總結(jié)是一種記錄，讓我們?cè)诿悦r(shí)能夠回顧自己的成長(zhǎng)歷程。總結(jié)需要客觀客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)，避免過(guò)于主觀。這些總結(jié)范文是作者從實(shí)際生活和工作中提煉出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，非常值得我們借鑒和參考。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇一

公雞是一個(gè)男高音。每天早上，它都放開(kāi)嗓子，大聲地唱著：“喔喔喔！”好像在說(shuō)：“天亮了，快起床啦！”每天中午，它便跑回雞舍，嘴里還不時(shí)發(fā)出“咕咕咕！”的聲音。

我想，它是在回憶早上的曲譜吧？夜里，公雞縮起兩條腿，聽(tīng)著草叢中的演出，慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇二

前幾天，我同媽媽去鄉(xiāng)下看望外婆。走進(jìn)村子，就莫名其妙感到格外精神。對(duì)于在城市長(zhǎng)大的我，這里的一切都是新鮮的?？諝飧裢馇逍?。到處可以聽(tīng)到大自然的聲音。

大自然在唱歌，它以優(yōu)美的旋律告訴我——這是它的聲音，使人快樂(lè)的聲音!

再向前走，只聽(tīng)見(jiàn)千百只蟬鳴鳥(niǎo)叫。那一只只不同嗓音的蟬兒在枝頭爭(zhēng)先恐后地展示著自己的歌喉。時(shí)而幾只斑鳩藏在樹(shù)林里“咕咕咕咕，咕咕咕咕”很有節(jié)奏地伴奏著，像敲鼓。時(shí)而傳來(lái)一些不知名的鳥(niǎo)兒“嘰嘰，嘰嘰”的聲音，聽(tīng)起來(lái)，那不是亂叫，那就是鳥(niǎo)語(yǔ)。這只應(yīng)，那只答。時(shí)而一群群麻雀在我們頭上盤旋，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”地，像是在歡迎我們的到來(lái)。再往前，一陣流水聲讓我更加興奮。我趕快向小林邊走去，原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見(jiàn)底，鵝卵石粒?？蓴?shù)，雖沒(méi)見(jiàn)小魚，但有幾只小螃蟹在水里快活地爬著。再往前走，到了外婆的房前?！巴敉簟钡墓方新暋ⅰ班膏浮钡墓u聲再一次引起我的興趣。

哇，這簡(jiǎn)直是大自然的演唱會(huì)喲!

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇三

媽媽做飯時(shí)，許多聲音都跑了出來(lái)，沙沙、沙沙，咦，誰(shuí)發(fā)出了“沙沙”聲呢？哦，原來(lái)是鍋鏟??！這時(shí)又發(fā)出了當(dāng)當(dāng)聲，像極了打鼓聲。

??！這就是廚房，一個(gè)美妙的廚房。

我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽在廚房里做菜的聲音響。里面?zhèn)鱽?lái)呼呼的聲音，像許多條蛇在廚房里捕獵。水籠頭的水嘩嘩的流下來(lái)，媽媽用盆積了一些水倒在鍋里。誰(shuí)知又發(fā)出了一陣赤拉拉的聲音……讓我大吃一驚?。?/p>

香噴噴的飯菜做好了，端到桌子上的那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)自己的肚子在嘰里咕嚕的叫了，連忙叫媽媽爸爸和哥哥起開(kāi)餐啰！

花園是一個(gè)巨大的音樂(lè)廳。

花和草，是花園里的快樂(lè)小組合，誰(shuí)聽(tīng)了他們的歌誰(shuí)就會(huì)很快樂(lè)，他們都是在晴天的早上演奏歌曲，因?yàn)樵缟纤麄儦g快的歌聲可以讓人們清醒?！皣W嘩”大樹(shù)和小池子在唱歌，他們是雨天半上午唱的，啊，多么輕快呀！多么好聽(tīng)呀！中午，昆蟲們開(kāi)始它們的演出了，“嘰嘰嘰”，“喳喳喳”小鳥(niǎo)也來(lái)了，“啪啪”它們飛起來(lái)了，在天空中歌唱，有時(shí)在天空中飛著，有時(shí)又飛到草地上。

廚房里有許多美妙的聲音，每當(dāng)媽媽走進(jìn)廚房。一場(chǎng)熱烈的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。

鍋，是廚房的舞臺(tái)，每當(dāng)有油從天上掉下來(lái)，鍋就會(huì)勇敢地接住他們。油進(jìn)來(lái)之后就開(kāi)始了狂歡。他們一上一下的在鍋中跳舞，還不時(shí)地發(fā)出吱吱的聲音，很瘋狂。

