在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

功與功率的說課稿篇一

各位老師：

大家好！

我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯科版書八年級(jí)第八章《功和機(jī)械能》第二節(jié)《功率》的內(nèi)容。下面我將從五個(gè)方面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

（一）教材的地位和作用。

第八章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)多樣化等基本理念。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力、壓強(qiáng)等知識(shí)后，會(huì)感到物理有些難學(xué)，而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而第八章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)，本節(jié)教材通過學(xué)生的討論交流，采用與之前學(xué)習(xí)的速度定義進(jìn)行類比，自然的引出功率的物理意義、概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1、從身邊生產(chǎn)和生活實(shí)際中，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)生通過熟悉的生活實(shí)例感受到做功的快慢，學(xué)會(huì)運(yùn)用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式、單位。

2、學(xué)生通過實(shí)例，提高讀題能力和分析實(shí)際問題的能力，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問題。

3、學(xué)生通過閱讀一些物體的功率，對(duì)功率有一定的感性了解，提高學(xué)生的估測(cè)能力。通過舉例，學(xué)生加深對(duì)功率的理解，注重將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

功率的概念的建立及理解（物理意義、定義、計(jì)算公式、單位）是本節(jié)課的重點(diǎn)。其中功率的概念建立是教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)課采用以討論交流的情境導(dǎo)入方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔。用計(jì)算機(jī)多媒體課輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可節(jié)省許多板書時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中能有更多的時(shí)間自主討論學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)情分析。

初三學(xué)生經(jīng)過半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的思路和方法，也有了一定的分析能力及歸納能力。初三學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲望，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

（二）學(xué)法指導(dǎo)。

本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義。用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功快慢的方法，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對(duì)功率單位的感性認(rèn)識(shí)，用練習(xí)鞏固對(duì)功率公式的理解，用估測(cè)方法學(xué)會(huì)測(cè)算人上樓時(shí)的功率，讓全體學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

（一）承前啟后，從生活到物理，引出課題。

我先用多媒體課件播放畫面，提出實(shí)際生活中遇到的問題：這是某同學(xué)家里要建造新房子正在挖地基的情景，這里挖地基的兩種方式，你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種方法？為什么這樣選擇？在學(xué)生討論后，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題——做功的快慢。

（二）以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課。

1、討論交流比較做功的快慢通過提供的兩情景：

一頭牛一天（12小時(shí)）能耕地5畝。一臺(tái)耕地機(jī)耕地5畝需要3小時(shí)。

一個(gè)農(nóng)民一天能收割一畝水稻。一部收割機(jī)一天能收割數(shù)十畝水稻。

讓學(xué)生分組討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間。比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快。方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。

2、用類比的方法建立功率的概念。

用多媒體課件展示比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，從而水到渠成的建立出功率的概念，進(jìn)而說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。

（三）鞏固練習(xí)與課內(nèi)檢測(cè)：鞏固練習(xí)：回歸生活，討論在建筑工地，利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？請(qǐng)說說你的看法及理由．鞏固功率大小在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。講解運(yùn)用公式進(jìn)行功率的計(jì)算，練習(xí)讀題能力和計(jì)算題思路步驟。最后進(jìn)行課內(nèi)檢測(cè)，主要以判斷題的形式給出，充分了解學(xué)生的掌握情況。

（五）課堂小結(jié)：：可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

（六）板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的.知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是多媒體圖片的展示，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn)，而沒有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn)。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過程。二是課堂應(yīng)用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來鞏固知識(shí)，而是通過回放引題中的動(dòng)畫提出問題，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng)，又加深了對(duì)概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來。

以上就是我對(duì)《功率》這節(jié)課的說課。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

功與功率的說課稿篇二

《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和具體化，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡的電功率”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識(shí)，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法），具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時(shí)通過對(duì)前面功率的學(xué)習(xí)，也有一定的抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對(duì)較難。

1.知識(shí)與技能：知道電功率定義、公式、單位，會(huì)用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問題。

2.過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用的電子計(jì)時(shí)器，空調(diào)機(jī)的銘牌圖片、燈泡。

