讀后感是一種將閱讀過程中的感受和體會(huì)進(jìn)行整理和表達(dá)的方式。此外，讀者可以引用書中的經(jīng)典語句或者對(duì)作者的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解讀，加深讀者對(duì)書的理解。推薦大家閱讀以下這些讀后感，或許能給你帶來新的思考和啟發(fā)。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇一
《少年中國說》寫于“百日維新”失敗后的1900年。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，國家命運(yùn)岌岌可危，帝國主義嘲笑中國為老大帝國，在此背景下，梁啟超寫了這篇文章。
文章熱情謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前程，對(duì)肩負(fù)著建設(shè)少年中國的中國少年寄予了無限希望。號(hào)召“中國少年”應(yīng)肩負(fù)起救國的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國”而努力奮斗。課文多為四字一句，或六字一句，而且押韻，多處運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭手法，大量引用典故。文章讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。
1、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課前布置學(xué)生收集梁啟超的名言以及《少年中國說》原文（試著讀一讀）。一開課，便讓學(xué)生交流名言，簡單談一談自己的感受，初步從名言中認(rèn)識(shí)梁啟超，既拉近與作者的距離，也為學(xué)習(xí)本文及感受人物品質(zhì)作好鋪墊。
2、批文入境，感知內(nèi)容。
在思考中再次走進(jìn)文本，進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。
3、品詞析句，體悟情感。
少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？這個(gè)探究性的問題一拋出，孩子們便進(jìn)入了情緒高漲的辯論理解之中，情感立刻在思維碰撞中得到感染和升華。再次激發(fā)學(xué)生：今天的我們應(yīng)該怎么做呢？每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，為中華之興盛而努力的志向扎根心中，使整堂課達(dá)到了高潮！
4、熟讀成誦，豐富語言積淀。
“腹有詩書氣自華！”不錯(cuò)的，學(xué)生積累越多，感受會(huì)越深，表達(dá)會(huì)更得心應(yīng)手。
在指導(dǎo)背誦時(shí)先引導(dǎo)觀察寫作特點(diǎn)，再以補(bǔ)充填空的形式呈現(xiàn)，學(xué)生背得興味盎然，而且速度非常快，準(zhǔn)確率也很高。今天的積累，也為明天的語言交流夯實(shí)了基礎(chǔ)。
文章雖然不長，但讀起來有難度，理解起來更有難度。但是，整堂課卻在我的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升，由不會(huì)讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成！抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！
這堂課上下來，優(yōu)秀的孩子一展自己的風(fēng)采，也有了自己更高的目標(biāo)，但是有部分學(xué)生因自學(xué)能力和讀書能力不強(qiáng)做了看客，學(xué)生整體水平的發(fā)展不均衡，課堂容量也略顯臃腫，不夠合理。
如果再重新上這篇課文，我會(huì)重視創(chuàng)設(shè)更適合中等生發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充原文內(nèi)容，在對(duì)比閱讀中提升學(xué)生的整體水平，使我的教學(xué)效果趨于更圓滿！
少年中國說讀后感五年級(jí)篇二
在上海大世界的露天劇場(chǎng)里，一個(gè)頂碗少年面對(duì)著很多外賓和觀眾進(jìn)行表演。它要表演一個(gè)難度極高的雜技。音東奏響了，頂碗少年隨著樂曲，做出各種高難度的動(dòng)作，那十只金邊紅花白瓷碗在他頭上搖晃，卻總是不掉下來。到了最后一個(gè)動(dòng)作了，頂碗少年立在了另一個(gè)演員頭上，用各種不同姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)身子?？墒且粋€(gè)大幅度的轉(zhuǎn)身中，碗，掉了下了。他沒有泄氣，再次表演，可人失望的是，碗又掉了下來。少年不知所措，而一位老人走過來，他安慰了少年，使他充滿了信心，重新開始，最后，少年終于圓滿的完成了表演。
看了這個(gè)故事，我感慨萬千，一個(gè)普通的少年讓我明白了，成功來自拼搏，人生沒有拼搏，沒有挫折，怎能有成功的人生。正如那麥子一樣，沒有經(jīng)受風(fēng)雨，就無法結(jié)出果實(shí)。人也一樣，古今中外有多少名人是經(jīng)過拼搏才獲得成功的，像愛迪生，為了使燈炮亮的時(shí)間更長，他做了600多次實(shí)驗(yàn)，找到了最適合做燈絲的鎢絲，為了找到使燈炮真空的最佳方法，又做了1600次實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗床耍运晒α?。我們?cè)谏钪幸苍撓蛩麄儗W(xué)習(xí)，不怕挫折，勇敢拼搏，才會(huì)成功。
我們要勇于拼捕，成功來自拼搏！
少年中國說讀后感五年級(jí)篇三
《少年中國說》是清朝末年梁啟超（1873—1929）所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年。文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，寄托了作者對(duì)少年中國的熱愛和期望。
梁啟超作為中國近代維新派的領(lǐng)袖和一個(gè)才華橫溢的學(xué)者，在風(fēng)雨飄搖的1900年，以他的一支有力之筆飽蘸激情寫下了慷慨激昂的熱血之歌——《少年中國說》，鼓舞了一代又一代的中國青年。
本課是一篇半文言文半白話文的過渡性的文章。把課文讀正確、流利是學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵。因此我把本課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利，最后達(dá)到有感情朗讀的目標(biāo)。本文長短句結(jié)合，交替出現(xiàn)，節(jié)奏感極強(qiáng)。因此我先要求學(xué)生借助漢語拼音把課文讀正確，然后用時(shí)大約15分鐘把課文讀流利。課后學(xué)生們反應(yīng)，當(dāng)把課文讀流利之后就發(fā)現(xiàn)自己的聲調(diào)不由自主地變得高亢嘹亮，好像要把胸中那種豪邁之氣和屹立于世界東方的霸氣發(fā)泄出來一樣。這就是本文的特點(diǎn)之一。
在學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文之后，我又要求學(xué)生結(jié)合注釋，嘗試著用自己的話說一說課文中每句話的意思。課文畢竟不是現(xiàn)代白話文，但又比文言文好理解。所以我采用的策略是，學(xué)生先自己借助注釋說一說，然后小組內(nèi)交流，最后集體訂正。這個(gè)過程中老師巡視實(shí)施點(diǎn)撥，但絕不越俎代庖。
第三，要求學(xué)生在理解課文中每句話的意思之后再嘗試著把自己的情感融入進(jìn)去熟讀課文，達(dá)到有感情地朗讀。學(xué)生們?cè)谟懈星槔首x的同時(shí)達(dá)到了熟讀成誦的目的，完成了本課設(shè)置的第二個(gè)重點(diǎn)——背誦課文。
第四、內(nèi)容拓展延伸。利用多媒體，讓學(xué)生重溫1940年后中國那段屈辱的歷史以及康、梁等人探求救國之路的過程是很有必要的。
本課的不足之處在于：
因?yàn)楸疚牡臅r(shí)代背景與現(xiàn)在的孩子們相隔太遠(yuǎn)，雖然做了相關(guān)的介紹，但是對(duì)于真正理解本文還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要我在以后備課的時(shí)候想盡一切辦法解決時(shí)代的障礙、歷史的障礙、語言文字的障礙，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)直接抓住文章的精髓，牢固地完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇四
今天，我讀了一篇名叫《少年中國說》的文章，讀完之后，我懂得了要想國家強(qiáng)大，少年就先得強(qiáng)大起來。所以今天的責(zé)任不在別人身上，而全在我少年身上。
