環(huán)境保護(hù)是擺在人類面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有保護(hù)好環(huán)境，才能讓后代子孫生活在一個(gè)更美好的地球上。在總結(jié)中，我們要突出重點(diǎn)并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。切勿完全照搬范文內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的總結(jié)。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇一

在學(xué)校的眾多課程中，我最喜歡上美術(shù)課，因?yàn)槊佬g(shù)老師畫畫太好了！你看，她畫的貓栩栩如生，好像要蹦出來(lái)一樣，她畫的山水充滿了勃勃生機(jī)，真象活的一樣，大山象衛(wèi)兵一樣保護(hù)著小河，小河“叮咚、叮咚”唱著歡快的歌曲流向大海。因?yàn)樗覍?duì)畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。

記得第一次上美術(shù)課時(shí)，老師讓我們憑自己的想象畫花，我拿起筆，腦子里努力地想象著，認(rèn)真地畫了一朵花，結(jié)果，把花瓣畫成了一條條彎曲的'曲線，花蕊是用曲線畫成的圓形，小花的桿和葉子也是彎彎曲曲的，好像快要凋謝了一樣。我最后畫出來(lái)的卻跟幼兒園小朋友畫出來(lái)的一樣亂七八糟，難看極了，連我的同桌看了我的畫也不禁捂著嘴笑了起來(lái)，紙上的“花”仿佛對(duì)我說(shuō)：“都怪你，把我畫得這么丑，讓別人嘲笑我?！?/p>

記得那天放學(xué)我垂頭喪氣地回家了，心里一直在想：不行，我絕不是畫畫這塊料。媽媽知道了，她拍拍我的頭，問(wèn)我是不是不想學(xué)畫畫了，我有氣無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持到底，不然就不會(huì)有成就，聽了媽媽的話，我暗暗下定決心要把學(xué)畫畫堅(jiān)持下去。于是，后來(lái)每天放學(xué)回家，我飛快地寫完作業(yè)，就開始畫畫，記得有一次，朋友來(lái)叫我出去玩，當(dāng)時(shí)我多想丟下手邊的畫紙，和她一起出去到草坪上盡情地玩耍，玩跳繩、老鷹捉小雞……可是，最終我決定留下來(lái)繼續(xù)畫畫。

這樣一天天過(guò)去了，我堅(jiān)持了下來(lái)，終于有了回報(bào)，我的線條不再都是彎彎曲曲的了，我?guī)坠P就可以畫成一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你看，那是我畫的小兔子，栩栩如生，好像要蹦出來(lái)了，老師也經(jīng)常在美術(shù)課上表?yè)P(yáng)我的畫。

我終于學(xué)會(huì)了畫畫，從這件事，我明白了做事一定要堅(jiān)持不懈，不能輕易放棄，不然就不會(huì)有收獲。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇二

今天，畫的主角是爬山虎。那滿山蔓延的爬山虎是由一、二株發(fā)展而來(lái)的。它們順著地勢(shì)，奮力伸展著自己的身軀，一層疊著一層，一棵蓋著一棵，為小山抹上了濃濃的綠色。依偎在小山的懷抱中，它們坐著、躺著、翻滾著、嬉戲著。聽到了嗎？那是它們爽朗的笑聲?？蓯?ài)的小精靈們，我要把你們的倩影記錄在紙上，珍藏在心中。灰色的鉛筆快活地在紙上舞蹈，用她立著的腳尖勾畫出爬山虎動(dòng)人的情態(tài)。我時(shí)而抬起頭定睛觀察，時(shí)而瀟灑地?fù)]動(dòng)畫筆，連煩惱和憂愁都被拋棄。此時(shí)，心兒正沐浴在春日艷陽(yáng)下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何時(shí)，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望著我的畫，無(wú)語(yǔ)，但微笑在嘴角浮動(dòng)。女孩，你也能領(lǐng)略盡情繪畫的樂(lè)趣嗎？你愿和我一起品味這慵懶的快樂(lè)嗎？繪畫將為你帶來(lái)更美的生活。繪畫著，就與快樂(lè)相伴。

