心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇一

第一段：引言（100字）。

師德師風(fēng)是教育工作中非常重要的一環(huán)。作為一名教師，我們不僅要教書(shū)育人，更重要的是要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，塑造正確的價(jià)值觀。在教育實(shí)踐中，我積累了一些師德師風(fēng)的心得體會(huì)，分享給大家。

第二段：關(guān)于教師的職業(yè)責(zé)任（200字）。

作為一名教師，我們肩負(fù)著重要的職業(yè)責(zé)任。一方面，我們要盡力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持教育教學(xué)的前沿性；另一方面，我們更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。我們要盡自己的努力，成為學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路。

第三段：言傳身教的重要性（300字）。

言傳身教是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。我們可以通過(guò)言談舉止、言談風(fēng)格，傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，我們也要嚴(yán)守師德底線，堅(jiān)決杜絕一切不負(fù)責(zé)任的行為。只有通過(guò)自身的榜樣力量，我們才能夠真正影響學(xué)生，塑造他們的品格。

第四段：與學(xué)生的關(guān)系與教育行為（300字）。

與學(xué)生的良好關(guān)系是師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，建立起平等而又親切的師生關(guān)系。同時(shí)，在教育行為上，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。不能只滿足于灌輸知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。

第五段：提升師德師風(fēng)的方法和重要意義（300字）。

為了提升師德師風(fēng)水平，我們需要不斷進(jìn)行自我反思和自我提高。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、與同行交流等方式，我們能夠不斷更新自己的教育理念，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力。提升師德師風(fēng)不僅關(guān)乎個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)乎我們整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

總結(jié)（100字）。

師德師風(fēng)是教育工作中不可或缺的一部分。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，努力為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。通過(guò)持續(xù)的努力和自我反思，我們能夠不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，給予學(xué)生成長(zhǎng)成才的最大支持和幫助。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇二

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的規(guī)范，是教師修養(yǎng)和行為方式的體現(xiàn)。優(yōu)秀的師德師風(fēng)是教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的重要保障。身為一名教育工作者，我們要以立德樹(shù)人為根本，以愛(ài)崗敬業(yè)為基礎(chǔ)，以德育為核心，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

第二段：注重師德修養(yǎng)的重要性。

教師作為學(xué)生道德品質(zhì)的引領(lǐng)者，必須注重自身的師德修養(yǎng)。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須時(shí)刻自律，時(shí)刻提醒自己以身作則。只有自身具備高尚的道德情操，才能在學(xué)生面前塑造正面的導(dǎo)向力。同時(shí)，師德修養(yǎng)也是課堂管理和人際關(guān)系處理的重要保障，只有做到公平公正、嚴(yán)于律己，教育工作才能得以順利進(jìn)行。

第三段：課堂風(fēng)紀(jì)的維護(hù)和學(xué)生關(guān)系的處理。

課堂風(fēng)紀(jì)是教師職責(zé)的基本體現(xiàn)，而恰當(dāng)處理與學(xué)生的關(guān)系則是保持良好師德師風(fēng)的重要手段。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂風(fēng)紀(jì)的維護(hù)需要多種手段，如注重語(yǔ)言措辭，注重行為規(guī)范。而與學(xué)生的關(guān)系處理更為關(guān)鍵，要理解學(xué)生的差異性、尊重學(xué)生的個(gè)性，在批評(píng)教育中注重方法和態(tài)度，建立起師生良好的互動(dòng)關(guān)系。

第四段：對(duì)師生關(guān)系的感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

在與學(xué)生的教育過(guò)程中，我意識(shí)到師生關(guān)系的重要性。一方面，我們要以師長(zhǎng)的身份給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，發(fā)揮自身的教育影響力；另一方面，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，給予學(xué)生自主性和回應(yīng)，使學(xué)生在積極向上的氛圍中成長(zhǎng)。只有建立起心靈相通的師生關(guān)系，才能在教育中收獲更多的快樂(lè)和成果。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望和自我要求。

作為一名教育工作者，我深感自己的責(zé)任和使命。我希望自己能不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，做到言行一致，時(shí)刻為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，為實(shí)現(xiàn)教育公平和培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望培養(yǎng)學(xué)生的“教育眼光”，讓他們深刻理解和尊重教育工作者的艱辛和辛勤付出，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

總結(jié)：師德師風(fēng)是教師的靈魂和行為準(zhǔn)則，我在實(shí)踐中深感師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要性。通過(guò)對(duì)課堂風(fēng)紀(jì)的維護(hù)和與學(xué)生關(guān)系的處理，我認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的深刻內(nèi)涵。面對(duì)未來(lái)，我將不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，以師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇三

師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范，是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。良好的師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念，也能夠樹(shù)立全社會(huì)對(duì)教師的尊重和信任。

第二段：談到師德的構(gòu)成和要素。

師德的構(gòu)成主要包括一種高尚的教育理念、優(yōu)秀的教育能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。首先，教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念，秉持為人師表的原則；其次，教師應(yīng)具備優(yōu)秀的教育能力，善于啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；最后，教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)對(duì)待教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)待學(xué)生要公正公平、和善友好。

第三段：探討師風(fēng)師范的重要性。

師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種風(fēng)度和作風(fēng)。一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)教育機(jī)構(gòu)的師風(fēng)師范直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。如果教師在教育教學(xué)中積極向上，有較高的責(zé)任感，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，主動(dòng)向前。而如果教師師風(fēng)不佳，缺乏責(zé)任心和激情，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之消失。

