心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

師德師風(fēng)心得體會免費篇一

第一段：引言（100字）。

師德師風(fēng)是教育工作中非常重要的一環(huán)。作為一名教師，我們不僅要教書育人，更重要的是要為學(xué)生樹立良好的榜樣，塑造正確的價值觀。在教育實踐中，我積累了一些師德師風(fēng)的心得體會，分享給大家。

第二段：關(guān)于教師的職業(yè)責(zé)任（200字）。

作為一名教師，我們肩負著重要的職業(yè)責(zé)任。一方面，我們要盡力提高自己的專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識，保持教育教學(xué)的前沿性；另一方面，我們更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。我們要盡自己的努力，成為學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路。

第三段：言傳身教的重要性（300字）。

言傳身教是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。我們可以通過言談舉止、言談風(fēng)格，傳遞給學(xué)生正確的價值觀念。同時，我們也要嚴守師德底線，堅決杜絕一切不負責(zé)任的行為。只有通過自身的榜樣力量，我們才能夠真正影響學(xué)生，塑造他們的品格。

第四段：與學(xué)生的關(guān)系與教育行為（300字）。

與學(xué)生的良好關(guān)系是師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和權(quán)益，建立起平等而又親切的師生關(guān)系。同時，在教育行為上，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。不能只滿足于灌輸知識，更要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。

第五段：提升師德師風(fēng)的方法和重要意義（300字）。

為了提升師德師風(fēng)水平，我們需要不斷進行自我反思和自我提高。通過參加教育培訓(xùn)、與同行交流等方式，我們能夠不斷更新自己的教育理念，增強自己的專業(yè)能力。提升師德師風(fēng)不僅關(guān)乎個人的教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)乎我們整個社會的進步與發(fā)展。

總結(jié)（100字）。

師德師風(fēng)是教育工作中不可或缺的一部分。作為一名教師，我們要時刻保持良好的師德師風(fēng)，努力為學(xué)生樹立良好的榜樣，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。通過持續(xù)的努力和自我反思，我們能夠不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，給予學(xué)生成長成才的最大支持和幫助。

師德師風(fēng)心得體會免費篇二

在2018年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

從本次學(xué)習(xí)中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。

除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來教育學(xué)生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先，做好學(xué)生的良師益友。

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責(zé)？師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

周濟曾指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

我認為師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命.愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。因此作為教師首先要樹立正確的學(xué)生觀，要尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，要做學(xué)生的`良師益友。

師德教育報告會中，陳雪金老師就是以自己對學(xué)生真摯深厚的愛，來平等對待學(xué)生，她小心翼翼地呵護學(xué)生自尊，耐心平和地對待學(xué)生所犯的一次又一次的錯誤，最后用自己以心換心的教育來贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。她的一句話對我深有觸動：“用心體會幸福，我熱愛并感激我的學(xué)校和身邊的人，珍惜并不斷投入，做出回報?！?/p>

李海華老師說：“選擇了教師職業(yè)，就應(yīng)有“樂做園丁”的心態(tài)，用這樣的心態(tài)才能走得更遠，走得更輕松”。她還說：“每一個孩子，都是一顆獨一無二的種子，我們要提供最適宜的土壤陽光水分，然后靜待每一朵花開……”“我們要愛調(diào)皮的孩子，給他們以感動發(fā)；愛貧困的孩子，給他們以溫暖；愛自卑的孩子，給他們以自信；愛優(yōu)秀的孩子，給他們以動力……”她還說：“勤于讀書，勤于寫作，每一個教師都應(yīng)該是天生的職業(yè)讀書人?！?/p>

無愧于黨。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德;通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)模范促工作的新局面，樹立信心，努力工作，當人民滿意的好老師，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

從本次學(xué)習(xí)中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。

我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也應(yīng)該樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來教育學(xué)生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責(zé)？師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

