工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇一

老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著本學期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分數(shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習題的摘錄或剖析。練習再設(shè)計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的線索。也為自己的教學整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學習和借鑒的。

冀淑賢老師采用的是手寫教案，她能將教學中的重點環(huán)節(jié)或習題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。

另外，仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；楊姣璞用“十分制+”來促進學生。高建萍用笑臉、、愛心等圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當學生改過來后，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學生進行了激勵。從學生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質(zhì)量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。

此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對班級情況）個性。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓練的一個好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學生練習6個時刻（本學期的教學重點之一），這樣的天天練，非常有利于學生的進步。整個年級能抓住重點，有效訓練，體現(xiàn)了一種團隊精神、質(zhì)量意識。這是值得我們學習的。

(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。

(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

借此機會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考?/p>

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇二

3月下旬至4月上旬，由縣教研室組成5個教學常規(guī)管理調(diào)研組，先后深入到坦溪小學、粉壁小學、岳家小學、涵水小學、福申小學、大寨小學、佛樓小學、土埡小學、筆山小學、鳳凰小學、板廟小學、青鳳小學、喜神小學、界牌小學、望京小學、雙鹿小學、荔枝小學、泄巴小學、張公小學及相關(guān)村級小學進行了每校兩天的教學常規(guī)調(diào)研。本次調(diào)研活動隨機聽了大約150節(jié)常規(guī)課，座談教師150多人，訪問學生200多人，課后進行了即時評價與反饋。從調(diào)研情況看，大部分學校能以教學常規(guī)為抓手，以新課程改革為契機，狠抓教師教學理念的轉(zhuǎn)變，強化“教學質(zhì)量意識”，以提高學校教學質(zhì)量為目標，加強學校管理，落實教學質(zhì)量目標責任，根據(jù)新課標各項要求，深入開展了教學研究和校本教研，加大了對全體教師的培訓培養(yǎng)力度，課堂教學以改變學生的學習方式、促進學生全面發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計作業(yè)，合理組織單元檢測和質(zhì)量分析。下面就調(diào)研情況總結(jié)如下：

1、調(diào)研內(nèi)容：主要是針對各學校的常規(guī)教學進行一次系統(tǒng)、全面的抽查。主要內(nèi)容包括：教學組織管理、課程計劃管理、教學過程管理、領(lǐng)導、教師聽課、備課、講課、作業(yè)批改、校本教研、學業(yè)考試等幾個方面。

2、調(diào)研方式：這次調(diào)研采取了一看、二聽、三談、四查、五結(jié)的方式。看：主要是看學校資料。聽：一聽老師上課，我們每到一所學校，都要隨機聽8至10節(jié)課，了解學校教學教研的開展情況。談：一是針對學校教學管理、常規(guī)教學、教研活動的開展情況與教師代表座談；二是就教師的上課、備課、作業(yè)批改、學業(yè)考試分析及每堂課收效如何等情況與學生座談。查：一查教師的教案撰寫與上課是不是一致，二查作業(yè)的布置和批改，檢查作業(yè)的次數(shù)、批改質(zhì)量是否達到規(guī)定的要求，批改是否認真；三查學業(yè)考試分析開展情況。結(jié)：調(diào)研組一行對這次調(diào)研進行了總結(jié)、交流、評析。指出學校的教學管理、工作落實、是否到位。

二、值得推薦學習的亮點：

在積極推動課程改革的過程中，強化教學過程管理，研究課程改革中出現(xiàn)的1。

問題，各學校能堅持以課堂教學為主陣地，不斷提高教學質(zhì)量。本次調(diào)研的重心進行了下移，以抽查的方式通過看老師的備課、作業(yè)批改等來評價學校的教學常規(guī)管理和教師個人的教學工作狀況。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幾點亮點：

1、領(lǐng)導重視，深入一線。通過這次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)研的所有學校的領(lǐng)導都能經(jīng)常深入教學一線，了解各年級、各學科教師的教學工作實際，并能及時提出有指導性的意見進行情況反饋，能經(jīng)常參與各教研組的聽課、評課活動中去。

