體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗總結。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
教學競賽心得體會篇一
備課是教學競賽中最為重要的環(huán)節(jié),它直接關系到教師的教學效果。在備課階段,我通常會閱讀相關資料,查找最新的教學理論和方法,加深對教材內容的理解,并制定合理的教學計劃。此外,我會設計練習題目和作業(yè),以提高學生對知識的理解和掌握。通過在備課過程中的細致準備,我充分了解了教材內容,掌握了教學方法和策略,能夠更好地把握課堂教學的整體節(jié)奏和重點。因此,在備課中付出足夠的努力和時間,是取得好成績的關鍵。
二、注重課堂的互動與提問。
在教學競賽中,教師的教學方法和風格對于成績的好壞有著決定性的影響。為了提高效果,我注重在課堂上與學生進行有效的互動,并提出具有啟發(fā)性的問題。通過互動和提問,能夠激發(fā)學生的自主學習興趣,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時,互動與提問還能調動學生的積極性,激發(fā)他們對知識的渴望和追求。因此,在教學競賽中,要善于利用互動和提問來激發(fā)學生的學習熱情,提高課堂效果。
三、注重課堂控制和時間安排。
在教學競賽中,時間安排和課堂控制是非常重要的。為了展示自己的教學能力,我要做到準備充分、講解明確、組織有序。在授課過程中,我注重調動學生的積極性和參與度,避免浪費時間和精力。并且,我也要注意提前預判和處理可能出現(xiàn)的問題,保證課堂的安全和秩序。通過合理的時間安排和課堂控制,我能夠更好地展示自己的教學能力和才華,取得更好的成績。
四、與他人的交流與學習。
教學競賽是教師間交流學習的寶貴機會。在競賽過程中,我能與其他教師進行交流與討論,分享教學經驗和教學方法。通過與他人的交流與學習,我能夠汲取他人的長處,補充自己的短處,提高自己的教學能力。同時,我也能通過借鑒和學習,開闊思路,拓展教學思維,形成獨特的教學風格。因此,在教學競賽中,要善于與他人交流與學習,才能真正取得提高。
五、總結反思,不斷進步。
教學競賽是一次全方位、多維度的檢驗,也是一次寶貴的學習機會。在競賽結束后,我常常進行總結反思,找出自己的不足之處,并針對問題制定解決方案。通過總結反思的過程,我能不斷地提升教學水平,改善教學方法,提高教學效果。同時,我也能增強自己的教學信心和教學能力,為尋求更好的發(fā)展打下堅實的基礎。
結語:通過參加教學競賽,我不僅提高了自己的教學水平,也認識到了自己的不足之處。我會時刻保持進取的態(tài)度,不斷提高自己的教學能力,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時,我也鼓勵其他教師積極參與教學競賽,通過交流與學習,共同進步,提高教育教學質量。
教學競賽心得體會篇二
幼兒教育是每個家庭關注的重點,而幼兒教學競賽則是提高幼兒教育質量的有效手段之一。在我參加的幼兒教學競賽中,我收獲了很多,體會到了教育的重要性以及自身的不足之處。通過這次競賽,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并且為改進自身的教學方法制定了一系列的計劃。
在競賽的過程中,我充分感受到了教育的挑戰(zhàn)和責任。在給幼兒們上課的過程中,我深刻意識到幼兒的學習能力和學習方法與成人有很大的差別。他們對于教育的接受能力比較有限,需要更加簡潔明了的教學方式和親切的語言。另外,我還發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中不夠靈活,沒有及時調整教學方法來適應幼兒的學習需求。這次競賽的經歷讓我認識到要成為一個出色的幼兒教師,需要不斷提高自己的教學能力和敏感度。
第三段:從競賽中總結經驗。
這次競賽讓我明白了教育是一門綜合性學科,需要老師具備多方面的能力。為了提高自身的教學水平,我制定了一系列的提升計劃。首先,我決定深入研究幼兒教育領域的前沿理論和實踐經驗,通過學習和交流來不斷充實自己的教育知識。其次,我打算多觀察和借鑒其他優(yōu)秀的幼兒教師的教學方法,學習他們成功的經驗并加以運用。同時,我也要不斷反思自己的教學行為,發(fā)現(xiàn)不足并做出改進。通過這些努力,我相信我能夠成為一名更好的幼兒教師。
第四段:競賽的意義。
幼兒教學競賽不僅僅是對教師個人能力的考驗,更重要的是提高整個幼兒教育領域的質量。通過競賽,可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀幼兒教師,推動幼兒教育改革的進程。此外,競賽也是教師們相互學習和交流的平臺,促進了教師之間的合作與團結。
