作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
八年級人教版歷史教案第課篇一
【教材分析】
本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。本課的重點是“貞觀之治”。唐朝是我國歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。
【教學(xué)重難點】
重點：如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u價。對于初中學(xué)，他們評價一個人物，往往會帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評價歷史人物的基本方法，即遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。
難點：如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史任務(wù)作出恰當(dāng)?shù)脑u價。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
一、唐朝的建立
隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
時間：618年開國皇帝：唐高祖都城：長安
出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長安城的位置。
二、貞觀之治
出示材料：
學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對君民關(guān)系認(rèn)識較為深刻(認(rèn)識到人民群眾的力量)，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
1.貞觀之治出現(xiàn)的原因：吸取隋亡的教訓(xùn)
2.貞觀之治的表現(xiàn)：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，外交，民族方面
唐太宗時期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強(qiáng)盛。歷稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn)：
4.盛世出現(xiàn)的原因：
過渡：在唐朝歷出現(xiàn)了我國的一位女皇帝，大家知道是誰嗎?
三、女皇帝武則天
介紹武則天經(jīng)歷
1.武則天的措施：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展，四是設(shè)北庭都護(hù)。
最后，引用郭沫若對其統(tǒng)治評價的話：“政啟開元，治宏貞觀。”
2.不足：用酷吏，濫殺無辜，修寺廟。
小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
【板書設(shè)計】
一、唐朝的建立
時間：618年開國皇帝：唐高祖都城：長安
二、貞觀之治
1.貞觀之治出現(xiàn)的原因：吸取隋亡的教訓(xùn)
2.貞觀之治的表現(xiàn)：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，外交，民族方面
3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn)：
4.盛世出現(xiàn)的原因：
三、女皇武則天
1.武則天的措施：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展，四是設(shè)北庭都護(hù)。
2.不足：用酷吏，濫殺無辜，修寺廟。
八年級人教版歷史教案第課篇二
style="color:#125b86">海峽兩岸的交往
了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
二、課程目標(biāo)
知識與能力：
1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;
2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;
通過對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;
通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;
情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;
三、重點與難點
重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;
難點:“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針;
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)影像資料;
2、收集臺海局勢的時政資料
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、根據(jù)所學(xué)知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土;
2、收集臺海局勢的時政資料;
3、了解兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的狀況;
五、教學(xué)方法
教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;
學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;
導(dǎo)入新課：
1、時事報道：臺海局勢
2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土
一、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)
二、日益密切的交往
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;
影像資料：反對-、爭取統(tǒng)一
八年級人教版歷史教案第課篇三
1、p.28背景和原因;鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的國門，清政府內(nèi)外交困，中國的部分開明地主開始睜眼看世界，他們在同外國資本主義的交往中，深刻感受到中西之間的經(jīng)濟(jì)和軍事差距。
2、思想基礎(chǔ)：“師夷長技以制夷”(魏源)
3、p.28時間：19世紀(jì)60年代—90年代
4、p.28洋務(wù)運動的口號，前期：“自強(qiáng)”，后期：“求富”。
5、p.29洋務(wù)運動的主要內(nèi)容：前期以創(chuàng)辦軍事工業(yè)為主：曾國藩的安慶軍械所、李鴻章和曾國藩江南制造總局、左宗棠的福州船政局;后期以創(chuàng)辦民用工業(yè)為主：李鴻章的輪船招商局和開平煤礦、張之洞的漢陽鐵廠和湖北織布局等。(p.29另：1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館，培養(yǎng)翻譯人才)
6、p.28領(lǐng)導(dǎo)階級及其代表人物：部分開明地主(洋務(wù)派)。
7、代表：奕?、李鴻章、左宗棠、張之洞。
8、p.30目的：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝封建統(tǒng)治。
9、p.30性質(zhì)：統(tǒng)治者的自救運動。
10、p.30失敗標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭中，北洋水師的覆滅。
11、失敗的根本原因：沒有觸及封建統(tǒng)治的根基。
12、p.30洋務(wù)運動地位：洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。
