當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果，并為之制定相應的計劃。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

教師個人閱讀計劃篇一

堅持以總課題組“發(fā)展能力，對接未來”“今天發(fā)展學習，明天創(chuàng)造人生”為目標，以我校課題組指導思想為要求，用案例研究為載體，以課堂教學為主要陣地，經(jīng)常到實驗班級觀摩學習，使自己逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

1、明確總課題組要求，認真研究五環(huán)節(jié)的操作步驟，多到課題組博客上瀏覽，努力汲取教育教學的新知識、新經(jīng)驗、新方法，及時給自己充電。提高理論素養(yǎng)，從理論上指導課題研究的實施和課堂教學的改進。

2、認真上好每一節(jié)課，尤其是課題組的研討課，努力做到在教中學，學中教。善于發(fā)現(xiàn)問題，努力找出不足，及時寫成案例并進行深入的研究分析，爭取在今后的教學工作中不斷改進，不斷優(yōu)化，從而促成教學質(zhì)量的提高。

3、積極參加課題研討，每次組里活動時，本人打算將自己平時積累的經(jīng)驗在組里進行交流，并認真聽取同事的意見和建議，虛心向大家學習，作好側記。

4、堅持參加片區(qū)沙龍活動，認真做好學習筆記，寫好反思，用科學的、先進的理論來指導教育教學實踐，爭取使我班學生的綜合素質(zhì)有所提高。

5、勤于總結，每月撰寫一篇案例，并積極在課題組博客上推廣自己成功的經(jīng)驗，同時把自己在教學中的困惑發(fā)到博客上讓大家參與討論并得到解決。

6、學期末寫好課題階段研究總結。

語文發(fā)展性閱讀教學模式實驗課題主要有五個環(huán)節(jié)，但本期重點落實第一環(huán)節(jié)——帶疑初讀，讓學生知道怎么利用十注法清障，明白每一注應怎么做，為來期研究后面四個環(huán)節(jié)的操作步驟打好基礎。

九月份

1.學習研究校課題活動計劃，明白本期的工作目標。

2.制定個人課題研究計劃。

3.參加課題理論學習沙龍。

十、十一月份

1.認真瀏覽課題組博客上的博文，學習其他老師的經(jīng)驗。

2.參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動。

3.及時上交研究課案例、評課記錄等相關資料。

4.認真撰寫教學案例反思，及時上傳資料。

十二月、一月份

1.繼續(xù)瀏覽課題組博客上的博文，反思自己的不足。

2.及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

3.撰寫課題研究論文與案例。

4.撰寫課題階段總結。

教師個人閱讀計劃篇二

原創(chuàng)：黨麗華新小教育

前不久，在青少年宮聽了開平區(qū)教育局語文教研員郭榮老師的一堂“群文閱讀慈母情深”教學觀摩課，在觀摩中，引發(fā)了一些思考：

一、精心選文是基礎

現(xiàn)行的語文教材大都以單元為單位進行編排，每一個單元都有相應的主題，教師可以在此基礎上，與學生共同搜集整理文章。郭老師所講的《慈母情深》群文閱讀，便是緊緊圍繞母愛這一主題，精心選取了多篇文章聚在一起，讓學生在多篇不同作家、體裁、內(nèi)容的文章間進行對比閱讀，為學生閱讀內(nèi)容的多樣化、豐富化和閱讀效果的持續(xù)化奠定了基礎。

郭榮老師在“群文閱讀教學初探”的講座中，強調(diào)教師在確定主題時，可以從文章內(nèi)容、人文內(nèi)涵、表達方式等角度確定主題、查找文章。比如從人文內(nèi)涵角度可以定以下主題：以生命教育為主題的“尊重生命”、“生命價值”群文閱讀，以成長教育為主題的“名人成長小故事”、“難忘的童年生活”群文閱讀，以愛的教育為主題的“父母恩”、“師生情”群文閱讀等。

