每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇一
藝術(shù)是不同文化和社會(huì)中普遍存在的一種形式，它是表達(dá)人類情感、精神和思想的一種重要工具。藝術(shù)不僅具有美學(xué)價(jià)值，也有文化和社會(huì)價(jià)值，它能夠在某種程度上反映出社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況和價(jià)值觀。而藝術(shù)的種類也是多種多樣的，舞蹈、音樂、戲劇、繪畫、雕塑等都是藝術(shù)的重要形式。因此，了解和研究藝術(shù)的多元性，對(duì)于增強(qiáng)個(gè)人的審美素養(yǎng)以及提升個(gè)人的文化修養(yǎng)都至關(guān)重要。
二段：藝術(shù)品鑒的基本能力。
怎樣欣賞藝術(shù)品？藝術(shù)品鑒是一種技能，需要具備一定的基本能力。首先是觀察能力，藝術(shù)品的賞析始于觀察，只有通過精細(xì)透徹的觀察才能了解、接觸到藝術(shù)作品的內(nèi)在特征；其次是表現(xiàn)力和想象力，藝術(shù)品中不同的元素和色彩組合讓人們產(chǎn)生各種感覺，需要有想象力來展開人類對(duì)美的無限想象；再就是文化素質(zhì)，了解作品所處的歷史背景、社會(huì)環(huán)境和藝術(shù)家生活經(jīng)歷等，是更好地理解藝術(shù)作品的必要條件。
三段：藝術(shù)是永恒的。
藝術(shù)是有靈魂的，它可以超越歷史和時(shí)空。在每個(gè)時(shí)代都有藝術(shù)家用不同的手法、語匯和品味刻畫歷史和民族特色，反映他們的時(shí)代和社會(huì)。一幅畫、一首樂曲、一部電影或者一件雕塑都可以帶給人們非常深刻的思考和冥想，有些藝術(shù)品甚至可以留下一些汗顏淚水、感染人心的回憶，具有極大的感染力和蘊(yùn)涵力。
四段：藝術(shù)與人文素養(yǎng)的結(jié)合。
人文素質(zhì)是一個(gè)人基本素質(zhì)的重要組成部分。藝術(shù)是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的一種非常重要的手段。他不僅是開拓眼界的工具，更是增強(qiáng)思維靈活性和思辨能力的工具。在藝術(shù)的世界里，可以看到各種不同的思想、觀點(diǎn)和價(jià)值，這可以讓觀眾不斷地反思和思考，以達(dá)到更深層次的理解和認(rèn)知。而這樣的提高和深化，豈不是我們?nèi)祟愃非蟮乃季S水平的提高，和精神文明的發(fā)展。
五段：藝術(shù)的人性關(guān)懷。
藝術(shù)不僅是審美的，它還具有人性關(guān)懷的內(nèi)涵。人的內(nèi)心、情感、體驗(yàn)都可以在藝術(shù)品中找到自己的反映。藝術(shù)家和作品博大精深，它們潛藏著人間百態(tài)，烙印著文明生活，表現(xiàn)著生存的渴望和價(jià)值的追求。在面對(duì)遇到各種人生困境時(shí)，我們不僅可以借用藝術(shù)的心靈共鳴，也可以通過厚積薄發(fā)的勇氣和悲憤，擺脫人生的不快和困難。
結(jié)尾：
綜上所述，藝術(shù)領(lǐng)域體會(huì)多種多樣，涵蓋了審美、文化、人情、至真等方面。藝術(shù)不僅可以為社會(huì)注入生命，而且可以滿足人們對(duì)美、對(duì)人類的理解和情感需求，更可以傳遞人類的文化和價(jià)值。在這樣一個(gè)多元化的歷史時(shí)期，善于欣賞藝術(shù)并應(yīng)用藝術(shù)的人，不僅會(huì)更好地在生活、學(xué)習(xí)、工作中展現(xiàn)人類精神的無窮魅力，而且將為社會(huì)注入更多的人文素養(yǎng)和文化情懷。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇二
第一段：引言(200字)。
藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生美感、審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑之一。作為一名藝術(shù)教師，我一直在不斷探索如何更好地教導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到教研對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的重要性。
第二段：藝術(shù)教育的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)(200字)。
藝術(shù)教育與其他學(xué)科的教育不同，在于它強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。藝術(shù)教育要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并通過針對(duì)性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的風(fēng)格和創(chuàng)新能力。然而，與之相對(duì)應(yīng)的是，藝術(shù)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，如缺乏資源、評(píng)價(jià)體系不完善等。因此，藝術(shù)教師需要進(jìn)行教研，尋找適合學(xué)生的教學(xué)策略，以克服這些挑戰(zhàn)。
第三段：教研對(duì)藝術(shù)教師的益處(200字)。
教研可以幫助藝術(shù)教師加深對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解。通過與同行交流，藝術(shù)教師可以獲取更多的教學(xué)策略和資源，為自己的教學(xué)提供更多的選擇。此外，教研還可以促進(jìn)藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長，不斷提高自身的教學(xué)水平。
第四段：進(jìn)行藝術(shù)教育教研的方法(300字)。
首先，藝術(shù)教師應(yīng)該主動(dòng)參與和組織教研活動(dòng)?？梢詤⒓訉W(xué)?；虻貐^(qū)組織的教研會(huì)議，與其他藝術(shù)教師進(jìn)行交流。此外，藝術(shù)教師還可以自己開展教研項(xiàng)目，例如觀摩其他學(xué)校的藝術(shù)課堂，參與藝術(shù)展覽等。其次，藝術(shù)教師可以通過閱讀相關(guān)教育文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文和教育期刊，了解和掌握最新的藝術(shù)教育理念和方法。同時(shí)，藝術(shù)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺(tái)，與其他藝術(shù)教師進(jìn)行在線交流。
第五段：總結(jié)(200字)。
在藝術(shù)教育領(lǐng)域，教研是不可或缺的。藝術(shù)教師需要通過教研來不斷提高自身的教學(xué)水平，同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。教研不僅有助于藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長，也能為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育體驗(yàn)。只有不斷進(jìn)行教研，藝術(shù)教師才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的藝術(shù)教育。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇三
《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中提出：藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的東西，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)情勢(shì)和作品，萌生對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。
《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中還對(duì)我教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！蔽业纳钊辈涣嗣赖氖挛?，對(duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力，《指南》中也說到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。”我應(yīng)該滿足孩子，這對(duì)于教師而言是舉手之勞，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動(dòng)，孩子制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個(gè)人作品，有的是兩人合作。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮！”布置環(huán)境對(duì)我來說只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵，我被她的一番話感動(dòng)了，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說得正好！”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會(huì)和孩子一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子成為教室里的主人！
《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達(dá)出來，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的`繪畫基礎(chǔ)。我不訓(xùn)練孩子的繪畫技能，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然，孩子的創(chuàng)作是淺層次的，不能對(duì)孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法。
藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱的音樂，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇四
綱要藝術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)復(fù)雜而豐富的領(lǐng)域，涵蓋了廣泛的學(xué)科和技能。在這里學(xué)習(xí)和實(shí)踐藝術(shù)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和感悟，從綱要藝術(shù)發(fā)展的歷史背景、個(gè)人成長與發(fā)展經(jīng)歷、綱要藝術(shù)的意義和挑戰(zhàn)、以及對(duì)未來的展望等四個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，我們需要了解綱要藝術(shù)發(fā)展的歷史背景。在過去的幾十年里，隨著科技和社會(huì)的不斷進(jìn)步，綱要藝術(shù)呈現(xiàn)出了全新的面貌。傳統(tǒng)的繪畫、雕塑等藝術(shù)形式被數(shù)字藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)所取代。這種變革不僅極大地拓展了藝術(shù)的邊界，也帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，了解和掌握這些變化對(duì)于開拓視野和創(chuàng)造力的提升至關(guān)重要。
接下來，我將分享我個(gè)人的成長與發(fā)展經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)綱要藝術(shù)的過程中，我不僅學(xué)到了傳統(tǒng)藝術(shù)的技巧和知識(shí)，同時(shí)也接觸到了各種新興的藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。通過實(shí)踐和交流，我逐漸形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格和思維方式。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作藝術(shù)不僅需要技巧和靈感，更需要不斷地思考和自我反省。每一次的嘗試和失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我更加成熟和自信。
綱要藝術(shù)的意義和挑戰(zhàn)是我們不可忽視的話題。藝術(shù)作為一種表達(dá)和交流方式，有著非凡的力量。它可以打破語言和地域的界限，傳遞情感和思想。藝術(shù)也是社會(huì)進(jìn)步和文化傳承的重要組成部分。然而，綱要藝術(shù)帶來的挑戰(zhàn)也不可忽視。隨著社會(huì)的發(fā)展，綱要藝術(shù)必須不斷適應(yīng)新的需求和趨勢(shì)，同時(shí)也要面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)作壓力。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能在綱要藝術(shù)領(lǐng)域中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，我對(duì)綱要藝術(shù)的未來充滿了期待。隨著科技的迅猛發(fā)展和人們對(duì)藝術(shù)的渴望，我相信綱要藝術(shù)將迎來更加美好的未來。新的藝術(shù)形式和技術(shù)的出現(xiàn)將為我們提供更多的創(chuàng)作和表達(dá)方式。同時(shí)，我也希望綱要藝術(shù)能夠更好地融入社會(huì)生活，激發(fā)公眾的藝術(shù)熱情，讓更多的人受益于藝術(shù)的力量。
總之，綱要藝術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)令人興奮和有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐藝術(shù)，我不僅提升了自己的技能和創(chuàng)造力，也領(lǐng)悟到了藝術(shù)的力量和魅力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，追求更高的藝術(shù)境界，為綱要藝術(shù)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇五
在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié)，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢姡囆g(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面入手：
一、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣。
興趣是最好的老師，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索。對(duì)幼兒來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水，無根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點(diǎn)加以肯定、表揚(yáng)，常以“你進(jìn)步了”“要是你……，那會(huì)更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣。
二、通過藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。
幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程，在教室里有意識(shí)設(shè)置藝術(shù)角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機(jī)磁帶、打擊樂器、文學(xué)作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)并給予肯定，給實(shí)踐提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期。
三、藝術(shù)教育要走向幼兒生活。
《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn);和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
四、幼兒個(gè)性化的活動(dòng)取向。
《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。在領(lǐng)會(huì)《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨(dú)特感受，在上美術(shù)課《朋友樹》時(shí)，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們?cè)诔浞中蕾p感受的基礎(chǔ)上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重?fù)Q來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品，都有著自己獨(dú)特的想法，病能大膽評(píng)價(jià)同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時(shí)也感嘆孩子的想象力。
總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒形成健全人格的美育功能。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇六
藝術(shù)是人類靈魂的表達(dá)與溝通方式，藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的成長與發(fā)展具有重要的作用。在過去一段時(shí)間的藝術(shù)培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)于個(gè)人情感的疏導(dǎo)和表達(dá)能力的提升，這讓我明白藝術(shù)不僅僅是一種興趣愛好，更是一種生活態(tài)度和思維方式的培養(yǎng)。
第二段：技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性。
在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中，技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是非常重要的。沒有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，藝術(shù)作品往往會(huì)顯得粗糙和不完善。通過不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我掌握了不同的技巧和方法，更加熟悉了創(chuàng)作過程中的各種工具和材料。這為我展示自己的創(chuàng)意提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我在藝術(shù)領(lǐng)域有了更廣闊的發(fā)展空間。
第三段：思維的開闊與創(chuàng)意的培養(yǎng)。
藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)不僅讓我掌握了技巧，更重要的是幫助我拓寬了思維的視野和創(chuàng)意的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，我接觸到了許多不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，也了解了各個(gè)時(shí)期的不同藝術(shù)流派和思潮。這使我能夠從更廣闊的角度思考問題，并且在創(chuàng)作過程中有更多的靈感和創(chuàng)意。
第四段：表達(dá)能力和情感的提升。
通過藝術(shù)培訓(xùn)，我的表達(dá)能力和情感的表達(dá)能力得到了極大的提升。藝術(shù)是一種直接表達(dá)內(nèi)心情感的方式，通過創(chuàng)作，我能夠更好地釋放自己的壓力和情感，也能夠更清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，在參加藝術(shù)培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，與他們的交流和互動(dòng)也讓我更加理解和珍惜人與人之間的情感和友誼。
藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)是一個(gè)終身受益的過程。通過藝術(shù)培訓(xùn)，我不僅掌握了技巧和創(chuàng)意，更重要的是培養(yǎng)了一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)藝術(shù)的熱愛。藝術(shù)給予了我思考和表達(dá)的能力，也讓我在生活中更加豐富多彩。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)將會(huì)給我?guī)砀嗟某砷L和收獲。我將一直堅(jiān)持并享受這個(gè)過程，讓藝術(shù)成為我生活中不可或缺的一部分。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇七
藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域。
吧!
《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對(duì)教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活。”
我們的生活缺不了美的事物，對(duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力，《指南》中也說到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應(yīng)該滿足孩子們，這對(duì)于教師而言是舉手之勞，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動(dòng)，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個(gè)人作品，有的是兩人合作。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環(huán)境對(duì)我來說只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵，我被她的一番話感動(dòng)了，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會(huì)和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!
《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達(dá)出來，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ)。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對(duì)孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法。
藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱的音樂，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺苊?，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧!
通過李老師對(duì)《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動(dòng)中和設(shè)計(jì)課程的時(shí)候應(yīng)該注意不要對(duì)幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力，我們應(yīng)更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。如，在音樂教育活動(dòng)中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時(shí)的一日生活中就注重對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)更好的營造氣氛，鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié)，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面入手：
一、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣。
興趣是最好的老師，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索。對(duì)幼兒來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水，無根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點(diǎn)加以肯定、表揚(yáng)，常以“你進(jìn)步了”“要是你……，那會(huì)更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣。
二、通過藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。
幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程，在教室里有意識(shí)設(shè)置藝術(shù)角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機(jī)磁帶、打擊樂器、文學(xué)作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)并給予肯定，給實(shí)踐提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期。
三、藝術(shù)教育要走向幼兒生活。
《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn);和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
四、幼兒個(gè)性化的活動(dòng)取向。
《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。在領(lǐng)會(huì)《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨(dú)特感受，在上美術(shù)課《朋友樹》時(shí)，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們?cè)诔浞中蕾p感受的基礎(chǔ)上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重?fù)Q來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品，都有著自己獨(dú)特的想法，病能大膽評(píng)價(jià)同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時(shí)也感嘆孩子的想象力。
總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒形成健全人格的美育功能。
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多，培訓(xùn)過后，我在工作中進(jìn)行了一些嘗試，見到了一些成效。
在開學(xué)初作為教研組長的我就組織全園教師進(jìn)行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動(dòng)。通過教研，我們充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、教育要求和指導(dǎo)要點(diǎn);充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議;充分結(jié)合本園的實(shí)際情況，制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo)。
由于培訓(xùn)之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此聽起培訓(xùn)來就更加的認(rèn)真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應(yīng)。
通過培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術(shù)不是被簡(jiǎn)單地分為音樂和美術(shù)，而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分，這就說明幼兒不單單是學(xué)音樂、學(xué)美術(shù)，重要的是要學(xué)會(huì)去感受、去創(chuàng)造。因此，作為教師的我們不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲、樂理、美工，而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術(shù)的心。
知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中，我們時(shí)時(shí)注意對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)?，F(xiàn)首先，通過集中學(xué)習(xí)、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng)。本園幼兒深處農(nóng)村，平時(shí)對(duì)音樂的接觸較少，于是我們利用音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品，于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美。