13、p.30洋務(wù)運動作用：洋務(wù)運動沒有使中國富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國近代化開辟了道路。
八年級人教版歷史教案第課篇四
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”
能力訓(xùn)練
過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響
運用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史實
情感、
態(tài)度
教學(xué)重點
中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）。
教學(xué)難點
分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、林則徐虎門銷煙
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡?從_毒品”，討論回答問題:
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）
2、英國走私鴉片對中國造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財政危機(jī)；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加_d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。）
3、面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果？
（嚴(yán)厲禁煙）（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？為什么？
（不是）（因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）
小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》
學(xué)生閱讀本目，思考回答:
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？
（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)。”馬克思也說過:“英國用大炮_國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）
2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？
（中國戰(zhàn)敗，清政府_定《南京條約》。）
（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義:
“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”:中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失??？
中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建_義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
5、小表演活動:中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。
本課小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》。
八年級人教版歷史教案第課篇五
中華文化的勃興(二)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識目標(biāo)：
孔子及其仁學(xué)說。孔子在教育和文化上的貢獻(xiàn)。老子和他的辯證思想。戰(zhàn)國時期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。
2、能力目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生比較諸子百家各自的主張，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。
[重點、難點]孔子和百家爭鳴
[教法、學(xué)法]
由學(xué)生自己閱讀課文而后質(zhì)疑，教師給與點撥。
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]多媒體課件、有關(guān)春秋、戰(zhàn)國主要思想家簡介、人物圖
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入課文：
山東被譽(yù)為一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黃河。同學(xué)們，這一圣人指誰?(學(xué)生回答出孔子，從而導(dǎo)入課文)
1、大思想家、教育家孔子：(板書)
1)思想：
(指導(dǎo)學(xué)生看孔子像及其學(xué)說)回答：孔子是個怎樣的人?他有何學(xué)說?
學(xué)生回答出：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，提出仁的學(xué)說
2)教育：
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀53頁第二自然節(jié))提出：孔子在教育方面的貢獻(xiàn)?
(學(xué)生回答后，教師歸納)
a興辦私學(xué)，廣收門徒。b注意因材施教，善于啟發(fā)學(xué)生思考問題。
c教育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度老實，要謙虛好學(xué)。
d時常復(fù)習(xí)所學(xué)知識，溫故而知新。
3)文化：
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文)回答由孔子主持編定了哪幾部著作?孔子的言行被弟子編成了什么書?(學(xué)生回答后，教師歸納)
《詩經(jīng)》《尚書》《春秋》《論語》
春秋戰(zhàn)國時期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大貢獻(xiàn)對后世影響巨大，被譽(yù)為我國歷偉大的思想家、教育家。與孔子同一時期還出現(xiàn)了另一位偉大的思想家，是誰呢?(學(xué)生回答出：老子)
2、思想家老子：(板書)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀老子插圖及說明文字，了解老子生平)
春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。它的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里。他認(rèn)為，一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。
3、百家爭鳴：(板書)
(列表讓學(xué)生看書來回答表內(nèi)內(nèi)容，也可先問學(xué)生各派代表人物及主要觀點是什么，最后拿出事先準(zhǔn)備的表格來總結(jié)。)
學(xué)派
代表人物
主要觀點
墨家
墨子
主張兼愛、非攻
儒家
孟子
反對一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦，實行仁政
道家
莊子
主張無為而治
法家
韓非子
主張改革，提倡法治，提出建立君主-中央集權(quán)的封建國家
兵家
孫武
知彼知己者，百戰(zhàn)不殆
(之后，請同學(xué)們想一想，哪一派的學(xué)說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用?)
三、小結(jié)：
組織學(xué)生討論你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條件是什么?
