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富饒的西沙群島寫(xiě)(專(zhuān)業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 22:42:19
富饒的西沙群島寫(xiě)(專(zhuān)業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-12-01 22:42:19     小編:筆塵

時(shí)間管理是實(shí)現(xiàn)高效工作的必備技能,我們需要好好規(guī)劃時(shí)間。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問(wèn)題,我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。掌握好總結(jié)的技巧和方法,能夠幫助我們更好地寫(xiě)好一篇總結(jié)。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇一

在神秘的海洋底有一座五彩斑斕的珊瑚城堡,里面住著奇形怪狀的魚(yú)兒,它們每天自由自在的穿梭在珊瑚洞穴或巖石中,就像舞蹈家一樣,穿著造型奇特的舞衣,跳出最精彩的舞蹈。

有的魚(yú)穿著五顏六色的花裙子,搖擺著身子,就像一只只小蝴蝶在珊瑚中采花蜜。有的魚(yú)身體扁扁的,像一把把漂亮扇子,當(dāng)它們停在珊瑚礁上休息的時(shí)候,就像是一家神奇的扇子商店。有的魚(yú)腦袋瓜很大,身上都是紅色的鱗片,就像是穿著紅色盔甲武士一樣保衛(wèi)著珊瑚城堡。

這些魚(yú)千奇百怪,長(zhǎng)得都不一樣,但是它們都自由自在的生活在海洋里,海洋是它們的家,也是我們?nèi)祟?lèi)的家園,我們要愛(ài)護(hù)小魚(yú)愛(ài)護(hù)海洋,保護(hù)我們共同的家園。

海底世界-魚(yú)類(lèi)派對(duì)。

華鴻博。

水中的海底世界是多么美??!藍(lán)藍(lán)的海底發(fā)出燦爛的光芒,這是怎么回事?哦,原來(lái)是海底的魚(yú)伙伴們來(lái)參加派對(duì)活動(dòng)啦!

前方游來(lái)一群可愛(ài)的小丑魚(yú),紅白或黃白相間的條紋,好似京劇中小丑的臉,它們扭動(dòng)著胖胖的身體,睜著一雙黑色水晶般的大眼睛,閃閃發(fā)光,三五成群相互追逐,也像極了電影海底總動(dòng)員中的尼莫,太有趣啦!

兩條霸氣且龐大的金龍魚(yú)過(guò)來(lái)“湊熱鬧”,只見(jiàn)它們大搖大擺地在水里游來(lái)游去,有時(shí)候還耀武揚(yáng)威的搶別的小魚(yú)的道呢!身上的鱗片亮亮的,再加上那兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的“龍須”,顯得一身貴氣,很像傳說(shuō)中的真“龍”。

最有意思的要數(shù)可愛(ài)的彩虹魚(yú)了,只見(jiàn)它小小的身子拖著大大的尾巴,可游起來(lái)卻很快。彩虹魚(yú)的尾巴上有像彩虹一樣的斑紋。據(jù)流傳,說(shuō)這彩虹魚(yú)是被海底的巫師施了魔法才變出來(lái)的。

這里還有親嘴魚(yú)、裙擺魚(yú)、虎皮魚(yú)……,他們像個(gè)大家庭成員在一起生活,相親相愛(ài),幸福地生活著!

富饒的西沙群島寫(xiě)篇二

1.感受西沙群島海水的瑰麗,遷移學(xué)法,深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

2.總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

ppt。

1.(課件出示課題)同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們已經(jīng)初步了解了西沙群島,(課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片),引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢?(引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。

2、再讀課文,感受西沙群島的美麗和富饒。

(1)課件出示:從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

(2)自由朗讀課文。

(1)你對(duì)眼前這片海水有什么印象?(學(xué)生:藍(lán))。

追問(wèn):僅有藍(lán)嗎?(學(xué)生:還有淺綠、杏黃、淡青)。

(2)這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段,畫(huà)出最能寫(xiě)出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

a指名反饋。(板書(shū):五光十色、瑰麗無(wú)比)。

b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。

(3)文中哪句話(huà)具體地寫(xiě)出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比?

a課件出示句子:有深藍(lán)的------錯(cuò)著。

b指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。(抓住表示顏色的詞語(yǔ),讀出海水的瑰麗無(wú)比)。

2、討論:為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢?

3、課件展示圖片:強(qiáng)化直觀效果,讓學(xué)生理解海水色彩的不同。(因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(1)課文第2自然段寫(xiě)了什么?(海水)。

(2)海水有什么特點(diǎn)?(五光十色、瑰麗無(wú)比)。

(3)怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)?(運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ),寫(xiě)出了海水的顏色,并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。)。

5、小結(jié)。

用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法,即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3—6自然段,畫(huà)出有關(guān)詞句。

(1)寫(xiě)了什么景物?

(2)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)?

(3)作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的?

(一)海底。

1.教師展示:海底的圖片。

2.指名反饋:你們看到了什么?(學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō))。

(板書(shū):珊瑚海參大龍蝦)。

3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)?從哪些詞句可以感受到。

教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。

(1)學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。

(2)同學(xué)間互相補(bǔ)充,教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書(shū)。

課件逐個(gè)出示:a海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。

b海參----蠕動(dòng)。

c大龍蝦-----威武。

4.自由朗讀第四自然段,引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。

課件出示:各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不完清。

齊讀這句話(huà),這句話(huà)寫(xiě)了西沙群島魚(yú)的什么特點(diǎn)?(種類(lèi)多、數(shù)量多)。

5、作者怎樣具體介紹魚(yú)的種類(lèi)多?

(1)出示:圖片和句子;有的---有的-----有的----有的----(排比句、比喻)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。

6、西沙群島的魚(yú)不僅種類(lèi)多,數(shù)量也多,哪里寫(xiě)了魚(yú)的數(shù)量多?

