每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

?？谱o士帶教老師心得體會篇一

每位醫(yī)學(xué)生從大學(xué)開始，都需要到醫(yī)院進行實習(xí)，而在實習(xí)過程中，醫(yī)院的供應(yīng)室常常是最被忽視的地方。但實際上，這里卻承擔(dān)著重要的角色，保證著醫(yī)院正常的運轉(zhuǎn)。在供應(yīng)室中，有一群正在帶領(lǐng)著年輕一代醫(yī)學(xué)生成長的老師，他們就是供應(yīng)室的帶教老師。作為一名帶教老師，我深深地體會到了這份責(zé)任和榮耀，下文將分享我在這份工作中的心得體會。

第二段：扮演了多重角色的帶教老師

帶教老師是一個醫(yī)學(xué)生能夠在供應(yīng)室進行正常工作的關(guān)鍵。在實際的工作過程中，我們需要幫助學(xué)生理解醫(yī)院供應(yīng)室的重要性，向他們講解供應(yīng)室的運營模式。除此之外，我們也需要向他們說明一些相關(guān)法律條款以及相應(yīng)的管理規(guī)定。在這個職位中，我們還需要擔(dān)任一名良師益友的角色，向?qū)W生提供他們在日常工作中所遇到的問題的解決方案。

第三段：創(chuàng)造積極健康的工作環(huán)境

作為供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋煟覀儞碛兄鴥?yōu)越的工作環(huán)境和專業(yè)的工作知識，也需要將這些優(yōu)點向?qū)W生進行傳授，幫助他們快速適應(yīng)環(huán)境并融入到醫(yī)院的工作團隊中。同時，我們還需要鼓勵學(xué)生積極參與各種培訓(xùn)和教育活動，學(xué)習(xí)新知識并提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

第四段：有效溝通與互動

不同于一些其他的教育工作者，我們的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授實際操作技能。因此，我們需要像學(xué)生展示正確的操作方法，并為他們提供正確的指導(dǎo)。同時，我們也需要聽取學(xué)生的反饋和各種意見建議，為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。溝通和互動不僅能保證工作更順利地進行，還能夠建立起良好的教學(xué)關(guān)系。

第五斷：總結(jié)

在供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋熯@個工作崗位中，我們扮演多重角色，不僅需要幫助學(xué)生理解供應(yīng)室的重要性，還需要為他們提供實際的培訓(xùn)指導(dǎo)。同時，我們還需要通過各種方式鼓勵學(xué)生積極參與并融入到醫(yī)院工作的大環(huán)境中。在這個職位中，我們的領(lǐng)導(dǎo)力和積極向上的態(tài)度，將直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及醫(yī)院的運轉(zhuǎn)能力。我相信，只要我們不斷努力，就能夠成為一名優(yōu)秀的供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋煛?/p>

?？谱o士帶教老師心得體會篇二

作為一名精神科帶教老師，我在教學(xué)中有很多心得體會。精神科教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，需要我們能夠與學(xué)生建立信任關(guān)系，認真傾聽他們的需求和問題，幫助他們提高專業(yè)水平。在帶教過程中，我始終秉持著“以人為本，以學(xué)生為中心”的教育理念，力求讓每一位學(xué)生都能夠得到最好的教育體驗。

二、情境描述

在帶教過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在焦慮、壓力、抑郁等心理問題。有的學(xué)生因為考慮不周，導(dǎo)致犯錯或者無法解決問題，從而陷入到自責(zé)、自卑的情緒困境中；有的學(xué)生因為生活和學(xué)習(xí)的重壓，產(chǎn)生了喪失動力、失眠、情緒波動等困擾。針對這些問題，我始終堅持采用“心理教育+專業(yè)指導(dǎo)”的方式，幫助他們改變消極的情緒狀態(tài)，緩解壓力，重新走上積極健康的發(fā)展軌道。

