關(guān)注的較少。以后在教學(xué)中要多用些觀察、訪談、談話的評(píng)價(jià)方法，多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能真正走到學(xué)生心里去，讓學(xué)生喜歡老師進(jìn)而喜歡老師的課。

關(guān)于合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的知識(shí)還很多，比如根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同還分為教師主體的評(píng)價(jià)和學(xué)生主體的評(píng)價(jià)，等等，有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)和感悟篇十六

經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和籌備，我校全部數(shù)學(xué)老師參加了一次精彩絕倫的校內(nèi)公開課活動(dòng)，由我校的省級(jí)教學(xué)能手鄧?yán)蠋?、x紡織城小學(xué)的省級(jí)能手高老師、寧強(qiáng)縣南街小學(xué)的省級(jí)能手殷老師分別選擇了一節(jié)不同班級(jí)的數(shù)學(xué)課進(jìn)行了的別開生面公開課活動(dòng)，三班級(jí)的《捐書活動(dòng)》、四班級(jí)的《編碼》和六班級(jí)《生活中的比》，這三節(jié)課分別代表不同課型的數(shù)學(xué)課，但是無論哪個(gè)老師的課都上的是那么的與眾不同，那樣的引人入勝，給人耳目一新的教學(xué)思路和教學(xué)觀念，原來課還可以那樣。通過觀摩幾節(jié)課的教學(xué)，全部的老師都是心潮澎湃，熱血沸騰，信任很多老師都會(huì)有很大的收獲，給自己以后該如何上好一節(jié)高效數(shù)學(xué)課都心有所思，心有所得。我就我自己參加這次的活動(dòng)的心得談幾點(diǎn)淺薄的看法，以期能對(duì)以后的教學(xué)工作有幫助。

幾個(gè)省級(jí)能手都談到了課前備課的重要性，每次我們面對(duì)學(xué)生情況可能都不一樣，不能老是用一套一成不變的教學(xué)方法和思路去教授不同的學(xué)生，很多時(shí)候我們都認(rèn)為這個(gè)教材我已經(jīng)連續(xù)教了幾年了，肯定沒有任何問題，也不會(huì)遇到自己解決不了問題，但是實(shí)際學(xué)生個(gè)體都是有差異的，我們沒有放之四海皆準(zhǔn)的方法。全部我們一定要深研教材，通過討論教材，找到適合我們這期學(xué)生的教學(xué)思路和方法，力爭(zhēng)給自己的教學(xué)添光加彩，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。特殊是殷老師講的一點(diǎn)就是她發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校有的老老師再給學(xué)生講題前一定要自己把題先做一遍，無論是一班級(jí)簡(jiǎn)潔的加減法，還是高段比較復(fù)雜的題，都要自己動(dòng)手專心做上一遍，她在以后的教學(xué)中也是這樣做的。對(duì)我很有感慨，我有的時(shí)候就是覺得這個(gè)題我已經(jīng)教了幾遍，肯定沒有任何問題，但實(shí)際上通常就是這種簡(jiǎn)潔的問題有時(shí)學(xué)生的問題會(huì)難倒我們。所以只有自己做了，才不會(huì)打無打算之仗。就像高老師講的那樣，簡(jiǎn)潔問題中蘊(yùn)含著深刻的道理。所以課前專心備課是能上好一節(jié)課的前提。

每個(gè)學(xué)生都有他的特點(diǎn)，每班學(xué)生都有他們班學(xué)生的特點(diǎn)，都是存在個(gè)性差異的，在上課前專心討論學(xué)生和班級(jí)的特點(diǎn)，我們上課才能做到有的放矢，做到心有成竹，這節(jié)課我在這個(gè)班該怎樣上，在另外一個(gè)班又該怎樣上，充分利用個(gè)體差異，使每個(gè)班的學(xué)生都能覺得他們學(xué)到了東西，把握了知識(shí)。特殊是在課堂流程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)做適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，不能采納死板教條的方法。教學(xué)方法的靈活多樣，教學(xué)思路的異彩紛呈，最終帶給我們肯定是驚喜。只有在這種的前提下，我們的教學(xué)重難點(diǎn)的突破才能取得不一樣的.效果。

在這幾節(jié)名師的課堂上，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語言，使我充分理解了好孩子都是夸出來的這句話，在他們的課堂上好多孩子都能通過自己的發(fā)言，發(fā)表自己的見解得到老師和同學(xué)夸獎(jiǎng)，這對(duì)每個(gè)學(xué)生而言都是莫大的激勵(lì)。在他們的課堂我時(shí)不時(shí)的會(huì)聽到，“我為你點(diǎn)贊”“你真棒，你是大家學(xué)習(xí)的好榜樣”，這種時(shí)髦而富有感召力的表揚(yáng)性語言，特殊是高老師的課堂，每個(gè)學(xué)生隨時(shí)都會(huì)得到表揚(yáng)，所以只要給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他一定會(huì)帶給大家不一樣的表現(xiàn)。特比是他發(fā)動(dòng)的生生評(píng)價(jià)，更是給受表揚(yáng)學(xué)生帶來莫大的榮譽(yù)。高老師的語言犀利，風(fēng)趣，幽默，富有感召的力的語言風(fēng)格，使得他的課堂孩子的表現(xiàn)顯得尤為突出。他的經(jīng)典語言“數(shù)學(xué)課是要用來思考，而不是靜靜的坐著聽”“數(shù)學(xué)課是講理的”“數(shù)學(xué)的家在生活”這些樸實(shí)而富有哲理的話語在我的腦海中久久的回旋，揮之不去。

在這幾節(jié)課中，每個(gè)老師的導(dǎo)課都是那樣的新奇，那么的貼近生活，比如鄧?yán)蠋煹淖バ⊥?，圓了學(xué)生的英雄夢(mèng)。殷老師的周末扶貧，親密結(jié)合生活。總之，好的開頭是成功的一半，所以在導(dǎo)課上我以后還是要下功夫。在上課中殷老師把同一道題的幾種解題方法，都給學(xué)生呈現(xiàn)出來，由學(xué)生自己選擇喜歡的方法進(jìn)行做題，尤其受學(xué)生的歡迎。高老師的“擦字”環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，是那樣的新奇、獨(dú)特，具有活力。通過這種游戲性的環(huán)節(jié)使學(xué)生把握了概念的重點(diǎn)，并且有效的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生課堂的樂觀性，課堂教學(xué)效果自然就會(huì)很不一般。

總之，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我在以后的教學(xué)中一定要學(xué)會(huì)借鑒，用其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中能用到這些名師一些行之有效的教學(xué)方法，提高自己課堂教學(xué)效率，使自己的課堂也能精彩起來，也能是學(xué)生喜歡自己的課。