在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

學數(shù)學的收獲篇一

第一段：數(shù)學是一門有趣的學科，從小學開始接觸數(shù)學，我逐漸認識到了它的魅力和重要性。在學習數(shù)學的過程中，我體會到了很多，收獲了很多。這些感悟和體會，既是對知識的理解和運用，也是對自己思維方式的培養(yǎng)和提高。

第二段：通過學習數(shù)學，我逐漸認識到了數(shù)學的邏輯性和嚴謹性，這要求我們要用科學的方法去思考和解決問題。數(shù)學中的每一個公式和定理都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，我們要認真分析和掌握這些關(guān)系，才能真正掌握數(shù)學的本質(zhì)。數(shù)學是一門需要多多思考和訓練的學科，只有通過反復的思考和練習，才能理清思路，形成邏輯推理的能力。

第三段：數(shù)學教給了我解決問題的方法和思維方式。在解決數(shù)學題的過程中，我逐漸養(yǎng)成了思維條理清晰，邏輯嚴密的習慣。數(shù)學是一門從小到大都要學習的科目，它不僅僅是為了解決問題，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維的能力。通過數(shù)學的學習，我學會了如何觀察問題，分析問題，找出問題的關(guān)鍵，然后尋找解決問題的方法。這些方法和思維方式，不僅在數(shù)學中起到了作用，而且在其他學科和生活中也具有重要的意義。

第四段：數(shù)學教給了我堅持不懈的精神。在學習數(shù)學的過程中，有些數(shù)學題并不容易，需要我們花費較多的時間和精力去理解和解決。但是，當我們克服了困難，找到了解題的方法，得到了正確的答案時，那種喜悅和成就感是無法用言語表達的。這時候，我就明白了什么是堅持不懈，什么是勇往直前。數(shù)學告訴我，只有堅持不懈，才能取得成功，只有勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。這是我在學習數(shù)學中的一大收獲。

第五段：總結(jié)而言，小學數(shù)學是我們學習的一門重要學科，通過學習數(shù)學，我們不僅僅得到了知識，更得到了一種重要的思維方式和解決問題的能力。數(shù)學教育是培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。通過學習數(shù)學，我們能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，不斷提高自己的數(shù)學水平。我相信，在今后的學習和生活中，數(shù)學這門學科將繼續(xù)伴隨著我們，對我們的思維和生活產(chǎn)生積極的影響。

學數(shù)學的收獲篇二

本周我有幸參加了在__小學舉辦的“國培計劃（2016）”——鄉(xiāng)村教師工作坊培訓學習。非常感謝學校領(lǐng)導給我這次外出學習的機會，讓我增長見識，拓寬思路。在這次學習中，讓我對小學數(shù)學教學有了更深刻的理解和認識，對教育教學有了更明確的努力方向。

5月12日全天，聆聽了來自__大學，__師范大學，__學院的x位專家、教授、名師的講座。他們結(jié)合自己多年的研究和實踐，分別從教育理論、教育實踐、教育藝術(shù)等層面進行了深入淺出的講解。專家的講座旁征博引，他們的教育思想和教育方法給了我們很大的啟示，讓我受益匪淺。

通過這次學習，讓我對數(shù)學有了更深的理解，明白了數(shù)學的價值，數(shù)學與生活的密切關(guān)系，以及數(shù)學在人類發(fā)展中的重要作用。在學習的過程中，讓我學會了一些基本的教學策略和技巧，如情境創(chuàng)設、合作學習、有效提問、評價方法等。同時，也讓我意識到了自己的不足，需要不斷地學習和提高。

總之，這次學習是一次寶貴的機會，讓我開闊了眼界，增長了見識，讓我有了更多的思考和反思，我將把所學應用到實際教學中，不斷提高自己的教學水平，讓每個學生都能感受到數(shù)學的魅力。

學數(shù)學的收獲篇三

數(shù)學是一門普遍認為難以理解和學習的學科，然而，在我多年的學習和實踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實是一門令人著迷并充滿樂趣的學科。通過學習數(shù)學，我不僅加深了對邏輯思維和問題解決的理解，還培養(yǎng)了思維的條理性和抽象思維能力。以下是我對數(shù)學的感悟和心得體會。

首先，數(shù)學教給我思考問題時需要條理清晰的思維方式。在解決數(shù)學問題時，我們要通過分析問題，找出有效的解決方法，然后按照一定的步驟逐步進行推導和變換，最后得出結(jié)論。這個過程讓我明白了思考問題需要邏輯性、有條不紊地進行，不能隨意且混亂。數(shù)學的邏輯性培養(yǎng)了我在日常生活中解決問題時的思維方式，使我的思考更加精確和有效。

其次，數(shù)學教會我抽象思維的能力。數(shù)學中的概念、定理和公式常常與實際生活不直接相關(guān)，但通過數(shù)學所建立的抽象關(guān)系，我們能更好地理解和解釋世界。在學習代數(shù)學時，我經(jīng)常遇到需要將具體問題用字母和符號表示的情況。這要求我具備抽象思維的能力，能夠?qū)F(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為抽象的符號表示，并依靠符號運算得出結(jié)果。這種抽象思維能力在日常生活中同樣重要，幫助我解決問題時更靈活和創(chuàng)造性。