讀了《少年中國說》之后，我知道了做為一個(gè)中國少年，我們應(yīng)富有智慧、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由，進(jìn)步并且勝于歐洲而雄于地球。少年與國家的關(guān)系是密切的，少年的努力會(huì)成就祖國的光輝前程。
“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”。潛龍叢深淵騰躍而起，它的鱗舞動(dòng)飛揚(yáng)。當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我感受到了中國的突然崛起之象，感受到了作者迫切希望中相國崛起的思想感情?！苞楒涝囈恚L(fēng)塵吸張”。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。從中我體會(huì)到了祖國的作文沖天氣勢(shì)，一種自豪之情在心里油然而生?！疤齑髌渖n，地履甚黃?！鳖^頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從中我又感受到了少年中國頂天立地的英雄氣概！
身在祖國，成為中國人，我們感到無比的自豪！如今，中國對(duì)疫情的控制也是十分樂觀的，中國現(xiàn)在也有余力對(duì)別的國家伸出援助之手，我為我生在這樣一個(gè)富有愛心的大國而感到驕傲和自豪！
“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”我相信，中國這個(gè)偉大的國家，一定會(huì)與天地共存不老，而處在這個(gè)國家的健康少年，一定會(huì)與國家萬壽無疆！
作者：于欣怡。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立……”這朗朗上口的讀書聲是哪里來的呀？原來是同學(xué)們?cè)谧x《少年中國說》。
這是《少年中國說》的一小部分，也是最經(jīng)典的一部分，其中“少年智則國智”這句話我很贊同。
少年時(shí)期正是成長的好時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，長大后成了一名人才，可以為國家效力出謀劃策。中國上下五千年的文化也不會(huì)失傳，有句話說得好“自古英雄出少年。”小時(shí)候有了好習(xí)慣，純真的本質(zhì)，那么長大后又充滿了正義感，就是一位英雄，少年是國家的希望是國家的未來，將來便是世界的主宰者。
然而，現(xiàn)在一些少年和青年已經(jīng)不管不顧，有作文的開始騙父母的血汗錢去吃喝玩樂。像這樣的人將來會(huì)被社會(huì)淘汰。社會(huì)上需要的是有文化的人，有正義感的人。但是卻有很多人滿不在乎，仍然做老師眼中的壞學(xué)生，父母眼中的不孝子，大家眼中沒有正義感的人。
那么怎樣才能算是好少年呢？我覺著要有健康的身體，誠實(shí)守信的好品質(zhì)，犯了錯(cuò)知道改正，接受老師，父母的批評(píng)。有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的能力，有努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣寫好中國字，說好中國話，做好中國人。如果能做到以上幾點(diǎn)證明你是一個(gè)好少年，一定會(huì)成為一名有用的人。
《少年中國說》是一篇好文章，希望大家都能讀，都能成為做事有計(jì)劃，有分寸的好少年，成為為國負(fù)責(zé)的棟梁之才。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇五
《少年中國說》是我國近代著名的思想家，教育家、改革家梁啟超的代表作品。作品主要介紹了少年中國的美好未來以及中國少年應(yīng)該擁有的責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)中，我采用如下方式展開的。
對(duì)課文精讀部分的教學(xué)中，我首先讓孩子在課文中尋找少年中國美好在何處？孩子們經(jīng)過一番討論，終于明白，在課文的第二小節(jié)。然后我通過扶放結(jié)合的方式讓孩子明白作者用了大量的象征手法，來介紹少年中國的光輝前景。通過紅日、河流、潛龍等具體事物來象征少年中國的磅礴氣勢(shì)，頂天立地。
國之強(qiáng)大全在人之強(qiáng)大，因此要想徹底振興中華，全靠中國少年。作者在課文中是怎么說明的呢？接著讓孩子朗讀第一自然段，然后讓孩子去文中尋找，中國少年需要具備怎樣的能力，才能建設(shè)這樣沒好的少年中國呢？在引導(dǎo)學(xué)生抓住“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、勝于歐洲、強(qiáng)地球”等幾個(gè)方面去來介紹中國少年只有做到這樣，才能夠取得上面的美好前景。
通過此次教學(xué)的預(yù)設(shè)，孩子們利用一節(jié)課的時(shí)間就輕松地學(xué)完了這一課，讓我分外高興。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇六
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文。當(dāng)我讀起這篇課文的時(shí)候，我總會(huì)思緒萬千。
這篇課文主要寫了頂碗少年在三次表演中，前兩次失敗了，最后一次成功了，給“我”留下了深刻的印象。
當(dāng)我讀到“站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡……那一大摞碗突然從他的頭上掉了下來”時(shí)，我真為頂碗少年捏了一把汗。因?yàn)轫斖肷倌旰貌蝗菀子猩衔枧_(tái)表演的機(jī)會(huì)，卻失敗了。當(dāng)我讀到“到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身……碗，又掉了下來”時(shí)，我真是急死了。我真想對(duì)頂碗少年說：“你一定要沉住氣，不要沮喪，相信自己，下次一定能成功的!”當(dāng)我讀到“當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)”時(shí)，我不禁用手遮住了自己的眼睛，不敢再往下讀了，真希望頂碗少年這次一定能成功;當(dāng)我讀到“全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”時(shí)，我心中懸著的石頭總算沉下來了。我覺得頂碗少年非常棒，因?yàn)樗茉陧斨薮蟮膲毫αο拢€能成功!
從現(xiàn)在開始，我要向頂碗少年學(xué)習(xí)不怕挫折，敢于承受壓力，頑強(qiáng)拼搏，向自己制定的目標(biāo)邁進(jìn)!
在困難面前勇于拼搏——讀《頂碗少年》。
這個(gè)星期，我學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文。課文主要寫作者在上海大世界看雜技表演。一位少年表演頂碗的雜技，他接連兩次都失敗了，但他沒有放棄，第三次在一位白發(fā)老者的鼓勵(lì)下，他終于獲得了成功。
這篇課文讓我明白：面對(duì)挫折時(shí)要勇于拼搏。文中少年雖然開始兩次都失敗了，但他沒有放棄，沒有退縮，沒有因?yàn)橛^眾說演下一個(gè)節(jié)目而不堅(jiān)持繼續(xù)。少年的勇氣讓我很感動(dòng)。
人總會(huì)遇到一些困難，經(jīng)受各種各樣的挫折的考驗(yàn)。英國的貝克說過，困難是一個(gè)嚴(yán)厲的導(dǎo)師。是的，只有經(jīng)歷過困難之后才能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的樂趣和得到成功的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)不怕困難，知難而上的人，在經(jīng)歷困難時(shí)勇于拼搏，把困難轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，就可以從拼搏中獲得經(jīng)驗(yàn)，登上成功的高峰;而一個(gè)懦弱的人，在遇到困難時(shí)只知道退縮，不敢去面對(duì)困難，讓困難成為自己邁不步過去的一道坎、一堵墻，最終將一事無成。
頂碗少年的故事使我想起了居里夫婦的事跡。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱颂釤捈儍舻蔫D，弄到一頓可能含鐳的工業(yè)廢渣。在沒有專業(yè)儀器的困難面前，他們憑借著一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，夜以繼日，不辭辛勞。在三年又九個(gè)月后他們成功提煉出了0。1克純鐳。表演雜技和做科學(xué)研究的道理是一樣的，那就是在困難面前不要輕易放棄，要用于拼搏，只有通過拼搏，失敗才能成為成功之母，否則，失敗永遠(yuǎn)只是失敗。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要向頂碗少年學(xué)習(xí)，遇到困難要迎難而上，勇于拼搏吧!
