作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

樹之歌教案第一課時篇一

我是大自然派來的保鏢，我完成著大自然給我的使命。

我是空氣凈化器，讓人們呼吸到最新鮮的空氣。

我是一道風(fēng)景線，在四季中，我會變換成各種模樣，為繁忙的`城市添加一道亮麗的風(fēng)景線。

我是遮陽傘。在夏日里，我為人們遮住強(qiáng)烈的陽光。

清晨，我伴隨著威風(fēng)搖擺著樹枝，化成一個大自然的風(fēng)鈴，叫醒沉睡的人們。傍晚，我接著夕陽，展現(xiàn)自己最后的光彩。慢慢的，我便沉睡在夜晚中。

我?guī)椭▲B讓我成為他們的家。我時不時的和小花小草講述著自己的故事。我默默的幫助一切。雖然我很高大，但我從不去成為最耀眼的那個。這些哲理，人類并未了解一切。

樹之歌教案第一課時篇二

1、理解、積累詞語。

2、反復(fù)誦讀，注意讀出感情和節(jié)奏。

3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。

1、反復(fù)誦讀，在讀中感受詩中浪的形象。

2、深刻理解文章的情感內(nèi)涵。

誦讀法、點(diǎn)撥法。

查字典解決字詞，搜集作者的資料。

許多美好的事物都會讓人浮想聯(lián)翩，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一組海浪的圖片，欣賞之后，請你來形容一下在你的眼中與心中，海浪是的形象以及你的感受。

黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象，那他的想象與你的想象是否有一些相通之處？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》。

2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

讀準(zhǔn)字音。

熾熱執(zhí)拗憔悴饋贈夜闌人靜徹夜不寐。

關(guān)于作者及本文。

紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家。其在散文詩方面的成就和影響是非常巨大的。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。

3、整體感知。

（1）學(xué)生聽配樂朗誦，邊聽邊想象課文展現(xiàn)的畫面，體會詩的美好情韻。

（2）請大家自由朗讀，模仿錄音，注意語言流暢，把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢。初步感知詩中浪的形象。

（3）思考：詩人在作品中把浪塑造成了一個什么形象？

運(yùn)用擬人手法，塑造了一個熱戀中的女性形象。首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對情侶海岸一往情深，愛的`熱烈，愛的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。接下來，這個女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義，寂靜的夜晚，大地萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以安眠。它成為人間世界的守護(hù)者。海浪的形象是一個博愛者的形象。在這里已經(jīng)幻化為詩人自己的形象。我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對海岸的愛情，也是對更廣闊的世間萬物所懷的滿腹的愛情。

（4）海浪深情地愛著世間一切美好的事物，表達(dá)了詩人對一切美好事物的眷戀，有時候詩人還可以借助詩來表達(dá)更深刻的內(nèi)涵，這時我們就要結(jié)合詩人當(dāng)時的寫作背景。

熟悉詩人的都知道，詩人長期與故土別離，旅居異國，身老他鄉(xiāng)。所以他常常在自己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。那么這首詩中也表達(dá)了自己對祖國忠貞不渝的熱愛。

（5）我們對詩歌的情感已經(jīng)有了一個比較準(zhǔn)確的把握了，現(xiàn)在請大家挑選自己喜歡的句子或段落，帶著感情朗讀，并且思考下面的問題：作者筆下的海浪是具有怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合具體語句來說明?？梢杂萌缦戮涫絹肀磉_(dá)：

我選的句子是（文中語句）我從中看到了一個的浪，我的理解是：。

例如：我選的句子是“潮水漲來時，我擁抱著他，潮水退去時，我撲倒在他的腳下?！蔽覐闹锌吹搅艘粋€對愛情忠貞不渝的浪，我的理解是：潮漲時，浪熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。無論何時，浪始終依戀著自己的情人，和他不離不棄，這體現(xiàn)了浪的忠貞。

（6）詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪有了生命，有了靈氣，他深情地愛著自己的情人，他們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界。讓我們帶著深情的語氣，舒緩的節(jié)奏再次朗讀課文，感受詩人筆下全新的海浪的形象。

