在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿萬能分鐘篇一

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文，

這一單元的主題是（）。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。

2、教材特點(diǎn)：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），語言簡(jiǎn)煉，層次清晰，描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí)，我今天要說的是第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（），學(xué)生們懂得了一些（），有助于學(xué)習(xí)（）。

3、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（1）、知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)。

（2）、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。

（3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。

2、教學(xué)重點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）。

3、教學(xué)難點(diǎn)。

因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人的見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限，要理解（）有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景的，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要的。

e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣的、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順的、流暢的、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺(tái)，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學(xué)到什么？步步深入，幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。）。

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

學(xué)法上，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫圈點(diǎn)讀書法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）。

1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

3、圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

4、自主學(xué)習(xí)法。

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識(shí)。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：（）。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。

首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（），這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，1介紹作者，（名、時(shí)、地、作、評(píng)）方法上講究特色，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會(huì)影響，4播放有關(guān)音像資料。

然后，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

3、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請(qǐng)學(xué)生小組討論，然后班級(jí)交流，學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

4、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

5、拓展延伸。

1圍繞中心，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。

2教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。

6、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘。

通過教師的總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

7、布置作業(yè)：

1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語，寫一段話。

2關(guān)于學(xué)后感悟。

注意：量，分層。

說課稿萬能分鐘篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是xxx。

首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。

《》是人教版教材第單元第個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法。

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法。

針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)x方法的人，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)x的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（23分鐘）。

由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2、講授新課：（35分鐘）。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（23分鐘）。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書設(shè)計(jì)。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

5、布置作業(yè)。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】。

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

二、教學(xué)策略的選用。

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，（）又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅懂了，而且信了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

說課教師：中學(xué)。

這個(gè)模板我用過兩次，還不錯(cuò)，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是，說課的重點(diǎn)在教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)過程的把握不能照搬這個(gè)模板的，一定要結(jié)合給定的教材，將每個(gè)教學(xué)步驟說清楚。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時(shí)間！

說課稿萬能分鐘篇三

各位評(píng)委：

你們好。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時(shí)。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

1、課文所處的地位及作用：《》是省編年級(jí)語文第冊(cè)第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo)；以及本篇課文特點(diǎn)，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2、教學(xué)目的。

1）知識(shí)目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)。

3）德育目標(biāo)。

3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)x熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練x法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)通過學(xué)x比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法。

教學(xué)手段：課件。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的。

1、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。

2、講授新課：

3、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊(cè)，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情。

4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上，針對(duì)課文標(biāo)題討論，理解中心意思，進(jìn)行最后的。

5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊(cè)來確定23點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)：

說課稿萬能分鐘篇四

1、教學(xué)內(nèi)容：

我說課的教學(xué)內(nèi)容是xx。

2、教學(xué)地位：

本課是在學(xué)習(xí)了xx的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）xx，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索xx的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是xx，教學(xué)難點(diǎn)是xx。

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的`目的。

（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納、概括出xx，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

（一）情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）。

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）。

（二）探索新知。

這一程序主要安排xx個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了xx，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）。

（三）實(shí)踐應(yīng)用。

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）。

（四）反饋總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？

說課稿萬能分鐘篇五

一、說教材：

我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）。

本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ)。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（），教學(xué)難點(diǎn)是（）。

二、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

三、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納、概括出（），讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）。

這一程序主要安排（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（），充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）。

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？

說課稿萬能分鐘篇六

各位尊敬的評(píng)委老師：

大家上午好！大家辛苦了！

我是語文組2號(hào)，我今天說課的題目是-（板書：課題）[u1],下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。

《》是人教版小學(xué)語文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開?！丁肥且黄x（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩(shī)情）[u2],給人很深的啟迪。

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)[u3]要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語句，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩[u4].（如：對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)（一句話）：