第五段:對未來的展望。
通過這次幼兒教學競賽的經歷,我深刻認識到教育是一項偉大而神圣的事業(yè)。作為一名幼兒教師,我將會更加努力地提升自己的教學能力,為每個孩子創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和經驗。同時,我也會積極參與各種教學競賽和培訓活動,不斷提高自己的競爭力和教學水平。我相信,通過不懈的努力和持續(xù)的學習,我可以為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總結:
幼兒教學競賽給了我一個很好的機會來反思自己的教學能力和方法。通過比賽,我看到了自己教育工作中的不足,并制定了提升計劃。我相信,在不斷學習和完善自己的過程中,我能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,為幼兒們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境和體驗。同時,我也希望能夠通過參加更多的競賽和培訓活動,與其他教師切磋交流,共同提升幼兒教育的質量,為孩子們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
教學競賽心得體會篇三
一、創(chuàng)設生活情境,激發(fā)學習興趣。
整節(jié)課形式活潑多樣,有出其不意的魔術手法,有傳接球回答問題的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言輔助表達,有名人名言的欣賞.上課開始就以拋球的形式,讓學生觀察球運行的軌跡,感受函數(shù)圖象性質與實際生活的聯(lián)系,讓學生產生學習和探索的積極性。然后通過傳接球讓學生回答問題,活躍了課堂氣氛,讓數(shù)學課堂變得生動起來,一下子拉進了和學生的關系,明顯感到學生學習的情緒是快樂的,學習的欲望是強烈,為后續(xù)學習作了良好的鋪墊.通過拋物線圖形的變換,教師結合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂,模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風趣幽默,引起學生的哄堂大笑,這樣既讓學生輕松地學到了知識,又讓學生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換,從數(shù)到形,又有形到數(shù),聯(lián)系非常密切,可見張老師扎實的教學基本功。起初,創(chuàng)設情景,復習引入,教師手中拋擲一乒乓球,讓學生觀察,并提出一系列的問題,借此提出了今天的課題:二次函數(shù)的復習。同時讓學生回憶二次函數(shù)的定義是什么?接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學生回答有關二次函數(shù)的性質。通過添加不同的條件,使學生學會適時地選擇合適的解析式。
二、開放性問題,進行問題驅動。
整節(jié)課從一個問題出發(fā),做各種設問,向多處發(fā)散,做到了講透一題,變通一類,明確一法,舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法,讓學生體會了從特殊到一般的過程,培養(yǎng)了學生總結歸納的能力。
問題一:請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質?問題二:我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質,讓學生體會從特殊到一般的過程,培養(yǎng)學生總結歸納的能力。當解析式求解出來后,教師馬上創(chuàng)設問題:(1)二次函數(shù)有什么樣的性質呢?而不是問二次函數(shù)的開口方向是什么?二次函數(shù)的增減性是怎樣的?(2)你能整理出二次函數(shù)圖像的性質嗎?采用開放式的教學,照顧了不同層次的學生,使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應的問題,使學生成為課堂的主人。發(fā)散思維,最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識,都想在這棵小樹上畫上自己的一筆!數(shù)形結合的思想、分類討論的思想,在不經意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈!開放性問題,突出了本課的重點,突破了本課的難點!