其次，在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時(shí)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動(dòng)時(shí)，播放有節(jié)奏感，能調(diào)動(dòng)士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂，讓幼兒在音樂聲中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，播放輕快地音樂，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。
然后，在區(qū)域活動(dòng)中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)。我們每個(gè)班都開展了表演區(qū)和美工區(qū)，根據(jù)主題的不同，投放相應(yīng)的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準(zhǔn)備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開心、盡興。
最后，積極開展家長工作，讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)。我們組織家長來園進(jìn)行觀摩，讓家長了解我們是如何對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長積極地參與，從而讓家長和我們保持一致，共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力。
現(xiàn)階段，我們做了一些嘗試，收到了一些成效，但我們畢竟起步較晚，經(jīng)驗(yàn)較少，希望通過向各園所學(xué)習(xí)，我們能有更大的進(jìn)步，辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)教育。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇八
藝術(shù)是人類創(chuàng)作和表達(dá)情感、思想和美感的一種方式。在藝術(shù)領(lǐng)域，我有幸接觸到不同形式的藝術(shù)，包括繪畫、音樂、舞蹈和文學(xué)等。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅是一種技能，更是一種富有啟發(fā)性和思考性的生活方式。在本文中，我將分享我在藝術(shù)領(lǐng)域的心得體會(huì)和總結(jié)。
第二段：藝術(shù)讓我更加感性和敏感。
通過參與不同形式的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加感性和敏感。藝術(shù)不僅是創(chuàng)造和表達(dá)內(nèi)心情感的媒介，更是一種雙向的交流方式。當(dāng)我投入到藝術(shù)中時(shí)，我學(xué)會(huì)了傾聽和感受他人的情感和意義。例如，通過繪畫，我能夠體會(huì)到畫家的情感和思想，從而更好地理解他們的作品。這種感性和敏感也使我更加注重細(xì)節(jié)和真實(shí)的體驗(yàn)，從而提升了我的生活質(zhì)量。
第三段：藝術(shù)讓我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的力量。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造的力量。每當(dāng)我面對(duì)一塊空白的畫布或一排尚未寫下的音符，我感到一種難以言喻的沖動(dòng)，希望能夠創(chuàng)造出令人驚艷和心動(dòng)的作品。藝術(shù)不僅是創(chuàng)作美感和視覺享受的過程，更是一種超越現(xiàn)實(shí)的能力。通過藝術(shù)，我能夠打破常規(guī)思維和固定模式，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。藝術(shù)的創(chuàng)造力也教會(huì)了我不害怕嘗試新的事物，勇于冒險(xiǎn)和突破。
第四段：藝術(shù)讓我見識(shí)到多樣性和包容性。
藝術(shù)是一個(gè)多元的世界，它涵蓋了不同的文化、不同的觀點(diǎn)和不同的風(fēng)格。通過接觸不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)家，我開始意識(shí)到藝術(shù)的多樣性和包容性。藝術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了個(gè)人的喜好和審美取向，它是一個(gè)無限展開的領(lǐng)域，任何人都可以在其中找到自己的位置。通過欣賞和理解不同藝術(shù)作品和不同文化的藝術(shù)，我不僅拓寬了自己的視野，還培養(yǎng)了對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和欣賞。
第五段：藝術(shù)讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴。
最后，藝術(shù)讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴。藝術(shù)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語言的限制，它能夠提供一種更深層次的情感和思想交流。當(dāng)我欣賞一幅畫作、聽一段音樂或觀看一場(chǎng)舞蹈時(shí)，我與藝術(shù)家之間在時(shí)間和空間上建立了一種連接。通過藝術(shù)，我能夠感受到藝術(shù)家的情感和思想，并與之產(chǎn)生共鳴。這種連接和共鳴也使我與他人之間建立了更深層次的關(guān)系，使我意識(shí)到人類情感和經(jīng)歷的普遍性。
結(jié)語：
通過參與藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提升了自己的創(chuàng)造力和感知能力，更加深入了解了人類情感和思想的多樣性。藝術(shù)不僅是一種娛樂和消遣方式，更是一種深層次的思考和生活方式。通過欣賞、創(chuàng)作和與他人交流，我充實(shí)了自己的生活，培養(yǎng)了對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和欣賞，并與人們建立了更深層次的聯(lián)系和共鳴。無論身處何時(shí)何地，我都會(huì)堅(jiān)持參與藝術(shù)活動(dòng)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和意義。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇九
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高教師們的保教水平。
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇變簩?duì)事物的感受和理解不同于成人，因此，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給與充分的理解和尊重，不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能追求結(jié)果的“完美”而進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，這樣只會(huì)扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造的萌芽。
在參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)中，老師為我們的舉得例子就讓我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。如在美術(shù)教學(xué)中，我們往往為了追求所謂的“完美”在繪畫時(shí)給孩子們提供范畫，致使孩子們畫出來的作品一個(gè)樣，有時(shí)孩子們畫的不好時(shí)，教師還會(huì)幫助孩子們畫上幾筆，其實(shí)這樣的結(jié)果并不是我們藝術(shù)活動(dòng)的所追求的目標(biāo)。每個(gè)孩子的心里都有一顆美的種子，教師應(yīng)充分為孩子創(chuàng)造條件，將孩子們心中美的種子生根發(fā)芽，真正引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前在藝術(shù)領(lǐng)域存在的誤區(qū)。即：藝術(shù)教育的價(jià)值與目標(biāo)定位忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng)、內(nèi)容選擇中重技巧學(xué)習(xí)、教育方法上忽略孩子們的內(nèi)在體驗(yàn)等。在這里我對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力有了較深的理解。表現(xiàn)力有表現(xiàn)技能的要素，但是不能劃等號(hào)。我們過分的強(qiáng)調(diào)技能，而忽視幼兒的親身感受是不可取的。沒有親身感受的作品是沒有生命力的，不會(huì)感染到每一個(gè)人。
在藝術(shù)領(lǐng)域的解讀中我們還會(huì)學(xué)到很多內(nèi)容，如幼兒的作品還要不要有好的標(biāo)準(zhǔn)、在美術(shù)活動(dòng)中教師應(yīng)不應(yīng)該為孩子們提供范畫、教師在藝術(shù)活動(dòng)中的組織與指導(dǎo)是怎么表現(xiàn)的等等諸多問題。通過學(xué)習(xí)與思考，我相信我們每個(gè)人都會(huì)有較深的理解與體會(huì)。大師畢加索說：“我能用很短的時(shí)間就畫得像一位大師，而要用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)畫得像個(gè)兒童?！笔堑模眯娜A聽孩子的心聲，那將是最美妙的旋律。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十
藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)，是我在大學(xué)期間參與的一個(gè)重要活動(dòng)。通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)和技巧，同時(shí)也鍛煉了我的藝術(shù)才能。在這些培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的魅力和力量，也明白了藝術(shù)對(duì)于我們的生活和社會(huì)的積極作用。在這篇文章中，我想分享一下我在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：提高藝術(shù)技巧。
