學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇一

近日，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)，通過這次研修，我收獲頗豐，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這次研修中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和新方法，也探討了如何在教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。以下是我在研修中的心得體會(huì)。

首先，本次研修讓我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)背誦和機(jī)械運(yùn)算，而這已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到解決問題的過程中。比如，在解決實(shí)際問題的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，這種啟發(fā)式的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)理解能力。

其次，研修中我們學(xué)到了一些提高教學(xué)效果的新方法。例如，在教學(xué)中我們可以采用情景化教學(xué)法，通過情境來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種方法可以使學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)概念，并且能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合。另外，我們還學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)的應(yīng)用，通過使用電子板書、動(dòng)畫和視頻等多媒體工具，可以使抽象的數(shù)學(xué)概念更形象化、生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我們還討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生掌握了一些數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算技巧，更重要的是他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)思維能力，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多思考，積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們通過合作解決問題，學(xué)會(huì)與他人溝通和思考，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

最后，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教師的教學(xué)能力和水平也至關(guān)重要。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，了解最新的教學(xué)理念和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我們還可以通過與其他老師交流和互動(dòng)，共同研究教學(xué)問題，相互借鑒和學(xué)習(xí)。只有通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我們才能更好地教好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和新方法，學(xué)會(huì)了如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。我也認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平是非常重要的。通過這次研修，我將為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作注入新的活力和動(dòng)力，并希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所教運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，取得更好的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇二

我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

結(jié)題報(bào)告。

再補(bǔ)上一堆資料便可以名正言順地結(jié)題了久而久之老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存再加上我們疲于應(yīng)付常教學(xué)課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們在交流時(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績方面，我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆。

作文。

沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧!

通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。

1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。

新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。

2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。

新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。

3、對(duì)教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績;在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。

我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。

那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂。

2.改革教學(xué)方法。

在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識(shí)。

3.改善課堂氛圍。

以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營造一個(gè)爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競爭中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)溝通。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)非常好的語言語氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇三

近日，我有幸參加了學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)，這次研修給我留下了深刻的印象。通過與各位同行的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。在這次研修中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，還收獲了寶貴的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。以下是我的研修心得體會(huì)。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。在研修中，我們共同探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，并交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過和其他老師的互動(dòng)，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識(shí)點(diǎn)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。只有通過不斷的實(shí)踐和引導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)的方法和原理。

其次，這次研修讓我意識(shí)到了教學(xué)資源的重要性。在研修中，我了解到了許多有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)資源和案例，這些資源對(duì)于我提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)造有效教學(xué)環(huán)境非常有幫助。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重搜集和整理各種教學(xué)資源，并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。通過引用這些教學(xué)資源，我可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第三，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到了教師間的合作和交流的重要性。在研修期間，我和其他老師進(jìn)行了深入的交流和討論，并分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種交流和合作不僅拓寬了我的視野，還幫助我解決了一些教學(xué)中的難題。通過與其他老師的合作，我可以學(xué)到更多的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)積極主動(dòng)地與其他老師分享我的教學(xué)成果和心得，促進(jìn)彼此的共同進(jìn)步。

第四，我意識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要性。在研修中，我們學(xué)習(xí)了許多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略。例如，通過設(shè)置游戲和競賽的形式，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程。在研修中，我們不僅學(xué)到了一些經(jīng)典的教學(xué)方法和技巧，還鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)形式，不斷完善和提升自己的教學(xué)水平。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。

總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修讓我獲益匪淺。通過研修，我不僅加深了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了教育和教學(xué)中的一些問題和挑戰(zhàn)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。讓我衷心感謝這次研修活動(dòng)，它為我今后的教育教學(xué)之路提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇四

1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂。

2.改革教學(xué)方法。

在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識(shí)。

3.改善課堂氛圍。

以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營造一個(gè)爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競爭中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)溝通。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)非常好的語言語氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇五

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對(duì)本次學(xué)習(xí)是十分珍惜，因?yàn)槲覐膬?nèi)心感到，教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。

透過對(duì)六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、透過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。透過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)潛力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三、透過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課推薦，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天作出自己貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇六

