心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是小編整理的國培計劃”初中歷史班學習心得體會2022，供大家參考。

國培計劃”初中歷史班學習心得體會2022

――“國培計劃”初中歷史班學習心得體會

暑假期間,我有幸的參加了在湖南師大舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習,通過這次學習,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論.半個月的培訓,不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能.下面對此次培訓總結(jié)如下:

一、培訓提高了我的思想認識和改革意識.

由于工作在農(nóng)村中學,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解.通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求.我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求.在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教學改革研討、班級沙龍討論、合作式探究互動等,讓我們培訓學員多層面、全方位的得到提升.讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去.

二、如聽仙樂耳暫明

1、專家學者強大的感染力.授課專家不是史學泰斗,便是教育教學改革中的領(lǐng)軍人物.無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學識淵博、思想開放,實事求是、對教育事業(yè)充滿了 務(wù)實求真、沉著冷靜.這些專家本身就是讓我們學習的典范.

2、用思想點亮課堂,做一個講真話的歷史教師.所有專家的講座,都體現(xiàn)一個“真”.作為歷史研究或是歷史教學,一定要盡可能追求和逼近歷史的真實.真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導,盡可能地搜集史料,復原史實是歷史教師的責任.然而,教育有很強的選擇性和導向性,應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面.

3、做一個終生學習的歷史教師.教師是教育的主要資源,教師隊伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證.作為一名教師要敢于擔當責任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng).制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案,從三方面發(fā)展自己:立德、立行、立言.

4、做一個開放型的、研究型的教師.教師要快速成長,必須開放自己.海納百川,有容乃大.通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為參訓成員帶來強大的優(yōu)化資源,參訓學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升.只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師.所以學習結(jié)束后,我們應(yīng)努力進行課題的研究,深入思想,提升能力.

三、通過培訓,教育教學水平有很大提高,體會深刻.

1、提高教育思想,開闊改革視野.通過本次培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的.每位專家老師精彩的講座,讓我對新課程有了更高更新的認識;對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向;從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮.

2、通過學習理論,不斷應(yīng)用實踐.通過本次培訓學習,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量.今后要努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的歷史教學工作.用新的練習設(shè)計理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn).

3、加強專業(yè)知識學習,做專業(yè)型教師.有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水.”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的活水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習.

四、課堂實例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映.

以課堂實例為研究對象開展研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展.教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究,能有效縮短教師成長周期.培訓過程中,每一位專家老師都付出了艱辛的努力,一次次的講座,我們都有極大的收獲.

總之,在培訓中,我又學到了不少新理念,反思了我的教學方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學生觀和教學觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學生的發(fā)展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的成長服務(wù),要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

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