我很慶幸自己在那個(gè)功課繁重的時(shí)候毅然舉起畫筆。周末的上午，抽出兩個(gè)小時(shí)，記錄生活，釋放自我。愛(ài)畫什么，就畫什么，愛(ài)怎么畫就怎么畫，用我最感到快樂(lè)的方式，在我覺(jué)得最舒服的地方?？磪?，一幅幅涂鴉之作構(gòu)建成一個(gè)輕松雋妙的世界。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇三

1、在豐富多彩的生活感受及經(jīng)驗(yàn)下進(jìn)行對(duì)玩具的創(chuàng)作繪制，讓幼兒愉快、大膽地表現(xiàn)多各玩具。

2、使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得到情感體驗(yàn)與滿足。

3、大膽的運(yùn)用線條體現(xiàn)疏密黑白關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒構(gòu)思故事情節(jié)，靈活的構(gòu)圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、收集各種各樣的玩具。

2、紙、筆人手一套。

活動(dòng)過(guò)程。

1、自由活動(dòng)區(qū)塊。

看一看、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩各種各樣的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊構(gòu)想自己設(shè)計(jì)的玩具。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面內(nèi)容。

（1）設(shè)計(jì)出想要表現(xiàn)的玩具。

（2）構(gòu)思故事情節(jié)，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

3、幼兒繪畫練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)。

（1）膽的運(yùn)用線條體現(xiàn)疏密黑白關(guān)系。

（2）計(jì)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理、靈活的構(gòu)圖。

活動(dòng)結(jié)束：

教師將幼兒的畫面內(nèi)容用文字表述出來(lái)，布置對(duì)話墻，供幼兒對(duì)話及家長(zhǎng)欣賞。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇四

當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我姐姐畫得很好。有一天，我看到我妹妹的畫又獲獎(jiǎng)了。我想：我必須學(xué)會(huì)畫畫，我必須獲獎(jiǎng)。所以我去告訴我妹妹她耐心地告訴我，但我聽不清楚。姐姐，她教我畫房間，太陽(yáng)和月亮，但不管我怎么畫，它都是彎曲的。我妹妹不僅沒(méi)有責(zé)罵我，而且耐心地教我?guī)讉€(gè)星期后我的繪畫技巧還是想放棄，我姐姐對(duì)我說(shuō)，功夫不是真心實(shí)意的。只是你得為它而戰(zhàn)。當(dāng)我聽到我妹妹的話時(shí)，我恢復(fù)了信心，開始把它弄直了一點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，以前缺乏信心的心已經(jīng)消失了，多虧了我妹妹的話，使我變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

很快我就去了小學(xué)。每次我畫畫，我都得了紅分。有一天，老師給我們舉辦了一場(chǎng)繪畫比賽。我的畫進(jìn)了前三位老師，給了我一個(gè)小獎(jiǎng)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)不是一個(gè)小獎(jiǎng)品。這個(gè)小獎(jiǎng)品讓我明白了一切。因?yàn)橹灰阌心托模憔涂梢园谚F柱磨成針。這一切都離不開你妹妹的判決。只是你得為它而戰(zhàn)。如果不是因?yàn)槲颐妹玫脑?，我可能已?jīng)放棄了這幅畫。這是一幅給我?guī)?lái)幸福的畫。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、整理蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。

2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察討論。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這幾天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的紙盒），可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。

（2）先來(lái)試試藍(lán)色洗衣機(jī)。

師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）。

（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。

師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”

2.操作嘗試。

我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī)，開前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可?，然后如前放在紅色洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。

3.模擬創(chuàng)造。

師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。

4.游戲及評(píng)價(jià)。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇六

你知道最能勾起我的快樂(lè)的是什么嗎？毋庸置疑，絕對(duì)是畫畫。因?yàn)楫嫯嬆軌蜃屛蚁硎苌实拿溃€可以充分發(fā)揮我的想象力。

我5歲的時(shí)候，媽媽送我去學(xué)畫畫。雖然那時(shí)我畫的很幼稚，但是媽媽很喜歡我畫的畫，為了鼓勵(lì)我，就把我畫的畫貼在墻上，這是我更加確信自己的繪畫能力、更有自信了。

每次上美術(shù)課時(shí)，我就來(lái)勁兒了，開始在紙上大膽發(fā)揮我的想象。有一次，老師在黑板上畫了一只烏龜，我臨摹完后，就加以想象，給小烏龜?shù)念^上加了一個(gè)五彩光環(huán)，讓它腳下踩著軟綿綿的潔白的云。我越看越有趣，就拿著“大作”給老師批，結(jié)果老師把我訓(xùn)斥了一頓，并讓我重畫。