二、“內(nèi)”“外”融通是抓手

在群文閱讀教學中，我們可以根據(jù)文章主題和特點，采用舉一反三式的群文閱讀教學結構，即合理選擇“舉”課內(nèi)的“一”、“反”課外的“三”的方式，有效地呈現(xiàn)多篇文章。課堂上，郭榮老師引領學生先讀一篇文章，再讀一組文章，進行組合式比較閱讀，以此來拓寬學生閱讀的視野和豐富閱讀的體驗。受郭老師啟發(fā)，在開展“反復結構的`童話故事”群文閱讀時，我們可以先指導學生閱讀《小壁虎借尾巴》，理解小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，師生共畫文章的情節(jié)結構圖；再指導學生閱讀《漁夫和金魚的故事》《七顆鉆石》《犟龜》一組文章，自己畫一畫每個童話故事的情節(jié)結構圖，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)童話故事中“反復結構”的表達方式。這種教學結構，以一篇帶多篇，可操作性強，能很好地實現(xiàn)教學目標。

三、“精”“略”得當，是法寶

課文教學強調(diào)逐字逐句地有感情朗讀和理解把握，這是“精”的體現(xiàn)，但在實際教學中除了朗讀和品讀外，我們還可以采用默讀、速讀、跳讀、瀏覽、判式閱讀等方式。在現(xiàn)實生活中，有時需在較短時間內(nèi)獲取大量信息，觀其大略要高于精度。因此，教學中，引導學生既要學會精讀細讀的策略，更要學會瀏覽略讀的策略。

群文閱讀教學，不必拘泥于單篇文章閱讀時的字詞理解，應側重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識地滲透整合信息的閱讀策略，培養(yǎng)學生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。

四、以“讀”促“寫”，是利器

群文閱讀時，我們會選擇不同作者的文章、不同風格的文段、不同體裁的作品讓學生去品讀，但無論讀什么書，都要考慮到學生的寫和用?！白x書破萬卷，下筆如有神”，閱讀的終極目標是學以致用，而寫作就是體現(xiàn)閱讀效果最直接的方式，我們相信博覽群書者，必定妙筆生花！

通過群文閱讀，引導學生養(yǎng)成堅持開展寫心得、寫日記的好習慣，結合課文仿寫積累寫作方法，結合故事續(xù)寫，培養(yǎng)學生想象的能力、聯(lián)系生活實際的能力，可以結合群文閱讀的內(nèi)容，開展書信、表揚稿、請假條、通知等應用文體的寫作，熟記每種應用文體的基本格式和要求，運用語文知識和能力去解決生活問題。

總之，群文閱讀，給教師和學生帶來了新的發(fā)展空間、提出了新的要求和挑戰(zhàn)，對教師而言，它需要教師博覽群書，這樣才能有效指導群文閱讀；對學生而言，它需要比速度、拼耐力，只有得法并堅持者才能真正成為學習的主人。無論是教師還是學生，都要敢于迎接挑戰(zhàn)，在群文閱讀的美好世界里邊思考、邊完善、邊進步！

教師個人閱讀計劃篇三

都說教師是傳道授業(yè)解惑者，這一職業(yè)的特殊性決定了我們教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，在書籍的滋養(yǎng)中不斷成長。而幼兒園給我們創(chuàng)造了一個很好的學習環(huán)境：成立了博雅書社。作為一名幼兒教師，要通過讀書學習，不斷更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指導與反思自己的教育教學，激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的理性思考。下面我根據(jù)學校的活動計劃制定了自己的讀書計劃：

1.知識提高：讓自己成為更富有內(nèi)涵的幼兒教師。

2.意識提高：在讀書中提高自己的思想境界。

3.能力提高：在實際教育教學中努力提高自己的教學能力。

1.研讀專著：《幼兒園教育》李季湄北京師范大學出版社

《早期教育與能力培養(yǎng)》鈴木鎮(zhèn)一河北人民出版社

2.重點解讀：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》

3.本學期必讀：,《新教育之夢》(朱永新)人民教育出版社

1.積極參加學校組織的集體讀書學習活動。

教師個人閱讀計劃篇四

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。下面是本站小編收集整理的教師學期個人閱讀計劃，歡迎閱讀。