再次，數(shù)學使我深刻理解了“思考的力量”。數(shù)學中的每個步驟和過程都需要嚴密推導和論證，不能有漏洞和錯誤。通過推導證明一個數(shù)學問題時，我逐步陷入疑惑和迷茫，但好在有逐次解答過程。經(jīng)過反復思考和不斷試錯，我能夠找到解決問題的方法，最終也能得出正確的答案。這讓我領(lǐng)悟到在生活中遇到的各種問題，只需要保持耐心和恒心，勇于思考和嘗試，就能找到解決的方法。

此外，數(shù)學教給我面對挑戰(zhàn)和困難時堅持不懈的品質(zhì)。在學習數(shù)學的過程中，我經(jīng)常遇到一些看起來很復雜的問題，有時花費很多時間去分析和解決。但是，當我堅持下來并找到解決方法時，成就感會驅(qū)逐困難和挫折帶來的消極情緒。這種堅持不懈的品質(zhì)是我在學習和生活中最珍貴的財富之一，讓我能夠更好地面對困難和挑戰(zhàn)。

綜上所述，數(shù)學的學習不僅僅是為了考試和應付課程，更是一種思維的訓練和培養(yǎng)。通過數(shù)學的學習，我明白了思考問題的條理性和邏輯性，培養(yǎng)了抽象思維的能力，深刻體會到思考的力量，以及堅持不懈的品質(zhì)。數(shù)學不再是一門令人頭疼的學科，而是給予我快樂和自信的工具。因此，我相信無論是未來的學習還是工作中的問題，數(shù)學所教給我的思維方式和品質(zhì)都將起到積極的促進作用。

學數(shù)學的收獲篇四

六年級是小學最后一個學期，也是數(shù)學最重要的學期之一。數(shù)學不僅是一門科學，更是一種思維方式。在這一學期中，我在數(shù)學學習中獲得了很多有意義的感悟和心得，其中一些感悟和心得在我未來的學習和生活中將具有指導意義。

第二段：自信心的培養(yǎng)。

在六年級數(shù)學學習中，我們不僅要學習具體的數(shù)學知識，更需要培養(yǎng)自信心。在充分準備的前提下，對自己有信心才能取得好成績。在教師的指導下，我越來越敢于展示自己的數(shù)學思考和成果，我對自己越來越有信心，在遇到困難時也不再輕易放棄，而是勇敢地去面對，努力克服困難。這對我的數(shù)學學習和生活也是一種很好的鍛煉。

第三段：思維能力的提高。

數(shù)學學習能夠培養(yǎng)學生的思維能力，尤其是在數(shù)學解題時。在這個過程中，我們需要靈活運用知識，有時還要發(fā)揮創(chuàng)意，這樣能夠幫助我們收集和整合信息，提高解決問題的能力。在我數(shù)學學習中，最大的提高在于在解決問題的時候我能夠采用靈活的思維方式，試圖從多個方面去考慮問題。這樣的思維方式也幫助我解決了一些在其他科目中遇到的問題。

第四段：學習方法的改進。

在數(shù)學學習過程中，我們學習的不僅僅是具體的知識和技能，還包括學習方法的改進。在這個學期中，我通過不斷地實踐和反思，逐漸掌握了一些有效的數(shù)學學習方法。例如，在解決數(shù)學問題時，我開始注重將解題過程記錄下來，把解題過程系統(tǒng)化，這樣方便自己在復習時查閱。同時，在課前和課后，我也會認真地完成習題，總結(jié)自己的不足之處并及時彌補。這些學習方法的改進，也使我的數(shù)學學習更為高效。

第五段：總結(jié)。

在這個學期中，我在數(shù)學學習中受益匪淺。通過鍛煉自信心，提高思維能力和優(yōu)化學習方法，我取得了較好的成績，也在未來的學習和生活中受益匪淺。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，堅持不懈，發(fā)揮自己的潛力和實現(xiàn)個人價值。

學數(shù)學的收獲篇五

段落一：數(shù)學的神奇之處（200字）。

數(shù)學是一門博大精深的學科，它通常被認為是枯燥乏味的，但對我而言，數(shù)學卻是一門神奇的學科。它以嚴密的邏輯和精確的運算為基礎，幫助我建立了刻苦鉆研、善于思考的學習態(tài)度。在數(shù)學中，我發(fā)現(xiàn)了無窮的可能性和無盡的樂趣。

段落二：數(shù)學的思維訓練（200字）。

數(shù)學教會了我如何思考、如何解決問題。解題過程中常常需要邏輯思維、分析推理和創(chuàng)造性思維的結(jié)合，這要求我具備耐心和細致的性格，培養(yǎng)了我科學合理的思考方式。數(shù)學中還需要大量的實踐和記憶，這鍛煉了我的動手能力和記憶力。每當我成功解決一個復雜的數(shù)學問題時，我會由衷地感到滿足和成就。