女生讀1—4節(jié)，男生讀5—6節(jié)，齊讀7節(jié)。

4、詩人這種豐富的想象力以及仁愛博大的胸襟不僅體現(xiàn)在這首《浪之歌》中，在《組歌》的其他幾首中都有驚人的表現(xiàn)。讓我們帶著紀(jì)伯倫的深情來欣賞課文節(jié)選的第二首《雨之歌》。

（1）用深情的語氣和舒緩的節(jié)奏朗讀課文，初步感知雨的形象。

（2）品讀課文，找出自己喜歡的句子，在旁邊用旁批的形式寫下自己的短評。

課下閱讀《組歌》中其他三首，用旁批形式寫下自己的評析，并摘抄詩中的佳句。

樹之歌教案第一課時篇三

我是生命之源，取之不盡，用之不竭，流水之中，也有小生命生活。

我是透明的珍寶，珍貴之極。

我是水中生命之母：魚、蝦、螃蟹、田螺………皆是我孕育而成。

我是每家每戶最常有也最珍貴的東西，滋潤世間萬物。我是沙漠最需求的東西，只需一滴便可拯救垂死的生物。

在那個河谷，我每天只需奔跑，卻從未遇到過盡頭。

我所經(jīng)過之處，魚兒蹦出水面歡呼我的到來；蝦會與我同游一小段路；而水草自然是搖著手開心的看著我到來。動物們來到水邊，俯下身子一邊小聲歡迎，一邊悄悄問我可否滋潤他們干裂的嘴。

我為世間萬物的所作所為，自然總能理解，而這一點(diǎn)，人類永遠(yuǎn)不會理解。

樹之歌教案第一課時篇四

全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好。在這一課的教學(xué)中，我將設(shè)計成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競賽式教學(xué)模式，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓每個學(xué)生都能參與到活動中，以競賽積分的形式進(jìn)行。這樣一來學(xué)生可以及時探討，自由發(fā)表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了。老師則成為一個有“觀眾緣”的節(jié)目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。

第一課時

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題?！陡覇柭吩诤畏健肥请娨曔B續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機(jī)的融會創(chuàng)造?？芍^天衣無縫、恰到好處。同時運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國。

對歌曲《敢問路在何力》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學(xué)生能說出歌曲的情緒、音樂風(fēng)格、演唱形式等特點(diǎn)。

通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關(guān)系。從而使學(xué)生更喜歡音樂及影視藝術(shù)。

1．通過聽、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。

2．通過各種有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力，及對音樂風(fēng)格的把握能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。

1．身勢節(jié)奏聲中引入主題。

2．師：同學(xué)們，在我們今天的音樂教室來了很多客人，請看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師，前排是我們的現(xiàn)場評委，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎，同時也歡迎在座的同學(xué)來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場，這次活動的主要內(nèi)容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規(guī)則)。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學(xué)按紅、黃、藍(lán)、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊，活動共設(shè)七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當(dāng)場累計積分進(jìn)行，最后將評出一支優(yōu)勝隊，可獲得獎品(下面游戲?qū)⒄介_始)。

本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問候方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn)，縮近了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；以競賽有獎活動的形式出現(xiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性。

第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學(xué)觀賞兩段影視片段：

a、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時代》片段

思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?( )請在下面選項中選擇，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂形式?( )

a、插曲b、主題曲c、片尾曲d、情節(jié)音樂e、背景曲f、片頭曲

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現(xiàn)，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來進(jìn)入第二活動板塊)。

本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中，讓學(xué)生在對比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一個良好的視聽意境。

第二活動板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)

1．請談?wù)勎覈心乃拇蠊诺涿?

2．四大名著對應(yīng)的作者分別是誰?請選擇

3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人。

第三活動板塊：比比你的鑒賞能力

請連續(xù)聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格、演唱形式、主題思想。

聆聽《敢問路在何方》時，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感受音樂。

聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。

聆聽《好漢歌》時，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱。

本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，給學(xué)生視聽相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風(fēng)格，同時又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣。

第四活動板塊：比比你的思維能力

請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有a、b、c、d四種選項，請各隊隊長選擇：

a、請分析《好漢歌》

1．歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?( )請選擇：

(1)a、男聲獨(dú)唱b、男聲合唱c、一領(lǐng)眾和d、獨(dú)唱

(2)a、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)

b、請分析《滾滾長江東逝水》

1．歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的?( )

a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的

2．根據(jù)歌曲音樂風(fēng)格，分別為劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操設(shè)計音樂肖像，要求從音樂風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計，并談?wù)勗O(shè)計理由。