三、多樣化課堂,賦予課堂以生命。
張老師的整節(jié)課活潑多樣,有出其不意的魔術手法,有傳球問答的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言,有演示有體驗,有勵志的、揭示真諦的名人名言......即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈,令人躍躍欲試!在課堂上,再沒有刻板,沒有憂慮,有的是笑聲,有的是輕松,令我體會到“以學生為主體”的必要性!這樣的課堂才具有靈性!
通過觀摩這堂錄像課,我受益匪淺,讓我在如何備新授課,準確把握重點,突破難點方面有了很大的提高,同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力,就需要在備課時盡量考慮周到,既要備教材,又要備學生,更需要教師具有豐富的科學文化知識,這樣才能使我們的學生在輕松活躍的課堂上找到學習的樂趣與興趣。在自己的教學中,我認為需要具有更充沛的教學情感,將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫,今后備課時要重視創(chuàng)設豐富而風趣的語言,來調動學生的積極性。數(shù)學教學中不但要善于設疑置難,而且要理論聯(lián)系實際,只有這樣才會吸引學生對數(shù)學學科的熱愛,使自己教育教學水平更上一個臺階。
總之,本節(jié)課張老師精心設計,學生各個方面提升很大,不光是復習一些基礎知識,更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學思想都得到質的飛躍。在今后的教學中,我們應當更加深入的鉆研教材以及深入的學習領悟《新課標》,不僅備教材,還應該備好學生,爭取讓課堂形式多樣化,提高學生的學習興趣,提高課堂實效,讓學生在樂中學,在學中樂,爭取使得數(shù)學課堂不再枯燥、不再乏味,充滿活力。
教學競賽心得體會篇四
第一段:介紹教學競賽的背景和意義(200字)。
教學是一項高度關注的重要工作,而教學競賽則是提升教師教學水平和創(chuàng)新能力的有效途徑。教學競賽展播是一種新穎的教學評估方式,通過展示教師的課堂教學,評委和觀眾可以實時了解教師的教學過程、方法和效果。教學競賽展播不僅能增加教師的自信心和競爭力,也能幫助教師互相學習和借鑒,提高整體教學水平。
作為一名參加教學競賽展播的教師,我深切感受到這種教學評估方式給我?guī)淼闹T多好處。首先,展播過程中,我能夠放下顧慮,全心投入教學,因為知道自己的教學將被其他教師和評委們共同觀看。這種壓力和激勵,極大地提高了我的教學熱情和投入程度。其次,觀摩其他教師的教學也是一種寶貴的學習機會。我通過觀看其他教師展播的視頻,發(fā)現(xiàn)了許多不同于自己的教學方法和技巧,這些經驗對于我提升自己的教學效果非常有幫助。最后,展播后的交流和反思也讓我有機會對自己的教學進行全面審視。其他教師和評委們會提出一些建設性的意見和建議,通過聽取他們的意見,我能夠更好地改進自己的教學,做到優(yōu)點揚長避短。
教學競賽展播不僅僅是一場個人的比拼,更是一種教師之間的合作與交流。在展播現(xiàn)場,教師之間可以相互借鑒和取長補短,互相啟發(fā)和激勵。通過觀看其他教師的展播,我深刻感受到了他們的教學魅力和獨特之處,同時也在與他們的交流中,找到了自己的不足和提升的方向。在展播后的交流環(huán)節(jié),我和其他教師互相分享觀點和心得,討論教學問題,這種互動不僅增進了我們之間的友誼,也進一步促進了團隊的凝聚力和合作性。教學競賽展播可以使教師之間的合作與交流更加密切,共同進步。
第四段:適應并應用教學競賽展播的挑戰(zhàn)和方法(200字)。
教學競賽展播對于教師來說是一場挑戰(zhàn),因為需要在有限的時間內展示和證明自己的教學成果。為了適應這種壓力和挑戰(zhàn),我認為可以采取以下方法:首先,充分準備課堂教學,盡可能確保每一個環(huán)節(jié)的流暢和精彩。其次,注重教學內容的創(chuàng)新和實用性,通過一些新穎的教學方法和案例,吸引評委和觀眾的關注。最后,保持平和的心態(tài),在展播現(xiàn)場盡力發(fā)揮自己的教學水平和特色,無論結果如何,都要以積極的態(tài)度面對。
第五段:總結展播的意義和價值,展望未來(200字)。