尺規(guī)作圖是我們小學(xué)階段未曾過多涉及的新領(lǐng)域，顧名思義，尺是無刻度的直尺，規(guī)是圓規(guī)，利用無刻度的直尺和圓規(guī)進(jìn)行有限次的作圖。重視尺規(guī)作圖，在不斷的思考、操作、反思中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何想事，如何做事，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，思中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)，從而培養(yǎng)了幾何直觀、推理意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

下面我以最近和任教班級(jí)孩子們一起學(xué)習(xí)的人教版四年級(jí)下冊“三角形的三邊關(guān)系”一課為例，談?wù)劤咭?guī)作圖在本節(jié)課中的教育價(jià)值。

我原來一直以為尺規(guī)作圖是初中二年級(jí)學(xué)生掌握的技能，在小學(xué)階段，學(xué)生用直尺量取長度，再到六年級(jí)學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓。然而當(dāng)在觀摩北京實(shí)驗(yàn)二小的三節(jié)課時(shí)，我看到尺規(guī)在四年級(jí)孩子手中的靈活運(yùn)用，才恍覺不是孩子不會(huì)而是我們從沒有提供這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們。史寧中教授也說，直尺可以畫直線，圓規(guī)可以確定長度，還可以得到兩個(gè)確定長度線段的交點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生用尺規(guī)去嘗試作圖時(shí)，他們在思考、在想象、在操作、在反思、在創(chuàng)造，尺規(guī)作圖不僅僅是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具，而是發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)直觀想象的一把鑰匙。

“三角形的三邊關(guān)系”是一節(jié)探究型課型，要更多關(guān)注學(xué)生理性探究的過程。教材借助實(shí)驗(yàn)材料——小棒，呈現(xiàn)了三根小棒的四個(gè)組合，探究圍成三角形的可行性，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠初步發(fā)現(xiàn)有兩組能圍成三角形，有兩組無論怎么擺也圍不成三角形，但此時(shí)學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的了解還是浮于表象、比較片面的，尤其是本節(jié)課的重難點(diǎn)結(jié)論“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的得出是困難的。對(duì)比北師大版和蘇教版的教材，提供的學(xué)習(xí)情境也基本相同，直接給有數(shù)據(jù)的材料，讓學(xué)生動(dòng)手搭一搭，減少了非必要因素對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響，但反過來說固定的材料對(duì)學(xué)生的自主探究活動(dòng)也造成了限制。結(jié)合新課標(biāo)中課程內(nèi)容中的實(shí)例32，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新思路，用直尺和圓規(guī)作三角形，直觀感受三角形的性質(zhì)，通過給定的兩條沒有數(shù)據(jù)的線段a和b，想象線段c的長度范圍，用直尺和圓規(guī)進(jìn)行嘗試和建構(gòu)，經(jīng)歷“夠不著”、“重合了”的試錯(cuò)過程，在操作中逆向猜想和驗(yàn)證，幫助學(xué)生更好的觸摸“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。

學(xué)生推理意識(shí)的形成是一個(gè)緩慢的過程，甚至有些迂回和曲折，需要學(xué)生獲取知識(shí)、探出規(guī)律、總結(jié)方法，要求教師不斷提供推理的平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生的思維?！叭切稳我鈨蛇呏痛笥诘谌叀边@是一個(gè)事實(shí)性的結(jié)論，而推理的存在就是為了證明結(jié)論的成立，一方面教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理時(shí)很容易忽略過程追求結(jié)果，另一方面學(xué)生的推理過程往往是內(nèi)隱的，為了從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)，尺規(guī)作圖在本節(jié)課中為推理過程的外顯化和可視化搭建了牢固的腳手架。在三角形第三邊線段c的確定活動(dòng)中，把“圍成”與“圍不成”的數(shù)據(jù)在表格中一一記錄，并用“畫弧”圖示的方法直觀清晰地呈現(xiàn)操作結(jié)果，然后通過觀察比較，互相交流，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，最終驗(yàn)證結(jié)論。學(xué)生用語言、用圖示描述數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生思維外化，便于教師對(duì)學(xué)生推理過程的規(guī)范和推理意識(shí)的形成。

