作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子對(duì)簡(jiǎn)答的評(píng)價(jià)。

一、談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的古人，他是誰(shuí)呢？你們看。 書(shū)上的資料袋一句話來(lái)評(píng)價(jià)孔子？

投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。

我們把這句話讀一讀。

二、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難

1、揭題：今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事，更深入地來(lái)了解他。

板書(shū)：孔子拜師。生齊讀課題。

2、正音：“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱(chēng)，要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、3、全班齊讀生字詞。

指名分段讀課文，師正音

想一想，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重

這樣就把孔子拜師的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過(guò)介紹清楚。

4、那孔子是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，孔子給你留下了怎樣的印象？ 孔子：謙虛、好學(xué)、有禮。

請(qǐng)大家默讀課文，找一找，你從哪些地方體會(huì)到孔子的這些品質(zhì)，并在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)你的感受？

四、研讀課文，體會(huì)情感

一、研讀孔子

（一）、第一段

因?yàn)榭鬃佑X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以才要去拜師。

師：“淵博”是什么意思？ 板書(shū)：淵博

他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪里讀懂的？

和“聞名”意思相近的詞有哪些呢？

小結(jié)：是啊，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，卻還要去拜師，他多么好學(xué)??！

（二）、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。 孔子拜師過(guò)程中非常不容易，你又是從哪里詞語(yǔ)體會(huì)到的呢？

a、“相距上千里”說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位“里”：別看地圖上好像不遠(yuǎn)，實(shí)際上孔子要走大約50萬(wàn)米。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺(jué)？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈。

表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里……

b、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？

c、填補(bǔ)文本空白：想一想，孔子走這么長(zhǎng)的路，可能遇到什么困難？如果你是孔子，你又是怎樣的克服？

兩個(gè)成語(yǔ)都可以讓我們想到了豐富的畫(huà)面，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的成語(yǔ)。 ⑦ “終于”說(shuō)明他好不容易才走到了洛陽(yáng)。

⑧想象情景：幾個(gè)月后，孔子終于走到了洛陽(yáng)，這時(shí)孔子會(huì)是什么樣呢？用書(shū)中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是（風(fēng)塵仆仆）

⑨有感情朗讀：孔子堅(jiān)持不懈，終于走到了洛陽(yáng)，真是“功夫不負(fù)有心人”?。∥覀儼堰@句話讀一讀。

（三）

1、 孔子說(shuō)的這一句“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，你是怎么理解的？

概括為“學(xué)無(wú)止境”。

可是老師有時(shí)明白， 有時(shí)不明白， 把老子的知識(shí)學(xué)完了， 學(xué)習(xí)就到頭了嗎？ 生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師：現(xiàn)在是三年級(jí)—— 生：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。 生：還要考博士。 師：學(xué)習(xí)就完了嗎？ 生：還要考研究生。 師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫—— 生（齊） ：學(xué)無(wú)止境。

能不能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你身邊還有誰(shuí)也在不斷地學(xué)習(xí)？

（四）

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

孔子是怎么學(xué)的？

如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？

二、研讀老子。

那作為孔子要拜訪的老師——老子，他又給你留下了什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

老子很謙虛？迎候等候，迎候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老子為什么不等候，而是迎候孔子呢？

老子也毫無(wú)保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子。

毫無(wú)保留是什么意思呢？

老子怎么教？真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？

三、總結(jié)

就像孔子的名言說(shuō)的那樣，“三人行，必有我?guī)熝伞！蓖ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)孔子和老子有了更深刻的體會(huì)，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢？

再來(lái)讀讀這句話，看來(lái)要想贏得人們的敬重，不僅要有淵博的知識(shí)，更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱?，不斷努力，有一天，也能成為受人敬重的人?/p>

《孔子拜師》教學(xué)反思

《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

在教授這篇課文時(shí)，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物品行。 比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離仿佛很近，但實(shí)際上孔子要走50萬(wàn)米，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把50萬(wàn)米換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義，體會(huì)了人物的品行。 同時(shí)，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無(wú)止境”四個(gè)字，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)說(shuō)含義，再向生活拓展，說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無(wú)止境的？在講孔子求學(xué)時(shí)，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中，利用名言說(shuō)說(shuō)，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的，這樣，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容，而且更豐富了文本內(nèi)容，加深了理解。

但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見(jiàn)面的對(duì)話，更是沒(méi)有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿(mǎn)足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