教學競賽展播作為一種創(chuàng)新的教學評估方式,在促進教師自身的成長和提高方面具有重要的意義和價值。通過展示和觀摩教學,在教育教學的道路上推動著教師們更好地發(fā)展。展望未來,我相信教學競賽展播將越來越受到重視,成為教師們提高教學能力和水平的重要途徑之一。同時,我也希望能夠繼續(xù)參與和展播,并在這個過程中不斷提升自己的教學水平,為培養(yǎng)學生成長做出更大的貢獻。
教學競賽心得體會篇五
有幸參加貴州省第五屆小學優(yōu)質課評選交流活動,聆聽了來至全省21位優(yōu)秀教師各具特色的科學課和專家評委的精典評析。這聚集全省眾多專家、名師結晶的課堂,給在場的各位來賓受益非淺,不杧此行,同時也帶給現(xiàn)場的各位教師的無限思考。結合自己在一線從事十年之余的科學教學實踐,個人認為從以下幾個方面作手,我們的科學教學會輕松地達到有效,乃至高效。
一、充分理解教材,合理處理教學內容。
常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教,而不是教教材”,可是在實際的教學中,不少教師尚未如此去做,導致嘮哨不斷,常嘆現(xiàn)在的教材太抽象、太脫離學生的生活,無法組織。其實,這在很大程度是教師未做到用教材教的結果。如果科學科教師要想讓科學課堂教學更如意,教師一定要充分理解教材,弄明白教材編寫的主要意圖,在教學中要達到的目標,可以通過哪些環(huán)節(jié)、哪些途徑達到,哪些內容是學生已經掌握的,不點據(jù)課堂中的時間,哪些內容是校內資源目前解決不了的,這些內容也不用急于去解決;那些需要完成且可以努力去完成的,還要思考用哪種方式,是查閱資料匯報交流間接獲取,還是實驗體驗親自感受??茖W教師只要對教材作如些分析與研究,我們就能做到胸有成竹去面對課堂,實現(xiàn)課堂教學內容再現(xiàn)、再生。
二、注重課程資源的適度開發(fā)與應用。
小學科學課標指出,小學科學的課程性質是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,是對學生科學思想必要的科學知識、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀、以及運用科學知識和方法解決問題的意識和能力的培養(yǎng)。這要求教師在設計科學課堂時,對課程資源的開發(fā)要適度,嚴防無止境地過度使用,導致學與教的困難。如優(yōu)質課上,一位教師在教學《太陽系大家族》時,把教學止標之一定為“地球上四季形成的成因”,于是收集了許多關于四季形成的視頻資料,還做了不少課件,模擬四季的材料等,學生在教師的引領下,按步就搬地完成了整個活動,可是最終,連在場聽課的許多教師都未明白這個問題,其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層,欲想達到一個較高的目標。這就要求我們教師在設計課時,一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標,相應的準備等。
三、
充分了解學生,制定確實可行的教學目標。
不少老師在制定教學目標時非常草帥,直接從一些參考資料中搬來,在教學中花了大量的心血,尚未得到滿意的結果。其中一個較大的貨根是目標不確實際,過高或過低。那么,該如何制定教學目標呢?充分理解教材,充公了解學生,了解學生的前念,了解學生的知識儲備情況,了解學生學習科學的方法、技巧等,進而制定學生需要努力就可以達到的目標。例如,在優(yōu)質課上,有幾位教師教學《各種各樣的巖石》時,他們大部分制定的目標之一就是“通過學習,掌握各種各樣巖石的特征”,其實我只要仔細一想,短短的40分鐘能否做這么多事,面對的是小學生又不是研究生,對巖石的認識用不了要求這么高;而其中一位教師的教學目標就定得較具體、適度、定位準確,教學中方向準任務明,他是這樣定的“通過認識幾種常見巖石的特征,掌握認識巖石特征的一般方法”。
四、根據(jù)探究內容,有效組織探究活動。
課標指出,小學科學教學以探究活動為主要的學習方式,通過探究式學習,再現(xiàn)科學家獲取知識的過程,培養(yǎng)探究的能力,堅強的品質。其中探究活動要處理好活動前,活動中,活動后三個環(huán)節(jié),才能讓探究活動落到實處,不是一種走過場,表面的熱鬧,實質沒有什么意義?;顒忧耙寣W生清楚地認識活動目,如何開展活動,用哪種研究方法,活動中需要注意些什么,首次接觸的活動器材使用方法的介紹等,制定確實可行的活動方案。如:在優(yōu)質課上,教師們用課件展示研究目的,研究方法,注意事項,研究記錄表等,為探究活動的有效性奠定了基礎。
