作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

教科版六年級(jí)科學(xué)教案篇一

“微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí)，而是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，獨(dú)立研究自己感興趣的課題。

學(xué)生對(duì)晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。

教科版六年級(jí)科學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)燃燒的條件及控制燃燒的方法。

2、知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及把科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、蠟燭。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

廚房里，鍋燒得太熱油著火了，媽媽當(dāng)機(jī)立斷地蓋上鍋蓋，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火，由此激起學(xué)生思考，引起學(xué)生討論。

二、新授

活動(dòng)一：物質(zhì)的燃燒。

1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉出可以燃燒的物質(zhì)，并說(shuō)出這種物質(zhì)燃燒的例子。

2、指出書(shū)本p21頁(yè)中哪些物質(zhì)可以燃燒、哪些物質(zhì)不可以燃燒。

3、分析一下燃燒產(chǎn)生了哪些新的物質(zhì)。

4、提問(wèn)“還有哪些物質(zhì)可以燃燒?”。

5、引申問(wèn)題：為什么紙的燃燒要先用火柴引燃?

活動(dòng)二：熄滅的原因。

1、學(xué)生看p22的情境對(duì)話，思考：酒精燈蓋上蓋子就熄滅的原因。

2、模擬實(shí)驗(yàn)：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?燃燒還能持續(xù)嗎?

3、實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象。

4、分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象。

5、引申問(wèn)題：為什么蠟燭的火焰可以被吹滅?

活動(dòng)三：讓木炭燃燒得更旺。

引導(dǎo)學(xué)生能從三個(gè)條件出發(fā)來(lái)全面考慮問(wèn)題。

活動(dòng)四：判斷人們是通過(guò)控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的。

總結(jié)滅火的方法：在滅火時(shí)往往只需要破壞燃燒條件中的任何一個(gè)。逐一分析在不同情況下，應(yīng)該用什么辦法來(lái)進(jìn)行滅火。

活動(dòng)五：防止火災(zāi)發(fā)生。

指導(dǎo)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)方面的知識(shí)，并互相交流。

三、教學(xué)后記：初步認(rèn)識(shí)燃燒的條件及控制燃燒的方法。知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。

文檔為doc格式

教科版六年級(jí)科學(xué)教案篇三

知識(shí)與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒會(huì)造成環(huán)境污染；設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

1、組實(shí)驗(yàn)材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶（瓶蓋上大一些小孔）。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻、圖片、文字等資料。

談話：通過(guò)上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來(lái)看幾張圖片。

出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)有什么危害？

小組交流討論并匯報(bào)。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會(huì)引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）

教師講解：人們通常通過(guò)挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。（出示大型垃圾填埋廠圖）。

今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：垃圾的處理。

1、教師講述：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過(guò)墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。

3、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場(chǎng)）

（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來(lái)的水表示雨水。）

小組交流討論并匯報(bào)各組意見(jiàn)。

4、學(xué)生按書(shū)上的步驟分組實(shí)驗(yàn)。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？

小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)。

5、討論：如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)哪些危害？

小組交流討論后匯報(bào)。（垃圾會(huì)產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲(chóng)；垃圾比較松軟，容易坍塌。）

教師相機(jī)介紹：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散。污水?dāng)U散到周?chē)耐寥?，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買(mǎi)來(lái)吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水。而地下水會(huì)四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生沼氣，還會(huì)發(fā)生爆炸。

提示：先考慮解決什么問(wèn)題（主要是污染地下水），然后尋找解決問(wèn)題的方法（把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)）。

2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

3、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

4、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。（先觀察書(shū)上73頁(yè)示意圖，再通過(guò)多媒體展示大型垃圾填埋場(chǎng)杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng)，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國(guó)十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場(chǎng)的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。）

5、思考：這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

教師介紹：填埋場(chǎng)在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但是不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼。

1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題？（教師說(shuō)明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國(guó)領(lǐng)先，十分先進(jìn)。）

學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。

缺點(diǎn)：會(huì)消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。

思考：怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢？

整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。

提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些感受？

教科版六年級(jí)科學(xué)教案篇四

一、畫(huà)一畫(huà)

畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。同學(xué)們，白糖、食鹽、味精這三種物質(zhì)你們認(rèn)識(shí)嗎?首先請(qǐng)你在記錄單上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

二、看一看

看一看放大鏡下的食鹽、白糖、味精的小顆粒。食鹽、白糖和味精真的是我們記憶中的形狀嗎？接下來(lái)我們借助放大鏡觀察這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在記錄單上。

三、說(shuō)一說(shuō)

四、賞一賞

老師搜索一些漂亮的晶體圖片，我們一起來(lái)欣賞欣賞。讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。自然界中的大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成的。晶體的形狀多種多樣，但都是有規(guī)則的。有的晶體較大，肉眼可見(jiàn)，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見(jiàn)。今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。播放晶體課件。

五、做一做

在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

六、談一談

這些美麗的晶體是怎么形成的？它們有什么用途呢？你們課外搜集到了哪些有關(guān)晶體的資料呢？誰(shuí)想和大家交流一下？學(xué)生交流。老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會(huì)呢？誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)？老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