難點(diǎn)（一句話）：

教學(xué)時(shí)間：[u5]根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí)，則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）[u6]教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生".通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播[u8],營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)[u9]:初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（）[u10],把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)[u11]:研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在"研讀賞析，體驗(yàn)情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議（）[u12].力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到""時(shí)，用多媒體展示""畫面[u13].這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）[u14]之中，還能幫助他們更好地理解""、""、""等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）[u15]圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)（）[u16]（如：草原的無限熱愛）。

總之，這一系列的"讀、悟、議、賞、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：（）。[u17]這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

第五環(huán)節(jié)[u18]:安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（）[u19]陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，（）[u20].這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計(jì)。

說課稿萬能分鐘篇七

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)資料，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)資料對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織潛力、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的群眾主義思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

本課教學(xué)資料xx是x中最基本的動(dòng)作，主要鍛煉、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種的基礎(chǔ)，所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，基本方法并不復(fù)雜，但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，重點(diǎn)是。難點(diǎn)是，身體的協(xié)調(diào)用力。

第二個(gè)資料是，屬于類教材，輔助資料。技術(shù)是運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實(shí)際應(yīng)用的潛力具有重要作用。重點(diǎn)是，難點(diǎn)是。

把這兩項(xiàng)資料安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)潛力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。

本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)x班，男、女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際狀況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力。

（一）教法設(shè)想：

根據(jù)人體動(dòng)作技能構(gòu)成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，遵循直觀性、自覺性、用心性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生用心思考，創(chuàng)新潛力。

2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

3、糾正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的狀況各有不同，通過糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習(xí)的信心。

4、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。

5、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

古人說：給一個(gè)人一條魚，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相比較，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的'思考潛力，觀察潛力和實(shí)踐潛力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂。

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際狀況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性。

（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作潛力。

（三）情感目標(biāo)：通過和的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)組潛力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束。

（一）開始部分兩個(gè)資料：

安排（4分鐘）一是常規(guī)資料。（1分鐘）二是隊(duì)列練習(xí)，（3分鐘）隊(duì)列的資料是蹲下及起立，方法學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)資料，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排（7分鐘）。

包括游戲“組著地點(diǎn)”和配樂韻律操。“組著地點(diǎn)”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑，老師喊點(diǎn)數(shù)，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。之后配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)潛力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：

第一個(gè)資料是，時(shí)間安排16分鐘。為了解決這一資料的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1、向?qū)W生介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，在運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步構(gòu)成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1練習(xí)。目的是方法：把學(xué)生分成組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2練習(xí)，目的是方法：老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)3練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生比較自己，引起注意，改正錯(cuò)誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。

5、比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。

第二個(gè)資料是：時(shí)間安排5分鐘。該資料所要解決的重點(diǎn)問題是合理的。難點(diǎn)是，克服。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對(duì)完成動(dòng)作的作用，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，根據(jù)從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的。

1、講解動(dòng)作要求和注意點(diǎn)。目的是。

2、的練習(xí)。方法：依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能構(gòu)成規(guī)律，由易到難進(jìn)行練習(xí)，先在原地體會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過講解，掌握的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4、比賽。方法：由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，為了吸引學(xué)生注意力，運(yùn)用競(jìng)賽游戲，來檢查學(xué)生技術(shù)的掌握狀況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑潛力。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)練習(xí)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)寓思想教育于競(jìng)賽中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習(xí)慣。

（四）最后結(jié)束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排4分鐘。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時(shí)做到簡(jiǎn)單、快樂，聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)群眾財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成禮貌禮貌習(xí)慣。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150——160次分，平均心率到達(dá)120——130次分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)；器材：，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒。

說課稿萬能分鐘篇八

尊敬的各位評(píng)委大家好！

我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中”從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵(lì)創(chuàng)新“的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開說課，請(qǐng)各位專家多多指導(dǎo)。

一：教材分析。

普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對(duì)人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息資源的管理有一定的認(rèn)識(shí)，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位。

二：學(xué)情分析。

本課的授課對(duì)象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生，對(duì)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對(duì)于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識(shí)與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。

三：教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）體驗(yàn)信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義。

（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想。

2.過程與方法：

通過學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。

四：重難點(diǎn)分析。

（一）教學(xué)重點(diǎn)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識(shí)與作用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。