少年中國說讀后感五年級(jí)篇七
今天有幸學(xué)了一篇文章《頂碗少年》。一位少年上臺(tái)表演雜技，開頭精彩紛呈。我就想是親身坐在那看雜技表演一樣。忽上忽下。突然，碗摔了下來。我擔(dān)心了起來，他會(huì)繼續(xù)演下去嗎?只見少年從容一笑，又重新開始了表演。碗，有一次掉下來了，我不禁捏了一把汗。他一定會(huì)放棄吧!可少年卻勇于面對(duì)失敗，終于成功了。讀完這篇文章我不禁愧疚了。想想自己，一遇到難題，就請(qǐng)家長。和頂碗少年相比真是差遠(yuǎn)了。他從不顧別人說些什么，做些什么。只想完美的結(jié)束自己的演出。他做到了，困難再他面前變得渺小，顯得微不足道了。
古今中外，有多少偉人就是因?yàn)樵谑?、挫折面前頑強(qiáng)不屈，才成就了他們。魯班曾是學(xué)堂里手藝最差勁的孩子，可他卻端正態(tài)度，不顧別人的嘲笑，成為了木匠祖師。藝術(shù)家羅丹考了三次都未考進(jìn)醫(yī)師學(xué)院，可他不氣餒，終于成為了杰出的藝術(shù)家。俄國作家托爾斯泰大學(xué)因成績太差被退學(xué)，可正因?yàn)樗掠诿鎸?duì)困難，才成為人人知曉的作家等等，不勝枚舉。瞧瞧，困難再偉人面前絲毫無用。我們也只有勇于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難才能成功。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，苦盡甘來。在面對(duì)挫折時(shí)我們應(yīng)該冷靜的處理，平靜的對(duì)待。天生我材必有用。不要去顧慮別人說什么。而要注意你心里想什么。愿大家像頂碗少年一樣，勇于面對(duì)困難戰(zhàn)勝它。也只有這樣才能成功。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇八
1、以讀帶講。讓學(xué)生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國的一片深情。
2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握與感悟。
1、課堂密度過大，時(shí)間分配不夠合理。如自由朗讀、分角色朗讀、表演朗讀過多，目的性不強(qiáng)，有的讀后的評(píng)析不到位，顯得為讀而讀，整堂課只是走馬燈似的一味地讀，應(yīng)該讓學(xué)生明白，讀一次把詩歌內(nèi)容和為什么這樣讀的理由說出來，同時(shí)再聽一聽別人的評(píng)價(jià)，這樣理解和實(shí)踐讀，自己和別人理解的相互碰撞，才是學(xué)、思結(jié)合的好辦法。因此，只是書聲瑯瑯的課，亦未必是好課，必須辨證地看待讀這一小學(xué)語文主要的教學(xué)形式，尤其是高年級(jí)的讀，更要體現(xiàn)它的思辨性，不能為讀而讀。
2、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。本文是本單元“祖國在我心中”這個(gè)專題的最后一篇課文，編排本詩的意圖是讓學(xué)生通過朗讀詩歌來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)本詩重在朗讀做到了，但是在有感情等技巧方面沒有達(dá)到。
總之，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，把每一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫做《頂碗少年》。讀完之后，對(duì)我很有感觸。這篇課文寫了頂碗少年失敗了兩次，最后一次成功了。第一遍讀我還覺得有點(diǎn)好笑，可是，第二遍讀的時(shí)候，我的心情變得沉重起來。頂碗少年第一次失敗時(shí)，他深鞠一躬之后重新開始;第二次失敗時(shí)，他鎮(zhèn)定之后在鞠一躬;之后，一位白發(fā)老者跟他說了幾句話，然后他開始了第三次表演在這一次——他成功了!我真為他感到自豪!因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己心中的緊張與恐懼，經(jīng)過了兩次失敗，最后終于取得了勝利!
一位英俊的少年，三次扣人心弦的表演。面對(duì)失敗，頂碗少年在白發(fā)老者的鼓勵(lì)下選擇了堅(jiān)持，終于獲得了成功。人生需要拼搏，拼搏的過程才是人生最大的享受。我們應(yīng)該和頂碗少年一樣，無論背負(fù)多重的責(zé)任，面對(duì)多大的打擊，都不能輕言放棄!
頂碗少年不禁讓我想起了我以前學(xué)滑板的事。有一次，媽媽叫我滑著滑板上坡，我跳上滑板，雙腳用力滑動(dòng)著，可是滑板不給力，反而往后退，害得我摔了個(gè)狗啃泥(我那時(shí)候是新手嘛)!第二次試，我先助跑一段然后再上，我的動(dòng)作完全正確，可是力氣不夠，還是摔了個(gè)四腳朝天。事不過三!再來一次!我就不信邪了!我小宇宙爆發(fā)讀《頂碗少年》有感莊展博，沖了上去，可是——就快要過的時(shí)候，一塊大石頭把我的滑板給絆了，“哎啊!”我又和地板來了個(gè)零距離接觸。我扔下滑板，對(duì)媽媽說：“上坡這么難!我不想再學(xué)上坡了!”
現(xiàn)在，我一遇到難事，就會(huì)想起頂碗少年，然后努力把這件事做好。那句話說得好：“世上無難事，只怕有心人!”
這是一個(gè)真實(shí)的故事，從中我感受到了這個(gè)頂碗少年沒有在這樣一個(gè)難堪的場(chǎng)面中退卻，而是鼓足勇氣嘗試再拼搏一次!而這位白發(fā)老者的表現(xiàn)也讓我感到他對(duì)別人的鼓勵(lì)與寬容。就如文中所說：這位白發(fā)老者走到少年面前，微笑著，并無責(zé)怪地把碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕按動(dòng)了一下，嘴里低聲說了一句什么。在關(guān)鍵時(shí)刻，多需要這樣的鼓勵(lì)和支持啊!
有句名言說得好，“即使我100次地跌倒，也要101次地站起來。”記得有一次，我在練習(xí)踢毽子，我的目標(biāo)是一次性踢50個(gè)。我十分努力，可踢了好幾次才保持在三十個(gè)左右。我下定決心，一定要達(dá)到目標(biāo)，可我又試了不下五次，一次都沒成功。我心想：我一定不能放棄，要勇于拼搏!相信自己能夠做到。終于，在我的不懈努力下，達(dá)到了50個(gè)的目標(biāo)，使我的信心大增。
每個(gè)人都有難忘的小事，正如堅(jiān)持不懈的類型。
《頂碗少年》說了作者想起一件小事：他二十多年前在上海大世界看雜技表演，一位英俊的少年，進(jìn)行頂碗表演，他第一次表演時(shí)，碗竟掉了下來。第二次在表演時(shí)，還是失敗了。許多人要求少年下場(chǎng)，但少年鼓足勇氣，還是繼續(xù)表演。這一次，他集中精力，終于成功了，全場(chǎng)為他響起了熱烈的掌聲!