師德師風(fēng)心得體會免費篇三

第一段：引言（150字）。

師德師風(fēng)是教師最重要的品質(zhì)和標準，也是塑造教師形象的基石。作為一名教師，我深深體會到師德師風(fēng)對于我個人和學(xué)生乃至整個社會的重要性。在教育教學(xué)的實踐中，我不斷體悟和感受到師德師風(fēng)對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展、家校合作等方方面面都起到了至關(guān)重要的作用。

第二段：認真敬業(yè)（250字）。

作為一名教師，必須要以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生。教師要有認真敬業(yè)的精神，深入研究自己所教科目的內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。在備課、授課、改作業(yè)過程中，我時刻保持敬業(yè)的態(tài)度，盡心盡力地為每一位學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也要求學(xué)生具備認真敬業(yè)的態(tài)度，堅持完成作業(yè)、積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：德行高尚（250字）。

作為一名教師，除了學(xué)術(shù)能力，德行也至關(guān)重要。師德涵蓋了教師的道德、品格、待人接物等方面。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅守教師的職業(yè)道德和底線，尊重每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。我始終將德行教育貫穿于教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，助力他們成為有道德底線的公民。

第四段：言行一致（250字）。

作為教師，言行一致是必不可少的品質(zhì)。在學(xué)校和社會上，教師作為學(xué)生的楷模和榜樣，他們的言行會對學(xué)生產(chǎn)生非常深遠的影響。因此，我在日常生活中，時刻提醒自己要言行一致，要以身作則，做到說到做到，絕不言行不一的現(xiàn)象。我也鼓勵學(xué)生語言與行動一致，要做到言行一致。

第五段：全面發(fā)展（300字）。

作為教師，要以全面發(fā)展的視角對待學(xué)生的教育。教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和社會責(zé)任感的過程。因此，我在教學(xué)中充分注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和實踐能力等。我鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科和課外活動，提高他們的綜合素質(zhì)，助力他們成長為有愛心、有責(zé)任感的人。

結(jié)尾（100字）。

總結(jié)來說，作為一名教師，我深刻體悟到師德師風(fēng)的重要性。師德師風(fēng)不僅僅是一種職業(yè)道德，更是一種為人處世的準則。只有以良好的師德師風(fēng)來引導(dǎo)學(xué)生，才能更好地推動學(xué)生的發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。我將始終堅守師德師風(fēng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和道德修養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。

師德師風(fēng)心得體會免費篇四

第一段：師德師風(fēng)的重要性（200字）。

師德師風(fēng)是教育工作者的基本素質(zhì)和道德要求，它是教師工作的靈魂。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時刻保持良好的師德師風(fēng)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。師德師風(fēng)不僅在教育工作中起到重要作用，也是我們個人發(fā)展和社會進步的基礎(chǔ)。只有具備良好的師德師風(fēng)，才能更好地履行教育使命，促進教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

第二段：師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求（300字）。

師德師風(fēng)是教育工作者的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。它包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、關(guān)心學(xué)生、平等待人、嚴謹治學(xué)等方面。首先，愛崗敬業(yè)是教師應(yīng)具備的首要品質(zhì)，只有對教育事業(yè)充滿熱愛和責(zé)任感，才能夠全身心投入工作，提高自身的教學(xué)水平。其次，誠實守信是教師應(yīng)遵循的行為準則，要嚴守職業(yè)道德，以誠信立身，說到做到。另外，關(guān)心學(xué)生是教師的職業(yè)責(zé)任，要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。此外，平等待人和嚴謹治學(xué)也是師德師風(fēng)的重要方面，要做到公平公正對待每個學(xué)生，嚴謹治學(xué)，嚴把教育質(zhì)量關(guān)。