2、計劃齊全，活動祥實。在這次調(diào)研中，各學校都能制訂科學、規(guī)范的教學教研工作計劃，措施明確得力，注重發(fā)揮各教研組、備課組的作用，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，且能根據(jù)學校實際制訂豐富多樣的教研活動。活動前有通知、活動中有記載、活動結(jié)束有小結(jié)。

3、教育理念轉(zhuǎn)變。少部分教師的教育理念有了根本性的轉(zhuǎn)變，如界牌小學五村教師李玖元，課堂教學力求扎實、樸實、簡單、注重實效，特別重視學生語文能力的提高，該訓練時大膽訓練，該講解時主動講解，根據(jù)課文內(nèi)容的特點在“訓練”與“感悟”之間尋求最佳的平衡點。李老師特別善于利用教材中的情感因素，創(chuàng)設(shè)教學情境，準確地把握了學生的內(nèi)心世界和情感軌跡，并以自己的情感調(diào)動學生的情感，引導學生將自己的人生體驗與課文交融在一起。

4、優(yōu)化備課，備課是上好課的前提。大多數(shù)教師備課重視學情研究、教材研究，教學方案的設(shè)計講究科學性、實效性。各學校對教案編寫的考查管理均比較明確，很多學校明確規(guī)定：“上課必須要有教案，沒有教案不能進教室?！睆某椴榍闆r分析，少部分教師備課認真，教案編寫規(guī)范、完整，個別教師的教案有教學反思。

性鼓勵意見，對學生錯誤較多有針對性的題進行詳細講解。

6、重視校本教研，加強課題研究。校本教研是課程改革的助推器。在推動課程改革的過程中，難免會遇到很多新問題，開展校本研修、加強課題研究是許多學校發(fā)展的經(jīng)驗。在這項工作上，大部分學校都能做到有計劃、有專題、有活動、有記載，研究工作扎實，研究效果明顯，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展、促進了教學質(zhì)量的提高，而且研究目標明確，活動針對性強，注重理論引領(lǐng)，研究具體深入。

三、存在問題及不足：

通過這次的教學常規(guī)調(diào)研，結(jié)合我平時所看所思，覺得常規(guī)工作還存在如下問題;。

2、從教案抽查中看出，教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的抄教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)限制，教案也很難執(zhí)行。

3、教學常規(guī)管理欠規(guī)范，教研水平有待進一步提高。有的學校教研氣氛不濃，較少開展有實效的教學研究活動；教研活動缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷，一些教師平時加強自身學習不夠，教學中過多的依賴于經(jīng)驗的積累而不是專業(yè)智能的提升。

4、在走訪過程中，我們也了解到部分家長為教師不布置或少布置、不批改或少批改學生作業(yè)有看法，擔心孩子基礎(chǔ)知識掌握不牢固，同時也因此質(zhì)疑部分教師的敬業(yè)精神。不可否認，有些老師借作業(yè)改革之機放松懈怠，沒有真正落實好常規(guī)教學。許多活動性、實踐性的作業(yè)，只布置不檢查,學生的實踐能力和創(chuàng)新意識沒有在這種開放性的作業(yè)中得到培養(yǎng)。

5、少數(shù)村級小學個別教師業(yè)務(wù)能力有待提高，不知道怎么去上課，是圖一。

節(jié)課時間到就完成任務(wù)。

四、改進與建議。

1、要抓實、抓深校本教研。在教研組建設(shè)、教研活動常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，開展多種多樣的教研活動，力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展。轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責。

2、學校要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。各學校要根據(jù)本校教學實際出發(fā)，在常規(guī)教學管理上形成特色。要充分尊重教師，對敢于打破常規(guī)，有較強改革意識并注意工作實效的教師給予一定的獎勵。

3、強化村級小學的管理，不能是只圖一班有一個教師就完事，加強督查力度、培訓力度、逐漸提高教師的業(yè)務(wù)水平。

本次調(diào)研既是促進，也是鼓勵，希望各校繼續(xù)提高教師教學常規(guī)的執(zhí)行力，加強教學管理隊伍的建設(shè)，進一步提升辦學質(zhì)量，規(guī)范辦學行為，提高辦學效益。把學校辦成讓社會滿意、家長滿意，學生能得到全面發(fā)展。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇三

