當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇一

近年來，學(xué)本教學(xué)理論逐漸被廣泛運用于教育教學(xué)實踐中，并取得了顯著的效果。作為一名教師，通過參與學(xué)本教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)理論對于提高教學(xué)效果的積極作用。下面我將從教師與學(xué)生的角度，通過分析實際案例，總結(jié)學(xué)本教學(xué)理論在教學(xué)中的運用與心得體會。

學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)教學(xué)的理論性與實踐性相結(jié)合，這對于教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。首先，教師需要深入研究學(xué)科知識，并分析學(xué)科知識的本質(zhì)。只有對學(xué)科知識有深入的認識，教師才能將學(xué)科知識有機地融入到教學(xué)中。在我的實踐中，我不僅要求自己不斷提高學(xué)科知識的理論水平，還積極參加學(xué)科相關(guān)的研討會和培訓(xùn)課程，以不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。其次，教師需要將學(xué)科知識與學(xué)生實際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠認識到學(xué)科知識對于解決實際問題的重要性。在我的教學(xué)中，我善于通過生活案例和實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使他們能夠主動探究，并運用所學(xué)知識解決問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這對于教師來說是一種轉(zhuǎn)變思維的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識的主導(dǎo)者和信息的傳遞者，而學(xué)本教學(xué)理論提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。尤其是在課堂上，我鼓勵學(xué)生自己提出問題，嘗試自己解決問題，在解決問題的過程中不斷探討，互相幫助，這樣既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的合作意識與團隊精神。與此同時，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生互相討論與交流，以便彼此借鑒與學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，還能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高教學(xué)效果。

學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)問題意識的培養(yǎng)，這對教師來說是促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的關(guān)鍵。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力。首先，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題，同時還要求他們思考問題的深遠影響，并提出解決方案。通過這種形式，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在課堂上不再只是被動接受，而能夠主動思考，積極參與。其次，我通過小組合作的形式，鼓勵學(xué)生在交流中不斷提出問題，并互相討論與解答，以便發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，提高學(xué)習(xí)效果。這樣既能夠促使學(xué)生主動思考，增強問題解決能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。

學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)評價的合理與全面，這對教師來說是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在我的實踐中，我注重通過多種形式的評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。首先，我采用階段性的測試，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。其次，我注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價，通過觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、問題解答與課堂討論，從而評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。同時，我還鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，通過學(xué)生之間的互相評價，既能夠增進學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認識與理解，也能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過這種多元化的評價方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平，并及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，學(xué)本教學(xué)理論對于提高教學(xué)效果具有重要的指導(dǎo)意義，在實踐中，教師需要不斷提高自己的學(xué)科知識水平，并能夠?qū)W(xué)科知識與學(xué)生實際聯(lián)系起來。同時，教師還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，同時通過多元化的評價方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平。只有這樣，教師才能夠發(fā)揮學(xué)本教學(xué)理論的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇二

第二段：論述好處：首先，免費的教學(xué)培訓(xùn)能夠幫助學(xué)員降低生活壓力。教育培訓(xùn)本身是一項需要付費的投資，學(xué)員需要花費大量的金錢來報名、購買教材以及參加考試等。而免費的教學(xué)培訓(xùn)能夠減輕學(xué)員的經(jīng)濟負擔(dān)，讓更多的人能夠獲得教育培訓(xùn)的機會。

第三段：闡述好處：其次，免費的教學(xué)培訓(xùn)能夠提高教育資源的公平性。教育資源的不均衡是許多發(fā)展中國家面臨的現(xiàn)實問題，只有少數(shù)人能夠接受高質(zhì)量的教育培訓(xùn)，大多數(shù)人只能接受低質(zhì)量的教育。而提供免費的教學(xué)培訓(xùn)可以縮小教育資源的差距，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

第四段：分析利弊：然而，免費的教學(xué)培訓(xùn)也存在一些問題。首先，一些機構(gòu)可能會通過免費的教學(xué)培訓(xùn)來吸引學(xué)員報名，但是在培訓(xùn)過程中可能會收取額外的費用。此外，一些培訓(xùn)機構(gòu)可能會以低質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)員，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)到的知識和技能不實用。因此，在選擇免費的教學(xué)培訓(xùn)時，學(xué)員需要保持警惕，選擇有口碑和信譽度的機構(gòu)。