第三段：踐行師德師風(fēng)的意義和困難（400字）。

踐行師德師風(fēng)對教育工作者來說有著重要的意義。首先，踐行師德師風(fēng)是教育工作者的職業(yè)要求，只有堅持良好的師德師風(fēng)，才能更好地完成教育使命，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。其次，踐行師德師風(fēng)對教育工作者本身的個人發(fā)展也有著重要意義，它能夠提升教師的職業(yè)形象和社會地位，為教師的專業(yè)成長打下基礎(chǔ)。然而，踐行師德師風(fēng)也面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，教育環(huán)境的復(fù)雜性和多變性給教師的師德師風(fēng)建設(shè)帶來了一定的壓力和困難。其次，教育工作者個人素質(zhì)和自我要求的提升也需要時間和努力。同時，師德師風(fēng)的踐行需要與學(xué)生、家長等多方溝通，增加了教師工作的復(fù)雜性和困難度。

第四段：提高師德師風(fēng)的措施和方法（200字）。

提高師德師風(fēng)是教育工作者的必然要求。要提高師德師風(fēng)，首先，教育工作者要不斷加強自身的學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)。教育工作者應(yīng)該不斷深化教學(xué)理論和教育科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。其次，教育工作者要積極參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)和研討活動，不斷提高自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。此外，教育工作者要注重自身形象的塑造，踐行師德師風(fēng)的同時，要尊重學(xué)生，與學(xué)生進行良好的互動和交流。

第五段：個人體會和總結(jié)（100字）。

作為一名教育工作者，我深深地體會到師德師風(fēng)的重要性。師德師風(fēng)不僅要求我們在工作中嚴謹治學(xué)，更要求我們在日常生活中保持良好的道德品質(zhì)。只有踐行師德師風(fēng)，才能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助，實現(xiàn)教育工作的目標。同時，我也意識到師德師風(fēng)的踐行不是一蹴而就的，需要我們不斷努力和提高，與學(xué)生、家長和同事一起共同促進教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

師德師風(fēng)心得體會免費篇五

作為一名教育工作者，師德師風(fēng)一直是我們必須認真對待和嚴肅對待的問題。我們作為信仰榜樣，知識的傳授者，人生道路的指導(dǎo)者，更要時刻注重自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，以示學(xué)生和家長的尊重和信任。為此，筆者在長期教育學(xué)習(xí)與工作中不斷地積極探索和反思，積累了一些心得體會，現(xiàn)在與大家分享。

首先，我們需要明白師德師風(fēng)的概念和作用。師德指教師在守法、愛崗、愛生、誠信、盡責(zé)、公正、敬業(yè)、平等等方面的道德規(guī)范，是教育工作者的職業(yè)道德。師風(fēng)指教師在各種各樣的職業(yè)技能、工作方法和工作作風(fēng)方面的表現(xiàn)。師德師風(fēng)體現(xiàn)了一個教師的人品、品德、職業(yè)水準和人格魅力，直接影響著教育事業(yè)的質(zhì)量和效益。只有具備高尚的師德師風(fēng)，才能贏得學(xué)生和家長的信任和尊重，才能教育好學(xué)生，促進學(xué)生全面成長。

第三段：自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)。

我們應(yīng)該認識到，師德師風(fēng)不是一天能練成的，需要我們長期的不斷努力與積累。首先，我們要以身作則，努力提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力，不斷更新知識技能，提高教育教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量。其次，我們要規(guī)范自己的行為，塑造良好的師德形象。要遵守教育規(guī)律，合理規(guī)劃教育教學(xué)工作，堅持把學(xué)生擺在心中最高位置，真誠關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，關(guān)心學(xué)生身心健康。要以誠信為靈魂，做到言行一致，忠誠教育事業(yè)，用實際行動表達自己的愛國愛崗之情和為人師表之志。要堅守職業(yè)操守，恪盡職守，切實負責(zé)，讓學(xué)生和家長放心。

