從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇一

近年來，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，教師的師德師風(fēng)也越來越受到社會(huì)的關(guān)注。作為一名教師，我深深感受到了師德師風(fēng)的重要性，并從自身的實(shí)踐中得出了一些心得體會(huì)。

首先，作為一名教師，我認(rèn)為要秉持高尚的師德師風(fēng)，首先應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提升。教師不僅僅是以知識(shí)傳授為主，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，因此，教師本身的素質(zhì)必須是高尚的。我時(shí)常反思自己，檢視自身的行為和言語，努力做到言行一致，以身作則。只有把自己工作的每個(gè)細(xì)節(jié)都做到極致，才能更好地教育學(xué)生。

其次，作為一名教師，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在教學(xué)過程中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和榜樣。教師應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，耐心傾聽他們的困惑和煩惱，給予他們合適的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的榜樣，言傳身教，讓學(xué)生通過自己的言行來學(xué)習(xí)和吸取正確的道德觀念。只有把學(xué)生當(dāng)作自己的親生子女來對(duì)待，并對(duì)他們負(fù)責(zé)，才能真正做到助人為樂，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

此外，作為一名教師，我意識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于教師與家長(zhǎng)的溝通與合作至關(guān)重要。教師與家長(zhǎng)共同肩負(fù)著孩子的教育責(zé)任，而教師的師德師風(fēng)會(huì)直接影響家長(zhǎng)對(duì)于教師的認(rèn)可和信任。所以，教師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)解釋教育的目標(biāo)和方法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流，消除誤解和矛盾，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。

最后，作為一名教師，我體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)于教師的自我約束和規(guī)范的重要性。教師應(yīng)該時(shí)刻保持敬業(yè)、尊重、公正、誠(chéng)信的態(tài)度和行為，對(duì)待工作負(fù)責(zé)任，對(duì)待學(xué)生公平公正，對(duì)待同事和諧友善。教師要有崇高的職業(yè)道德，堅(jiān)持從教育本身的價(jià)值出發(fā)，堅(jiān)守教師的職業(yè)操守。只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，在平凡的崗位上堅(jiān)守初心，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

總之，作為一名教師，我深深認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的重要性和影響力。要想將良好的師德師風(fēng)體現(xiàn)在自己的工作中，每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都不能忽視，每一個(gè)學(xué)生都不能被忽略。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷完善自身的師德師風(fēng)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇二

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的規(guī)范，是教師修養(yǎng)和行為方式的體現(xiàn)。優(yōu)秀的師德師風(fēng)是教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的重要保障。身為一名教育工作者，我們要以立德樹人為根本，以愛崗敬業(yè)為基礎(chǔ)，以德育為核心，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

第二段：注重師德修養(yǎng)的重要性

教師作為學(xué)生道德品質(zhì)的引領(lǐng)者，必須注重自身的師德修養(yǎng)。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須時(shí)刻自律，時(shí)刻提醒自己以身作則。只有自身具備高尚的道德情操，才能在學(xué)生面前塑造正面的導(dǎo)向力。同時(shí)，師德修養(yǎng)也是課堂管理和人際關(guān)系處理的重要保障，只有做到公平公正、嚴(yán)于律己，教育工作才能得以順利進(jìn)行。

第三段：課堂風(fēng)紀(jì)的維護(hù)和學(xué)生關(guān)系的處理

課堂風(fēng)紀(jì)是教師職責(zé)的基本體現(xiàn)，而恰當(dāng)處理與學(xué)生的關(guān)系則是保持良好師德師風(fēng)的重要手段。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂風(fēng)紀(jì)的維護(hù)需要多種手段，如注重語言措辭，注重行為規(guī)范。而與學(xué)生的關(guān)系處理更為關(guān)鍵，要理解學(xué)生的差異性、尊重學(xué)生的個(gè)性，在批評(píng)教育中注重方法和態(tài)度，建立起師生良好的互動(dòng)關(guān)系。

