作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

富饒的西沙群島教案第二課時(shí)篇一

評(píng)委老師：早上好！我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

因此，根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ)；

2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情；

3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

一、整體入手，組織自學(xué)

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情？2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題？3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)

在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同?！边@句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。

三、回歸全文，豐富積累

這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識(shí)借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！

富饒的西沙群島教案第二課時(shí)篇二

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

設(shè)計(jì)理念。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)目標(biāo)?。

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、富有感情的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)過(guò)程?。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）。

現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

二、?自主、合作、探究、感悟。

1、?接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長(zhǎng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2、?提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長(zhǎng)指揮，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢。

3、?研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。

4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

老師范讀描寫海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！

同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。

5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）。

[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]。

[重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]。

教師畫一個(gè)海水的圖畫，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫上魚。（畫得越多越好）。

問(wèn)：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。

7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥是人類的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。

[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]。

三、總結(jié)激情。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。

[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]。

四、作業(yè)?設(shè)計(jì)。

1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

富饒的西沙群島教案第二課時(shí)篇三

1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

課件，生字卡片。

1、小朋友們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。

師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國(guó)地圖）構(gòu)成了祖國(guó)的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來(lái)讀一讀這句話?。▽W(xué)生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。）。

1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）。

過(guò)渡：西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)大家打開課本，翻到第87頁(yè)，自由讀讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。

2、反饋交流字詞。

過(guò)渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒(méi)有問(wèn)題了！

（1）出示詞語(yǔ)（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞。

讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）。

（2）出示詞語(yǔ)（二）綻開蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武。

讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(dòng)（什么叫蠕動(dòng)？一伸一縮的動(dòng)）有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)？威武什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

（3）出示詞語(yǔ)（三）。

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比。

高低不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖。

千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩。

（課文中有不少四字詞語(yǔ)描寫優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，你能讀好它們嗎？）。

3、交流中心句。

過(guò)渡：小朋友，詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)！老師說(shuō)過(guò)，預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語(yǔ)和課后的習(xí)題，課文中有這樣一處泡泡語(yǔ)，你注意到了嗎？出示泡泡語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說(shuō)）（出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）指導(dǎo)讀。從這句話當(dāng)中，你知道了哪些信息？（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）。

過(guò)渡：請(qǐng)大家默讀課文，找找課文哪幾個(gè)自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來(lái)（學(xué)生讀、找）交流。

交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥。

小結(jié)：課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風(fēng)景優(yōu)美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒?jiān)谶@里指的就是物產(chǎn)豐富。）有感情地再次讀讀課題。

過(guò)渡：說(shuō)起西沙群島，最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會(huì)會(huì)生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請(qǐng)小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說(shuō)說(shuō)理由。（按學(xué)生交流的順序?qū)W習(xí)）。

富饒的西沙群島教案第二課時(shí)篇四

《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個(gè)方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語(yǔ)帶過(guò)，非常簡(jiǎn)略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見(jiàn)是關(guān)系到祖國(guó)安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無(wú)關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語(yǔ)言描寫豐富的物產(chǎn)，在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時(shí)可見(jiàn)，無(wú)處不有美的表述。

縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國(guó)防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，所以“是個(gè)可愛(ài)的地方”，以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說(shuō)。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。

段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說(shuō)和分開說(shuō)相結(jié)合的一種方法?？偨庹f(shuō)給人整體印象，分開說(shuō)讓人信服，加深印象。這種句群，總說(shuō)句是句群中心意思所在，分開說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來(lái)表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

１．把概括性句子寫具體。

（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無(wú)所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。

（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。

２．比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

３．運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。

富饒的西沙群島教案第二課時(shí)篇五

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、富有感情的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）。

現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟。

1、接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長(zhǎng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長(zhǎng)指揮，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢。

3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。

4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

老師范讀描寫海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！

同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。

5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）。

[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]。

[重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]。

教師畫一個(gè)海水的圖畫，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫上魚。（畫得越多越好）。

問(wèn)：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。

7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥是人類的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。

[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]。

三、總結(jié)激情。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。

[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]。

四、作業(yè)。

1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

富饒的西沙群島教案第二課時(shí)篇六

１、了解祖國(guó)的西沙群島富饒美麗。

２、學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

３、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。

４、運(yùn)用課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話。

指導(dǎo)誦讀課文，理解課文。

理解大海五光十色的色彩，海底動(dòng)物特點(diǎn)。

生字卡片、cai課件。

二課時(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，解題興趣

１、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機(jī)導(dǎo)入新課：我們祖國(guó)海疆非常廣闊，無(wú)邊無(wú)際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國(guó)有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們，我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。

２、板書課題，齊讀課題。

３、讀完課題同學(xué)們有什么問(wèn)題沒(méi)有？想知道什么？

（二）初讀課文，了解文意

１、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

２、檢查初讀情況？提問(wèn)：“西沙群島給你什么印象？”學(xué)生根據(jù)自己讀書得到的信息，談自己的印象。（據(jù)學(xué)生回答板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

（三）細(xì)讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

１、要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致自讀課文，用“――”線畫出生字新詞，結(jié)合注音自主識(shí)字，聯(lián)系上下文理解新詞。

２、在不明白的地方標(biāo)上小問(wèn)號(hào)，多讀兩遍。

３、檢查生字、卡片出示：

讀字組詞。

４、質(zhì)疑問(wèn)難：有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決，典型的問(wèn)題放到指導(dǎo)閱讀中解決。

（四）指導(dǎo)朗讀，感悟品評(píng)