出示:(1)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。

(2)正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。(夸張)。

教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)感情朗讀。

7、小結(jié)。

(二)海灘。

1、海灘上有什么?(貝殼、海龜)。

(1)出示:貝殼圖片讀句子。

(2)展示海龜圖片讀句子。

2、小結(jié)。

(三)海島。

你們相信他是鳥(niǎo)的天下嗎?為什么?(因?yàn)闃?shù)多,鳥(niǎo)蛋多,鳥(niǎo)糞多)。

1、同學(xué)們,這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))。

2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),大家一起讀一讀。(讀課后諺語(yǔ))。

3、教師總結(jié)(根據(jù)板書(shū)總結(jié)),同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。

海面海水五光十色。

海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)景色優(yōu)美。

海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。

海島鳥(niǎo)的天下。

《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。

根據(jù)本文的內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn),我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開(kāi)教學(xué),在讓學(xué)生具體感受文章中,我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn),把學(xué)生帶入文本,深入內(nèi)心,讓其產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,可謂水到渠成。

針對(duì)中年級(jí)的教學(xué),我重視段的教學(xué),所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)其方法,隨后輻射全文,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中,沒(méi)做到大膽放手,訓(xùn)練不夠到位。

在上課后的交流活動(dòng)中,楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng),都談了各自的看法,既有優(yōu)點(diǎn)也有不足,還提了寶貴的建議。大家的話(huà)就像一面鏡子,能看清自己的不足,然后加以調(diào)節(jié),以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇三

一、導(dǎo)入新課:

師隨機(jī)板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

海面:五光十色、瑰麗無(wú)比。

過(guò)渡:欣賞了五光十色的海水以后,我們到海底去看看吧!

二、打開(kāi)課本,自讀第三自然段。

(一)出示嘗試題:

1、這段話(huà)寫(xiě)了西沙群島的什么地方?那里有什么?各有什么特點(diǎn)?

2、“綻開(kāi),蠕動(dòng)、劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去”在課文中什么意思?

3、用橫線(xiàn)畫(huà)出一個(gè)比喻句,這是把什么比作什么?

4、你能有感情朗讀這一段嗎?

(二)同桌交流學(xué)習(xí)。

(三)同桌匯報(bào),全班交流。

隨機(jī)板書(shū):海面珊瑚海參大龍蝦。

(四)教師精講:這一自然段,作者用了一個(gè)比喻句寫(xiě)出了海底的珊瑚各種各樣,美麗極了,接著寫(xiě)了海參到處都是,大龍蝦劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去。

你喜歡這海底世界嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀吧!

過(guò)渡:有些同學(xué)一潛到海底就不想上來(lái)了,為什么呢?

三、輕聲讀第四段。

(一)出示嘗試題:

1、這段有幾句話(huà)?每句話(huà)說(shuō)什么?

2、用橫線(xiàn)劃出最能概括這段話(huà)的主要內(nèi)容的句子。

3、你能?chē)L試一下快速背誦嗎?

(二)四人小組交流,討論學(xué)習(xí)。

(三)小組匯報(bào)。

隨機(jī)板書(shū)?魚(yú)。

(四)教師精講:

這段作者先總寫(xiě)了魚(yú)多得成群結(jié)隊(duì),接著具體寫(xiě)了魚(yú)的種類(lèi)多,最后再用兩句話(huà)寫(xiě)出了魚(yú)確實(shí)多。

小結(jié)第三四自然段的學(xué)習(xí)方法:

1、聯(lián)系上下文,理解生字新詞。

2、輕聲讀課文,了解每句話(huà)的意思,知道每句話(huà)是怎樣連接起來(lái)的?

3、再讀課文理解課文寫(xiě)了什么,有什么特點(diǎn),感情朗讀。

四、嘗試自學(xué)第五六自然段。

(一)嘗試自學(xué)題:

1.海灘上有些什么?哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了貝殼多?海龜怎樣有趣?(聯(lián)系上下文,理解“顏色不一、千奇百怪”的意思)。

2、哪句話(huà)寫(xiě)出了鳥(niǎo)多?“鳥(niǎo)的天下”是什么意思?從哪里可看出是“鳥(niǎo)的天下”?(聯(lián)系上下文,理解“棲息、堆積、肥料”的意思)。

3、第六自然段先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?

4、你能有感情的讀五六自然段嗎?

(二)四人小組合作學(xué)習(xí)。

(三)小組匯報(bào)。

(四)老師精講?相機(jī)板書(shū)。

海灘貝殼烏龜???海島鳥(niǎo)的天下。

五、西沙群島為什么會(huì)如此美麗如此富饒呢?齊讀第七段,你知道了嗎?

師小結(jié):是??!正是這些勤勞勇敢的英雄兒女用他們的智慧和汗水建設(shè)著西沙群島,守衛(wèi)著我們的南大門(mén)。

相信,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

相機(jī)板書(shū)?更加美麗?更加富饒。

六、總結(jié)全文,梳理文章的結(jié)構(gòu)。

相機(jī)板書(shū)總分總。

七、嘗試練習(xí)題(拓展延伸):。

爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。

學(xué)了《富饒的西沙群島》一課,文中哪些景物給你留下了深刻的印象?在小組內(nèi)扮演解說(shuō)員練習(xí)說(shuō)一說(shuō),各小組評(píng)出一名優(yōu)秀者,當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇四

《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段,結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí),針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考:第一,突出“美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象,是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。

所以我在第一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué),在情境美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美,并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二,突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段,針對(duì)我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“重視語(yǔ)言的積累”,我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí),重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段,目的是通過(guò)加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處,自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

另外是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話(huà)把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展,是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,讓他們?cè)陔x開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材,也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇五