段落三：數(shù)學與實際生活的聯(lián)系（250字）。

數(shù)學不僅僅是在課堂上學到的知識，它與實際生活密切相關(guān)。我們所處的世界中充滿了數(shù)字，數(shù)學幫助我們理解和分析這些數(shù)字背后的意義。例如，我們可以通過數(shù)學模型來解決實際問題，比如通過數(shù)學方法計算最優(yōu)路徑、最優(yōu)解等。數(shù)學還在金融、工程、生物學等領(lǐng)域起著重要的作用，它可以幫助我們預測變化、優(yōu)化系統(tǒng)、探索未知。數(shù)學的精確性使得它成為解決實際問題的有力工具。

段落四：數(shù)學的培養(yǎng)能力（250字）。

學習數(shù)學不僅僅是為了掌握數(shù)學知識本身，更是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學訓練了我觀察問題、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學的學習，我學會了思考的方法，培養(yǎng)了獨立思考的能力。數(shù)學的嚴謹性和邏輯性培養(yǎng)了我的思維條理性，使我能夠理解復雜的問題并找到解決辦法。此外，數(shù)學的學習還提高了我的耐心和堅持不懈的精神，這些都是實際生活中所必需的品質(zhì)。

段落五：數(shù)學的美感（300字）。

數(shù)學之美隱藏在其抽象與邏輯之中。當我們解決一個問題，推導出一個定理時，我們會感受到數(shù)學的美感。解題過程中的邏輯推理和變換方法，展示了數(shù)學的美妙和智慧。數(shù)學中的定理和公式雖然冰冷而抽象，但它們的推導過程卻需要創(chuàng)造和想象的力量。通過數(shù)學的學習，我感受到了人類智慧的輝煌和創(chuàng)造力的無限。在數(shù)學中，我追求美的感覺，培養(yǎng)了對書卷氣的鑒賞能力。

總結(jié)：數(shù)學對我來說不僅僅是一門學科，更是一種生活態(tài)度。它培養(yǎng)了我堅持不懈的品質(zhì)，提升了我的思維能力和解決問題的能力。我深深感受到數(shù)學的美感和智慧，它讓我對知識和世界更加充滿了好奇和熱愛。無論在學習還是生活中，我都會始終保持對數(shù)學的敬畏和熱情，因為它給我?guī)砹藷o盡的樂趣和成長。

學數(shù)學的收獲篇六

動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要學習方式，而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

二、動手實驗。

學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。要從直觀到抽象的思維的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等進行抽象概括。

三、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學效果，總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕松愉快的學數(shù)學。

四、最后，通過對“十大核概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識的解讀，使我進一步了解學習了新課標。在教學中要特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。

通過學習，使我了解新課標數(shù)學教學的特點，課堂不再是以為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程;我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，要更多關(guān)注學生、尊重學生，努力為學生創(chuàng)造一個良好的教學情境，讓學生積極主動的參與到教學中來。

學數(shù)學的收獲篇七

數(shù)學是一門精密而又神奇的學科，它滲透在我們生活的方方面面。在我接觸數(shù)學的過程中，我不僅從中學到了知識和技巧，更重要的是，我領(lǐng)悟到了數(shù)學對思維能力的培養(yǎng)以及解決問題的方法。通過對數(shù)學的學習，我不斷地體會到數(shù)學的美和力量，也讓我對自己有了更多的信心和勇氣。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學的感悟和心得體會。

首先，數(shù)學讓我學會了思維的邏輯和嚴謹。數(shù)學問題需要我們遵循一定的步驟和邏輯來進行解決，不能隨意地胡亂猜測或者憑空臆斷。在學習解題的過程中，我經(jīng)常遇到一些難題，但我明白只有按照正確的思路和方法來解決，才能得出正確的答案。這鍛煉了我的思維能力，使我變得更加理性和嚴謹，不再輕易地被問題迷惑或者誤導。

其次，數(shù)學教會了我解決問題的方法和技巧。解決數(shù)學問題有時并不是一帆風順的，但通過反復的練習和積累，我摸索出了一套適合自己的解題方法和技巧。例如，在解決代數(shù)方程的時候，我學會了變量替換和整理方程，從而將原來復雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的形式。這些解題方法和技巧不僅幫助我解決了數(shù)學問題，也啟發(fā)了我解決生活中其他問題的思路和方法。

再次，數(shù)學讓我見識到了它的美和力量。數(shù)學是一門純粹的學科，它的美不依賴于時間和空間，存在于宇宙的各個角落。在學習數(shù)學的過程中，我欣賞到了一些數(shù)學公式和定理的簡潔和優(yōu)雅，感嘆數(shù)學的智慧和無限可能。數(shù)學的力量也不可小覷，它滲透在各個領(lǐng)域，為我們解開了很多謎題，推動了人類社會的發(fā)展和進步。

最后，數(shù)學讓我對自己有了更多的信心和勇氣。在學習數(shù)學的過程中，我經(jīng)常遇到各種各樣的問題和困難，但我從不退縮，始終堅信自己能夠克服困難。每一次的進步都讓我更加自信，每一次的挫折都讓我更加勇敢。數(shù)學讓我相信只要付出努力和堅持，就能夠取得成功，在生活中也是如此。