第四段：對(duì)師生關(guān)系的感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在與學(xué)生的教育過程中，我意識(shí)到師生關(guān)系的重要性。一方面，我們要以師長(zhǎng)的身份給予學(xué)生關(guān)愛和引導(dǎo)，發(fā)揮自身的教育影響力；另一方面，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，給予學(xué)生自主性和回應(yīng)，使學(xué)生在積極向上的氛圍中成長(zhǎng)。只有建立起心靈相通的師生關(guān)系，才能在教育中收獲更多的快樂和成果。

第五段：對(duì)未來的展望和自我要求

作為一名教育工作者，我深感自己的責(zé)任和使命。我希望自己能不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，做到言行一致，時(shí)刻為學(xué)生樹立良好的榜樣，為實(shí)現(xiàn)教育公平和培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望培養(yǎng)學(xué)生的“教育眼光”，讓他們深刻理解和尊重教育工作者的艱辛和辛勤付出，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

總結(jié)：師德師風(fēng)是教師的靈魂和行為準(zhǔn)則，我在實(shí)踐中深感師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要性。通過對(duì)課堂風(fēng)紀(jì)的維護(hù)和與學(xué)生關(guān)系的處理，我認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的深刻內(nèi)涵。面對(duì)未來，我將不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，以師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇三

第一段：引言（150字）

師德師風(fēng)是教師最重要的品質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)，也是塑造教師形象的基石。作為一名教師，我深深體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)于我個(gè)人和學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的重要性。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我不斷體悟和感受到師德師風(fēng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展、家校合作等方方面面都起到了至關(guān)重要的作用。

第二段：認(rèn)真敬業(yè)（250字）

作為一名教師，必須要以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生。教師要有認(rèn)真敬業(yè)的精神，深入研究自己所教科目的內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。在備課、授課、改作業(yè)過程中，我時(shí)刻保持敬業(yè)的態(tài)度，盡心盡力地為每一位學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也要求學(xué)生具備認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度，堅(jiān)持完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：德行高尚（250字）

作為一名教師，除了學(xué)術(shù)能力，德行也至關(guān)重要。師德涵蓋了教師的道德、品格、待人接物等方面。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)守教師的職業(yè)道德和底線，尊重每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我始終將德行教育貫穿于教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，助力他們成為有道德底線的公民。

第四段：言行一致（250字）

作為教師，言行一致是必不可少的品質(zhì)。在學(xué)校和社會(huì)上，教師作為學(xué)生的楷模和榜樣，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。因此，我在日常生活中，時(shí)刻提醒自己要言行一致，要以身作則，做到說到做到，絕不言行不一的現(xiàn)象。我也鼓勵(lì)學(xué)生語言與行動(dòng)一致，要做到言行一致。

第五段：全面發(fā)展（300字）

作為教師，要以全面發(fā)展的視角對(duì)待學(xué)生的教育。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的過程。因此，我在教學(xué)中充分注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力等。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科和課外活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)，助力他們成長(zhǎng)為有愛心、有責(zé)任感的人。

結(jié)尾（100字）

總結(jié)來說，作為一名教師，我深刻體悟到師德師風(fēng)的重要性。師德師風(fēng)不僅僅是一種職業(yè)道德，更是一種為人處世的準(zhǔn)則。只有以良好的師德師風(fēng)來引導(dǎo)學(xué)生，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。我將始終堅(jiān)守師德師風(fēng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和道德修養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇四

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;要引導(dǎo)教師向重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。

學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國(guó)模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。

學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。

另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

師德師風(fēng)心得體會(huì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。

第一要熱愛教育事業(yè)教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學(xué)生教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。

愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。

“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。

作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

第三要學(xué)無止境要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁?xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

第五要樂于合作，善于合作現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。

到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本”的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。

我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。

“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇五

第一段：引言（100字）

良好的師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)遵循的基本要求。作為一名教師，多年從教的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，探討師德師風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好品德和提高教育教學(xué)質(zhì)量的作用。

第二段：明確師德師風(fēng)的內(nèi)涵與重要性（200字）

師德師風(fēng)是指教育工作者在職業(yè)行為和言談舉止等方面應(yīng)具備的良好品質(zhì)和道德規(guī)范。良好的師德師風(fēng)不僅包括對(duì)學(xué)生的愛心、耐心和關(guān)心，還包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛、責(zé)任心和執(zhí)著追求。師德師風(fēng)是教育工作者聲譽(yù)和人格的象征，對(duì)于建設(shè)和諧優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境至關(guān)重要。