刷子是一位歌手，它可以用來(lái)刷碗，一個(gè)個(gè)的小黑點(diǎn)。碰到他那兒，就是黑著進(jìn)，白著出，刷碗的時(shí)候會(huì)發(fā)出沙、沙、沙的聲音。真是一位歌手。

廚房的聲音真好聽(tīng)。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇四

客廳是大自然的音樂(lè)家，它會(huì)唱出美妙的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)，“呼呼呼呼”是誰(shuí)在唱歌呢？哦，原來(lái)是吹風(fēng)機(jī)在唱歌。聽(tīng)聽(tīng)“滴答滴答”是誰(shuí)在哼著小曲呢？哦！原來(lái)是時(shí)鐘在哼著輕快的小曲。聽(tīng)聽(tīng)“咕嚕咕?！笔钦l(shuí)在唱歌呢？哦！原來(lái)是熱水壺在唱“水開(kāi)了，水開(kāi)了”的歌曲。

啊，多么美妙的歌曲呀。！

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇五

山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青松迎客，寒梅報(bào)春――大自然有聲有色，有情有意。只要我們投入到大自然的懷抱，傾聽(tīng)大自然的聲音，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，就能和大自然互訴心聲、交流感受。大自然的聲音優(yōu)美悅耳，只有我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng)、觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的聲音是多么美妙。

在揮汗如雨而又寂靜的夏季，青蛙在“鼓噪”，知了在鳴叫，給寂靜的夏季增添了幾分熱鬧，而這熱鬧卻持續(xù)不了多久就被小孩子丟在池塘里的小石頭的“咕咚”一聲破壞，聲音也就戛然而止。

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三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇六

雞是大自然的歌手。清晨，走在養(yǎng)雞場(chǎng)里，聽(tīng)聽(tīng)里面喔喔的打鳴聲，那是大公雞在催人們起床呢！

走進(jìn)農(nóng)夫養(yǎng)雞的屋子里，聽(tīng)聽(tīng)母雞下蛋的“咯咯噠，咯咯噠！”那聲音多么歡快！農(nóng)夫在雞場(chǎng)撒下雞食，聽(tīng)聽(tīng)剛出生的小雞在吃食物時(shí)“嘰嘰嘰”的伴唱聲，還有母雞們“咕咕咕”的教導(dǎo)教育的聲音。你們知道它們唱的是什么嗎？它們?cè)诔u兒快樂(lè)曲。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇七

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫手法。

難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出身邊中美妙的聲音。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。

1、師：除了大家要去，還有誰(shuí)也要去參加音樂(lè)會(huì)呢?

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：

1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、在通讀完之后思考：誰(shuí)來(lái)到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了？

小結(jié)：大家讀書效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂(lè)會(huì)。

2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。

小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來(lái)寫，先寫風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫水，也是大自然的音樂(lè)家，最后寫動(dòng)物是大自然的歌手。

師：你說(shuō)的真棒！讓我們來(lái)夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！

3、快看，課文中的詞語(yǔ)等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指名讀詞語(yǔ)，鞏固詞語(yǔ)。

師：我們的詞語(yǔ)又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說(shuō)出這些詞語(yǔ)的規(guī)律嗎？

小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。

4、詞語(yǔ)開(kāi)心的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，句子也來(lái)湊熱鬧了，你在哪聽(tīng)到過(guò)他們？

小鳥(niǎo)會(huì)呢喃細(xì)語(yǔ)瀑布會(huì)有雄偉的樂(lè)曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音。

森林里有熱鬧的音樂(lè)會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱。

過(guò)渡：大自然說(shuō)你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了。

5、配樂(lè)師范讀課文。

過(guò)渡：我們的風(fēng)啊！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。

6、指名有感情地朗讀。

過(guò)渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語(yǔ)氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。

過(guò)渡：風(fēng)還奏響了什么？樹(shù)葉！誰(shuí)來(lái)讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。

引讀：我們的風(fēng)?。≌媸谴笞匀坏囊魳?lè)家，他奏響了溫柔的曲子。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。

引讀：聽(tīng)，他又奏響了威力的大合唱。

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。

引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

過(guò)渡：我們的水和動(dòng)物聽(tīng)到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。