那一次的挫折并沒(méi)有讓我灰心，反而讓我更加喜愛(ài)畫畫了。如今，我已經(jīng)讀六年級(jí)了，大部分時(shí)間交給了語(yǔ)數(shù)英，畫畫的時(shí)間也越來(lái)越少了，可是，我喜愛(ài)畫畫的'心卻沒(méi)有變。當(dāng)我幻想著我成了大畫家，手揮大筆似神筆馬良，頓時(shí)，惟妙惟肖的畫面展現(xiàn)在我眼前，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇七

1、整理蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。

2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

1.觀察討論。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這幾天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的`紙盒），可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。

（2）先來(lái)試試藍(lán)色洗衣機(jī)。

師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服?！鞍パ剑≡趺椿厥?？噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）。

（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。

師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”

2.操作嘗試。

我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī)，開前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可缓笕缜胺旁诩t色洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。

3.模擬創(chuàng)造。

師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。

4.游戲及評(píng)價(jià)。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇八

活動(dòng)來(lái)源：孩子是個(gè)調(diào)皮的小天使，雖然他們有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是他們都很善良都很愿意幫助同伴、為老師做事情。于是我生成設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想讓孩子的生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，區(qū)分小雞和小鴨的特征并學(xué)學(xué)畫鴨子來(lái)救小雞，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分小鴨和小雞的特征，根據(jù)故事情境學(xué)畫鴨子。

2、感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、小鴨、小雞、音樂(lè)、繪畫用品、剪刀、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣。

教師：孩子們今天張老師帶你們?nèi)コ靥吝?，看看池塘里有什么小?dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?

小結(jié)：剛才我們看見了小鴨子，它們?cè)谟斡尽?/p>

二、通過(guò)比較區(qū)分不同。

教師：上一次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小雞了，想想看小雞和小鴨有什么不一樣?

小結(jié)：小雞的嘴巴尖尖的，小鴨的嘴巴扁扁的;小雞腳是細(xì)細(xì)的腳趾是分開的，而小鴨的腳趾上有腳蹼是連起來(lái)的;小雞的身體是圓圓的，小鴨的身體的扁扁的尾巴翹翹的;最重要的是小雞不會(huì)游泳，而小鴨會(huì)游泳。

三、學(xué)畫鴨子感受快樂(lè)。

1、聽故事想想救小雞的方法。

2、教師示范畫鴨子，幼兒學(xué)畫，幼兒剪貼鴨子。

3、教師講完故事，感受幫助別人的快樂(lè)。

延伸活動(dòng)：

孩子們我們一起幫助了小鴨救小雞，它們可高興了，邀請(qǐng)我們來(lái)跳一支舞，一起來(lái)跳舞吧!

活動(dòng)反饋：

本次活動(dòng)用了通過(guò)參觀美麗的池塘，以小鴨和小雞的故事來(lái)引出學(xué)習(xí)畫鴨子的活動(dòng)，孩子們先的很感興趣?；顒?dòng)還建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)上，因此孩子在說(shuō)說(shuō)小鴨個(gè)小雞有什么不一樣的時(shí)候舉手的積極性很高。最后孩子們完成作品的情況也不錯(cuò)，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束了本次的活動(dòng)。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇九

摘要：目前，70后、80后中青年陶藝家已逐漸成為當(dāng)代陶瓷藝術(shù)發(fā)展的生力軍，他們深入民居采風(fēng)寫生，以獨(dú)到的眼光和對(duì)生活的深刻理解，去挖掘出震撼心靈的內(nèi)涵深刻的表現(xiàn)內(nèi)容，時(shí)刻賦予人物以思想、感情、格調(diào)，創(chuàng)作出洋溢著時(shí)代氣息的作品。

關(guān)鍵詞：陶瓷繪畫;仕女畫;工筆;藝術(shù)。

一、仕女畫的定義。

仕女畫是人物畫的一種，是以女性形象為描繪對(duì)象的繪畫。我國(guó)仕女畫在傳統(tǒng)人物繪畫中起源較早，并占有很重要的位置。如晉代顧愷之的《女史箴圖》《洛神圖》，在技巧和格式完整方面較為成熟。唐代張萱的《搗練圖》《虢國(guó)夫人游春圖》，畫中人物造型體態(tài)健美，神情自然，色彩絢麗不失典雅。從古至今仕女畫仍然是畫家筆下鐘愛(ài)的題材，當(dāng)然陶瓷繪畫也不例外。