第四段：積極培養(yǎng)師德師風(fēng)的方法和途徑。

要積極培養(yǎng)和踐行師德師風(fēng)，需要教師們從自身角度出發(fā)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和教育素養(yǎng)。首先，教師們應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀；其次，教師們應(yīng)不斷提高自己的教育能力，參加教育培訓(xùn)、讀書(shū)學(xué)習(xí)等，不斷更新教育理念和教學(xué)方法；最后，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育管理，制定相應(yīng)的師德師風(fēng)考核制度和師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，切實(shí)肩負(fù)起對(duì)教師的師德師風(fēng)教育和引導(dǎo)責(zé)任。

第五段：總結(jié)，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的重要作用。

良好的師德師風(fēng)是教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保證，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要時(shí)刻保持教育事業(yè)的使命感，不斷提高自身師德師風(fēng)素養(yǎng)，做到真正的“德才兼?zhèn)洹?，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的關(guān)注和引導(dǎo)，為教師提供良好的教育環(huán)境和教育資源，共同推動(dòng)師德師風(fēng)的培養(yǎng)和發(fā)展。只有在良好的師德師風(fēng)的引領(lǐng)下，教育事業(yè)才能更好地發(fā)展，學(xué)生才能更好地成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇四

第一段：引言（100字）。

良好的師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)遵循的基本要求。作為一名教師，多年從教的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，探討師德師風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好品德和提高教育教學(xué)質(zhì)量的作用。

第二段：明確師德師風(fēng)的內(nèi)涵與重要性（200字）。

師德師風(fēng)是指教育工作者在職業(yè)行為和言談舉止等方面應(yīng)具備的良好品質(zhì)和道德規(guī)范。良好的師德師風(fēng)不僅包括對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心和關(guān)心，還包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、責(zé)任心和執(zhí)著追求。師德師風(fēng)是教育工作者聲譽(yù)和人格的象征，對(duì)于建設(shè)和諧優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境至關(guān)重要。

第三段：師德師風(fēng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品德的作用（300字）。

良好的師德師風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要保證。教師的道德行為和言傳身教對(duì)學(xué)生具有示范和引導(dǎo)作用。教師以身作則的品行可以潛移默化地影響學(xué)生，促使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。教師的關(guān)心、愛(ài)心和耐心能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的消極行為和道德問(wèn)題。因此，秉持良好的師德師風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用。

第四段：師德師風(fēng)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的影響（300字）。

良好的師德師風(fēng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的影響。教師作為學(xué)生的引路人，他們的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力直接決定了教育教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師應(yīng)堅(jiān)守職業(yè)操守，精心備課，因材施教，注重個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到適宜的培養(yǎng)與發(fā)展。教師的親和力和溝通能力，能夠有效地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。此外，教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和以身作則的作風(fēng)也會(huì)被學(xué)生所認(rèn)同和尊重，從而更好地學(xué)習(xí)和參與教育活動(dòng)。

第五段：總結(jié)（200字）。

良好的師德師風(fēng)是教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的作用。通過(guò)遵守職業(yè)道德和規(guī)范，教師可以實(shí)現(xiàn)自己的教育諾言，幫助學(xué)生在品行修養(yǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步。同時(shí)，教師的良好師德師風(fēng)也是培養(yǎng)學(xué)生成為有益于社會(huì)、國(guó)家和人類(lèi)的合格公民的關(guān)鍵。只有時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心，教育工作者才能真正落實(shí)師德師風(fēng)的要求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇五

7月18日開(kāi)始學(xué)校組織教師開(kāi)展了師德師的學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能自覺(jué)遵守教師的職業(yè)道德。同時(shí)有了深刻的體會(huì)。我個(gè)人認(rèn)為，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，教師的勞動(dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多。

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師法》按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。支持黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想牢固，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有創(chuàng)新的人才”。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)。

新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇六

近年來(lái)，教師的師德師風(fēng)問(wèn)題一直備受關(guān)注和強(qiáng)調(diào)。作為一名初入教師行列的我，深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人修養(yǎng)和道德素質(zhì)的表現(xiàn)，更是我們肩負(fù)的責(zé)任和使命。在這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，我有了一些體會(huì)和感悟，希望借此機(jī)會(huì)與大家分享。

第一段：師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求。

師德師風(fēng)是教師最基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。它涵蓋了教師職業(yè)道德、教育教學(xué)行為規(guī)范、“三嚴(yán)三實(shí)”教育戰(zhàn)略、自我修養(yǎng)和素質(zhì)提升等方面。作為一名教師，我們要以一名教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻保持良好的道德形象，并在教育教學(xué)中表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和使命感。

落實(shí)師德師風(fēng)，需要教師在實(shí)踐中進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和策劃。首先，要關(guān)注自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己不斷加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐。其次，盡可能地培養(yǎng)自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，提高自己的各項(xiàng)能力和專(zhuān)業(yè)技能。此外，還要注重師生關(guān)系的建立，創(chuàng)造積極向上的教育教學(xué)環(huán)境，“'以人為本'的教育理念下，教師的一言一行都承載著對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的期望和祝福。

師德師風(fēng)建設(shè)有其復(fù)雜性和難度。一個(gè)良好的教師形象不僅是學(xué)術(shù)水平和教學(xué)成果的展示，更是我們應(yīng)當(dāng)重視的師德師風(fēng)建設(shè)的要求。其中最難的就是如何處理好教師自我修養(yǎng)和教育教學(xué)的關(guān)系。教師要時(shí)刻把握好這一點(diǎn)，保持對(duì)自己的高度要求和對(duì)學(xué)生的關(guān)注，同時(shí)也要注重教育教學(xué)的實(shí)踐和探索，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的健康成長(zhǎng)。