1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,重

點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

3.讀懂第3、4自然段,學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。

4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。

讀懂第3、4自然段,學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

中國(guó)疆域圖,西沙群島的圖片

一、導(dǎo)入

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海通常是什么顏色的?(板畫(huà)大海)這是海面,這是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么?如果不是一個(gè),而是一群,這一群島嶼叫什么?(板書(shū):群島)今天,我們就來(lái)了解我國(guó)的一個(gè)著名的群島,它就是西沙群島。(板書(shū):西沙)

西沙群島在什么地方?(出示圖片:中國(guó)地圖)

這是我國(guó)的版圖,這是南海,這里有四個(gè)大的群島,都是中國(guó)的領(lǐng)土,西沙群島在這里。

這里就像祖國(guó)的一扇大門(mén),有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以說(shuō),這里是祖國(guó)的.海防前哨。

學(xué)習(xí)第一自然段。(板書(shū):富饒)

齊讀第1自然段

今天,我們就去那個(gè)富饒的西沙群島走走看看。

齊讀課題。

欣賞圖片,教師解說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)生字

1.檢查生字讀音

課文里有許多生字詞,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。(出示詞語(yǔ))

重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。

去拼音賽讀。

課文中還有很多四字詞語(yǔ),我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下。

三、整體感知第2~6自然段,理清順序

西沙群島如此美麗,物產(chǎn)如此豐富,課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2~6自然段。

想一想,第幾自然段寫(xiě)海水?第幾自然段寫(xiě)海底?第幾自然段寫(xiě)海灘?第幾自然段寫(xiě)海島?

學(xué)生默讀,回答問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)第3~4自然段

剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒,你覺(jué)得哪處的物產(chǎn)最豐富?(海底)那我們就去海底看看,海底有哪些物產(chǎn)。

1.學(xué)習(xí)第3自然段。

自己讀讀第3自然段?

想想共有幾句話(huà)?都寫(xiě)了海底的哪些物產(chǎn)?(板書(shū)幾種物產(chǎn))

a.這個(gè)自然段寫(xiě)的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn),把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 b說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡這種物產(chǎn)。(板書(shū)物產(chǎn)的特點(diǎn))

喜歡珊瑚的小朋友一起讀;喜歡海參的小朋友讀海參的句子;喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。

.我們了解了每句話(huà)的意思,整個(gè)自然段的意思是什么呢?(西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。)

我們先理解每句話(huà)的意思,再把幾個(gè)意思連起來(lái)就可以概括這個(gè)自然段的意思。

e有感情地朗讀第3自然段。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

a.海底物產(chǎn)最多的是什么?誰(shuí)來(lái)讀第4自然段?

你覺(jué)得海底的魚(yú)怎么樣?(魚(yú)很多)魚(yú)的什么多?(數(shù)量多,品種多) b.這段話(huà)共幾句?你默讀這段,看看那句講數(shù)量多,哪句講種類(lèi)多。 比比誰(shuí)能讀出海底魚(yú)之?dāng)?shù)量多。

比比誰(shuí)能讀出海底魚(yú)之種類(lèi)多。

c..指名讀這個(gè)自然段,同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

最后,我們?cè)賮?lái)讀讀3、4自然段,再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。

五、結(jié)尾

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,我們這節(jié)課僅僅了解了海底,海面、海灘、海島又是怎么樣的呢,我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇六

一節(jié)課,讓我看到了自己的許多不足,駕馭課堂能力有待提高,既然孩子們對(duì)課件畫(huà)面產(chǎn)生那么大的興趣,老師卻不能捕捉這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討西沙群島的富饒,而只是會(huì)跟著自己的教案走,錯(cuò)失教學(xué)良機(jī),導(dǎo)致課堂效率低。一節(jié)課,著重處理了“海底”這一段,學(xué)生能夠背誦,能夠理解,也了解了作者的寫(xiě)法,但課堂容量太少,西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“海底”一個(gè)片段上。所以,留給學(xué)生感悟其它方面的時(shí)間還是顯得少了。如評(píng)價(jià)不到位以及不善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。這一點(diǎn)也是平時(shí)的課堂中困擾我們的地方,對(duì)于學(xué)生的回答,不能很好地給予評(píng)價(jià),往往使一些精彩之處或者說(shuō)疑難處進(jìn)行深入地剖析,課堂造成課堂資源的流失。

由于這篇課文的篇幅較長(zhǎng),學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度。只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),課堂上才能有的放矢。

雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂,希望能通過(guò)一節(jié)課教給孩子更多的東西,但是,許多方面考慮得還不夠周全,補(bǔ)充素材在課堂上經(jīng)常被當(dāng)成一種形式,成為一種資源的浪費(fèi),浪費(fèi)了一些寶貴的時(shí)間。

雖然平時(shí)非常注重學(xué)生自信的培養(yǎng),但大部分學(xué)生還是不夠自信,不敢或者說(shuō)不愿談自己。

確實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的,但課堂教學(xué)卻是無(wú)法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無(wú)法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn),才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生,相信到那時(shí),教學(xué)才是“完美”的。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇七

評(píng)委老師:早上好!我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

因此,根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求,結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課生字詞,正確“珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ);

2、理解課文內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情;

3、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

針對(duì)以上目標(biāo),我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為:通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,結(jié)合本課特點(diǎn),我在教學(xué)中擬用:多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)完生字詞,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依照本課教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:

一、整體入手,組織自學(xué)

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人,在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后,組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示:1、你們最喜歡西沙群島哪方面,讀一讀,讀出喜愛(ài)感情?2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題,還有哪些遺留問(wèn)題?3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果:讀一讀?寫(xiě)一寫(xiě)?還是畫(huà)一畫(huà)?這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng),可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)

在學(xué)生的匯報(bào)交流中,充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí),讓學(xué)生結(jié)合地圖理解,體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同?!边@句時(shí),教師可展示圖片資料,圖文結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解;當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí),教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),加深理解。

三、回歸全文,豐富積累

這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段,一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光,讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫(xiě)法并能有意識(shí)借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容,這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式,并配上音樂(lè)和圖片,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激,在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

我的說(shuō)課完畢,謝謝評(píng)委老師!