教科版六年級(jí)科學(xué)教案篇五

實(shí)驗(yàn)課題：常用工具的使用

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)周次：1

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用，

實(shí)驗(yàn)器材：克絲鉗、開(kāi)瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。

實(shí)驗(yàn)原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法。

2、教師用開(kāi)瓶器打開(kāi)一個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來(lái)，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？

備注：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全。

實(shí)驗(yàn)課題：杠桿平衡的研究

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)周次：1

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)做杠桿尺的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解杠桿的工作原理。

實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鉤碼。

實(shí)驗(yàn)原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有所改變。

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)隨之改變。

備注：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；

實(shí)驗(yàn)課題：輪軸的研究

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)周次：2

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實(shí)驗(yàn)器材：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)原理：在軸的大小一定時(shí)，輪越大越省力。

實(shí)驗(yàn)步驟：1、將一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺(tái)上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

2、將另一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺(tái)上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。

實(shí)驗(yàn)課題：滑輪的研究

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)周次：2

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特性。

實(shí)驗(yàn)器材：定滑輪和動(dòng)滑輪、鐵架臺(tái)、線、鉤碼、測(cè)力計(jì)。

實(shí)驗(yàn)原理：定滑輪可以改變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力。

實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鐵架臺(tái)作支架,把一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動(dòng)繩子時(shí),觀察旗幟會(huì)怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平衡?3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。

備注：可以用橡筋代替測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。

實(shí)驗(yàn)課題：斜面的作用

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)周次：3

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn),收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面的省力原理。

實(shí)驗(yàn)器材：木板(長(zhǎng)度不同)、木塊、重物、測(cè)力計(jì)。

實(shí)驗(yàn)原理：斜面越長(zhǎng)越省力。

備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時(shí)用的力相比較才能知道。

實(shí)驗(yàn)課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)周次：6

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。

實(shí)驗(yàn)器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

實(shí)驗(yàn)原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個(gè)砝碼？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力，

計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)課題：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)周次：14

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。

實(shí)驗(yàn)原理：電流可以產(chǎn)生磁性。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。

2、給線圈通上電，用它來(lái)靠近指南針，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

備注：通電直導(dǎo)線也會(huì)產(chǎn)生磁性。

實(shí)驗(yàn)課題：電磁鐵的磁力

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)周次：15

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。

實(shí)驗(yàn)原理：改變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

備注：

電磁鐵的磁力強(qiáng)度是由四種因素決定的。

提高優(yōu)生的`自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，輔優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄，仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

四、輔優(yōu)對(duì)象：陳先建、唐旋、施學(xué)芳、龍賢久

五、補(bǔ)差對(duì)象：龍明童、楊培、石志勇、石文麗

主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

教科版六年級(jí)科學(xué)教案篇六

第一課電和磁

1、第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的科學(xué)家是：丹麥的(奧斯特)，他發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線能使指南針(發(fā)生偏轉(zhuǎn))，電流越大，偏轉(zhuǎn)角度(越大)，而且指南針的偏轉(zhuǎn)方向和(電流方向)有關(guān)。

2、做通電導(dǎo)線短路使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意：只能接通一下，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能長(zhǎng)。

第二課電磁鐵

1、電磁鐵：由(線圈)和(鐵芯)組成的裝置叫(電磁鐵)。

2、電磁鐵的特點(diǎn)是：接通電流，產(chǎn)生(磁性);切斷電流，(磁性)消失。

3、電磁鐵的南北極：電磁鐵的南北兩極和(線圈纏繞的方向)、(電流的方向)等因素有關(guān)。

4、實(shí)驗(yàn)：電磁鐵的南北極與線圈纏繞的方向有關(guān)嗎?

5、實(shí)驗(yàn)：電磁鐵的南北極與電流的方向有關(guān)嗎?

第三課電磁鐵的磁力(一)

1、電磁鐵的磁力大?。弘姶盆F的磁力大小和(線圈的圈數(shù))、(電流的大小)、(鐵芯的粗細(xì))等因素有關(guān)。

2、電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

3、電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：線圈多，磁力大;線圈少，磁力小。

第四課電磁鐵的磁力(二)

1、電磁鐵的磁力大小與電流的大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

2、電磁鐵的磁力大小與電流的大小有關(guān)：電流大，磁力大;電流小，磁力小。

3、制作一個(gè)強(qiáng)磁力的電磁鐵，方法有：增加線圈的圈數(shù)、增大電流、增粗鐵芯。效果的是(增加線圈的圈數(shù))。

第五課神奇的小電動(dòng)機(jī)

1、電動(dòng)機(jī)：電動(dòng)機(jī)是用(電)產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器，工作原理是：用(電)產(chǎn)生磁，利用(磁)的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、電動(dòng)機(jī)中換向器的的作用是：(接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向)。