三、教學(xué)策略

在進行帶教時，我會通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效果。比如，我會采用案例分析、病例探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考判斷能力，深入了解精神障礙的病理機制和診治方法；我還會邀請專家、行業(yè)領(lǐng)袖來給學(xué)生做講座，舉辦小組討論會，拓寬學(xué)生的視野和知識面。通過這些方式，我盡力讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握了豐富的知識和經(jīng)驗，更好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

四、效果評估

教師的最終目標(biāo)是確保每一位學(xué)生都能夠掌握所需的知識和技能。因此，在帶教過程結(jié)束時，我會對學(xué)生進行定期的認知評估、技能測評和情緒記錄，以便及時發(fā)現(xiàn)他們的弱點和挑戰(zhàn)，并根據(jù)情況進行調(diào)整和優(yōu)化。此外，我也會對自己的教學(xué)質(zhì)量進行自我評估和反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)效果。

五、總結(jié)

在帶教工作中，精神科學(xué)科既是一項醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，也是一門“實踐科學(xué)”。在這個過程中，我意識到，專業(yè)技能的培養(yǎng)不僅取決于理論知識的教授，更重要的是通過實際操作反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)。同時，心理疏導(dǎo)也是一個重要的方面。在與學(xué)生交流和互動的過程中，我身體力行的展示了作為一名精神科醫(yī)生的人文關(guān)懷，通過強制教育的方式滿足他們的多元化需求。

?？谱o士帶教老師心得體會篇三

第一段：引言（120字）

門診帶教是醫(yī)學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說，是開闊眼界，提高臨床操作能力的好機會。而對于門診老師來說，帶教工作也具有豐富的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。下面將從積極的態(tài)度、專業(yè)知識、語言表達、溝通能力和激發(fā)學(xué)生潛力五個方面，分享門診老師的帶教心得體會。

第二段：積極的態(tài)度（240字）

作為門診老師，要抱著積極的態(tài)度對待和對待每一個學(xué)生。首先，我們要以身作則，做到言傳身教，給學(xué)生一個良好的榜樣。其次，要鼓勵學(xué)生積極參與門診工作，激發(fā)他們的興趣和熱情。還要用鼓勵和肯定的話語與學(xué)生進行及時的溝通。在帶教過程中，我們要給予學(xué)生足夠的支持和幫助，讓他們對于門診工作有更深入的了解和理解?？傊?，積極的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自信心和專業(yè)能力。

第三段：專業(yè)知識（240字）

門診老師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識，這是帶教工作的基本要求。首先，門診老師要不斷加強自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，及時了解最新的醫(yī)療研究進展和治療方法。其次，在帶教過程中，要有選擇地傳授給學(xué)生，讓他們明確需要知道哪些內(nèi)容，并進行相關(guān)的講解和解答。還要注重對學(xué)生操作技能的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提供實際操作的機會和環(huán)境。通過專業(yè)知識的傳授和實踐的指導(dǎo)，老師可以幫助學(xué)生更好地掌握臨床技能，提高醫(yī)療水平。

第四段：語言表達和溝通能力（240字）

語言表達和溝通能力是門診老師必備的基本素質(zhì)。首先，要用簡潔明了的語言進行講解，讓學(xué)生易于理解和記憶。其次，要注重語言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，避免使用錯誤的術(shù)語或似是而非的表述。同時，在溝通過程中，要傾聽學(xué)生的意見和想法，尊重他們的獨立思考能力。還要學(xué)會與不同性格和背景的學(xué)生進行有效的溝通，了解他們的需求和困惑，提供有針對性的幫助和回答。通過有效的語言表達和溝通，可以促進師生之間的互動，提高教學(xué)效果。

第五段：激發(fā)學(xué)生潛力（360字）

門診帶教不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識和技能，更要激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。首先，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與科研項目和臨床實踐，提高他們的綜合能力和解決問題的能力。其次，老師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新穎的診療方案和科學(xué)問題。還可以給予學(xué)生一定的研究空間和時間，讓他們自主學(xué)習(xí)和思考。另外，老師要是學(xué)生的良師益友，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，幫助他們克服困難和挫折。通過激發(fā)學(xué)生的潛力，我們可以促進他們的個人成長，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

