無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇一

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家下午好！

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我的發(fā)言概括為“合作，欣賞，溝通，引導”。

1、合作。

一個班級的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管，需要班干部的積極配合，這就是我說的“合作”。我們班的各科老師都很負責任，課堂紀律，自習紀律，作業(yè)等等這些管理中的主要問題，老師都能各負其責，解決了我管理中的一大部分問題，我只需做一些班主任的常規(guī)管理。從開學到現(xiàn)在，沒有哪一科老師把他課堂上，自習上或作業(yè)中的問題交給班主任來處理。所以我是幸運的，我也很感謝這些老師。班干部認真負責，都能恪盡職守，是我得力的助手，堪稱左膀右臂，及時的反映班里的各種情況和學生的各項動態(tài)，使我能準確的掌握班里的實際情況。

2、欣賞。

我所說的欣賞指善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，不要吝嗇自己的表揚。人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，由衷的去贊賞學生，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。

3、溝通。

我所說的溝通指做好思想工作，要疏不要堵。學生犯了錯誤，調(diào)查清楚再做處理。不夸大，不遷就，就事論事。學生反映化學作業(yè)交不上來，我找來學生調(diào)查，學生都說不會做題，沒有化學自習，老師不在跟前學生時間長了難免會淡化對化學的學習。我了解了情況后，和化學老師將自習做了調(diào)整，收效較好。

4、引導。

絕大部分學生不知道怎樣學習，老師如果只知道指責批評是無濟于事的，應該告訴學生怎樣去學習，多灌輸一些學習意識，引導學生怎樣去學習，怎樣去生活。告訴學生你該干什么而不僅僅是你不該干什么，告訴學生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。以上是個人點滴見解，談不上經(jīng)驗，這些方法對其他的班不一定適應，望大家批評指正。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家。

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇二

各位老師們：

大家好！

一學期匆匆忙忙，轉(zhuǎn)眼又接近尾聲了，我覺得班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點自己這學期的做法和體會。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于一年級的孩子年紀比較小，控制能力差，所以這學期很抓晨讀、自習課的紀律，課堂的紀律、午間管理等紀律，要求做到老師在和不在一個樣，不過這些都有學生分配組織的。不過一學期觀察下來感覺孩子管理效果還不錯，特別是晨讀。

上個學期我采取的是積分卡，一學期下來感覺不是很理想，剛開始實施的時候興趣很濃，過了一段時間后慢慢的淡化了，其中我也早了原因，學生反應是很容易掉。所以這學期我全部改成印章，我們班的孩子字寫得很不好，我用了書寫頂呱呱和哭臉來表示、晨讀表現(xiàn)得好的用書聲瑯瑯來表示、、課堂上分別用聽講很專注和傾聽之星來表示等等。這些印章蓋在書本上，也不會弄掉，一個星期可以換到禮物，孩子很喜歡。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，我們班的楊哲宇同學，以前上課老師發(fā)呆，學習也很一般，我和他媽媽也溝通了好幾次，但是他媽媽說自己也很煩惱，有一次偶爾的機會，就是在上數(shù)學課的時候，我提了一個問題，平時不舉手的他今天居然高高的舉起他的小手，于是我第一個請了他回答，并表揚他今天的表現(xiàn)，允許他下課后到我這里來蓋章，當時他的表情別提多開心，當天下午放學后馬上告訴了他媽媽，媽媽也很開心，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。有了這一次的獎勵，接下來當然是在課堂上想變了一個人似的，再也不發(fā)呆，舉手也積極了，成績當然也有了很大的進步。當然像這樣的例子還有很多，所以說好孩子是表揚出來的。

第一學期，我是發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。但是我認為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是下個學期我決定用民主選舉的方法來選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰玩的好選誰的。雖然孩子們都有積極工作的意識，但我們班的班干部們還是要加強培養(yǎng)的。也希望能通過學習找到更科學的方法來建立適合本班學生的班級管理制度。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇三

大家好!首先我感謝學校領(lǐng)導給我這次學習交流的機會，同時也感謝在坐的同仁給我這個學習交流的平臺。我來這里才兩個月的時間，剛一開學，擔當四年級班主任兼語文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內(nèi)能以親切的語調(diào)與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛，體驗到尊重的愉悅。有人說世界上最怕“認真”二字，我說如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預期的效果。就一個班主任的管理而言我就是“認真、用心”地做到以下幾個方面的工作，現(xiàn)在與大家交流不妥之處，請多多指導。

所謂了解學生，一是指對班上每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生;不但要了解表現(xiàn)好的學生，也要了解后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學生;不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關(guān)系，了解影響學生的各種因素。二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經(jīng)?；瑢W生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”只有經(jīng)常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現(xiàn)等，但最切實有效的途徑是開班會，大家暢所欲言，把心里的話說出來。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務學生，引導學生，班主任要注重深入學生群體。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。在帶班期間，每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱;每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲;每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學生能按時交作業(yè)了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧!

一個成功的班主任，不用家長式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”;用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己。

我國教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：

1、習慣訓練無小事。

習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。譬如，下課時關(guān)電燈，可以使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣;放學排隊，可以使學生養(yǎng)成按時離校，遵守紀律的好習慣。下課擺放學習用具，可以使學生養(yǎng)成積極主動學習的習慣。我們班每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習慣。

2、榜樣的力量，教師要以身作則。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是模仿力的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。

首先我從自身開始，身體力行，自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅持使用普通話，學生受到這種行為的影響也自覺堅持學習。榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。我經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學家、藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。

另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵作用。

3、協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”。

學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，如有些學生總是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡，了解情況后得知，學生多數(shù)情況是因為換衣服時不注意取紅領(lǐng)巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，我建議學生放學回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。

4、鼓勵上進，鞏固習慣。

為了使學生盡快形成良好的行為習慣，我們班建立了一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

衛(wèi)生工作是班級日常事務，得靠每個學生的積極努力與配合。我在確定個人負責制的同時，時刻注意自己的榜樣力量。看到地上的紙屑，我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導提醒。經(jīng)過一段時間，學生的衛(wèi)生習慣有了初步的養(yǎng)成，這時候我放手讓學生自己去做。除去每個人都有自己的職責,多鼓勵多表揚先進,樹立榜樣之外,我抓衛(wèi)生不是抓全班,而是只抓衛(wèi)生委員一個人.只要班級衛(wèi)生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個區(qū)域,再責任到小隊長,小隊長再責任到小組長,小組長再責任到每個組員。雖然有點株連九族的意思了。但責任明確了,不負責任怎么辦?當然要制定科學嚴明的獎懲制度。誰的責任感強,可以得到星卡獎勵,組員是否可以獲獎,組長說了算,這樣層層上傳.如果不負責任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數(shù),作為懲戒.我覺得這種懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤,這樣懲戒才會有效。當然我也考慮到這個學生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿的情緒,懲戒之前我主動給家長解釋清楚,避免不必要的誤會和麻煩。再有,每天進了教室我第一件事就是巡視一下,檢查衛(wèi)生,如果不滿,就先主動打掃,再追究責任。

當然還有班級的文化陣地，家校配合聯(lián)系社會實踐活動等許多方面的工作，在此就不一一再交流。

總之班主任工作是一次長期的復雜的工作，是一個平凡的繁瑣的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之以恒，堅持不懈，并做到精細化的班級管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相應效果。最后讓我們互勉，嚴于律已，給學生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵、鼓舞，用心澆灌祖國的美麗的花朵，在班主任這個工作實踐中去探索更加行為效之的方法，讓班級管理工作更上新的臺階，在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動作用。

謝謝大家!謝謝!