五：教學(xué)方法。

本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型”任務(wù)“為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“和”自主探究“等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺完成知識(shí)的建構(gòu)，在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六：教學(xué)過程。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1.新課導(dǎo)入。

讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁(yè)、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。

一、身邊的信息資源管理。

課前會(huì)讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話號(hào)碼；整理電腦中的資源；整理剪報(bào)；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。

用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，對(duì)文獻(xiàn)、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。

由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計(jì)算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí)，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機(jī)，引出信息資源管理的重要性。

2.新知探究。

二、信息資源管理過程。

老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對(duì)信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲(chǔ)，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。

讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。

由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購(gòu)。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。

三、信息資源的分類組織。

根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出”平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類方法？“等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。

同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義。

就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國(guó)圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個(gè)小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國(guó)際、國(guó)家、地主或某行業(yè)通過制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。

后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率；

2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；

3、有助于提高信息的使用率。

4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者利益。

七：板書設(shè)計(jì)。

八：教學(xué)反思：

本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實(shí)例提升到對(duì)一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識(shí)。

說課稿萬能分鐘篇九

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個(gè)方面具體評(píng)價(jià)康超老師的這節(jié)課。

一、評(píng)導(dǎo)入部分。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識(shí)的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害，使學(xué)生意識(shí)到傷害無處不在，要提高自我防范意識(shí)。情境導(dǎo)入，更加讓學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。

二、評(píng)教學(xué)過程。

1、在自護(hù)知識(shí)知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)其進(jìn)行取舍，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備了一些生活中會(huì)遇到的問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)生命。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動(dòng)、合作探究中，達(dá)到集思廣益，了解相關(guān)自護(hù)知識(shí)的目的，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識(shí)的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識(shí)。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識(shí)并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的擴(kuò)展和遷移。

2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識(shí)與學(xué)生的情感、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對(duì)陌生人的關(guān)心和幫助?？傊?，要有自我防范意識(shí)，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動(dòng)，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害。

當(dāng)然，人無完人，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，同時(shí)也有一些不足：

1、教學(xué)過程中語言不夠精簡(jiǎn)，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

2、小組討論給予的時(shí)間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。

說課稿萬能分鐘篇十

我說課的內(nèi)容是《讓文字“活”起來》。這是小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊(cè)第一單元的綜合知識(shí)，本課是前面所學(xué)word知識(shí)的總結(jié)。

本課的重點(diǎn)是使用word20xx對(duì)文本進(jìn)行格式化設(shè)置。

它的難點(diǎn)是插入藝術(shù)字，并且有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式，做到和諧美觀，從而受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

學(xué)會(huì)改變文字的大小、字體和顏色。

掌握在文章中插入藝術(shù)字的方法。

學(xué)會(huì)改變藝術(shù)字的大小和位置。

2、方法和過程目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)改變字體、字號(hào)和顏色過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識(shí)。通過自我展示、自我激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生對(duì)word工具產(chǎn)生興趣，獲得成功體驗(yàn)。

分析學(xué)生。

在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了word的基本操作，為本課的綜合學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是在以前的學(xué)習(xí)中，對(duì)輸入漢字的訓(xùn)練很少，部分學(xué)生對(duì)于漢字輸入掌握的不熟練，打字速度可能會(huì)受到影響。

設(shè)計(jì)理念。

1、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。

在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本中優(yōu)美的段落讓學(xué)生自由編輯文本格式，比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生通過等方式去習(xí)得知識(shí)，獲得成功。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)制度的融合。

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、計(jì)算機(jī)教室。

2、多媒體投影儀。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的文檔。

教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)入。

運(yùn)用多媒體投影，展示比較美觀的電子板報(bào)，教師點(diǎn)撥：瞧這些電子板報(bào)，不僅有漂亮的插圖，而且文字也是各式各樣。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用word工具設(shè)置文字的字體字號(hào)和顏色，并且學(xué)習(xí)插入美觀的藝術(shù)字。