8、匯報(bào)表格中的詞語(yǔ)，指名有感情的朗讀。全班齊讀。

過(guò)渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語(yǔ)句，介紹頂針句式。

9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。

過(guò)渡：我們的動(dòng)物們可真聰明??！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。

過(guò)渡：我們的動(dòng)物說(shuō)：“我在歌唱，我很快樂(lè)”他們?yōu)楹芜@般快樂(lè)呀？你能知道他們?cè)趺凑f(shuō)嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。

三、仿編續(xù)寫，學(xué)以致用。

總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽(tīng)了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂(lè)帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開(kāi)始寫寫你身邊的美妙音樂(lè)吧！注意圍繞總起句寫哦。

《昆蟲記》法布爾。

《所羅門王的指環(huán)》康拉德勞倫茲。

《萬(wàn)物有靈且美》吉米8226;哈利。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇八

春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到人間，給大地?fù)Q上春裝，喚醒溪流，聽(tīng)它唱歌。這時(shí)天空“轟隆”一聲，響起一聲驚雷，接著“沙沙”“沙沙”地下小雨了，小雨過(guò)后，一只只小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌了，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片歡歌！金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫眉鳥(niǎo)，這些有名的歌手自然是最活躍的，它們的聲音一個(gè)比一個(gè)動(dòng)聽(tīng)。

夏天這個(gè)頑皮又粗暴的小伙子邁著歡快的步子走了過(guò)來(lái)，整個(gè)世界都變得炎熱起來(lái)。蟬趴在樹(shù)上“知了”“知了”地大聲叫了起來(lái)，它們就像一個(gè)合唱團(tuán)，一只叫，一群就叫，那聲音真叫人受不了。夏夜歡唱隊(duì)來(lái)了，主持人蟬上臺(tái)了，它“吱呀”“吱呀”地叫了兩聲，蟈蟈小提琴手出場(chǎng)，“唧唧”“唧唧”地拉起了小提琴，主唱青蛙“呱呱”“呱呱”大聲應(yīng)和。

秋天來(lái)了，稻谷熟了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的稻穗隨風(fēng)翻著波浪“沙沙”“沙沙”作響，秋葉“嘩嘩”“嘩嘩”地輕輕飄落，農(nóng)民伯伯開(kāi)心的微笑起來(lái)。

冬爺爺慢悠悠地走了過(guò)來(lái)，他經(jīng)過(guò)的地方都寒冷無(wú)比。這個(gè)時(shí)候小朋友們穿上棉衣跑出家門，來(lái)到雪地上，他們抓起一個(gè)雪球向?qū)Ψ饺尤?，只?tīng)“叭叭”，小朋友的身上“中彈”了，雪地充滿了小朋友歡快的笑聲。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇九

我仔細(xì)的聆聽(tīng)過(guò)春雨媽媽“沙沙沙沙”地淋著大地，也傾聽(tīng)過(guò)雷公爺爺那“轟隆隆”地打鼾聲，那鼾聲吵醒了大自然的孩子們，小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”地唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，大自然的聲音是多么的奇妙無(wú)比啊!

聽(tīng)!春媽媽“沙沙”的叫醒它的寶貝們。小草洗了個(gè)澡，伸了伸懶腰探出頭來(lái)，沉睡的大樹(shù)伸了伸胳膊換上了碧綠碧綠的新裝。小河睡醒了“嘩啦啦”歡快的唱著跳著。鳥(niǎo)兒啁啾，喚醒了沉睡的青蛙、魚兒、蚯蚓，它們的.到來(lái)使大地生機(jī)勃勃讓所有的生命都活躍起來(lái)了。

聽(tīng)!“轟隆隆……轟隆隆……”雷公爺爺打著沉沉的鼾聲來(lái)了。頓時(shí)天空中烏云密布，仿佛電影院里拉上了重重的帷幕。一道耀眼的光芒劃過(guò)帷幕隨著“咔嚓”地一聲巨響，一個(gè)個(gè)小雨點(diǎn)爭(zhēng)先恐后的落下來(lái)眨眼間馬路上水流成河。一輛小轎車飛馳而過(guò)水花四濺，正是放學(xué)時(shí)一群調(diào)皮的孩子頭頂著書包拎著褲腳在水里跑來(lái)跑去追逐打鬧，高興的都忘記了回家!