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁們：

大家好!

很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗，說是交流，實際我是抱著向大家虛心討教的態(tài)度來學習的。我知道在座的.都是在班級管理工作中很有經(jīng)驗的班主任。雖然我當班主任也有好幾年時間了，但是，經(jīng)驗談不上，在好多方面還存在許多的困惑?，F(xiàn)在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當?shù)牡胤竭€請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。

要想在學生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話文明，課堂上不隨意辱罵學生。盡力尊重每一個學生，即使他們犯錯的時候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對待每一個學生，不管是學習優(yōu)秀的學生還是學困生，我們都應該給予一個老師應該給予學生的愛，其實有時學困生更需要我們的關(guān)愛，他們長期生活在被歧視，自卑的陰影里，缺乏自信，有時就干脆破罐子破摔。所以我們應該更多的關(guān)注他們的內(nèi)心需求，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，都可能使學生從你那獲得力量和信心。改變他以后的學習態(tài)度，能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級，班主任管理難度主要就在這些學困生方面，因為他們的不被重視，甚至長期被歧視，可能讓他們自暴自棄，而且會影響，帶壞其他學生。所以多給這部分學生關(guān)注，讓他們感受到老師的關(guān)愛。即使學習成績差也讓他們享受公平的待遇。

有幾個能干的班干部是班主任的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負擔。所以我們在選擇班干部的時候一定要慎重，選擇那些能力強，學習好，行為習慣好，在學生中口碑較好的學生做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會一些工作方法，教他們怎樣管理學生，怎樣與其他學生融洽相處。一旦，發(fā)現(xiàn)其他學生對班長有不尊行為，要及時做好學生的思想工作。讓其他學生認識到班長是為全班學生在工作，他們犧牲掉自己好多的時間，是為了保證大家能有一個良好的學習環(huán)境。讓其他學生站在班干部的立場上，盡力理解班干部。還有發(fā)現(xiàn)班干部有什么做的不好的地方，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作，盡力維護班干部在班級中的形象，讓他們能和其他同學融洽的相處是最關(guān)鍵的。

記得我們班有這樣一個例子：一次，兩個班長哭著給我訴苦，說他們不想當班長了，班上幾個調(diào)皮的學生經(jīng)常和班長頂嘴。好多學生管理他們時都有程度不等的現(xiàn)象。知道這個情況后，我意識到問題的嚴重性，班長沒辦法管理全班學生怎么行呢?這工作怎么搞呢?我找了帶頭的一個，也是情節(jié)比較嚴重的，我和他談了好長時間，最后要求他給班長公開道歉。最后他寫好道歉信，在班上流著淚很誠懇的給兩位班長道歉，完了，全班同學都被他的態(tài)度感動了，熱烈的給他鼓掌，我在班上給他們分析了班長工作的辛苦，以及班長工作對全班同學的重要性。在我的感召下，曾經(jīng)頂過嘴的學生都主動向班長道歉，幾乎是全班同學，最后全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育意義的課，從那以后再沒有人反映過，而且同學們都比以前自覺多了。直至現(xiàn)在好多同學寫難忘的事都會寫到這件事，也許這是他們永生難忘的一堂課。

我們的教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養(yǎng)他們誠實、善良、正直的品格。特別是高年級學生，更應該注重和他們情感的交流，因為他們已經(jīng)有了一定的思想和主見，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的逆反心理，給以后的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情，讓他們覺得你并不是一味的批評他，而是更多的在關(guān)心他，這樣你的教育才更容易被接受。

我們現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔重，學校向老師要成績，老師向?qū)W生要成績。所以好多時候?qū)W生就是單調(diào)的寫作業(yè)，填資料。他們最盼望的就是班里能經(jīng)常舉行一些別開生面的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的知識，還可以增進師生的感情，增加學生們的互相了解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢?我們班主任有好多是語文老師，比如在班上開展一些詩歌散文朗誦比賽，成語接龍賽，演講比賽，或者歌詠比賽等等，都是學生們歡迎的了。對此，我深有體會以。不管哪種內(nèi)容的比賽，都可以在娛樂中學習，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收獲。前段時間，我們班利用班會舉行了一次歌曲表演。前兩周孩子們就利用課間和課余時間開始學習歌曲了，都想到時露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，首先他們就要求我先唱。我也只能率先垂范了，這一唱，感染了他們，也讓他們放開了膽子?？粗麄兡敲锤吲d，下課還哼個不停，還三個一伙，五個一群坐在一起練歌。感覺他們的課余生活這樣安排不是挺好的嗎?總比在校園追趕打架好多了。所以有時班級的一些活動還可以培養(yǎng)孩子們健康的興趣愛好。

當然，不同的年齡段，不同的年級管理方式也不同。以上只是我個人的一些拙見，有好多也是我意識到了，但在工作中貫徹的也不是很到位，只是在這里提出來，希望能起到拋磚引玉的作用。說的不合理的地方還請大家多提寶貴意見，大家共勉。再次感謝大家!