四、作業(yè)：課本57頁填表題
附：板書設(shè)計
一、道家學(xué)派----創(chuàng)始人是老子，著有《道德經(jīng)》樸素辨證法的思想。
二、儒家學(xué)派----創(chuàng)始人是孔子，他在思想、教育、文化上的貢獻(xiàn)：
1、思想上他提出仁的學(xué)說。
2、對教育的貢獻(xiàn)：
a：興辦私學(xué)，廣收門徒
b：溫故知新
c：學(xué)習(xí)的態(tài)度要老實
3、他編訂了《春秋》
4、孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》
三、墨家學(xué)派----創(chuàng)始人是墨子，主張兼愛非攻
四、儒家學(xué)派---戰(zhàn)國時期：是孟子，他反對戰(zhàn)爭，提出春秋無義戰(zhàn)，實行仁政
七、道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是莊子，他提出順其自然無為而治
八年級人教版歷史教案第課篇六
清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運動。
四川保路運動是收回利權(quán)運動的進(jìn)一步發(fā)展，是武昌起義的前奏。使學(xué)生認(rèn)識到清朝政府的滅亡是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘，從而使學(xué)生認(rèn)識清朝滅亡的歷史必然性。
通過對清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實施背景和具體措施以及實施效果的分析，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場騙局。
通過對革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識，打擊了清政府的統(tǒng)治，加速了革命形勢的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?！保试笭奚墨I(xiàn)身精神，和在法庭上、刑場上表現(xiàn)的崇高氣節(jié)，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì)。以英雄事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議
地位分析
本節(jié)課上接資產(chǎn)階級民主革命運動的興起，下接武昌起義的發(fā)生，是承前啟后的一節(jié)。1905年中國同盟會成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治，革命黨人舉行了一系列的反清起義。1911年的收回利權(quán)和四川的保路運動為辛亥革命創(chuàng)造了有利時機(jī)。
重點分析：
黃花崗起義和保路運動是本節(jié)課的重點。
黃花崗起義是同盟會成立以后規(guī)模的武裝起義。這次起義雖然失敗，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志。四川保路運動的高漲和武昌起義的發(fā)動，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。
由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益，也直接危害廣大勞動人民的切身利益，四川人民掀起了群眾性的保路運動。保路運動后來發(fā)展成為武裝起義，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運動，造成武漢地區(qū)的兵力空虛，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件。
難點分析
對清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實質(zhì)認(rèn)識是難點。
革命形勢的迅猛發(fā)展，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治。為了遏制革命，維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治，清政府在“新政”之后，又決定實行“預(yù)備立憲”，對這樣一個行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力，需要全方位的綜合分析，這對初中的學(xué)生有一定的難度。
重點突破方案
關(guān)于“黃花崗起義和保路運動”，建議教師指出黃花崗起義是同盟會領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次，也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響，它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。
保路運動則是在20世紀(jì)初中國人民收回利權(quán)斗爭的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導(dǎo)致的。
難點突破方案
關(guān)于“清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實質(zhì)”，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景，從慈禧太后接見大臣時說的話、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析，引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識到清政府實行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”、“內(nèi)亂可彌”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán)，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢的實質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實際是一個騙局。在講完上述內(nèi)容后，教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題：“為什么說預(yù)備立憲是一場騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容。
通過對清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景、內(nèi)容的講解與分析，使學(xué)生認(rèn)識它們的欺騙實質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點：黃花崗起義和保路運動
教學(xué)難點：對清政府"新政"、"預(yù)備立憲"實質(zhì)認(rèn)識
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
講本節(jié)內(nèi)容前，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶"資產(chǎn)階級革命思想的傳播"和"革命團(tuán)體的建立"等，以此導(dǎo)入新課。
一、清政府的"新政"和"預(yù)備立憲"
1、清政府的"新政"
清王朝為挽救行將滅亡的局面，推行"新政"，進(jìn)行"改革"。(看書：清政府"新政"的主要內(nèi)容簡表，討論：各方面內(nèi)容對清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級民主革命思想和文化的傳播，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人，更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政"的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定。民族資產(chǎn)階級上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán)，公開呼吁實行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治。清政府接著又演出了一幕"預(yù)備立憲"的騙局。
2、"預(yù)備立憲"的騙局
清政府在實施"新政"的同時，又宣布"預(yù)備立憲"。