富饒的西沙群島寫(xiě)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)領(lǐng)略了西沙群島海水的種種色彩,有深藍(lán)的,淡青的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯(cuò)著,五光十色,異常美麗。今天,我們還要潛入這五光十色的海水中,一起去尋找那些海底的生物。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.默讀第三小節(jié),思考:這一段一共有幾句話(huà)?寫(xiě)了幾種動(dòng)物?

2.反饋交流:

出示板書(shū):海底:珊瑚 海參 大龍蝦。

3.課件演示,讓學(xué)生感受海底動(dòng)物的不同形態(tài)。

4.指名朗讀,用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)抓住“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“懶洋洋”“威武”等詞語(yǔ)深入理解)。

5.引讀:珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角,真是——,海參渾身沒(méi)有力氣——,大龍蝦雄赳赳氣昂昂的——(威武)。

6.指導(dǎo)朗讀:(請(qǐng)同學(xué)們找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí)。)。

過(guò)渡:剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。

三。學(xué)習(xí)第四自然段。

1.電腦出示各種各樣的魚(yú)圖,師引:快看,一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),那不是飛虎魚(yú)嗎?——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),這不是氣鼓魚(yú)嗎?——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。各種各樣的魚(yú),多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))。

2.海底的魚(yú)多嗎?書(shū)中的作者是怎樣描寫(xiě)的,你從哪些詞或句子中體會(huì)出與很多?

問(wèn):數(shù)不清,難道只是數(shù)量多嗎?

數(shù)量多,種類(lèi)也多,我們就可以用一個(gè)詞——(板書(shū))各種各樣。

師:難怪人們說(shuō),西沙群島的海里——(一半是水一半是魚(yú)。)。

師:真的是魚(yú)水各一半嗎?

提示:這只是一種夸張的寫(xiě)法。說(shuō)明海里的魚(yú)很多。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.海底是不是就書(shū)上寫(xiě)的這些魚(yú)呢?你還知道哪些魚(yú)?能模仿書(shū)上的樣子說(shuō)說(shuō)嗎?

過(guò)渡:看來(lái)海底世界有著許許多多美麗的生物和魚(yú)類(lèi),真是讓我們大開(kāi)眼界!咱們游覽完了海底。還有哪些景點(diǎn),快去看看吧。浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上,快看看海灘上又有哪些美麗有趣的東西等著我們?nèi)バ蕾p吧。

四、學(xué)習(xí)海灘部分:

1.自由讀課文。

2.問(wèn):這一部分介紹了什么?

3.課件出示貝殼,海龜圖。

4.請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子,男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>

邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。

5.交流出示板書(shū):貝殼 千奇百怪。

海龜 有趣。

6.“千奇百怪”是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)貝殼有哪些形狀嗎?用上“有的----有的-----”說(shuō)說(shuō)看。

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1.如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

2.師生齊讀。

3.出示鳥(niǎo)圖。

4.再讀體會(huì)。

六、總結(jié)、拓展。

1.師:同學(xué)們,我們盡情的游覽了西沙群島,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,整篇課文可以讀成一句話(huà),那就是------;還可以讀成一個(gè)詞,那就是------。

板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

2.總結(jié)寫(xiě)法,習(xí)作遷移。(利用板書(shū))。

五、作業(yè)。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、抄寫(xiě)文中優(yōu)美的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì):

(1)美麗富饒總。

海水:五光十色瑰麗無(wú)比。

(2)---(6)海底:珊瑚海參龍蝦海魚(yú)分。

海灘:貝殼海龜。

海島:海鳥(niǎo)。

(7)更美麗更富饒總。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇九

《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個(gè)方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語(yǔ)帶過(guò),非常簡(jiǎn)略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn):在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門(mén)”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見(jiàn)是關(guān)系到祖國(guó)安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫(xiě)的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無(wú)關(guān),其實(shí),作者除了直接寫(xiě)出風(fēng)景的美,還用贊美的語(yǔ)言描寫(xiě)豐富的物產(chǎn),在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚(yú)類(lèi),海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥(niǎo)的描寫(xiě)中,隨時(shí)可見(jiàn),無(wú)處不有美的表述。

縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要,國(guó)防戰(zhàn)略的重要,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì),所以“是個(gè)可愛(ài)的地方”,以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換,由上而下,由近及遠(yuǎn)的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說(shuō)。就對(duì)總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。

段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn),憑借本課句群種類(lèi)多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí),能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí),采用各種句群的表意功能,寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種??偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí),采用總解說(shuō)和分開(kāi)說(shuō)相結(jié)合的一種方法??偨庹f(shuō)給人整體印象,分開(kāi)說(shuō)讓人信服,加深印象。這種句群,總說(shuō)句是句群中心意思所在,分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開(kāi)的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號(hào)隔開(kāi)。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫(xiě)了不同的事物,但必須有一條暗線(xiàn)串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦,這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫(xiě)了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來(lái)表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。

1.把概括性句子寫(xiě)具體。

(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無(wú)所不有?!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話(huà),如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。

(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著?!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě),其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫(xiě)成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。

2.比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿(mǎn)足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角?!北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門(mén)”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

3.運(yùn)用夸張,可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?!拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí),要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿(mǎn)足于機(jī)械的模仿。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇十

一、 導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你們都到過(guò)哪里?這節(jié)課,老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)偃ヒ粋€(gè)地方,請(qǐng)看(播放課件)它在我國(guó)的最南端,位于海南島的東南海面上,富饒的西沙群島教案。這就是我們要去的地方――-西沙群島。板書(shū):西沙群島。

二、 初讀:

1、西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨,那里有藍(lán)天,有碧水,你們想不想去看看?(想)在去之前,我們先來(lái)了解了解西沙群島。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀,想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想:課文都向我們介紹了什么?相信你一定會(huì)有收獲的。開(kāi)始吧!