二、精講示范，自主演練。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本環(huán)節(jié)教學(xué)分四個(gè)層次展開：

（一）、從設(shè)置字號(hào)入手，揭示新知識(shí)點(diǎn)。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。利用多媒體投影展示兩篇內(nèi)容相同但字號(hào)不同的文檔，這篇文章就是《龜兔賽跑》，讓學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演示改變字號(hào)的方法。

（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）。

這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗(yàn)。

3、當(dāng)這個(gè)學(xué)生演示完，再找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)演示，鞏固、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

4、接著全體學(xué)生嘗試操作。把《龜兔賽跑》這篇文章中的對(duì)話部分全部變成小四號(hào)字。在這個(gè)過程中學(xué)生之間可以合作、交流。

5、擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生自己嘗試更多字號(hào)的設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索，舉一反三的能力。

在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。

（二）、知識(shí)遷移，鞏固練習(xí)。

教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)，格式工具欄中的工具用法的步驟大致相同。

請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試使用格式工具欄其他工具按鈕，看看誰能把文檔設(shè)置成老師展示的樣子。

2、學(xué)生自由嘗試，小組內(nèi)交流探索成果。

（為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：可讓學(xué)生充分自我探索，教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）。

3、找學(xué)生上臺(tái)演示，并說出工具按鈕的用法及效果。

4、綜合練習(xí)，打開《小音樂家揚(yáng)科》文檔，自主修飾文檔。看誰修飾的最好看。

5、演示學(xué)生的作品，集體評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

本層次教學(xué)重點(diǎn)突出學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的遷移來獲得新的知識(shí)，從而培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（三）、知識(shí)拓展。

1、利用多媒體投影展示新的文檔，對(duì)文檔的題目進(jìn)行了特殊處理.（激發(fā)學(xué)生興趣)同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果？請(qǐng)根據(jù)課本中的介紹，自己嘗試操作一下。

2、學(xué)生自主嘗試將課題改成“陰文”效果，并找同學(xué)演示。

3、投影展示編輯好的“邀請(qǐng)信”文檔。然后讓學(xué)生打開沒編輯的“邀請(qǐng)信”文件，仿照投影上的樣子進(jìn)行文字處理。

4、找學(xué)生上臺(tái)演示自己的操作。

5、評(píng)價(jià)總結(jié)。

本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體會(huì)到深入學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）、知識(shí)深化。

1、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)還有一種方法，可以使文章題目變得更絢麗。多媒體投影《龜兔賽跑》文檔，題目使用的是藝術(shù)字。

2、鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演示設(shè)置藝術(shù)字的方法。

如果學(xué)生不會(huì)，教師就要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，告訴學(xué)生使用繪圖工具欄。再利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕，插入藝術(shù)字。

3、學(xué)生觀看后嘗試操作。

4、找學(xué)生演示自己的操作。

5、讓學(xué)生在小組之間自主嘗試改變藝術(shù)字的.位置和大小。看那些同學(xué)最先發(fā)現(xiàn)改變的方法。接著讓探索出來的同學(xué)上臺(tái)給大家演示。

6、自主實(shí)踐練習(xí)。

本層次讓學(xué)生體會(huì)word強(qiáng)大的藝術(shù)字功能，體驗(yàn)成功的快感，同時(shí)受到美的熏陶。

三、學(xué)科融合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

可以把題目設(shè)置藝術(shù)字，把自己喜歡的詞語設(shè)置成不同的顏色和字體，對(duì)喜歡的句子設(shè)置下劃線等。

2、學(xué)生對(duì)文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對(duì)小組推選出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

四、歸納總結(jié)。

（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

（2）在交流的過程中，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

讓學(xué)生利用課外時(shí)間自己制作一份電子板報(bào)，通過網(wǎng)絡(luò)傳給老師，老師把優(yōu)秀的作品打印出來展示給全校師生。

謝謝大家。

請(qǐng)多指導(dǎo)。

說課稿萬能分鐘篇十一

各位評(píng)委，你們好。

我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時(shí)。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