教學(xué)流程。

教法學(xué)法。

教法：談話法、講解法。

學(xué)法：觀察法、合作交流法。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）。

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆，有時(shí)慢悠悠。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑄就良好的開端。）。

第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）。

活動(dòng)一：自主討論，認(rèn)識(shí)定義。

1、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。

啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時(shí)間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）。

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗的電能。（類比于功率的定義）。

2、提問：如何計(jì)算電功率的大??？

學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）。

活動(dòng)二：解決問題。

板書：消耗功率100w中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈。

泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j.學(xué)生回答25w的意義。

談話：正是因?yàn)?00w的燈泡比25w的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能。

多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）。

活動(dòng)三：閱讀資料，理解概念。

讓學(xué)生看書本上92頁(yè)的小資料，并觀察教師帶來的用電器上的銘牌，請(qǐng)。

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。）。

活動(dòng)四：?jiǎn)挝槐容^，明確概念。

討論:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時(shí)，它消耗的電。

能是多少？

（2）如果p用千瓦作單位，t用小時(shí)作單位，則w的單位是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，理順各單位的關(guān)系，有利于知識(shí)的掌握。并且明確所求的是w電能?。?。

引導(dǎo)得出：“千瓦時(shí)”的來歷。

活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95的電功率的測(cè)量。教師歸納總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）。

在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里的電冰箱、電熨斗、電視機(jī)、電風(fēng)扇、微波爐、洗衣機(jī)等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)），再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

電功率。

1.電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。

2.計(jì)算公式：p=uip=導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.

3.功率的單位：國(guó)際制單位：瓦（w），常用的還有千瓦（kw），1kw=103w.

4.電功率表示的意義：用來表示電流做功快慢的物理量。

5.額定電壓與額定功率。

u實(shí)。

u實(shí)u額時(shí)，p實(shí)p額，用電器容易被大電流燒毀。

u實(shí)=u額時(shí)，p實(shí)=p額，用電器發(fā)揮其額定功率。

燈炮亮度由燈泡消耗的實(shí)際電功率決定，燈泡的亮度越大，消耗的功率越大。

功與功率的說課稿篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

2、過程與方法。

通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念和計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目。

教學(xué)方法：提問討論法、講演練習(xí)法。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)程序：

一、引入新課。

播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)。

二、進(jìn)行新課。

向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說出比較的依據(jù)。

物體所做的功所用時(shí)間。

a1000j5s。

b1000j10s。

c4000j1min。

d6000j1min。

學(xué)生結(jié)合閱讀教材1、2自然段，然后討論以下問題：

1、完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?

2、如果做功的時(shí)間相同，如何比較他們做功的快慢呢?

3、如果兩物體做的功不同，做功的時(shí)間也不相同，如何比較他們做功的快慢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出：仿照速度的概念，我們用單位時(shí)間里完成的功來表示物體做功的快慢。

概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里做的功叫做功率。

計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間。

如果用w表示功，t表示時(shí)間，p表示功率，上式可寫作：p=w/t。

功率的單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)w。

1w=1j/s。

1kw=103w1mw=106w。

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

例題：見書112面。

該題是一道綜合性的題目，為降低難度，教師可把此題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，請(qǐng)同學(xué)分步進(jìn)行討論、演算。

1、0.7t的水泥板重是多少?

2、用一臺(tái)起重機(jī)把它提升4米，需做多少功?

4、若完成這些功用15s，則這臺(tái)起重機(jī)的功率是多少?

具體解答過程見書。

三、練習(xí)：

1、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750w”，它的物理意義是。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

六、板書設(shè)計(jì)：

1、功率的概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，叫做功率。

2、功率的物理意義：表示物體做功的快慢。

3、計(jì)算公式：p=w/t單位：瓦特千瓦。

4、生活中各種機(jī)械功率的意義及功率知識(shí)的應(yīng)用。

功與功率的說課稿篇四

1.知識(shí)與技能：應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法;會(huì)同時(shí)使用電壓表與電流表，了解鎢絲的電阻特性。

2.過程與方法：通過測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過程中的興趣培養(yǎng)，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。