另一方面，“三角形三邊關(guān)系”這一課在本冊學(xué)習(xí)過后，小學(xué)階段沒有相關(guān)后續(xù)的內(nèi)容了，因此相比結(jié)論的得出和記憶，背后的推理意識(shí)和幾何直觀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)更為有價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)是個(gè)性化的產(chǎn)物，它看不見摸不著，但經(jīng)驗(yàn)的積累必然離不開個(gè)體的親身經(jīng)歷，通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方式經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生用合情推理進(jìn)行大膽的推測發(fā)現(xiàn)結(jié)論，用演繹推理進(jìn)行結(jié)論的證明，完成整個(gè)推理過程，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，助理推理意識(shí)的形成。

正如北京教育科學(xué)研究院張丹老師所說的：“如果給學(xué)生可想象的空間，可操作的東西，可交流的環(huán)境，這種精彩是可預(yù)約的?！蔽覀兤綍r(shí)教學(xué)就要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，更開放的環(huán)境，這樣才能更發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。以尺規(guī)作圖為手段，讓學(xué)生獲取技能不是最重要的，比技能更重要的是過程，只有學(xué)生充分經(jīng)歷、嘗試探索，才能讓“尺規(guī)作圖”成為學(xué)生想象、創(chuàng)造、推理的沃土，才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們備課時(shí)要多挖掘探索知識(shí)本質(zhì)，教學(xué)時(shí)要想辦法滲透數(shù)學(xué)思想，這就需要不斷的學(xué)習(xí)、思考、嘗試、反思、再調(diào)整。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇七

近日，筆者有幸參加了一場小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修，深受啟發(fā)和感悟。在這次研修中，我從中學(xué)到了很多、收獲頗豐，在此與大家分享并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。本文將從研修中領(lǐng)悟到的三個(gè)方面，分別闡述對(duì)于教學(xué)的理解、教學(xué)方法的思考以及教學(xué)態(tài)度的梳理。

一、教學(xué)的理解。

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修之中，我的最大收獲是對(duì)于教學(xué)的理解更加清晰。教育并不是簡單地傳授知識(shí)，而是要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、興趣、實(shí)際情況，為其創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。并且，在教育過程中，要讓學(xué)生了解到自己為什么要學(xué)某些知識(shí)，為什么要掌握某些方法，不能單純地追求分?jǐn)?shù)，而是要切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成卓越的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)方法的思考。

在研修之中，我們也深入探討了一些有效的教學(xué)方法。首先，在數(shù)學(xué)教育中，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)非常有益的方式，學(xué)生可以在合作中互相討論、交流想法，更好地了解知識(shí)和方法。其次，多元化的教學(xué)方法也應(yīng)該得到充分的重視，例如通過故事、游戲、實(shí)例等形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了良好的融合和深化。此外，我們還需充分認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的自學(xué)能力非常重要，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題的能力，這將對(duì)其未來的學(xué)習(xí)和工作都具有非常重要的意義。

三、教學(xué)態(tài)度的梳理。

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修中，我們也強(qiáng)調(diào)了教師的教學(xué)態(tài)度問題。教學(xué)態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，我們教師必須在教學(xué)之前認(rèn)真準(zhǔn)備，以充分的自信和專業(yè)知識(shí)，來應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中可能遇到的各種問題。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。幫助學(xué)生真正了解問題、借助問題并解決問題才是我們應(yīng)該追求的。

總之，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教育研修使我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)并不是單純的知識(shí)傳遞，而是要注重學(xué)生的主動(dòng)性和思考性，幫助他們揭開看似困難的問題的面紗，洞悉其中的精髓。我將會(huì)把此次研修中的思想貫徹到自己的教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和刻苦耐勞的精神，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇八

我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、如何構(gòu)建高效課堂。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇九

作為一名小學(xué)老師，我一直覺得數(shù)學(xué)是學(xué)生們最需要花心思的科目之一，而我自己也一直在努力提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。最近，我參加了一次小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修，并受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些我在研修過程中獲得的體會(huì)，并希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭酵瑯釉跒樘岣邤?shù)學(xué)教學(xué)水平而努力的老師們。