1．多媒體課件。

2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

1．談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）

2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？

3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫(huà)朗讀）

1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。

（1）談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

4．演讀。

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

3．代表朗讀本小組小文章。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿(mǎn)足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

1．多媒體課件。

2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

第一課時(shí)

1．談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）

2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？

3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫(huà)朗讀）

1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。

（1）談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

4．演讀。

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

3．代表朗讀本小組小文章。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

生答：孔子拜老子為師的事。

2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

3、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

2、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

3、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀：

師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

生思考、交流。

（生讀）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

迎yíng等děng品pǐn

2、組詞競(jìng)賽。

3、學(xué)字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

迎：沒(méi)有一撇，或一橫。

等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。

5、練習(xí)。

⑴　讀一讀。

⑵　背一背。

2、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？

3、小組推代表交流。

（綜合性學(xué)習(xí)）

2、生舉手匯報(bào)。

3、進(jìn)一步指出：文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

⑵　教師建議。

2、組成活動(dòng)小組：

⑴　自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

⑵　確定活動(dòng)目標(biāo)。

⑶　擬定活動(dòng)計(jì)劃：

①　確定內(nèi)容。

②　確定活動(dòng)方式。

③　確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

④　設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開(kāi)這扇門(mén)去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫(huà)像）。

2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等?，F(xiàn)在來(lái)交流一下，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。

3、今天課文會(huì)講他的什么事呢？

揭題，讀題：孔子拜師。

質(zhì)疑：誰(shuí)？干什么？那么在拜師的過(guò)程中發(fā)生了哪些事情呢？

1、自讀課文：要求：

（1）聽(tīng)錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問(wèn)題，做上記號(hào)。

（2）想想課文寫(xiě)了一件什么事？

2、檢查、交流：

（1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）

（2）找出自己不理解的詞語(yǔ)，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）課文中到底寫(xiě)了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子，表示尊稱(chēng)。如孔子、老子等。

（4）交流課文寫(xiě)了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。說(shuō)得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語(yǔ)句通順，口齒清晰）

3、以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。

出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行?！?/p>

（1）齊讀。

（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？（理解課文里的詞語(yǔ)──淵博）

（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。

4、交流讀書(shū)感受。

（1）談孔子

a、他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

d、孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

e、學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（2）談老子

a、“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

b、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。

【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能。】

生匯報(bào)。（在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛(ài)護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

（4）學(xué)生談感受。

師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？

背誦孔子的著名言論，積累名言。

“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫(huà)有長(zhǎng)短變化，橫畫(huà)間距勻稱(chēng)。

“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的過(guò)程，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活等結(jié)合上下文等方法理解詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1：流利地朗讀課文，了解拜師的經(jīng)過(guò)；

2：體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1：體會(huì)孔子勤奮好學(xué)的品行；

2：在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一。提出問(wèn)題

課前活動(dòng)：背誦孔子的名言，p69頁(yè)

1·引入課題

師：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”“三人行，必有我?guī)熝伞！蓖瑢W(xué)們，都是我的老師，今天就讓我們大家共同完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子拜師》，齊讀課題，（出示卡片區(qū)別子的讀音）你是否記得孔子怎樣拜師的嗎？課文的順序（ppt）你了解孔子和老子嗎？

孔子（我國(guó)偉大的思想家和教育家，春秋末期，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人），老子（春秋末期，道家學(xué)派的創(chuàng)始人）生匯報(bào)

師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹老師知道了孔子和老子是很有學(xué)問(wèn)的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老師，是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，孔子是我國(guó)偉大的教育家，是一個(gè)非常有學(xué)問(wèn)的人，為什么他還要去拜老子為師呢？請(qǐng)快速瀏覽課文看誰(shuí)最快找到人們?cè)u(píng)價(jià)孔子和老子的句子？

二。解決問(wèn)題

1.生匯報(bào)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（ppt）點(diǎn)名讀，齊讀

a.齊讀句子，理解敬重，你能給它換個(gè)詞嗎？

b.換詞：尊敬，敬仰（齊讀）

2.細(xì)讀課文，品讀句子

師：為什么人們敬重他們的品行，你能否從孔子拜師這件事來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

生匯報(bào)：

師：你能從文中找到能說(shuō)明孔子品行高的詞或句子？首先請(qǐng)同學(xué)快速默讀（提醒：不出聲），并用直線畫(huà)出來(lái)，然后四人小組人進(jìn)行交流，最后推選代表發(fā)言，其他人做補(bǔ)充。

a.小組合作學(xué)習(xí)，討論。

b.指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)評(píng)價(jià)（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)調(diào)整，順學(xué)而導(dǎo)）