為進一步加深對中小學校教學常規(guī)管理情況的了解，更為學校間發(fā)現(xiàn)、學習、總結(jié)其他學校好的教學管理經(jīng)驗，進而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學教育教學管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、加強師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。

各學校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學習有收獲，回來有匯報有交流。此外，各學校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動，引領(lǐng)新教師迅速成長。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學科骨干，帶動學科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導課。

二、抓課題研究，促課堂教學水平的提高。

各學校把課題研究作為提高教育教學質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學。同時進一步注重了課題研究的實效性，把課堂教學中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點，力避教學、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動，即：學期讀一本教育專著，寫一篇教學案例，參與一個課題研究，學期一篇教學感悟與反思，一堂精品課展示，學期一份質(zhì)量檢測試卷。此外，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學作文教學，三所學校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。為了提高教師教學積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學開放周，允許家長隨機聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學質(zhì)量和效益。

三、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色。

各學校重視校本課程的開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養(yǎng)。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進學科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學;三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學生的興趣愛好，更有效提高了學生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。

四、加強實驗教學，提高教學效率。

理化生是通過實驗來驗證科學的科目，呼瑪一中注重實驗教學，認真分析學生實驗報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學生對學科學習的積極性，而且有效地提高了課堂教學效率。

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教學常規(guī)月工作總結(jié)篇四

從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1、備課過程詳細，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學后教，當堂訓練”是形式，運用了“導、學、教、練”的模式。

2、備課體現(xiàn)了三維目標。

3、備課的數(shù)量大部分達標。

4、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材。

5、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題。

(二)存在問題。

個別教師沒有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現(xiàn)在：

1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導、學、教、練”教學模式。

2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。

3、個別教師書寫比較潦草。

4、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。

5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。

6、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

1、認真鉆研教材，結(jié)合學生實際，設(shè)計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。

2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的`要增補。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范。

3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。

4、認真學習我縣教育局下發(fā)的《學本式高效課堂匯編》，并按要求備課。

5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應(yīng)達到新課標要求。

大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象。

作業(yè)要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改，學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認真，對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業(yè)。

作業(yè)批改建議：

1、重視作業(yè)的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導。可多采用當面批改形式，以便于及時反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導學生自行改正，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)思維能力。

2、根據(jù)學生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法，滿足不同層次學生的需要。調(diào)動不同層次學生的學習積極性。

3、教師要重視指導學生寫字。

4、學生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

5、教師作業(yè)批改要增加恰當?shù)呐Z，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。

6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數(shù)。

7、閱讀老師要指導學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。

1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料。

2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇(個、次)/10元，還要求其補好所欠材料。

3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。

4、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當年的評先評優(yōu)資格。

總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇五

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設(shè)計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導，體現(xiàn)“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。

2、教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。數(shù)學作業(yè)有練習幾，語文作業(yè)有課題。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、數(shù)學老師大部分做到要題開講法。

二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施。

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。

4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學中存在和已解決了的問題。

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教學常規(guī)月工作總結(jié)篇六

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學校的安排，按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導學案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導意見，將檢查情況總結(jié)如下：

本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學校制度嚴格要求自己。

初一、初二的導學案都能夠及時上交，導學案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學，講練結(jié)合，既有達標檢測，又有學法指導?？傊?，導學案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

1、有的導學案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學特色了。導致導學案實用性差。

4、存在個別教師上課與導學案脫節(jié)這種情況，導學案的編制滯后，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。

5、有的教師只把部分學生的導學案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學習。

建議：教師導學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。以備檢查。下次檢查時，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交，學生導學案要求交半數(shù)以上。

長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學科特色、個人風格的導學案。

大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學校規(guī)定的次數(shù)。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。