第二段：我的體驗(yàn)。

這次研修的主要內(nèi)容是教師如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我們被要求通過小組討論和學(xué)習(xí)，到課堂上嘗試多種新的教學(xué)方法，例如教授不同類型的數(shù)學(xué)問題和解題技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)分并解決這些問題。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

第三段：我的收獲。

通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到，要教好數(shù)學(xué)，不光是要掌握概念和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的思考能力和解決問題的方法。通過關(guān)注學(xué)生的思維方式，我們可以更好地理解他們所遇到的數(shù)學(xué)問題，并幫助他們更快地學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考。此外，我還學(xué)到了很多相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，這些資源可以幫助我更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

第四段：我的反思。

通過這次研修，我發(fā)現(xiàn)自己之前有一些盲點(diǎn)，例如我之前不太注重教授學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解題方法這一方面，而是主要關(guān)注于基礎(chǔ)概念和技巧上。而現(xiàn)在，我意識(shí)到我應(yīng)該對(duì)學(xué)生思維方法的培養(yǎng)和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力更加關(guān)注。我還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來設(shè)計(jì)適合他們的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。我相信，這些新的理念和技能，將大大提高我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并更好地陪伴我的學(xué)生一起成長。

第五段：總結(jié)。

總之，這次小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修帶給我的收獲是多方面的，它不僅教會(huì)了我如何增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還教會(huì)了我如何理解學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)問題，如何設(shè)計(jì)適合他們的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。我深信，這些新的技能和理念將幫助我更好地支持我的學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，也將使我自己成為一名更好的、更快樂的、更有成就感的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十

最近一次的研修活動(dòng)，我有幸參加了一場關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研修課程。通過這次研修，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略。在接下來的幾段中，我將分享一些我在這次研修中獲得的心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

在研修課程中，我們首先學(xué)習(xí)了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確、具體，并與學(xué)生的年級(jí)水平相適應(yīng)。我意識(shí)到在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常傾向于設(shè)置一些模糊的目標(biāo)，沒有明確的方向和衡量標(biāo)準(zhǔn)。這讓學(xué)生難以掌握知識(shí)和技能。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保它們具有明確的方向和可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

第三段：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

在研修課程中，我們學(xué)習(xí)了一些有趣且有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法?，F(xiàn)場示范了一些精彩的活動(dòng)，例如小組合作解題、游戲和角色扮演等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，并能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我意識(shí)到，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著巨大的影響。今后，我會(huì)更加注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造更多有趣、互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：診斷性評(píng)估的重要性。

在研修中，我們還學(xué)習(xí)了診斷性評(píng)估的重要性。通過診斷性評(píng)估，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和困難，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行差異化教學(xué)。這樣能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行診斷性評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

第五段：小結(jié)與展望。

通過這次研修，我收獲頗豐。我學(xué)到了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和診斷性評(píng)估的重要性。這些理論和方法將對(duì)我未來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。我將更注重教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和診斷性評(píng)估的實(shí)施。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

以此次研修為契機(jī)，我也明白了教師的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。我將繼續(xù)參加各類研修和培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。我希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，能用所學(xué)知識(shí)和技能，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十一

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，人活到老就要學(xué)到老，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作，爭取年年更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十二

第一段：介紹研修的目的和背景（200字）。

在教學(xué)工作中，提升自身的專業(yè)水平是每一位教師的追求。為了更好地教授數(shù)學(xué)課程，我參加了一次為期一個(gè)月的數(shù)學(xué)教學(xué)研修。這次研修聚焦在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，是為了更好地了解數(shù)學(xué)教育的最新理念和方法，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。通過這次研修，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。

第二段：總結(jié)研修中學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法（300字）。

這次研修的主題是“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法與策略”。在研修中，我了解到了一些關(guān)鍵的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法。例如，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而不僅僅是機(jī)械地教授知識(shí)。數(shù)學(xué)思維是學(xué)生在解決問題時(shí)所運(yùn)用的一種思考方式，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的需求。這意味著我們需要采用多樣化的教學(xué)方法，例如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些理念和方法的介紹和實(shí)踐，我對(duì)如何更好地教授數(shù)學(xué)課程有了更深入的理解。