世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。作為一名人民教師，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策，特制定以下讀書計劃：

個人學習目標：

1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創(chuàng)新。

3、使自己成為新課程方面的學者型老師。

4、豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

讀書內(nèi)容:

1、教學方面的書籍：如《新課程名師教學100條建議》

2、自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》、《意林》等。

3、學生喜歡的書籍：如《海底二萬里》、《魯濱遜漂流記》及有關楊紅櫻寫的書等。

讀書措施:

時間保證

充分利用假期和課余時間，惜時于學。

物質(zhì)保證

圖書館、閱覽室、個人藏書、因特網(wǎng)

讀書形式：

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，做好

讀書筆記

心得體會

2、堅持積極參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續(xù)教育活動，學校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。

3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心，為學生的發(fā)展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，教師這種特殊的職業(yè)決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。我們學校積極響應縣教育局“三個工程”號召，以“閱讀人生，智慧育人”為主題開展教師讀書活動，希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的教育教學工作之中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為此，我制訂個人讀書計劃。

一、讀書目標：

1、通過讀書，增加自己的知識含量，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。學習教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質(zhì)量和效益。日常教學活動中，養(yǎng)成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業(yè)知識結構。

2、通過讀書，找出自身的差距，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。

3、通過讀書活動，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的中學教師。

4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

二、讀書內(nèi)容

1、網(wǎng)上閱讀：初中英語教學網(wǎng)

2、本人訂購《中學生英語閱讀與寫作》報刊雜志等。

共

2

1

1

2

教師個人閱讀計劃篇五

1、領會學校頒布的“教師讀書活動方案”，參加讀書活動啟動儀式。

2、選定必讀、選讀書目?！秞xxx教師培訓讀本》《給教師的100條建議》《陶行知教育名篇》。

3、制定個人讀書計劃。

三月份：學習第一章、第二章，聯(lián)系實際思考，上網(wǎng)查找相關資料。閱讀《小學數(shù)學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。

四月份：學習第三章，聯(lián)系實際思考，備注。上網(wǎng)查找相關資料。閱讀《小學數(shù)學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。

五月份：學習第四章教育實踐。小結自己的案例。學習第五章師德楷模。聯(lián)系實際思考，學習身邊的楷模。參加學校和教研組組織的交流活動。閱讀《小學數(shù)學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。

六月份： 《給教師的100條建議》，聯(lián)系實際思考，參加教研組的讀書活動，做好讀書筆記。閱讀《小學數(shù)學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。

七月份：提交一份讀書心得、一份讀書筆記。閱讀教育雜志《小學數(shù)學教師》。

八月份：繼續(xù)閱讀《給教師的100條建議》，聯(lián)系實際思考，參加教研組的讀書活動，做好讀書筆記。閱讀《小學數(shù)學教師》，聯(lián)系實際進行反思。

九月份：通讀全書，聯(lián)系實際思考，做好讀書筆記，參加教研組的讀書活動。閱讀《小學數(shù)學教師》。

十月份：重點閱讀有關“教育即生活”的文章，做好讀書筆記，聯(lián)系實際思考，參加教研組的討論。閱讀《小學數(shù)學教師》。

十一月份：重點閱讀有關“教學合一”的有關文章，做好讀書筆記，聯(lián)系實際思考，參加教研組的討論。閱讀《小學數(shù)學教師》，聯(lián)系實際指導教學，進行教學反思。

七、學期讀書活動總結

十二月份：提交一份讀書心得、一份讀書筆記。參加“教師閱讀年”考試。做好讀書活動總結。

教師個人閱讀計劃篇六

讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。

《語文課程標準》在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段)。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動目標