是呀，不堅(jiān)持又怎會(huì)知道能否成功呢?那位少年不也成功了?堅(jiān)持是所有人的生命之恒所在呀!我曾因?yàn)榘さ搅艘活D罵，是我頓時(shí)明白了，堅(jiān)持的效果所有人都會(huì)見到的。
五年級(jí)的一個(gè)國慶長假，老師讓我們背古文，一共七首，一天一首。我認(rèn)為一共七首，以后一起背也不遲啦，就沒理會(huì)它了，先寫一大堆寫的作業(yè)了。我早早寫完作業(yè)，剩下五天我光玩，把背書完全忘了，本來就不熟的古文，更忘得一干二凈。假期的最后一天，我正在看電視，廚房里的爸爸突然問：“你作業(yè)寫完沒有，還有背的也是?”“寫完……”我想起未背完的古文，突然沉默，不敢再看爸爸了。爸爸看出什么端倪，便一直追問，直至我說出那六首古文的下落。他的臉十分陰沉：“怎么這樣?你老師叫你背，你卻沒有堅(jiān)持下來!知道嗎，做什么事都要堅(jiān)持，古人成功之人，全是因?yàn)閳?jiān)持!你太讓我失望了，要堅(jiān)持不懈啊，你不明白么?!”說完，他把書拿來給我，要我把它背完，事到如今，還不是我自己不夠堅(jiān)持!
哎，堅(jiān)持這種事，不是說說就行的，應(yīng)要牢記，時(shí)時(shí)掛在心底。要不斷努力，才能得到應(yīng)有的禮物，譬如，那位少年就得到了觀眾的掌聲啊!
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十
這是一個(gè)真實(shí)的故事，從中我感受到了這個(gè)頂碗少年沒有在這樣一個(gè)難堪的場(chǎng)面中退卻，而是鼓足勇氣嘗試再拼搏一次!而這位白發(fā)老者的表現(xiàn)也讓我感到他對(duì)別人的鼓勵(lì)與寬容。就如文中所說：這位白發(fā)老者走到少年面前，微笑著，并無責(zé)怪地把碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕按動(dòng)了一下，嘴里低聲說了一句什么。在關(guān)鍵時(shí)刻，多需要這樣的鼓勵(lì)和支持啊!
有句名言說得好，“即使我100次地跌倒，也要101次地站起來?！庇浀糜幸淮危以诰毩?xí)踢毽子，我的目標(biāo)是一次性踢50個(gè)。我十分努力，可踢了好幾次才保持在三十個(gè)左右。我下定決心，一定要達(dá)到目標(biāo)，可我又試了不下五次，一次都沒成功。我心想：我一定不能放棄，要勇于拼搏!相信自己能夠做到。終于，在我的不懈努力下，達(dá)到了50個(gè)的目標(biāo)，使我的信心大增。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十一
馬伯麟。
他只是一個(gè)平凡的牧羊少年，但他成就了一段不平凡的旅程。他做了一個(gè)夢(mèng)，一切就此開始。夢(mèng)中有一筆寶藏，那個(gè)少年不惜變賣家產(chǎn)，跨越一望無際的撒哈拉大沙漠，只為去尋找它。甚至就連他自己都不知道寶藏是否存在——但他相信夢(mèng)，相信這一切都是真主安拉的旨意。
在尋寶的途中，他遇到了撒冷之王，明白了這就是自己的天命。王使他獲得了上帝的信物——烏凌和圖明。這兩塊寶石引導(dǎo)著他找到了一名煉金術(shù)士，與太陽和風(fēng)一起見證了上帝的榮耀，明白了世間萬物的語言。他是風(fēng)，是雨，是天空，是大地，正如煉金術(shù)士所說，他此時(shí)的靈魂已經(jīng)與世界融為一體。辭別了煉金術(shù)士，他又踏上征途，在金字塔旁，他大失所望，并沒有什么所謂的寶藏。在回家的路上，他碰到了一個(gè)劫匪，那名劫匪對(duì)他說，他也曾經(jīng)夢(mèng)到過寶藏，寶藏就在大草原上一名牧羊少年?？恐菹⒌臉湎拢麤]那么傻，不會(huì)為了一個(gè)夢(mèng)去橫跨大沙漠。只有牧羊少年知道，劫匪口中所說的牧羊少年就是他自己！
這本書很有哲理，能令你讀懂世間萬物。我認(rèn)為，這個(gè)少年與其它人不同。他十分有毅力，也十分明智。他很好學(xué)，在牧羊閑暇之時(shí)還會(huì)讀書，以增長見聞。我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。他從來沒有欺騙過任何人，也沒有懷疑過任何人，哪怕那人是劫匪。我們常說“有志者事竟成”，牧羊少年相信有寶藏，那么寶藏也一定會(huì)出現(xiàn)在他的面前。盡管出現(xiàn)的方式有些出人意料。總之，他找到寶藏了。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十二
寒假時(shí)，我讀了《少年向上真善美伴我行》這本書，這是一本傳播愛、傳播正能量的書籍，我非常喜歡。尤其是第二課《科學(xué)素養(yǎng)》中20xx年重大科學(xué)突破部分是我最感興趣的，這一部分不僅讓我學(xué)到了很多的科學(xué)知識(shí)，而且讓我更加喜歡上科學(xué)這門學(xué)科。
原先，只要聽說是癌癥，總認(rèn)為無藥可救了，人們總認(rèn)為那是一種走向死亡的絕癥，沒想到書中介紹我國已經(jīng)發(fā)明了一種癌癥治療法：通過訓(xùn)練免疫系統(tǒng)細(xì)胞識(shí)別癌癥細(xì)胞的特征，進(jìn)而進(jìn)行反擊，它使人類有希望獲得一種對(duì)抗癌癥的新武器。書中還介紹了微生物對(duì)人類的重要性，借助結(jié)構(gòu)生物學(xué)研制新疫苗，通過克隆培育人類干細(xì)胞等知識(shí)，使我受益匪淺，原來科學(xué)盡是如此的博大精深。我想我今后一定要大量閱讀科普讀物，多多搜集科學(xué)知識(shí)，這會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人生起到很大的促進(jìn)作用。
《少年向上真善美伴我行》這本書不僅寫了許多充滿愛、充滿正能量的故事，而且介紹了很多科學(xué)知識(shí)，還告訴我們做人的道理，的確是一本內(nèi)容豐富、精彩可讀的書，希望大家都能讀一讀這本書。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十三
讓我們來獻(xiàn)身，獻(xiàn)身給善，獻(xiàn)身給真，獻(xiàn)身給正義。讓我們來贊美，贊美學(xué)識(shí)，贊美品德，贊美精神。寒假中，我看了一本書，這本書是老師推薦我們看的，題目是《少年向上，真善美伴我行》。
