人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇一

在一個(gè)清晨，我來(lái)到了路邊的池塘邊，看到了一池荷花。荷花綻放著美麗，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。我頻頻拿起相機(jī)拍攝，但感覺(jué)無(wú)法拍攝出我內(nèi)心的想法。于是我決定，坐下來(lái)，靜下心來(lái)讀讀荷花，看看能否領(lǐng)悟一些道理。

一、嫩綠的葉子中蘊(yùn)含著堅(jiān)強(qiáng)的力量。

荷花那令人驚艷的花朵讓人愛(ài)不釋手，但是，我的注意力卻被荷花的莖和葉子所吸引。綠色的葉子通常被認(rèn)為是平靜的生命象征，但它們的真正含義是——堅(jiān)強(qiáng)。這些葉子承受了風(fēng)暴和大雨的洗禮，卻一直堅(jiān)守在原地。這種堅(jiān)持不懈、不拋棄、不放棄的精神，令我深受震撼。荷花的葉子告訴我們，不管人生道路上遇到多少艱難險(xiǎn)阻，我們都必須堅(jiān)守初心，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)強(qiáng)自己。

二、只有信心才能使我們從泥潭中爬起。

荷花從泥濘的底部長(zhǎng)出，一路上充滿了艱難險(xiǎn)阻，但它們卻能頑強(qiáng)地尋找光明，戰(zhàn)勝困難。荷花需要充足的陽(yáng)光、溫暖的水和大量養(yǎng)分才能茁壯成長(zhǎng)。在我們每個(gè)人的生活中，也會(huì)遇到類似的情況。只有堅(jiān)持信心，相信我們的付出會(huì)有所回報(bào)，才有可能從溝渠中爬過(guò)。無(wú)論遇到多少挫折，也要保持積極的態(tài)度，堅(jiān)信自己的夢(mèng)想，去追求屬于自己的光明。

三、不同的翠綠色代表著生命階段的轉(zhuǎn)變。

荷花的葉子采用了一系列從灰綠到翠綠等著色，每個(gè)階段代表著生命的轉(zhuǎn)變。荷花在不斷成長(zhǎng)，從最初的蓓蕾到最后的盛開(kāi)。荷花的成長(zhǎng)是一步步來(lái)的，每個(gè)步驟都是重要的，每個(gè)階段都給人以啟示。這也是我們?nèi)祟惖脑妇?，追求屬于自己的“荷花之路”。無(wú)論生命何時(shí)轉(zhuǎn)變，都要珍惜每一個(gè)階段，并且向這個(gè)世界發(fā)揮我們的價(jià)值，留下自己的印記。

四、荷花的馬蹄狀根勾勒著繁榮的人生。

荷花是不同的，比如說(shuō)荷花的根就表達(dá)著它們區(qū)別于其他花卉的獨(dú)特之處。荷花的根是馬蹄狀的，是專為沼澤及淋流場(chǎng)所而設(shè)計(jì)的，使得荷花能夠在沼澤地帶茁壯成長(zhǎng)。荷花根的形狀是那么的特別，卻又有一種神奇的吸引力。每個(gè)人生活中都有自己的荷花馬蹄根，它們支撐我們成長(zhǎng)，讓我們茁壯成長(zhǎng)。逆境中的堅(jiān)韌和生活中無(wú)數(shù)的風(fēng)雨助長(zhǎng)并錘煉，這把我拓展了我的眼界。

五、我們需要寧?kù)o以沉淀心靈。

在花的中間，每個(gè)荷花都擁有中心裝置一個(gè)小花盤(pán)，人們?cè)诔靥林幸宦飞峡吹降拇嘶ūP(pán)的價(jià)值十分重要。它讓荷花的花瓣在燦爛的陽(yáng)光下綻放，更重要的是，它給荷花提供了平靜的庇護(hù)所。每個(gè)人都需要這樣的庇護(hù)所——一個(gè)寧?kù)o的心靈，一個(gè)可以陶冶情操的空間。沉淀自己的心靈，讓內(nèi)心重新確定自己想要的方向，讓自己更清楚地看到未來(lái)，走出自己的路來(lái)。