結(jié)論（120字）

門診老師的帶教心得體會可以總結(jié)為：積極的態(tài)度、扎實的專業(yè)知識、有效的語言表達以及良好的溝通能力和激發(fā)學(xué)生的潛力。在門診帶教中，老師要不斷改進自己的帶教方式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。希望這些經(jīng)驗和體會可以對其他門診老師開展帶教工作有所啟發(fā)和幫助。

專科護士帶教老師心得體會篇四

作為一名麻醉科帶教老師，我一直在不斷地探索和實踐著如何更好地帶教學(xué)生，讓他們更加深入地了解麻醉科知識和技能，提高臨床操作水平。在這個過程中，我深深地感受到，帶教工作不僅是將知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生，更是一種教育與引導(dǎo)的過程，需要借助自身的經(jīng)驗和生活體驗，用心靈去感受和理解。

第一段，態(tài)度決定一切，做好師德師風(fēng)建設(shè)

作為醫(yī)生的我們，首先要以“天職”為己任，扎實開展醫(yī)學(xué)教育工作，不斷提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。在帶教學(xué)生時，以良好的教學(xué)態(tài)度和行為示范，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)大家樹立正確的價值觀念和職業(yè)追求。同時，我們自己也要不斷學(xué)習(xí)更新醫(yī)學(xué)最新知識和技術(shù)，注重自我修養(yǎng)，努力成為一名現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育公認的好老師。

第二段，把學(xué)生當(dāng)作朋友，做好師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)工作的質(zhì)量與效果的重要保證。在帶教過程中，作為老師，我們應(yīng)該盡可能地把學(xué)生當(dāng)作朋友，理解他們的心理和需求，為他們提供科學(xué)合理的幫助，在幫助學(xué)生彌補不足的同時，也能夠理解他們的長處和優(yōu)點，贊揚他們的進步和成就。讓學(xué)生感受到我們是他們真正的好朋友，相信他們的職業(yè)理想與期望，讓他們更加熱愛臨床工作。

第三段，把握實踐機會，培養(yǎng)臨床能力

作為一名麻醉科帶教老師，我們要讓學(xué)生學(xué)會如何注重實踐。帶領(lǐng)學(xué)生走進病房，了解病情，詢問病人的基本情況，掌握病情變化的過程，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合分析和判斷，為患者量身定制最佳的麻醉方案。在實踐中不斷提出問題，讓學(xué)生主動思考與探索，從而形成獨立開展麻醉工作的能力。

第四段，用心體驗，教育與引導(dǎo)

在帶教中，我們始終要用心體驗，認真傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的感受，了解他們的煩惱和困惑。不斷引導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)規(guī)范的臨床操作，鼓勵他們發(fā)揮個人特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)擁有自我定位和判斷力的操作技能。同時，我們也要用心引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能正確地處理醫(yī)患矛盾，做到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的自我修養(yǎng)和提高。

第五段，體驗成功與成就，增強自信與幸福感

在帶教過程中，我們還要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們的成功與成就，幫助他們不斷增強自信和幸福感。同時，我們也要把學(xué)生的成功當(dāng)作自己的成功，為學(xué)生的進步感到欣慰和自豪。讓學(xué)生感受到成就感和自豪感，鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)造更多美好的未來。

總之，作為一名麻醉科帶教老師，我們要保持積極態(tài)度，做好師德師風(fēng)建設(shè)；認真做好師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)作朋友；培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，讓他們更好地掌握臨床技能；用心教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生受益一生；引導(dǎo)學(xué)生體驗成功與成就，增強自信和幸福感。這樣，才能讓我們的帶教工作更加精彩，讓學(xué)生更加熱愛麻醉學(xué)科。