我慢慢地翻看著，發(fā)現(xiàn)這是一本啟發(fā)教育我們的書，里面有許許多多的故事，每一個(gè)故事都會(huì)帶給我們很多道理，激發(fā)我們要奮發(fā)向上。每一個(gè)故事都有它的意義在，而最吸引我，是那一篇――《最燦爛的遺產(chǎn)》。
核物理學(xué)家陳佳洱的父親，在他年幼的時(shí)候，給了他正確的人生教導(dǎo)。打雷的時(shí)候，陳佳洱害怕地說：“雷公要劈不孝的人?！备赣H用兩手相擊來演示云層匯集、相撞在一起放電，以此來告訴陳佳洱任何現(xiàn)象都要用科學(xué)的眼光去看待事情，不能盲目地聽從他人或者自己想當(dāng)然地認(rèn)為。陳佳洱的父親還帶他去看了《居里夫人》這部電影，而居里夫人為了祖國、為了人類不懈追求科學(xué)的精神，對(duì)陳佳洱的一生產(chǎn)生了無比重要的影響。
父親的啟蒙和教導(dǎo)，是留給陳佳洱最燦爛的遺產(chǎn)。父母的言傳身教是引導(dǎo)我們走向成功的良方。我們要有正確的人生觀和價(jià)值觀，用科學(xué)的眼光去看待事物。追求真善美，就是要追求有信念，有夢(mèng)想，有奮斗，有奉獻(xiàn)的人生，這才是有意義的人生。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十四
學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇文章之后，我著實(shí)佩服頂碗少年的堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)。
頂碗少年表演三次，前兩次均以失敗告終，可第三次他成功了，原因就是他的堅(jiān)持不懈。生活中也有許許多多這樣的人，面對(duì)挫折而不放棄。比如說我學(xué)鋼琴的時(shí)候，因?yàn)樘焯煲氁粌蓚€(gè)小時(shí)琴，還搞不好會(huì)挨罵，所以，我就有了放棄的念頭。可當(dāng)媽媽知道我的想法的時(shí)候，便找我談話。媽媽對(duì)我說：“你這么多年來苦學(xué)鋼琴，一旦停下，再學(xué)時(shí)就要從頭再來。到那時(shí)候，你的汗水不就白流了嗎?”媽媽的一番話，對(duì)我影響很大，于是我打消了這個(gè)念頭，認(rèn)真地練琴。從此沒有再間斷過，直到我考過十級(jí)的那一天。
星期五，我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《頂碗少年》這篇課文講的是在二十多年前，作者在上海大世界的露天劇場(chǎng)看了一場(chǎng)雜技表演，一位少年頂碗表演的第一次以失敗告終，但他卻不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始;第二次碗又掉了下來。
雖然第一次和第二次少年都失敗了，但是他在老人的安慰下，少年又鎮(zhèn)定下來，再次嘗試，手捧著新碗，又深深相觀眾鞠了一躬;第三次，他終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲的故事。
我們大家可能知道，面對(duì)成百上千的觀眾表演失誤往往會(huì)手忙腳亂，但這位少年卻神情鎮(zhèn)定，他努力搏，不畏失敗，真是可敬。
俗話說的好：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。所以我們一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。
這天，我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文，這篇文章出自趙麗宏先生之手，他生動(dòng)的描寫向我們闡述了一個(gè)深刻的道理。
這篇文章給我們講述了一個(gè)英俊的頂碗少年三次扣人心弦的表演，面對(duì)一次又一次的失敗，永不言敗，終于獲得了成功!
我從這篇文章中似乎看到了自己的影子。我每一周都要去學(xué)習(xí)書法，或許我對(duì)書法方面沒什么過人的才智，每一次都覺得自己寫的不太好，總覺得自己不如別人強(qiáng)，連著幾次都是高高興興地去，垂頭喪氣地回。后來，我越來越煩，最后產(chǎn)生了厭惡情緒。媽媽不斷的鼓勵(lì)我，使我又有勇氣去面對(duì)一切。最后，我寫的一次比一次好!
頂碗少年使我明白了，無論自己背負(fù)著多重的責(zé)任，面對(duì)多大的打擊，都不能放棄，要努力拼搏，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)成功!
今天我讀了我們課本上的一篇文章叫做《頂碗少年》。文章主要講述了一位頂碗少年在表演雜技時(shí)不幸把碗摔下了兩次，他堅(jiān)持不解，不怕嘲笑取得了最后的勝力。
第一次他失敗了他的碗摔了下來，第二次他沒有灰心沖摔倒的地上爬了起來，重新接著為大家表演，這是有一個(gè)新的開始音樂又重新響了起來，又一次走上了舞臺(tái)。大家對(duì)他已經(jīng)沒有了信心，不想看他在故技重演了，對(duì)頂碗少年來說這又是一次驚心動(dòng)魄的拼搏。他成功了!全場(chǎng)發(fā)出震耳欲聾的掌聲。
我懂得了在冰天雪第的嚴(yán)寒中，再博一次，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)。
今天我們學(xué)習(xí)了，來自趙麗宏老師的《頂碗少年》里面的許多人生哲理，都可以讓我們用于生活中偶然遇到的事!也許，我們可以依靠這“一個(gè)”人生哲理。來幻化出“一個(gè)”夢(mèng)寐以求的新生活!
其中，讓我為之震驚的是那少年第一次失敗了，卻只歉疚的一笑，向觀眾鞠了一躬。可想而知，趙麗宏老師感到少年十分不畏困難。但令我吃驚的是那位少年再有一次失敗后，竟然還能坦然的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，(要我，我就不行。我沒這么厚的臉皮!)再一次的表演，終于沒有辜負(fù)那位老先生的期望!
大家可能知道，在大庭廣眾之下，眾目睽睽之中錯(cuò)誤是在所難免的，往往會(huì)手忙腳亂，但這位少年卻神情淡定，他努力拼搏，這種行為著實(shí)可敬呀!