總之，荷花讓我領(lǐng)悟到了生活中的許多精神。從荷花的葉子中，我看到了堅(jiān)強(qiáng)的力量；它們正是堅(jiān)定的信仰讓荷花能夠在逆境中自我救贖。從荷花的翠綠色中，我看到了生命階段的轉(zhuǎn)變；我們需要珍惜生命的每個(gè)階段，并且向這個(gè)世界發(fā)揮我們的價(jià)值，留下自己的印記。從荷花的根中，我看到了生命得以繁榮；每個(gè)人的生命都有其荷花馬蹄根，支撐著我們茁壯成長(zhǎng)。從荷花的花盤(pán)中，我看到了平靜和寧?kù)o的內(nèi)心；只有擁有平靜的心靈，才能創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。荷花綻放的美麗，讓我深深地體會(huì)到了生命的意義和價(jià)值。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇二

以格律詩(shī)風(fēng)格寫(xiě)成。

《贈(zèng)荷花》心得體會(huì)，眼前的一切瞬間煥然一新。殘陽(yáng)下，湖畔的荷花，散放出柔美的光輝，光影交錯(cuò)之間，隱約可見(jiàn)上泛金星。紅綠相間，在輕柔的微風(fēng)中輕輕舞動(dòng)，像是在展示自己的個(gè)性與生命力。

第一段——正文引入：

《贈(zèng)荷花》這首詩(shī)，是明代著名文學(xué)家楊慎所作，以其精煉的語(yǔ)言、深刻的思想、卓越的藝術(shù)成就，成為對(duì)荷花詩(shī)歌的最高峰之一。在離別的辭章中，抒發(fā)了詩(shī)人深深的離愁別緒，惜別自然界的荷花，將荷花浸潤(rùn)在他的血液里。讀到這首詩(shī)，不禁令人陶醉，為其詩(shī)意所感染，也為詩(shī)人的情感所折服。

第二段——描寫(xiě)荷花的魅力：

在晨昏交替之時(shí)，荷花表現(xiàn)出來(lái)的魅力，是如此的不可抗拒。在萬(wàn)物徘徊的時(shí)候，荷花似乎更動(dòng)人心魄。它們獨(dú)特的美，來(lái)自于他們沉穩(wěn)的生命愿望和自我靈魂的尋求。它提供了一個(gè)偉大的觀賞場(chǎng)所，令人興奮和舒適，也能使心靈得到放松和寧?kù)o。

第三段——寫(xiě)出作者對(duì)荷花的領(lǐng)會(huì)：

楊慎在《贈(zèng)荷花》中寫(xiě)道：“天池空山上，秋鴞聲下泊。荷花一夜開(kāi)，荷葉幾微露?！痹?shī)中流露出來(lái)的與自然的交流與融合，或是對(duì)生命的敬仰與熱愛(ài)。荷花的美，不在于它們顯目的顏色和姿態(tài)，而在于它們和一種閑適的、尋常的生活搭配起來(lái)的柔和氣質(zhì)。在尋常之中，楊慎從中領(lǐng)悟到了自然的獨(dú)特魅力與美妙，也體現(xiàn)出了他的情感和審美。

第四段——寫(xiě)出對(duì)生命的領(lǐng)悟：

荷花游刃于綠葉之間，向陽(yáng)而生。在自己的節(jié)律中，荷花綻放、凋謝、重生；在它的渺小中，荷花卻提供了人們令人稱奇的美麗。正是這種渺小，它的妙處令人從心理感到敬佩與驚嘆。這一生，我們只是人世中的蟬鳴，美麗卻短暫，繁華亦是匆忙，但荷花的輪回，折射出了生命無(wú)窮的活力和美好，也為生命的真諦盡了一份力。