對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。存在的問題：

1、部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。

2、個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。

講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。

通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇七

為進一步加深對中小學校教學常規(guī)管理情況的了解，更為學校間發(fā)現(xiàn)、學習、總結(jié)其他學校好的教學管理經(jīng)驗，進而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學教育教學管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入xx一小、xx二小、xx三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學習有收獲，回來有匯報有交流。此外，各學校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動，引領(lǐng)新教師迅速成長。如xx一小的“培養(yǎng)學科骨干，帶動學科發(fā)展”；xx二小的“名師模仿”課；xx三小的名師指導課。

各學校把課題研究作為提高教育教學質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學。同時進一步注重了課題研究的實效性，把課堂教學中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點，力避教學、科研兩張皮的現(xiàn)象。如xx三小采取問題研究策略，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動，即：學期讀一本教育專著，寫一篇教學案例，參與一個課題研究，學期一篇教學感悟與反思，一堂精品課展示，學期一份質(zhì)量檢測試卷。此外，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學作文教學，三所學校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式；xx二小采用“名師模仿”的形式；xx三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。為了提高教師教學積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學。xx一小設(shè)置了教學開放周，允許家長隨機聽課；而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”；尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學質(zhì)量和效益。

各學校重視校本課程的開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養(yǎng)。此外，xx一小的`寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進學科特色；二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學生的興趣愛好，更有效提高了學生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇八

為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，20xx年3月9日教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《共青希望學校教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求。

1、教學計劃。

本次檢查中，教師上交各科教學計劃30多份，教師各科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中xxx等老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。

2、備課：

在這次備課檢查中，老師們備課時能面向全體學生，注重每一個學生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學精神和智慧。書寫規(guī)范、認真工整，教學環(huán)節(jié)齊全，能夠準確確定教學的三維目標，能夠鉆透教學的重點、難點、知識點，能夠從我校生源狀況出發(fā)，注意了學生非智力因素的培養(yǎng)，體現(xiàn)了分層次目標教學。精心安排教學過程，教學方法合理，能夠體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為主攻”的四主原則。教學反思深刻，板書設(shè)計合理、作業(yè)量適中，能根據(jù)不同層次學生設(shè)計作業(yè)。

但也存在不少問題：有的老師沒有超周備課，有的教學環(huán)節(jié)不完整，有的教學反思沒有較好體現(xiàn)每節(jié)課的得失及改進措施，板書設(shè)計不能體現(xiàn)本課時的知識點或重難點。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。

3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇九

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導：

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導給予申批：

九月份對于中心小學來說，時間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責，對學生、對社會負責的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學常規(guī)的要求。從整體上來看，老師們從思想上對教學常規(guī)工作有了新的認識，對自己的要求自覺提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補、猛補現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步，書寫認真、干凈、規(guī)范，篇幅較長，內(nèi)容充實具體。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復存在。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù)，個別老師超標完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點，如：

1、教案的編寫：書寫認真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同年級同學科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學習：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。

3、評估分析：用分數(shù)記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學生的試卷情況。

4、聽課記錄：真實記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學生書寫字跡工整，篇幅長達2-3頁，甚至4頁。

日記、語文同步學習：老師們?nèi)模耆^了鄉(xiāng)教辦的要求。

6、試卷作業(yè)：有講評，學生能及時改錯，老師有復批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言。

1、個別老師的板書設(shè)計簡單，教學反思篇幅太短，只有十幾個字。

2、聽課缺少測評和總評。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。

1、堅持面查老師的教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正。

2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

3、通報以上優(yōu)缺點，提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點惡補猛補。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇十

1、內(nèi)容：

五年級、一年級、四年級數(shù)學組完成的最好。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實際教學情況，有針對性地設(shè)計課時練習、課題研究小記問題意識強，方法得當，思路明確、學習資料有針對性，有學習與探索價值。

仇建美《小數(shù)除法》練習課設(shè)計。從中體現(xiàn)出了仇老師精細的教學風格：口算練習常抓不懈，辨析習題中培養(yǎng)學生的估算意識、訓練學生思維的靈活性，解決問題注重層層深入，逐步提高學生的能力。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習，順學而導，充分關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)與學習能力。指導練習，幫助學生學會學習，學會溝通，舉一反三。課堂練習，培養(yǎng)學生的獨立思維，促進學生獨立解題能力的發(fā)展。

