作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

孔子拜師教案中班幼兒園篇一

1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。

2學習根據(jù)具體語境及聯(lián)系上下文等方法理解重點詞句，品詞賞句，積累和發(fā)展語言。.

3..了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行，激發(fā)學生對他們的崇敬之情。懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。

課前準備。

了解《歷史上最有影響的100人》中入選的中國人人名、搜集孔子名言等資料。

教學過程。

一、課前談話，引入課題。

二、直奔中心，提煉問題。

出示句子:人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

1.讀句子。

2.提煉中心問題：孔子和老子有哪些品行得到人們的尊重呢？

三、圍繞中心，品讀感悟。

1.請同學們輕輕地打開課文，靜靜地、默默地讀讀課文第二段，劃出能表現(xiàn)孔子拜師辛苦的詞語。

2.品讀“不怕辛苦”

（1）出示學生找到的詞語。

（2）讀一讀詞語。

（3）播放“風雨雷電聲”，感受辛苦。

（4）假如你現(xiàn)在就是孔子會怎么做？相機理解“風餐露宿”、“日夜兼程”。

（5）把詞語放到句子中讀，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

指導朗讀。

3.品讀“有禮貌”

3、感悟“謙虛好學”

根據(jù)學生的回答出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?/p>

a.指名讀這段話。

b.學習“學習是沒有止境的”這句話。

齊讀，理解“止境”。聯(lián)系實際談對句子的理解。

師：“學習是沒有止境的”是孔子對學習的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個成語來代替，那就是——學無止境。“學無止境”是孔子對學習的態(tài)度。他向老子學禮教，向萇弘學習樂理，向師襄學習彈琴，向郯子請教官制。他常說：“學無常師”也就是說學習是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝??！本褪撬岢鰜淼摹?/p>

齊讀這句話，告訴你自己。

再讀這句話，告訴同學們。

大聲讀這句話，讓所有的人都知道。

師：孔子就是這樣謙虛好學的，你熟悉的人中有沒有想孔子這樣活到老學到老的？

3.分角色朗讀課文第二段。

（1）自由練讀對話。

（2）指名讀對話。

（3）全體合作讀對話。

四、緊扣中心，談孔子和老子。

師:孔子拜師的場面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師之后，師徒二人的舉動還讓人佩服嗎？讀一讀。

出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

（1）讀孔子名言。

（2）說說老子是怎么教學的。

再讀中心句。

師：孔子和老子，一個謙虛好學，一個誨人不倦，一個不恥下問，一個毫無保留，多么偉大的古代學者風范??！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?，讓我們再一起來讀讀這個句子吧！（出示中心句，齊讀）。

五.拓展延伸，語言實踐。

1.孔子生平簡介。

2.生本對話。

師;今天，我們透過課文的語言文字，走進了孔子，認識了老子。現(xiàn)在我們要穿越千年是空的隧道，與古人進行零距離的交流。

（出示練習題）寫話訓練：請你選擇其中一個方面，寫一句或幾句話。

（1）我想對孔子說：———————————————————。

（2）我想對老子說：————————————————————————————。

（生做后交流）。

六總結(jié)全文。

師：老師讀了這個故事后，還為孔子寫了一首小詩呢。（出示小詩）。

傳誦一個故事，

是為了牢記一位圣人；

懷念一位偉人，

是為了學習一種精神。

請記住這位萬世師表的孔子吧，

他的文化是中華民族的魂！

孔子拜師教案中班幼兒園篇二

1、這節(jié)課就讓我們認識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎？你說，你說。

師：孔子生活在兩千多年前的春秋時代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀念他。每到孔子誕辰的時候，人們還會舉行大型的祭孔活動。