第三段：師德師風(fēng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品德的作用（300字）

良好的師德師風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要保證。教師的道德行為和言傳身教對(duì)學(xué)生具有示范和引導(dǎo)作用。教師以身作則的品行可以潛移默化地影響學(xué)生，促使他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。教師的關(guān)心、愛心和耐心能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的消極行為和道德問題。因此，秉持良好的師德師風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用。

第四段：師德師風(fēng)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的影響（300字）

良好的師德師風(fēng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的影響。教師作為學(xué)生的引路人，他們的素質(zhì)和專業(yè)能力直接決定了教育教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師應(yīng)堅(jiān)守職業(yè)操守，精心備課，因材施教，注重個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到適宜的培養(yǎng)與發(fā)展。教師的親和力和溝通能力，能夠有效地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。此外，教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和以身作則的作風(fēng)也會(huì)被學(xué)生所認(rèn)同和尊重，從而更好地學(xué)習(xí)和參與教育活動(dòng)。

第五段：總結(jié)（200字）

良好的師德師風(fēng)是教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的作用。通過遵守職業(yè)道德和規(guī)范，教師可以實(shí)現(xiàn)自己的教育諾言，幫助學(xué)生在品行修養(yǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步。同時(shí)，教師的良好師德師風(fēng)也是培養(yǎng)學(xué)生成為有益于社會(huì)、國(guó)家和人類的合格公民的關(guān)鍵。只有時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，教育工作者才能真正落實(shí)師德師風(fēng)的要求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇六

作為教師，師德是最基本的要求，一方面教師應(yīng)該講道德，必須守住那顆道德的底線，一方面教師應(yīng)該具備良好的教師職業(yè)道德和高尚的師德師風(fēng)。在一次師德師風(fēng)培訓(xùn)班上，我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性以及教師應(yīng)該具備的品質(zhì)與態(tài)度。

第二段：規(guī)范的行為規(guī)范

作為教師，行為規(guī)范是必不可少的。作為學(xué)生的榜樣和楷模，教師的一言一行、行為舉止都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資本，也是教育學(xué)生的有力支持。因此，教師要建立規(guī)范的行為規(guī)范，做到自律、講究形象、文明待人、熱愛學(xué)生、有責(zé)任心、不丟教師的“身份證”。

第三段：言傳身教

言傳身教是教育的基本原則之一，教師應(yīng)該貫徹這一原則。我們深知學(xué)生們是有思維和生命力的主體，只有這樣才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、進(jìn)步，而言傳身教正是一種非常有效的師生相互溝通的方式。只有教師自身擁有了精神力量，才能在言傳身教中提升學(xué)生思維高度、提升人文情操，塑造出良好的價(jià)值觀念和人格品質(zhì)。

第四段：尊重每一個(gè)學(xué)生

作為教師，不僅要有師威并且還要尊重學(xué)生，這是教師應(yīng)該秉持的態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都有不同的背景和經(jīng)歷，教師要以尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不要對(duì)學(xué)生的性格、家庭背景和學(xué)習(xí)能力抱有偏見，教師們應(yīng)該幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面做到真正的關(guān)注、支持、幫助和鼓勵(lì)。

第五段：不斷學(xué)習(xí)、不斷自我提升

教育是一種事業(yè)，也是一種藝術(shù)，教師要追求卓越，不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)技能和教育教學(xué)水平，不斷完善自己的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的師德師風(fēng)。在教育教學(xué)過程中，我要提醒自己不忘初心，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)的腳步，切記教育的旅程終究是無垠無邊的，需要持之以恒、不斷蛻變、不斷自我提升。

總之，師德和師風(fēng)是教育事業(yè)中非常重要的組成部分，我們教師們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記，言行舉止要合乎教師的標(biāo)準(zhǔn)。通過規(guī)范的行為規(guī)范、言傳身教、尊重每一個(gè)學(xué)生、不斷學(xué)習(xí)、不斷自我提升，教師們可以做到真正意義上的良師益友，真正做到師德師風(fēng)的高標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展作出更貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇七