聽(tīng)那，蜜蜂嗡嗡地扇動(dòng)它們的翅膀，我猜他們正在辛勤的工作，然后帶著他們的收獲，快樂(lè)的回到他們的巢穴。聽(tīng)，是哪里傳出了這美妙的歌聲——嘰嘰喳喳，原來(lái)是鳥(niǎo)兒在枝頭上歡快地歌頌著一首又一首優(yōu)雅的小曲，它門的歌聲是多麼美妙啊。

嘩嘩嘩，大雨來(lái)臨，花兒和小草探出它們的頭來(lái)，它們整吸食著大雨為它們帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)，它們樂(lè)的都合不攏嘴了，一陣濕潤(rùn)的山風(fēng)吹來(lái)了，大樹(shù)搖了搖它頭上的雨水，把水甩到了泥土上，又甩到了山路上。轟隆隆，一聲巨響，雷電公公來(lái)展示他雄渾的聲音了，他的光芒把天空照亮，那是多麼厲害。

雨停了，葉子上的水滴到小水洼中，發(fā)出了滴滴答答的聲音，仿拂是一場(chǎng)山雨的余韻。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5各1字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。

4、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

1、詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。

2、課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

1、對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。

2、了解課文描寫地方法，體會(huì)作者地思想感情。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？（教師播放一些自然界地聲音）你們還想聽(tīng)到哪些奇妙聲到課文中去找一找。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、同座互讀，正音。

3、檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔，訴，敲”，區(qū)別”呢，量”是多音字。

4、小組讀書比賽。

5、輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？

三。課堂練習(xí)。

1、觀察字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

2、師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。

1、游戲：找朋友。

2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？

二、精讀課文主體感知。

1、再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？

2、四人小組討論，交流讀書感受。

3、全班交流。

第二，三，四段構(gòu)段方式相同，可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo)，教師通過(guò)引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。（注意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的意境。）。

4、朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。

5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。

三、拓展。

走進(jìn)大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來(lái)。寫一段話。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十一

夜晚，銀色的月光灑向大地，把大地照得仿佛成了平靜光沽的湖而，靜靜的，沒(méi)有一絲漣漪。山野也像一個(gè)睡得沉沉的小孩，誰(shuí)都叫不醒它。

“知了――”那是孩子的鼾聲嗎？哦，原來(lái)是蟬在合唱。(第一個(gè)聲音)那些在地底下積蓄了多年能量的歌唱家們，終于能在今夜一齊綻放歌喉。它們從來(lái)沒(méi)有配合過(guò)，但唱起來(lái)卻像一個(gè)整體。不用領(lǐng)唱，也不需要指揮，那合聲天然地優(yōu)雅婉，如出一體，像是不絕的山泉流淌，一首接著一首。它們好像不知疲倦。不知停歇。

“呱呱――”大自然里的獨(dú)唱大師――青蛙也在扯著歌喉歡唱大它們沒(méi)有蟬們的合作精神，乍一聽(tīng)似乎雜亂無(wú)章，可再細(xì)細(xì)品味，卻是奇妙的唱和。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十二

《大自然的聲音》這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明了“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，介紹了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。

因此，我以“大自然有哪些聲音”為主線展開(kāi)教學(xué)，在小組匯報(bào)時(shí)，我有所側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段“水的聲音”，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀、體會(huì)，然后觀察發(fā)現(xiàn)“頂針”的句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃”，當(dāng)然“頂針”這樣的術(shù)語(yǔ)不能直接告訴學(xué)生，只能讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“前一個(gè)句子的末尾成為下一個(gè)句子的開(kāi)頭，自然連接”，進(jìn)而有規(guī)律地背誦。

另外兩個(gè)自然段我采用扶、放的過(guò)程，“風(fēng)的聲音”側(cè)重對(duì)比的'寫法，“動(dòng)物的聲音”運(yùn)用了排比的手法，都是展示了聲音的魅力，我意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和團(tuán)結(jié)合作的能力。

最后又回到全文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)全文的構(gòu)篇特點(diǎn)和第二、三、四自然段的構(gòu)段特點(diǎn)，從整體上對(duì)全文有一個(gè)把握。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十三

這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。

學(xué)習(xí)完課文后，我提出問(wèn)題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音?