重點(diǎn)詞句：ppt

1.曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

師：齊讀句子，你從這句話真的了什么？（孔子拜師的艱辛）你從哪幾個(gè)詞體會(huì)到了孔子拜師的艱辛？

“風(fēng)餐露宿”形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子的艱辛。

“日夜兼程”不分白天黑夜的趕路，說(shuō)孔子求取知識(shí)的心情急切。

“終于”因?yàn)榍泛吐尻?yáng)相距上千里，路途遙遠(yuǎn)。

2.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

學(xué)生孔丘特來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)近義詞

聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。分角色讀

多謝老師等候。

3.學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。這一句話你能換個(gè)四字詞？學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境

3.師：看，孔子是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，想與孔子交流嗎？ppt

運(yùn)用：孔子，我想對(duì)你說(shuō)：“___________________________”(你真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人)

學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合自己的感悟

三。升華主題

師：孔子是個(gè)謙虛好學(xué)的人，那么他的老師——老子呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

1：拓詞：選擇題的形式

從此孔子每天不離老子左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。這句話你認(rèn)為一下的那個(gè)解釋最合適？（誨人不倦）

a:勤學(xué)好問(wèn)b虛心求教c誨人不倦

2：師：正是因?yàn)榭鬃拥奶撔那蠼?，老子的誨人不倦，所以：ppt

人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

師：現(xiàn)在你們明白了人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸辛藛幔?/p>

孔子的勤學(xué)好問(wèn)，老子的誨人不倦

四。總結(jié)

師：.孔子和老子是我國(guó)歷史上的著名學(xué)者，他們都取得了巨大的成就。他們的精神，思想，品行影響了中國(guó)幾千年的歷史發(fā)展，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們讓我們一起學(xué)習(xí)孔子的勤學(xué)好問(wèn)，老子的誨人不倦。

五。課外延伸：

1.背誦p69孔子的名言。

2.搜集孔子的名言，并熟記。

板書(shū)設(shè)計(jì)

孔子拜師

老子

風(fēng)餐露宿日夜兼程

學(xué)海無(wú)涯

學(xué)無(wú)止境

誨人不倦勤學(xué)好問(wèn)

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

《孔子拜師》講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

本節(jié)課，我力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，主動(dòng)探究，通過(guò)感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書(shū)：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說(shuō)文解字》說(shuō)，“拜，首至地也。”請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）

1、自讀課文

了解了故事的主人公，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過(guò)老師有一個(gè)小要求，那就是讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

2、展示朗讀

老師聽(tīng)同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。

3、朗讀評(píng)價(jià)

誰(shuí)來(lái)交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，‘佩’在課文中組什么詞？

夯實(shí)初讀，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境。

1、抓住中心句，感悟主旨。

佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。

讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

班級(jí)交流：

①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué)，板書(shū)：虛心好學(xué)）

2、孔子是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）

老師板書(shū)這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。

這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？

生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。

師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。

師：天黑了，孔子你停一停，行嗎？

生：不好，我得趕路。

師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)啊？

生：我在樹(shù)上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）

師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？

生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。

師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？

生：日夜兼程。

師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，就是哪個(gè)詞？

生：風(fēng)餐露宿。

師：我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。

生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

師：她讀得怎么樣？

生：我覺(jué)得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。

生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。

師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）她讀得怎樣？

生：我覺(jué)得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。

生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見(jiàn)到老師，很高興，所以我讀得響。

師：好，只要你想得有道理，愛(ài)怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。

師：課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。

生1：老人家，您就是老聃先生吧？

生2：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

師：你為什么要這樣讀？

生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是——”

生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的語(yǔ)氣，所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”