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇五

我成為一名班主任的時間并不長。今天，在這么多班級管理經(jīng)驗豐富的班主任面前我不敢談什么經(jīng)驗，也無經(jīng)驗可談。但是，這幾個學期的“主任生活”讓我感觸頗深，今天，我想結(jié)合所見所聞及自己的親身實踐，來談談對班主任工作的幾點體會。

我們的管理對象具有復雜性。我們是世界上最小的主任，卻要管理有幾十人的團隊。這個團隊里每個人我們都要顧及到、照顧到。都說孩子是天使，而這些天使們隨時又會變成老師們頭疼的“惡魔”。可一旦他們?nèi)缒闼?，成為“牽線木偶”，那些專家們又會說我們扼殺孩子最可貴的天性和創(chuàng)造力。因此，想要管理好這個團隊付出的艱辛必然不少。班主任工作又很繁瑣。它是件腦力活，我們要睜大眼睛去觀察每天孩子們的變化；我們要想著法子拉近與學生的距離；我們要督促學生形成良好的常規(guī)；我們還要想盡辦法讓班級具有凝聚力。它其實也是件體力活，從早上7點多到下午放學，我們都在因為學生忙忙碌碌。不但要教會他們知識還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。

去年暑假8月3日甘州區(qū)教育局組織的班主任培訓，全國特級教師丁榕老師講的一句話，我記憶憂心“希望老師們能在工作崗位上幸?？鞓?，而教師的幸福快樂是建立在學生的幸福泡面作文快樂之上的，如果你能得到學生的喜歡，那么你必然是一位幸?？鞓返睦蠋?，反之，你的教育生活將痛苦不堪但愿老師們能苦中做樂，樂中施愛，愛中得福！愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，先要要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會發(fā)怒，而是耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。

以上是我對班主任工作的感悟和理解，這幾學期的班主任工作中，我也遇到了各式各樣的問題，還有許多不足的地方。比如：我經(jīng)常會不由自主在課堂上發(fā)脾氣批評學生。我深知這樣的方式批評，沒有效果，還打亂了其它學生的上課節(jié)奏，很不應該。其次，如何形成良好的常規(guī)。看到學生思想開小差或者沒有良好的讀書習慣、書寫習慣時，我會急忙提醒。可是，這種提醒過多之后，我發(fā)現(xiàn)他們沒有自制力，并沒有用心去記這些常規(guī)，他們只是被逼迫去遵守。如此一來，良好的學習和生活習慣無法形成。還希望各位班主任能夠給我一些建議，讓我今后在班級管理上有一個更清晰明確的方向。

曾經(jīng)看到過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一名合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一名優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一名失敗的班主任。一句話，幾字之差，帶給了我很大的思考。班主任在與不在，學生都能做好！這是我們班主任為之奮斗的目標，也是我們最大的回饋。在這一學期的班主任工作中，我會多向身邊的老師們請教，尋找合適的方法，用心工作，早日成為一名合格的班主任。

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇六

各位領(lǐng)導、老師：

大家下午好！

在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上，各位班主任做了精彩的發(fā)言，給了我很大的啟發(fā)。智慧來自思考，真知來自實踐。我們期待相互學習，共同進步。今天，我想談談我對班主任工作在學校工作中的作用的看法。首先感謝大家對我的支持、信任和鼓勵。說實話，我在你面前有點害怕。畢竟你比我優(yōu)秀，但所有的重任都由我承擔。我似乎覺得自己很空靈，但事實是，如果我談論經(jīng)驗，我真的不能談論它。畢竟，我沒有什么特別的經(jīng)驗。在這里，我將談談如何管理83班以及如何去做。

在我接班之初，學生們至少在各個方面都不符合我的“品味”。學生們非常隨意，有一種隨心所欲的感覺。比如下午自習時，學生可以隨意下樓走出教室，名字是:交作業(yè)問老師;男女學生的書包一般都是休閑包，女學生的發(fā)型相同、片面;用他們的話說，男生的頭發(fā)過去可以通過檢查，但現(xiàn)在不行了。我受不了這些東西。接班后，我與他們打交道，糾正他們心中的標準。以理發(fā)為例。在第一次大檢查文明禮儀前，我反復向同學們強調(diào)了理發(fā)要符合的標準和不理發(fā)的后果。結(jié)果在第二周，至少有七八個男生的頭發(fā)不合格，我就開始當理發(fā)師了。我故意給一個男生的頭發(fā)剪了一個不平整的發(fā)型，故意刁難他，其他男生也都搞砸了，結(jié)果達到了“以儆效己”的效果。這次的“親力親為”讓同學們明白，不可能達到我的要求。當然，我們也應該感謝學生們的友好和合作。我們班的男生喜歡在外面打開一件衣服來表現(xiàn)他們的“瀟灑”。我開始告訴他們:如果你們熱了，請在外面脫掉衣服;如果你覺得冷，請把衣服拉起來。你是熱還是冷?我經(jīng)常取笑他們:如果你在里面穿的是皮埃爾·卡丹的衣服，你打開衣服的時候就能看出來。現(xiàn)在，你和我一樣，既不穿名牌，也不穿時尚。請脫掉你的衣服。有些學生根本不聽。比如韓陽健，我看到他不脫衣服，就叫他脫下來。我把他的衣服直接從四樓扔了下去。其他學生愣了很長時間。從那以后，那個敞開衣服的男人就消失了。在這個過程中，我并不缺乏嚇唬學生的硬性措施。

這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經(jīng)過一段時間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張婷就是其中一個，我接手時，她年級46名，經(jīng)過我反復做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。

我在學生面前反復強調(diào)我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學生愿意聽，我就給他們講我的求學經(jīng)歷，讓學生指導老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好，給學生講nba、cba，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學生講流行、時尚的'明星、影星，聽得那些學生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。

在接班的第一個月，我每天都去上學，給同學們留下了堅持不懈的印象;客觀公正地處理事情也給學生留下了良好的印象。在教學中，我喜歡活躍的課堂氣氛。這種狀態(tài)的形成取決于教室里不時的沉默。在教學中，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)驗，用自己的語言和行動讓學生沉浸其中。學生在輕松愉快的氛圍中度過自己的時間，同時讓學生學到知識。我個人認為這是教學最理想的境界。只有學生愿意上你的課，他們才會真誠地聽你講課。

當然，形成一個好的班級是一項長期而艱巨的任務。班主任付出了很多，學科教師的配合也至關(guān)重要。這個班的學生被教導在班主任面前要舉止得體。這就是我們常說的:在班主任眼里，班級是一片光明的未來，但我想強調(diào)的是，學科老師看到的才是最真實的。83班取得今天的成績，離不開我們老師的辛勤付出。我代表83班向我們的老師表示衷心的感謝。我們的每一個進步都離不開你們的幫助。謝謝你的辛勤工作。

八十三班就像一顆破土而出的幼苗。它的成長需要各方的呵護。我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長，成為一棵參天大樹。我的演講到此結(jié)束。謝謝你！

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇七

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁，大家上午好：

首先感謝中心校領(lǐng)導為我們提供的交流機會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫，上下苦求索》。

班主任工作千頭萬緒，不動腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來良好的紀律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的，而是要根據(jù)學生的特點采取適當?shù)姆椒?。初中階段的學生心理特點較為復雜，束之過嚴，他們會產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會任意妄為，針對中學生的心理特征，我著力從以下幾個方面入手開展工作：