1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

三、活動實施

(一)課外閱讀的計劃制定。

各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。

各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

(二)課外閱讀的氛圍創(chuàng)設。

(1)各班充分利用好班級的黑板報、墻壁、廣播站等，營造良好的書香氛圍。

(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)各班黑板報每學期至少出一期以課外閱讀為主題的?？?。

(4)在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。

(5)各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。

(三)課外閱讀的指導。

1、教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以指導做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。

(1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結合。

(2)讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

(3)讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。

(4)交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學生對所讀書刊的內(nèi)容進行專題評論或綜合評論。

(5)讀書筆記輔導課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。

2、認真組織好晚自習閱讀課。

要充分發(fā)揮晚自習閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

(1)讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

(2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀)，以激發(fā)學生的閱讀興趣。

(3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。

(四)課外閱讀的組織與交流。

(1)各班每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷)，并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。

讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小博士”、“讀書小明星”等。還可以每班設置《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。

(3)“每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

(4)2—6年級每班每兩周向?qū)W校廣播組推薦稿件，內(nèi)容可以是：好書推薦

(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介)，讀后感(學生優(yōu)秀的讀書筆記)，讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的)，讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法)。

(5)根據(jù)年級學生特點，以班級為單位，每學期組織1-2次與課外閱讀有

關的語文活動。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經(jīng)驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報展評、自編自演課本劇和小品等學生們樂于參與的活動。

(五)課外閱讀的時間安排。

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條件。

(1)每周晚自習第二節(jié)40分鐘為學生統(tǒng)一閱讀時間。

(2)各年級要擠出時間，自行安排。除固定晚自習時間，學生每天課外閱讀時間應保證20分鐘以上，并根據(jù)年級的不同爭取閱讀時間的連貫性。

(3)“五·一”、“十·一”等長假期，應充分利用起來進行課外閱讀。

(4)各班借閱圖書時間為：周一二年級；周二三年級；周三四年級；周四五年級；周五六年級。

(六)課外閱讀的檢查評價。

(1)教師對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數(shù)經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學生形成習慣。

(2)對教師的評價重在其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況。具體評價內(nèi)容有：各班每學期要上好2節(jié)課外閱讀指導課，指導課有教案，主要備閱讀方法指導、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等；班級語文課外閱讀活動課，有活動方案設計。

教師個人閱讀計劃篇七

在上個學期，孩子們在老師的帶領下，進行了大量的課外閱讀，豐富的精神知識滋養(yǎng)了孩子們的心靈，充實了孩子們的頭腦。這個學期，我將繼續(xù)繼續(xù)進行課外閱讀的指導，充分開發(fā)和利用各種課外閱讀課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強對孩子們課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導，為孩子們的健康成長和心理健康打下堅實的基礎。

孩子們的課外閱讀既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們在閱讀中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的.有效閱讀。具體的操作措施和做法如下：

1.創(chuàng)設閱讀氛圍。把孩子們的閱讀成果以各種形式進行展示；用讀書競賽等多種形式營造班級閱讀環(huán)境；用“優(yōu)秀閱讀小明星、優(yōu)秀閱讀家庭”表彰等辦法，營造家庭閱讀環(huán)境，這樣校內(nèi)外并進，以濃濃的閱讀氛圍引領孩子們快樂地、自覺地進行課外閱讀。

2.選擇課本中經(jīng)典的文章，設計拓展性閱讀指導方案進行共享，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。

3.科學地利用好學校的圖書室。

4、倡導孩子們以及家長，少買一樣玩具，少吃一次零食，把節(jié)省下來的錢購買圖書，并和班級同學進行共享，成立班級圖書角。

5.教師確定必讀書目和推薦書目，根據(jù)學生實際，開展讀書知識競賽、讀書演講會、評選小書迷、讀書筆記評比、讀后感評比等豐富多彩的活動。

教師個人閱讀計劃篇八

人最高興的，莫過于擁有了收獲。本學年，我的教學專業(yè)水平和個人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫班級案例以及教育反思上，也越來越覺的得心應手，輕松自如。我的變化，緣由來自我愛上了讀書。高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。好書，能積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。