活動中,教師要作好活動的指導,指導學生如全合作,怎樣規(guī)范操作,如何正確觀察、記錄等。為學生在活動中排憂解難,確保研究活動順利進行。
活動后,引導學生分析活動中的現(xiàn)象,討論交流得出結論,促進研究問題的再次生成,把探究活動推更高層次。
五、六、七、注重教學語言的準確性,嚴防誤導??茖W教學要體現(xiàn)科學思想,科學地培養(yǎng)學生。
正確使用激勵機制,做到為突破教學服務,避免以愉悅為中心。
教學競賽心得體會篇六
近年來,教學競賽展播活動在學校教育中越來越受到重視。本文以“教學競賽展播心得體會”為主題,結合個人的參賽經歷,從規(guī)劃準備、教學設計、表達能力、團隊合作和自我提升五個方面談談我對教學競賽展播的體會。
一、規(guī)劃準備。
參加教學競賽展播需要精心的規(guī)劃和準備。在比賽之前,我花費大量的時間來研究比賽內容,了解評分標準和參賽要求。這些準備工作幫助我更好地理解比賽的目標,從而有針對性地準備教學內容和教學方法。此外,我還制定了詳細的時間表和工作計劃,確保比賽前每個環(huán)節(jié)都得到充分的準備和訓練。這些規(guī)劃準備為我的參賽之旅奠定了堅實的基礎。
二、教學設計。
教學設計是教學競賽展播活動的核心。我在設計教學過程時更注重了學生主體地位的落實,盡可能地讓學生參與到教學中來。我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,通過開展小組討論、問題解決和實踐操作等活動,引導學生積極參與并提高自己的學習興趣和能力。同時,我還注重教學內容的設計和教學方法的選擇,力求達到深入淺出、思路清晰的效果,以便使學生能夠理解和掌握知識。
三、表達能力。
教學競賽展播要求參賽者具備良好的表達能力。通過參加比賽,我深刻體會到表達能力對教學的重要性。在展示教學過程的同時,我注意鍛煉自己的言語表達和演示能力。我注重在教學過程中使用簡潔明了的語言,將復雜的知識概念簡單化,使學生易于理解。此外,我還積極參加語言表達訓練和演講比賽,提高自己的表達能力,以更好地展示教學內容。
四、團隊合作。
教學競賽展播往往需要參賽者形成團隊合作。團隊合作不僅能夠分擔工作壓力,還能借助隊友的專長提高整體競賽水平。在組建團隊之前,我明確團隊目標和分工,并與隊員進行充分的協(xié)商和溝通。在比賽過程中,我積極與隊員互動、鼓勵和支持,使整個團隊更具凝聚力和執(zhí)行力。通過團隊合作,我不僅獲得了比賽成功的榮耀,還得到了與隊友的深厚友誼。
五、自我提升。
教學競賽展播是一種提升自己的機會。通過與其他參賽者的交流和比拼,我深刻認識到自己的不足,進而找出提高的方向和方法。在比賽之后,我充分總結經驗,反思教學中存在的問題,并積極學習和改進。我還參加了一些專業(yè)培訓和課程,不斷提高自己的教學水平和能力。通過這些努力,我在教學競賽展播中逐漸茁壯成長,并在實踐中不斷提升自己。
總結起來,教學競賽展播是一種能夠鍛煉教師能力和提升教學水平的機會,但需要我們從規(guī)劃準備、教學設計、表達能力、團隊合作和自我提升等多個方面進行全面的準備和努力。通過參賽經歷,我深刻認識到自己的不足,也更加明確了自己的目標和方向。我相信,在未來的教學競賽展播中,我將繼續(xù)努力,以更好地服務學生為己任,不斷提高自己的教學水平和能力。
教學競賽心得體會篇七
9月29日及10月9日這兩天,鎮(zhèn)內舉行了青年教師技能競賽,本次比賽共有12名教師參加,通過觀摩可以看出參賽選手都花了很大心思,努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩,我開闊了眼界,也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個方面談一下自己的體會。
在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發(fā)揮學生的自主能動性,讓學生在游戲中學習數(shù)學,他們學習得都很開心。然后通過小組討論自己得出規(guī)律,整個課堂我只是一個引導者,一切交給學生去做。這樣就培養(yǎng)了學生自主學習的能力,使他們不是被動地學習,從而達到人人都主動配合老師的安排,主動求知。