二、傳統(tǒng)陶瓷繪畫中的仕女題材。

明代早期由于當(dāng)時(shí)青花原料的限制，仕女圖在瓷器上并不多見。明中期的仕女圖多反映貴族婦女的生活，雖然為數(shù)不多，但卻對(duì)后來(lái)仕女圖的發(fā)展起到了積極的作用，如成化時(shí)期仕女圖的瓷器雖不甚精細(xì)，但頗有古意。明晚清時(shí)期陶瓷繪畫中的仕女圖大量出現(xiàn)，在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的目前狀況。清代瓷器繪畫上的仕女圖尤為盛行，但歷朝風(fēng)格各不相同，如順治仕女的衣帶飄然，康熙仕女的妙筆傳神，乾隆仕女的精細(xì)寫照，無(wú)不具有獨(dú)特的時(shí)代審美特色。

現(xiàn)代陶瓷仕女畫的創(chuàng)作。

(一)立意。

它是一篇作品所確立的文意，包括作品的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和創(chuàng)作意圖及動(dòng)機(jī)等。在藝術(shù)作品中，立意占有極重的分量。一件作品能不能成為傳世佳作，往往就決定在立意上。陶瓷藝術(shù)家精神、思想、審美情趣以及繪畫的意境來(lái)自于畫家的人生體驗(yàn)、閱歷和修養(yǎng)，也就是從事繪畫創(chuàng)作所真正想要表達(dá)的意思、意境、意象。現(xiàn)代陶瓷仕女畫隨著時(shí)代的發(fā)展，以“寫其意象”“寫其大意”“寫其心”為原則，已不單是指神若其神的意境，不單是內(nèi)心靈性情思與天籟萬(wàn)物的呼應(yīng)與感懷，也包括繪畫語(yǔ)言上的寫意性。這一點(diǎn)，對(duì)于深受傳統(tǒng)繪畫原則影響的工筆畫有著深刻的作用。

(二)構(gòu)圖。

一幅成功的藝術(shù)作品，首先是構(gòu)圖的成功。成功的構(gòu)圖能使作品內(nèi)容順理成章，主次分明，主題突出，賞心悅目。反之，就會(huì)影響作品的效果，沒(méi)有章法，缺乏層次，整幅作品不知所云。仕女繪畫常常需要根據(jù)作品和意境的要求，將山水畫和界畫的表現(xiàn)技法運(yùn)用于仕女畫的特定補(bǔ)景之中，使畫面顯得豐富和諧，情景交融，增加了畫面的節(jié)令時(shí)序感、空間感和清雅之趣，令觀者動(dòng)幽懷、興遠(yuǎn)想。仕女畫中的襯景是仕女畫情境表達(dá)的.重要補(bǔ)充，景物以其獨(dú)特的象征作用為仕女畫增添了豐富的文化內(nèi)涵。

(三)線條。

陶瓷繪畫以線為造型基礎(chǔ)，它與以點(diǎn)、面形成體積為造型基礎(chǔ)的西方繪畫有著根本的區(qū)別。由于畫的線描要用筆來(lái)完成，因此用筆是骨干。“線”不但是造型的主角，筆端的情趣，也早就被歷代的畫家發(fā)現(xiàn)和重視。工筆與仕女畫的關(guān)系密切，一直以來(lái)，在工筆畫中都尤為講究線的運(yùn)用，因?yàn)閺哪硞€(gè)角度來(lái)講線就是骨架，支撐著整幅畫的始終。寫意仕女畫要求意在筆先，不過(guò)工筆的用筆必須筆筆送到，寫意則可意到筆不到。但如果沒(méi)有扎實(shí)的工筆基礎(chǔ)，則根本畫不出意到筆不到的寫意仕女畫，也無(wú)法提煉出以少勝多的簡(jiǎn)筆描繪的寫意仕女形象。