第四段：如何培養(yǎng)學(xué)生端正師道尊師重教的情感。

除了教師自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，我們還要秉持一種“以愛為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生端正師道尊師重教的情感。首先，我們要加強教育教學(xué)內(nèi)容的正面引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和自我意識。我們要喚醒學(xué)生自我管理、自控、自省的意識，讓學(xué)生明白，為人處世，處之泰然、對得起自己、對得起家人、對得起老師、對得起社會，才能具備健全的性格和人格，尊重教師才能更好的受益于教育。其次，我們要重視課程內(nèi)容的開發(fā)共建，團隊共學(xué)，加強教師與學(xué)生的互動交流，增強師生之間的感情互動，使學(xué)生更加有感情的縱深體驗、內(nèi)化師德行為的價值，從而更好地尊師重教。最后我們與學(xué)生一起踐行師德師風(fēng)，同時，展現(xiàn)我教書育人只為學(xué)生就是我們骨髓里的職業(yè)精神。

第五段：結(jié)語。

未來的師德師風(fēng)事業(yè)依賴于每一個在教育一線的教師。只有我們改正我們的錯誤，不斷積累經(jīng)驗，按照職業(yè)道德的要求去做，才能夠提高我們自己的師德師風(fēng)，提高我們在教育領(lǐng)域的地位，才能讓學(xué)生更多地接受我們的教育，一起構(gòu)建一個更美好的未來。我們堅信，在全社會共同的努力下，教育改革和發(fā)展一定會迎來更加美好的明天。

師德師風(fēng)心得體會免費篇六

作為師者，我深知肩上擔負著教書育人的重任，教師的的一言一行，一顰一笑都會影響著學(xué)生。高老師談到教師要有健康的心理，才能促進學(xué)生的健康，以人格的力量去教育學(xué)生。反思自己或多或少還有一些不健康的心理，如對一些“問題生”經(jīng)多方面教育后還是沒有多大改進時，有些泄氣，再面對他們時有些不良情緒帶給他們，這樣“問題生”的問題仍然有，人格偏執(zhí)、迷茫、厭學(xué)棄學(xué)等。高老師還以老師面對小偷學(xué)生問題的案例，深入淺出說明老師以恰當方式寬容學(xué)生，是真正拯救了孩子的靈魂，高老師也因此說孩子有犯錯誤的權(quán)利，這讓我更懂得教育中要以平和的心態(tài)對待學(xué)生，說話不刻薄、不偏激、不挑剔、不夸大其詞、不傷害學(xué)生的自尊。以良好的師德盡到自己的職責(zé)，堅信每個老師都會遇到令他煩惱的學(xué)生，但教育需要等待、需要耐心。懂得老師的工作不只是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師巨大的力量在于作出榜樣。高老師的為師風(fēng)范深深影響著我，獲益匪淺，今后我將努力做到：

一、選擇了教師這一職業(yè)，就要干一行，愛一行，做到愛崗敬業(yè)。

都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是辛勤的園丁，擔負著教書育人的職責(zé)，挑戰(zhàn)更大，對自己的選擇要無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

三、用愛心去澆灌學(xué)生，讓學(xué)生茁壯成長。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)心得體會免費篇七

作為教師，師德是最基本的要求，一方面教師應(yīng)該講道德，必須守住那顆道德的底線，一方面教師應(yīng)該具備良好的教師職業(yè)道德和高尚的師德師風(fēng)。在一次師德師風(fēng)培訓(xùn)班上，我深刻體會到了師德師風(fēng)的重要性以及教師應(yīng)該具備的品質(zhì)與態(tài)度。

第二段：規(guī)范的行為規(guī)范。

作為教師，行為規(guī)范是必不可少的。作為學(xué)生的榜樣和楷模，教師的一言一行、行為舉止都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資本，也是教育學(xué)生的有力支持。因此，教師要建立規(guī)范的行為規(guī)范，做到自律、講究形象、文明待人、熱愛學(xué)生、有責(zé)任心、不丟教師的“身份證”。