李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計中既有練習目標，又有練習內(nèi)容與說明：學習目標：

練習設(shè)計資源豐富、在有效情境中，通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度。能有效促進學生發(fā)展。

五年級數(shù)學教師是整體優(yōu)化。

良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中，研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學生良好的書寫習慣》，楊姣璞的《學生傾聽習慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學生計算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果。效果明顯。為我們的一年級學生良好習慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級數(shù)學老師的作業(yè)練習不止一篇，學習資料有借鑒價值。課題反思有自己獨特認識。能為今后進一步工作起到引領(lǐng)作用。

教研室對每位教師上交的資料，都一一回復反饋，請及時在郵箱內(nèi)查閱。

3、完成任務(wù)的意義

當今，我們的教學內(nèi)容，從質(zhì)上來看，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識?！睂W生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變，知識體系的不斷更新，促使我們教師應(yīng)樹立不斷學習、不斷反思、實踐中積累等的意識。

當然，不能否認當前，我們教師的工作量太大太大，平時工作很辛苦很辛苦。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說，提高自身能力，加強學習還是非常有必要的。如果教師不加強學習，不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學工作，久而久之就會影響到教學成績的提高。

再者，從教師自身來說，如果教師一旦停止了學習，在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進行重復，挖掘不出新的內(nèi)容，其重復工作如同簡單的機械運作，在枯燥的活動中，就會感覺到生活沒有新意，目標不明確，甚至是怨天尤人，覺得生活毫無意義。所以要獲得充實的生活，教師更需要不斷學習，提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。因為，教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗。（自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。

教師只有真正吃透了教材，了解了學生，才敢放手讓學生進行探究，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題，所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，包括對教材的全面深入研究，對課改實施中重點、難點的確定，對學生知識能力的把握，對教學中可能出現(xiàn)問題的猜想，對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學實踐中掌控課堂、引導學生的能力。

所以，我們應(yīng)緊跟形勢，加強自身的學習。努力從每一課的教與學的設(shè)計，練習設(shè)計入手，讓我們寶貴的四十分更加有效；讓課題研究引領(lǐng)我們的學習與實踐，促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點，解決一個個的問題，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力；讓學習成為我們提高的途徑。

本次我們數(shù)學作業(yè)的檢查，不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足，重要的是看教師布置、批改學生作業(yè)的質(zhì)量如何，看教師是否通過布置、批改學生作業(yè)達到了促進學生鞏固知識提高解題能力為目標。查閱中，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認真、仔細。批改符號清晰，評價語或評價符號有激勵性。學生的錯題都能及時改正，并復批。學生的作業(yè)整潔、端正。個別老師的批閱日期少，望今后能在批閱之后及時寫上日期。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實際的分析與闡述。值得表揚的是六年級組的老師：焦素萍、趙金魚。她們在備課中，能結(jié)合自己的實際情況，有效分析，并附在稿紙上，粘貼于教案書上，這樣的舉動充分證明，她們的工作細致、實在、有效。建議其他老師們也學習這種方法，如教案書上的設(shè)計不適合自己時，將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上，讓重要的練習設(shè)計寫于紙上，貼在書上，讓書上的教學設(shè)計真正成為自己的教學設(shè)計。只有認真?zhèn)湔n才會提高課堂教學效率，才會減輕我們老師和學生的負擔（不吃回鍋飯）。

聽課筆記：觀課與議課，能有效促進老師們思考、學習，是改進教師的課堂教學行為，促進教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

從大家的聽課筆記中，能看出，大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實和現(xiàn)象。提出合理化建議，并將課堂教學中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時進行旁批。做的最為突出的老師是：劉秀萍、趙安萍、焦素萍。

總之，教研室對本次檢查的工作，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位，把促進教師提高教育教學水平放在最重要的位置，希望老師們能互相學習，揚長避短，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇十一

建立一個科學的，切合學校實際的，并在日常工作中運行良好的教學常規(guī)管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對以前管理松懈、不規(guī)范的弊端，本學期，我校努力探索各項教學管理制度的健全與完善，使教學管理各項工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常開展，以人性化管理營造校園和諧教學環(huán)境。