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十五
在這之中，讓我學(xué)習(xí)到了很多中國知識(shí)。像第一單元的科學(xué)教人求真；第二單元，人文教人向善；第三單元，生活教人尚美和第四單元，五好小公民大行動(dòng)。在這中，我最喜歡的章節(jié)就是第一章，求真。
求真：追求真理，尊重科學(xué)。偉大的教育家陶行知先生十分支持學(xué)習(xí)，并且曾經(jīng)還說過，教書人的第一義務(wù)就是求真。
其中，有一篇故事，叫：科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假。他講的是，在20xx年，科學(xué)界出現(xiàn)了一件令人震驚的事情：韓國著名生物學(xué)家、克隆之父黃禹錫的論文被揭穿。他的家境貧苦，但在1987年的時(shí)候，他開始正式研究克隆。在后的幾十年間，他帶著科研小組碩果累累：什么超級(jí)奶牛，單體細(xì)胞奶牛，克隆出豬，抗風(fēng)牛病狗和首只克隆狗。他的成績，成為了韓國人民的英雄，并以他為榮。但實(shí)際上，除了克隆狗之外，其他成果都是假的，這讓他信譽(yù)大跌，并撤去了他的所有職位。
看完這篇后，我深有感受：無論做什么，都不能虛假，一定要真實(shí)。哪怕真實(shí)的事情只有一點(diǎn)點(diǎn)，那也不能為了所謂的榮譽(yù)，金錢，財(cái)富，所犯下嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以，我覺得不止是科學(xué)，還是其他事情，都要實(shí)事求是，不能容得下半點(diǎn)假。就像陶行知先生以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”來勉勵(lì)自己和他人。只有這樣，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，回報(bào)和報(bào)答社會(huì)，做一個(gè)真是真誠的人。
溫佳琳。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十六
這就是迷信，是一種危及社會(huì)的一大公害。是反科學(xué)，甚至反人性的。好多農(nóng)民寧愿捐錢修建廟，也不肯捐錢建學(xué)校?？墒撬麄?yōu)槭裁床唤ㄔO(shè)學(xué)校呢？因?yàn)樗麄儧]有或者有很低的科學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)知識(shí)。我們家有一次外出旅游，在旅途中，我一個(gè)人去廁所。在返回車的路上時(shí)。一個(gè)穿著奇奇怪怪的人對(duì)我說：“小朋友，我看你的臉上有點(diǎn)不吉利的兆頭”，我說：“你怎么看出來的，再說了有什么證據(jù)嗎？”那個(gè)人不管我說的話，繼續(xù)說：“我給你吃個(gè)藥，你就好了”，之后我抬腿就走，邊對(duì)那人說：“不用了，謝謝”，一邊心里嘀咕：“這個(gè)人有什么證據(jù)證明我不吉利呢？”后來才知道那是騙人的，不能聽，更不能信。還有一次，鄰居王大媽，一個(gè)人出去，半路上碰見我。我聽見她小聲說：“快點(diǎn)快點(diǎn)，不然就不能逃脫世界末日的掌心了?！蔽覇枺骸澳阌惺裁醋C據(jù)證明世界末日來了呢？新聞?dòng)譀]有說”她說：“去，關(guān)你什么事”奇怪，一點(diǎn)兆頭都沒有，怎么會(huì)世界末日來了呢？后來才知道她信得也是迷信。
同學(xué)們，讓我們多多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，反對(duì)封建迷信，用知識(shí)武裝自己。從現(xiàn)在起，反對(duì)迷信，做新世紀(jì)的小主人！
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十七
暑假媽媽給我賣了一些課外書回來，我很不想讀。從我看《少年炊事兵》這本書的時(shí)候，我就感覺原來特種兵是這么的偉大。
這是一本軍事科普小說，里面講了特種兵學(xué)校的特種兵來到工程兵部隊(duì)可是卻變成了工程部隊(duì)里的炊事兵，他們覺得炊事兵一點(diǎn)都不重要，后來他們才知道原來炊事兵也是很重要的，在z市的時(shí)候因?yàn)檫B夜下了一場(chǎng)大暴雨有一個(gè)城鎮(zhèn)被洪水淹了，特種兵因?yàn)槿耸植蛔闼宰尨妒卤踩兔Α?/p>
這真多虧了炊事兵們做的早飯，給特種兵們補(bǔ)充了充足的能量，從這次的事件中從特種兵學(xué)校來的特種兵們才意識(shí)到炊事兵也是很重要的，所以他們就更重視了炊事兵的這個(gè)職業(yè)了，這個(gè)特種兵已經(jīng)在我的心里成了我的榜樣了。
我也要學(xué)習(xí)他們的精神，為我們的祖國出一份力，以后我也要向特種兵叔叔們學(xué)習(xí)。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十八
不知道從什么時(shí)候開始，假雞蛋、毒大米、地溝油竄上了我們的餐桌，闖進(jìn)了我們的生活，奪走了我們享受美食的樂趣，也讓我們的健康如履薄冰；當(dāng)我們抬頭望向天空，曾經(jīng)的湛藍(lán)被霧霾占領(lǐng)，pm2。5曲線悲壯激昂得就好像貝多芬的生命交響曲，“青山綠水，白草紅葉黃花”只能在詩詞里找尋；當(dāng)我們面對(duì)需要幫助的人們，不再奮不顧身伸出援助之手，而是陷于“扶不扶”的糾結(jié)和顧慮之中，人們“摔倒”了，我們的道德和良心也“摔倒”了。
我們把真善美弄丟了嗎？不是的，她就在我們的周圍，只是現(xiàn)在她更需要我們用心去尋找，去發(fā)現(xiàn)。
一個(gè)普通的八零后女孩大學(xué)畢業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，在小吃街開了一家奶茶店，當(dāng)超市推銷員給他推薦下架過期的牛奶，面對(duì)這個(gè)美麗的利益誘惑，女孩斷然拒絕了，還是選用最新鮮的牛奶做奶茶，她說利益少了，可是心里踏實(shí)了。
當(dāng)看到一輛嶄新的汽車因?yàn)橹魅说氖韬鐾涥P(guān)天窗，擔(dān)心新車車廂內(nèi)會(huì)被雨水淋濕，嚴(yán)玲瑚同學(xué)向老師借錢買了雨傘為汽車擋雨，為轎車撐起一把愛心傘，撐起了雨天里最美麗的一道風(fēng)景線。
24歲的海南女兵馮碧儀，春節(jié)探親不幸意外離開人世，但是她的父母遵照她的遺愿捐獻(xiàn)出自己的5個(gè)器官，幫助了5名素不相識(shí)的人，讓他們重獲新生，也讓她的生命和善良得到延續(xù)。
發(fā)現(xiàn)了身邊那么多至誠、至善、至美的人和事情，作為一個(gè)普通的少年，我也要每天進(jìn)步一點(diǎn)，每年優(yōu)秀一些，讓自己擁有一雙發(fā)現(xiàn)真、善、美的眼睛，擁有一顆真善美的心靈，樹立一個(gè)信念，懷揣一個(gè)夢(mèng)想，追求一個(gè)真善美的人生。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇十九
“真善美”是為人的基本準(zhǔn)則?！罢妗?、“善”、“美”是可以讓我們的社會(huì)更加和諧的三個(gè)字。有一句名言說得好：“只是欲的目的是真的；道德欲的目的是善的；美欲的目的是美的，真善美，即人間理想?！倍@三個(gè)字對(duì)于我們青少年來說，意義更加重大。
科學(xué)求真、人文向善、生活尚美對(duì)于青少年來說至關(guān)重要。這是我們追求“真善美”的方法和途徑。
先說“求真”，科學(xué)教人求真。對(duì)于科學(xué)求真，這樣的偉人有許多，例如愛因斯坦，他就是一個(gè)代表。他為了做到科學(xué)求真，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗才成功發(fā)明了電燈。我想，如果愛因斯坦沒有成功的信念，沒有科學(xué)求真的態(tài)度，他一定會(huì)向自己的一次次失敗所屈服。所以，我認(rèn)為，在科學(xué)和人生的大道上，一定要堅(jiān)持科學(xué)求真，這才能取得最終的成功。