第四段：教育教學(xué)實(shí)踐中的師德師風(fēng)。

教育教學(xué)實(shí)踐中，教師的言行舉止往往會(huì)影響到學(xué)生的價(jià)值觀和教育觀。我們需要在認(rèn)真?zhèn)湔n高質(zhì)量講課的同時(shí)，盡可能地做到：“師不言，子午自明?！币簿褪牵谧龊媒虒W(xué)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我約束意識(shí)，讓思維習(xí)慣和行為規(guī)范在無(wú)形中塑造，用良好的言傳身教為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

師德師風(fēng)建設(shè)需要多方面的參與和努力，需要教師以更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)格的態(tài)度要求自己，也需要學(xué)校和社會(huì)給予充分的支持和關(guān)注。未來(lái)，我們需要不斷推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作，讓教育教學(xué)回歸真諦，讓師德師風(fēng)成為教育教學(xué)常態(tài)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。在教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持高標(biāo)準(zhǔn)，秉持“所為何事，為人師表”的態(tài)度，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的幫助和啟示。只有以身作則，發(fā)揚(yáng)師德師風(fēng)，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇七

導(dǎo)言：

教師是祖國(guó)的薪火傳承者，是學(xué)生的引路人，是社會(huì)進(jìn)步的智慧源泉。作為教師，師德師風(fēng)是我們的底線，也是我們的追求。因此，我們要從自身的經(jīng)歷和體會(huì)中，深刻認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性，并不斷完善自己，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第一段：理論與實(shí)踐互相促進(jìn)。

作為一名教師，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)不僅僅是口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)，更是行為和實(shí)踐。在教育實(shí)踐中，我常常碰到各種困難與挑戰(zhàn)。有一次，我的一個(gè)學(xué)生王明因?yàn)槿鼻诒晃遗u(píng)，一度對(duì)我有所抵觸。在此情況下，我選擇了傾聽(tīng)和溝通，用耐心和真誠(chéng)去傾聽(tīng)他的困惑和不滿，并給予鼓勵(lì)和理解。通過(guò)我的努力，他漸漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心，逐漸成為一個(gè)樂(lè)觀向上的學(xué)生。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)是教育的基石，只有教師用行動(dòng)去引領(lǐng)學(xué)生，才能真正發(fā)揮自己的作用。

第二段：師德師風(fēng)的嚴(yán)守和正確引導(dǎo)。

師德師風(fēng)的嚴(yán)守和正確引導(dǎo)是教師職業(yè)的底線。作為教師，我們要努力做到言傳身教，讓學(xué)生從我們的言行中學(xué)到正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。在講臺(tái)上，我時(shí)刻保持著端正的姿態(tài)和高度負(fù)責(zé)的精神。同時(shí)，我也注重在職業(yè)道德教育中加強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想和行為都得到了積極的改變，師德師風(fēng)真正落地生根。

第三段：師德師風(fēng)的歷史淵源與現(xiàn)實(shí)意義。

師德師風(fēng)的歷史淵源使我更加堅(jiān)定了自己的信念和追求。在古代，華夏民族有講師必師者，對(duì)師傅報(bào)恩的觀念非常重視，教育事業(yè)得以蓬勃發(fā)展。如今，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，但師道卻是代代相傳。師德師風(fēng)關(guān)乎到整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步和教育發(fā)展，是我們作為教師的責(zé)任和使命。

第四段：修身齊家治國(guó)平天下。

作為一名教師，我們不僅要嚴(yán)守師德師風(fēng)，還要在自身修養(yǎng)上不斷提升。只有修身齊家治國(guó)平天下，才能全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美四個(gè)方面，做到真正的教書(shū)育人。因此，我們要注重學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，持續(xù)更新教育理念和教育技術(shù)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境。同時(shí)，我們還應(yīng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)和職業(yè)操守，以身作則，做學(xué)生的榜樣。

第五段：未來(lái)展望與總結(jié)。

在今后的教育實(shí)踐中，我將更加注重師德師風(fēng)的塑造和完善。我會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，真正做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望自己能發(fā)揮師風(fēng)的示范作用，影響更多的教師，讓師德師風(fēng)成為教育事業(yè)中不可或缺的一部分。

總之，作為一名教師，師德師風(fēng)是我們的底線和追求。通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性，并努力將其轉(zhuǎn)化為行為和實(shí)踐。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)堅(jiān)守師德師風(fēng)的底線，不斷提高自己的教育水平和職業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)生的引路人和社會(huì)進(jìn)步的智慧源泉。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮教師的作用，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇八

在20xx年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書(shū)育人的重大好處?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！鄙鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書(shū)育人這一工作，就務(wù)必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也就應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而到達(dá)為人師表的教育目的。作為教師就就應(yīng)言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應(yīng)一切從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)？師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務(wù)必用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇九

教師是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素，是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。在深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，育人觀念也在不斷更新?！盀槿藥煴怼眲t對(duì)老師提出了更高的人格上的要求，成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@就是說(shuō)我們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。

那么教師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢?我認(rèn)為：教師應(yīng)從以下三方面做起。