1、優(yōu)化教學管理制度。學校的教學常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規(guī)范化。以省頒的課程計劃為依據(jù)，根據(jù)學校實際情況，合理制定學校的教學計劃，開足開齊各類課程，學校依法治教的意識與能力有了明顯提高。

2、細化領(lǐng)導分工，把教學工作落到實處。學校實行領(lǐng)導崗位責任制，每位行政領(lǐng)導，負責一個學科，參與聽課、評課等教學教研活動。采取條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級組、教研組事事有人管，人人有事干，強化了領(lǐng)導責任。為抓好校風、學風管理，學校領(lǐng)導輪流值班，并有教師配合執(zhí)行，處理日常事務(wù)和檢查校風校紀。

3、完善教學評價，激發(fā)教師主動學習，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高教學水平。教導處落實教學情況調(diào)查、備課聽課、作業(yè)批改等教學常規(guī)檢查，及時做好總結(jié)、反饋，以發(fā)展的眼光評價教學和教師，為教師今后進一步改進教學方法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學效果提供了科學的參考。

前后半學期中間抽查，將檢查情況通報給教務(wù)處。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果，教務(wù)處都認真作好小結(jié)，并在教職工大會上公布，表揚好的，批評差的。三是聽課記錄檢查。教務(wù)處在期中、期末進行兩次全校性檢查，督促教師相互學習，共同提高業(yè)務(wù)水平，多數(shù)青年教師聽課在40節(jié)以上。四是校行政領(lǐng)導聽推門課，了解課堂教學的常態(tài)，落實校內(nèi)視導，督促教學過程。每周分管教學領(lǐng)導攜相關(guān)教師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關(guān)資料，當周進行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵。加強月考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考后分析等都以教與學的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿?？己竽昙壗M召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據(jù)情況及時調(diào)整教學策略。五是組織其中家長會。校長代表學校做了學?，F(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃的匯報，給各班下發(fā)家長會問卷調(diào)查表，征求家長對學校管理的意見。

1、我校目前的課堂教學，主要問題是：部分學生厭學，上課根本不聽；教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現(xiàn)實，我們結(jié)合區(qū)教育局工作要點，把如何調(diào)動、激發(fā)全體教師參與常規(guī)課堂教學研究的積極性，推動課堂教學向四十五分鐘要效率，作為教研活動的重心。開學初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計劃，上交教務(wù)處。教務(wù)處明確要求教師在課堂教學中恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實的情境，目的是給學生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學生認知結(jié)構(gòu)的需要。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，了解教師對創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實情況。此外，引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、規(guī)劃教學流程、化解教學疑問、促進學生心智發(fā)展上，要求教師備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，提高駕馭課堂的能力。

2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。強調(diào)教師要以學生為主體，認真鉆研新課標，吃透新教材，研究學生，研究教法和學法，轉(zhuǎn)變原來那種自我滿足、隨意性強的課堂教學作風，轉(zhuǎn)變過去一言堂、滿堂灌，學生被動學的低效教學現(xiàn)象。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)挠行Ы虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導（特別是高三畢業(yè)班學生的學法指導），以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

支持。本學期，學校調(diào)整充實了畢業(yè)年級教師隊伍，加強了組織領(lǐng)導，畢業(yè)年級實力得到了提升。開學初學校行政班子分別組織召開了高三畢業(yè)年級教學工作會。校長、副校長以及教務(wù)處主任等出席了會議，對上年度中考、高考、會考情況進行了分析，并強調(diào)新學期高三年級教師要繼續(xù)開展深入的教學研究，提高教學研究的實效性，優(yōu)化畢業(yè)年級教育教學質(zhì)量。年級組長分析了年級的優(yōu)勢學科和班級，向全體領(lǐng)導及教師匯報本年級的工作計劃和設(shè)想，并確定跟蹤輔導責任制。畢業(yè)年級教師也一一發(fā)言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的，為進一步提高畢業(yè)年級工作水平做好了準備，為本學年度畢業(yè)年級工作平穩(wěn)有序地開展奠定了基礎(chǔ)。