2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀了課文,你都知道了什么?(生答師板畫(huà))

三、 自主探究:

同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起。我想(指板書(shū))西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣?(生回答)

1、 深入學(xué)習(xí):

古人云:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。”每讀一遍書(shū),都會(huì)有不同的收獲。下面,請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書(shū),看一看這一次讀書(shū)又有什么新的收獲,遇到不懂的問(wèn)題,用筆記下來(lái)。

2、 匯報(bào)交流:

(一) 海水:

生:我覺(jué)得西沙群島的海水很美。

師:美在哪兒呢?

生:

師:關(guān)于海水還有什么問(wèn)題嗎?

師:這么美麗的海水,誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢?

師:這么美麗的海水,讓我們配著音樂(lè)再一起美美地讀一讀。

(二) 珊瑚、海參、龍蝦。

(三) 魚(yú):

1、 通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)魚(yú)多

生1:通過(guò)讀書(shū)我知道了西沙群島里的魚(yú)多,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《富饒的西沙群島教案》。

師:你是從哪里知道的?

生1:“一半是水,一半是魚(yú)。”

師:你是怎么理解這句話(huà)的?

師:你能通過(guò)讀這句話(huà),讀出魚(yú)多的感覺(jué)嗎?

師:你還從哪兒看出魚(yú)多?

生2:“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去?!?/p>

師:你是從哪些詞語(yǔ)知道的?

師:看來(lái),西沙群島里的魚(yú)不但種類(lèi)多,而且數(shù)量也很多。

師:還有哪句話(huà)也說(shuō)明了魚(yú)多?

生3:“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清?!?/p>

生讀。

師:從他的朗讀中,除了感覺(jué)到魚(yú)的種類(lèi)多之外,你還聽(tīng)出了什么?

生:我還聽(tīng)出了魚(yú)漂亮、奇特。

師:剛才我們通過(guò)對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解,體會(huì)到了魚(yú)多和美麗,那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺(jué)來(lái)吧!

2、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)魚(yú)多

生讀。

師:大家評(píng)一評(píng),他讀出那種魚(yú)多和美的感覺(jué)了嗎?你是從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)的?

你們敢和老師比一比嗎?

生:敢!

師:你們很有自信,敢于向老師挑戰(zhàn)。

師生竟讀。

師:同學(xué)們,評(píng)一評(píng)我們誰(shuí)讀得好,要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)呀!

3、 通過(guò)畫(huà)面體會(huì)魚(yú)多

師:剛才我們通過(guò)讀書(shū)了解了海底世界,想不想親眼看一看?(播放課件)

師:從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮,我想你一定有很多話(huà)想說(shuō)?

生1:海底世界真是太神奇了。

生2:海底世界真是太美麗了。

師:是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,讓我們帶著這種感覺(jué)再齊讀這一部分內(nèi)容。

(三)海灘:

1、 貝殼:美麗。千奇百怪。

2、 海龜:有趣。

(四)海島:

鳥(niǎo)的天下:種類(lèi)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇十一

1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然,喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感。

2、知識(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文優(yōu)美段落。

3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

理解課文內(nèi)容,流利有感情的朗讀課文。

理解2—6自然段,描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。

情景教學(xué)。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、齊讀課題兩遍。(出示課題)。

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。

3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛(ài))。

下面我們一起走進(jìn)我國(guó)南海的寶島西沙群島去看一看。

二、學(xué)習(xí)課文2—6自然段。

(一)自由朗讀2—6自然段,邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方?(點(diǎn)名回答)。

匯報(bào)情況:(一)海水。

1、“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”是什么意思?

2、那些詞可以看出來(lái)?

(此處播放海水圖,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)。)。

你能讀出海水的美么?(同桌讀一讀—請(qǐng)人讀)。

3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”的原因?

(投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖)。

請(qǐng)人朗讀,老師指導(dǎo)。全班讀。

1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的?

四人小組讀,說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物?

你可以讀出它的特點(diǎn)么?

“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來(lái)?請(qǐng)人讀一讀。

想讀的站起來(lái)讀,加上動(dòng)作。

有的……有的……有的說(shuō)明什么?

還有那些詞看出魚(yú)多?“成群結(jié)隊(duì)”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚(yú)”

你可以讀出魚(yú)的多么?(大屏幕出示以海底圖片為背景的文字)。

同桌讀—請(qǐng)人讀—全班讀。

2、海灘有人去了么?

四人小組讀,說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物?

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,海龜有趣)。

那些詞可以看出來(lái)?“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”(演示貝殼、海龜圖)。

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?自讀—指名讀。

3、海島。

愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀。

海島的最大特點(diǎn)是什么?(鳥(niǎo)的天下)總說(shuō)。

從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥(niǎo)的天下”?

主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來(lái)理解。(播放海島的畫(huà)面)。

男孩,女孩比賽讀。

五、朗讀競(jìng)賽、作品展示。

1、自由組合、自由選擇2——6自然段來(lái)讀。

比一比,看誰(shuí)讀得好。

2、匯報(bào)讀書(shū)情況,全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫(huà)。

六、學(xué)習(xí)第七自然段。

抓住“日夜守護(hù)“、”必將“、“更加”來(lái)學(xué)習(xí),體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Wo(hù)祖國(guó)而付出的努力。

七、總結(jié)全文。

帶著感情朗讀。

這是一篇寫(xiě)景的文章,介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。

用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、同學(xué)們,你們知道嗎?我們的祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,有很多很多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼,如中國(guó)臺(tái)灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學(xué)的這篇課文寫(xiě)的就是西沙群島。

“島”是海洋里被水環(huán)繞,面積比大陸小的陸地?!叭簫u”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國(guó)南海四大群島之一,在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉,是我國(guó)的海防前哨。

二、欣賞圖片,你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子稱(chēng)贊這些美麗的風(fēng)景嗎?