綜上所述，數(shù)學是一門精妙的學科，它不僅培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的方法，而且讓我見識到了數(shù)學的美和力量。通過數(shù)學的學習，我不斷地提升自己的能力，也增強了自己的信心和勇氣。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標。數(shù)學的精彩不斷，我會繼續(xù)探索并享受其中的樂趣和成就。

學數(shù)學的收獲篇八

數(shù)學作為一門抽象而深奧的學科，往往讓人望而生畏。然而，當我們真正能夠理解并應用數(shù)學時，便會發(fā)現(xiàn)它所帶來的魅力和樂趣。在我的學習和實踐中，我逐漸感悟到數(shù)學的魅力，并從中得到了一些體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。

首先，數(shù)學培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。數(shù)學常常要求我們運用邏輯推理來解決問題。通過學習數(shù)學，我逐漸掌握了分析問題的方法和思維的邏輯性。例如，當我遇到一道復雜的幾何題目時，我會運用幾何原理和推理來逐步解決問題。這種邏輯推理的能力不僅在解決數(shù)學問題中有用，也在日常生活中可以運用。有時候，我們會遇到一些復雜的問題，通過運用邏輯思維，我們能夠更加理性地處理和解決問題。

其次，數(shù)學讓我體會到了解決問題的快感。當我們解決數(shù)學問題的時候，經(jīng)常會遇到一些阻礙和困難。然而，當我們最終找到問題的解決方案時，那種成就感和快感讓人難以言喻。通過解決數(shù)學問題，我逐漸養(yǎng)成了積極解決困難的態(tài)度和習慣。當我在生活中遇到一些挑戰(zhàn)和問題時，我不再感到無助和沮喪，而是努力尋找解決辦法并堅持下去。這種樂觀和積極的態(tài)度，正是數(shù)學給予我的最寶貴的財富。

第三，數(shù)學啟發(fā)了我的創(chuàng)造力。數(shù)學是一門充滿創(chuàng)造力的學科，它要求我們利用已有的知識和方法，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的東西。通過探索和研究數(shù)學問題，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力。例如，在解決一道數(shù)學題目的過程中，我會運用不同的思路和方法，尋找不同的解法。有時候，我也會自己創(chuàng)造一些問題來挑戰(zhàn)自己。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅在數(shù)學中有用，也可以應用到其他學科和領(lǐng)域中。

第四，數(shù)學讓我體會到了堅持的重要性。在學習數(shù)學的過程中，我常常遇到一些難以理解和掌握的知識點。然而，只有堅持下去，不斷地練習和思考，才能夠真正掌握數(shù)學。通過數(shù)學的學習，我鍛煉了堅持不懈的毅力和決心。這種堅持的精神不僅在學習中有用，也可以幫助我們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極向上的態(tài)度。

最后，數(shù)學讓我對世界有了更深的理解和認識。數(shù)學是自然界和社會現(xiàn)象的語言，通過數(shù)學的方法和原理，我們可以更好地理解和解釋世界的規(guī)律和現(xiàn)象。數(shù)學不僅幫助我們分析和解決問題，也幫助我們拓寬了視野和思維的邊界。通過學習數(shù)學，我逐漸意識到世界的復雜性和多樣性，也更加欣賞和尊重數(shù)學所帶來的智慧和美妙。

總之，數(shù)學的魅力是無窮的。通過數(shù)學的學習和實踐，我深深地感悟到了數(shù)學的價值和樂趣。數(shù)學培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，讓我體會到了解決問題的快感，啟發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我明白了堅持的重要性，同時也讓我對世界有了更深的認識。希望我對數(shù)學的感悟和體會能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考，讓更多的人能夠發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學的魅力。

學數(shù)學的收獲篇九

正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功?！苯處熢谏险n之前需要做充足的準備，最主要的就是備課。教室要想上好一節(jié)課，就必須做好引導者和指導者。這時，提問的設計就顯得尤為重要。

1、提問的內(nèi)容要有明確的目的性。

課堂提問的內(nèi)容應該緊扣教學內(nèi)容，圍繞教學目、教學的重、難點而進行的。所提的問題應該為課堂教學內(nèi)容服務，每一次的提問都應該有助于啟發(fā)學生的思維，有助于學生對新知識的理解、對舊知識的回顧，有利于實現(xiàn)預設的教學目標。在設計提問之前，教師不僅要考慮提什么樣的問題，更要考慮為什么提這樣的問題，使提問切實為教學目的服務。

2、提問的內(nèi)容要有一定的啟發(fā)性。

啟發(fā)性是課堂提問的的靈魂，缺少啟發(fā)性的提問是低效的提問。因此，教師所設計問題要能夠激活學生的思維，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。提問要能引導學生到思維的王國中去探索，使學生受到有效的思維訓練。讓學生不但了解是“什么”，更能發(fā)現(xiàn)“為什么”。同時，還要適當設計一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題，強化學生的思維訓練，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維的能力。例如，教學應用題：“大豐糧店運進大米40噸，運進面粉的噸數(shù)是大米的3倍，運進大米和面粉一共有多少噸？”這時，教師可以做啟發(fā)性的提問：要求“大米和面粉一共有多少噸？”，需要具備哪些條件？解決問題的關(guān)鍵是什么？通過這些層層遞進的有序的啟發(fā)，引導學生抓住數(shù)量關(guān)系去分析問題和解決問題。