第五段——文章總結(jié)：

在《贈(zèng)荷花》中，詩(shī)人通過(guò)荷花，展現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛(ài)與敬仰，在贊美之中，也提醒我們要珍惜自然的恩賜和生命的意義。荷花作為一種動(dòng)人的存在，它充盈著日常生活的蘊(yùn)藏，在我們忙碌的生活中默默地打照著它的開(kāi)放與變現(xiàn)?；蛟S，我們真正應(yīng)該采取的態(tài)度，就是抓住那一瞬的美好，然后將它喚醒，演繹并愛(ài)護(hù)它，不斷地活著，愉悅著。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇三

荷花是中華民族文化中的經(jīng)典之一，不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的文化符號(hào)之一，也是一種文化視覺(jué)藝術(shù)。荷花不僅有美麗的外形和良好的氣質(zhì)，更能細(xì)心的展現(xiàn)生命之美。觀察荷花，有助于我們更好地了解自然，更深入地感受生命。本文主題為荷花觀察心得體會(huì)，下面將介紹我所觀察到的荷花的美麗、生命力和成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的堅(jiān)韌。

第二段：荷花美麗。

荷花是非常美麗的。它們有許多種顏色和形狀，每一朵荷花都充滿了生命的力量。走近荷花，會(huì)被它們的美麗所吸引，觀察它們更是能深入了解生命之美。荷花的花朵一層一層地展開(kāi)，慢慢地打開(kāi)來(lái)。經(jīng)過(guò)良好的環(huán)境、充足的養(yǎng)分和適當(dāng)?shù)目諝鉂穸?，荷花的顏色更加鮮艷，它的花瓣也會(huì)變得更加豐滿、細(xì)膩。荷花綻放的時(shí)候，讓人心情愉悅，也讓人感到更多的美好。

第三段：荷花生命力。

荷花是自然界中非常具有生命力的植物之一。在荷花形成之前，它們?nèi)舾赡觊g需要不斷地從地下生長(zhǎng)，等待自己成長(zhǎng)而開(kāi)花。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，荷花需要大量的水份和氧氣來(lái)滋養(yǎng)。它們的葉子布滿了細(xì)小的孔，可以吸收空氣中的二氧化碳，并產(chǎn)生新鮮的氧氣。荷花也需要營(yíng)養(yǎng)，需要養(yǎng)分來(lái)支撐自己的成長(zhǎng)，所以我們要及時(shí)為它們施肥。荷花的發(fā)芽成長(zhǎng)和即將開(kāi)放的蕾花，無(wú)一不展現(xiàn)出生命的蓬勃和力量。

第四段：荷花成長(zhǎng)中的堅(jiān)韌。

荷花生長(zhǎng)的環(huán)境是非常嚴(yán)峻的。荷花生長(zhǎng)在水中，需要承受水的壓力和水下生態(tài)環(huán)境的狀況。荷花能夠在水中幸存，憑借在生長(zhǎng)過(guò)程中所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。它們具備不屈不撓的韌性和意志力，即使在池底的深處，仍能堅(jiān)持生長(zhǎng)，放飛絢麗的花朵。這啟示我們，對(duì)于我們?nèi)祟惗?，荷花的成長(zhǎng)，也是我們成長(zhǎng)道路中的一種昭示，需要靠堅(jiān)韌精神，不屈不撓的意志才能在苦難中良性發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

荷花是中華民族文化的瑰寶，其觀察對(duì)于我們的生活及學(xué)習(xí)具備極大的意義。荷花的美麗、生命力和成長(zhǎng)中的堅(jiān)韌，為我們提供了很多啟示和借鑒。荷花之美，推動(dòng)了我們內(nèi)心的觸動(dòng)和理解，賦予了我們對(duì)生命的更深層次的感受。希望我們能夠在荷花的美麗與成長(zhǎng)中崇尚自然之美，人文之美，并在生活中更多地體驗(yàn)生命的力量。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇四