3、小電動(dòng)機(jī)的組成：小電動(dòng)機(jī)由(外殼)、(轉(zhuǎn)子)、(后蓋)三部分組成。外殼中有(磁鐵)，轉(zhuǎn)子中有(線圈)、(鐵芯)和(換向器)，后蓋中有(電刷)。

第六課電能和能量

1、電能：電具有的能量，叫(電能)。能量的主要形式有(電能)、(熱能)、(聲能)、(動(dòng)能)、(化學(xué)能)等。

2、用電器：所有的用電器都是一個(gè)(電能)的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的(電能)轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。

第七課電能從哪里來(lái)

1、電池的種類(lèi)：干電池(化學(xué)能—電能);太陽(yáng)能電池(太陽(yáng)能—電能);蓄電池(化學(xué)能——電能)

2、電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)：(電動(dòng)機(jī))把電轉(zhuǎn)化成磁，利用磁的相互作用移動(dòng)。(發(fā)電機(jī))能夠把磁轉(zhuǎn)換成電。所以當(dāng)電動(dòng)機(jī)被用來(lái)發(fā)電時(shí)，就應(yīng)該叫它(發(fā)電機(jī))了。

3、用手轉(zhuǎn)動(dòng)小電動(dòng)機(jī)，線圈中的指南針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明：導(dǎo)線中有電流，小電動(dòng)機(jī)發(fā)出電來(lái)了。

第八課能量與太陽(yáng)

1、煤的成因：煤是幾億年前的(植物)被埋在地下，與(空氣)隔絕，長(zhǎng)期受(高溫高壓)的作用慢慢變成的。

2、石油、天然氣的成因：石油、天然氣是幾億年前的(低等生物)被埋在地下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、復(fù)雜的變化形成的。

3、不可再生能源：我們今天使用的煤、石油、天然氣是存儲(chǔ)的億萬(wàn)年的(太陽(yáng)能)，是(不可再生能源)。

4、可再生能源：我們今天大力開(kāi)發(fā)的新能源有(風(fēng)能)、(水能)、(太陽(yáng)能)、(沼氣)、(地?zé)?、(核能)等都是(可再生能源)。

教科版六年級(jí)科學(xué)教案篇七

日食和月食，是學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或觀察過(guò)的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來(lái)說(shuō)，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題，不僅僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有趣、有吸引力，還在于日食和月食的成因是地球、太陽(yáng)、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成和運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí)，這兩個(gè)現(xiàn)象都反映了一個(gè)事實(shí)—宇宙天體是運(yùn)動(dòng)著的，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型是必需的，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的典型素材之一。

1. ?學(xué)生認(rèn)知情況分析：學(xué)生對(duì)月球、地球、太陽(yáng)三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系在本課前有一定的認(rèn)識(shí)，個(gè)別學(xué)生能夠依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一個(gè)合理的猜想。

2. ?學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感因素分析：日食和月食是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者查閱過(guò)的.兩種感興趣的天文現(xiàn)象，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)月食了解的多一些，而對(duì)日食的了解相對(duì)較少。但學(xué)生的學(xué)習(xí)并不會(huì)以為感興趣就能有秩序的完成，這需要教師充分利用這份興趣來(lái)做科學(xué)的引導(dǎo)。

3. ?學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方面狀況分析：這節(jié)課內(nèi)容抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，只能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案比較困難，我讓學(xué)生結(jié)合教科書(shū)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，降低難度，使學(xué)生學(xué)得輕松，有興趣。

1．科學(xué)知識(shí)與技能知識(shí)——知道日食、月食是自然現(xiàn)象及日食和月食的成因。

2．科學(xué)探究——經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，形成探究日食和月食的成因的方法，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，根據(jù)有關(guān)信息作出結(jié)論。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀——注重事實(shí)，敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，樂(lè)于合作交流，保持并發(fā)展樂(lè)于探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。

教科版六年級(jí)科學(xué)教案篇八

[教學(xué)目標(biāo)]

1）知識(shí)與能力目標(biāo)：能在了解文本思路的前提下篩選提取信息；理解文中重要語(yǔ)句的含義。

2）過(guò)程與方法目標(biāo)：了解篩選提取信息的基本思路，學(xué)習(xí)寫(xiě)批注、寫(xiě)感想片段的學(xué)習(xí)方法。

3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立“追求集體的幸福和榮譽(yù)”的崇高理想。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1）讀懂文本，理解文中作者對(duì)有關(guān)理想的看法。

2）使學(xué)生正確的理想，并產(chǎn)生為之終生奮斗的動(dòng)力。

[教學(xué)難點(diǎn)]讀懂文本，理解文中有關(guān)理想的看法。

[教學(xué)安排]兩課時(shí)

[課前準(zhǔn)備]

（1）師生搜集有關(guān)作者巴金資料了解作者。教師搜集關(guān)于老人理想的資料整理制作.課件備用。

（2）組織學(xué)生搜集了解當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫(xiě)信的相關(guān)資料。

（3）組織學(xué)生在課后練習(xí)第一題指導(dǎo)下反復(fù)研讀課文，完成對(duì)課文每一部分的劃分。

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、交流所搜集有關(guān)作者的資料，了解作者。