1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日、歐、美國家考察政治。這五位大臣回國后，建議實行立憲，并列舉了種種好處，什么"皇位永固"、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等。他們認(rèn)為"君主立憲，大意在于尊崇國體，鞏固君?quot;。這也就是說，"立憲"是對付人民的。于是，清政府同意"預(yù)備立憲"。問："預(yù)備"是怎么回事?當(dāng)時五大臣建議實行立憲的時間推到15年或20年以后，也就是不立即實行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實行，從這兒同學(xué)們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》，規(guī)定"預(yù)備立憲"期為九年。(看課本上的漫畫插圖)。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時的畫報上。畫面在上角四個滑稽字組成一對葫蘆，這四個字是"立憲"、"專制"、葫蘆下面寫上"依樣"兩字。作者用"依樣畫葫蘆"這個成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲，實際上包藏專制禍心。
由于革命運動的繼續(xù)高漲，清政府不得不提早實行"憲政"，成立內(nèi)閣。這個內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣，以前的內(nèi)閣是封建專制主義，加強(qiáng)統(tǒng)治的措施，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣，則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的。這個內(nèi)閣實際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個內(nèi)閣里，皇族占多數(shù)，權(quán)力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定："君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯"、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永遠(yuǎn)尊戴"?？梢?，這樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的。清政府的"預(yù)備立憲"完全是一個騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。
面對清政府的騙局，革命者用武裝起義作了回答。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭。
二、各地的武裝起義
1、鎮(zhèn)南關(guān)起義
孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義。1907年底，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西。起義堅持七天七夜，但終因眾寡懸殊，彈藥缺乏，最后失敗。
2、安慶、紹興起義
1907年夏，光復(fù)會會員徐錫麟，(看書上圖片)。在安慶發(fā)動起義。雙方激戰(zhàn)4小時，起義失敗，徐錫麟被捕，并于當(dāng)晚被殺害。
秋瑾是浙江紹興人，她做為浙江同盟會的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義，遭到清政府的鎮(zhèn)壓。秋瑾是中國近代杰出的女革命家，她的事跡激勵著許多人走向革命。
講述此部分時可穿插一些革命黨人的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。(如秋瑾："雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任;即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。")
3、黃花崗起義(1911)
孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓，1911年他同黃興等人又發(fā)動了一次影響較大的起義即黃花崗起義。
這次起義仍然定在廣州，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足，這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經(jīng)費購買槍械彈藥，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，起義計劃也有嚴(yán)密的部暑，還組織敢死隊等準(zhǔn)備工作。
起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士，這次起義也因此稱黃花崗起義。
三、保路運動
1、收回利權(quán)運動
(看書上有關(guān)內(nèi)容，問：所謂的"利權(quán)"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭以后，帝國主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國人民。1900年以后，以資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級為主，在全國各地展開了收回利權(quán)的愛國運動，其中四川保路運動影響。
2.保路運動(1911)
四川人民極力反對清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國-這種出賣國家主權(quán)的行為，并要求自動籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國主義的壓力。竟于1911年宣布"鐵路國有"法令，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。同時清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運動。保路運動是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)
保路運動成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!
(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際，清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治，用"新政"、"立憲"來穩(wěn)定政局，欺騙人民。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答，孫中山、徐錫麟、秋瑾、黃興等革命黨人先后發(fā)動了反對清政府的武裝起義，而四川保路運動則造成了一個"山雨欲來風(fēng)滿樓"的局面，這預(yù)示著一場革命大風(fēng)暴即將到來，成為武昌起義的前奏。
八年級人教版歷史教案第課篇七
1、(七上p.83)公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，新疆正式隸屬中央管轄，成為中國領(lǐng)土不可分割的一部分。
2、唐朝時在新疆設(shè)置安西都護(hù)府(唐太宗)和北庭都護(hù)府(武則天)。
3、(七下p.111)清朝乾隆帝時平定了大小和卓分裂祖國的叛亂，設(shè)置伊犁將軍，管轄包括包爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。
二、左宗棠收復(fù)新疆
1、p.12背景：阿古柏侵占新疆，西北塞防告急;俄英勾結(jié)阿古柏，共同破壞中國主權(quán)。
2、p.13概況：
1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù);1878年除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱，1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。
3、意義：左宗棠收復(fù)新疆，使新疆地區(qū)不再受外敵侵占，維護(hù)了祖國統(tǒng)一，符合中華民族利益。