(音樂風(fēng)格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速)

c、請分析《敢問路在何方》

1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：( )

a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的

2．歌曲的演唱形式是什么?( )

a、合唱b、獨(dú)唱c、齊唱d、輪唱

d、請分析《枉凝眉》

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學(xué)齊聲朗讀：

(影視主題音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容)。

第五活動板塊：比比你的創(chuàng)造能力

請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據(jù)其音樂風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編，并表演(播放原作品劇情，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。

本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動，使學(xué)生從實(shí)踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第六活動板塊：比比你的歌唱能力

演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風(fēng)格(師指揮，學(xué)生表演唱)

本環(huán)節(jié)通過唱，使學(xué)生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣。

1．評選出優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。

2．師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁，它是一門綜合藝術(shù)，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學(xué)們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學(xué)平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

同學(xué)們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時就要和你說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學(xué)的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動。

摘自20xx年9月《兒童音樂》

樹之歌教案第一課時篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長江的資料。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）。

3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。

過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

2、學(xué)生交流。

3、檢測字音。

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導(dǎo)自學(xué)。

作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分？請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。

1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報自學(xué)成果。

3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。

預(yù)設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。

五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？

1、小組交流，全班交流。

2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。

板書。

無窮的源泉???????????????????母親的情懷。

雪山?????東海????????????????哺育???挽起。

遠(yuǎn)古????未來?????????????????灌溉???推動。

教學(xué)反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對長江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導(dǎo)致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進(jìn)入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時間，給學(xué)生充足的時間自學(xué)討論課文重難點(diǎn)。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。

最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達(dá)到知識目標(biāo)的落實(shí)。

樹之歌教案第一課時篇六

指導(dǎo)思想：全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好。在這一課的教學(xué)中，我將設(shè)計成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競賽式教學(xué)模式，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓每個學(xué)生都能參與到活動中，以競賽積分的形式進(jìn)行。這樣一來學(xué)生可以及時探討，自由發(fā)表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了。老師則成為一個有“觀眾緣”的節(jié)目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。

課時：第一課時。

教材分析：影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題?！陡覇柭吩诤畏健肥请娨曔B續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機(jī)的融會創(chuàng)造?？芍^天衣無縫、恰到好處。同時運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國。

教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《敢問路在何力》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學(xué)生能說出歌曲的情緒、音樂風(fēng)格、演唱形式等特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關(guān)系。從而使學(xué)生更喜歡音樂及影視藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過聽、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。

2．通過各種有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力，及對音樂風(fēng)格的把握能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1．身勢節(jié)奏聲中引入主題。

2．師：同學(xué)們，在我們今天的音樂教室來了很多客人，請看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師，前排是我們的現(xiàn)場評委，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎，同時也歡迎在座的同學(xué)來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場，這次活動的主要內(nèi)容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規(guī)則)。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學(xué)按紅、黃、藍(lán)、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊，活動共設(shè)七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當(dāng)場累計積分進(jìn)行，最后將評出一支優(yōu)勝隊，可獲得獎品(下面游戲?qū)⒄介_始)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問候方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn)，縮近了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；以競賽有獎活動的形式出現(xiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性。

二、“影視與音樂智力大比拼”活動板塊。

第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學(xué)觀賞兩段影視片段：

a、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時代》片段。

思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?()請在下面選項中選擇，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂形式?()。

a、插曲b、主題曲c、片尾曲d、情節(jié)音樂e、背景曲f、片頭曲。

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現(xiàn)，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來進(jìn)入第二活動板塊)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中，讓學(xué)生在對比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一個良好的視聽意境。

第二活動板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)。

1．請談?wù)勎覈心乃拇蠊诺涿?