一、加強班干部隊伍建設。

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。因此，要培養(yǎng)一支有責任心，敢于負責任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長彭嬈同學。去年9月1日新生剛?cè)雽W，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察，對學生進行全面了解。一周后，在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當選班長后，我連續(xù)幾周對她及班委會成員進行培訓。我告訴她衛(wèi)生要到什么標準，紀律要達到什么要求，對違紀學生如何進行批評指正等等。除了培訓，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長彭嬈說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風在班干部的精心管理下很快形成。

二、上好每節(jié)班會課，

的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生良好的習慣。

美國的心理學家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！绷晳T一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為。平時我以身作則，注意培養(yǎng)學生的習慣。比如我要求學生看到垃圾，要隨手撿起來。平時進教室只要我一低頭，學生們就知道我要撿垃圾了，所有學生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進教室，學生們也會隨時維護自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設，塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習慣入手，是班主任首先要做的。

四、培養(yǎng)合作意識，依托小組管理。

為便于管理，我同班干部商量將我班學生根據(jù)情況分成幾個學習小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個小組長的短信：老師，我覺得不公平，為什么我們組的差學生最多？我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學都笑話我們組，說我們組肯定得倒數(shù)第一??”等她說完了，我才說到：“這個情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個能力，你肯定能夠帶好這個組，讓你的組員都能取得進步，以你的能力，你認為你們組會得倒數(shù)第一嗎？如果你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學就會無話可說了呢？他們會從心里佩服你的，這對你今后的工作也會有很大幫助，相信老師，為了咱們整個班級的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項任務。”結(jié)果是從小組考評開始，這個組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進行的熱火朝天。

果能耐心細致地進行辨別、分析，對學生進行適當?shù)闹笇?，就能夠激發(fā)其相互幫助的學習動機，來喚起學生的學習興趣，產(chǎn)生合作學習的愿望。

五、為師者要有平等意識，關(guān)注后進生。

老師要對學生一視同仁，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我始終認為我的學生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進的學生。我們班的周德蘭同學，去年的入班成績是語文數(shù)學一共46分，尤其是數(shù)學，對她來說，加減法混合運算都是難題。她也曾想著放棄學習，但我鼓勵她，老師只看重你學習的過程，你有沒有努力，你在年級的排名成績有沒有進步？通過半年的努力，現(xiàn)在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學習獲得了進步，還成為班里最有愛心的一位同學，得到了老師和同學們的.好評。

我比較注意培養(yǎng)學生的民主意識，使全班學生都成為班級管理的主人。每個班有幾十名學生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級服務，人人都有參與班級管理的愿望。給學生事干，讓學生成為班級管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責任心。就會形成班級事事有人做，班級人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的辦法，結(jié)合本班實際，把工作做實做細。我和學生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度，設立各類具體事情負責人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學生真正成為班級管理的主人，實現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務學習中，從而實現(xiàn)了班主任工作和教學工作的和諧統(tǒng)一。

碰到棘手的問題，我會尊重同學們的意見。記得前兩周，我們班張迪同學沒有完成周日的作業(yè)，上課時我把他叫到教室講臺前，我心想這一次一定要殺雞給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。

我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯了呢？我趕緊跟了出去，把張迪拉回來后對著全班學生說了一段話：“張迪同學這次沒完成作業(yè)，我想他肯定有自己的理由，有一點我想請大家考慮，如果現(xiàn)在站在這里的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯，跑了出去，但這個錯誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎張迪同學回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度?！比嗤瑢W鼓掌，其實是我為自己找了臺階，在熱烈的掌聲中，張迪的臉上現(xiàn)出了激動的神色。在接下來的課中，張迪聽得特別專注，雖然他沒有舉手發(fā)言，但是從他堅定的目光中我能看出來，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心，交流了意見，做好了批評后的教育善后工作。

在今后的工作中，我會繼續(xù)在班級管理中實踐求實、求細、求新的精神，踏踏實實地研究班級管理中存在的問題，想出具體可行的方法去解決它、改進它，從而使我們的班級管理更科學、更合理，班級更合諧，使學生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索?！弊屛覀児餐砷L，將自己的班級經(jīng)營的更加出色。謝謝大家。

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班主任工作交流發(fā)言稿題目篇八

大家好：今天在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前發(fā)言，真是班門弄斧了。我來這里將近一年的時間，擔當四年級（6）班主任兼語文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任......

在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小......

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇九

各位領(lǐng)導、老師們：

大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，學生每天的學習我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。要想搞好班級工作，應從抓好每一件事，管理好每一天開始。

好習慣，早養(yǎng)成。良好的習慣有益于學生的終身發(fā)展。當五十多個天真爛漫的孩子走到一起，組成新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓練。利用晨會、班會甚至專門抽出時間學習學校規(guī)章制度。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；抓好早讀及課堂常規(guī)訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學生的'行為，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用晨會班會進行總結(jié)學生各方面的表現(xiàn)，在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，表現(xiàn)好的學生給予肯定的表揚，讓他們逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真完成作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習慣。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學生不亂扔廢紙，主動撿紙的習慣，首先，發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面的作用。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚他們優(yōu)點,幫助小干部樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,指點他們?nèi)绾喂芾韺W生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;比如，眼保健操時，即使我在那兒，也會讓班長同學出來巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學生，充分發(fā)揮他們的管理職能。其三：班干部要以身作則，責任心強。其四：具體到人，分工明確。哪些方面該誰管你要努力做好。對于表現(xiàn)好的在班會晨會上給予表揚，她們的干勁更足了。平時我們一定不要吝惜表揚。注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。其五：盡量讓每個孩子都有事做，充當班里的每個角色。雖然有時老師說的話像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對于四年級孩子來說,有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。

俗話說的好：親其師，信其道。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。只要有學生主動與我交流，我會耐心傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機會，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學，因為他們覺得老師值得信賴。

老師是學生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學生。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學生感到課堂的空洞乏味，練習形式有新意。力爭讓學生佩服，欣賞與信賴。

在游戲和活動中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當一個管理者，加深學生對老師的理解與信任，減少了距離感。

我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。今天僅僅是湖光掠影，淺淺而談，以上說的不當之處，敬請大家批評指正。

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇十

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

今年我擔任一年級二班的班主任，我深知我肩負的責任，明白一年級是學生求學生涯中最重要的一個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端，學生在以后的學習生活中會逐步進步，形成良好的發(fā)展趨勢，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。

回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這段時間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了無比的動力。總結(jié)這些年來經(jīng)驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導和老師，能直言不諱，提出意見，幫助我在以后的教育教學中能有所改進。