一、教師“為人師表”，首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。

教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的自己首先做到;凡是禁止做的，自己更不能做。我國(guó)兒童教育家孫敬修說(shuō)：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄相機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他的行動(dòng)。所以，教師一定要嚴(yán)格要求自己，言行要符合社會(huì)主義的道德規(guī)范，用美的語(yǔ)言、美的行為、美的心靈來(lái)影響教育孩子?！苯處熓率露家陨硎痉?，這就是無(wú)聲的命令，它是空洞說(shuō)教無(wú)法比擬的。我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子說(shuō)過(guò)，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈?guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出教師應(yīng)“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存?！薄吧斫讨赜谘越?，”這是一條顛撲不破的真理。

二、教師“為人師表”，要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。

在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面真正成為青少年兒童的表率。誠(chéng)實(shí)正直，是教師最重要的品質(zhì)之一。魯迅認(rèn)為，偉大人格的素質(zhì)最重要的是個(gè)“誠(chéng)”字。誠(chéng)實(shí)是正直的基礎(chǔ)，是心靈美的核心。加里寧也特別強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)在為人師表中的作用。他認(rèn)為“無(wú)尚誠(chéng)實(shí)”是教師必須具備的基本條件之一。教育學(xué)生不是演戲，假象絕逃不過(guò)學(xué)生的眼睛。故意表演出來(lái)的所謂“榜樣”，一旦被學(xué)生識(shí)破，就會(huì)造成惡劣的影響。因此，一個(gè)教師在待人處世上必須做到“貴誠(chéng)實(shí)，守信義”;在講授知識(shí)、解答問(wèn)題時(shí)，必須做到知之為知之，不知為不知。盧嘉錫是我國(guó)著名化學(xué)家，30年代曾兼任省立廈門(mén)中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。有一天，一位學(xué)生向他請(qǐng)教一道數(shù)學(xué)題。他翻閱了許多雜志和資料后，才找到答案。他向?qū)W生詳細(xì)介紹了解題方法和具體過(guò)程，直到那位學(xué)生弄懂為止。他對(duì)那位學(xué)生說(shuō)：“只有狀元學(xué)生，沒(méi)有狀元先生。我雖然是教師，但還有很多東西自己也不懂，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)”。那學(xué)生聽(tīng)了大為感動(dòng)。盧嘉錫老先生做到了為人師表，他表現(xiàn)了一種誠(chéng)實(shí)正直的高尚品德。

言行一致、表里如一也是教師最重要的品質(zhì)之一。言行一致，表里如一，這不僅是衡量教師人品的重要依據(jù)，也是教育學(xué)生不可忽視的重要條件。教師“言必信，行必果”，學(xué)生就會(huì)從中曉得怎樣做人。言而無(wú)信，行而無(wú)果，裝腔作勢(shì)，弄虛作假，言行不一，表里不一，不僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑，因?yàn)樗摷偈д?。在教育中，任何方法的不?dāng)，都沒(méi)有比教師自身言行不一更糟糕的了。教書(shū)育人，要求教師也要以言行一致、表里如一的品格影響學(xué)生，這是許多人都強(qiáng)調(diào)的。它說(shuō)明，學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品格需要教師言行上的真實(shí)來(lái)熏陶。因此，誠(chéng)實(shí)正直，言行一致是具有特殊重要意義的教師品質(zhì)。

三、從當(dāng)前教師面臨的教育任務(wù)，教師隊(duì)伍思想品德的實(shí)際情況看，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。

廣大教師要遵守憲法、法律和職業(yè)道德;貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，組織帶領(lǐng)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;努力提高自己的思想政治覺(jué)悟和教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平。此外，教師還必須做到正確處理個(gè)人與集體、國(guó)家的關(guān)系，正確處理人與人之間的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、正直待人等社會(huì)主義道德風(fēng)尚，堅(jiān)決克服和摒棄那種損公肥私、文人相輕、鬧不團(tuán)結(jié)、工作敷衍塞責(zé)等不良的道德習(xí)氣。教師還要懂得維護(hù)教師個(gè)人的合法權(quán)益，與那些侵害教師權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

作為二十一世紀(jì)的教師，要處處以身作則。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十

師德師風(fēng)是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是一名優(yōu)秀教師的必備標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)自心得體會(huì)，自我反思，可以幫助教師提高教育教學(xué)水平，更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。下面我將就師德師風(fēng)這一主題進(jìn)行探討。

首先，教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德。我深信，作為一名教師，我們應(yīng)該以身作則，做學(xué)生的榜樣。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要教育學(xué)生是非是對(duì)錯(cuò)，品行端正是基本的要求。只有自己具備高尚的道德品質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。同時(shí)，師德還要求我們尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到公正無(wú)私。教育教學(xué)中不應(yīng)有任何人身攻擊、暴力行為的存在，相反，我們應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心與耐心去對(duì)待學(xué)生，幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

此外，師風(fēng)是教師的良好表現(xiàn)形式。教師的行為舉止、言談舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。具有良好的師風(fēng)，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。對(duì)此，我的心得是，作為教師，我們要時(shí)刻保持良好的師風(fēng)，且要持之以恒。無(wú)論是在課堂上還是在校園中，我們都應(yīng)該展現(xiàn)出自己的優(yōu)秀品質(zhì)，做到言行一致。只有這樣，學(xué)生才能夠尊重我們，認(rèn)可我們，以自己為榜樣。