１、逐段指名讀、或齊讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)，解決疑問(wèn)，學(xué)生練讀。

第一自然段：指導(dǎo)理解島嶼、重點(diǎn)讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

第二自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助cai課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對(duì)比，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。播放課件：陽(yáng)光照耀下的大海?，天安門廣場(chǎng)的燈火??，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹??，各種顏色的紙張? 。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書：五光十色）

進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）

第三自然段：先讓學(xué)生試讀，播放cai課件幫助理解海底神奇世界。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態(tài)。指導(dǎo)理解：“綻開”、“糯動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)。（板書：珊瑚、海參、魚）

第四自然段：指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪，海龜?shù)挠腥?。（板書：貝殼、海龜?/p>

第五自然段：指導(dǎo)讀出：海鳥多、鳥蛋多的感覺(jué)，理解“棲息”。（板書：鳥）

第六自然段：齊讀，指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書：美麗富饒）

２、推薦學(xué)生接讀課文。

３、根據(jù)板書總結(jié)結(jié)構(gòu)：總―分―總。

（五）賞讀課文，發(fā)展個(gè)性

向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個(gè)性。采用擂臺(tái)比賽的方法，每節(jié)2―3個(gè)同學(xué)賽讀，重點(diǎn)讀2―3自然段。

（六）背誦課文，積累語(yǔ)言

指導(dǎo)背誦第三自然段。

１、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。

２、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚……，有的……，有的.……。飛虎魚……，……。氣鼓魚……，……，……，……。各種各樣的魚……。正像……，……，……，……。

（七）復(fù)述課文，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

采取爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí)，每組一個(gè)自然段，開頭要有導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)束要有結(jié)束語(yǔ)。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。復(fù)述課文，師生評(píng)議。

（八）讀寫結(jié)合，指導(dǎo)運(yùn)用

１、聽了同學(xué)們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對(duì)美麗、富饒的群島，同學(xué)們有什么感想呢？寫幾句贊美西沙群島的話，可以用書上的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。

２、學(xué)生動(dòng)手寫話，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

３、寫完后提名三至五名同學(xué)讀，師生共同賞析。

作業(yè)：把寫好的那段話整理后寫在日記本上。

課堂小結(jié)：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島，在祖國(guó)人民的建設(shè)下，一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可到西沙群島去看一看，寫出新的西沙群島。

13富饒的西沙群島，

風(fēng)景優(yōu)美五光十色

珊瑚、魚、海參美麗富饒

特產(chǎn)豐富

貝殼、海龜、鳥

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)，是按照：創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細(xì)讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個(gè)性，復(fù)述課文、鼓勵(lì)創(chuàng)新，訓(xùn)練習(xí)作、指導(dǎo)運(yùn)用這條線索來(lái)設(shè)計(jì)的。教案思路清晰，便于操作應(yīng)用，解決了語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天，無(wú)處下口”的弊端，這無(wú)疑是對(duì)閱讀教學(xué)模式的有益探索。

教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書放到首要位置，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來(lái)，讀出個(gè)性來(lái)，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標(biāo)精神。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)完成的，教師只起啟發(fā)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用，教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的特征。學(xué)生聽說(shuō)讀寫語(yǔ)文素養(yǎng)是在具體的聽說(shuō)讀寫實(shí)踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫贊美西沙群島的片段，這都是適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。

富饒的西沙群島教案第二課時(shí)篇七

1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

ppt。

1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。

2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。

（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

（2）自由朗讀課文。

（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）。

追問(wèn)：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）。

（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無(wú)比）。

b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。

（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？

a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。

b指導(dǎo)學(xué)生讀書。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）。

2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？

3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）。

（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）。

（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。

5、小結(jié)。

用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關(guān)詞句。

（1）寫了什么景物？

（2）寫出了景物的什么特點(diǎn)?

（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？

（一）海底。

1．教師展示：海底的圖片。

2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō)）。

（板書：珊瑚海參大龍蝦）。

3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。

教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。

（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。

（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書。

課件逐個(gè)出示：a海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。

b海參----蠕動(dòng)。

c大龍蝦-----威武。

4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。

課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。

齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點(diǎn)？（種類多、數(shù)量多）。

5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？

（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。

6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？

出示：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

（2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）。

教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。

7、小結(jié)。

（二）海灘。

1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）。

（1）出示：貝殼圖片讀句子。

（2）展示海龜圖片讀句子。

2、小結(jié)。

（三）海島。

你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃涠?，鳥蛋多，鳥糞多）。

1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))。

2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）。

3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。

海面海水五光十色。

海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美。

海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。

海島鳥的天下。

《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。

根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，可謂水到渠成。

針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。

在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。

富饒的西沙群島教案第二課時(shí)篇八

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

試著圍繞一個(gè)意思寫。

課件，地圖。

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）。

3、學(xué)生自主探究。

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報(bào)：（海水（面）、海底、海島）板書。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來(lái)看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。

1.找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。

2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

a、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上。

b、形狀多：有的像……，有的像……。

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。

c、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。

d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

快來(lái)找找課文是怎么描寫海參的？

讀一讀。

你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢）。

再慢慢的讀一讀。

一起慢慢的齊讀。

看著看著海參，那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)?？吹降男∩?，它是———————（大龍蝦）。

大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺(jué)大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。

指兩生上臺(tái)表演。

齊讀，讀出威武的氣勢(shì)。

2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）。

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）。

2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。

理解：“有的……有的……有的`……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）。

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

五、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也完全可以憑著記憶說(shuō)。

（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）。

六、小結(jié)。

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

七、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場(chǎng)景。