八年級人教版歷史教案第課篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：知道農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會主義改造的形式；資本主義工商業(yè)社會主義改造的政策。了解并引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點分析問題；填充小故事輔助提高學(xué)生興趣；適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀。
3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了向社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造道路。
教學(xué)重難點
重點：三大改造的形式。
難點：三大改造的實質(zhì)
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放：歌曲《社會主義好》
社會主義好，社會主義好
社會主義國家人民地位高
反動派被打倒
帝國主義夾著尾巴逃跑了
全國人民大團(tuán)結(jié)
掀起了社會主義建設(shè)高潮
建設(shè)高潮
教師：上述圖片中涉及的人物是誰？
學(xué)生：新中國的締造者毛澤東主席。
教師：該圖片展示的是我們新中國的締造者毛澤東主席。正如歌曲中唱的那樣，他領(lǐng)導(dǎo)中國人民打倒帝國主義，打倒反動派，建立新中國，人民翻身做主人。全國人民大團(tuán)結(jié)，掀起了建設(shè)社會主義革命高潮。今天我們來學(xué)習(xí)新中國成立之初，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行的三大改造。
（二）教師引領(lǐng)，合作探究
教師：“三大改造”具體指什么呢？
學(xué)生：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造
一、眾人劃槳開大船——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
教師：1952年底完成的土地改革對無地和少地的貧苦農(nóng)民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。農(nóng)民分到了土地，成了土地的主人。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和發(fā)展。然而，我們在享受巨大歡喜的同時，也有不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素確實存在。
思考：在土改農(nóng)民分到土地后，有哪些因素是不利于我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展？（閱讀教材23頁第一自然段）。
學(xué)生：一家一戶分散經(jīng)營的，缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響生產(chǎn)的發(fā)展。
展示：河北遵化農(nóng)民王國范在土改后的家庭變化及遇到的困難的圖片。
提問：對他的困難，你有何良策幫助他解決呢？
出示：材料
經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營……正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在基礎(chǔ)上提高一步，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個問題：
1、必須幫助貧困農(nóng)民解決生產(chǎn)資料的困難，主要的是牲畜、農(nóng)具、肥料、種子等困難。
2、幫助農(nóng)民減少自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、蟲災(zāi)等。
3、幫助農(nóng)民逐步改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，如耕作法、施肥法等等。不幫助農(nóng)民解決這三個問題，生產(chǎn)就不能發(fā)展。
——鄧子恢《在全國第一次農(nóng)村工作會議上的總結(jié)報告》
教師：材料中國家用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難？
講述：王國范的后續(xù)故事。
1953年，中共中央決定對農(nóng)村進(jìn)行社會主義改造，先后發(fā)布了《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》和《中共中央關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社的決議》，號召農(nóng)民聯(lián)合起來，組成生產(chǎn)合作社，共同克服困難，中國農(nóng)村開始了互助合作運動。
展示：毛澤東主席的圖片及年畫。
教師：有了黨中央的指示，鄉(xiāng)親們找到了前進(jìn)的方向，于是在全縣、全鄉(xiāng)迅速掀起了加入合作社的高潮，王國范也積極響應(yīng)號召，和23戶貧農(nóng)加入了本村的生產(chǎn)合作社，而且光榮地成為了這個合作社的領(lǐng)導(dǎo)——他們準(zhǔn)備大干一場了！
學(xué)生：對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造，成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。
教師：國家對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造，把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路，1956年全國絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，而這場改造運動我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運動”。
提問：那么成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社對于農(nóng)民來說到底好不好呢？請同學(xué)們看看下面幾幅圖片？
展示：圖片農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社成果
出示：材料
“我看這就是我們整個國家的形象，難道6萬萬窮棒子，不能在幾十年內(nèi)通過自己的努力變成了一個社會主義的又富又強(qiáng)的國嗎？”
——毛澤東
教師：同學(xué)們，對于生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，生產(chǎn)力的解放不是一早一夕的事情，而是經(jīng)過中共二三十年的探索與實踐，這條路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。
拓展延伸：新中國生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整四部曲
土地改革農(nóng)業(yè)合作社人民公社化運動家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
過渡：在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化運動的同時，我國對手工業(yè)也進(jìn)行了社會主義改造。
到1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。
展示：個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社的情況。
許多木器手工業(yè)者看了合作社的鋸板機(jī)，都看了又看，舍不得離開。他們說，一部鋸板機(jī)可抵40個鋸木匠的勞動，這在個體分散生產(chǎn)的情況下，即使不吃飯也要積上十七、八年收入，才能買上一部。真是：
“想想合作實在好，個體分散辦不到，
組織起來樂道道，機(jī)器生產(chǎn)效率高”。
教師：黨和政府對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實行自愿互利的原則，農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所決定的。這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進(jìn)行，改變了個體經(jīng)濟(jì)的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。