作為一首古文詩(shī)歌，縱觀《贈(zèng)荷花》，我們不僅可以領(lǐng)略到詩(shī)人于時(shí)代背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也深刻地感受到詩(shī)人對(duì)于人生和自然的思考與感悟。一方面，詩(shī)人從贊美荷花入手，激情洋溢地表現(xiàn)出對(duì)于花草之美的贊許和臆想，以此來(lái)渲染情感，塑造情境，營(yíng)造出充滿意境的詩(shī)歌情景；另一方面，詩(shī)人從荷花的自然形態(tài)和指引生命的作用出發(fā)，感悟到生命之美、自由之美以及心靈之美，并借此來(lái)呼喚人們對(duì)于生命和自然的珍重。在閱讀和品味這首詩(shī)歌過(guò)程中，我不禁深深地被詩(shī)歌所情境的美、詩(shī)歌所表達(dá)的思想所感動(dòng)，也從字里行間中汲取到了詩(shī)人的啟示和警示。

首先，在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人對(duì)荷花的熱情贊美，為整個(gè)詩(shī)歌增添了濃郁的意境和詩(shī)情畫(huà)意的感受。詩(shī)中詩(shī)人運(yùn)用激情洋溢的語(yǔ)言，抒發(fā)對(duì)荷花之美的感悟，展現(xiàn)出充滿節(jié)奏感和美學(xué)獨(dú)立性的藝術(shù)特點(diǎn)。作為一首古詩(shī)，它以“白露未晞梧葉老，睡來(lái)熊臂枕橋橫”開(kāi)始，接著用“雪皎潔，風(fēng)瑟瑟”的形象來(lái)描繪荷花的美麗和純潔，并通過(guò)重復(fù)“扁舟三十載，打起扁舟休”的手法來(lái)加強(qiáng)詩(shī)歌的韻味和節(jié)奏感，并營(yíng)造出視覺(jué)上的和諧感。這種用激情刻畫(huà)荷花之美的形式，不僅在情感上達(dá)到了高峰，也為詩(shī)歌賦予了自身的詩(shī)歌美感和藝術(shù)風(fēng)格，使得整個(gè)詩(shī)歌更具生氣和魅力。

其次，在荷花的自然形態(tài)和生命之美中，詩(shī)人從生命和自由的角度出發(fā)，揭示出荷花的另一種美。詩(shī)人通過(guò)荷花“寂靜幽清”的抒發(fā)，充滿對(duì)生命之美的感悟，并且將荷花“不染塵”的特質(zhì)具象化，以此來(lái)提示人們珍愛(ài)自己的生命，保護(hù)自然環(huán)境。這種思想感悟，在詩(shī)歌中得到了巧妙的呈現(xiàn)，并且可以更深層地引導(dǎo)人們重新審視生命的意義和價(jià)值。此外，荷花在自由上的體現(xiàn)也為詩(shī)人提供了啟示。詩(shī)人言道：“散發(fā)陰震香，輕舞飛靈鍵”、“荷葉天真無(wú)邪，自在傍人間”，透過(guò)荷花自由奔放、自在自由的狀態(tài)，寄托著詩(shī)人對(duì)于自由的向往，并提醒人們要保持自由的思想和精神，走向自在的人生。

最后，詩(shī)歌中對(duì)人們思考和珍惜生命、保持自由的呼喚，讓人們從詩(shī)歌中汲取到了詩(shī)人的啟示和警示。詩(shī)人在詩(shī)歌中強(qiáng)調(diào)，荷花的美是以生命和自由為基礎(chǔ)的。荷花不染塵，自由自在，這種自然之美，不僅僅是荷花所特有的，更是每一個(gè)生命的寶貴財(cái)富，需要我們從每一個(gè)生命的角度加以珍惜。同時(shí)，詩(shī)人從荷花訴說(shuō)出的美好之感和精神狀態(tài)中，反映出了對(duì)于生命和自由的向往，這也是詩(shī)人所要表達(dá)的意思。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該加大珍惜生命的力度，堅(jiān)持自由思想，勇敢面對(duì)困境，走向自在的人生。