在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中，我得到了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了我的藝術(shù)技巧。在繪畫方面，我學(xué)會(huì)了繪制人物、風(fēng)景和靜物等主題的作品，并通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的修改，不斷提高自己的繪畫水平。在音樂方面，我學(xué)習(xí)了鋼琴和吉他的基本演奏技巧，學(xué)會(huì)了合奏和表演。這些培訓(xùn)中的實(shí)踐讓我更加熟練地運(yùn)用各種藝術(shù)技巧，也讓我對(duì)于藝術(shù)的理解更加深入。
第三段：拓寬藝術(shù)視野。
通過參加藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，我接觸到了許多不同類型的藝術(shù)形式和風(fēng)格，拓寬了我的藝術(shù)視野。在繪畫領(lǐng)域，我學(xué)習(xí)了從古代到現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品，了解了不同時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表現(xiàn)方式。在音樂領(lǐng)域，我學(xué)習(xí)了各類音樂作品的演奏和分析，了解了不同風(fēng)格和流派的音樂特點(diǎn)。這些藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)。
第四段：培養(yǎng)審美情趣。
藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)不僅幫助我提高技巧和拓寬視野，更重要的是培養(yǎng)了我的審美情趣。在繪畫方面，我學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格和題材的藝術(shù)作品，并從中感受到了藝術(shù)家的情感和思想。在音樂方面，我學(xué)會(huì)了欣賞不同類型和風(fēng)格的音樂作品，并從中體驗(yàn)到了音樂所傳遞的美感和情感。這些藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)讓我懂得了欣賞藝術(shù)的重要性，也為我以后的藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞提供了基礎(chǔ)。
第五段：感悟藝術(shù)的力量。
通過參加藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的力量。藝術(shù)可以喚起人們的情感和共鳴，可以傳遞人們的思想和價(jià)值觀。藝術(shù)可以幫助人們理解和反思生活中的問題，也可以讓人們通過創(chuàng)作和欣賞藝術(shù)作品找到內(nèi)心的安寧和滿足。藝術(shù)對(duì)于我們的生活和社會(huì)有著積極的影響，它可以提升人們的審美品味，培養(yǎng)人們的情感和思考能力。通過藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，我更加明白了藝術(shù)對(duì)于我們的重要性和意義。
總結(jié)：
通過這次藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，我在技巧、視野、審美情趣和對(duì)于藝術(shù)的理解等方面都有了明顯的提升。藝術(shù)是一門美好而神奇的領(lǐng)域，它可以給予我們很多的樂趣和啟發(fā)。希望自己能夠在以后的生活中繼續(xù)堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，用藝術(shù)的力量豐富自己的生活，也為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十一
案例：
我班中班新進(jìn)了一個(gè)小朋友叫徐君杰，在暑期家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友膽子比較大，不怕生，并且拿出自己的平板電腦，讓老師說話然后聽電腦中的卡通貓學(xué)說話。但老師和家長講話，他總是打斷老師，總要老師聽他的，非常獨(dú)霸。家長非常寵他，溺愛他，樣樣都以他為中心。開學(xué)進(jìn)入班級(jí)，他不會(huì)和小朋友友好相處，看見別人好玩的玩具就去搶，經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友，推擠其他小朋友，而且老坐不住，喜歡在教室兜圈子奔跑，老師請(qǐng)他坐在位置上也不聽。每天只有同一小區(qū)的一個(gè)小朋友家長來接回家時(shí)每天會(huì)和他一起玩一會(huì)兒，一次看到那個(gè)小朋友家長先來接，他媽媽還沒來接他，就哭著要跟那個(gè)小朋友一起回家一起去玩。
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。通過參加《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的培訓(xùn)，讓我更深一步地了解與認(rèn)識(shí)了社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變荷硇慕】岛推渌鞣矫娴陌l(fā)展都具有重要影響，絕不容輕視它的作用。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多，每個(gè)都很有個(gè)性，要么任性、要么刁蠻、要么以自我為中心?；虺霈F(xiàn)孤僻，難以合群，或出現(xiàn)個(gè)性太強(qiáng)，聽不進(jìn)不同意見，不會(huì)尊重他人，難以與人合作完成任務(wù)。
從上面的案例中可以看出我班的徐君杰小朋友的人際交往有些困難，所以他沒有很多好朋友，有時(shí)會(huì)很孤獨(dú)。對(duì)照目標(biāo)1愿意與人交往，目標(biāo)2能與同伴友好相處，可以看出徐君杰的表現(xiàn)還處于3-4歲的年齡特征，還沒有達(dá)到4-5歲幼兒的年齡特征。我們作為孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子的人際交往應(yīng)當(dāng)要重視，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們最正確的引導(dǎo)和關(guān)注，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓他們?cè)趯?shí)踐中充分運(yùn)用我們對(duì)他們的賦予，而最終變成為他自己的交際技巧。因此，我對(duì)照《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)及要求，就社會(huì)領(lǐng)域的人際交往，進(jìn)行了具體指導(dǎo)。下面，談?wù)勗谟^察了解幼兒、與幼兒互動(dòng)交流中獲得的切身體會(huì)：
一、老師主動(dòng)親近和關(guān)心孩子，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，享受交往的快樂。
每天我會(huì)特別關(guān)注徐君杰，看他每天玩什么區(qū)角、什么角色，和哪些小朋友一起玩，有沒有和他們交往，說些什么等。有時(shí)我會(huì)和他一起玩角色游戲，我做顧客，他做老板，通過共同游戲和活動(dòng)，在活動(dòng)游戲中讓孩子感受與成人交往的快樂，有和諧的師生關(guān)系。并引導(dǎo)徐君杰和小朋友交往，和小朋友一起玩，在活動(dòng)中讓他多與同伴交往。通過教師給孩子創(chuàng)設(shè)與成人、與小伙伴交往、鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子的生活豐富起來，在豐富多彩的活動(dòng)中不斷的交往和體驗(yàn)交往。
二、結(jié)合具體情境，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。
每天的自由活動(dòng)時(shí)間，徐君杰看到其他小朋友有好玩的玩具就會(huì)去搶別人的玩具。我就對(duì)照《指南》，教他用交換玩具等簡(jiǎn)單技能加入同伴游戲；或指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突；或利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和幼兒討論什么樣的行為受大家歡迎，怎樣做才能成為別人的好朋友，才會(huì)有更多的好朋友等。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人，學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。
三、教孩子學(xué)會(huì)分享。
在平時(shí)工作中，我們發(fā)現(xiàn)最受歡迎的孩子往往不是最漂亮的，也不是最能說會(huì)講的，而是會(huì)拿著自己的好玩具等能夠想到小朋友，和小朋友一起分享的孩子，也就是我們所說的表現(xiàn)比較“大方”的孩子。如果孩子們從小能夠?qū)W會(huì)了分享，這將對(duì)他一生是受用不盡的財(cái)富。我就請(qǐng)家長配合，多拿一些玩具到幼兒園，讓他和小朋友一起分享一起玩。還請(qǐng)家長配合，多邀請(qǐng)不同的小朋友到家里玩，不要只和同一小區(qū)同一個(gè)小朋友玩，也可帶他去其他小朋友家里玩。家長要鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友到家里玩或接受小朋友的的邀請(qǐng)等，這樣既可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺少小伙伴的不足，也可以感受有朋友一起玩的快樂。
四、發(fā)揮教師、家長的榜樣作用。