(四)設(shè)色。

工筆與仕女畫的關(guān)系密切，而“畫工筆不能不著色”的論斷也反襯出工筆畫設(shè)色的重要性。陶瓷繪畫，在明清以來(lái)的文人畫影響下，繪畫設(shè)色多趨向于對(duì)仕女畫中環(huán)境淡雅的布置。所謂“情以物興”、“物以情觀”，景與景的相互映照必定引發(fā)深層的人生深思。清代鄭績(jī)?cè)凇秹?mèng)幻居畫學(xué)簡(jiǎn)明卷二·論肖品》中寫到仕女畫“貴在于淡雅清秀，望之有幽閑貞靜之態(tài)”，而“淡雅清秀”最適宜的表達(dá)形式無(wú)疑還是工筆。工筆畫以其纖雅工致的特性為仕女畫提供了最適合的表現(xiàn)形式。

老一輩陶瓷藝術(shù)家在工筆仕女領(lǐng)域形成了穩(wěn)健古樸、簡(jiǎn)約典雅的傳統(tǒng)國(guó)畫風(fēng)格。現(xiàn)在70后、80后中青年陶藝家已逐漸成為當(dāng)代陶瓷藝術(shù)發(fā)展的生力軍，他們一般具有一定的傳統(tǒng)功力，又大都受過(guò)良好的學(xué)院教育，用精勾細(xì)染描繪感人的形象，更具有旺盛的創(chuàng)新精神。他們特有的情感體驗(yàn)和精神世界，形成了細(xì)致高雅，畫感明快的藝術(shù)風(fēng)格。

在新工具、新材料、新語(yǔ)言的探索中，形成了具有時(shí)代精神的繪畫風(fēng)格。

總之，藝術(shù)的表現(xiàn)不僅需要發(fā)掘外部世界，表現(xiàn)自然的本質(zhì)，更需要發(fā)掘內(nèi)心世界，表現(xiàn)自己的性靈。以藝術(shù)的直覺(jué)隨興致而神馳，依情感而生發(fā)，是藝術(shù)創(chuàng)作的訣竅。因?yàn)橹庇X(jué)是藝術(shù)家憑心靈對(duì)形物的第一印象，是形物的內(nèi)在精神和內(nèi)在美之感人的地方，是藝術(shù)所要展示的生活升華之所在。要時(shí)刻賦予人物以思想、感情、格調(diào)，這才是洋溢著時(shí)代氣息的作品。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)玩滑板車的情景，掌握側(cè)面運(yùn)動(dòng)的人物造型。

2．嘗試表現(xiàn)畫面中人物的前后重疊關(guān)系。

3．合理配色，能將滑板車賽時(shí)的快樂(lè)、緊張情緒表現(xiàn)在畫面上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前有滑板車賽的經(jīng)驗(yàn)，滑板車一輛，幼兒滑板車賽時(shí)的經(jīng)典照片，ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示滑板車，激發(fā)幼兒回憶滑板車比賽時(shí)的快樂(lè)經(jīng)歷。

2．借助示范手段．幫助幼兒重點(diǎn)掌握身體姿態(tài)。

(1)動(dòng)作示范，強(qiáng)化身體姿態(tài)。

(2)同伴示范，表現(xiàn)側(cè)面人物的五官及全身動(dòng)作。

請(qǐng)?jiān)煨湍芰?qiáng)的幼兒將看到的身體動(dòng)作畫下來(lái)。

(3)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)或修改。

3．師生合作，表現(xiàn)人物的前后重疊關(guān)系。

(1)理解畫面人物的前后關(guān)系。

出示ppt中多名幼兒滑板車賽時(shí)的情景畫面。

小結(jié)：畫面中最下面的景物是離我們最近的，越往上的就是離我們?cè)竭h(yuǎn)的。

(2)理解畫面人物的重疊關(guān)系。

小結(jié)：原來(lái)被遮擋的就看不見了，就可以不要畫出來(lái)了。

(3)合作表現(xiàn)人物的前后、重疊關(guān)系。

總結(jié)：這樣，我們的比賽場(chǎng)地看上去就很熱鬧了，感覺(jué)有很多的參賽選手了。

4．幼兒嘗試作畫。

(1)大膽表現(xiàn)側(cè)面人物的五官、情緒。

(2)能用前傾的上身及彎曲的腿部表現(xiàn)滑板時(shí)的動(dòng)作。

(3)能注意人物的前后遮擋、疏密布局。

(4)能合理搭配顏色，表現(xiàn)比賽時(shí)的快樂(lè)、緊張氛圍。

5．畫展、畫評(píng)。

利用自評(píng)、同伴互評(píng)、教師綜合性評(píng)價(jià)等多種方式評(píng)價(jià)孩子的作品，讓每位孩子都感到繪畫的快樂(lè)。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇十一