隨著教育教學改革的深入發(fā)展，教師素質(zhì)的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質(zhì)，本學期，我校進一步強化了校本培訓工作和業(yè)務(wù)學習，將教師的培訓及教師專業(yè)成長定為工作重點之一。針對近幾年我校教師變動大的情況和課堂教學實際，學校撥出?？钯徺I了各學科《課程標準》，教務(wù)處要求教研組本學期內(nèi)至少召開兩次學習討論課標的專題會議。

為提高教師的理論水平，學校大力支持教師外出培訓學習。選派骨干教師參加各級各類培訓，這些派出培訓的教師回來后能結(jié)合教學實際改革創(chuàng)新，在學科教學中起帶頭、示范作用。

實施“青藍工程”。為加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結(jié)對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長。

學校發(fā)揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學生、備過程。另外，語數(shù)英幾個教研大組可以探索集體備課形式，通過集體討論與個體操作相結(jié)合，使理論與實踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化教學過程，逐步加強制度式的規(guī)范管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。

為推動教研風氣的進一步形成，我們又積極組織部分學科帶頭人申報省市級課題。

嚴格按照徐州市學生學籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務(wù)于學生，服務(wù)教學。嚴格執(zhí)行高考、中考學生資格審查制度，組織好學生網(wǎng)上報名工作。

1、受年級班級數(shù)及活動場地限制，加之教研組、教務(wù)處的跟蹤檢查落實得不夠，集體備效果不明顯。教師教案備學生方面不足，缺乏創(chuàng)新。

2、如何調(diào)動全體教師教學研究的積極性，改進目前教學中教師唱獨角戲、滿堂灌、低效的教學現(xiàn)象，激發(fā)學生對學科學習的興趣，還缺乏有效的改進措施。

3、教師專業(yè)成長雖有規(guī)劃，也開展了一些活動，但相當一部分教師的進取心不強，缺乏職業(yè)認同感，教師間缺乏協(xié)作精神，教導處布置的工作常常落實不到位，相應(yīng)的激勵機制未建立，成效不明顯。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。

5、新課程管理方面做的工作太少，學生評價及綜合實踐管理未落到實處，教師的教學行為變化不大。在教學質(zhì)量分析上，不夠深刻，對教師管理力度不夠，應(yīng)加強細化管理。

1、加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，學習先進的科研理論，不斷豐富教師的教育教學經(jīng)驗，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、抓教師隊伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。

3、加強新課程管理研究，探索學分管理、學生評價、綜合實踐管理的有效模式。課程改革，任重道遠，我們已邁出扎實的一步，但我們清醒地認識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關(guān)心、指導下，緊抓機遇，科學管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長補短，力爭在短期內(nèi)改變學校教學面貌，重新打造學校品牌，早日實現(xiàn)學校質(zhì)量的新跨越。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇十二

本學期開學以來，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求。

1、教學計劃。

本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。

請擔任思品、科學學科教學的老師，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課，老師們基本上做到了超前備課。

對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。

另外，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個值得探討的問題。就在我們區(qū)實驗小學曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課，可以說難倒了一大批學校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設(shè)計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。

3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

教學常規(guī)月工作總結(jié)篇十三

按照學校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進行匯總，希望通過檢查反饋，促進各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學常規(guī)工作做好，把我們的教學質(zhì)量提上去?？傮w來說，此次教學常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學生作業(yè)情況反饋：

1、絕大多數(shù)教師對學生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當，內(nèi)容合理；對學生作業(yè)批改認真及時;有abcd等級和批改日期；有激勵性評語；封面有教師寄語；有師生對話。

2、教師能重視學生的配套練習：有批改、有講解、有修改。

3、絕大多數(shù)學生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做，及時完成老師布置的學習任務(wù)；

1、學生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。

2、個別學生練習冊沒按老師要求進度完成，個別教師對學生的練習冊沒進行評閱，沒能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時，在學生作業(yè)本上寫些激勵性評語，將作業(yè)本開發(fā)為進行學生管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。