2．四大名著對應(yīng)的作者分別是誰?請選擇。

3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人。

第三活動板塊：比比你的鑒賞能力。

請連續(xù)聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格、演唱形式、主題思想。

聆聽《敢問路在何方》時，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感受音樂。

聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。

聆聽《好漢歌》時，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，給學(xué)生視聽相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風(fēng)格，同時又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣。

第四活動板塊：比比你的思維能力。

請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有a、b、c、d四種選項，請各隊隊長選擇：

a、請分析《好漢歌》。

1．歌曲采用了哪種演唱形式?()歌曲采用了哪個地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?()請選擇：

(1)a、男聲獨(dú)唱b、男聲合唱c、一領(lǐng)眾和d、獨(dú)唱。

(2)a、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)。

b、請分析《滾滾長江東逝水》。

1．歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的?()。

a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的。

2．根據(jù)歌曲音樂風(fēng)格，分別為劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操設(shè)計音樂肖像，要求從音樂風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計，并談?wù)勗O(shè)計理由。

(音樂風(fēng)格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速)。

c、請分析《敢問路在何方》。

1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：()。

a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的。

2．歌曲的演唱形式是什么?()。

a、合唱b、獨(dú)唱c、齊唱d、輪唱。

d、請分析《枉凝眉》。

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學(xué)齊聲朗讀：

(影視主題音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容)。

第五活動板塊：比比你的創(chuàng)造能力。

請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據(jù)其音樂風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編，并表演(播放原作品劇情，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動，使學(xué)生從實(shí)踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第六活動板塊：比比你的歌唱能力。

演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風(fēng)格(師指揮，學(xué)生表演唱)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過唱，使學(xué)生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣。

三、總結(jié)。

1．評選出優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。

2．師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁，它是一門綜合藝術(shù)，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學(xué)們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學(xué)平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

同學(xué)們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時就要和你說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學(xué)的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動。

四、結(jié)束曲《友誼地久天長》。

摘自20xx年9月《兒童音樂》。

樹之歌教案第一課時篇七

（一）知識目標(biāo)：理解課文，認(rèn)識7個生字，會寫9個字，會背《詠柳》，熟讀《記住》。

（二）能力目標(biāo)：有語氣朗讀課文，能夠描述觀察到的樹的樣子。

（三）情感目標(biāo)：了解人類與樹木的密切關(guān)系，贊美雖然普通，但默默為人類奉獻(xiàn)的樹。

此詩意境美，韻律強(qiáng)，因此著重練習(xí)語氣朗讀。

詩的意思稍難理解，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會。

3課時。

大葉楊圖片、課件、掛圖。

（一）準(zhǔn)備談話，揭示課題：

1、今天我給大家?guī)硪晃缓臀覀冴P(guān)系非常密切的朋友，你們知道它是誰嗎？

出示大葉楊圖片，誰說說這是什么樹？你對它有哪些了解？（大葉楊：楊樹的一種。楊樹，落葉喬木。種類很多，有山楊、白毛楊、小葉楊等，木材供建筑、做器具、造紙等。）。

2、今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美楊樹的詩歌，題目叫——板書：楊樹之歌讀課題。

楊：說說你怎樣記住它？（與“湯”區(qū)別，為什么是木字旁？）。

之：這個字誰認(rèn)識？誰來寫寫這個字？書空。

師：“之”當(dāng)“的”講，楊樹之歌就是楊樹的歌，歌頌楊樹的詩歌。

再讀課題。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、聽讀課文：要求聽準(zhǔn)字音。

2、自讀課文：要求把生字畫下來，用自己喜歡的方式解決，最后再讀課文。

3、互讀課文：糾正對方不準(zhǔn)確的讀音，之后交流如何記住生字。

讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的意見，在初讀中給足時間，使學(xué)生充分讀書，為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。

4、集體交流生字掌握情況：

認(rèn)讀：蝴蝶：你怎么記住這兩個字，為什么是蟲字旁？與“胡、湖”“碟”區(qū)別。

陪：和我們見過的哪個字長得像？想辦法與“部”區(qū)別。

聊：為何是耳字旁？哪易寫錯？（右面是“柳”右邊，不是“迎”上邊。）。

染：哪里容易寫錯？（右上是“九”不是“丸”）。

及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。

寫字：誰來把田格里的生字讀讀？

描一描，想一想寫的時候哪里應(yīng)該注意。（從易錯的地方和占位兩方面說）。

爽：筆順要注意。

亮、掌、謝：占位要注意。

寫字頭，評一評。

讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，記憶更深刻，通過自己寫字頭，對字型更直觀形象。

（三）細(xì)讀課文，品味詩意。

1、誰給大家讀讀這首詩，要求正確、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節(jié)。

2、自己喜歡哪小節(jié)就練習(xí)有語氣讀哪小節(jié)。

3、小組交流：把你喜歡的小節(jié)讀給同組人聽，并說說為什么喜歡。其他人補(bǔ)充。

以四人一小組進(jìn)行朗讀、討論，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由朗讀，自由發(fā)表自己的看法，各個都參與學(xué)習(xí)。