善，即“向善”，人文教人向善。就拿那部偉大的《論語》來說吧，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”教我們要坦誠地對(duì)待朋友；“那個(gè)人不知而不慍，不亦君子乎？”教我們對(duì)人要寬容大度，不僅《論語》，其他人為著作也都是人類精神文明的精華，也都具有教人向善的作用。受此影響，許多人在“向善”的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，我當(dāng)然也不例外。在去年學(xué)校舉行的“慈善公益活動(dòng)”中，我當(dāng)了小小推銷員，讓路人獻(xiàn)了一份愛心，不僅如此，我自己也把自己的零花錢全捐了出去呢！我把自己的愛心獻(xiàn)給了那些需要幫助的人們，這應(yīng)該也算是身體力行地實(shí)踐了“人文向善”了吧！
美，就是“尚美”，即崇尚美德，生活教人崇尚美德。在生活中，我們可以慢慢學(xué)會(huì)熱愛生活，學(xué)會(huì)感恩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這就可以在追求“美”的過程中不斷進(jìn)步。在生活中，我們首先要做到熱愛生活。第二步我們要學(xué)會(huì)感恩，去感恩對(duì)自己的成長給予了莫大幫助的人，比如父母、師長……最后，我們必定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定要改正那些無意間形成的壞習(xí)慣。在平時(shí)生活中做到這些，必將會(huì)成為“心靈美”的人。
千里之行，始于足下。讓我們從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力使自己成為i個(gè)“求真”、“向善”、“尚美”的新時(shí)代的好少年吧！
少年中國說讀后感五年級(jí)篇二十
暑假里我看了一本書《少年炊事兵》，這本書讓我感悟很大。
這本書講了t小隊(duì)奉命去工兵團(tuán)鍛煉，卻被分到炊事班，當(dāng)了炊事兵。后來z市發(fā)生洪災(zāi)，t小隊(duì)和工兵團(tuán)的戰(zhàn)友一起去z市救助難民。當(dāng)戰(zhàn)友休息時(shí)，t小隊(duì)就給他們送上可口的飯菜。在救助期間，t小隊(duì)改變了對(duì)炊事兵的看法。令我印象最深的是華南虎和劍齒虎一起潛入水中，用沙袋將滲水口堵住。
在讀這本書前，我認(rèn)為炊事兵并沒有太大的作用，只能圍著鍋碗瓢盆轉(zhuǎn)，不能上戰(zhàn)場(chǎng)，簡直沒有一點(diǎn)兒存在感。但在他們經(jīng)歷搶救災(zāi)難后，我知道了沒有強(qiáng)大的后勤保障，就很難打勝仗。我們一定要學(xué)習(xí)t小隊(duì)的奉獻(xiàn)精神！
說到這里，我不由得想起那次我和同學(xué)一起當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人，清理道路。大家頂著炎炎烈日，撿拾垃圾，但沒有一個(gè)人抱怨。過了一個(gè)小時(shí)，我們把道路清理干凈了，每個(gè)人都汗流浹背。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，正是那些默默工作的清潔工努力工作，才使我們的道路更整潔，我們要感謝他們。
讀完這本書，我不僅認(rèn)識(shí)到炊事兵的重要性，還明白了不論在什么崗位上，不論自己多么普通，都可以用自己辛勤的勞動(dòng)，奉獻(xiàn)的心，為他人、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)！我們一定要好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國獻(xiàn)出自己的一份力量。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇二十一
做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?。《?fù)興中華，從我做起》一書讓我穿越了時(shí)空隧道，與前人、與仁人志士、與無數(shù)普通而又不普通的中華兒女，面對(duì)面地交流。
他們?cè)谙蛭益告冈V說：祖國是多么的偉大！不但因?yàn)樗兄|闊的土地、壯麗的山河，更因?yàn)樗龘碛兄鵂N爛的文化、輝煌的發(fā)展和無數(shù)的英雄兒女。他們?cè)诙撐易鲆粋€(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，肩?fù)起振興中華的責(zé)任。
我們的祖國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，她博大而精深，她厚重而寬廣?；鹚帯⒅改厢?、印刷術(shù)和造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明，它們傳到世界各地，為人類文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。萬里長城、秦始皇兵馬俑、大雁塔，北京的頤和園和大觀園等著名建筑蘊(yùn)含著炎黃子孫的智慧結(jié)晶。
新中國成立以來，祖國正在突飛猛進(jìn)、高速發(fā)展。且不說神州載人航天終圓夢(mèng)，2008國人百年奧運(yùn)夢(mèng)圓，就在我家里就能看見祖國的變化。曾記得，爺爺說他的童年吃啥沒啥，爸爸說他的童年有啥吃啥，而我們現(xiàn)在是想吃啥就有啥。與爺爺?shù)谋瘧K童年相比，爸爸的童年算是“幸?！绷?；而與爸爸的“幸?！蓖晗啾?，我們的生活簡直算得上“天堂”。祖國的發(fā)展，我們每一個(gè)人都是見證人，都是受益者。
梁啟超在《少年中國說》中說的好：“少年富，則國富；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！?，作為祖國的未來，振興中華是我們義不容辭的責(zé)任。我們要從平凡的小事做起，把復(fù)興中華的理想抱負(fù)落實(shí)到我們的實(shí)際行動(dòng)中去。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，自尊自立、自律、自主、自強(qiáng)，生活上會(huì)自理，學(xué)習(xí)上有追求；對(duì)家庭負(fù)責(zé)，尊老愛幼，孝敬父母；對(duì)他人負(fù)責(zé)，尊重和接受他人，富有愛心與合作精神；對(duì)集體負(fù)責(zé)，積極參加集體活動(dòng)，履行自己義務(wù)，承擔(dān)并努力完成集體交給的任務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)；對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感，對(duì)祖國有歷史使命感。
“愛我中華，健兒奮起步伐；愛我中華，建設(shè)我們的國家；愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”相信，我們每一個(gè)中華兒女都是有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，都能肩?fù)起振興中華的責(zé)任！
少年中國說讀后感五年級(jí)篇二十二
梁啟超所倡導(dǎo)的“新文體”，具有“平易暢達(dá)”、“縱筆所至不檢束”、“條理明晰，筆鋒常帶感情”等特點(diǎn)，這在本文中得到了鮮明的體現(xiàn)。具體來說，有如下幾點(diǎn)值得特別注意：
1.類比、對(duì)比手法的嫻熟運(yùn)用。
本文的類比、對(duì)比有兩大特點(diǎn)：一是不局限于一時(shí)一事，而是自始至終，一貫到底。可以說，類比和對(duì)比是全文意理建構(gòu)的骨架。二是類比處處滲透、筆筆投射，對(duì)比多角度多層面，洋洋灑灑。
2.排比、設(shè)喻，連珠噴發(fā)。
語言形式是文章風(fēng)格的重要體現(xiàn)。本文語言給人以滔滔滾滾之氣勢(shì)美，除總體上的平易暢達(dá)外，主要得力于排比和設(shè)喻的連珠噴發(fā)。
如文章的第2自然段，在比較“老年與少年性格不同之大略”時(shí)，就一連用了幾十個(gè)排比句和幾十個(gè)比喻句。像這樣匯排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法和類比、對(duì)比、層進(jìn)等表達(dá)手法于一體的語言形式，像這樣大面積連珠噴發(fā)的語言氣勢(shì)，可以說是梁啟超“新文體”的一個(gè)十分耀眼的特點(diǎn)。