1、課文所處的地位及作用：

《》是省編年級(jí)語文第冊(cè)第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo)；以及本篇課文特點(diǎn)，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2、教學(xué)目的。

1）知識(shí)目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)。

3）德育目標(biāo)。

3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，()相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的`疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法。

教學(xué)手段：課件。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的。

1、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。

2、講授新課：

3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊(cè)，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情。

4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)課文標(biāo)題討論，理解中心意思，進(jìn)行最后的。

5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊(cè)來確定2—3點(diǎn)。

說課稿萬能分鐘篇十二

各位評(píng)委，你們好。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時(shí)。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、教材分析。

1、課文所處的地位及作用：

《》是省編年級(jí)語文第冊(cè)第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章.根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo);以及本篇課文特點(diǎn),我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2、教學(xué)目的。

1）知識(shí)目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)。

3）德育目標(biāo)。

3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法。

1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

三、學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

四、教學(xué)設(shè)想。

本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí)。

五、教學(xué)程序。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法。

教學(xué)手段：課件。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的。

1、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。

2、講授新課：

3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊(cè),從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情。

4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)課文標(biāo)題討論，理解中心意思，進(jìn)行最后的.

5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊(cè)來確定2—3點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)：

說課稿萬能分鐘篇十三

說課是教研、教學(xué)工作的重點(diǎn)，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。因此，寫好說課稿，為成功完成說課任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于教師來說是一項(xiàng)必不可少的技能。

一般來說，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅。

與教學(xué)論文不同的是，說課稿更具實(shí)踐性。所以，在說課稿的撰寫過程中，一定要注意措辭的精當(dāng)，勿長(zhǎng)篇大論、面面俱到或泛泛而談。首先，說課各要素及其理論依據(jù)間應(yīng)有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在措辭上要言簡(jiǎn)意賅。其次，應(yīng)盡量避免使用籠統(tǒng)、抽象、難以感知的一般性用語來表述具體的教學(xué)目標(biāo)，如能力目標(biāo)―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學(xué)目標(biāo)因表述上太過寬泛而顯得空洞無力，沒有清楚地說明對(duì)學(xué)生的具體要求，從而導(dǎo)致了教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也無法有效操作，聽課者更難對(duì)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)作出合理、準(zhǔn)確的評(píng)估。

（二）突出理論性。

比起教案，說課稿更具理論性，因此在二者的撰寫過程中作者的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。一般而言，教案多是具體的教學(xué)步驟和過程，而說課稿則偏重于對(duì)理論指導(dǎo)做有針對(duì)性的闡述，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時(shí)一定要注明所用教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)。

（三）突出英語學(xué)科特點(diǎn)，()融入英語學(xué)科思維與英語國(guó)家文化，但要注意量力而為。

原則上，英語說課稿應(yīng)當(dāng)要求授課教師用英語撰寫，并且在此過程中融入教師本人的英語學(xué)科思維及所具備的英語國(guó)家文化涵養(yǎng)。但對(duì)很多教師而言，英語畢竟是第二語言，因此使用英語撰寫說課稿對(duì)其英語書面表達(dá)能力提出了很高的要求。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準(zhǔn)確理解及翻譯某些教學(xué)理論時(shí)，最好慎重選擇。畢竟，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而英語說課的目的也主要是進(jìn)行相關(guān)的英語教學(xué)研究，而不是測(cè)試或提高教師英語口語表達(dá)的主要途徑。

說課稿萬能分鐘篇十四

一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)：

任老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng)。

二、評(píng)教學(xué)重、難點(diǎn)：

任老師借助多媒體課件提供的平臺(tái)，根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。

三、評(píng)教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí)。

四、評(píng)教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡(jiǎn)單明了。

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。

3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與課外熱點(diǎn)相融相通，堅(jiān)持理論聯(lián)系教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會(huì)，把時(shí)事請(qǐng)進(jìn)課堂。使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對(duì)生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和參與社會(huì)生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個(gè)人與集體的關(guān)系。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。