第五段：總結(jié)觀點：綜上所述，免費的教學(xué)培訓(xùn)確實有其優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)員降低生活壓力和提高教育資源的公平性。但是，學(xué)員在選擇免費的教學(xué)培訓(xùn)時要注意機構(gòu)的信譽度，以免受到額外的費用和低質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容的影響?？傊?，免費的教學(xué)培訓(xùn)是一種有益的教育形式，能夠為更多人提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇三

學(xué)期我們開始嘗試用生本教育的理念進行教學(xué)，反思授課情況，存在的問題主要有：(1)學(xué)生課前準備不充分。生本教育突出的特點是以生為本，不但高度尊重學(xué)生，而且充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來。如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進行準確理解，更不用說拓展延伸了。(2)討論過程中少數(shù)學(xué)生參與意識差。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī)，學(xué)習(xí)的過程主要是以學(xué)生的討論為主，學(xué)習(xí)中的諸多問題是讓學(xué)生在討論、合作、探究中解決的，學(xué)習(xí)的討論是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的。在討論中，如果仔細去觀察，我們就不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都顯得非?；钴S和積極，而少數(shù)學(xué)生似乎是一個旁觀者、聽眾，他們極少發(fā)表個人見解，甚至不發(fā)表任何意見。

(3)交流時不發(fā)表自己獨到的見解。生本教育理念認為學(xué)生在交流、爭執(zhí)、論證的基礎(chǔ)上才能得到提高，而我們的學(xué)生可能是不自信吧，討論時教師明明知道他的想法很好，交流時就是不發(fā)言。(4)教師總是受教學(xué)進度的制約。在進行生本教育教學(xué)的這些天里，仍是放不開，心中總有一個計劃，計劃著每個課時要讓學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)活動，完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

在生本教育教學(xué)實踐的過程中，既然存在這些問題，那就應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使得自己的教學(xué)盡快與生本教學(xué)接軌。我主要采取了下列的教學(xué)對策：(1)認真?zhèn)湔n，設(shè)計好問題。課前認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計好問題。每個小問題我向?qū)W生提出的要求非常簡單明確，只要是結(jié)合生活實際有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，并能說出原因，我都給予肯定和表揚。使學(xué)生認為這些事情自己還是能做到的，他們便愿意去做。(2)關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。我在學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論的時候，時常走到不愛發(fā)言學(xué)生的身旁，多鼓勵他們在小組中勇敢發(fā)言。(3)及時鼓勵，增加學(xué)生的自信心。

在共同的全班性學(xué)習(xí)交流中，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨到見解學(xué)生的參與度，如果哪個小組中的這些學(xué)生發(fā)言了，無論對與錯，我都讓全班同學(xué)用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關(guān)注的快樂。(4)教師的“教”要靈活。生本教育在教學(xué)方法中提到要“以學(xué)定教”，這要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。如果我們在教學(xué)中總是被所定的“計劃”、“進度”所牽制，不去因?qū)W生的實際學(xué)習(xí)情況而隨機應(yīng)變，那么我們無形中又走回舊途，又在牽著學(xué)生走，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，適時調(diào)整自己的計劃，學(xué)生不容易理解的內(nèi)容，可以把教學(xué)進度放慢點兒，安排多些時間給學(xué)生，真正做到“以學(xué)生為本”，保持每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇四

近年來，小學(xué)教育被寄予了更高的期望，學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言能力發(fā)展變得尤為重要。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和實際應(yīng)用能力，一直是教師們探索的重要課題。作為小學(xué)英語教師，我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)本教學(xué)法對于小學(xué)英語教學(xué)具有廣泛適用性，具有值得借鑒的經(jīng)驗。

學(xué)本教學(xué)法，顧名思義即以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為本，以學(xué)生的體驗為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在小學(xué)英語教學(xué)中，我將學(xué)本教學(xué)法的理念運用其中，并取得了一定的效果。首先，我通過設(shè)置情境，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我會使用多媒體教具和實物道具，引導(dǎo)學(xué)生進入英語的世界，幫助他們理解和使用英語。而不再僅僅停留在紙上，讓英語變得更加生動有趣。