過渡：在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時，黨和政府對國民經(jīng)濟(jì)中的資本主義經(jīng)濟(jì)成分也采取措施進(jìn)行改造。
二、順應(yīng)趨勢譜新篇——公私合營
播放：電視劇《大宅門》片段。
提問：在百草廳中東家們在商量什么事情？
學(xué)生：公私合營。公私合營：公（國家）私（白家）雙方共同經(jīng)營企業(yè)，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。即資本主義工商業(yè)社會主義改造的方式。
教師：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？下面請同學(xué)們認(rèn)真看教材24頁的3——4段，對資本主義工商業(yè)的改造進(jìn)行探討。
思考：(1)國家何時開始對資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造？改造的方式是什么？
（2）資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮？
（3）中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？
學(xué)生：思考，回答問題。
展示：工商業(yè)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營后，工商界代表向黨中央和毛澤東報喜圖片。
出示：材料
企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，是史無前例的第一次。
——陳云在一屆人大上的發(fā)言
“對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多么渺小；得到的卻是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家。
——一位資本家的肺腑之言
（設(shè)計意圖：通過材料讓學(xué)生深刻認(rèn)識公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾?。加深學(xué)生對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的掌握。）
三、是非功過后人說——評三大改造
學(xué)生：實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會主義初級階段。
學(xué)生：在社會主義改造后期存在要求過急，工作過粗，改變過快等缺點。
出示：材料
社會主義改造中存在的缺點和偏差是，“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對手工者和個體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一，以致長期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對一部分原工商業(yè)者的使用和處理也不很適當(dāng)?！?/p>
——《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》
教師：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是功大于過，中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者？在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會主義初級階段。
（三）課堂總結(jié)，提煉升華：
教師：你認(rèn)為三大改造在當(dāng)時對推動我國社會發(fā)展起了什么作用？三大改造的實質(zhì)是什么？
學(xué)生：三大改造的實質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制的社會變革。即生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>
社會主義公有制。
教師：1956年底，三大改造基本完成。標(biāo)志著社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性勝利。三大改造是我黨在當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)條件下、為解放發(fā)展生產(chǎn)力所做出的唯一正確選擇，是一條具有中國特色的社會主義改造道路。同樣的道理，今天我們國家多種經(jīng)濟(jì)形式的存在，也正是我們黨和國家根據(jù)我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)實際發(fā)展的需要，領(lǐng)導(dǎo)人民在這條具有中國特色的社會主義道路上所進(jìn)行的新的探索和改革。
課后習(xí)題
1、國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造的方式分別是什么？
2、社會主義三大改造的意義？
八年級人教版歷史教案第課篇九
1、知識與能力：
了解抗美援朝的基本史實;知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;培養(yǎng)學(xué)生從身邊搜尋歷史線索，分析、總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
2、過程與方法：
通過指導(dǎo)學(xué)生觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過對戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動描述，探究英雄的心路歷程，使學(xué)生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
本課重點是通過學(xué)習(xí)英雄事跡、探究英雄心理，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)難點
本課的難點是理解愛國主義和革命英雄主義精神形成的原因。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》
讓學(xué)生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受。教師點出：中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，在彭德懷的指揮下，雄赳赳，氣昂昂，跨國鴨綠江，奔赴朝鮮前線，開始了一場偉大的保家衛(wèi)國斗爭。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁、熱情和決心。
二、講授新課
關(guān)于抗美援朝的背景，可先播放新中國成立后美國對華政策的錄像。
學(xué)生回答：以美軍為主的“聯(lián)合國軍”越過“三八線”一直打到中國邊境鴨綠江邊;美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空，轟炸狂掃中國東北邊境城市;美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。
學(xué)生討論，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國將會認(rèn)識到中國政府的軟弱，得寸進(jìn)尺，進(jìn)而把新中國扼殺在搖籃里。
教師點出：因此，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話，真正體會抗美援朝的必要性和重要性。
教師指出：在美帝國主義的囂張氣焰面前，1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，取得五戰(zhàn)五捷，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得勝利。
再次指出：中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。影片播放完后，教師請每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡。
小組活動后，讓學(xué)生討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神?