第一段：師德師風(fēng)的重要性（200字）

師德師風(fēng)是教育工作者的基本素質(zhì)和道德要求，它是教師工作的靈魂。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。師德師風(fēng)不僅在教育工作中起到重要作用，也是我們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。只有具備良好的師德師風(fēng)，才能更好地履行教育使命，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

第二段：師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求（300字）

師德師風(fēng)是教育工作者的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。它包括愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心學(xué)生、平等待人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等方面。首先，愛崗敬業(yè)是教師應(yīng)具備的首要品質(zhì)，只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛和責(zé)任感，才能夠全身心投入工作，提高自身的教學(xué)水平。其次，誠(chéng)實(shí)守信是教師應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，要嚴(yán)守職業(yè)道德，以誠(chéng)信立身，說到做到。另外，關(guān)心學(xué)生是教師的職業(yè)責(zé)任，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，平等待人和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)也是師德師風(fēng)的重要方面，要做到公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。

第三段：踐行師德師風(fēng)的意義和困難（400字）

踐行師德師風(fēng)對(duì)教育工作者來說有著重要的意義。首先，踐行師德師風(fēng)是教育工作者的職業(yè)要求，只有堅(jiān)持良好的師德師風(fēng)，才能更好地完成教育使命，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。其次，踐行師德師風(fēng)對(duì)教育工作者本身的個(gè)人發(fā)展也有著重要意義，它能夠提升教師的職業(yè)形象和社會(huì)地位，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。然而，踐行師德師風(fēng)也面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，教育環(huán)境的復(fù)雜性和多變性給教師的師德師風(fēng)建設(shè)帶來了一定的壓力和困難。其次，教育工作者個(gè)人素質(zhì)和自我要求的提升也需要時(shí)間和努力。同時(shí)，師德師風(fēng)的踐行需要與學(xué)生、家長(zhǎng)等多方溝通，增加了教師工作的復(fù)雜性和困難度。

第四段：提高師德師風(fēng)的措施和方法（200字）

提高師德師風(fēng)是教育工作者的必然要求。要提高師德師風(fēng)，首先，教育工作者要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)。教育工作者應(yīng)該不斷深化教學(xué)理論和教育科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。其次，教育工作者要積極參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。此外，教育工作者要注重自身形象的塑造，踐行師德師風(fēng)的同時(shí)，要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流。

第五段：個(gè)人體會(huì)和總結(jié)（100字）

作為一名教育工作者，我深深地體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性。師德師風(fēng)不僅要求我們?cè)诠ぷ髦袊?yán)謹(jǐn)治學(xué)，更要求我們?cè)谌粘Ｉ钪斜３至己玫牡赖缕焚|(zhì)。只有踐行師德師風(fēng)，才能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助，實(shí)現(xiàn)教育工作的目標(biāo)。同時(shí)，我也意識(shí)到師德師風(fēng)的踐行不是一蹴而就的，需要我們不斷努力和提高，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事一起共同促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇八

作為一名教育工作者，師德師風(fēng)一直是我們必須認(rèn)真對(duì)待和嚴(yán)肅對(duì)待的問題。我們作為信仰榜樣，知識(shí)的傳授者，人生道路的指導(dǎo)者，更要時(shí)刻注重自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，以示學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任。為此，筆者在長(zhǎng)期教育學(xué)習(xí)與工作中不斷地積極探索和反思，積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在與大家分享。

第二段：師德師風(fēng)的定義和作用

首先，我們需要明白師德師風(fēng)的概念和作用。師德指教師在守法、愛崗、愛生、誠(chéng)信、盡責(zé)、公正、敬業(yè)、平等等方面的道德規(guī)范，是教育工作者的職業(yè)道德。師風(fēng)指教師在各種各樣的職業(yè)技能、工作方法和工作作風(fēng)方面的表現(xiàn)。師德師風(fēng)體現(xiàn)了一個(gè)教師的人品、品德、職業(yè)水準(zhǔn)和人格魅力，直接影響著教育事業(yè)的質(zhì)量和效益。只有具備高尚的師德師風(fēng)，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重，才能教育好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