學(xué)生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。

學(xué)生想了一下便說(shuō)：2—4自然段是圍繞第一自然段來(lái)寫的。

我相機(jī)表?yè)P(yáng)他們很會(huì)動(dòng)腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的開(kāi)頭，所以它又叫總起段。

接著我又告訴學(xué)生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。學(xué)會(huì)這種寫作手法。這篇課文語(yǔ)段優(yōu)美，要讓學(xué)生把2---4自然段流利有感情的背下來(lái)。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十四

清晨，我來(lái)到公園，躺在綠油油的草地上，看著湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和在藍(lán)天下隨風(fēng)飄蕩的云朵。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉那愉快的聲音，“沙沙沙”“沙沙沙”。

不知何時(shí)，落下了幾滴雨，我趕緊躲進(jìn)旁邊的亭子里。“滴答滴答”，這時(shí)，雨點(diǎn)兒像是熟練的手兒彈奏著鋼琴。漸漸地，雨點(diǎn)從小變大，一會(huì)兒就變成傾盆大雨，豆大的雨點(diǎn)從天空中落下，“嘩啦嘩啦”的聲音也不時(shí)傳到我耳邊。這聲音，就像是天空正在生氣發(fā)怒呢!

雨過(guò)天晴，陽(yáng)光灑在草地上。那在花草上點(diǎn)點(diǎn)的水珠，如同一顆顆小珍珠。過(guò)了一會(huì)兒，小珍珠沒(méi)了，代替它的是空中一道美麗的七色彩虹。這時(shí)，小河邊傳來(lái)“嘎嘎嘎”的聲音，我連忙跑過(guò)去定睛一看，哦!原來(lái)是幾只大白鵝正在水中快樂(lè)地叫喚呢!

這時(shí)，小樹(shù)林中響起“布谷、布谷”的聲音，我循著聲音找去，一只美麗的布谷鳥(niǎo)正在枝頭叫著。旁邊的大樹(shù)上也傳來(lái)優(yōu)美的聲音，難道是一位音樂(lè)家，正在樹(shù)旁拉著小提琴?可惜我錯(cuò)了，原來(lái)是一只黃鸝，一只能唱出優(yōu)美曲子的黃鸝，它的聲音讓我回味無(wú)窮!

正當(dāng)我著迷的時(shí)候，幾聲“呱呱”的`叫聲打破了寧?kù)o，原來(lái)是一只青蛙。它仿佛是荷塘里的歌王，在碧綠的荷葉上唱著好聽(tīng)的歌曲，還在荷葉上跳來(lái)跳去。這樣的舞步和優(yōu)美的聲音，無(wú)論誰(shuí)都會(huì)著迷!

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十五

一次，我到鄉(xiāng)下奶奶家去玩。在半路上，忽然天色暗了下來(lái)，緊接著，大雨嘩嘩地下了起來(lái)。

爸爸把車開(kāi)到路邊的一個(gè)涼亭旁邊停了下來(lái)，喀嚓一聲，門被我打開(kāi)了。我跳下了車，走進(jìn)了涼亭。

過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸地小了，我聽(tīng)到雨水順著涼亭的屋檐流下滴滴、嗒嗒的聲音，有趣極了！聽(tīng)著聽(tīng)著，忽然我又聽(tīng)見(jiàn)一聲嗡嗡聲。我連忙向發(fā)音的地方看去，原來(lái)是一只“被淋成落湯雞”的蜜蜂在涼亭外面的角落里，怎么飛也飛不起來(lái)?！坝晖Ａ耍覀冏甙?！”爸爸在車上叫我。還怕我聽(tīng)不見(jiàn)，把車門敲得咚咚直響，我依依不舍地上了車。

“嗚嗚”車子一下子就到奶奶家門口了。我覺(jué)得門鈴好玩極了，就把門鈴按昨叮咚直響。奶奶哈哈大笑，連小貓也喵喵的叫著來(lái)迎接我，好像在對(duì)我說(shuō)：“歡迎光臨?！?/p>

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十六

《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫手法。

難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出身邊中美妙的聲音。

師：那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。

揭示課題——《大自然的聲音》

1、師：除了大家要去，還有誰(shuí)也要去參加音樂(lè)會(huì)呢?

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、在通讀完之后思考：誰(shuí)來(lái)到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了？

小結(jié)：大家讀書效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂(lè)會(huì)。

2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。

小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來(lái)寫，先寫風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫水，也是大自然的音樂(lè)家，最后寫動(dòng)物是大自然的歌手。

師：你說(shuō)的真棒!讓我們來(lái)夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！

3、快看，課文中的詞語(yǔ)等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指名讀詞語(yǔ)，鞏固詞語(yǔ)

師：我們的詞語(yǔ)又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說(shuō)出這些詞語(yǔ)的規(guī)律嗎？

小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。

4、詞語(yǔ)開(kāi)心的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，句子也來(lái)湊熱鬧了，你在哪聽(tīng)到過(guò)他們？