下面我就從幾個方面來談談我的經(jīng)驗和總結(jié)：

一、從小事做起，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。

小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注意學生的衛(wèi)生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁。為了強化學生的這些行為，采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織教學。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名批評坐姿不好的同學，同時表揚做得端正的學生。習慣的培養(yǎng)對于小學生來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用早讀課、班隊課反復強調(diào)、鞏固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養(yǎng)成。學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。

剛開學時，班里有位學生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無論什么東西都會玩得津津有味，從不認真聽課。剛開始時，我對他進行批評教育，有時還會給一點?。☉土P），但不見效果，后來我改變方法，不能總是批評。有一次我提了一個簡單的問題，讓他回答，她真的回答對了，我讓全班同學給他鼓掌，并且對他說，今天你上課認真聽講了，老師真高興，來，獎勵一只鉛筆（因為當時講臺上就有同學拾到的鉛筆），從那一天起，他就養(yǎng)成了上課認真聽講的習慣，運用語言激勵和物質(zhì)獎勵，也是引導孩子養(yǎng)成良好習慣的一種很好的方式。

二、正確處理學生愛告狀的小毛病。

小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學生當調(diào)解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午自習課的時候，完成教學，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。

三、不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。

俗話說好孩子是夸出來的。表揚的力量和效果是遠遠大于批評的。

大家都知道一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，還有，哪個小組衛(wèi)生打掃的好，哪個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學習。但教育并不是一味地表揚，要賞罰分明，對那些調(diào)皮搗蛋的學生要給予適當?shù)呐u。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的'班風。

四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，鍛煉孩子的管理能力。

在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，讓學生自己管理自己。培養(yǎng)學生的責任心，也讓學生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生等。各種鍛煉的機會，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。

五、做好家長的溝通工作。

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，一年級學生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學生的學習影響尤其重要。往往通過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，對本班大部分學生的家庭情況我都有了一定的了解。學習優(yōu)異的學生，往往有一個好的家庭環(huán)境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有些家長對學生學習重視，能及時有效地給予學生學習上的幫助。而學習差和學習沒進步的學生，往往是沒有家長有效的幫助。這些學生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無暇孩子的學習，或是對學生的學習不重視，也有的文化知識水低，甚至認識的字沒有一年級學生多。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學生，也深切感到學生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，認真疏導，細致說理，讓家長明白學生學習習慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學生壞習慣的改變和學生學習的進步，有明顯的實效。

做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節(jié)決定成??！我認為班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。

以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見。

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇十一

其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運，這次受領(lǐng)導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，承擔班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都覺得無怨無悔！

我覺得我所做的事太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。

今天談不上什么經(jīng)驗交流，下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受：

俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正，下梁歪，說明了這個道理，作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到，自己首先做到，大到愛國，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。

小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣，采用雙向選擇的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶對象，共成長，同進步。學習紀律一把包，組和組形成競爭，效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，組長要總結(jié)，學生自己要總結(jié)，我班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生學習成長，生活成長不可缺少的一環(huán)。

不論哪個班我?guī)О嘀魅?，一般先培養(yǎng)他們品德，再培養(yǎng)習慣，然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌，文明，尊老愛幼，尊敬師長，團結(jié)同學，學生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生，我總以最短的時間，了解每一個學生，了解他們的心理，然后因材施"教".誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會，有的同學學習雖然成績不行，但體育好，我就抓住機會，做一些學生思想工作，讓他們愛運動，然后愛學習，因此，我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生，可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的收獲，我又抓住這個契機，對全班同學進行鼓勵，說他們其實都非常聰明，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他們的學習成績必將是班上的進步較大的，這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點，抓住機會，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生，主題班會針對性強，教育面廣。像學校舉行的文明禮儀，安全教育，考風考紀，法制教育等等，我都作了充分準備，一定要開出效果，讓學生真正受到教育和感化。

對學生嚴愛相濟，付出愛心與嚴格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情，班上有學生自覺性稍差的，他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師，特別是班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生",也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當成自己的孩子，班級就像一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長的角色，也許是女同志原因，觀察細微，像天氣冷熱，孩子穿衣問題，男女學生生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天"嘮叨",看起來平常，但我動真情，換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌，當學生有困難時，我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛他們，讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺，時時要對學生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學生發(fā)火，老師也是人，所以學生有時既怕我又尊重我，這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也"體罰"過學生，學生違紀后，我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛(wèi)生，抄一篇或五篇英語課文?；蛘弑扯蝺?yōu)美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。

在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到"知已知彼",也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難和難題，用無記名的形式告訴我，并且能及時給予解決和答復。這樣，整個班集體的情況就能了解透徹，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對"癥"下藥，切好每個學生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。

例如對我在授課時有什么意見和要求，班里發(fā)生了什么事，對自己有什么影響等等，只要對學習有妨礙的因素，都要寫出來，每周一交給組長。我以最快的速度看完，做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式，密切了師生關(guān)系，促進了教學，找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫，使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招，使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。

多年來取得的成績，當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流，發(fā)現(xiàn)學生的點滴，總結(jié)近況，一起實施班級管理制度，包容學生。組織開展一系列的活動，各位老師都非常支持，給予諒解，合作是很愉快的。

當班主任多年來我為學生們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個老師，一個母親應當且能夠付出的！

當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了，愛學習了，有禮貌了，關(guān)心人了，本來膽小，現(xiàn)在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的！今后，我將再盡我最大的努力，為教育事業(yè)作出點貢獻！我覺得工作著是美麗的！

總之一句話，當一個班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。

最后再一次感謝領(lǐng)導對我們班主任工作的支持與肯定，同時祝愿各位領(lǐng)導和各位班主任工作順利、身心健康！

謝謝大家！

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇十二

尊敬各位領(lǐng)導，老師們：

大家下午好！

首先我在這里真誠的感謝各位領(lǐng)導對3班的關(guān)心！感謝3班所有科任老師辛勤的付出和對班務工作的鼎力相助。

我所帶的3班是文科平行班，有30為男生，43位女生，其中走讀生14人，藝體生16人，學生層次多，學習基礎(chǔ)相對較差，結(jié)構(gòu)復雜，報名第一天與學生見面，從他們的言行舉止，服飾打扮等，我就感覺沒有幾個省油的燈，我想，要帶好他們將是一個長期和他們斗智，斗勇，斗信心，斗耐力的過程。為了了解和掌握他們的基本情況和心態(tài)。我做了個學情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們都認識到了自己在高一貪玩了，沒管住自己，沒認真。但是沒有一個人有放棄或是得過且過的的想法。有的目標雖然很低，有個學生說：老師，我以前每科很少考過50分。進入高二后，除了數(shù)學，我爭取其他科考上50分。從他們的所寫的中我看到他們想學好，都想在高二改變自己，提高自己。在學情調(diào)查中，我了解到了他們的中考成績，絕大多數(shù)的學生中考成績都在570以上，再結(jié)合我在數(shù)學課堂上的反應和作業(yè)反饋，其實大部分學生都有很大的潛力和學習基本素養(yǎng)。所以我在在班級管理中主要做了一下幾個方面的工作：