在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響。”社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問題，社會(huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)性規(guī)則、意識(shí)或品質(zhì)。因此，成人應(yīng)注重自己的言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說教。如在角色游戲的過程中，我會(huì)和徐君杰他們一起游戲主動(dòng)排隊(duì)，有禮貌地對(duì)話等，使幼兒懂得要排隊(duì)買東西，使用禮貌用語等，對(duì)幼兒來說都是一種鮮活的教育。并且在家長會(huì)上，我要求家長在家給孩子一個(gè)良好的榜樣作用，注意自己的言行舉止，潤物細(xì)無聲，孩子是家長、老師的一面鏡子，在孩子身上都會(huì)有所表現(xiàn)。
通過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在徐君杰小朋友的好朋友多了，臉上的笑容多了，沒有搶玩具的現(xiàn)象，不再欺負(fù)小朋友，能與同伴友好交往了。
通過對(duì)《指南》社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)一步明確作為教師要注重言行的榜樣作用，而不是簡(jiǎn)單生硬的說教；要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不是單純地追求知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，做一位真正關(guān)注幼兒社會(huì)發(fā)展的好老師。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十二
在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié)，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)？創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)？這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的？這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育。
教學(xué)。
中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了？忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面入手：
一、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣。
興趣是最好的老師，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索。對(duì)幼兒來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水，無根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點(diǎn)加以肯定、表揚(yáng)，常以“你進(jìn)步了”“要是你??，那會(huì)更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣。
二、通過藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。
幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程，在教室里有意識(shí)設(shè)置藝術(shù)角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機(jī)磁帶、打擊樂器、文學(xué)作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)并給予肯定，給實(shí)踐提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期。
三、
藝術(shù)教育要走向幼兒生活。
《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)；和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境；利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等；有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
四、幼兒個(gè)性化的活動(dòng)取向。
《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。在領(lǐng)會(huì)《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨(dú)特感受，在上美術(shù)課《朋友樹》時(shí)，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們?cè)诔浞中蕾p感受的基礎(chǔ)上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重?fù)Q來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品，都有著自己獨(dú)特的想法，病能大膽評(píng)價(jià)同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時(shí)也感嘆孩子的想象力。
總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒形成健全人格的美育功能。
《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對(duì)教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！?/p>
我們的生活缺不了美的事物，對(duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力，《指南》中也說到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應(yīng)該滿足孩子們，這對(duì)于教師而言是舉手之勞，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動(dòng)，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個(gè)人作品，有的是兩人合作。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮！”布置環(huán)境對(duì)我來說只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵，我被她的一番話感動(dòng)了，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說得正好！”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會(huì)和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人！
《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達(dá)出來，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ)。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對(duì)孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法。
藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱的音樂，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺苊?，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！
通過李老師對(duì)《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程。《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動(dòng)中和設(shè)計(jì)課程的時(shí)候應(yīng)該注意不要對(duì)幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力，我們應(yīng)更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。如，在音樂教育活動(dòng)中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時(shí)的一日生活中就注重對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)更好的營造氣氛，鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
藝術(shù)是人類表達(dá)情感和思想的一種方式，也是一種超越語言和形式的交流方式。我經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和探索，感悟到了藝術(shù)領(lǐng)域的一些心得體會(huì)。通過觀摩大師的作品、實(shí)踐創(chuàng)作和與其他藝術(shù)家的交流互動(dòng)，我不斷地拓展自己的藝術(shù)視野，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：追求真實(shí)和個(gè)性(200字)。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，我始終堅(jiān)持追求真實(shí)和個(gè)性。真實(shí)是指我不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，還要通過作品傳達(dá)出獨(dú)特的情感和思想。藝術(shù)家的作品應(yīng)該是真實(shí)的，而非人為加入藝術(shù)市場(chǎng)需求的產(chǎn)物。個(gè)性則是指我要在作品中展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)人特點(diǎn)，與眾不同，與時(shí)俱進(jìn)。通過勇于表達(dá)自己的獨(dú)特性，我可以吸引更多觀眾的注意，與他們建立共鳴。