總之，“《贈(zèng)荷花》”這首古文詩(shī)歌，透過(guò)荷花之美，告訴我們生命之美、自由之美以及心靈之美。在讀完這首詩(shī)歌之后，我不禁深深地被它所傳達(dá)的思想和思路所感動(dòng)，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到生命和自由的珍貴之處?；蛟S從這首古詩(shī)中，我們才能真正地感悟到，我們生命的價(jià)值不僅在于對(duì)生命本身的認(rèn)識(shí)，更在于我們對(duì)于自由、旺盛、質(zhì)樸和真善美的追求。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇五

我家小區(qū)樓旁的噴水池里有一池荷花，現(xiàn)在開(kāi)得可美了。

一天晚上，我寫(xiě)完作業(yè)，閑著沒(méi)事干，突然我想起了那一池荷花，便想讓爺爺陪我去看。可是爺爺這么忙，還是不要打擾他吧，可我又想再忙也要放松呀。

這時(shí)，"叮鈴鈴"電話響了，從里頭傳來(lái)了個(gè)聲音---"您好，局長(zhǎng)，有沒(méi)有空啊?有空我請(qǐng)您吃飯。""不用了，謝謝!"爺爺沉重地說(shuō)。"局長(zhǎng)，沒(méi)事，您就來(lái)嗎!""建軍，我知道你的事，我勸你做人要真誠(chéng)，一步一個(gè)腳印，不要投機(jī)取巧呀!"那位叔叔被爺爺說(shuō)得啞口無(wú)言。

我走近去，說(shuō)："爺爺，我們?nèi)タ春苫ò桑苫ㄩ_(kāi)得可美了。""好啊!該是放松的時(shí)候了!"。

我們正要走出門(mén)的時(shí)候，一位叔叔又笑咪咪地走了進(jìn)來(lái)。手里提了一大堆東西。那位叔叔說(shuō)："一點(diǎn)小意思，請(qǐng)您笑納!"他還暗示里面有錢，爺爺卻是一臉嚴(yán)肅，看不出什么喜悅，他說(shuō)道："小李，認(rèn)真干活，腳踏實(shí)地，自然得到提拔，不要去跑去送，你把東西都拿回去吧。"這位叔叔只好走了。

我說(shuō)："爺爺，我們?nèi)タ春苫ò?"爺爺答應(yīng)了。走在小路上，看著滿天的星星，望著皎潔的月光，我們來(lái)到池邊，看見(jiàn)了荷花，葉子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙子。層層葉子間，零星地點(diǎn)綴著些白花，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)縷縷清香，望著眼前的荷花我想起了楊萬(wàn)里的詩(shī)："接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅"。是啊，荷花確實(shí)美，而它不僅外表美，品質(zhì)也很高尚。周敦頤曾這樣稱贊過(guò)荷花："出淤泥而不染，濯清漣而不妖。"荷花就是這樣清純，這樣無(wú)暇。我又想一想剛才爺爺?shù)乃魉鶠椋痪褪且欢浜苫ò?我說(shuō)道："爺爺，您真像一朵荷花!"爺爺笑了，我也笑了。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇六