其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于小學(xué)生來說，學(xué)外語是一件枯燥的事情，缺乏學(xué)習(xí)的動力。因此，我設(shè)計了一系列富有趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生主動參與。例如，我將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲，通過小組競賽的形式，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，我還會鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源，如故事書、英語歌曲等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表意見，并通過分組討論、小組合作的形式，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。例如，在教學(xué)中我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們自己思考和解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這樣不僅能提高學(xué)生的英語水平，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)方法。

此外，學(xué)本教學(xué)法還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生們常常對難度較高的語法知識缺乏興趣和動力。因此，我嘗試將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為趣味的游戲和活動，通過實際操作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。例如，在教學(xué)過程中，我會組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們在實踐中掌握語言規(guī)則和表達技巧，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

總之，學(xué)本教學(xué)法對于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的。通過創(chuàng)造情境、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，我在實踐中親身體會到了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的變化和進步。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過不斷探索和實踐，相信小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果將得到進一步提高。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇五

上周，學(xué)校組織我校教師赴城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)，從學(xué)生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動中，讓我大開眼界，使我受益匪淺，令我豁然開朗。讓我更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。聽了三位老師的精彩授課，他們都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學(xué)，改革的步子走的比較大，他們采用的都是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過學(xué)習(xí)使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑，為我今后在探索實踐中提供了寶貴的經(jīng)驗，下面我就自己學(xué)習(xí)的體會和感受談幾點。

一、精心的準備是上好一堂課的關(guān)鍵。

這次聽課，每位老師備課和課堂設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們精心的教學(xué)設(shè)計，前面提出的問題，不是單獨的，孤立的，通過學(xué)習(xí)解決為后面的知識學(xué)習(xí)做鋪墊，環(huán)環(huán)緊扣。課件制作讓我心動，不是簡單的下載、演示，而是自己精心制作，把它融入課堂教學(xué)，要有實用性，使我明白一切的手段都用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

二、沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交流狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，這是我教學(xué)中經(jīng)常犯的錯誤。何秀娟老師的課，學(xué)生課堂思維活躍、回答積極。讓我認識到在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到發(fā)展。

三、在教學(xué)中，教師要當(dāng)好組織者，讓學(xué)生成為課堂的主人。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機會交給學(xué)生。李曦老師的課就是這樣的，從函數(shù)的解析式，到函數(shù)性質(zhì)的得出，教師都把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生充分展示再現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，教師自如地展開教學(xué)活動，這樣一堂課知識學(xué)生基本就解決了。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安、無所適從。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動還不習(xí)慣，總是不放心，低估學(xué)生的能力。沒有清楚了解他們的認知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)，放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每節(jié)課，教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言等這些非常值得我學(xué)習(xí)。

總之，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“導(dǎo)學(xué)式”、“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，同時努力的實踐學(xué)校提出的“三三六一”教學(xué)模式，不斷地提升自身的授課素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，使得自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平有較大的提高。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇六

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，我深刻體會到了“學(xué)本”的重要性并獲得了一些有益的經(jīng)驗。學(xué)本，即學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式。通過學(xué)本的方式，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。

首先，學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并解決問題，我經(jīng)常提供各種學(xué)習(xí)資源和工具，如課外書籍、英語軟件等，讓學(xué)生有更多的機會在課外進行自主學(xué)習(xí)。同時，在課堂上我鼓勵學(xué)生提問，并給予鼓勵和肯定。通過這種方式，學(xué)生慢慢培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)的能力，他們開始從課本中找到更多的樂趣并能夠主動地去探索和學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是學(xué)本教學(xué)的重要組成部分，它可以促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組活動，讓他們在小組內(nèi)互相合作，共同完成任務(wù)。這樣，不但能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們在合作中不斷學(xué)習(xí)、交流和分享。

再次，學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生過去往往只是簡單地對課文進行背誦和模仿，缺乏自己的思考和創(chuàng)作。然而，通過學(xué)本的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以更多地參與到課堂活動中，他們能夠思考問題，分析問題，并提出自己的見解。在我的課堂上，我經(jīng)常給學(xué)生提供一些開放性問題，讓他們思考問題的各個層面。我也鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作一些故事和對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。通過這種方式，學(xué)生的思維水平得到了極大的提升。