而師德師風(fēng)的體現(xiàn)還包括在教學(xué)遵循原則上。作為教師，我們要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定合理的教育教學(xué)方案。我們要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的問(wèn)題和困惑。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能一味地灌輸知識(shí)，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師應(yīng)該全身心投入到教育教學(xué)中，通過(guò)多種方式和方法，使學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

此外，師德師風(fēng)還包括師生關(guān)系的處理。作為教師，我們要建立和諧的師生關(guān)系。我們應(yīng)該以平等、公正的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，不要給學(xué)生以壓力和不公平的待遇。同樣，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和批評(píng)，并給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。只有建立良好的師生關(guān)系，教育教學(xué)活動(dòng)才能更好地進(jìn)行。

最后，師德師風(fēng)的核心是要把學(xué)生的發(fā)展放在首位。作為教師，我們的職責(zé)是培養(yǎng)人才，所以學(xué)生的發(fā)展應(yīng)成為我們判斷教育教學(xué)成果的依據(jù)。我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的需求，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極幫助他們解決困難。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有將學(xué)生的發(fā)展放在首位，才能使我們成為一名真正的優(yōu)秀教師。

總之，師德師風(fēng)是教師的本質(zhì)要求，也是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。通過(guò)我對(duì)師德師風(fēng)的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到只有具備高尚的道德品質(zhì)，具有良好的師風(fēng)，我們才能夠在教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。希望每位教師都能以之為鑒，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生成才事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十一

下教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，良好的師風(fēng)師德可以影響著學(xué)生，面是本站帶來(lái)的師風(fēng)師德。

僅供參考。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。

二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取。

四、以身作則、為人師表。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人"說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。

教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺(jué)要求自己，在各方面都力爭(zhēng)"為人師表"。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

熱愛(ài)教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

當(dāng)好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加幼兒教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

在當(dāng)前的形勢(shì)下，我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。

我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。

三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校“師德”標(biāo)兵。

總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十二

第一段：引言（150字）。

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是教師職業(yè)形象的展示，也是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。作為一名教師，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，并在自己的教育實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。本文將以師道為榮、師德立身、師風(fēng)育人、師范定向和師能成才五個(gè)方面展開(kāi)論述。

第二段：師道為榮（200字）。

“師道之不傳，為虎為威”可見(jiàn)師道的重要性。教師作為學(xué)生的楷模和榜樣，應(yīng)時(shí)刻以師德為鏡，嚴(yán)格要求自己，傳承優(yōu)秀的師道。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我始終保持著良好的職業(yè)道德，不斷修煉自己，努力做到言傳身教，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

第三段：師德立身（250字）。

師德是教師的立身之本，也是塑造教師形象的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)具備道德修養(yǎng)和高尚情操，以誠(chéng)信、尊重、公正等為核心價(jià)值觀。在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中，我堅(jiān)守師德底線，嚴(yán)守道義，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境。我努力引導(dǎo)學(xué)生做到守紀(jì)律、禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第四段：師風(fēng)育人（300字）。

教師的行為舉止不僅影響著自己，也對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。師風(fēng)是教師為人處世的風(fēng)范，是教師教書(shū)育人的工作方式和高尚情操。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我時(shí)刻注意自己的師風(fēng)形象，努力做到為人師表，以身作則。通過(guò)以身作則的實(shí)踐，我激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，激發(fā)了他們對(duì)人生的熱情，讓他們?cè)谧鋈说牡赖滦摒B(yǎng)上有了很大的提升。

第五段：師范定向和師能成才（300字）。

師范學(xué)院是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，也是師范學(xué)子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在師范學(xué)院的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，明確了自己成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)。為了提高自己的教育能力，我積極參加教育培訓(xùn)、教育教學(xué)研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一系列的努力，我逐漸擁有了教育學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，并能夠應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型和不同性格的學(xué)生，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

結(jié)尾段（200字）。

師德師風(fēng)是教師最基本的要求，也是教師職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的必備條件。通過(guò)實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，并不斷努力將其體現(xiàn)在教育實(shí)踐中。作為一名教師，我將繼續(xù)提高自己的師德水平，發(fā)展良好的師風(fēng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。同時(shí)也希望更多的教師朋友能夠認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，一同努力創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十三

在舉國(guó)上下，大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感，責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫，富有成果。下面想從三個(gè)方面說(shuō)明愛(ài)崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。

對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為，教師的責(zé)任有三個(gè)方面：一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們是在為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，目前國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識(shí)，家長(zhǎng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情；三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來(lái)到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谥R(shí)，做人各方面得到發(fā)展。

社會(huì)上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么為國(guó)家培養(yǎng)有用人材。

有職業(yè)感的教師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國(guó)家的發(fā)展，民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書(shū)，而且是為國(guó)家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托，對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的人。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。

事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛(ài)教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，他們對(duì)工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷變化，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來(lái)之學(xué)生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(zhǎng)，若干年過(guò)后，一代新人走上社會(huì)，我們就會(huì)無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。

總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛(ài)教育之崗，敬教育之業(yè)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十四

隨著新的時(shí)代的變化和人們對(duì)教育的不斷深入理解，教育工作者的職責(zé)和作用也越來(lái)越受到重視。作為一名身處教育系統(tǒng)中的“傳道、授業(yè)、解惑”者，作為一名有著深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，我認(rèn)為師風(fēng)師德至關(guān)重要，因?yàn)樗鼈儾粌H關(guān)系到學(xué)生的品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，還關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高以及教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