第三段：分享研修中的實(shí)踐案例（300字）。

在研修期間，我們進(jìn)行了一些實(shí)踐案例的研究和討論。其中一個(gè)案例是如何通過游戲化學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在這個(gè)案例中，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)了一款數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這款游戲中融入了一些數(shù)學(xué)題目，學(xué)生需要通過解題才能獲得游戲的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式，學(xué)生不僅僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。我在研修之后將這個(gè)案例運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，效果非常顯著，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯增加。

第四段：總結(jié)研修的收獲和感悟（200字）。

通過這次研修，我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí)和教學(xué)方法，也從實(shí)踐案例中獲得了很多啟發(fā)。我意識(shí)到，作為一名教師，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法是非常重要的。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。而這次研修正是對(duì)我進(jìn)行自我提升的一次機(jī)會(huì)，我十分感激能夠參與其中。

第五段：展望未來的教學(xué)實(shí)踐（200字）。

通過這次研修，我對(duì)教授數(shù)學(xué)課程有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì)更加注重學(xué)生的思維培養(yǎng)和個(gè)體差異的關(guān)注，積極應(yīng)用各類教學(xué)策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。并且，我會(huì)繼續(xù)參加各類研修和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十三

先說說一開始的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗(yàn)，我以前也讀到過，但是沒想到周局長啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗(yàn)使我立刻想到了“周局長就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀的教師吸引出來，成為優(yōu)秀的帶頭團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將博興縣的教育事業(yè)引向輝煌?！钡谌齻€(gè)實(shí)驗(yàn)，周局長畫了三個(gè)套著的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統(tǒng)的各級(jí)教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為博興的教育事業(yè)努力工作。

為什么垂垂老矣的人，大多數(shù)后悔自己想當(dāng)初工作不夠努力，沒有留給自己美好的回憶？這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人沒有珍惜現(xiàn)在，沒有準(zhǔn)確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候，一定要多做一些有價(jià)值的事情，就像保爾·柯察金曾經(jīng)說過的：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧。”

早聽說周局長是個(gè)大孝子，今天聽他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正體會(huì)到了他對(duì)老人的深厚感情和全心付出。說到父親對(duì)兒女子孫的牽掛，說到他為了讓父親開心讓孩子們輪流去聽爺爺嘮叨，說到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？周局長為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。

是呀，正如周局長所講，地球不自轉(zhuǎn)，就不會(huì)有明天，我們應(yīng)找到自己生命里真正的黃金，從今天開始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽光的人，成為希望的播撒者，做德才兼?zhèn)?、有用于他人和社?huì)的優(yōu)秀教師！

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十四

從10月開始的骨干研修班，我和同班的學(xué)員們一起經(jīng)歷了集中的理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)跟進(jìn)兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，感觸良多。

首先，在理論學(xué)習(xí)上，我們領(lǐng)略了曹培英，王煒等專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的先知先覺，對(duì)自身的教育教學(xué)理念有一個(gè)新的提升，尤其是他們所講述的一些案例，有的讓人感覺設(shè)計(jì)極富新意，有的似乎曾經(jīng)就發(fā)生在自己的身上，亦或是在平時(shí)的教學(xué)過程中自己所碰到的教學(xué)疑問恰恰在這時(shí)得到了一個(gè)滿意的答案，如一個(gè)教學(xué)處理方式，或是一道精彩的練習(xí)設(shè)計(jì)，或是課堂教學(xué)中的一個(gè)意外處理方法等等，為自身以后的課堂教學(xué)提供了一些新思路，新方向，同時(shí)也讓我明白了理論學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，像朱小青、黃開選、陳裕鑫、黃莉莉等這些身在一線的優(yōu)秀教師更是把自己從教以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典教學(xué)案例，或是對(duì)教材的解讀，或是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各領(lǐng)域內(nèi)容的解讀等都讓我體會(huì)到，他們的課堂是那么的實(shí)在，因?yàn)樗麄兒臀覀冇兄餐牡胤剑采碓谝痪€，讓我們實(shí)在的感受到，教育需要我們一線的老師不斷地努力，不斷地共同探討。他們的講座讓我對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間圖形、概率和統(tǒng)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域的理解有了更新的認(rèn)識(shí)。