最后，學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在學(xué)本教學(xué)的模式下，學(xué)生在課堂中有更多的機會進行表演和展示，他們可以通過展示自己的成果來展示自己的才能和能力。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行角色扮演、小品表演等活動。我鼓勵他們克服自己的羞澀和緊張，勇敢地展示自己。通過這種方式，學(xué)生的自信心得到了極大的提升，他們開始積極參與到課堂活動中，并體驗到成功的喜悅。

總之，通過學(xué)本的教學(xué)模式，我深刻體會到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、合作性、批判性和創(chuàng)造性的重要性，并且通過實踐獲得了一些心得體會。學(xué)本教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)能力，使他們面對英語學(xué)習(xí)時更加自信和勇敢。我相信，在未來的教學(xué)中，學(xué)本教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的機會和平臺。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇七

近年來，學(xué)校教育發(fā)生了巨大的變革，學(xué)本教學(xué)成為了一種新的教學(xué)模式。學(xué)本教學(xué)注重學(xué)生的主動性和參與性，教師不再是課堂的唯一主導(dǎo)者，而是更像一個引導(dǎo)者。作為一名教師，在學(xué)本教學(xué)中我有很多心得體會。

首先，充分了解學(xué)生的需求和特點非常重要。學(xué)本教學(xué)強調(diào)因材施教，為了使每個學(xué)生都能達到自己的最佳狀態(tài)，教師需要了解學(xué)生的興趣、需求和學(xué)習(xí)方法。在我的教學(xué)中，我會定期與學(xué)生進行溝通，了解他們對課程的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。有一次，我發(fā)現(xiàn)我的一位學(xué)生在課堂上總是缺乏主動性，很難與同學(xué)們互動交流。經(jīng)過與他的對話，我發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學(xué)感興趣，但對和其他同學(xué)交流還有些害羞。于是，我安排了一次小組合作的數(shù)學(xué)項目，鼓勵他和其他同學(xué)合作，通過合作來提高他的交流能力。結(jié)果，他逐漸放下了自己的拘束，變得開朗而自信。通過了解學(xué)生的需求和特點，我能更好地設(shè)計教學(xué)，使每個學(xué)生都能夠在學(xué)本教學(xué)中獲得所需的學(xué)習(xí)成果。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)本教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自主性和自我管理能力，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。在我的課堂上，我會通過放手讓學(xué)生自主完成一些任務(wù)，如小組合作項目、獨立完成某個課外閱讀等。在項目中，學(xué)生們自己根據(jù)自己的興趣和能力選擇課題，并在一定的時間內(nèi)進行自主研究和探索。這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我也鼓勵學(xué)生多思考和提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們的自信心也得到了增強。

第三，合理設(shè)計課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)本教學(xué)主張通過多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在我的課堂中，我常常運用游戲、小組討論、角色扮演等形式來設(shè)計課堂活動。例如，在教授文學(xué)作品時，我會組織學(xué)生進行文學(xué)角色扮演，讓他們親身體驗文學(xué)作品中的情節(jié)和角色，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。另外，在英語課上，我會設(shè)計一些有趣的英語游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言知識。通過合理設(shè)計的課堂活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，他們對學(xué)習(xí)變得更加熱情。

第四，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。學(xué)本教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，并積極參與到實踐中。例如，在進行科學(xué)實驗時，我會鼓勵學(xué)生們提出自己的實驗設(shè)計和想法，并引導(dǎo)他們進行實踐驗證。通過這樣的實踐，學(xué)生們在思考和實踐中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

第五，借助技術(shù)手段提高教學(xué)效果。學(xué)本教學(xué)倡導(dǎo)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)中，我會利用多媒體技術(shù)進行課件制作，通過圖像、音頻、視頻等多種方式來呈現(xiàn)知識和內(nèi)容，讓學(xué)生們更容易理解和接受。同時，我也會利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺來拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂以外的時間里進行自主學(xué)習(xí)和補充。通過運用技術(shù)手段，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高教學(xué)效果。