教師總結(jié)：不怕犧牲，頑強(qiáng)拼搏，舍家為國，英勇善戰(zhàn)的大無畏精神;高度的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神。
學(xué)生討論后教師總結(jié)：國內(nèi)人民的踴躍參軍，國內(nèi)人民的大力支持，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)，黨的英明決策、彭德懷的英明指揮，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗，抗美援朝的正義性等?？姑涝且粓鰝ゴ蟮姆辞致缘恼x斗爭，及保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨立，為新中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境，也保衛(wèi)了亞洲和世界的和平，被壓迫民族的解放斗爭。
教師總結(jié)：抗美援朝勝利了，中國人民志愿軍光榮的完成了祖國人民賦予的使命，這場戰(zhàn)爭打出了中國人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話。中國人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績，又用這種無聲的莊嚴(yán)實現(xiàn)了人生的輝煌。最后，在歌曲《英雄贊歌》中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)!
課后小結(jié)
學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題
1著名的上甘嶺戰(zhàn)役發(fā)生在( )
a抗日戰(zhàn)爭 b 解放戰(zhàn)爭 c 紅軍長征時期 d抗美援朝戰(zhàn)爭時期
2被譽(yù)為“最可愛的人”是( )
a紅軍 b八路軍 c解放軍 d中國人民志愿軍
3抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志是( )
a抗美援朝的五戰(zhàn)五捷 b上甘嶺戰(zhàn)役 c簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》 d百團(tuán)大戰(zhàn)
4在新中國建國初期，阻止中國人民解放軍解放臺灣的是( )
a德國的“俾斯麥號”戰(zhàn)艦 b 美國的第七艦隊
c日本的“赤城”號戰(zhàn)艦 d法國的大鷹號戰(zhàn)艦
八年級人教版歷史教案第課篇十
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
二、課程目標(biāo)
知識與能力：
1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;
2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;
通過對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;
通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;
情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;
三、重點與難點
重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;
難點:“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針;
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)影像資料;
2、收集臺海局勢的時政資料
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、根據(jù)所學(xué)知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土;
2、收集臺海局勢的時政資料;
3、了解兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的狀況;
五、教學(xué)方法
教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;
學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;
導(dǎo)入新課：
1、時事報道：臺海局勢
2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土
一、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)
二、日益密切的交往
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;
影像資料：反對-、爭取統(tǒng)一
八年級人教版歷史教案第課篇十一
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識了解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布
掌握“一五”的主要任務(wù)（從背景、目的分析其合理性）
歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)
教學(xué)重難點
教學(xué)重點“一五”計劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布
教學(xué)難點1954年憲法的性質(zhì)
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
建國初期的任務(wù)（最終完成新民主主義革命）
建立人民政權(quán)
統(tǒng)一大陸、民族團(tuán)結(jié)保家衛(wèi)國滿足農(nóng)民需要
召開新政協(xié)、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革
承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史最高水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大？如何趕上去？請同學(xué)們閱讀第4課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
第一個五年計劃
1計劃編制前夕，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點？（仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，而且不如印度。）
教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國家的實際條件，決定通過政府制定計劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點項目，帶動各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個五年計劃，簡稱“一五”計劃。
2“一五”計劃的基本任務(wù)是什么？
教師小結(jié)、過渡：由于“一五”計劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時友好國家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。
3“一五”計劃取得哪些重大成就？
b.教師在黑板上畫出示意圖，組織學(xué)生“對號入座”進(jìn)行“接龍”活動。)
共和國第一部憲法的頒布
1這部憲法是什么時候由什么機(jī)構(gòu)頒布的？（1954年，第一屆全國人民代表大會。）
2憲法的主要規(guī)定是什么？（我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權(quán)利屬于人民。）
3它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。）
課后小結(jié)
完成課本18頁“練一練”：（a.長春“一汽”建成投產(chǎn)b.試制成第一架噴氣式飛機(jī)c.沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)d.武漢長江大橋建成e.川藏、青藏、新藏公路建成f.東北工業(yè)基地形成等）