在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。”這句話深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書育人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，才能不斷的滋潤學生的心田;只有不但的讀書，我們才能跟上時代的腳步，與學生走的更近，才能與學生進行心靈的溝通與傳遞;只有我們愛讀書，我們才能引領學生讀書;只有讀書，我們才能促進學生發(fā)展。

在《細節(jié)決定成敗》這本書中，汪中求同志說：“細節(jié)決定成敗” “蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎?！边@不僅讓我想起“學校無小事，事事都育人”。學校的日常教育教學工作是繁瑣的，他們都是由一個個不起眼的小事，一個個細節(jié)構成的，作為教師。我們不要小看了一個個的細節(jié)，這些細節(jié)卻關系著我們工作的成敗。孩子一個小小的舉動，我們都應該關注他要干什么，課堂教學中一個小小的細節(jié)，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認認真真地對待每一個細節(jié)，做好每一個細節(jié)。

李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！崩罾蠋煹脑?，給了我工作的動力，我受意匪淺，不要把自己的目標定的太高，只要在原有的基礎上，不斷地進步，哪怕一點點，這也是我的收獲。

感謝讀書，讓我的教學充滿了生機;感謝讀書，讓我在實踐中體會到了知識的份量;感謝讀書，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛的心靈給每一個孩子足夠的信心與勇氣;感謝讀書，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。

教師個人閱讀計劃篇九

一 、實施目標：

為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，

提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結合，本學期要求四年級學生以閱讀《草房子》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。所要達到要求如下：

1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中

揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。

4 .培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優(yōu)

二、 推薦書目：

1. 必讀書目：配套課文的課外讀物《草房子》。

2 .選讀書目名稱：一類：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《小學生十萬

三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。

三、 閱讀安排：

1.閱讀時間：早自習時間，課后自由讀。每周星期三下午第二節(jié)課為大

閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生

做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記， 讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。 手抄報：辦有關讀書方面的內(nèi)容，一月一次。

四、活動評價：

1. 選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

2. 每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。

3. 班級開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。 4. 學期結束評出一些知識小博士進行表彰。

教師個人閱讀計劃篇十

全鎮(zhèn)中小學校長。

自20xx年起，利用5年時間，在全鎮(zhèn)校長中實施“讀書富腦”工程，發(fā)動引導校長廣泛閱讀古今中外教育教學理論、經(jīng)典名著、專著。通過開展校長“讀書富腦”工程，實現(xiàn)以下目標：

1.創(chuàng)設校長愛讀書、會讀書、讀好書的濃厚氛圍;

2.打造學習型、研究型、專家型校長隊伍;

3.形成書香濃郁、育人特色鮮明的學校文化;

4.推出幾名在縣市以上有影響、有示范引領作用的名校長。

從20xx年9月份開始，每一學年為一個學習周期。

1.中小學校長讀書活動使用由東岳教育獎勵基金統(tǒng)一購買配發(fā)的系列書籍。

2.讀書活動每年分三個階段，每年8月底到9中旬為制定方案、購買書籍、宣傳發(fā)動階段，9月中旬到第二年6月底為活動實施階段，第二年7月1日到7月底為集中成果展示及總結階段。

3.讀書活動由鎮(zhèn)中心校組織進行，中心學校校長既是組織者又是參與者。

1.積極參加縣組織的讀書系列活動。

積極把讀書后形成的想法變成治學的思路與做法，把新的辦學理念融入到治校治學中去，從而進一步提升學校的辦學水平，進一步促進教師隊伍的專業(yè)成長。

2.堅持以自學為主。

要求每天擠出一定時間(不少于1小時)閱讀書籍，并做好相關摘錄，將自己的感悟、感想轉化為行動的指南，在實踐中進一步升華、提高。

3.相互交流、共同提高。

組織全鎮(zhèn)校長交流所學、所感、所想，結合學校實際，取長補短，把弱勢項目轉化為自身的強勢需求。

4.拓展閱讀