3、提問的內(nèi)容要具有趣味性。

常言說得好：好奇之心人皆有之。如果一堂課的提問都是平平淡淡，引不起學生的學習興趣，必然會減弱課堂教學的效果。因此，教師在設計提問的時候就應該注意問題的趣味性，對于低年級的學生，這點尤其重要。課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力，不僅可以使學生感到有趣而愉快，還可以幫助學生在愉快的氛圍中學習知識。例如，我在教學《圓的認識》一課時，運用多媒體課件設計了這樣一個問題：一場賽車比賽，第一輛賽車的車輪是正方形的，第二輛賽車的車輪是圓形的，第三輛賽車的車輪是三角形的。他們同時從同一起點同向出發(fā)，誰先到達終點呢？這樣的提問既直觀形象，又生動活潑，不僅能喚起學生已有經(jīng)驗并展開聯(lián)想，使學生愉快而積極地投入到問題解決的情境之中。

二、恰當把握提問的時機。

研究表明：雖然一節(jié)課中提問次數(shù)沒有確定，但準確把握好提問的時機卻非常重要。何時提問，提問什么內(nèi)容，教師課前一定要設計好。若能在恰當?shù)臅r機和火候提問，能夠起到非常好的效果；它能調(diào)動學生情緒、活躍課堂氣氛、保證思維質(zhì)量、提高教學效果等。研究中還發(fā)現(xiàn)，課堂提問的時機通常產(chǎn)生于下列情況：一是學生學習中有所知、有所感、意欲表達交流時；二是學生學習中有所疑、有所惑、意欲發(fā)問質(zhì)疑時；三是學生學習情緒需激發(fā)、需調(diào)節(jié)、意欲表達傾訴時；四是促進學生自我認知、自我評價、信心倍增時。教師若能準確把握好以上的提問時機，課堂提問的有效性將會大大提高。

三、靈活運用提問的技巧。

課堂提問是數(shù)學課堂教學的核心，當教師設計好了提問內(nèi)容，把握好了提問的時機，那為了能提高課堂提問的有效性，就要注重課堂提問的技巧。

1、提問的形式要多樣。

如：布懸提問，誘發(fā)學生的直接興趣；激趣提問，激發(fā)學生的主動性；梯度提問，化難為簡，層層遞進。

2、提問的語言要明確。

數(shù)學語言的特點就是嚴謹、簡潔、符號化，因此數(shù)學教師提問的語言既要顧及學科的特點，又要結(jié)合學生認知的特點，用最自然的語言表述，做到準確精煉。如教學中有時會出現(xiàn)這種情況：對于“15÷5”，教師提問：“15是什么數(shù)？”那么對于這樣的提問，學生的回答可能是：“15是個兩位數(shù)”、“15是個奇數(shù)”等等。原因在于教師的提問含糊不清，如果教師在提問時說：“15在這個除法算式中是什么數(shù)？”那么相信學生就不能做出正確的回答。

3、課堂提問等待學生回答的時間要有所把握。

教師在提問后不要急于找學生回答，而是要根據(jù)問題的難易程度留給學生適當、充分的思考時間。

課堂提問是一門科學，更是一門藝術(shù)。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問表現(xiàn)出更多的獨特性和靈活性。我們教師只有從根本上對課堂提問的價值與作用有一個正確的認識，勤思考、多分析、勤學習、多鉆研，努力優(yōu)化課堂提問，精心設計課堂提問、巧妙使用課堂提問，才能更好地發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，“問”活學生的思維，“問”出學生的激情，“問”出學生的創(chuàng)造。

學數(shù)學的收獲篇十

我從2000年工作至今，一直從事初中數(shù)學教學工作，通過短短一年來的初步雙語教學實踐，我深深體會到雙語教學的好處，但同時，我也領(lǐng)悟到雙語教學不是簡單的學科+漢語，而是學科與漢語相輔相成的，即漢語與學科教學是自然的融合在一起的，漢語的引入應該為學科教學服務，而不是單純的把母語換成漢語就行了，更要符合學生的實際情況而采取相應的教學模式。雙語教學對我來說，實際上是一個在實踐中慢慢地摸索，應該說是“摸著石頭過河”的困難過程，有小心翼翼，但更多的是打破常規(guī)與勇往直前；有困難重重，但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力；我也有不知所措，但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著，爭取多一點的收獲。

一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們雙語班的學生進步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進入了角色；學生們的進步就是我們的驕傲！

一、教學與常規(guī)的關(guān)系。

既然學生們一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。

對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進步，我很欣慰！

二、教學與生活的關(guān)系。

作為教師，從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到了教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！一個學期以來，孩子們的進步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會這，又不會那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。

三、教學與雙語的關(guān)系。

對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，出乎意料的是，學生們的語言接受能力極強，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都很快樂！

也許，在這一年多的時光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學生們都進步了！在今后的工作中，我仍然會承接著前一階段的工作，一步一個腳印，一步一個臺階，不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好！下面我想重點就雙語教學的重要意義談一談自己的體會和看法。