總之，學(xué)本教學(xué)模式是教育改革發(fā)展的重要趨勢，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在學(xué)本教學(xué)中，教師需充分了解學(xué)生的需求和特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力，合理設(shè)計課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，并利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自身的教學(xué)方法，我們才能更好地適應(yīng)這個時代，更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇八

涉縣合漳鄉(xiāng)中心校趙金龍。

2014年4月26日，我有幸前往邯鄲市職業(yè)教育中心參加了“中國教育夢——全國著名特級教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動”。本次活動，給我留下了深刻的印象，使我受益良多，也將是我最特別的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

觀看了劉德武老師的課堂，讓我從心里感到震撼及觸動。頭發(fā)蒼白的劉老師以親切、平易近人的口吻與孩子們打成一片，他的課堂，看不出是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是師生互動，相互交流。劉老師的課件激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)情趣的求知欲望，而劉老師的問題啟發(fā)了學(xué)生的思維潛力和自我探究的動力。尤其是當(dāng)正五邊形不能密鋪時，而劉老師接著追問：“是不是所有的五邊形都不能密鋪呀？”這時，又激起了學(xué)生探究的動力，所有的學(xué)生都在畫、都在找??整節(jié)課下來，所有的結(jié)論，都是學(xué)生自己說出來的，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。課后，劉老師還作了精彩的講座《交則通，通則透》，充分闡述了每節(jié)課都要有靈魂，而每節(jié)課的靈魂就是“通、透”。

在觀摩特級教師錢守旺的精彩講座《打造“動感課堂”的24個策略》后,讓我在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略上有了進一步的啟發(fā)。其“對話-分享”式課堂使學(xué)生勇于思考、分享和互動，從而課堂變得富有生機、富有活力、富有動感，學(xué)生們會產(chǎn)生更多個性化的理解與表達。

錢老師定義的理想的課堂上應(yīng)該具備“新、趣、活、實、美”。讓我也更進一步理解了數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題，理念改變了，教學(xué)自然會有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么需要什么比這重要千萬倍。作為教師的我們，應(yīng)該認真學(xué)習(xí)新課標，明確改革的方向，并在新課標的引領(lǐng)下，更新觀念，讀懂學(xué)生，讀懂教材，并適度拓展。

研究始于問題，同樣，教學(xué)也應(yīng)該始于問題，沒有問題的課堂是沒有思想、沒有生命力的課堂。我們教師不僅要設(shè)計好問題，還要啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并進一步去分析和解決問題。

錢老師的講座太精彩了，我只是體會到了皮毛而已，但我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的。

兩天的培訓(xùn)，我們一共觀摩了四位特級教師的示范課和精彩的講座，我不僅在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教科研方面有所感悟，同時也明白了，真正高效的課堂，應(yīng)該是活動的課堂，是孩子們踴躍發(fā)言、爭辯討論的場所；是理解的課堂，是孩子們積極思考、解答疑問的平臺；是思想的課堂，是孩子們形成思想、建立模型的過程。我們教師要做的就是努力為孩子提供辯論的場所，搭建思考的平臺，讓孩子經(jīng)歷形成思想的過程，我們的課堂也就逐漸邁向了真正高效的課堂。

中國教育夢。

——全國著名特級教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動。

涉

縣

合漳。

鄉(xiāng)

中

心校。

趙金龍。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇九

學(xué)本課堂改革心得體會學(xué)本課堂正在我校如火如荼的開展，作為一名一線教師，首要的任務(wù)就是完成理念與實踐的轉(zhuǎn)換。讓新課改理念扎根于課堂，那么在新課改下，課到底怎么上？到底怎樣的課才算是一節(jié)好課？又是擺在我們面前的一個難題。現(xiàn)就自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐淺談一下自己的體會。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，在課堂中體味人文精神。

