作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

六年級科學教案 六年級科學教案教科版篇一

過程與方法：

●能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究。

●能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。

●能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調(diào)查報告。

科學知識：

●知道人的一生大致可以劃分為幾個時期。

●知道怎樣劃分人的一生。

情感、態(tài)度與價值觀：

●意識到尊老愛幼是一種美德。

●體驗到制定計劃在調(diào)查活動中的作用。

●愿意合作與交流。

教學準備：

●教師準備： (1)人一生中各個時期的圖片。(2)有提示語的記錄單。

●學生準備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

教學步驟：

1、導入新課。談話：我們來猜猜，這種動物是什么？講述“斯芬克司之謎”。

2、學生自行劃分人的一生有哪幾個時期。

談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分？

學生活動。學生們在小組內(nèi)討論、交流。此時教師可以把人的各個時期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時可提供一份記錄單。

3、學生匯報討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。

4．討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的？老年人是怎樣生活的？見到有困難的老人應(yīng)怎樣做？

5、指導怎樣寫調(diào)查報告。

(1)通過談話向?qū)W生講明活動為什么要做訪問。“科學家有時會利用一些溝通技巧來收集信息。對可能會提供有用信息的人進行采訪是科學家工作的。一個重要部分。在采訪中，通常是一個人向另一個人問一些和某個主題相關(guān)的問題。”

(2)步驟：(要提供給學生)

①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居；

②詢問對方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時候要表達清楚，約定一個采訪時間；

③在采訪開始之前，先要把你要問的問題列出來；

④在問完對方所有的問題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

(3)整理采訪資料，完成調(diào)查報告。

可以針對以下幾項來完成。

①調(diào)查對象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時間；⑤調(diào)查問題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。

調(diào)查活動結(jié)束后，通過交流，讓學生們談?wù)劯惺堋?/p>

此項調(diào)查活動建議每個小組只調(diào)查一組人群。

六年級科學教案 六年級科學教案教科版篇二

科學概念：

1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。

過程與方法：

1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。

2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。

2、科學的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學研究的發(fā)展。

3、學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。

懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步

自制簡易顯微鏡

分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。

一、顯微鏡的發(fā)展

1、如何放得更大？

師：同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

2、介紹各種顯微鏡

1) 最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達１５００倍左右。

2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。

3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。

二、做個簡易顯微鏡

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答）

2、我們自制顯微鏡

1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？

2) 嘗試用兩個放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）

3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

三、小結(jié)

１７世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

板書設(shè)計：

略

六年級科學教案 六年級科學教案教科版篇三

六年級下冊科學第五單元教案

一、教學目標

過程與方法

1 、能夠查閱有關(guān)節(jié)能和開發(fā)新能源的書刊及其他信息源。

2 、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。

3 、能夠?qū)ξ磥碜≌绾卫米匀荒茉醋鞒鼋忉尅?/p>

知識與技能

1 、知道如何節(jié)約能源。

2 、知道什么是新能源。

3 、知道如何開發(fā)利用新能源。

情感、態(tài)度與價值觀

1 、意識到節(jié)能的重要性。

2 、樹立節(jié)能意識。

3 、體驗到要用發(fā)展的眼光開帶能源問題。

二、教學重點：知道如何節(jié)約能源。

三、教學難點：知道開發(fā)利用新能源的方法及合理性。

四、教學準備：白熾燈、節(jié)能燈、各種資料等。

五、課時安排：一課時

六、教學過程：

教學內(nèi)容 效果分析

一、導入：

1 、復習：可再生能源與不可再生性能源的區(qū)別。

2 、檢查風能轉(zhuǎn)換模型制作情況。

3 、評比。

4 、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對日益枯竭的不可再生能源問題，我們?nèi)祟愒撛趺崔k呢？

5 、板書課題。

二、探討如何節(jié)約能源。

1 、了解生活中浪費能源的事例。

過渡：要解決一個問題首先要了解這個問題產(chǎn)生的原因。

在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？

學生交流。

我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？

小結(jié)。

2 、探究白熾燈與節(jié)能燈的效率比。

出示：白熾燈與節(jié)能燈。

這兩個燈泡大家都見過？

當燈泡點亮的時候，能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？

你們家里主要用哪種呢？為什么？

學生交流。

實驗分析：

預(yù)測哪個效率高

演示實驗，學生記錄數(shù)據(jù)。

分析數(shù)據(jù)交流。

3 、小結(jié)。

三、探討如何充分利用自然能源及開發(fā)新能源。

1 、過渡：人類為了提高利用自然能源，科學家想了很多方法。

2 、看圖思考：

這是一座未來的住宅，仔細觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

3 、學生觀察討論。

4 、學生自由發(fā)表意見。（可投影提醒）

你能看懂這幅圖嗎？序號所代表的是什么？

這幢房屋是如何利用自然能源的？

這幢房屋為什么可以節(jié)能？

有哪些節(jié)能的方法？

5 、小結(jié)。

6 、認識太陽能的作用。

太陽能是能源之母，為什么這樣說？

在生活中，哪些地方用到太陽能？

為什么太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。

7 、了解我們可以開發(fā)新的能源。

閱讀 p52 。

學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。

四、鞏固應(yīng)用

1 、現(xiàn)在有很多購房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請想想，落地窗在能源的利用上有哪些優(yōu)劣？

五、布置作業(yè)

1 、本課習冊學習傳真機部分。

2 、出份能源小報。

板書設(shè)計

4 、節(jié)約能源與開發(fā)新能源

自然能源 太陽能

（可反復利用）地熱

風能……