4、集體交流：

喜歡第一小節(jié)的同學(xué)站起來給大家讀讀。讀后說說你為什么喜歡？

明確：描寫大葉楊的可愛形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱；

唱得有時歡快，有時響亮，給人們生活增添色彩；

我們也隨著它的歌唱唱歌，歌唱美好生活……。

誰能把楊樹的可愛樣子和你歡快的心情讀出來？自己讀讀后指名讀。

你聽過大楊樹唱歌嗎？他們會給小朋友、白發(fā)老奶奶、老爺爺唱什么歌呢？

（為楊樹編一段它唱的歌，可以配上熟悉的曲調(diào)。）。

語文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要學(xué)會運(yùn)用。這一節(jié)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，體會小詩人的成就感。

師：出示掛圖，你看，人們在大楊樹下生活多么快樂呀！你能不能把人們快樂心情讀出來呢？自己讀、指名讀、評讀。

明確：大葉楊美化了我們生活的環(huán)境。

懷著對大葉楊感謝、贊美之情讀讀。

5、咱們懷著對大楊樹的喜愛之情、贊美之情一起語氣朗讀全文。

6、學(xué)完這首詩你知道了什么？今后應(yīng)該怎么做？

（樹木和人類關(guān)系密切，我們要愛護(hù)樹木。）。

整堂課下來，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)受到了較好的效果，總的來說，本節(jié)課的教學(xué)有兩個特點(diǎn)：

給充足的時間讓學(xué)生去讀，去討論。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！北窘虒W(xué)設(shè)計十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，也充分感受到了語言的美。

尊重學(xué)生的意愿，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。

語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中，從情境導(dǎo)入到初讀課文，到精讀課文，到拓展活動，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。教師用貼圖、充滿激情的話語等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師十分尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)，如，在“識字”中，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，“想讀哪個就讀哪個”；在初讀課文后，讓學(xué)生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽，”等等。教師關(guān)注著每一位學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自信的讀和說，盡情地去體驗，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，本節(jié)課也有不足的`地方，如，在朗讀中，學(xué)生對課文的體驗和感受是存在著差異的。因此，在朗讀時，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。

樹之歌教案第一課時篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.通過反復(fù)誦讀，體會詩歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會兒女離開母親。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握教學(xué)設(shè)計文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)入。

上課前，請同學(xué)們先聽一首歌，會唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》)這是一首什么歌?(《七子之歌》)對，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。

今天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌*聞一多)請齊讀課題。同學(xué)們請看，這個課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計文章課題有什么不同?(加了注解號了)對課文做了怎樣的注釋?(學(xué)生來念101頁)從注釋你知道了什么?(本文是作者1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)。

二、初讀課文，整體感知。

1.(放錄音)請同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時一定要注意。

2.請同學(xué)用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。

3.先來交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。

課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號啕。

(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿號啕：大聲哭泣)。

(2)指名領(lǐng)讀。

課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著。

(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去獰惡：非常兇惡)。

(2)指名領(lǐng)讀。

三、深入理解、體會感情。

1.學(xué)習(xí)《澳門》。

背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)。

小組匯報。

2.學(xué)習(xí)《香港》。

請同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。

我們就以感情朗讀匯報交流。

感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)。

四、拓展。

1.同學(xué)們你們知道這兩個。

2.出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹。

樹之歌教案第一課時篇九

第周星期第節(jié)年月日課時計劃課題第九課唱給祖國的歌教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱《東方之珠》、《七子之歌》兩首歌曲，抒發(fā)對香港和澳門回歸祖國的感情。教材分析重點(diǎn)德育教育難點(diǎn)歌曲演唱教具鋼琴、音響及磁帶教學(xué)過程第一課一、復(fù)習(xí)舊課1、發(fā)聲練習(xí)：1=c-f12345|54321|12345432|1-||yayoyayoyayoya注意統(tǒng)一換氣，要求學(xué)生快速將氣吸到腰部，并注意y音帶a和o音。2、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)《我們多么幸?！酚幂p快，活潑的情緒和聲音來練唱，注意處理好連音和跳音的對比。二、導(dǎo)入新課（一）學(xué)唱歌曲《東方之珠》