1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3、主動(dòng)尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒有聽過(guò)《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

3、《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機(jī)。

4、白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

x教師：《小貓釣魚》故事說(shuō)了一件什么事情？故事里有哪些小動(dòng)物？它們是誰(shuí)呢？

x教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

x難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

x教師：你們小組是怎樣合作的？

教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇十二

1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂(lè)cd。

1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。

2.聽辨兩段音樂(lè)。

他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。

你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!

“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音?聽起來(lái)怎么樣?

小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。

4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5.音樂(lè)游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則：

大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇十三

1、初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事，懂得避免的危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

2、知道不做危險(xiǎn)的事情，有初步的安全知識(shí)。

1、教學(xué)掛圖：《十只小貓咪》。

2、卡紙，水彩筆若干。

教師：在我們生活和活動(dòng)中還有沒(méi)有不安全的東西和事情?小朋友應(yīng)該怎么做才能避免這些事情發(fā)生?如：那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等尋找危險(xiǎn)的東西教師和幼兒一起找找班上或者活動(dòng)區(qū)存在危險(xiǎn)的東西，如插座、電源開關(guān)---。

引導(dǎo)幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。

為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。

討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢?

確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。幼兒制作標(biāo)志。教師和幼兒一起在容易危險(xiǎn)的地方帖上做的標(biāo)志。

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇十四

作為一個(gè)喜歡繪畫的人，我一直都認(rèn)為繪畫是一種可以讓人心靜的存在。近日，我開始嘗試了一些新領(lǐng)域，并加上了玩樂(lè)和享受的心態(tài)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，最終的結(jié)果令我驚喜。在這篇文章中，我將會(huì)分享一下我的“快樂(lè)繪畫心得體會(huì)”。

第一段：開啟快樂(lè)畫風(fēng)的前奏。

在我的繪畫人生中，我一直都傾向于繪制一些安靜而沉著的風(fēng)景畫或者抽象畫，這些畫作都需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去創(chuàng)作。這樣的繪畫并不能帶給我太多的樂(lè)趣和快樂(lè)。因此，我便開始思考如何改變這種情況。我開始尋找一些輕松而可愛(ài)的主題進(jìn)行繪畫，例如一只小貓咪或者一朵小花，這讓我的心情得到了極大的放松。

第二段：快樂(lè)的靈感來(lái)源。

從我的日常生活中，我發(fā)現(xiàn)了許多可愛(ài)的形態(tài)和想象，它們成為了我的靈感源泉。我花時(shí)間觀察我的周圍，學(xué)習(xí)如何將這些元素轉(zhuǎn)移到繪畫中。例如，我喜歡觀察花朵上的細(xì)節(jié)，讓它們成為我畫面的焦點(diǎn)，我也喜歡畫小動(dòng)物的細(xì)節(jié)，并給予它們更多的表情，例如幾個(gè)溫柔的眼神或者一張可愛(ài)的嘴巴。這些小細(xì)節(jié)和表情,讓我的畫作更加有生命力，也更有趣。

第三段：享受過(guò)程的樂(lè)趣。

當(dāng)我在創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)充分享受繪畫的過(guò)程。我不會(huì)去刻意追求完成速度和完美程度，而是更加關(guān)注自身的情感和意義。我會(huì)為自己設(shè)置一些目標(biāo)，讓自己更好地集中精力，同時(shí)享受整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，這樣我便能感受到真正的快樂(lè).