師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。你喜歡誰(shuí)的話？

生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？

生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

師：現(xiàn)在是三年級(jí)——

生4：將來(lái)還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。

生5：還要考博士。

師：學(xué)習(xí)就完了嗎？

生6：還要考研究生。

師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——

生（齊）：學(xué)無(wú)止境。

（老師板書(shū)）

3、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見(jiàn)；迎候——等候

在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來(lái)看看。

①通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

所以，我們?cè)诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。

師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？

生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

師：如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？

生：溫故而知新。

生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。

生：知之為知之，不知為不知。

師：老子怎么教？

生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

生：老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。

生：老子一字不落地教孔子。

生：老子一心一意地教孔子。

生：老子專(zhuān)心致志地教孔子。

師：想不想夸夸他們呀？

生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！

生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。

生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。

生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。

師：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書(shū)）“孔子拜師學(xué)無(wú)止境

老子授徒毫無(wú)保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)？上聯(lián)——

生：隨時(shí)請(qǐng)教

謙虛好學(xué)

勤學(xué)好問(wèn)

專(zhuān)心致志

謙虛謹(jǐn)慎

師：下聯(lián)——

生：一字不落

一心一意

一絲不茍

專(zhuān)心致志

不厭其煩

師：橫批——

生：虛心接受

流傳千古

專(zhuān)心致志

敬佩敬重

同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱(chēng)頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱(chēng)為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼?，學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。

3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。

教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書(shū)：孔子拜師）

2、學(xué)生交流、介紹孔子和老子

通過(guò)預(yù)習(xí)和搜查資料，小朋友對(duì)孔子一定有所了解，誰(shuí)先來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你了解到的情況。

這么有名的孔子，他拜誰(shuí)為老師（板書(shū)：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢？課前了解了嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號(hào)；注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2、檢查自學(xué)情況。

出示新詞：

日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服曲阜（注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿）（指名2個(gè)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

3、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：

孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢？

3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過(guò)查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？

【預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。】

4、理解：遠(yuǎn)近聞名

孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？

5、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？

板書(shū)：謙虛好學(xué)

6、指導(dǎo)朗讀。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？

7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！

四、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。

出示句子：

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。

1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書(shū)：學(xué)無(wú)止境

2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。

3、聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？

4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。

讓我們一起讀好這個(gè)句子。

過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）

（二）出示句子：

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？

2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書(shū)：不畏艱辛

3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：

（1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？

（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？

出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？

他為什么日夜兼程不停地趕路？板書(shū)：求知若渴

4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？

5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（1）經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？

過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫(xiě)拜師的？

（三）出示句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書(shū)：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。

3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、出示句子：

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）

（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）

（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)

如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

六、觀看圖片，升華主題

1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的。生日作為教師節(jié)。

2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。

4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

２、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿(mǎn)足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

３、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

１、多媒體課件。

２、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

１、談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）

２、學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？

（學(xué)生談感想進(jìn)一步了解孔子）

３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫(huà)朗讀）

（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）

二、初讀感知

１、初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

２、尋求答案，找找孔子拜師的原因。

三、研讀感悟

１、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

２、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

３、班級(jí)交流讀書(shū)感受：

⑴ 談孔子：

① 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

② 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④ 孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

⑤ 學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

⑥ 從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。）

⑵ 談老子：

① “你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

② 老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

⑶ 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

４、演讀。

（演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。）

四、拓展活動(dòng)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

１、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

２、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

３、代表朗讀本小組小文章。

（拓展活動(dòng)不僅對(duì)孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力）

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì)

17孔子拜師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文惡。了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。

4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)孔子與老子崇高的品行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。（板書(shū)：孔子）你們對(duì)孔子都有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）

2、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？

3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，我們就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

二、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

2、課件出示指讀生字詞。

等候納悶迎候止境佩服品行傳授

遠(yuǎn)近聞名毫無(wú)保留日夜兼程風(fēng)塵仆仆

3、分段朗讀，師生評(píng)議。

4、感知課文大意。這篇課文講了些什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

三、研讀感悟。

1、人們敬重孔子和老子的什么品行？你從課文的哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真地讀一讀并說(shuō)說(shuō)感受。

2、學(xué)生讀畫(huà)與同桌交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生在全班交流。

重點(diǎn)如下：

★……孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程……終于走到了洛陽(yáng)。

★學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

（孔子謙虛好學(xué)，不怕吃苦，彬彬有禮）

★……我就在這兒迎候……為什么還要拜我我為師呢？

★老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

（老子謙虛大度，誨人不倦）

四、小練筆。

以“我想對(duì)你說(shuō)……”為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己心中對(duì)孔子或老子的看法。

板書(shū)：

17　孔　子　拜　師

終　于迎　候

隨時(shí)請(qǐng)教　毫無(wú)保留

佩服　敬重