荷花是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征之一，也是人們心中的美麗。荷花浴火而生，含苞待放，綻放出美麗的花朵。而荷花課文則是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的一朵美麗的花朵，給我們帶來(lái)無(wú)限的啟示和思考。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀荷花課文后，深受教育和啟發(fā)，下面我將結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，我被荷花的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)所打動(dòng)。課文中描述了荷花花苞穿過(guò)泥沙的艱辛過(guò)程，最終頑強(qiáng)地沖出泥沙，向陽(yáng)光伸展。這種頑強(qiáng)的精神深深地觸動(dòng)了我，讓我明白只有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝一切困難，迎接光明的未來(lái)。生活中遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)想起荷花，堅(jiān)信只要我努力去做，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，荷花給我?guī)?lái)了對(duì)生命的感悟和對(duì)美的追求。荷花需要借助泥沙和水的滋養(yǎng)才能生長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程中充滿了生命力和美。荷花的生命力令人敬畏，它要頂住各種壓力和困境，用自己最好的一面回報(bào)大自然和人類。同樣，我們?nèi)祟愐彩切枰柚饨绲淖甜B(yǎng)才能成長(zhǎng)和發(fā)展的。荷花的美麗令我有了對(duì)美的追求，它無(wú)私地向世界展示自己最美麗、最迷人的一面。荷花告訴我，美是一種積極向上的力量，我們應(yīng)該努力追求美，讓美麗的事物充盈我們的生活。

除此之外，荷花給我?guī)?lái)了對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)人際關(guān)系的理解。荷花是一個(gè)多姿多彩的花，每一朵花都有各自的色彩和姿態(tài)，在一片綠葉中襯托出更加迷人的風(fēng)采。這讓我意識(shí)到，社會(huì)也是多姿多彩的，每個(gè)人都有各自的專長(zhǎng)和性格，在不同的環(huán)境中發(fā)光發(fā)亮。荷花之間也相互依存，共同繁衍，這讓我了解到人際關(guān)系的重要性。在社會(huì)中，我們要學(xué)會(huì)合作和相互幫助，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。

最后，荷花還給我?guī)?lái)了對(duì)自我人生的思考和對(duì)目標(biāo)的追求。荷花不斷向太陽(yáng)伸展，不斷追求更高的目標(biāo)。荷花的頂尖是無(wú)限追求的，它們總是向陽(yáng)光所在的地方生長(zhǎng)。這啟示我要對(duì)自己的人生有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且不斷努力追求。只有有了目標(biāo)，才能有動(dòng)力，才能有前進(jìn)的方向。

總之，荷花課文是一本讓我受益匪淺的課本。通過(guò)學(xué)習(xí)荷花的故事，我感受到了它頑強(qiáng)的生命力、美麗的外表、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)目標(biāo)的追求。荷花給了我人生的啟示和思考，讓我看到了美麗和希望。希望自己能夠秉持著荷花的精神，邁向更加美好的未來(lái)。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇七

在我家不遠(yuǎn)的地方今年剛剛栽種了好多荷花。剛看見(jiàn)荷花時(shí)就覺(jué)著好玩好看，沒(méi)覺(jué)著他有什么特別之處，但是聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)多了，就不免欣賞起荷花來(lái)。

有一天下午，我和爸爸走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無(wú)際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點(diǎn)嫩尖，可愛(ài)極了；有的已經(jīng)長(zhǎng)成手掌般大了，微風(fēng)吹來(lái)，隨風(fēng)搖曳，高高挺立；有的已經(jīng)長(zhǎng)成“大玉盤(pán)”了，生機(jī)勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好像是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無(wú)間。這時(shí)，吹來(lái)一陣風(fēng)，“綠的海洋”霎時(shí)間波濤起伏，荷葉一片連著一片翻騰著，美麗極了。風(fēng)停了，“綠的海洋”又平靜下來(lái)了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動(dòng)著，像一顆顆漂亮的珍珠。

再細(xì)看。荷花千姿百態(tài)。有的才只有一個(gè)青里泛白的花苞，嬌羞欲語(yǔ)，含苞欲放；有的只開(kāi)了一半，一些花瓣散開(kāi)去，另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱裕河械娜_(kāi)了的，像一個(gè)個(gè)穿著潔白素凈衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來(lái)花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調(diào)皮的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂(lè)地嬉戲著。