(學(xué)生自由發(fā)言)。

過(guò)渡:那么課文是怎么樣描寫(xiě)西沙群島的呢。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

三、集體探索第一自然段:

1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?

匯報(bào):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書(shū))。

2、過(guò)渡:西沙群島的海水是什么樣的?

四、探索討論第二自然段,提練學(xué)習(xí)方法。

1、默讀課文。

2、討論:

(1)海水顯示了哪些色彩?

(2)為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩?

(3)這些色彩給我們總的印象是什么?用書(shū)本上的詞語(yǔ)回答。

板書(shū):海水五光十色瑰麗無(wú)比。

3、在課文中畫(huà)語(yǔ)句。

從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無(wú)比?請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。

4、有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)。

5、練習(xí)背誦。(出示背誦方法,學(xué)背)。

6、小結(jié)學(xué)法:

(默讀--討論--畫(huà)語(yǔ)句--有感情朗讀--練習(xí)背誦)。

五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、出示學(xué)習(xí)提綱,小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。

第三自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、讀第三自然段,思考:這一自然段寫(xiě)了幾種海產(chǎn)?

c、找出描寫(xiě)海參的句子,說(shuō)說(shuō)海參什么樣?有什么特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。

e、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句,并把它抄下來(lái)。

f、有語(yǔ)氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

(突出“全身披甲”)。

g、質(zhì)疑。

第四自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第四自然段,思考:這一自然段寫(xiě)了幾種魚(yú)?

b、魚(yú)的種類(lèi)這么多,數(shù)量呢?課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數(shù)量多?

d、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句,并把它抄下來(lái)。

e、用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。

f、質(zhì)疑。

第五自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫(xiě)了海灘上的什么?

b、找出描寫(xiě)貝殼的句子,說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。

c、找出描寫(xiě)海龜?shù)木渥?,說(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思?

d、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句,并把它抄下來(lái)。

e、有語(yǔ)氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。

f、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫(xiě)了什么?

b、為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?

c、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句,并把它抄下來(lái)。

d、有語(yǔ)氣地朗讀。

e、質(zhì)疑。

3、小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。

(1)出示第三自然段課文,小組有感情地朗讀。

(2)投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?

(3)出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。

(4)學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)合作探索學(xué)習(xí)的小組。

(5)理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?!?/p>

這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多,并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水,一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多,顯得很恰當(dāng),也很形象。

(6)小組有感情地朗讀第四自然段。

(7)出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀。

(8)投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?

(9)出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。

(10)解決為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?說(shuō)說(shuō)海島上有什么?

(11)小組有感情地朗讀第六自然段。

(12)默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書(shū)設(shè)計(jì)。

六、學(xué)習(xí)最后一自然段。

1、默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?

2、議論小結(jié):

明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境,資源,保護(hù)著那里的安全,也是保衛(wèi)祖國(guó)。

3、有感情地朗讀。

七、總結(jié)全文。

1、這是一篇寫(xiě)景的文章,介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。

3、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

4、課外延伸。

(1)假如你是一位導(dǎo)游,請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。

(2)假如你剛從西沙群島旅游回來(lái),請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。

3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?

4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

(1)、自學(xué)提綱:

a、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。

(2)、學(xué)生分層朗讀。

(3)、交流畫(huà)出的詞語(yǔ),教師板書(shū):

貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪。

海龜:有趣、龐大。

(1)、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

(2)、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系。

“鳥(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”

(3)、指導(dǎo)感情朗讀。

6、學(xué)習(xí)了2~6自然段,請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。

三、感情朗讀最后一節(jié),學(xué)生質(zhì)疑。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇十二

1、認(rèn)識(shí)富、饒等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文,能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

3、能用排比句式,抓特點(diǎn),加想象,向別人介紹西沙群島,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀,感受西沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

2、能用排比句式,抓特點(diǎn),加想象,向別人介紹西沙群島,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

師:今天讓我們一起尋訪(fǎng)另一個(gè)人間仙境,

富饒的西沙群島、請(qǐng)同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書(shū)空課題,齊讀課題。

師:覺(jué)得挺不好寫(xiě)。伸出手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。挺,左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬,橫起筆不要太高,接下來(lái),先寫(xiě)壬,再寫(xiě)建之底。橫折折撇,要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,捺要伸展。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)單,描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。一尺一寸一拳頭。

生:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

師:你們提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書(shū))

師:那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方?下面請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,有什么感受就在旁邊寫(xiě)一寫(xiě),開(kāi)始生1:我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點(diǎn),請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生2:我印象深刻的地方是海底生物。生3:我印象深刻的地方是海島的鳥(niǎo)。

師:西沙群島的景色豐富多彩,先讓我們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海。

師:請(qǐng)同學(xué)們跟我看第2自然段,此時(shí)此刻我們站在島上,放眼望去,看到。生:西沙群島一帶海水五光,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。

師:那誰(shuí)能用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)?生:五光十色,瑰麗無(wú)比

師:五光十色說(shuō)明了什么?生:海水顏色多

師:有哪些顏色呢?生:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。

師:這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢?生:你看這兩個(gè)詞都表示顏色多,但五光十色多了個(gè)光字,不但寫(xiě)出了海水顏色多,還寫(xiě)出了海水因?yàn)榉瓷涮?yáng)光線(xiàn),所以閃閃發(fā)亮有光澤。

師:西沙群島的海水為什么五光十色,瑰麗無(wú)比?你知道原因嗎?讀一讀課文第2自段落,答案就藏在其中。生:因?yàn)?.....色彩就不同了。

師:(圖片)特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美,使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情,讓我們把喜愛(ài)之情融入字里行間喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)試試?好!你來(lái)!