一、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。目前，我縣推進"雙語"教學的熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語"教學的愿望十分迫切，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學校建設相對較為薄弱，辦學規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，致使一些漢語言學校班額一擴再擴，教師負擔沉重，不利于學生的健康成長。我們民語言學校要積極主動，取得漢語言學校的幫助和支持，實現(xiàn)相互促進，共同提高。

我認為，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語"教師，如果學?，F(xiàn)在的"雙語"教師達不到"雙語教學的基本要求，再怎么搞培訓，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話，低素質(zhì)"雙語"教師"以其昏昏，使人昭昭"的現(xiàn)象將無法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的"雙語"教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

雖然推進"雙語"教學是趨勢，但也要看到在相當長的時期內(nèi)，將會是"雙語"教學與民語教學并存的局面，由于受教師資源所限，"雙語"教學班的擴展也是一個漸進的過程。所以，在大力推進"雙語"教學過程中，還要注意抓好民語教學，不斷提高民語教學質(zhì)量，尤其是理科民語教學質(zhì)量，同時加授好漢語課，為推動"雙語"教學打好基礎。

在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

推進中小學"雙語"教學是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實需要，是各民族共同發(fā)展、共同進步、共同繁榮必由之路。我們要從實踐"三個代表"重要思想的高度堅持科學發(fā)展觀指導下的教育發(fā)展觀，真正理解和把握"雙語"教學的深刻內(nèi)涵，真正把思想認識統(tǒng)一到自治區(qū)2號文件精神上來，真正樹立起大局意識、責任意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，扎扎實實地做好推進"雙語"教學的每一項工作，為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。

我們要堅決貫徹落實《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進"雙語"教學工作的決定》，深化少數(shù)民族教育改革，為少數(shù)民族中小學全面實施"雙語"教學奠定基礎，加強少數(shù)民族"雙語"教育的指導思想。以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，以辦好人民滿意的教育為宗旨，寓"雙語"教育于各項活動之中，不斷強化少數(shù)民族"雙語"教育，促進義務教育階段"雙語"教學協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，為培養(yǎng)“民漢兼通"的少數(shù)民族人才夯實基礎。對深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學改革、提高基礎教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠的影響。

教育是現(xiàn)代文明的基石，是一項關(guān)系全局、影響未來的事業(yè)。少數(shù)民族教育是整個國家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國家民族工作的重要方面，也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點。加強中小學"雙語"教學工作，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措，對于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，提高少數(shù)民族素質(zhì)，實現(xiàn)各民族共同團結(jié)與同繁榮發(fā)展，具有十分重要的意義。

第一、大力推進中小學"雙語"教學，是落實"三個代表"重思想的具體體現(xiàn)。踐行"三個代表"重要思想，是辦好人民滿意育事業(yè)，不斷開創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時期，大力發(fā)展教育事業(yè)，體現(xiàn)了先進生產(chǎn)力的要求，代表了先進文的發(fā)展方向，也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益，在新疆這樣一個多民族聚居的地區(qū)，大力推進中小學"雙語"教學是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口，是少數(shù)民族群眾獲取更多知識信息，得更多發(fā)展機遇的"通行證"。正因為如此，我區(qū)少數(shù)民族群眾對"雙語"教學的需求從來沒有像今天這樣強烈，他們不僅希望己學會、學好漢語，借助漢語吸收先進的科學知識和現(xiàn)代信息，縮小同其他民族在經(jīng)濟、文化方面的差距，而且更寄希望于下一代“民漢兼通"，成為能夠面向全國、面向世界、面向未來的新型人。努力滿足各族群眾教育需求，大力推進申小學"雙語"教學工作是實踐"三個代表"重要思想，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好各族眾根本利益的具體體現(xiàn)。