1、師：請同學們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。

2、同學們讀得真認真，孔子拜誰為師呢？板書：老子。

師：古人的姓名比較復雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱為（生：孔丘。）。

板書：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）。

師：而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃?、老子、這是因為古代子表示對有學問人的尊稱。

3、檢查詞語掌握情況。

出示詞語：日夜兼程風塵仆仆風餐露宿毫無保留傳授佩服納悶曲阜。

師：課文中的字詞學會了嗎？自由讀、開火車讀（強調(diào)多音字）、齊讀。

4、再讀課文。

師：把這些詞語送回課文，相信你會讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。

師：讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧！

1、學習課文第一自然段，感受孔子謙虛好學的品行。

（1）指名交流段落。你說。

（2）交流原因。（指名幾位同學交流）。

師：能說說感動的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學的孔子。

（3）個別讀。

師：把你心中對孔子謙虛好學的敬佩之情讀出來吧！

評價語：你強調(diào)遠近聞名，讀出了孔子的謙虛，了不起！

一個總字的強調(diào)讀出了孔子的好學。

（4）師引讀。

用因為所以來說說嗎？

師：這是一個多么謙虛好學的孔子??！在年輕的時候，他就，他總覺得。

2、學習曲阜和洛陽走到了洛陽。，感受孔子不怕吃苦的品行。

（1）指名讀。你來讀。2生。

（2）學習重點詞語。風餐露宿、日夜兼程。

師：這段話中的哪些詞語引起你的注意？

師：同學們能想象一下當時的情景嗎？你說，路途好遙遠，孔子卻不怕。

你說路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。

孔子拜師教案中班幼兒園篇三

1、學會本文的生字和有關(guān)詞語;認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

二、過程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2.學會借助課外資料學習語文.

三、情感態(tài)度和價值觀：

1、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

2、學會借助課文資料袋來學習語文。

教學重點。

了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。

教學難點。

懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

課前準備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)。

教學過程。

一、導入新課，課題解讀。

1、談話：同學們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子，正音“子”)。

3、簡介孔子的情況。

(1)學生自由發(fā)言所收集的材料。

(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)。

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

2.檢查詞語掌握情況。：

(1)讀準生字詞(2)認清字音。

3.理解詞語意思。

(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

聞名：有名、著名。淵博：學識深而廣。

風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

日夜兼程：白天黑夜都在趕路。

納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。

4、檢查課文朗讀情況。

5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)。

6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。

三、課堂作業(yè)。

1、請學生當小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

孔子拜師教案中班幼兒園篇四

1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，邊讀邊思考，孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的。

3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。

4、認識3個生字，會寫4個字，掌握厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青等詞。

感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

演示文稿（字詞卡片）。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握文章內(nèi)容。

3、認識3個生字，會寫4個字，掌握厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青等詞。

聯(lián)系上下文理解詞語。

能概括文章主要內(nèi)容。

演示文稿（字詞卡片）。

1、同學們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）。

2、他就是我國儒家學派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）。

學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

理解：畢敬、厭倦、誠懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳。

知道：厭倦、誠懇的近義詞。

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

1、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)。

2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。）。

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？）。

4、哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？（26自然段）。

（1）自讀26自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間孔子彈琴的程度孔子的想法。

一晃十天會彈沒有真正掌握彈琴的技巧。

過了幾天順暢自然、悅耳動聽沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。

又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會出作者是一個怎樣的人。

不知過了多少天抑揚的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰，心情激動。

1、引導學生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒有厭倦體會孔子練琴的認真、嚴肅。

課件：（對比讀）。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

1、朗讀課文。

2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

孔子拜師教案中班幼兒園篇五

1.會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

1.認寫生字。

2.流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。

體會重點詞句的意思。

生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；

課前收集了解孔子和老子的資料。

1.師引入課題。

問：通過預習，了解到課文中主要講了一件什么事？

2.老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。

3、生介紹。（再介紹過程中分別出示老聃、孔丘，并認記丘。）。

4、看來孔子和老子都是非常有學問，了不起的大學者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

２、生匯報交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認真求學－受到人們的敬重。

３、問題探究，引入對全文的品讀。

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

生思考、交流。

１、老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

２、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細細地讀一讀第二自然段。

孔子拜師教案中班幼兒園篇六

1、學會本文的生字和有關(guān)詞語;認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

二、過程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2.學會借助課外資料學習語文.