師:(出示第二自然段)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這一段都是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。師:評(píng)價(jià)他。你真有一雙慧眼。

師:我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是這么有趣這么好玩,原來(lái)一段話(huà)可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用,使文章更加條理清晰,層次分明。

師:同學(xué)們,西沙群島的海水五顏六色,瑰麗無(wú)比!海水這么美,你可知道在這些海水里,都隱藏著哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?那接下來(lái)快讓我們穿上潛水衣,潛入神秘奇幻的海底世界,盡情地暢游一番吧!

師:課文都寫(xiě)出了哪些海底生物?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句師:有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。(簡(jiǎn)單介紹珊瑚)生:海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。

師:你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請(qǐng)同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開(kāi)你的想象,放飛你的夢(mèng)想。想一想珊瑚還像什么。

師:還有哪些可愛(ài)的小生物?生:海參到處都是,懶洋洋的蠕動(dòng)。

師:還有懶洋洋的海參(畫(huà)畫(huà))

師:聽(tīng)你讀書(shū)。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。

師:海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么?生:魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來(lái)穿去。師:你真的學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵語(yǔ)句、接下來(lái)讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島,我們登上海島,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是我們要去海島了。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫(huà)出這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句。想一想,你還知道了什么。生:這一段的關(guān)鍵句是:西沙群島還是鳥(niǎo)的天下。

師:你有一雙捕捉信息的眼睛,這一段就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

師:這個(gè)秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說(shuō)的`條理清晰關(guān)系明了。

師:美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話(huà),這種寫(xiě)法,可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來(lái),我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,就用這種方法,來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句,生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段,讓我們學(xué)以致用,學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個(gè)片段中,請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案,用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法,領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。

師:富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山瀑布。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的文章!

出示:

1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。

2、閱讀描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章!

富饒的西沙群島寫(xiě)篇十三

《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級(jí)的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。從整篇布局來(lái)看,篇幅較長(zhǎng),但語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美,富有感染力。

張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué),由于篇幅較長(zhǎng),他有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式,帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島,逐步感受西沙群島的富饒。我相信,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“富饒的西沙群島”的理解定不會(huì)停留在華麗的言語(yǔ)間,那漂亮的珊瑚、蠕動(dòng)的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里。

在我看來(lái),這堂課是一堂出色的課,它有這么幾大亮點(diǎn):

俗話(huà)說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。所以,對(duì)于語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入,我們也力求新穎,獨(dú)特。在這個(gè)追求的過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)失真。在本堂課中,張老師的導(dǎo)入很簡(jiǎn)潔,卻不得不讓你拍手稱(chēng)贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語(yǔ)作為見(jiàn)面禮,引出大海,繼而在黑板上畫(huà)出了海底、海面的簡(jiǎn)略圖。在解說(shuō)的時(shí)候,張老師說(shuō)了這樣一句話(huà):“海底高低不平,有山崖,有峽谷。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么呀?大的就叫島,小的就叫嶼,總稱(chēng)叫“島嶼”。如果不是一個(gè),而是一群,這一群島嶼又叫什么呢?就叫“群島?!痹诖嘶A(chǔ)上,教師直接引出本課課題。寥寥幾語(yǔ),不僅讓孩子們理解了什么是島嶼,對(duì)西沙群島的陌生感也會(huì)就此消弭。

小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)并不是孤立的,它需要教師在“詞不離句,句不離段,段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語(yǔ)教學(xué)上,張老師并沒(méi)有依照傳統(tǒng)的“把詞語(yǔ)單獨(dú)拎出來(lái)”這樣的教學(xué)方式,而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后,交流自己對(duì)西沙群島的印象。在這個(gè)過(guò)程中,教師根據(jù)學(xué)生的反饋,及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語(yǔ),通過(guò)朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué),做到了“寓學(xué)于樂(lè)”,使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動(dòng)的海參,以及威武的龍蝦的樣子。

在課堂初始,教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō),依然是比較模糊的。針對(duì)此點(diǎn),張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí),就用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖,展示西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)畫(huà)一畫(huà),找一找,不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn),還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此,張老師并沒(méi)有畏懼,而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中,我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生恍若置身海底,有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

再如教學(xué)第四段時(shí),老師抓住了“有的……有的……”,運(yùn)用多媒體出示了更多的魚(yú)種,對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充,開(kāi)拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒(méi)有止于此,而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫(xiě)一段話(huà),無(wú)形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。在我看來(lái),這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺(jué)得在某些環(huán)節(jié),張老師的預(yù)設(shè)可能過(guò)強(qiáng)。如:在初讀后的交流過(guò)程中,教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段,然后出示詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒(méi)有如師愿,故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為,如果真的想順著自己的教案來(lái)上,也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí),教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段,從而有序教學(xué)。

當(dāng)然,對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),總是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,我相信只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,我們才能不斷進(jìn)步,才能慢慢地走出屬于自己的教育路!

富饒的西沙群島寫(xiě)篇十四

西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,特產(chǎn)多多,是個(gè)受人歡迎的地方。

西沙群島那一帶的海水五顏六色,讓我驚嘆不已:有淺綠的,淡青的,淺黃的,深藍(lán)的。一條條一塊塊,互相交錯(cuò)著,。因?yàn)楹5赘叩筒灰?,有溝壑,有平臺(tái),還有海底火山,海水有深有淺,色彩就不同了。

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像恐怖的骷髏頭,還有的像一本厚厚的書(shū),還可以翻呢!在海里,有懶洋洋的海膽(基本上不會(huì)動(dòng)),螃蟹軍隊(duì)正向人們的房子走去,他們還邊走邊喊:“反對(duì)人類(lèi)吃海洋動(dòng)物?!保簖埼r也全身披甲,威武的跟著螃蟹軍隊(duì)。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚從中為螃蟹加油,他們看起來(lái)簡(jiǎn)直就像是一大條色彩斑斕的魚(yú)。有的魚(yú)像一個(gè)書(shū)包,我們可以把背去上學(xué)拉(他是兩析動(dòng)物),有的魚(yú)是隱形的,你一張開(kāi)網(wǎng),他們就會(huì)被你抓到鍋里去了。這些魚(yú)種類(lèi)多的.看不清,正像我說(shuō)的“不只魚(yú)多,只知魚(yú)種多?!?/p>