第一段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的定義和作用。

師風(fēng)是指教師在平時(shí)行為中的品德表現(xiàn)，是教師的社會(huì)形象和勤勉奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照；師德是指教師在教學(xué)過(guò)程中的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，是教師從事教育工作時(shí)應(yīng)遵守的基本紀(jì)律和意識(shí)。師風(fēng)師德的重要性不言而喻，因?yàn)樗鼈儾粌H關(guān)系到教師在學(xué)生心中的地位，還關(guān)系到教育工作質(zhì)量的提高。同時(shí)，師風(fēng)師德的好壞也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范作用，有助于形成優(yōu)秀的品德風(fēng)范和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二段：談?wù)勛约簩?duì)師風(fēng)師德的認(rèn)識(shí)和理解。

作為一名教師，我始終認(rèn)為，師風(fēng)與師德的核心是“以人為本”。因?yàn)槲覀兘逃氖侨?，只有真正關(guān)心和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。此外，要建立和諧的師生關(guān)系，就需要師德的支撐。因?yàn)橹挥芯邆淞己玫膸煹?，才能在教學(xué)過(guò)程中處理好關(guān)系、傳授好知識(shí)，并且以身作則地引導(dǎo)學(xué)生做人和做事。

第三段：分析如何樹(shù)立高尚的師風(fēng)。

樹(shù)立高尚的師風(fēng)首先要求我們了解職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守教育道德，努力付出，盡職盡責(zé)地完成工作任務(wù)。同時(shí)，我們還可以結(jié)合自己的工作實(shí)際，創(chuàng)新教育方式，展示優(yōu)秀的職業(yè)形象，這不僅能夠獲得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，也能夠促進(jìn)同行之間的良好交流和互相學(xué)習(xí)。通過(guò)持之以恒的努力，不斷樹(shù)立、維護(hù)、完善良好的師風(fēng)，在工作中不斷提升自己，才能夠受到更多師生的認(rèn)可和贊嘆。

第四段：分析如何維護(hù)錚錚師德。

錚錚師德是我們教育工作者的底線，它的基本要求是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、助推學(xué)校和教育事業(yè)的快速發(fā)展。維護(hù)師德要求我們要知書(shū)達(dá)理，掌握盡職盡責(zé)的原則，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，保持教育理念的先進(jìn)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，還要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要根據(jù)學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)定制教育方案，而且還要及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題和資訊，推動(dòng)教育事業(yè)的共同發(fā)展。

第五段：我意識(shí)到的師德、師風(fēng)的重要性。

在我的教育工作中，始終相信“治學(xué)者待人審輕重，教學(xué)者領(lǐng)袖主航程”。所以，我始終以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀為己任，在教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題和難點(diǎn)，從各個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追尋自己的人生夢(mèng)想。同時(shí)，我還嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和紀(jì)律要求，保持良好的師風(fēng)，真正做到“為人師表”，展示良好的職業(yè)形象和令人欽佩的教育精神，成為學(xué)生心目中的“好老師”。

總之，師德師風(fēng)是教育工作的基石和靈魂，它們能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對(duì)于每一名教育工作者來(lái)說(shuō)，只有相信并堅(jiān)守良好的師德，遵循良好的師風(fēng)，才能切實(shí)提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從教育中受益，健康成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十五

作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

我們常常說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。

百姓呼喚好老師，教育行政部門(mén)也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范老師，作為一名教師，我們自己應(yīng)該怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)“五種精神”，恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師。

要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皭?ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明?；ú輼?shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假如是我的孩子”， “假如我是孩子”的博愛(ài)精神。

另外,要平等對(duì)待所有家長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不論經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位高低，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)。

每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情，貢獻(xiàn)智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格。

無(wú)規(guī)矩不以成方圓。沒(méi)有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤(pán)散沙，沒(méi)有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量，愛(ài)校樂(lè)群，工作才會(huì)開(kāi)心，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì)吃虧的，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專(zhuān)深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個(gè)性，我們的追求。

有句話是這樣說(shuō)的：“教師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。

胡*濤總書(shū)記在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：“廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的.精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì)迎來(lái)美好的春天。

發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)社會(huì)永恒的命題。有句話說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí)。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險(xiǎn)，這就需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇，把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。

要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。

教師不是神，是人。是人，就免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。但家長(zhǎng)把我們看作神，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任。每個(gè)人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢? “依法執(zhí)教”，是作為一名教師應(yīng)有的師德底線?；粜ｉL(zhǎng)會(huì)組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。

師德修養(yǎng)貴在自覺(jué)，修養(yǎng)是教師自己對(duì)自己的教育，也是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過(guò)程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。冰凍三尺，非 一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

我們舉行師德師風(fēng)培訓(xùn)，就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的教師形象。力行師德規(guī)范，進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，希望廣大教師常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰纾瑢W(xué)習(xí)她大愛(ài)無(wú)疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最“美”的教師。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說(shuō)過(guò):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。

由于教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全，衡量一名“好”老師的標(biāo)準(zhǔn)往往只和教學(xué)成績(jī)掛鉤，只要考試成績(jī)排名靠前，均分、及格率、優(yōu)分率等指標(biāo)是學(xué)?？疾槔蠋煹闹匾笜?biāo)，而很多學(xué)校也簡(jiǎn)單地將“教學(xué)質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評(píng)價(jià)老師的片面化，單一化。

我認(rèn)為，要成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可、同仁贊賞、領(lǐng)導(dǎo)肯定的“好老師”，僅用教師的教學(xué)成績(jī)即分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)是不全面的。在教育體制改革的大背景下，一名“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是從多角度、多方位來(lái)判斷的。