第四段：分享快樂(lè)帶來(lái)的收獲。

繪畫的快樂(lè)是無(wú)疑的，但是當(dāng)我把這種感覺(jué)分享給別人時(shí)，它變得更加寶貴。我的朋友們看到了我的繪畫作品，并分享了他們的評(píng)論和反饋，這讓我對(duì)我的作品充滿了自豪感。即便是我的藝術(shù)作品身價(jià)不高，但是我覺(jué)得它們是我所創(chuàng)造的最有價(jià)值的東西之一，因?yàn)樗鼈冏屛腋械娇鞓?lè)，同時(shí)也帶給其他人一份和諧幸福的氛圍。

第五段：心態(tài)決定一切。

最后，在這個(gè)快樂(lè)繪畫的旅程中，我深刻意識(shí)到心態(tài)對(duì)于創(chuàng)作的影響是非常大的。如果你愉快并心無(wú)旁騖地涉足，創(chuàng)作中的創(chuàng)意與想象力會(huì)越來(lái)越豐富，而給你帶來(lái)的樂(lè)趣也會(huì)越來(lái)越多。因此，我會(huì)時(shí)刻保持愉快的心情，去制造一些不同尋常的畫作，以充分展示并分享我們每個(gè)人的創(chuàng)造能力！

總之，無(wú)論你是一位剛剛接觸繪畫的新手還是一位資深的畫家，都可以享受到繪畫給我們帶來(lái)的快樂(lè)。換句話說(shuō)：快樂(lè)的心態(tài)能讓你從無(wú)止境的艱辛中獲得一份寧?kù)o與快樂(lè)。顯然，樂(lè)趣就在那里等待著我們?nèi)ジ惺埽?/p>

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇十五

1、觀察夾子、線條的排列順序，能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。

2、在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)不同的排列規(guī)律。

3、能積極參與動(dòng)腦活動(dòng)，感受成功的喜悅。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、教具：小貓玩具一個(gè)，顏色各異的夾子若干，長(zhǎng)短不一的皺紋紙若干，“圍裙”一條，大小不一的魚若干條，盤子一個(gè)。

2、學(xué)具：各種圖形若干，長(zhǎng)短不一的吸管，顏色不同的回形針，“門票”人手一張。

一、趣味點(diǎn)名，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)趣味點(diǎn)名的游戲。請(qǐng)你從排頭開始，按照“1、2、3、1、2、3、”的順序，有規(guī)律地依次點(diǎn)名，速度要快一些噢!

2、引導(dǎo)孩子進(jìn)行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點(diǎn)名游戲。

二、在幫助小貓咪的過(guò)程中，感知不同的排列規(guī)律。

1、(出示毛絨玩具小貓咪)教師：點(diǎn)名的游戲真好玩!你們的笑聲還引來(lái)了一位動(dòng)物朋友呢!看，是誰(shuí)呀?(小貓咪)。

2、觀察、學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列夾子。

(2)(出示夾子)請(qǐng)小朋友觀察一下，項(xiàng)鏈里藏著一個(gè)秘密，我們要怎么樣才能幫小貓穿好項(xiàng)鏈呢?這條項(xiàng)鏈應(yīng)該怎么穿?(找出規(guī)律：兩紅三藍(lán)一綠)。

(3)請(qǐng)部分孩子上前自己選擇顏色夾子進(jìn)行有規(guī)律的排列。教師：這真是一條漂亮的項(xiàng)鏈啊，我們一起幫小貓帶上這條項(xiàng)鏈吧。

3、觀察、學(xué)習(xí)線條的有規(guī)律排列，愿意自己獨(dú)立探索。

(1)教師：小貓還去訂做了一條漂亮的裙子，我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。

(2)(出示長(zhǎng)條卡紙)我的裙子怎么還沒(méi)做好啊，宴會(huì)馬上就要開始了啊，這可真急人啊。小朋友們，我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。

(3)先請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察裙子，這條裙子要怎么做才是最漂亮的。(找規(guī)律，三長(zhǎng)三短)(請(qǐng)小朋友合作選擇線條進(jìn)行操作)。

(4)教師：小貓穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，這條裙子多漂亮啊，我肯定會(huì)是宴會(huì)上最漂亮的小貓，謝謝小朋友。

4、引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)自己的排列規(guī)律，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。

(1)教師：帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，穿上了美麗的裙子，小貓又開始忙開了。原來(lái)啊，去參加宴會(huì)還有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是每只參加宴會(huì)的小貓要帶一盤拿手菜。小朋友們猜猜看，這只小貓最拿手的會(huì)是什么菜。