大家都知道我們這類班的學生生活習慣差，學習慣差，毛病多，但本質(zhì)并不差，情商不低，有些人感覺分到平行班又學習動力不足，有的又很活躍。我感覺面前就像有半桶魚，要讓這些魚活下去又不亂跳，那么只有多摻水進去。首先我利用下午第四節(jié)的時間和班會課時間，給學生讀一些有秀的勵志文章，如《從一名保安到中央電視臺著名節(jié)目主次人》的主人公朝聞天下主持人趙普的成功歷程，臺灣著名畫家《謝坤山》的堅強自立事跡。用我自己的數(shù)學課和班會放了電影《隱形的翅膀》，《里克，胡哲》進行情感勵志教育，并寫心得體會。電影《永不放棄》進行斗志教育，讓他們明白不是你不行，也不是別人說你不行你就不行，只要你努力做了就行，就不會被別人看不起。你不行是因為你不愿意去做或是不相信自己。電影《蒼鷹的重生》告訴他們要有蛻變的勇氣和重生自我戰(zhàn)勝自我的勇氣。《余敏洪關(guān)于三文魚的演講》讓他們知道，都是人，為什么他能這樣，我不能。借一學月的考試成績和進入a優(yōu)b1，b2的同學大張旗鼓的造勢，一學月有兩位進入年級前75位，有13為同學在年級一百多位，給學生說不是我們差，我們不差，只要努力我們一樣能進入年級前200名100名或50名。其次是在教室里面貼上激勵標語，教室前面左邊給男生的標語是：男兒不展風云志，空負天生八尺軀。右邊給女生的標語是：豪氣猶可沖天起，巾幗豈能讓須眉。后面兩邊是：勇者，必以決斗之勇氣與六張試卷一決勝負；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)輸無疑！我想通過這些去感染激勵他們，讓他們的情感，思想，行為在潛移默化中有向正確的方向發(fā)展。有利于他們的學習和做人做事。其次就是對班上的藝體生和一些后進生多進行情感教育，這類學生學習習慣和行為習慣都一時半會是難以改變的，在平時的管理中單獨給予一些關(guān)心，如學習方法的指導，上課抽答問題，或是單獨談談學習方法，督促搞好文化課。在做這些的時候我也清楚百分之九十是無用功，他依然要睡覺，要看雜志，但是要的效果是至少讓他知道老師并沒放棄他，對他是公平的，不在班上搗亂影響其他人，不得和你對著干，犯了錯誤很老實，班上的集體活動也踴躍參加，這樣班上整體氛圍也和諧。

首先，培養(yǎng)一支高效率負責的班干部隊伍，培養(yǎng)班干部的方法有：

（1）給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。

（2）應該教他們一些工作方法和技巧，處理好與同學的關(guān)系，讓他們知道班主任是他們的堅強后盾，給他們撐腰。

由班干部和學生代表制定合理的班規(guī)，每個同學發(fā)一份，并強力推行。開學初，很多學生自由散漫，毫無紀律和時間觀念，無論正課還是自習課遲到，曠課如家常便飯。為了扭轉(zhuǎn)學生這種習慣，首先在教室里掛上時鐘，在規(guī)定的時間內(nèi)不能遲到，在教室門上和黑板前面貼上提示語“到點即齊，入室即靜，入室即學，學則有效”。其次，在教室進門出貼上遲到簽到表，任何時間段該進教室的時間以鈴聲為準，遲到的自己簽名，由專門的紀律委員和全班同學監(jiān)督，10天清理一次。三次以上一切按班規(guī)處理。遲到的學生自己簽的名字白紙黑字，他也毫無怨言，也不得找班干部麻煩。這樣遲到現(xiàn)象大為好轉(zhuǎn)。再次對于曠課和各類違紀現(xiàn)象，先講清楚道理，對曠課者，班干部同學做好登記的同時自己也簽名，開始按班規(guī)處罰，超過兩次就給家長聯(lián)系，凡是不在教室就給家長打電話，叫家長給學生聯(lián)系，以前喜歡找各種理由逃課的現(xiàn)在也基本不逃。經(jīng)常違紀的學生建立個人檔案收集違紀證據(jù)，該寫檢討的寫檢討，該請家長的就請家長，以此來達到約束和教育的目的。但是在處理學生違紀的時候，又時候要強攻，有時候智取。對癥下藥。文科生之所以學文科，一部分是愛好文科，也很有一部分是因為他們學習基礎(chǔ)薄弱，不得已而為之。所以在學習上很多人缺乏自信，于是干脆放縱自己。他們身上存在許多缺點，他們也往往毫不在意，但是他們并非不可救藥。用發(fā)展的觀點來看待，他們身上有許許多多不被人注意的閃光點。同時，也要多在是非觀、人生價值趨向、集體觀念、勞動觀念上給予新的指導，使他們知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行為、意愿絕不能只顧自己不顧別人，從而形成大局、集體觀念，改變自私利己的行為；要使他們記?。褐挥凶鲆粋€正直的學生，習慣好的學生，積極向上的學生，尊重別人的學生才能得到別人的關(guān)心和尊重。

首先。幫助學生把握文科各科的學習特點，現(xiàn)在開始把現(xiàn)有的課程學好，學牢，該記的記，該背的背，不要在欠債，重視基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)；早上，和晚自習前提前10分中進教室背綜合科，平時加強積累。加強數(shù)學科的學習，不懂多問，多練。其次，分層次找學生談話，鼓勵他們，尤其是在考試前的兩周就要作動員，特別是b2上下的學生，和他們交流，一是可以聽聽他們的心生和想法，二是可以給他們信心的鼓勵和學習積極性也能提高。作為班主任多關(guān)注再次，與家長加強溝通，特別是問題學生和可上可下的學生，家校統(tǒng)一思想和方法。

總之。班務管理紛繁復雜，學生也是形形色色。正如陶行知先生說的，“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生”，不放棄他們，對學生我是軟硬兼施，盡到我的心，盡到我的責任，運用各種方法教育他們。以上就是我個人的一些看法和做法，有不妥之處還望各位領(lǐng)導和老師給予指正，我也是摸著石頭過河，還得向在座的各位老師多多學習！謝謝大家。