這節(jié)課我存在的不足之處是,對于課程時間把握的不夠好,課程內容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師,他們的課程不僅內容豐富,并且對一年級的小朋友那種親切,那種上課所用的語言都是值得我學習的,這也說明了她們的基本功是非常扎實的。其次是課堂評價,我對學生的課堂評價過于單調,而秦珍珍老師的這點就值得我學習。他對孩子的關愛不僅僅局限于言語評價,還有對孩子的撫摸,都讓孩子感受到老師對自己的關愛及肯定。
總之,這次比賽給我提供了一次很好的學習機會。經過這次觀摩,我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向,我要以這些老師為榜樣,刻苦鉆研學習他們的長處,扎扎實實工作努力提升自我。
教學競賽心得體會篇八
科學教學競賽是當前教育領域中備受關注的一個話題。作為一名學生,我曾深刻體會到科學教學競賽所帶來的巨大收益。在這次的教學競賽中,我不僅僅發(fā)揚了自己的優(yōu)點,也看到了自身的不足之處,讓我更加堅定了學習科學的信念。本文將通讀我的心得體會。
第二段:提出競賽的主要收益。
1.競賽可以激發(fā)我們學習的興趣和熱情,因為它是一種好的學習動力。
2.競賽讓我們學習更有針對性,因為競賽要求我們需要有選擇性地掌握知識,而不是被動地接受。
3.競賽提供了一個展示自身才華和智慧的平臺,讓我們對自身的能力充滿信心。
4.競賽可以鼓勵更多人參與到科學學習中來,搭建起一個良好的學習氛圍。
第三段:分享自己的競賽體驗。
通過參加科學教學競賽,我感受到了其中的好處。首先,競賽中有科學實驗的環(huán)節(jié),而我恰恰十分喜歡做實驗。在實驗中,我學習到了以前沒有掌握的知識,也發(fā)現(xiàn)了一些以前不了解的現(xiàn)象。還有,我之前的自學知識點都是僅僅停留在理論層面。但在競賽中,我針對性地學習了一些我不懂的知識,從而對大多數(shù)的知識點能夠在實際中施展。最后,在競賽中,對于想競選比賽嘗試不同話題的人博士課程中將是一個很大的參考。
第四段:批判性思考競賽存在的問題。
然而,科學教學競賽也面臨著一些問題。首先,以比賽為導向會導致一部分學生不加省思地攻讀比賽內容,而不是努力在知識上下功夫。其次,一些競賽的設計和管理不夠科學和公正,容易因為資金、人事等問題引發(fā)糾紛和不滿。最后,競賽會浪費許多時間和精力,使一些學生忽略復習和日常學業(yè)任務而疏于學習。
第五段:總結和展望。
科學教學競賽雖然存在問題,但是可以提供一個優(yōu)秀的平臺,激發(fā)學生學習的興趣和熱情,提高科學技能,建立積極向上的學習氛圍。為了擁有更好的學習體驗,我們需要有更高的教育標準和良好的教育管理,更多的集體性問題和共同治理舉措,還需要在理論和實踐方面的發(fā)展有更多的資源和經費注入,以期取得更好的教育效果,在建立科學精神和優(yōu)秀人才方面取得更加突出的成果。
教學競賽心得體會篇九
看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅,我不禁想:有機會一定要讓老師們走出校門,多參加這樣的研討課、示范課,讓老師們學習借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。
三明明溪實驗小學的陳德標老師的“看圖猜人名”的游戲導課吸引了臺上臺下所有人,讓人記憶深刻。漳州實驗小學的吳志杰老師,課前互動時的自我介紹:既是演員,又是寫字高手,還是吉他彈唱手,讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級,讓學生們興趣盎然。福州教育學院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改,讓孩子們收獲了修改習作的多樣方法。平潭北門小學的陳明欽老師“哇,你還會用兩三段話來寫啊,了不起!”“你還會用上感嘆詞呢!”“她不但會讓狗說話,而且讓狗有心情!”這些富有激勵的評價語言,讓學生們心里美滋滋的,也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學校的許勇順老師,從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒,這一波三折的開場白設計讓在場的學生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學觀摩研討課重在關注學段目標的落實,重在激發(fā)學生習作的興趣,重在重視習作的實踐。對我們的課題“語用型”教學模式與策略探究有極大的幫助。