樹之歌教案第一課時篇十

1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

2、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。

正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

仿寫詩歌第二節(jié)。

啟發(fā)、引導(dǎo)。

讀、說、感悟。

多媒體課件。

認(rèn)讀詞語、出示詩句讀一讀。

同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問題（自由發(fā)問）。

（一）自學(xué)：讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

（1）一生朗讀，眾生聽、評。

（2）生講他為什么這么讀。

（3）其他跟讀。

（二）交流：整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。

3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評價讀文。

（三）誦讀。

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

2、同桌合作，練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

（1、小組評比讀。2、畫大葉楊。3、配樂朗讀。）。

每一讀一畫都要點(diǎn)撥到大葉楊帶給人民的.快樂幸福。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

想一想，大葉楊會唱什么呢？

2、小組內(nèi)交流、討論、匯報。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

樹木是人類忠實(shí)的朋友，他們無私的為人類奉獻(xiàn)出自己的全部，還給我們帶來了無限快樂。讓我們好好珍惜、好好愛護(hù)這位朋友。

1、有感情的朗讀課文。

2、填空：

唱給（），

伴他（）。

唱給（），

陪他（）。

唱給（），

和他（）。

1、背誦詩歌。

2、再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來。

小寶寶。

喜歡唱歌老奶奶快樂。

老爺爺。

樹之歌教案第一課時篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

3、教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

多媒體課件。

（一）導(dǎo)入激趣。

2、交流對長江的了解。

（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。

（三）初讀，把握詩歌中心。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、

依戀之情的詩句用====劃出來。

2、學(xué)生交流，課件出示詩句。

3、指導(dǎo)理解、朗讀。

（四）精讀第一小節(jié)。

1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。

句描述了長江有母親的情懷？

2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？

3、指導(dǎo)理解。

4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。

象？

5、指導(dǎo)朗讀前兩句。

6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？

7、指導(dǎo)理解，朗讀。

8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，

哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？

2、交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

（六）練習(xí)朗讀全詩，體會寫法。

1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。

2、這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)？

（七）總結(jié)。

贊頌了長江的（）、（），表達(dá)了對長江的。

（）、（）之情。

樹之歌教案第一課時篇十二

七年級的學(xué)生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵。

《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達(dá)和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結(jié)構(gòu)。

1、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長江之歌》，能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。

3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。

1、教學(xué)重點(diǎn)：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法

（1）示范法

（2）欣賞討論法

1課時

多媒體、課件、鋼琴

多媒體準(zhǔn)備，組織上課，師生問好。

1、請學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。

2、出示影視音樂的概念

影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。

【設(shè)計意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學(xué)生了解影視音樂

3、導(dǎo)出課題

師：今天我們一起來學(xué)唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學(xué)們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領(lǐng)略我們的母親河——長江的風(fēng)采。

1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關(guān)長江的知識，初步感知長江的壯美。

源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是

世界第三大河，我國第一大河。流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。

【設(shè)計意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學(xué)生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。

2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容

生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。

4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）

【設(shè)計意圖】：通過對歌詞的朗誦，進(jìn)一步讓學(xué)生感受長江的豪邁與壯美。

6、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點(diǎn)音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。

7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。

a樂段：對長江采風(fēng)的描述（熱情的）

作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運(yùn)輸、發(fā)展工業(yè)。可是現(xiàn)在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。

我們贊美長江，同時要懂得保護(hù)長江。

【設(shè)計意圖】：情感升華到環(huán)保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產(chǎn)生保護(hù)長江的情感。

1、師小節(jié)：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌，把長江的風(fēng)采及人們對它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關(guān)系。同時，我們也知道了，我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。

2、在《長江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

《長江之歌》

旋律特點(diǎn)：弱起進(jìn)入、波浪式、大跳、附點(diǎn)音曲式結(jié)構(gòu)：a b a +尾聲

情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設(shè)計

1、有感情歌唱《長江之歌》

2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中，首先，我注意到教學(xué)切入點(diǎn)的導(dǎo)入，其二，更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學(xué)們對音樂課的喜愛，講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動，容易接受。