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導，尊敬的各位同事：

大家好！

感謝學校為我們老師提供這樣一個平臺進行交流和探討。本人很激動，不知道要說什么，只好東抄西拼，胡扯瓜藤。如有不對，會后請多加批評指正！

在座的班主任經(jīng)驗都是非常豐富的，勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩，是我學習的榜樣，我不斷在你們身上汲取到營養(yǎng)！在我們的團隊中，女有“五虎”之稱，男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師，他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上，吃完午飯或是利用買菜的空檔，走南闖北，大街小巷，留下的是叮嚀，帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師，素有“孔子”之稱，頭頭是道，出口成章。總是讓學生陶醉在詩情畫意之中，他自己也時常夢游于“廬山之境”。有一次我們在討論班風建設，他竟然忘情的把我們當成了他的學生，實在是佩服，真投入，這些班主任好可愛。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學生，親切又自然；黃愛杏老師，對學生一絲不茍和執(zhí)著；邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績優(yōu)秀的同學買獎品，禮物雖小，意義重??！還有我們的林偉玲老師，當他聽到佳佳同學父母出門不能照顧，自告奮勇，挺身而出，讓他住在自己家里，當?shù)攱層之斃蠋煟伴T前三包”。這是當代“活雷鋒”，人世間的“活菩薩”在二中，在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。

我本人當班主任不是很久，好在領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助。幾年下來始終沒有走出教育的死胡同，老一套模式：一罵，二嚇，三罰，四推，五卡?！吧险n為什么要說話，有沒有腦子，面腫腫”先罵；“再這樣不給你進教室，打電話叫家長來…”二嚇；“去，抄寫課文一千，二千，教室門口去站”，三罰；“你這學生我沒法教，我交給校長，真氣人”四推；“實在忍受不了，下學期不給你報名”，卡！唉呀呀！真沒勁，整天繃著臉除了對立就是沖突。下面是我當班主任的幾點感觸：

入老師這一行如無可選擇的話，寧可帶著沖突，不情愿的態(tài)度來對待學生，倒不如調(diào)整心態(tài)承擔我們那份愛的責任。都這么多年了，我們能改變什么？反而讓我們失去了很多：失去了威信，失去了學生對我們的信任；失去了能力，失去了提高業(yè)務水平的機會。同事們，反正是那點工資，把我們的胸懷展開，境界提起來，我們不是為了一千多塊而教學生，我們是為了祖國的下一代而教！念頭一轉(zhuǎn)變，情操就高尚！真正做下去會得利益，至少我們會過得很開心！

每天都在重復同樣的話，紀侓，衛(wèi)生，禮貌，天天說，月月說，可我們的學生無動于衷，反而在背后說，“管家婆”“啰嗦”，百說不如一做，“為政不在多言，身正心正不令而從，”我們自己要做一個好榜樣，學生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長正拿著掃把打掃，這一幕感動了我們“麻木“的同學，二班，三班，四班，五班的幾位同學也不由自主拿起掃把也跟著打掃。這就是典型的身教。此時無聲勝有聲！我抓住機會一聲令下，叫全班的同學掉頭看這令人感動的一幕。這是活生生的例子，言教不如身教啊！

我把中華八德作為本班的班訓“孝悌，忠信，愛眾，情仁”班主任應樹立這樣的教育觀念：“沒有差的學生，壞的學生；只有懶的，不爭氣的學生”。我們要向?qū)W生傳遞這種信息，老師的眼里只有好學生。叛逆期就是要多一點鼓勵，多一點激勵。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再難教還是可以教好的！每一個人的本性都是善的，好學生是教出來的，壞學生也是教出來的。我們班的宣傳口號是；“自主，自立，自信，自強?！碧岢鑫搴萌耍按婧眯?，說好話，行好事，做好人，讀好書”。真正做到這幾點走出社會參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴書記是最好的例子。

做班主任工作就好像家庭婦女做家務，煩，很煩，每天同樣有干不完的“活”。特別是遇到反叛固執(zhí)的學生這時千萬不要跟他們較真?！坝型瞬綍r須退步，得饒人處且饒人”，退一步是一種寬容和大度；鉆牛角尖，不依不饒，反而是一種小氣，沒理智。處理學生問題不能解決時，應回頭反省，檢討自己。往往問題就出現(xiàn)在自己身上“行有不得，反求自己”，我們一只手指指責別人時，另外四只手指在指責我們自己。萬一碰到像“丹姐”這樣的學生，這時我們要使出我們的內(nèi)功家法，他們耍賴皮，我們耍太極！不搞“氣”功。忍無可忍要動用“氣”功，就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學生轉(zhuǎn)過身幾個包子吃下肚，心不跳，臉不紅。

親愛的同事們，為了您，為了孩子千萬不要整天繃著臉，弄得自己的副交感神經(jīng)都關(guān)閉，落下一身病，傷害的是自己！謝謝大家！

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇十四

大家好！組織安排我到咱們計生局工作，來挑局長這個擔子，我深感使命光榮、責任重大。我雖然參加工作已二十六年多，但一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可以說對于縣局工作還很生疏，但我堅信，有縣委縣政府的正確領(lǐng)導，有歷任局領(lǐng)導班子打下的良好基礎(chǔ)，有我們同心協(xié)力、團結(jié)一致，盡職盡責的工作，有我們這樣一支朝氣蓬勃的計生干部隊伍，我們計生局的工作一定會再上新臺階。

在今后的工作中我們班子特別是我要做好以下幾點：

一、狠抓學習，提高素質(zhì)。

我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作多年，今天到這里來工作，對我來說既是一項全新的事業(yè)，更是一片嶄新的領(lǐng)域，許多方面需要我盡快熟悉和掌握，希望能得到各位的支持和幫助，我也要靜下心來學習政策、學習業(yè)務、學習理論，并注重向同志們學習，向在座的各位學習，向?qū)嵺`學習，把自己所學到的知識與實際工作結(jié)合起來，不斷提高解決實際問題能力，切實做到盡心盡力，盡忠盡智工作。

二、以誠相待，團結(jié)合作。

在多年的領(lǐng)導工作中，我深深感受到，領(lǐng)導班子是各項事業(yè)成功的關(guān)鍵，而團結(jié)是領(lǐng)導班子的生命，是一個重大的政治問題。實踐證明，領(lǐng)導班子只有搞好團結(jié)，才能出凝聚力、戰(zhàn)斗力；才能出智慧、出成績，才能出干部、出人才。大家在一起共事，是事業(yè)的需要、組織的重托、群眾的期望。所有班子成員一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結(jié)，用堅強的黨性保證團結(jié)，用共同的事業(yè)維護團結(jié)，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié)。

我個人認為，搞好團結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴格執(zhí)行民主集中制的各項規(guī)定。凡是重大決策、重大項目、人事問題和大額度資金使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦做出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。班子成員一定要有強烈的合作意識，大家必須明白，班子成員之間，是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。相互理解、相互支持、相互配合，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班子和諧之路就會越走越寬廣。