第二，大力推進中小學"雙語"教學，是加快全面小康社會進程，構(gòu)建和諧新疆，實現(xiàn)各民族共同繁榮進步的戰(zhàn)略舉措。當今世界，語言文字作為信息和重要載體，在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步過程申發(fā)揮著越來越重要的作用，任何國家、任何地區(qū)、任何民都不可能不與周圍的國家、地區(qū)和民族交往。只要交往，語言就為第一需要。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，從政治與法律的度講，各民族都有使用本民族語言文字的權(quán)利，不同民族語言地位是平等的。但是語言的使用范圍及社會交際作用不同，決定了不同的語言具有不同的社會功能。漢語是我國的通用語言，是各民族人民交流的主要語言。我國科技文化經(jīng)濟等主要信息體是漢語，在獲取傳播信息方面具有絕對優(yōu)勢。隨著我國經(jīng)濟展和國際地位的提升，漢語正逐步成為國際通用語言。在經(jīng)濟全球化、科技飛速發(fā)展、知識更日新月異的今天，不學漢語就無法面向全國，不學外語就無法走向世界，這已成為一個不爭的事實。新疆是我國一個多民族聚居的地區(qū)，要加快我區(qū)社會主義現(xiàn)代化建設步伐，實現(xiàn)與全國同步進入全面建設小康社會，需要各族人民和衷共濟，共同奮斗;需要各民族和諧發(fā)展，繁榮進步。“雙語”教學作為民族教育的重要組成部分，是新疆少數(shù)民族經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是促進各民族繁榮進步的"金鑰匙"。大力推進中小學"雙語"教學，使各少數(shù)民族熟練掌握和使用漢語言文字，實現(xiàn)民漢兼通。不僅能夠縮小各民族之間的教育差距虛高少數(shù)民族素質(zhì)，而且能夠增進各民族之間的交通，進一步鞏固平等、團結(jié)、互助、和諧和社會主義新型民族關(guān)系，推動民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展，促進各民族共同繁榮進步，對全面建設小康社會、構(gòu)建和諧新疆具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。第三，大力推進中小學"雙語"教學，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)少數(shù)民族新型人才的有效途徑。少數(shù)民族教育是我區(qū)基礎教育發(fā)展的關(guān)鍵。長期以來，國家和自治區(qū)始終堅持把發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)擺在重要位臵來抓，采取傾斜與扶持政策，不斷加大教育投入，從根本上改變了少數(shù)民族教育基礎薄弱、發(fā)展滯后的狀況。在少數(shù)民族教育發(fā)展過程中，我們積累了許多成功經(jīng)驗，其中至關(guān)重要的一條就是加強中小學"雙語"教學，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。實踐反復證明，只有高質(zhì)量的少數(shù)民族教育，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的少數(shù)民族人才。大力加強中小學"雙語"教學，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量最直接、最有效的途徑，是實現(xiàn)民漢兼通"少數(shù)民族人才培養(yǎng)目標的根基，關(guān)系到新疆經(jīng)濟社會發(fā)展，關(guān)系到新疆的未來和前途，對于提高各族人民群眾的綜合素質(zhì)，維護邊疆安定團結(jié)的政治局面具有特殊重要的意義。自治區(qū)六屆十次全委(擴大)會議功我區(qū)"十一五"的發(fā)展描繪了宏偉藍圖，明確提出要加快實施優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略、全方位開放戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及科教興新和人才強區(qū)戰(zhàn)略，努力構(gòu)建社會主義和諧社會。這對"雙語"教學工作提出了新的更高的要求，提供了千載難逢的機遇。必須立足我縣加快發(fā)展的需要，大力培養(yǎng)少數(shù)民族新型人才。"十一五"期間，是我縣落實發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵時期。要加快發(fā)展，實現(xiàn)既定的發(fā)展目標，并為拜城長遠的發(fā)展奠定一個堅實的基礎，必須始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位臵，高度重視少數(shù)民族教育工作。學校一定要從實現(xiàn)各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的高度，堅持把推進中小學"雙語"教學作為教育工作的重點來抓，為培養(yǎng)千千萬萬適應我縣發(fā)展需求的少數(shù)民族新型人才奠定基礎。要認真貫徹自治區(qū)關(guān)于少數(shù)民族教育特別是中小學"雙語"教學工作的戰(zhàn)略部署，優(yōu)化配臵教育資源力加強中小學"雙語"師資隊伍建設不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。要把中小學"雙語"教學作為學生開闊視野，學好科學文化知識，實現(xiàn)全面發(fā)展的一個重要切入點。

讓少數(shù)民族中小學生在學好母語的基礎上熟練掌握漢語，不斷提高漢語水平。通過"雙語"教學，使少數(shù)民族學生獲取信息的渠道不斷拓展，視野不斷開闊，科學文化素養(yǎng)不斷增強倔早成為“民漢兼通"型人才。要加強對少數(shù)民族學生思想品德教育;重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長，為我區(qū)各項事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)輸送大批有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)新型人才。堅持"從自己抓起"，進一步提高思想和業(yè)務素質(zhì)。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。目前，我校"雙語"教師存在"一缺二低"，即數(shù)量缺乏和漢語水平低、教學能力低的現(xiàn)象，嚴重制約了"雙語"教學的改革與發(fā)展。為此，國家和自治區(qū)采取了一系列重大措施，各級教育部門、培訓院校也做了大量艱苦細致的工作，取得了初步的成效，一大批經(jīng)過培訓的中小學"雙語"教師成為"雙語"教學的重要力量。但總體來看，我校"雙語"教師不足的問題仍然十分突出，還遠遠不能滿足"雙語"教學工作，在搞好集中培訓的同時，積極挖掘自身潛力，依托遠程教育資源，大力推進普及性"雙語"培訓，切實提高培訓質(zhì)量。要積極想辦法，多渠道籌措資金，利用各種形式，盡快提高"雙語"教師的漢語言水平和教學能力。要廣泛宣傳動員，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)方面，保障經(jīng)費投人，提供政策指導，開展督導檢查，努力形成全社會共同關(guān)心支持中小學"雙語"教學工作的良好局面。

堅持社會主義教學方向，加強自己和學生的思想政治教育，做好"雙語"教學工作。要旗臶鮮明地在學生中深入進行馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、宗教觀、文化觀教育和無神論教育，大力宣傳黨的民族政策，加強民族團結(jié)教育，使各民族同呼吸、共命運、心連心和"三個離不開"的思想更加深人人心。用科學理論和知識武裝頭腦，加強教學研究工作，重在提高學生素質(zhì)上下功夫，不斷提高"雙語"授課水平。努力營造組織實施"雙語"教學的班內(nèi)環(huán)境，形成班級教育、學校教育、家庭教育、社會教育齊抓共管的教育格局。