樹之歌教案第一課時篇十三

我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的`靈魂。

那三百年來夢寐不忘的生母??！

請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！

母親啊母親！我要回來，母親！母親！

我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

那三百年來夢寐不忘的生母??！

請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！

母親啊母親！我要回來，母親！母親！

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樹之歌教案第一課時篇十四

1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對祖國母親河——長江的贊頌感情。

2、在感受、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。

教學(xué)方法：

談話、討論、探究等。

課型：綜合課。

教具：多媒體視頻錄音機(jī)。

(一)、導(dǎo)入：我們初一時學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）。

師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育。

了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。

1、提問：哪些同學(xué)去過長江邊？請學(xué)生談?wù)剬﹂L江的感受。

2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學(xué)生觀看課件并了解長江概貌。

3、師生共同探討長江地理知識（源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等）。

(二）、授新課：（學(xué)習(xí)歌曲）。

1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）放音樂及視頻聽歌。

（2）有感情朗讀歌詞。

（3）學(xué)唱歌詞。

（4）老師帶著學(xué)生唱。

（5）作品分析。

歌曲是g大調(diào)，四四拍。

采用了三段體的曲式，第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段，從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行，加強(qiáng)了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù)，使主題音調(diào)更為突出，整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展，造成了滾滾向前的氣勢，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現(xiàn)樂段。

（1）通過對作品的分析，學(xué)生有了深刻的認(rèn)識和理解。

（2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲。

樹之歌教案第一課時篇十五

1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。

2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。

通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。

1、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：

(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。

2、學(xué)生自學(xué)。

1、討論第1題。

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。

學(xué)習(xí)第1部分：

1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?

出示句子：你從…走來…你向…奔去。

體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。

哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。

(2)為什么說長江有母親的情懷?

a、指名回答。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。

3、聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩。

(3)、指導(dǎo)朗讀，體會感情。

(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》。

2、學(xué)生完成。

3、當(dāng)堂反饋。

樹之歌教案第一課時篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

2、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學(xué)會并表演歌曲《牧童之歌》。

2、能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進(jìn)行大膽的嘗試.

教學(xué)難點(diǎn)：《牧童之歌》中連續(xù)附點(diǎn)的演唱。

教材分析：

《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn)，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。

教學(xué)過程：

一．興趣導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入：(聽《娃哈哈》音樂跳進(jìn)教室）。

能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢？

生暢所欲言：新疆風(fēng)景如畫，特產(chǎn)豐富，新疆人能歌善舞等。

（你的知識真豐富！你真。

是個小百科！瞧你的口水都快掉下來了！你能不能來表演一下？你真行！）師：百聞不如一見，讓我們一起隨著美妙的音樂走進(jìn)新疆?！赌镣琛钒樽啵ǘ嗝襟w展示新疆的風(fēng)土人情）。

誰能用一句話來贊美你所看到的新疆？（生：天山真是個美麗的地方?。┤绻麑W(xué)生話題方向統(tǒng)一，老師及時說：是啊，真想親眼去看一看?。“褜W(xué)生話題轉(zhuǎn)移。

二．節(jié)奏練習(xí)。

師：今天，老師就要帶大家到天山去走一走。請同學(xué)們閉上眼睛，聽！是誰從遙遠(yuǎn)的天山跑來迎接我們呢？老師用響板打擊xxx.x|xxx.x|節(jié)奏模仿馬蹄聲（學(xué)生聽完后回答）。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確，老師說：讓我們再來仔細(xì)聽一聽。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。

(出示ppt)你的耳朵真靈，讓我們一起來讀一讀這條節(jié)奏xxx.x|xxx.x|（慢速）。

師小結(jié)：第三個音后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的音要唱的長一些，附點(diǎn)后的音要唱的短一些。

（范讀）像這樣：x.x來：生跟讀兩遍加上前面的節(jié)奏xxx.x一齊：生跟讀兩遍（慢慢地逐漸加快速度）。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生附點(diǎn)八分音符完成的不是很好，教師采用劃拍練習(xí)幫助學(xué)生。

師：讓我們配上音樂來一次。

師：太棒了!那誰能用肢體動作來模仿小牧童騎馬奔馳的樣子呢，最好能加上剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏！(1-2學(xué)生)。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不太會，老師及時引導(dǎo)拉韁繩甩馬鞭等動作。