第三段：不斷探索和創(chuàng)新(200字)。
藝術(shù)是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的領(lǐng)域，無論是在傳統(tǒng)的繪畫、音樂，還是現(xiàn)代的數(shù)字藝術(shù)和立體藝術(shù)，都需要藝術(shù)家不斷地探索和創(chuàng)新。藝術(shù)家應(yīng)該保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)形式。同時(shí)，與其他藝術(shù)家進(jìn)行交流和合作也是拓展自己藝術(shù)思維的重要方式。只有不斷地追求新知識(shí)和新藝術(shù)，才能在藝術(shù)領(lǐng)域獲得突破和進(jìn)步。
第四段：表達(dá)社會(huì)關(guān)懷和人文關(guān)懷（300字）。
作為藝術(shù)家，我認(rèn)為藝術(shù)不僅僅是一種獨(dú)立于社會(huì)的娛樂活動(dòng)，更是一種表達(dá)社會(huì)關(guān)懷和人文關(guān)懷的方式。在我的作品中，我嘗試通過藝術(shù)展現(xiàn)社會(huì)問題和人類關(guān)懷，用藝術(shù)的力量傳遞正能量。我相信藝術(shù)可以引起觀眾的共鳴和思考，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，并積極參與改變。藝術(shù)的目的不僅在于美，更在于啟發(fā)人們的思考和行動(dòng)，為社會(huì)帶來積極影響。
第五段：堅(jiān)持和熱愛（200字）。
在藝術(shù)領(lǐng)域，不斷堅(jiān)持和熱愛是非常重要的。藝術(shù)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，需要不斷地投入時(shí)間和精力。我堅(jiān)持每天都保持一定的創(chuàng)作狀態(tài)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的技藝。同時(shí)，我熱愛藝術(shù)，這種熱愛讓我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作充滿激情和動(dòng)力。無論在困難時(shí)刻還是日常工作中，我都能堅(jiān)持下去并持續(xù)地追求更高的藝術(shù)境界。
總結(jié)：
通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)需要真實(shí)和個(gè)性，才能打動(dòng)觀眾的心靈。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)藝術(shù)需要不斷探索和創(chuàng)新，只有保持求知的態(tài)度和與其他藝術(shù)家的交流互動(dòng)，才能在藝術(shù)領(lǐng)域取得突破。作為藝術(shù)家，我相信藝術(shù)除了美的呈現(xiàn)，也應(yīng)該傳達(dá)社會(huì)關(guān)懷和人文關(guān)懷。最后，我也進(jìn)一步明白了藝術(shù)需要堅(jiān)持和熱愛，只有真正熱愛藝術(shù)，并匯聚個(gè)人的努力和才能，才能在藝術(shù)領(lǐng)域取得成功。
藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十四
音樂培訓(xùn)要注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受音樂。音樂培訓(xùn)心得對(duì)經(jīng)歷過音樂培訓(xùn)的人具有許多的影響，你知道它的寫法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“藝術(shù)音樂領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí)，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性，同時(shí)感受音樂的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。
一興趣導(dǎo)引，愛學(xué)樂學(xué)。
幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)。
在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)音樂的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂教育的時(shí)候，在教材、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易、簡(jiǎn)潔。又如，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂教學(xué)活動(dòng)既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會(huì)經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來，使教學(xué)方法更生動(dòng)、形象、充滿樂趣。
二創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境。
在課堂教學(xué)中，及時(shí)、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。
歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語言，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對(duì)歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會(huì)起到適得其反的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過教師的生動(dòng)講解，幼兒對(duì)音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時(shí)，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對(duì)此游戲樂此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過程，注重幼兒的自主設(shè)計(jì)、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
三結(jié)束語。
總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來。因此，作為幼兒音樂教師，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時(shí)提高他們對(duì)音樂知識(shí)的興趣和熱愛，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。
20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在課堂教學(xué)、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。
培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座，課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。
老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。
唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場(chǎng)合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動(dòng)，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傾授給我們，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。
不僅如此，除了聽講座，專家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂，舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長”。
在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題，這些問題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學(xué)時(shí)，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn)，這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，接下來的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力，更加用心，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)，來感恩。
參加了國培，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
同樣的時(shí)間--周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì)，不同的收獲!
忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;。
忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵(lì)的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……。
我們常說“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對(duì)照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!
感恩遇見，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長!