3.激情滾滾，一氣呵成。
梁啟超的文章，得力于氣勢(shì)，而氣勢(shì)之來則得力于激情，激情之生則得力于感憤之深重。有了真實(shí)、激越的情感，文章才有逼人之盛氣，作者才能“縱筆所至不檢束”，“情”、“氣”所至自成妙文。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
1.能解釋下列詞語：惡、澌、硎、冤業(yè)、八荒。
2.能用現(xiàn)代漢語翻譯重點(diǎn)語句。
3.能運(yùn)用比喻論證法和類比論證法來闡述道理。
4.能體會(huì)作者的愛國之情。
能運(yùn)用比喻論證法和類比論證法來闡述道理。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人課文。
梁啟超是生活在清末民初的杰出的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、學(xué)問家?！鞍偃站S新”失敗后，他流亡日本，創(chuàng)辦《清議報(bào)》，大力介紹西方近代資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說，批判封建專制主義?！渡倌曛袊f》就是當(dāng)時(shí)發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇著名文章。此文影響頗大，被公認(rèn)為梁啟超著作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視為自己“開文章之新體，激民氣之暗潮”的代表作。
作者知恥于當(dāng)時(shí)中國之“老大”，對(duì)封建專制的黑暗腐敗深惡痛絕，對(duì)滿清統(tǒng)治者的老朽昏庸深惡痛絕，對(duì)國家的落后十分痛心，對(duì)國民的愚昧十分痛心，因而從內(nèi)心爆發(fā)出一種不可遏止的激情，猛烈抨擊這一切令人厭惡的東西，并熱情呼喚一個(gè)充滿生機(jī)的“少年中國”盡快到來。這種昂揚(yáng)的改革精神和深切的愛國情懷令人欽佩。
用老年人來類比“老大”的中國，用少年人來類比“少年”的中國，并從少年人必將取代老年人，認(rèn)識(shí)到少年中國必將取代老年中國，這是進(jìn)化論的觀點(diǎn)。這種進(jìn)化論的社會(huì)發(fā)展觀，使梁啟超在極其黑暗、衰敗的時(shí)代，看到了一個(gè)腐朽王朝的必將滅亡，并充滿希望和信心地迎接新時(shí)代的到來，其積極因素不能抹煞。但進(jìn)化論有待于發(fā)展為歷史唯物主義，否則，它就只能是社會(huì)改良主義的思想武器。梁啟超一生的政治思想多有變化，這恐怕正是進(jìn)化論觀點(diǎn)和改良主義思想在其社會(huì)改革實(shí)踐中得失消長的體現(xiàn)。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。另外，與進(jìn)化論相聯(lián)系，他認(rèn)為老年人一切都不好，青年人一切都好，這雖多半出于社會(huì)改革的宣傳鼓動(dòng)，但思想方法畢竟簡單化、絕對(duì)化，亦當(dāng)予以辯證看待。
二、個(gè)性化吟誦。
(古人云：書讀百遍，其義自見。我們要繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng)教法，落實(shí)到操作層面上，就是要突出誦讀的地位，讓學(xué)生與文本親密接觸，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的思想感情世界里去，從而受到感染，獲得啟示。通過自吟、分段朗讀和表情讀等多種形式，以聲傳情，活化出鮮活的人物感情。)。
三、自主翻譯。
1.借助工具書和課下注釋，自主翻譯課文，不懂的地方做上記號(hào)。
2.小組交流翻譯的結(jié)果，共同探討疑難問題，小組不能解決的問題做上記號(hào)。
3.全班交流。
4.教師在全班交流過程中要適時(shí)點(diǎn)撥，和學(xué)生共同商量出需要重點(diǎn)掌握的詞語和句子。
(翻譯的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，通過自學(xué)、探究、合作、交流的過程變老師“滿堂灌”為學(xué)生“自己喝”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。)。
四、個(gè)性化感悟。
剛才大家誦讀了《少年中國說》。讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。下面希望大家多角度談出各自獨(dú)特盼讀書感受。
(思維一旦被激活，生生之間又相互啟發(fā)，鮮活的感悟就會(huì)異彩紛呈。個(gè)性化感悟就是要為展示學(xué)生對(duì)文本原生態(tài)的理解提供平臺(tái)。同時(shí)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。)。
第二課時(shí)。
一、個(gè)性化品讀。
師生共同探討本文的特點(diǎn)，最后擬定品讀的提綱，分小組探究答案。
(在教學(xué)的過程中我欣喜地發(fā)現(xiàn)，一旦放開束縛學(xué)生思維的繩索。就會(huì)激發(fā)出他們智慧的火花。學(xué)生很快就分成主題探究、語言品味兩1個(gè)大組。展開了討論。要注意的`是，在這個(gè)過程中，教師不能在一邊坐視不理，而應(yīng)和學(xué)生一起討論，提醒學(xué)生探究時(shí)不要架空文本，應(yīng)從文本中去找答案。)。
二、交流小組討論結(jié)果。
要能允許有不同的觀點(diǎn)存在，但要求學(xué)生能從文中找到依據(jù)或聯(lián)系時(shí)代背景解讀。有疑點(diǎn)的地方全班共同商討。
三、個(gè)性化論壇。
(個(gè)性化論壇是自由表達(dá)、思維碰撞的平臺(tái)，是個(gè)性化感悟的具體展開。在這里，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù);在這里，聽與說雙方互動(dòng)，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)在具體的交際情景中進(jìn)行;在這里，有個(gè)性的張揚(yáng)、情感的流露。形成了學(xué)生個(gè)人獨(dú)特的價(jià)值判斷。)。
少年中國說讀后感五年級(jí)篇二十三
假如我是炊事班里的一個(gè)兵，我會(huì)認(rèn)真的對(duì)待首長交給我的每一個(gè)任務(wù)，能做到，就做到最好，做不到，死了也要做到；我也會(huì)聽從其他的炊事兵們的話，當(dāng)然不會(huì)盲目聽從，只不過是幫助他們做一些力所能及的事。
假如我是炊事班里的一個(gè)兵，雖然我并不像那些鎮(zhèn)守邊疆的戰(zhàn)友們那樣威風(fēng)，那樣艱苦，但是我也是一個(gè)兵，一個(gè)炒菜的兵，做飯的兵！
假如我是炊事班里的一個(gè)兵，雖然我并不是那些英雄，也不是那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中給他們命令的，給他們勇氣的指揮員，但是我，一個(gè)炊事兵，也是軍隊(duì)中重要的一員！
假如我是炊事班里的一個(gè)兵，我不會(huì)像《炊事班的故事》里的炊事兵一樣惹事，我只會(huì)安分守己，認(rèn)真做好自己，認(rèn)真做好一個(gè)炊事兵。
假如我是炊事班里的一個(gè)兵，我不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，因?yàn)?，炊事班的一個(gè)兵，是光榮的，是神圣的，是凜然而不可侵犯的！
“大勺握得緊，飯菜香噴噴，我們保障有力，炊事班里練精兵。”我要像這首歌中所唱的，做一名炊事班的精兵，從現(xiàn)在開始，我要努力，加油，認(rèn)真做好身邊的每一件事！
假如我是炊事班里的一個(gè)兵，我會(huì)認(rèn)真的對(duì)待首長交給我的每一個(gè)任務(wù)，能做到，就做到最好，做不到，死了也要做到；我也會(huì)聽從其他的炊事兵們的話，當(dāng)然不會(huì)盲目聽從，只不過是幫助他們做一些力所能及的事。