教學競賽心得體會篇十
為加強教學研究工作,進一步深化課堂教學改革,優(yōu)化教學手段,落實新課改理念,并加快中青年教師的專業(yè)成長,提高中青年教師的專業(yè)成長,提高中青年教師的教學水平,辛屯鎮(zhèn)中心學校舉辦了“現(xiàn)代信息技術背景下的小學語文課堂教學競賽”活動。我校積極根據(jù)鎮(zhèn)中心學校的通知精神,于2014年10月13日至15日,在校內開展了語文教師課堂初賽,我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復賽。真是又好緊張又激動,我知道,成績的取得離不開領導的支持與鼓勵,離不開同事姐妹們的關心與幫助。真心感謝領導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會。
為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個星期,也許是我工作后最充實的一個星期,是壓力最大的一個星期,但卻又是收獲最大的一個星期。20號決定我上課的內容為小學二年級語文上冊第23課《假如》,回到家先是上網(wǎng)搜集資料,包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料,把課文讀熟我便進入忙碌的備課階段,不知不覺中晚上都到了凌晨1點多才上床。這篇課文雖然簡短而且是優(yōu)美的詩歌但不好下手,加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課,學生極度疲勞。我想出了無數(shù)個導語都感覺不新穎,不夠吸引學生的眼球。我迷茫過,痛苦過,到底該如何下手呢?既然是二年級的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧,于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點,要想出彩該怎樣設計呢?我又一次陷入了困惑。經過苦苦思索,網(wǎng)上聽課,我采用了小組合作識字及“高速闖關”游戲設計了識字教學,就這樣,我的教學設計形成了。
22號下午,輪到我了,心情激動得不行,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地,我登上了講臺。剛上臺比較緊張,接下來只感覺自己和學生在課堂上,懷著要把他們教會、讓他們快樂的想法輕松度過了45分鐘。結束后什么也顧不得了,心情一下子放松了許多,汗水打濕了后背,好像還有遺憾,真想再講一節(jié)課把遺憾補回來。
雖然比賽只有一節(jié)課,但是我卻有了十幾天的充實。通過這次講課比賽,我先談幾點自己的差距:
1、老師的引:這是自己課后的最大感受,也是最深的收獲。通過聽課,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導,回想自己的課堂,很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐,但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長的時間。同時,學生的學仿佛就是在固定的模板中,缺乏發(fā)散的機會。同樣是教,有的參賽教師是引導,而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向有經驗的老師學習,通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領悟。
2、教師用語上的問題:教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題,你就要有明確的回復;學生回答錯誤,你就要有及時的引導等等這些,都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言,慷慨的課就需要激昂的用語。課不同,用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升:原先我認為自己的課堂操控性還可以,但是和其他參賽的老師一比,自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。