教師在教學(xué)過程中始終把自己當(dāng)成一名好的導(dǎo)演，做課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要在“導(dǎo)”字上下工夫。引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維活動，激發(fā)求知欲望，抓住學(xué)生的心理特征。難點的地方讓學(xué)生充分討論，教師適時點撥拓展。做到難點突破，就好像一個導(dǎo)演在拍攝現(xiàn)場的解說一樣，語言精練，方法巧妙。習(xí)題配備典型，解題方法多樣，授課形式多變。課堂提問要抓住時機，要給學(xué)生思考空間，要講求藝術(shù)地問，讓學(xué)生在一問一點撥中豁然開朗，獲得成功后的喜悅。

(四)恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)。

采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是時代的需要，它以圖文并茂、聲象俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，展示了數(shù)學(xué)的本質(zhì)及內(nèi)涵，良好的改善了認知環(huán)境，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解和感受，從而將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入了一個全新的境界，所以被廣泛的應(yīng)用?？墒且坏槠洳豢桑逼洳恍?，那也會將其引入一個誤區(qū)——教學(xué)過程自動生成，教師起不到應(yīng)有的示范作用。因為沒有了教師的板書示范，學(xué)生往往在書寫過程中丟三落四，師生間不能針對問題進行有效的溝通，阻礙學(xué)生的思維，使教學(xué)的親和力下降，教學(xué)效果大打折扣。因此教師在使用計算機輔助教學(xué)時，必須合理恰當(dāng)。要有必要的板書示范，制作課件也切忌嘩眾取寵。應(yīng)把解決數(shù)學(xué)問題放在首位，讓數(shù)學(xué)自身魅力放出光芒。不僅于此，還要充分認識到計算機是輔助教學(xué)，而不是教學(xué)的主宰，我們應(yīng)根據(jù)內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件，使之更加貼近學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，進而達到最佳的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為科學(xué)，該有其評價標準；而作為藝術(shù)，卻貴在創(chuàng)新。但凡如此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)絕非任何流于形式的“作秀”，而該崇尚行云流水般的自然流暢。應(yīng)該將廣闊自由純真的空間還給學(xué)生，將理性自然的真面目還給數(shù)學(xué)。

學(xué)本教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)篇十

教學(xué)設(shè)計是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)本教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以教材為基礎(chǔ)、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計過程中，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)的優(yōu)勢和特點，并通過實踐和總結(jié)，積累了一些心得體會。

首先，學(xué)本教學(xué)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)本教學(xué)要求教師以學(xué)生為中心，以學(xué)生的需求和特點為出發(fā)點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的主體地位。在教學(xué)設(shè)計中，我注重調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對教材的興趣，積極參與教學(xué)活動。通過了解學(xué)生的需求，我適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)過程中能夠積極主動地參與。

其次，學(xué)本教學(xué)強調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠主動思考和解決問題。在教學(xué)設(shè)計中，我通過設(shè)置問題、情境等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生圍繞問題進行討論、互動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)本教學(xué)的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地運用知識和技能，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，學(xué)本教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，提高教學(xué)的針對性。學(xué)本教學(xué)注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)的知識和技能。在教學(xué)設(shè)計中，我結(jié)合實際情況設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。我還利用多媒體、實驗等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象概念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過貼近學(xué)生的生活實際，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固，學(xué)習(xí)更加主動和積極。

此外，學(xué)本教學(xué)強調(diào)教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和整體性。學(xué)本教學(xué)要求教師根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時間和內(nèi)容，使教學(xué)活動有機銜接，達到整體效果。在教學(xué)設(shè)計中，我注重將知識進行有機整合和創(chuàng)造性開發(fā)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，形成良好的學(xué)習(xí)過程。我還注重教學(xué)目標的層層分解和分階段實施，使學(xué)生能夠逐步掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。通過系統(tǒng)性和整體性的教學(xué)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和掌握更加深入，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

最后，學(xué)本教學(xué)注重評價與反饋的有效運用。學(xué)本教學(xué)要求教師運用多種評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的反饋和指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計中，我注重運用自主評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我還通過及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題，提出建議和改進方案。通過有效的評價與反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。

總之，學(xué)本教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，它注重學(xué)生的主體地位、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合、教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和整體性、評價與反饋的有效運用等。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)的優(yōu)勢和特點，并通過總結(jié)教學(xué)設(shè)計的心得體會，提高了自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。相信在今后的教育教學(xué)工作中，我會更好地運用學(xué)本教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。