三、情感態(tài)度和價值觀：

1、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

2、學會借助課文資料袋來學習語文。

教學重點。

了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。

教學難點。

懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

課前準備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)。

教學過程。

一、導入新課，課題解讀。

1、談話：同學們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子，正音“子”)。

3、簡介孔子的情況。

(1)學生自由發(fā)言所收集的材料。

(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)。

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

2.檢查詞語掌握情況。：

(1)讀準生字詞(2)認清字音。

3.理解詞語意思。

(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

聞名：有名、著名。淵博：學識深而廣。

風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

日夜兼程：白天黑夜都在趕路。

納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。

4、檢查課文朗讀情況。

5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)。

6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。

三、課堂作業(yè)。

1、請學生當小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

文檔為doc格式。

孔子拜師教案中班幼兒園篇七

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學重點：

1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學難點：

1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

2、孔子和老子品行的感悟。

課前準備：

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預習課文，對不理解的詞通過查字典理解。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。

二、交流資料，認識孔子：

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）想想課文寫了一件什么事？

2、檢查、交流：

（1）出示詞語，認讀：

淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃。

（結(jié)合了解“名”、“字”。）。

（2）交流通過查字典理解的詞語。

（3）交流課文寫了一件什么事？

四、研讀課文，感悟品行。

（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！?/p>

1、讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？

2、他們的品行又怎樣？

（二）教師引導品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

2、全班交流：重點引導學生感悟以下兩點：

感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴。

教學過程：a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？

b、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”

c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。

d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

（2）孔子與老子見面時的對話。

感悟人物品行：謙遜有禮。

教學過程：a、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？

c、演讀：同桌合作——展示評議。

d、聯(lián)系生活實際，交流：“學習是沒有止境的?！?/p>

3、小結(jié)。

（三）自學1、3自然段，體會孔子的虛心求學和老子的誨人不倦。

（四）感情朗讀第四自然段。

五、總結(jié)全文，拓展學習。

1、談談我心中的孔子和老子。

2、拓展學習孔子的名言。

六、綜合性學習：

1、分組制訂學習計劃，交流。

2、分組活動，積累資料。

3、學習成果展示、交流。

七、生字指導：

“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。

“授”：右邊是“受”，不是“愛”。

教學后記：

孔子拜師教案中班幼兒園篇八

《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導學生從孔子的言行中學習其謙虛的精神。

1.欣賞文章中的簡練句子。

2.能夠用自己的話句復述孔子拜師的故事。

3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學上進的心態(tài)。

1.如何精要簡練地把事情進行表達。

2.如何讓學生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。

1.引入：多媒體引用老子的名言警句。

2.快速閱讀：叫學生把文章讀一遍，然后回答下列問題：

（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當時也是一個什么樣的人？

（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？

練習的設(shè)計可以采用合作學習的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。

（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學面前說出來。為了讓學生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學生對當時的情景難以想象。

拜師合同范本。

拜師儀式主持詞。

拜師結(jié)對儀式主持詞。

孔子拜師教案中班幼兒園篇九

1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。

3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。

4、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

演示文稿（字詞卡片）。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握文章內(nèi)容。

3、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

教學重點：聯(lián)系上下文理解詞語。

教學難點：能概括文章主要內(nèi)容。

教學準備：演示文稿（字詞卡片）。

教學過程：

一、板書課題，談話導入。

1、同學們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）。

2、他就是我國儒家學派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）。

二、自讀課文，整體感知。

學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

三、學習生字、新詞。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢悅耳知道：厭倦、誠懇的近義詞。

四、練習朗讀，初步感知。

課文的主要內(nèi)容。

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學目標：

1、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

教學重點：學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點：默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

教學過程：

二、深入學習課文。

1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)。

2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。）。

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？（為什么彈得這么好？他怎么練的？……）。

4、哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？（2——6自然段）。

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會。

1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。課件：（對比讀）＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展。

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

孔子拜師教案中班幼兒園篇十

教學目標：

1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

4、學會借助課文資料袋來學習語文。

課前準備：

多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)。

教學流程：

一、走近孔子，略知孔子。

1、學生交流心目中的孔子。

2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。

3、教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。

二、走近課文，初步感知。

一、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學問的人。

二、感知課文。

1、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事?