第三段：言傳身教。

言傳身教是教育的基本原則之一，教師應(yīng)該貫徹這一原則。我們深知學(xué)生們是有思維和生命力的主體，只有這樣才能讓他們在學(xué)習(xí)中成長、進步，而言傳身教正是一種非常有效的師生相互溝通的方式。只有教師自身擁有了精神力量，才能在言傳身教中提升學(xué)生思維高度、提升人文情操，塑造出良好的價值觀念和人格品質(zhì)。

第四段：尊重每一個學(xué)生。

作為教師，不僅要有師威并且還要尊重學(xué)生，這是教師應(yīng)該秉持的態(tài)度。每個學(xué)生都有不同的背景和經(jīng)歷，教師要以尊重的態(tài)度對待每個學(xué)生，不要對學(xué)生的性格、家庭背景和學(xué)習(xí)能力抱有偏見，教師們應(yīng)該幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面做到真正的關(guān)注、支持、幫助和鼓勵。

第五段：不斷學(xué)習(xí)、不斷自我提升。

教育是一種事業(yè)，也是一種藝術(shù)，教師要追求卓越，不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)技能和教育教學(xué)水平，不斷完善自己的理論知識和實踐經(jīng)驗，不斷提高自己的師德師風(fēng)。在教育教學(xué)過程中，我要提醒自己不忘初心，永遠不要停止學(xué)習(xí)的腳步，切記教育的旅程終究是無垠無邊的，需要持之以恒、不斷蛻變、不斷自我提升。

總之，師德和師風(fēng)是教育事業(yè)中非常重要的組成部分，我們教師們應(yīng)該時刻謹記，言行舉止要合乎教師的標準。通過規(guī)范的行為規(guī)范、言傳身教、尊重每一個學(xué)生、不斷學(xué)習(xí)、不斷自我提升，教師們可以做到真正意義上的良師益友，真正做到師德師風(fēng)的高標準，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展作出更貢獻。

師德師風(fēng)心得體會免費篇八

對于學(xué)生來說，教師就是指路燈，當他們遇到困難或者是面臨選擇時，他們都會去向老師咨詢，爭取老師的意見，這樣他們才會心安，由此可見，教師對于學(xué)生的影響很大，為了讓教師發(fā)揮他們的優(yōu)勢，并且使教師具備高尚的美德，教師需要進行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，當然，我也一樣，在這次學(xué)習(xí)中，我得到了很多，下面我將我的心得體會進行說明。

教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學(xué)生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。

曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語成績很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時，英語老師按順序叫學(xué)生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時，這位學(xué)生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學(xué)。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學(xué)生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個學(xué)生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應(yīng)是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。

事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點而造成的。

我們常說，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實效或效果，必須依賴于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循。一條是，教育的內(nèi)容符合社會的要求。這是從教育與社會的關(guān)系來看的，教育首先是一種社會現(xiàn)象，它必須為社會的政治、經(jīng)濟服務(wù)，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏，時時關(guān)注重社會的發(fā)展和需求。另一條就是，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來看的，這就是說，教育還是一種培養(yǎng)人的實踐活動，如果教育脫離了人的身心實際，那么，就很難言人的身心發(fā)展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能被忽視的。在這兩條規(guī)律中，就教師的工作性質(zhì)而言，主要應(yīng)該是對第二條規(guī)律的把握。原因有兩點：第一，教育與社會的關(guān)系往往是被子政府部門的大政方針所決定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開教師對學(xué)生本身的研究了;第二，教育為社會服務(wù)的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的 的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細說，學(xué)會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好。”官員很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過……”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學(xué)生進行評價時，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

教師不僅承擔著教書育人的責(zé)任，對于教師本身來說，他們學(xué)識淵博。教師是一個偉大的職業(yè)，他帶個人們無限的潛力，沒有教師，就沒有國家源源不斷的人才，所以，我在這里鄭重的說上一句：“我為我是一名教師而感到自豪?！?/p>