課后習(xí)題
布置學(xué)生完成《填圖冊》本課其余題目。（但是，第1題的2、3兩小題屬于下一課范疇）
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《三大改造》。
八年級人教版歷史教案第課篇十二
基礎(chǔ)知識了解改革開放前后，在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化
掌握改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同
探索理解提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)對于人們改善生活所起的決定性作用
教學(xué)重點改革開放前后，人們衣食住行的變化
教學(xué)難點幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度、建立社會保障制度的重要性
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生閱讀109頁“導(dǎo)入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么？
（a.舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī)。b.新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)；現(xiàn)在正朝著電腦、手機(jī)、住房、汽車發(fā)展。）
承上啟下，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高。為什么會發(fā)生這么大的變化呢？請同學(xué)們閱讀課文。（安排學(xué)生閱讀，要求作出讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
衣食住行的變遷
1哪位同學(xué)來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點？（被稱為“藍(lán)（灰）色的海洋”，很單調(diào)，而且要憑“布票”購買衣服。）
2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾？（不僅用來遮羞御寒，而且可以展示個性、顯示風(fēng)度，變得豐富多彩起來。）
?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“2003年‘走進(jìn)歷史’展覽會”上見過的《計劃經(jīng)濟(jì)時代里的票證》，聯(lián)系“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時期的內(nèi)容，說明那時人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。
1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配，“綠色食品”等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心。）
2根據(jù)110頁“動腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過去用來充饑果腹，往往因為吃的太多而產(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等；現(xiàn)在是用來搭配營養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的，屬于時髦的“綠色食品”，有益健康。）
3指導(dǎo)學(xué)生觀看110頁插圖，運用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來的材料，通過“對白”形式，表演今昔住房的變化。（設(shè)置場景為“調(diào)查時的書房”，一位扮演爺爺或奶奶，另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵學(xué)生自擬對白，臨場發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢群體”家庭的學(xué)生情緒，防止盲目攀比。）
4根據(jù)111頁“動腦筋”，組織學(xué)生討論回答：
a.現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（機(jī)動車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）b.你認(rèn)為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車，既可鍛煉身體，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)道路，加強(qiáng)交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”，發(fā)展新的交通方式等。）
?指導(dǎo)學(xué)生完成112頁“練一練”：應(yīng)選d（發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施）。
就業(yè)和社會保障
?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁內(nèi)容，回顧“左”傾錯誤泛濫的種。種表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)那是嚴(yán)重失誤，對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了惡劣影響。后來經(jīng)過調(diào)整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導(dǎo)致后來“__”十年浩劫，造成更大損失。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè)。這就牽涉到一個問題——企業(yè)被淘汰了，職工怎么辦？也就是說，用人用工制度該怎樣改革？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞？（企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組；職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等。）
1我們是社會主義國家，必須堅持共同富裕的理想。對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助？（建立和完善我國的社會保障體系，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險制度等。）
2有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會放心。現(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個問題？（實行“鐵飯碗”就業(yè)制度時，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人?，F(xiàn)在實事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力，有利于社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮。當(dāng)社會財富增加之后，就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實現(xiàn)共同富裕。）
如時間許可，練習(xí)鞏固
1根據(jù)《新學(xué)案》58——60頁，掌握[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。
2完成《歷史填圖冊》27頁各題。
3提醒學(xué)生整理教材和作業(yè)、補(bǔ)充“成長記錄袋”所需材料，作好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