模仿得真好，老師把你們的動作綜合一下，（師綜合學(xué)生動作并表演）大家一起來試試。

如果配上音樂旋律那就更好了，看老師的。xxx.x|xxx.x|（用啦來慢慢摸唱旋律，加以手上拉韁繩甩馬鞭的動作）。

你們也來試試?。◣熒黄鸨硌荩?。

和老師一起去草原上騎馬吧！播放《牧童之歌》歌曲。

三學(xué)唱歌曲。

1.師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事。剛才我們聽到的這首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈薩克族的歌曲。

~好，接下來讓我們再聽一遍。請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？(生暢所欲言)。

2.師小結(jié)：是呀，小牧童天真可愛，英姿颯爽，他的放牧生活更是悠閑自得，多么令人羨慕，多么讓人向往呀！想不想和小牧童一起唱著歌，揚(yáng)起馬鞭，在遼闊的草原快樂的奔馳？（生：想）那就趕快一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧.

3.出示歌譜。

看好歌譜，先用說悄悄話的聲音來跟著老師的琴聲哼唱歌曲旋律.

跟著老師來唱一唱歌譜。

解決高八度：注意66整整高了八度，唱的時候嘴巴圓圓的，提前換氣，用氣息支持，聽老師唱：66，高音6不要吼，美美的來唱。你們來試試！

~你們學(xué)得真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢？一起來試試吧。（完整唱一遍）。

~解決難點(diǎn)樂句。

師：你們覺得哪個地方比較難唱？ppt出示：（連續(xù)附點(diǎn)處）。

解決方法：采用對比的方法，解決難點(diǎn)。教師范唱9——12小節(jié)，加附點(diǎn)和不加附點(diǎn)兩種唱法進(jìn)行對比。

那我能不能把附點(diǎn)去掉呢？聽老師唱一唱（教師范唱9——12小節(jié)）再聽一聽沒有去掉的（教師范唱9——12小節(jié)）！

學(xué)生肯定會說：不能去掉。說一說為什么呢？（引導(dǎo)生回答：加上附點(diǎn)更能體現(xiàn)小牧童的可愛和歡樂的心情）好，跟著老師再來唱一唱這一句！（生跟著一起唱）師：唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢？（師邊說邊做一個快樂的神采飛揚(yáng)的表情）啟發(fā)學(xué)生用歡快的表情，愉悅的聲音來演唱歌曲。（學(xué)生復(fù)唱）。

~嗯，我感受到了你們的快樂。讓我們試著完整地跟琴來唱一唱。

配上音樂再來一遍。（《牧童之歌》伴奏）。

四、歌曲表現(xiàn)。

（2）“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情。

（3）“唱上一首歌呀”稍慢。

（4）“心花開放”突然加快速度。

引導(dǎo)學(xué)生回答：“紅太陽，從天山慢慢地爬上”“風(fēng)吹綠草草兒把頭揚(yáng)”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美，“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧?xí)r快樂的心情。

師:這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受?(生答:歌曲更優(yōu)美，更活潑,更可愛~)。

師小結(jié):音樂速度的變化，會使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿.

想不想和老師一起來感受一下？師生跟音樂齊唱。

生回答:童聲合唱，引導(dǎo)學(xué)生說歌曲還用到了手來拍擊節(jié)奏，進(jìn)行了歌曲旋律的改編等。

師:這樣的改變又給你帶來一種怎樣的感受?

師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。

那同學(xué)們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢？試著對歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變？（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學(xué)生對歌曲的情緒、強(qiáng)弱、演唱形式進(jìn)行處理）情況預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會說改變歌曲演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱）老師追問：可以呀，那領(lǐng)唱從哪里開始到哪里結(jié)束呢？生回答。

我們按照xxx說的，來試試！我們唱兩遍，第一遍請一位女生來領(lǐng)唱，xxx。第二遍我們請xxx來領(lǐng)唱。那么其余部分我們一起來完成。追問：xxx,xxx你們唱那一句？我們一起唱哪一部分？清楚了嗎？開始了。（師生合作進(jìn)行演唱形式的改變）。

師：合作愉快！.

五.教學(xué)小結(jié)：

師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗。現(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來，跳起來吧。（《牧童之歌》伴奏）。