第二，課堂跟進(jìn)教學(xué)展示活動(dòng)讓我也收獲了不少。在第一、二次的課堂教學(xué)展示中我和同校的方倩、楊海鷗老師一同經(jīng)歷了磨課的過程，雖然自身并沒有上課，但是在磨課中總是有許多思想共同交匯和分歧的時(shí)候，我們在這樣的交流碰撞和暢所欲言中共同學(xué)習(xí)了如何上好一堂有效的數(shù)學(xué)課，當(dāng)我們集體討論的結(jié)果得到優(yōu)秀教師和專家肯定的時(shí)候，我們感受到了我們的團(tuán)隊(duì)合作是值得，至少他們的精彩中也有我們的一份。

第三，當(dāng)自己的評(píng)課記錄和主評(píng)的優(yōu)秀教師不謀而合的時(shí)候，使我對(duì)教學(xué)又多了一份熱情和信心，就如第三次的課堂教學(xué)跟進(jìn)活動(dòng)中省教壇新秀黃開選老師點(diǎn)評(píng)的一節(jié)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》當(dāng)中，就點(diǎn)到了上課老師的一個(gè)可取之處和自己的觀點(diǎn)一樣的時(shí)候，自己心里感覺到一絲的欣喜，心想“原來我的想法和省壇這樣優(yōu)秀的教師也有交匯的時(shí)候”。是啊，優(yōu)秀教師名教師他們也是一步一步從自己的真實(shí)教學(xué)中吸取和很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才會(huì)漸漸成長起來的吧。這時(shí)，我想到，那我們這些年輕的還在探索中的一線數(shù)學(xué)老師是不是更應(yīng)該努力認(rèn)真的去探索和學(xué)習(xí)呢。

雖然，這個(gè)骨干班的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是我相信由進(jìn)修校陳益陽老師的認(rèn)真熱心安排的集中培訓(xùn)和課堂教學(xué)跟進(jìn)活動(dòng)必定能夠使我們的學(xué)員有一個(gè)全新的改觀。在這里特別感謝蒼南進(jìn)修校，感謝陳益陽老師為我們班所做的努力。最后，我想說小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)骨干班的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，而是我們每個(gè)學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自身的新起點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十五

我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

“教師在行動(dòng)研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué)，課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們在交流時(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十六

我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長對(duì)我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。

通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。

二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念。

通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展。

參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十七

本世紀(jì)初，我們國家的教育教學(xué)改革發(fā)生了很大的變化，最根本的變化就是課程標(biāo)準(zhǔn)，之前叫做教學(xué)大綱，從這個(gè)世紀(jì)開始，我們稱之為課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)2001年版頒布，后來就出了相應(yīng)的教材，但是2005年后就出現(xiàn)了一些問題。后來，教育部就責(zé)令數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，并且讓我參與修訂工作，并主持修訂工作。從那個(gè)時(shí)候我才開始關(guān)心到中國基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教育。

經(jīng)過一些研究，后來我們就決定在課程目標(biāo)上。在原來的“雙基”（即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）的基礎(chǔ)上，提出了基本思想和基本活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。就是說一個(gè)學(xué)生不僅要獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。還要獲得數(shù)學(xué)的基本思想。特別是積累數(shù)學(xué)思維的和做事情的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，在傳統(tǒng)的分析問題解決問題的基礎(chǔ)上，又加上了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，這樣就把傳統(tǒng)的四基拓展到四基，兩能拓展到四能。

前兩個(gè)是傳統(tǒng)教育關(guān)注的結(jié)果目標(biāo)，而基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是過程性目標(biāo)，這樣的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是需要學(xué)生參與其中的教學(xué)活動(dòng)才可能實(shí)現(xiàn)的。比如，只有經(jīng)過自己的思考才能學(xué)會(huì)思考，只有自己參與著做事情，才能學(xué)會(huì)做事。課程內(nèi)容做了一些變化，在2001年版課標(biāo)里沒有幾何的概念，只說了空間與圖形。后來根據(jù)專家們的意見，又把幾何恢復(fù)，所以改為圖形與幾何，并且增加了若干的基本事實(shí)。