儀器和材料：電流表、電壓表、電源(蓄電池或干電池組)，滑動(dòng)變阻器、單刀開關(guān)、導(dǎo)線若干。

功與功率的說課稿篇五

電焊機(jī)是利用正負(fù)兩極在瞬間短路時(shí)產(chǎn)生的高溫電弧來熔化電焊條上的焊料和被焊材料，使被接觸物相結(jié)合的目的。其結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，就是一個(gè)大功率的變壓器。

電焊機(jī)一般按輸出電源種類可分為兩種，一種是交流電源、一種是直流電。他們利用電感的'原理，電感量在接通和斷開時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的電壓變化，利用正負(fù)兩極在瞬間短路時(shí)產(chǎn)生的高壓電弧來熔化電焊條上的焊料，來使它們達(dá)到原子結(jié)合的目的。

功與功率的說課稿篇六

該課在整體設(shè)計(jì)上，能以學(xué)生發(fā)展為本，注重全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。用如何讓臺(tái)燈亮度變化引入新課，簡(jiǎn)單明了，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中注重探究式學(xué)習(xí)過程，采用“情景-探究-應(yīng)用”的模式，通過四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自制變阻器，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生親身體驗(yàn)了自制儀器的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用觀察、自學(xué)、討論、交流等各種途徑獲取知識(shí)的能力。而在對(duì)比自制儀器與實(shí)驗(yàn)室變阻器時(shí)，通過師生間的相互交流評(píng)價(jià)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。在改進(jìn)過程中，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了學(xué)生的思維，并且教師能從學(xué)生的回答中，敏銳發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)其轉(zhuǎn)換思想，這是種思想方法教學(xué)的滲透。

本課最精彩的部分在于從變阻器的原理出發(fā)，讓學(xué)生從一根導(dǎo)線變成了我們平時(shí)所使用的滑動(dòng)變阻器。通過學(xué)生分析，教師的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這種思想去發(fā)明、去創(chuàng)新，為了突破滑動(dòng)變阻器的使用的'難點(diǎn)，教師還讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐了滑動(dòng)變阻器，使用中，學(xué)生可以體驗(yàn)到左右移動(dòng)，電路電阻所發(fā)生的變化，從而使所學(xué)知識(shí)及思維方式得到極大拓展。

我個(gè)人覺得需要改善的地方是，學(xué)生繪制電路圖，在這一節(jié)課中可以暫時(shí)不提及，本身在設(shè)計(jì)中，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)很多，再加上較難的電路繪制，反而會(huì)讓學(xué)生缺失了這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，在現(xiàn)代教育技術(shù)普及的背景下，教師對(duì)如何設(shè)計(jì)利用板書應(yīng)當(dāng)有更多的思考。

功與功率的說課稿篇七

余老師，沒有刻意追求完美，沒有字字珠璣的言語(yǔ)沒有教師的居高臨下，沒有環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，然而，展現(xiàn)一份質(zhì)樸，一份自然，一份輕松。

余老師以生為本，以學(xué)生的問題為自己的教學(xué)切入點(diǎn)。剛開始就指出學(xué)生默寫中的錯(cuò)誤，如歸，當(dāng)，炙，生，哪，辯等字，學(xué)生面對(duì)自己的錯(cuò)誤輕松一笑，從而訂正。

八年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)文較多，余老師采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕輕松松的'氛圍中掌握知識(shí)。首先讓學(xué)生相對(duì)充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，一個(gè)學(xué)生出題，另一個(gè)學(xué)生默寫，繼而轉(zhuǎn)換角色。課堂氣氛活躍，輕松自在。其次為了檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，展示幻燈默寫句子，請(qǐng)學(xué)生填空回答，其余學(xué)生手自筆錄。最后復(fù)習(xí)文言文內(nèi)容，四人小組合作，一個(gè)學(xué)生出題，另一個(gè)學(xué)生回答，第三個(gè)學(xué)生批給，最后回到出題學(xué)生的手中。多樣化的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。