懂團結(jié)是大智慧，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上，最能看出一個人的黨性，也最能看出一個人的品行。班子成員工作經(jīng)歷、認識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結(jié)，就要加強黨性修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班子營造心情舒暢、和諧共處的良好環(huán)境。我認為寬容是維系團結(jié)最好的紐帶和粘合劑，班子成員要有寬廣的每一個班子成員只有搞好團結(jié)的義務，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力。一個班子、一任領(lǐng)導，如果團結(jié)出了問題，就是最大的失職。在今后的工作中，我將高度重視班子團結(jié)，平時多溝通，遇事多協(xié)商，努力營造一個既能充分發(fā)揚民主，又能有效實現(xiàn)集中的良好氛圍。

三、改進作風，求真務實。

各項工作成敗與否重在抓落實，貴在求實效。我們要制訂實施嚴格的問責制度，簡化辦事流程，注重督查推動，嚴格獎懲激勵。定下來的事，必須無條件、無阻力、無障礙地堅決執(zhí)行、迅速落實，做到高效率、快節(jié)奏，強力推動各項工作落實。利用一切機會，多深入基層，多調(diào)查研究，做到聽民聲，察民情，知民意，盡自己最大努力多為群眾辦實事，辦好事，把黨和政府的溫暖及時送到群眾的心坎上，決不做徒有虛名的樣子官，華而不實的清淡官，無所作為的糊涂官。我將大力倡導辦實事、求實效、抓落實的工作作風，一件事一件事地抓好落實，一個問題一個問題地加以解決，做到既心存高遠，又腳踏實地。

四、嚴于律己，清正廉潔。

“公生明、廉生威”，清正是為官之德，廉潔是民心所向。我將始終牢記自己是人民的公仆，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和權(quán)力觀，大力發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，廉潔勤政，保持一顆平常心，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，堅持自重、自省、自警、自勵，筑牢黨性原則、思想道德和法律法規(guī)三道防線，堅持做到不正之風不染、不法之事不為、不義之財不取、不德之事不干，清清白白做人，坦坦蕩蕩從政。同時，請局領(lǐng)導班子成員向我看齊，凡是要求大家做到的，我一定首先做到；凡是要求大家不做的，我?guī)ь^堅決不做。我將以身作則，率先垂范，時刻保持清醒頭腦，盡心竭力，腳踏實地的做好工作，以實際行動影響班子，帶好隊伍。

同志們，面對新的環(huán)境，新的崗位，新的工作，今后的困難肯定不少，但是事在人為，我堅信在縣委縣政府的正確領(lǐng)導下，有各位的大力支持，我一定不辜負組織的重托和全局干部職工的期望，恪盡職守、努力工作、勤奮務實、奮發(fā)圖強，在其位、謀其政、盡其責、立其業(yè)，保持高度的政治感和使命感，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不斷研究新情況，解決新問題，開拓新局面，為我縣計生事業(yè)的發(fā)展盡職盡責。

以上是我個人的表態(tài)，也請大家在今后的工作中與我共勉。

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇十五

各位班主任：

大家辛苦了!

班主任工作，對于學校和學生成長都有十分關(guān)鍵的作用和意義。于學校，不僅要不折不扣地負責把學校的工作和思想逐一傳達，而且要有智慧地執(zhí)行和落實(捐款事例);于學生，則是行為、學識、思想乃至人生的引路人。作為過來人，我們更多的是記住了班主任的教導，很少是一般的任課老師。班主任的一個眼神、一個習慣性動作，或是口頭禪，都會成為學生津津樂道的內(nèi)容，經(jīng)久不忘。上面千條線，下面一根針。面對處于叛逆期的初中生和復雜的社會環(huán)境，我們的班主任工作不好干。在此，謝謝各位的辛勤付出!

今天，我們抽了一節(jié)課的時間召開這次會議，主題定位《班主任一日常規(guī)》，目的有三：

首先，逐步厘清一日常規(guī)。班主任工作事無巨細，先前也沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓，什么樣地做法才稱作常規(guī)，才規(guī)范。通過大家之言，慢慢地體會我們的一日常規(guī)，形成共識，從而來指導日常工作。

其次，抱團取暖、共同提升。通過交流我們彼此的工作經(jīng)驗和體會，每個人的做法中，可取之處，我們下一步可以借鑒和嘗試;一些遺憾或失誤，能給我們以啟示和警覺。正如古人云：他山之石，可以攻玉。

記得海爾集團前總裁張瑞敏說過：把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。因此，我希望老師們關(guān)注過程中的每一環(huán)，把簡單的事高質(zhì)量地重復做，把平凡的事做到極致。

謝謝大家!

班主任工作交流發(fā)言稿題目篇十六

各位領(lǐng)導，各位老師：大家好!

大家好，我是高一(14)班班主任。首先很榮幸能在這里和大家交流。在座的于工作上都是我的前輩和榜樣。作為一名90后的班主任，在剛畢業(yè)時就擔任這項工作起初我認為是既然生命給我一張一望無際的大臉，那就讓我接受這個慘淡的事實，經(jīng)過一段時間的工作，我覺得自己還是很幸運，真心感謝學校的信任給我這個鍛煉自己的平臺。于自己，我一直認為壓力越大，激發(fā)出的潛力越大，能做的，做的好的事情越多。因此，我相信這幾年是我最需要努力，進步最大，成長最快的時候。

班主任工作的確是一項繁雜龐大又需要耐心和智慧的細活兒。剛接手一個班級，作為一個毫無經(jīng)驗的新手，整天都在慌忙中度過，所以感謝在這期間所有給我指正，幫助的前輩老師們。

我的班級工作主要分為以下幾個大塊。一，每周一個值周班長(從班干部開始到普通同學)記錄班級的日常情況，班主任簽字。目的是記錄班級的常規(guī)紀律，衛(wèi)生，儀容儀表，出現(xiàn)的問題，班主任強調(diào)過的重點，班級工作計劃，為班級做出貢獻的同學等等。這項工作對記錄孩子的成長和面對家長的問詢都有好處。二，每一科的學習情況每天由各科課代表向?qū)W習委員匯總，班主任簽字。便于班主任和家長及時了解學生的各科學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找原因，處理解決。三，考勤。每天早晨九點，中午三點過五分，準時打考勤。任何請假一律附上班級統(tǒng)一打印請假條。

出現(xiàn)的問題，面對四十多個來自不同家庭，不同背景，不同生活學習習慣，不同思維的學生每天都會出現(xiàn)五花八門各種問題，怎樣合理有效的處理，怎樣通過個體帶動全班，建立班級的量化考核，長期規(guī)劃。