第三段：自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)不是一天能練成的，需要我們長(zhǎng)期的不斷努力與積累。首先，我們要以身作則，努力提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力，不斷更新知識(shí)技能，提高教育教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量。其次，我們要規(guī)范自己的行為，塑造良好的師德形象。要遵守教育規(guī)律，合理規(guī)劃教育教學(xué)工作，堅(jiān)持把學(xué)生擺在心中最高位置，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，關(guān)心學(xué)生身心健康。要以誠(chéng)信為靈魂，做到言行一致，忠誠(chéng)教育事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的愛國(guó)愛崗之情和為人師表之志。要堅(jiān)守職業(yè)操守，恪盡職守，切實(shí)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心。

第四段：如何培養(yǎng)學(xué)生端正師道尊師重教的情感

除了教師自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，我們還要秉持一種“以愛為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生端正師道尊師重教的情感。首先，我們要加強(qiáng)教育教學(xué)內(nèi)容的正面引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和自我意識(shí)。我們要喚醒學(xué)生自我管理、自控、自省的意識(shí)，讓學(xué)生明白，為人處世，處之泰然、對(duì)得起自己、對(duì)得起家人、對(duì)得起老師、對(duì)得起社會(huì)，才能具備健全的性格和人格，尊重教師才能更好的受益于教育。其次，我們要重視課程內(nèi)容的開發(fā)共建，團(tuán)隊(duì)共學(xué)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，增強(qiáng)師生之間的感情互動(dòng)，使學(xué)生更加有感情的縱深體驗(yàn)、內(nèi)化師德行為的價(jià)值，從而更好地尊師重教。最后我們與學(xué)生一起踐行師德師風(fēng)，同時(shí)，展現(xiàn)我教書育人只為學(xué)生就是我們骨髓里的職業(yè)精神。

第五段：結(jié)語

未來的師德師風(fēng)事業(yè)依賴于每一個(gè)在教育一線的教師。只有我們改正我們的錯(cuò)誤，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，按照職業(yè)道德的要求去做，才能夠提高我們自己的師德師風(fēng)，提高我們?cè)诮逃I(lǐng)域的地位，才能讓學(xué)生更多地接受我們的教育，一起構(gòu)建一個(gè)更美好的未來。我們堅(jiān)信，在全社會(huì)共同的努力下，教育改革和發(fā)展一定會(huì)迎來更加美好的明天。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇九

由于教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全，衡量一名“好”老師的標(biāo)準(zhǔn)往往只和教學(xué)成績(jī)掛鉤，只要考試成績(jī)排名靠前，均分、及格率、優(yōu)分率等指標(biāo)是學(xué)校考查老師的重要指標(biāo)，而很多學(xué)校也簡(jiǎn)單地將“教學(xué)質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評(píng)價(jià)老師的片面化，單一化。

我認(rèn)為，要成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)認(rèn)可、同仁贊賞、領(lǐng)導(dǎo)肯定的“好老師”，僅用教師的教學(xué)成績(jī)即分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)是不全面的。在教育體制改革的大背景下，一名“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是從多角度、多方位來判斷的。

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。

關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。“好孩子是夸出來的”，在作業(yè)批語里寫上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長(zhǎng)面前表揚(yáng)表揚(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字，幾句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熍u(píng)學(xué)生是很講究技巧的，無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤，批評(píng)學(xué)生時(shí)絕對(duì)不會(huì)去傷害孩子的自尊心，更不會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。

“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流與溝通，通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，自然就提高了。

一名“好”老師是具有人格魅力、有個(gè)性的老師。

外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征?；蚴遣挥?jì)得失、或是心態(tài)樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中汲取各種知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。

“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同仁的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長(zhǎng)也會(huì)非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。

“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師。

現(xiàn)在的學(xué)生，知識(shí)面廣，思想靈活，求知欲強(qiáng)。如果老師只會(huì)照本宣科，知識(shí)陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的?！昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。