關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”，在作業(yè)批語(yǔ)里寫(xiě)上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問(wèn)題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字，幾句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熍u(píng)學(xué)生是很講究技巧的，無(wú)論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤，批評(píng)學(xué)生時(shí)絕對(duì)不會(huì)去傷害孩子的自尊心，更不會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來(lái)體現(xiàn)教師的權(quán)威?！昂谩崩蠋熽P(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流與溝通，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹(shù)立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹(shù)人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，自然就提高了。

外出學(xué)習(xí)聽(tīng)一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征?；蚴遣挥?jì)得失、或是心態(tài)樂(lè)觀、或是語(yǔ)言詼諧，或是愛(ài)好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中汲取各種知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。

在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同仁的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長(zhǎng)也會(huì)非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。

“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師，讓人過(guò)目不忘，印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。

現(xiàn)在的學(xué)生，知識(shí)面廣，思想靈活，求知欲強(qiáng)。如果老師只會(huì)照本宣科，知識(shí)陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的?！昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書(shū)中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”也許這話有些絕對(duì)了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒，即使成不了專(zhuān)家，勝任一般性的工作還是沒(méi)有問(wèn)題的。

老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時(shí)的工作中注意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會(huì)“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)老師好不好，首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好” 老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績(jī)。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。

“好”老師的評(píng)價(jià)有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來(lái)，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十六

隨著信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，各地取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，各地又陸續(xù)開(kāi)始了新一輪教師培訓(xùn)。如何讓本輪培訓(xùn)取得實(shí)效?筆者作為一名受訓(xùn)者和培訓(xùn)者在這里談?wù)勛约旱目捶?，希望?duì)開(kāi)展新一輪培訓(xùn)有所啟發(fā)。

筆者認(rèn)為，本輪培訓(xùn)應(yīng)采用專(zhuān)家解析問(wèn)題、教材編寫(xiě)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再梳理、骨干教師講(說(shuō))課、優(yōu)秀教案交流等形式，形成理論與實(shí)踐相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的立體化培訓(xùn)模式，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣進(jìn)行全方位促進(jìn)。

專(zhuān)家講座應(yīng)重點(diǎn)解析理論與實(shí)踐結(jié)合問(wèn)題。

新一輪培訓(xùn)工作不能照搬以往培訓(xùn)的模式與內(nèi)容，因?yàn)榻處煂?duì)專(zhuān)家所講的基本教育思想、教學(xué)思路已經(jīng)有了初步的了解，在教學(xué)中已經(jīng)有了初步的實(shí)踐，所以需要改變講座模式。專(zhuān)家應(yīng)該以教育理論與課堂實(shí)踐為主，著力解決老師們?cè)趯?shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題：一方面，深入介紹教育思想、方法在教學(xué)中的落實(shí)效果，以及目前有何新的突破;另一方面，解答一線教師在思想、方法、教材等方面產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，以及出現(xiàn)的優(yōu)秀案例。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再梳理，在如何提升上多下功夫。

信息技術(shù)新課程與九年義務(wù)教育階段的內(nèi)容相比較發(fā)生了很大變化，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是內(nèi)容的組織方法都有了更強(qiáng)的綜合性，其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法也有相應(yīng)的變化。要請(qǐng)教材編寫(xiě)者或者對(duì)教材把握較深的教師對(duì)教材中的內(nèi)容與方法進(jìn)行總結(jié)介紹，突出實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的內(nèi)容梳理，能與已有教學(xué)經(jīng)歷的教師產(chǎn)生更多的共鳴。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧性梳理，應(yīng)該在如何“提升”上多下功夫。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法是多樣化的，也強(qiáng)調(diào)每一種先進(jìn)的教學(xué)方法有其相對(duì)性，而不是認(rèn)定一個(gè)模式套用。比如，以前任務(wù)驅(qū)動(dòng)法比較流行，則全國(guó)上下都用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，后來(lái)主題教學(xué)時(shí)興，而又大都向主題教學(xué)靠攏。實(shí)際上，每一種方法本身也是發(fā)展的，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能符合教學(xué)實(shí)際，提高教學(xué)效益。

骨干教師講(說(shuō))課應(yīng)起到具體指導(dǎo)作用。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，各地出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)具體的現(xiàn)場(chǎng)講(說(shuō))課或者播放課堂實(shí)況錄像，結(jié)合案例分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，能夠達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的，起到具體指導(dǎo)作用。

在選取課例時(shí)，需要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是要照顧內(nèi)容特點(diǎn)，既要選取知識(shí)類(lèi)內(nèi)容，又要選取技術(shù)類(lèi)內(nèi)容，以便容易看出兩類(lèi)內(nèi)容是如何處理的`;二是要照顧教學(xué)方法，盡量選取教學(xué)方法不同的課例，以便開(kāi)拓教師的思路。

交流優(yōu)秀教案，推動(dòng)新課程實(shí)施。

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的教案交流具有三個(gè)方面的意義：第一，可以展示豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和教學(xué)處理;第二，可以為教師取長(zhǎng)補(bǔ)短提供全面的參考;第三，可以通過(guò)經(jīng)典的點(diǎn)評(píng)，指出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法。這項(xiàng)活動(dòng)需要提前通知教師準(zhǔn)備，在培訓(xùn)的過(guò)程中通過(guò)分組討論切實(shí)交流，不能形成教師提交了教案后沒(méi)了下文的局面。在培訓(xùn)過(guò)程中，選取優(yōu)秀、經(jīng)典的教案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其他的可以作為培訓(xùn)的后續(xù)交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互評(píng)、學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，用過(guò)全員優(yōu)秀教案的交流可以發(fā)現(xiàn)很多好的課型，可以更容易讓教師了解更大范圍內(nèi)的教師是如何把理念、方法、內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，如何實(shí)施新課程的。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十七