在輕松的環(huán)境氛圍成長(zhǎng)，孩子的創(chuàng)造力更強(qiáng)。余老師的整堂課和諧自在，毫無壓迫感，學(xué)生輕松自如，質(zhì)樸而不失含量。

功與功率的說課稿篇八

20xx年11月17號(hào)，學(xué)會(huì)教學(xué)法（講學(xué)稿）研究中心在我校舉辦年會(huì)，我有幸參與其中收獲很多。

本次年會(huì)初三公開課由無錫的范老師和我校的宋老師開設(shè)，題為《歐姆定律的應(yīng)用-伏安法測(cè)電阻》。范老師借用我的初三8班上課，宋老師為了磨課也借用了我的7班和17班上課。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我全程參與了準(zhǔn)備，觀摩和評(píng)課過程，有了一些不成熟的想法，姑且寫下來。

首先是準(zhǔn)備過程，要上好一節(jié)公開課是很不容易的，為此，我們物理組集中了集體的力量，幫助宋老師聽課，磨課，出謀劃策，指出了很多問題，比如為什么要測(cè)量電阻，為什么要多次測(cè)量，怎樣處理數(shù)據(jù)等，這些都是十分重要的問題，一節(jié)課上的'好不好，關(guān)鍵就看這些細(xì)節(jié)問題的處理是否切實(shí)有效。我也積極思考，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)雙十一買到假貨求鑒定的情境來引入為什么要測(cè)電阻的問題，這一情境獲得了宋老師的采納，另外梅老師提出的用excel表格處理數(shù)據(jù)自動(dòng)生成圖像的想法，我也覺得非常好，雖然自己以前從來沒有弄過，但很有興趣去嘗試，終于經(jīng)過1小時(shí)的摸索，初步掌握了實(shí)現(xiàn)的方法，再經(jīng)過修改，解決了同時(shí)處理三組數(shù)據(jù)以及兩張圖表同屏呈現(xiàn)的問題，另外在幫助宋老師和范老師使用白板的過程中我也熟悉了白板的操作方法，這些都是很有用的技能。而這些技能只有在備課的充分準(zhǔn)備中才能強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，在此我看到了在壓力作用下一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)，也看到了宋老師作為一位骨干教師對(duì)工作的敬業(yè)精神，她頂著巨大的壓力反復(fù)修改教學(xué)方法，修改，反復(fù)模擬，試上，直到上課前一天晚上十點(diǎn)，還給我打電話交流教學(xué)流程，我想，換做是我恐怕不能如此刻苦。

到了正式上課的環(huán)節(jié)，宋老師從衣著妝容，到步態(tài)語(yǔ)態(tài)，到教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都做到了盡善盡美，展現(xiàn)了一個(gè)成熟的物理老師在課堂上的最好姿態(tài)，學(xué)生也許也被感染了，紛紛展現(xiàn)最佳表現(xiàn)，課堂就像花園，一朵朵花苞爭(zhēng)相綻放。

而另一位老師的表現(xiàn)也是可圈可點(diǎn)，首先是課前與學(xué)生的見面會(huì)就充分展示了一位老教師的自信和細(xì)致入微的觀察能力，以及充分考慮學(xué)情的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課上展示出的教學(xué)設(shè)計(jì)也是別出心裁，雖然有些步驟我暫時(shí)不能理解其用意，但仍能感受到她強(qiáng)大的氣場(chǎng)，相信她課前也花了很多功夫去準(zhǔn)備，而且平時(shí)的教學(xué)過程中也是處處留心，才能有深厚的積淀。但是我相信我們自身處在一個(gè)更好的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教育新思想層出不窮，只要我們保持謙虛開放的心態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)不斷磨練，到我們走上舞臺(tái)的時(shí)候，必定綻放更耀眼的光彩。

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功與功率的說課稿篇九

知識(shí)目標(biāo):。

1.通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解;。

2.通過學(xué)生動(dòng)手操作,鞏固電流表和電壓表的操作技能;。

3.通過實(shí)驗(yàn)、比較,進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。

過程方法:。

1.通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力;。

2.通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治?、概括能力?/p>

情感目標(biāo):。

1.通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度;。

2.通過實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。