一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡?！币苍S這話有些絕對(duì)了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時(shí)的工作中注意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過且過，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會(huì)“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長(zhǎng)說一個(gè)老師好不好，首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好” 老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績(jī)。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。

“好”老師的評(píng)價(jià)有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。

師風(fēng)師德心得體會(huì)4

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十

隨著信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，各地取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了解決教學(xué)中存在的問題，各地又陸續(xù)開始了新一輪教師培訓(xùn)。如何讓本輪培訓(xùn)取得實(shí)效？筆者作為一名受訓(xùn)者和培訓(xùn)者在這里談?wù)勛约旱目捶?，希望?duì)開展新一輪培訓(xùn)有所啟發(fā)。

筆者認(rèn)為，本輪培訓(xùn)應(yīng)采用專家解析問題、教材編寫者或有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再梳理、骨干教師講（說）課、優(yōu)秀教案交流等形式，形成理論與實(shí)踐相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的立體化培訓(xùn)模式，對(duì)實(shí)際問題的解決、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣進(jìn)行全方位促進(jìn)。

專家講座應(yīng)重點(diǎn)解析理論與實(shí)踐結(jié)合問題。

新一輪培訓(xùn)工作不能照搬以往培訓(xùn)的模式與內(nèi)容，因?yàn)榻處煂?duì)專家所講的基本教育思想、教學(xué)思路已經(jīng)有了初步的了解，在教學(xué)中已經(jīng)有了初步的實(shí)踐，所以需要改變講座模式。專家應(yīng)該以教育理論與課堂實(shí)踐為主，著力解決老師們?cè)趯?shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問題：一方面，深入介紹教育思想、方法在教學(xué)中的落實(shí)效果，以及目前有何新的突破；另一方面，解答一線教師在思想、方法、教材等方面產(chǎn)生的實(shí)際問題，以及出現(xiàn)的優(yōu)秀案例。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再梳理，在如何提升上多下功夫。

信息技術(shù)新課程與九年義務(wù)教育階段的內(nèi)容相比較發(fā)生了很大變化，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是內(nèi)容的組織方法都有了更強(qiáng)的綜合性，其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法也有相應(yīng)的變化。要請(qǐng)教材編寫者或者對(duì)教材把握較深的教師對(duì)教材中的內(nèi)容與方法進(jìn)行總結(jié)介紹，突出實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的內(nèi)容梳理，能與已有教學(xué)經(jīng)歷的教師產(chǎn)生更多的共鳴。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧性梳理，應(yīng)該在如何“提升”上多下功夫。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法是多樣化的，也強(qiáng)調(diào)每一種先進(jìn)的教學(xué)方法有其相對(duì)性，而不是認(rèn)定一個(gè)模式套用。比如，以前任務(wù)驅(qū)動(dòng)法比較流行，則全國(guó)上下都用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，后來主題教學(xué)時(shí)興，而又大都向主題教學(xué)靠攏。實(shí)際上，每一種方法本身也是發(fā)展的，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能符合教學(xué)實(shí)際，提高教學(xué)效益。

骨干教師講（說）課應(yīng)起到具體指導(dǎo)作用。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，各地出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過具體的現(xiàn)場(chǎng)講（說）課或者播放課堂實(shí)況錄像，結(jié)合案例分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，能夠達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的，起到具體指導(dǎo)作用。

在選取課例時(shí)，需要注意兩個(gè)方面的問題：一是要照顧內(nèi)容特點(diǎn)，既要選取知識(shí)類內(nèi)容，又要選取技術(shù)類內(nèi)容，以便容易看出兩類內(nèi)容是如何處理的；二是要照顧教學(xué)方法，盡量選取教學(xué)方法不同的課例，以便開拓教師的思路。