代數(shù)的證明很多，為什么說他們會(huì)說代數(shù)沒有證明？后來我發(fā)現(xiàn)我們2011版的課標(biāo)里，關(guān)于幾何給了基本事實(shí)代數(shù)，代數(shù)沒有給基本事實(shí)，因此，給人造成代數(shù)沒有證明的錯(cuò)解。所以在2022年版課標(biāo)中，代數(shù)給出了兩個(gè)基本事實(shí)，一個(gè)是傳遞性，就是a等于b，b等于c，a就等于c。還有一個(gè)是等式的基本性質(zhì)。等式兩邊加減同一個(gè)數(shù)等式不變。這兩個(gè)基本事實(shí)可以作為未來代數(shù)領(lǐng)域的推導(dǎo)所需要的基本事實(shí)。

2011版課標(biāo)還把傳統(tǒng)的三大能力（運(yùn)算能力、推理能力、空間想象能力）推廣到了10個(gè)或者跟數(shù)學(xué)有關(guān)的8個(gè)核心詞。當(dāng)然，這8個(gè)核心詞實(shí)際上有些在2001版實(shí)驗(yàn)稿已經(jīng)提出來了，就是沒有提的那么明確而已。這次我們提的更加明確。

事實(shí)上，四基是2006年時(shí)候就有了構(gòu)想，后來他們問我設(shè)計(jì)最初提出情況，后來我就回憶了一下，找了幾張照片。2006年的時(shí)候提出四基拿不出，所以我當(dāng)時(shí)向教育部請(qǐng)示，是不是請(qǐng)幾位數(shù)學(xué)家來看一看怎么樣，向他們請(qǐng)教四基是不是可以？他們當(dāng)時(shí)都認(rèn)為挺好，特別是數(shù)學(xué)家們非常贊同基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)家非常清楚，不學(xué)的結(jié)論是看出來的，不是證出來的。數(shù)學(xué)及結(jié)論的獲取，需要憑借很多的經(jīng)驗(yàn)會(huì)想問題，憑借直覺而直覺的培養(yǎng)是經(jīng)驗(yàn)的積累。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考是非常重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十八

在教育的大潮中，反思教育的本質(zhì)和目的是我們每一位教師不斷思考的問題。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力以及解決問題的能力具有重要的作用。為了提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的能力，我參加了一次關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的研修，下面我將分享一下我的體驗(yàn)和收獲。

【主體一】。

在這次研修中，我們首先接觸到的是數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和方法。從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育，隨著科技的迅猛發(fā)展，我們的教學(xué)方式也在逐漸進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)了解、運(yùn)用和拓展的能力。數(shù)學(xué)的教學(xué)不再只是死板的背誦和應(yīng)用，而是要培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和創(chuàng)造力。通過舉例、圖示等方法，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。

【主體二】。

其次，研修中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性化。我們教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能。比如，對(duì)于一些數(shù)學(xué)困難的學(xué)生，我們要采用多種形式的教學(xué)工具和方法，幫助他們克服困難，找到適合他們的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于在數(shù)學(xué)方面有天賦的學(xué)生，我們要提供更高階的數(shù)學(xué)問題和思考，讓他們不斷挑戰(zhàn)自己，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

【主體三】。

研修中，我們還學(xué)習(xí)了如何將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們要通過豐富的實(shí)際例子和真實(shí)的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的真正用途和作用。比如，通過購物、旅游等實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和實(shí)用性。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，幫助他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和信心。

【主體四】。

在研修的過程中，我們對(duì)教材的選擇和使用也進(jìn)行了深入的討論。教材是教師教學(xué)的必備工具，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。在選擇教材時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的教材，使其既符合課程要求，又符合學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)，在使用教材時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力，引導(dǎo)他們從教材中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握方法。通過合理的教材使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

【總結(jié)】。

通過這次數(shù)學(xué)教育的研修，我受益匪淺。我明白了教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。我也認(rèn)識(shí)到了教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念和方法。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將會(huì)運(yùn)用新的教育理念和方法，用心去教、用心去愛每一位學(xué)生，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并為他們的未來做好充分的準(zhǔn)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十九

通過進(jìn)入“同一片藍(lán)天下”工作室學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的`主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。

這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。