西沙群島隨著祖國(guó)的事業(yè)發(fā)展,他必將變的更加美麗。

富饒的西沙群島寫(xiě)篇十五

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力目標(biāo):

能正確認(rèn)識(shí)幻燈片中所出示的課文中的生字,背誦課文第二、三自然段。過(guò)程與方法目標(biāo):

在朗讀中感悟,體會(huì),增強(qiáng)語(yǔ)感。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫(huà)面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

(二)、教學(xué)策略:

南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀呈現(xiàn),又是作者對(duì)自然風(fēng)光的主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語(yǔ)言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)作者優(yōu)美語(yǔ)言的感悟上。如何把抽象的語(yǔ)言文字與形象的自然景觀聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島的美麗景觀,又讓學(xué)生通過(guò)南沙群島的美麗景觀感悟出作者語(yǔ)言的優(yōu)美呢?語(yǔ)感教學(xué)不失為一種好策略。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1.充分利用信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合,理解課文內(nèi)容,背誦課文相關(guān)段落,在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。

2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語(yǔ)和段落,感悟南沙群島的美麗與富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

1.通過(guò)檢查預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)鍵生字的書(shū)寫(xiě)以及抄寫(xiě)感興趣的語(yǔ)段、結(jié)合生活體驗(yàn)談體會(huì)、說(shuō)句子等方式評(píng)價(jià)字詞、讀書(shū)的目標(biāo)以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的落實(shí)情況。

2.通過(guò)默讀、圈畫(huà)、簡(jiǎn)單寫(xiě)感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。

3.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”,體會(huì)其表情達(dá)意的作用,以及對(duì)文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的能力。

4.通過(guò)圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)這一課堂練筆檢驗(yàn)學(xué)生圍繞中心句從幾個(gè)不同的角度描寫(xiě)具體生動(dòng)的表達(dá)方法的掌握情況。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料,課件。

五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方?這些地方都給你留下了怎樣的印象?我們的祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,是個(gè)歷史悠久,美麗富饒的大國(guó)。今天,老師要帶同學(xué)們到我們祖國(guó)的最南端——南沙群島去旅游,去感受南沙群島的魅力。(板書(shū)課題)。

二、初讀課文,整體感知。

1、大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字。

3、再讀課文,想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。

三、細(xì)讀課文,感悟南沙的美麗富饒。

1、看幻燈片,整體感知南沙群島的地理位置,了解南沙的地理狀況。(相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一段)。

通過(guò)看幻燈片,說(shuō)說(shuō)南沙給你留下的印象。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個(gè)特點(diǎn):美麗富饒。

2、課文中也是這樣描寫(xiě)南沙群島的。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒?相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

在教學(xué)時(shí),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟南沙的富饒。

抓住重點(diǎn)句子:南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。理解寶庫(kù),并討論這寶庫(kù)中都有什么?

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié):(并板書(shū))。

1)海洋生物難以計(jì)數(shù)珍貴。

第一文庫(kù)網(wǎng)片。

2)礦產(chǎn)資源極為豐富。

引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”,并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源?

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。

3)海洋動(dòng)力用之不竭。

引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”,并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動(dòng)力?

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋動(dòng)力的幻燈片。

朗讀課文,體會(huì)感情。

激發(fā)情感:此時(shí),如果你是小記者,當(dāng)你采訪(fǎng)了這么富饒的南沙群島,你有什么話(huà)要說(shuō)?

學(xué)生交流討論。

再次朗讀,讀出南沙的富饒,讀出自己的自豪之情。

3、南沙群島不僅富饒,還是美麗的,課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫(huà),想不想看看?先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1)課文中哪一句概括描述了南沙的美麗?引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)感情地讀一讀這句話(huà)。

南沙是個(gè)迷人的世界。

2)課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢?學(xué)生邊讀畫(huà)出相關(guān)的段落,并加以想象。

想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象”

找出課文中采用打比方的句子,體會(huì)。作者為什么把天比作藍(lán)玉,把海比作翡翠?學(xué)生交流討論。

想象水天相接,翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象。觀看幻燈片,具體感知。

3)、感受“五彩繽紛”的畫(huà)面。

南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫(huà)?在課本上畫(huà)出相關(guān)的景物。觀察插圖,進(jìn)行感知。

4)感受浪花之美。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),感受浪花之美。“潔白”、“一團(tuán)團(tuán)”、“一簇簇”,“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。

指導(dǎo)朗讀,讀出浪花的美麗,讀出浪花的活潑。

4、南沙群島一直以來(lái)是我們祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們?cè)僖淮胃惺苣仙车拿利惻c富饒吧。

再次朗讀課文,感受南沙的美麗與富饒。

5、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了,同學(xué)們舍得離開(kāi)嗎?說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心理話(huà)吧!

四、感情升華。

1)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象,此時(shí)此刻,你有什么話(huà)要說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

2)像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國(guó)的一個(gè)角落,美麗富饒的祖國(guó)還有許多南沙這樣美麗的地方,我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議:同學(xué)們長(zhǎng)大以后可以到其他的地方去旅游,去感受祖國(guó)的大好河山。

五、布置作業(yè)。

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式,以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì):

難以計(jì)數(shù)。

物產(chǎn)豐富極為豐富。

用之不竭。

美麗的南沙群島蔚為壯觀。

景色迷人心曠神怡。

旅游勝地。

(七)教學(xué)反思:

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫(xiě)景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。

教材的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)、討論交流的熱點(diǎn),從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。同時(shí),我注重在美文誦讀上多花時(shí)間,讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語(yǔ)言文字美,走近孩子們的心靈,從而真正實(shí)現(xiàn)文本的價(jià)值。

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