交流優(yōu)秀教案，推動(dòng)新課程實(shí)施。

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的教案交流具有三個(gè)方面的意義：第一，可以展示豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和教學(xué)處理；第二，可以為教師取長(zhǎng)補(bǔ)短提供全面的參考；第三，可以通過經(jīng)典的點(diǎn)評(píng)，指出教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決的辦法。這項(xiàng)活動(dòng)需要提前通知教師準(zhǔn)備，在培訓(xùn)的過程中通過分組討論切實(shí)交流，不能形成教師提交了教案后沒了下文的局面。在培訓(xùn)過程中，選取優(yōu)秀、經(jīng)典的教案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其他的可以作為培訓(xùn)的后續(xù)交流，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互評(píng)、學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，用過全員優(yōu)秀教案的交流可以發(fā)現(xiàn)很多好的課型，可以更容易讓教師了解更大范圍內(nèi)的教師是如何把理念、方法、內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，如何實(shí)施新課程的。

用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶

演講者：張玉敏

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們?cè)V說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳艞壛烁叽螅运斋@了親近和成功。

假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十一

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)、在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十二

導(dǎo)言：

教師是祖國(guó)的薪火傳承者，是學(xué)生的引路人，是社會(huì)進(jìn)步的智慧源泉。作為教師，師德師風(fēng)是我們的底線，也是我們的追求。因此，我們要從自身的經(jīng)歷和體會(huì)中，深刻認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性，并不斷完善自己，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第一段：理論與實(shí)踐互相促進(jìn)

作為一名教師，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)不僅僅是口號(hào)和標(biāo)語，更是行為和實(shí)踐。在教育實(shí)踐中，我常常碰到各種困難與挑戰(zhàn)。有一次，我的一個(gè)學(xué)生王明因?yàn)槿鼻诒晃遗u(píng)，一度對(duì)我有所抵觸。在此情況下，我選擇了傾聽和溝通，用耐心和真誠(chéng)去傾聽他的困惑和不滿，并給予鼓勵(lì)和理解。通過我的努力，他漸漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心，逐漸成為一個(gè)樂觀向上的學(xué)生。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)是教育的基石，只有教師用行動(dòng)去引領(lǐng)學(xué)生，才能真正發(fā)揮自己的作用。

第二段：師德師風(fēng)的嚴(yán)守和正確引導(dǎo)

師德師風(fēng)的嚴(yán)守和正確引導(dǎo)是教師職業(yè)的底線。作為教師，我們要努力做到言傳身教，讓學(xué)生從我們的言行中學(xué)到正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。在講臺(tái)上，我時(shí)刻保持著端正的姿態(tài)和高度負(fù)責(zé)的精神。同時(shí)，我也注重在職業(yè)道德教育中加強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想和行為都得到了積極的改變，師德師風(fēng)真正落地生根。

第三段：師德師風(fēng)的歷史淵源與現(xiàn)實(shí)意義

師德師風(fēng)的歷史淵源使我更加堅(jiān)定了自己的信念和追求。在古代，華夏民族有講師必師者，對(duì)師傅報(bào)恩的觀念非常重視，教育事業(yè)得以蓬勃發(fā)展。如今，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，但師道卻是代代相傳。師德師風(fēng)關(guān)乎到整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步和教育發(fā)展，是我們作為教師的責(zé)任和使命。

第四段：修身齊家治國(guó)平天下

作為一名教師，我們不僅要嚴(yán)守師德師風(fēng)，還要在自身修養(yǎng)上不斷提升。只有修身齊家治國(guó)平天下，才能全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美四個(gè)方面，做到真正的教書育人。因此，我們要注重學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，持續(xù)更新教育理念和教育技術(shù)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境。同時(shí)，我們還應(yīng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)和職業(yè)操守，以身作則，做學(xué)生的榜樣。

第五段：未來展望與總結(jié)

在今后的教育實(shí)踐中，我將更加注重師德師風(fēng)的塑造和完善。我會(huì)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，真正做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望自己能發(fā)揮師風(fēng)的示范作用，影響更多的教師，讓師德師風(fēng)成為教育事業(yè)中不可或缺的一部分。

總之，作為一名教師，師德師風(fēng)是我們的底線和追求。通過理論和實(shí)踐的結(jié)合，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性，并努力將其轉(zhuǎn)化為行為和實(shí)踐。在未來的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)堅(jiān)守師德師風(fēng)的底線，不斷提高自己的教育水平和職業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)生的引路人和社會(huì)進(jìn)步的智慧源泉。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮教師的作用，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。