再來說說自己的收獲:
1、信心:比賽前總是想一些消極的東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力,應該看成動力。只有勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累:我不可能讓自己在兩周內成為專家,所以今后要注意自己自身的積累?,F(xiàn)在上課我們提倡學生一課一得,那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步,自己就不要怕累,動起來,勤一點。
3、多請教,眾人力量大:在指導我備課的時候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學習。
4.現(xiàn)代信息技術的使用更加熟練。學生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學得開心、收獲更大,所以要多應用豐富的教學資源。
以上是我參賽后的一些心得,本想大悟一番,實在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西,都是領導的支持與鼓勵,都是師傅的指導,同事的幫助。今后的進步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問我的比賽如何?我告訴她們通過比賽,自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開玩笑似地講:比不過,今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話,但是卻激勵了我。很多事情,要慢慢來,急不得。
這次講課比賽,我感觸頗深,也明確了自己的不足,同時我要更加努力地工作。我用了十三年的時間,去積淀了作為教師的點滴。而自己的下一個目標,就是要為成為一名優(yōu)秀的小學教師奮斗。看似簡單,但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過,我已經做好了準備,畢竟有這樣一個信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。
2014年10月29日。
教學競賽心得體會篇十一
科學教學競賽是教育領域中的一項重要活動,能夠促進教師的創(chuàng)新能力,激發(fā)教學熱情,提高教學質量。在本次科學教學競賽中,我對自己的教學能力進行了一次全面的檢驗和提高,深刻地領悟到了科學教學競賽的意義和價值。
第二段:競賽的準備過程。
在競賽準備的過程中,我認真研讀了相關教材和競賽要求,明確了教學目標和評價標準。同時,針對學生的不同特點,我采用了多種教學方法,如游戲教學、抽象概念的生動演示和個性化輔導等,使學生在輕松愉快的氛圍中更好地學習科學知識,提高了教學效果。
第三段:參加競賽的體驗。
在競賽中,我與其他教師相互交流、學習,不斷開拓視野、豐富教學方法。通過探討教學難點和解決方法,我深刻地認識到教學的復雜性和難度,更加珍惜和深入教育事業(yè)。同時,比賽中有許多優(yōu)秀的競爭對手向我提出寶貴的意見和建議,這些都對我的教學有很大的幫助和啟發(fā)。
第四段:競賽收獲的總結。
通過參加科學教學競賽,我深刻地領悟到教學的藝術和科學性,有效地提高了自己的教學水平。競賽使我有機會與同行交流和學習,發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足,更加自信和堅定地投入到教育事業(yè)中。同時,提升自己的教學能力,也進一步提高了學生的學習效果,對我和學生都是雙贏的局面。
第五段:總結。
總之,科學教學競賽是一個非常有意義的教育活動,不僅能夠促進教師創(chuàng)新和提高教學效果,還能夠促進教育事業(yè)的發(fā)展。我在本次活動中取得了新的進步和突破,對自己的教學能力有了更清晰和深入的認識。個人的成功離不開團隊和競爭,社會還需要更多像科學教學競賽這樣的平臺,促進教育事業(yè)的快速發(fā)展。