(3)引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出與同伴不同的排列規(guī)律。

(4)請(qǐng)1~2位小朋友上前操作，并講述自己的排列規(guī)律。

三、講解操作作業(yè)，理解操作要求。

1、教師：小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會(huì)了，小朋友，你們想去參加這次的宴會(huì)嗎?(愿意)。

2、教師：參加宴會(huì)需要有門票，這個(gè)門票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。(出示作業(yè)紙，提示作業(yè)要求)仔細(xì)觀察前面的規(guī)律按照規(guī)律繼續(xù)排下去，只有做對(duì)的小朋友才可以拿著門票去參加宴會(huì)。

4、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)，參加小貓咪的宴會(huì)。

1、請(qǐng)孩子們?nèi)Y(jié)合，相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進(jìn)入宴會(huì)地點(diǎn)，開始宴會(huì)了。

2、全體孩子跟著愉快的音樂(lè)和小貓咪一起唱歌舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇十六

1、嘗試用排序的方法裝扮設(shè)計(jì)衣服，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

一、導(dǎo)入主題。

1、小朋友們都穿著漂亮的衣服，這些衣服是哪里的?誰(shuí)做的呢?為什么都不一樣呢?是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?你們想當(dāng)小小設(shè)計(jì)師嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)了小貓咪來(lái)做客，但是，小貓咪的衣服上沒(méi)有圖案一點(diǎn)都不漂亮，那么今天我們也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師好不好?給小貓咪的衣服設(shè)計(jì)一下好看的圖案好不好。

二、觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1、材料：展示老師的作品看看是誰(shuí)把這些衣服設(shè)計(jì)得打扮的這么漂亮啊?

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

銀筆寶寶幫衣服裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈。

小朋友還能想出什么花紋?

3、邊觀察，邊演示。

1)撕去衣服上的雙面膠，粘上剪好的小花花或蝴蝶結(jié)。

2)用黑筆寶寶畫上的花紋、周圍的花紋、中心花紋。

3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、小朋友想不想自己給小貓?jiān)O(shè)計(jì)衣服?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

1)粘小花花時(shí)，要一小塊一小塊粘。

2)畫花紋時(shí)，要畫得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。

3)先畫花紋再裝扮。

4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。

四、展示交流。

活動(dòng)流程"展示幼兒的作品，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作衣服的快樂(lè)，講出設(shè)計(jì)的理由。

五、總結(jié)。

小朋友給小花貓?jiān)O(shè)計(jì)的衣服都很漂亮，小花貓非常喜歡，謝謝小朋友。

在粘小貼花時(shí)，小朋友有的撕不開，都撕爛了，我應(yīng)該在講課時(shí)，告訴小朋友怎樣撕小貼畫。有的小朋友都把小貼花貼一塊了都疊了起來(lái)。

課后小結(jié)。

在這節(jié)課中，幼兒非常喜歡，特別是粘畫和畫花紋的時(shí)候，但是語(yǔ)言不是很簡(jiǎn)練，語(yǔ)言要精練。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有趣味性，讓小朋友喜歡。我要上好每節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)繪畫篇十七

運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來(lái)了。報(bào)名的第一天，我就在想：“最好明天就舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。這一天怎么還沒(méi)來(lái)呢？”

那幾天，好像有好多只螞蟻在我心里爬啊爬，可是我還是耐心等著。終于，盼啊盼啊，還是盼來(lái)了運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)日子。

我參加的是投準(zhǔn)比賽，那個(gè)老師叫我先試一試，如果進(jìn)了的話就接著投。

第一次我投的不太好，結(jié)果第一個(gè)球沒(méi)進(jìn)，慢慢的我就熟練起來(lái)了，一共投進(jìn)了4個(gè)。雖然我的成績(jī)不太好，但是我還是很開心。

輪到老爸投了，我就乖乖的幫他接球。老爸技術(shù)可比我好多了，一共投進(jìn)了9個(gè)。最后一個(gè)很調(diào)皮，趁我不注意，就偷偷從我的懷里溜了出去。

比賽很快就完了，我沮喪的想：唉，這次肯定不能再去城東比賽了。

可是開心的是，第二天早上，金老師在報(bào)參賽名單的時(shí)候還是報(bào)到了我，我簡(jiǎn)直不敢相信。為了這個(gè)，我開心了一整天呢。

這么難得的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜，我要和老爸一起加油，賽出一個(gè)好成績(jī)。加油！