小鳥(niǎo)會(huì)呢喃細(xì)語(yǔ)瀑布會(huì)有雄偉的樂(lè)曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音

森林里有熱鬧的音樂(lè)會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱

過(guò)渡：大自然說(shuō)你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了。

5、配樂(lè)師范讀課文。

過(guò)渡：我們的風(fēng)??！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。

6、指名有感情地朗讀。

過(guò)渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語(yǔ)氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。

過(guò)渡：風(fēng)還奏響了什么？樹(shù)葉！誰(shuí)來(lái)讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。

引讀：我們的風(fēng)啊！真是大自然的音樂(lè)家，他奏響了溫柔的曲子。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。

引讀：聽(tīng)，他又奏響了威力的大合唱。

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。

引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

過(guò)渡：我們的水和動(dòng)物聽(tīng)到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。

8、匯報(bào)表格中的詞語(yǔ)，指名有感情的朗讀。全班齊讀。

過(guò)渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語(yǔ)句，介紹頂針句式。

9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。

過(guò)渡：我們的動(dòng)物們可真聰明??！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。

過(guò)渡：我們的動(dòng)物說(shuō)：“我在歌唱，我很快樂(lè)”他們?yōu)楹芜@般快樂(lè)呀？你能知道他們?cè)趺凑f(shuō)嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。

總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽(tīng)了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂(lè)帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開(kāi)始寫寫你身邊的美妙音樂(lè)吧！注意圍繞總起句寫哦。

《昆蟲記》法布爾

《所羅門王的指環(huán)》康拉德勞倫茲

《萬(wàn)物有靈且美》吉米8226;哈利

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十七

我喜歡去圖書館博覽群書，喜歡去動(dòng)物園觀賞動(dòng)物，但我更喜歡去大自然聆聽(tīng)紛繁美妙的聲音。

春天，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。風(fēng)兒唱了一冬天的美聲，演奏了一冬天的交響曲，現(xiàn)在開(kāi)始唱民主歌，小河唱的叮咚歌，伴著風(fēng)兒一同前行；小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唧唧的叫著。好像在說(shuō)春天來(lái)了，春天來(lái)了！

夏天小蜜蜂最高興了，歡快的從蜂箱里偷偷的溜了出去展現(xiàn)玲瓏的小翅膀，像一架架小飛機(jī)朝田野飛去。油菜在田野上，鋪上了一塊兒金毯子，我是一只小蜜蜂，采呀采，我要給你們的生活加點(diǎn)兒糖。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。秋風(fēng)吹來(lái)。樹(shù)葉變成蝴蝶從樹(shù)上飄下來(lái)，沙沙沙地響。

冬天，北風(fēng)呼呼的吹。鵝毛般的大雪從天上飄落下來(lái)天際間變成一片寂靜。冬眠的動(dòng)物也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了。

大自然真是一位最漂亮，最讓人心醉的姑娘，我喜歡聆聽(tīng)大自然的聲音，因?yàn)榇笞匀坏穆曇籼懒?，他像許許多多的音樂(lè)家表演似的。??！音樂(lè)會(huì)讓我們神情如癡如醉。

三年級(jí)仿寫大自然的聲音篇十八

一百年一度的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，各自的拉拉隊(duì)們扯開(kāi)嗓子，一決雌雄。

敢于挑戰(zhàn)的是雷公、電母夫妻倆。他們隨著音樂(lè)，跳起了優(yōu)美的華爾茲。瞧，電母的屁股一扭一扭的，毫不遜色。大樹(shù)忍不住舉起“雙手”，有節(jié)奏地?fù)u擺著。好動(dòng)的小老鼠停止了偷東西，“吱吱”地唱著。大自然的一切都陶醉在這優(yōu)美的舞姿中，他倆的拉拉隊(duì)們更是不停地鼓掌，把手都拍腫了。一曲終，裁判們破天荒地都打了滿分，這更使他倆“紅”了起來(lái)。

風(fēng)雨組合也不甘示弱，跳起了熱情奔放的西班牙斗牛舞，雨滴噼噼啪啪地伴奏起來(lái)，風(fēng)一會(huì)兒“飄”到這兒，一會(huì)兒“飄”到那兒，跳得滿頭大汗。一曲終，裁判竟也全打了滿分，和雷公電母不相上下，觀眾們報(bào)以最熱烈的掌聲。

雨停了，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，自然界的音樂(lè)會(huì)卻還在繼續(xù)，“呱呱……呱呱……”“知了……知了……”“唧唧……唧唧……”