2、指名朗讀，及時正音。

3、問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)。

三、走進課文，以悟促讀。

一體悟詞句，蓄勢蘊情。

(遠近聞名總覺得還不夠三十歲……)。

2、學生暢談體會：(虛心、好學、對知識永不滿足等)。

3、指導學生緊扣這些重點詞來進行朗讀，(最好加點競賽朗讀)。

二自讀自悟，感受人物精神。

剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學2、3自然段。

1、學生讀、圈、思。

2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

曲阜和洛陽相距上千里，孔子(風餐露宿)，(日夜兼程)，幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，(隨時請教)，老子也把自己的學問(毫無保留)地傳授給他。

3、指名讀，齊讀。

4、給“宿”組詞，(住宿、宿舍、留宿、宿營……)，組詞中明白“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)?！帮L餐露宿”整個詞的意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。

5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴詞(風雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞?。

6、引導學生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學生充分感受孔子的謙虛好學。

7、同學們，現(xiàn)在我相信你們的`心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。

8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學習后肯定?(更淵博了，知識更豐富了……)這就是課文所說的“學習是沒有止境的”，用四個字來概括?(學無止境)。

三、對話朗讀，豐滿人物形象。

通過以上的學習我們對孔子的虛心好學已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)。

1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。

2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

3、男女生分角色朗讀。

四、筆談收獲，達成內(nèi)化。

讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段。

讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。

板書：

孔子老子。

謙虛好學毫無保留。

永不滿足悉心傳授。

學習是沒有止境的。

作業(yè)：

孔子拜師教案中班幼兒園篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

1、搜集孔子的相關(guān)知識。

2、做好預習，理解字詞義。

1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。

4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？

5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

6、讀題，質(zhì)疑。

他是怎么拜師的？

……。

1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。

2、開火車讀課文，并正音。

迎候等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）。

1、文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）。

2、指名讀。

3、用“因為……所以……”說說孔子為什么拜師、拜誰為師。

4、從這字里行間，你感受到什么？（引導學生體會孔子的好學精神并板書：好學）。

“遠近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學。

5、感情朗讀：

是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

這就是勤奮求學的孔子，讀－。

1、于是，勤奮好學的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動你的此句劃出來，并想像一下當時的畫面。

2、交流：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1）“上千里”、“幾個月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。

（2）“風餐露宿”：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。

“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

（3）同學們，你能想像一下孔子“風餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）。

（4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。

（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風塵仆仆）。

（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風，一直行走，（幾個月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學們讀到“終于”這個詞時松了口氣，你們有什么感受？（體會不易）是什么在支持著他走到洛陽？（強烈的求知求學的欲望）。

1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學的學生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

2、寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因為奇怪而發(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

1、聽寫。

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

（一）研讀第二段，體會孔子和老子的謙虛有禮。

1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。

2、孔子說：“學習是沒有止境的。”這句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學無止境。聯(lián)系生活實際說說自己的看法。

3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？

從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。

3、同桌分角色、全班分角色表演對話。

（二）學習第三、四段。

2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給她。

2、你因什么而感動？（孔子好學、老子無私教授）。

1、一次拜師求學，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動，難怪課文中這樣寫到：（人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。）。

1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

2、寫字。

（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學習是永無止境的——（生：“學無止境”）。

今天我們就一起來積累這個詞語，學習“止境”兩個字。

（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。

孔子拜師教案中班幼兒園篇十二

《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導學生從孔子的言行中學習其謙虛的精神。

1. 欣賞文章中的簡練句子。

2. 能夠用自己的話句復述孔子拜師的故事。

3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學上進的心態(tài)。

1. 如何精要簡練地把事情進行表達。

2. 如何讓學生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。

1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。

2. 快速閱讀：叫學生把文章讀一遍，然后回答下列問題：

（1）孔子為什么要拜師？

（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當時也是一個什么樣的人？

（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？

練習的設(shè)計可以采用合作學習的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。

（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學面前說出來。為了讓學生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學生對當時的情景難以想象。