年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，2018年的九月，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
選擇音樂欣賞這門課程，是為了在繁忙的課程學(xué)習(xí)中留給自己一個(gè)休息的空間，一張徜徉于音樂世界的門票，一次和音樂面對(duì)面接觸的交流。作為一個(gè)大學(xué)生，如果不懂得音樂欣賞，只知道苦讀于課本海洋中，那么他的人格也許不是健全的，我們從小就在倡導(dǎo)德，智，體，美，勞的口號(hào)中成長，缺一不可，音樂欣賞對(duì)于大學(xué)生的人格塑造重要性不言而喻。有時(shí)候，音樂欣賞就是一種心靈療傷的過程，所以，請(qǐng)不要在忙碌的生活中迷失了自我，暫時(shí)停下來，靜靜地欣賞音樂，然后帶著滿格的心靈電池，繼續(xù)上路，在音樂欣賞的過程中去重新認(rèn)識(shí)自我，定位自我。
每一次的音樂課都有不一樣的收獲，貝多芬，莫扎特，約翰施特勞斯父子……不同的作曲家?guī)Ыo我們的是不同的風(fēng)格，不同的感受，我喜歡《土耳其進(jìn)行曲》的曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富于彈性，第一小樂段是富于東方色彩的明朗而又雄壯的進(jìn)行曲，主題音調(diào)節(jié)奏鏗鏘有力，氣勢(shì)雄偉，使人豁然開朗，與第一樂段形成強(qiáng)烈的對(duì)比。曲調(diào)在a大調(diào)上進(jìn)行，使樂曲顯得壯麗輝煌，氣勢(shì)磅礴，音調(diào)繼續(xù)發(fā)展，曲調(diào)不斷推向高潮而結(jié)束了全曲。我也喜歡《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創(chuàng)作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏貫穿，音樂主題優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。這樣美妙的旋律下，這樣一種音樂氛圍下，你會(huì)感覺到自己會(huì)隨著音樂跌宕起伏，進(jìn)入作曲家當(dāng)時(shí)的情景中，那些困擾你的煩惱和不安，暫時(shí)都被拋棄到一邊去了，陪伴你的只剩下讓你如癡如醉的音樂。
音樂是愈合心靈的良藥，當(dāng)你低沉消極的時(shí)候，當(dāng)你郁郁寡歡的時(shí)候，打開音樂盒，靜靜地聆聽美妙的曲子，你會(huì)慢慢感覺到心靈的細(xì)微變化，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已，那是音樂在修復(fù)你的心靈創(chuàng)傷，音樂在吞噬你的不快樂細(xì)胞，它在你心中播撒下快樂的種子，這是音樂的特有功效，是無聲無息的，你所感覺到的只是覺得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開，而是對(duì)生活重新有了美好的展望，你漸漸懂得了人生的意義，消極低沉終究不是長遠(yuǎn)的辦法，這就是音樂欣賞的神奇療效，它就像你的心理咨詢師，在你傷感的時(shí)候來到你的身邊，用美妙的旋律給你驅(qū)逐煩惱，在你快樂的時(shí)候給你樂上添樂。音樂欣賞，不僅僅是只有在快樂的時(shí)候，更多時(shí)候，我們選擇了一個(gè)人靜靜地呆著。這時(shí)候，音樂就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷，你所要做的，就是閉上眼，融入音樂世界，忘記一切，重新讓自己堅(jiān)強(qiáng)，給自己力量。
音樂使人年輕，那種青春的活力會(huì)一直伴著你，如果你經(jīng)常聆聽音樂，同樣年輕的還有你的那顆心，永遠(yuǎn)不老的心。我們的音樂欣賞課齊老師，她上課永遠(yuǎn)那么充滿激情，言語間的談吐都是那么充滿活力，不管是和同學(xué)交流還是自己講課，讓我們知道了音樂的無窮魅力，帶給你的不只是愉悅，更有心靈的永葆青春。
音樂是美的，美的東西總能感染人也去向往美，追求美，并享受美。音樂能帶給人愉悅的心情，使人身心放松，陶冶人的情操，甚至還能發(fā)散人們的思維。欣賞音樂并不是要求我們都要成為杰出的音樂家，而是在欣賞音樂的過程中得到快樂，并在不知不覺中提升自我的藝術(shù)素養(yǎng)和道德情操。人需要知“音”，“愛美之心，人皆有之”。接近音樂，會(huì)被她的神秘所吸引;聆聽音樂，會(huì)因她的魅力而傾倒;融入音樂，會(huì)為她的多彩而感嘆。音樂還可以更美，美到讓人“三日不知肉味”，美到“此曲只應(yīng)天上有”。工作勞頓時(shí)，一曲悠揚(yáng)的薩克斯，可以讓人忘卻疲憊;精神不振時(shí)，一場(chǎng)音樂會(huì)，能夠讓人精神煥發(fā);朋友聚會(huì)時(shí)，一曲熟悉的曲子，會(huì)讓大家回到過去;戀愛約會(huì)時(shí)，一段煽情的舞曲，會(huì)使男女心中迸發(fā)出激情的火花。音樂點(diǎn)綴著人們的生活，沒有了音樂，世界便失去了自己的本色，人生也失去了原來的樂趣。
記得在一本書上看到，一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文?？茖W(xué)追求的是真，給人以理性，使人理智;藝術(shù)追求的是美，給人以感性，讓人富有激情;人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、就業(yè)技能強(qiáng)調(diào)較多，忽視了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。大學(xué)生的自我修養(yǎng)必須是全方位的，不單要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要進(jìn)行藝術(shù)教育和人文熏陶。
這學(xué)期的音樂欣賞課雖然結(jié)束了，但是音樂欣賞的興趣不會(huì)消失，并且會(huì)在快樂抑或悲傷的時(shí)候陪伴著我。生活中缺少了音樂，就如烹飪美食的時(shí)候少了調(diào)味料，食之無味。音樂就是我們的生活調(diào)色板，欣賞美妙的音樂，進(jìn)入音符的世界，徜徉于靜謐的音樂殿堂，洗滌自己的靈魂，忘卻一切煩惱，這就是音樂欣賞的魅力。只要活著，音樂欣賞的腳步就不會(huì)停息，只有快樂地活著，有音樂的伴隨，人生才能活出應(yīng)有的精彩。
20_年12月11至12月30日，我有幸參加了國培計(jì)劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽了15場(chǎng)專題講座;5節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽他們講座真的是一種精神享受。
二、專業(yè)知識(shí)，得以提高。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂教學(xué)課，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長。
印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂學(xué)院國培回來的廈門老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在福州市錢塘小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂公開課《快樂的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。通過這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題，這些問題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