聽(tīng)爸爸講荷花不僅美麗，而且很有用處。它的葉子能泡茶、做中藥，蓮藕能吃，蓮子則是夏天清涼解暑的最佳食品。總之，全身都是寶。

荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無(wú)聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。??！我愛(ài)荷花，愛(ài)它那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛(ài)它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風(fēng)亮節(jié)！

太陽(yáng)漸漸落山了，河邊的燈光照耀下的荷花更加美麗，爸爸說(shuō)回家吃飯了，我們才戀戀不舍地回家了。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇八

荷花是華夏文化中的一朵奇葩，悠然在水中生長(zhǎng)，凝結(jié)了無(wú)數(shù)文人雅士的筆墨和心血。而荷花讀書(shū)這一理念，也漸漸地成為了一種學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。在本文中，我將分享我在荷花讀書(shū)中所體會(huì)到的種種感受和心得。

荷花讀書(shū)的理念在于：“雖濁不染，無(wú)礙清波”，即保持內(nèi)心的清明，不受周圍環(huán)境的干擾。荷花讀書(shū)的方法也循此理念而來(lái)，強(qiáng)調(diào)心態(tài)調(diào)整、身心放松和心流狀態(tài)的保持。這些方法包括不斷強(qiáng)化念頭，讓思維保持清醒和專注，調(diào)整呼吸和姿勢(shì)，有意識(shí)地分散注意力，讓思維和意識(shí)在順暢的狀態(tài)中流暢地運(yùn)轉(zhuǎn)。

荷花讀書(shū)的好處甚多。首先，它能夠提升閱讀效率和質(zhì)量，使人更加深入地了解和理解所讀的內(nèi)容。其次，它有助于增強(qiáng)自我掌控能力和情緒調(diào)節(jié)能力。最后，荷花讀書(shū)還能夠讓人更好地領(lǐng)悟自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

我自己也親身嘗試了荷花讀書(shū)這一方法，并從實(shí)踐中獲得了很多啟示。例如，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我放松身心、不斷強(qiáng)化念頭，以及讓自己走進(jìn)心流狀態(tài)時(shí)，我能夠更加集中注意力，更加深入地理解讀物中的信息。此外，在這個(gè)狀態(tài)下，我對(duì)文字和語(yǔ)言的感知也愈發(fā)敏感，體會(huì)到了一些原本不太容易感知到的美。

第五段：結(jié)尾。

總之，荷花讀書(shū)這種閱讀方法和心態(tài)，對(duì)我們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持良好的心理狀態(tài)，極大地有益。如果我們能夠以荷花的雋永之姿為目標(biāo)，不斷刻苦修煉自己，在學(xué)習(xí)和生活中率真耿直、清心寡欲，相信每個(gè)人的生活都會(huì)更美好。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說(shuō)說(shuō)篇九

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。

2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。

1、幾種花的'頭飾。

2、認(rèn)識(shí)了解迎春花、桃花等花兒。

1、請(qǐng)一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。

2、再次游戲。

規(guī)則：（1）、須等兒歌念完才能逃。

（2）、不跑到遠(yuǎn)離老師的地方。

1、師：除了荷花，你們還認(rèn)識(shí)哪些花？（幼兒自由講述花名）。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。

師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開(kāi)？

師：剛才我們?cè)趺磫?wèn)荷花的，我們?cè)囋噯?wèn)桃花好嗎？

桃花桃花幾時(shí)開(kāi)？一月開(kāi)；

一月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？二月開(kāi)；

二月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？三月桃花朵朵開(kāi)。

（1）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花開(kāi)的月份。

（2）、提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

1、教師扮桃花，師生游戲。

2、幼兒自由選擇花兒并游戲。

師：這是什么花？幾月開(kāi)？

(提醒幼兒記住花開(kāi)月份)。