堅持用科學態(tài)度，因地制宜地看待"雙語"教學推進質(zhì)量問題。有的教師的漢語水平低，學生聽起來有困難；還有有的學生的漢語水平低，教師教起來有困難;"雙語"教學的模式多樣，教學要求、目標不明確，教材不統(tǒng)一等。對于這些問題一定要及時加以研究和改進。只要我們用心去搭建"雙語"教學的發(fā)展平臺，我校的"雙語"教學推進工作就一定會取得成效。

堅持科學的態(tài)度，還要從各民族情況不同、地方情況不同和使用語言情況不同的實際出發(fā)，堅持因地制宜、分類指導的原則，合理做好"雙語"教學工作，不搞"一刀切"。另外要加強對"雙語"教育與"雙語"教學的宣傳工作，對"雙語"教學模式進行深入研究，實事求是，科學規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，確保教育教學各個環(huán)節(jié)"雙語"教學的連貫統(tǒng)一，使"雙語"教學在科學理論指導下，協(xié)調(diào)健康向前推進。三要防止"雙語"教學片面化傾向，強調(diào)文理科課程漢語授課，以提高漢語言水平為突破口，促進"雙語"教學向縱深發(fā)展；要大力提高學生參加內(nèi)地高中班和初中班考試工作，充分發(fā)揮內(nèi)高班、內(nèi)初班在推進"雙語"教學中的導向作用，不斷拓展"雙語"教學模式，拓寬“民漢兼通"人才培養(yǎng)渠道。在"雙語"教學問題上，沒有任何捷徑可走，也絕不可能一蹴而就需要一種“咬定青山不放松”的精神。用一句通俗的話講，抓“雙語"教學"松不得、等不得、急躁不得"，要想從根子上解決”雙語"教學問題，實現(xiàn)"雙語"教學質(zhì)量的突破，探索建立符合少數(shù)民族學生身心特點的"雙語"教育體系進行漢語訓練，為推進"雙語"教學奠定基礎。推進"雙語"教學，必須做出科學規(guī)劃，而科學的規(guī)劃，必須尊重教育規(guī)律，尊重地區(qū)實際。雖然各地在"雙語"教學工作方面做了大量工作，制定了整體推進規(guī)劃，但在新情況、新問題層出不窮的情況下，先期制定的規(guī)劃需要適時予以調(diào)整，使之與不斷發(fā)展變化的教育教學實際相吻合，與"雙語"教學的整體發(fā)展趨勢相適應。因此，科學調(diào)整和完善"雙語"教學發(fā)展規(guī)劃，是確?！半p語"教學走向規(guī)范化、科學化發(fā)展軌道的前提和保證，要開拓創(chuàng)新，探索新理念、新思路、新辦法，又要實事求是，注重實效。開拓創(chuàng)新不等于盲目求快，因地制宜不等于消極等待。推進"雙語"教學是一項戰(zhàn)略任務，既要從現(xiàn)在做起，加大推動力度，又要樹立長期作戰(zhàn)思想，不可能一蹴而就。所以，消極等待和急于求成，只能阻礙"雙語"教學的發(fā)展進程，影響和耽誤一代人甚至幾代人的健康成長。我們要爭當"雙語"教學的改革者和實踐者，要堅決貫徹落實自治區(qū)的總體部署，從學前教育階段抓起，把"雙語"教學延伸到各個學段;從理科教學起步，把"雙語"教學輻射到各個學科。要認真制定"雙語"教學的計劃及措施，考慮不同學段、不同學科之間的相互協(xié)調(diào)，兼顧學校的均衡發(fā)展，對"雙語"課程設臵、教學內(nèi)容、學段銜接、升學政策等問題，及時制定切實可行的措施和辦法，嘗試"雙語"新的教學改革和發(fā)展。

抓住關(guān)鍵，確保質(zhì)量，積極參加"雙語"培訓工作。積極參加遠程漢語培訓、"雙語"教師的培訓和再培訓、教師基礎培訓和校本培訓工作，盡快地達到更高的hsk水平，落實民漢學校教師交流制度，積極爭取到漢語言授課學校(班級)實習機會。

我們正處在全面建設小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要時期，也是大力提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的關(guān)鍵時期。讓我們以黨的十六屆五中全會精神為指導，以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，在自治區(qū)黨委、人民政府領(lǐng)導下，緊密地團結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，高舉鄧小平理論和"三個代表"重要思想偉大旗臶，振奮精神，扎實工作，肩負起歷史的責任，樹立長期作戰(zhàn)的思想，堅定信心，持之以恒，苦抓十年、二十年、甚至更長的時間切實把"雙語"教學工作抓出成效，不斷開創(chuàng)我校"雙語"教學工作新局面，把我校"雙語"教學工作提高到一個新的水平，實現(xiàn)我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展，為推進我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展、全面建設小康社會進程做出更大的貢獻!

拜城縣三中阿曼古麗〃海維爾。

2007年4月28日。