師風(fēng)師德演是一次集中體現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的活動(dòng)。作為一名教師，在師德方面的要求何其嚴(yán)格，這種嚴(yán)格不是簡(jiǎn)單的以德服人，更是對(duì)自我的要求。在一年一度的師風(fēng)師德演中，我有了很多的感悟，也更加思考如何做一名好老師。

第二段：認(rèn)真對(duì)待演出。

師風(fēng)師德演中，每個(gè)教師都要準(zhǔn)備自己的節(jié)目。精心的策劃、精彩的演出，都需要大家的用心和努力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師應(yīng)該對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該盡心盡力，更好的完成任務(wù)，沒(méi)有一點(diǎn)的馬虎和大意。

第三段：學(xué)會(huì)反思。

在進(jìn)行師風(fēng)師德演出前的排練中，我們從其他的老師的建議中收獲了許多。通過(guò)重復(fù)的排練使得節(jié)目得到了進(jìn)一步的提高。這個(gè)過(guò)程也讓我意識(shí)到要學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題，能夠開(kāi)拓自己的思路，讓自己成為不斷完善自己的人。

第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作。

我們這次師德演中的好表現(xiàn)充分表現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在排練和演出中，老師們相互配合、齊心協(xié)力，一起完成了整個(gè)活動(dòng)。這也給我們上了一堂課，只有團(tuán)結(jié)一致，才能讓我們?cè)谶@個(gè)崇高的職業(yè)中發(fā)揮最大的影響力。

第五段：做一名更好的老師。

在這次師風(fēng)師德演中，老師們不僅展現(xiàn)出了我們的風(fēng)采和精神，同時(shí)也提醒了我們要不斷的完善自我，成為更好的老師。作為一名教育工作者，要不斷提高自身修養(yǎng)和職業(yè)技能，傳承好師德精神，讓自己的影響力更加深遠(yuǎn)。

總結(jié)：

師風(fēng)師德演是一次非常重要的活動(dòng)，它能夠提醒我們教育者的職責(zé)和使命，也能夠幫助我們不斷的完善自我，成為更好的老師?；仡欉@次經(jīng)歷，我們不僅是完成了一次演出，更無(wú)疑是給自己開(kāi)了一場(chǎng)人生的洗禮。只有通過(guò)不斷的提升自身素質(zhì)，才能在教育工作中更好的影響和啟迪學(xué)生，讓他們得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。

師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)篇十八

教師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，是教育事業(yè)中不可或缺的元素。作為一名教師，我深深體會(huì)到了教師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要性。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的交流與互動(dòng)，我逐漸感受到了教師德師風(fēng)的魅力，并從中悟出了一些心得和體會(huì)。

首先，作為教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。教師德師風(fēng)要求我們?cè)谘孕信e止上要做到端正、大方，以身作則地對(duì)待學(xué)生。我曾經(jīng)遇到一位物理老師，他對(duì)待學(xué)生嚴(yán)厲而公正，細(xì)致入微地解答學(xué)生的問(wèn)題，從不厭煩。他的這種教師德師風(fēng)深深地籠罩著課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敬意和感激之情。這激勵(lì)了我，讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我不僅要善于掌握教育知識(shí)，還要懂得如何用自己的言行成為學(xué)生的榜樣。

其次，教師德師風(fēng)要求我們關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在教育工作中，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。我曾經(jīng)接觸過(guò)一位語(yǔ)文老師，他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和潛力，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取個(gè)性化的教學(xué)方法。他通過(guò)和學(xué)生的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)科上取得了很大的進(jìn)步。這個(gè)教師的做法讓我深感啟發(fā)，讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們要關(guān)心學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛力，幫助他們順利度過(guò)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。

第三，教師德師風(fēng)要求我們與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為教師，我們要積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和家庭教育情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。在我的實(shí)際工作中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一位父母親自謝我兒子上課表現(xiàn)優(yōu)秀的情況。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也讓我明白了教師和家長(zhǎng)之間的合作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的影響。只有通過(guò)與家長(zhǎng)的有效合作和溝通，我們才能更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。

第四，教師德師風(fēng)要求我們與同事合作共贏。教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的職業(yè)，我們需要與同事們共同努力，攜手合作，為學(xué)生提供更好的教育。在我的工作中，我與同事們互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究教學(xué)方法。這種合作不僅幫助我提高了專(zhuān)業(yè)水平，也提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)與同事的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師德師風(fēng)不僅關(guān)乎個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，更關(guān)乎整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的凝聚力和發(fā)展。

最后，教師德師風(fēng)要求我們不斷自我反思和提升。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要有自我超越的精神。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我也積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)不斷地自我反思和提升，我意識(shí)到，教師德師風(fēng)是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，我們要保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和追求，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為學(xué)生提供更好的教育。

總之，教師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要性，通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的交流與互動(dòng)，我逐漸悟出了一些心得和體會(huì)。我將繼續(xù)努力，做一個(gè)具有良好師德風(fēng)范的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。