?？谱o士帶教老師心得體會篇五

教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，也為將來自己在課堂上獨立講課做鍛煉。下面讓我們一起來通過以下的教師帶教心得體會來了解。

在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動的開始之初，導(dǎo)師對第一學(xué)期的帶教工作進行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_了學(xué)校及自己的感謝。因為本學(xué)期我所屬學(xué)校接受豐臺區(qū)教委的督導(dǎo)檢查，所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重點放在了我的督導(dǎo)觀摩課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性，導(dǎo)師和我一起確定了《正數(shù)和負數(shù)》這一章節(jié)作為觀摩課。

在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后，我著手進行了教學(xué)過程的設(shè)計，并請導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師在看過教學(xué)設(shè)計后，提出了要對班級的學(xué)生進行前測，了解學(xué)生對正數(shù)和負數(shù)的認識程度。通過對學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)設(shè)計存在一定的局限性，導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中的負數(shù)的教學(xué)設(shè)計，并帶領(lǐng)我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重新對教學(xué)設(shè)計進行了梳理。

為了迎接督導(dǎo)檢查，我共進行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試講的錄像，通過飛信、郵件的交流方式，對這兩次課進行了評價。在第三次試講時，導(dǎo)師親自到我校聽課。在課后通過與前兩次錄像課的對比，根據(jù)授課班級學(xué)生的實際情況，對個別環(huán)節(jié)進行了增減，肯定了我的授課基本功，提出了需要改進的地方，特別是對學(xué)生的評價性語言比較匱乏。通過導(dǎo)師的評課，我發(fā)覺到了許多在我自己設(shè)計時沒有想到的問題，尤其是課堂中的評價性語言太過單一，對學(xué)生起不到激勵作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再一次得到提高。

期末考試來臨之際，導(dǎo)師抽出寶貴的時間帶領(lǐng)我一起對本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作進行了總結(jié)。首先導(dǎo)師肯定了我的成績和進步，并對我的未來發(fā)展提出了幾條針對性的寶貴意見。我十分感謝導(dǎo)師這一個學(xué)年來的指導(dǎo)，并談了談在導(dǎo)師帶教過程中自己的收獲與反思，取得的階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作。

活動中，我虛心向?qū)熣埥虜?shù)學(xué)教學(xué)方面的問題，導(dǎo)師從來都是不予余力地對我進行指導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動，我的數(shù)學(xué)課堂實效有了明顯的提高，導(dǎo)師先進的教學(xué)理念和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗使我收獲頗豐，讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷地提高。

與此同時，我也把自己視為她們互學(xué)互長的.朋友，嚴(yán)格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進。同時應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長。

帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是新教師從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教教師是新教師專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。

1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容

期初，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導(dǎo)師帶教協(xié)議書》，確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對象的任務(wù)等內(nèi)容。

2、舉行簽約儀式

學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德，扎實的理論基礎(chǔ)，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，成績較為突出的指導(dǎo)教師。通過“傳、幫、帶”，促使新教師在師德水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面盡快成長。

1、觀課診斷，重在規(guī)范

學(xué)校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次，并進行指導(dǎo)及反饋交流。本人還對新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會進行指導(dǎo)。通過手把手的帶教跟學(xué)，使新教師非常直觀、具體地感悟教學(xué)活動的全過程，吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加速成為一個合格的教師。

2、愛崗敬業(yè)，思想進步

指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新教師具有良好的師德，熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、自覺遵循教師工作規(guī)范、教書育人，成為學(xué)生的良師益友。

4、編寫教案，專業(yè)成長

新教師結(jié)合教學(xué)實踐，要求學(xué)會編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至學(xué)會教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長。

5、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展

新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。一學(xué)年來，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機，經(jīng)常寫教學(xué)反思、工作反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，尋找原因，明確改進措施。如此，帶領(lǐng)新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。

?？谱o士帶教老師心得體會篇六

第一段：引言（120字）

每當(dāng)回憶起在醫(yī)院帶教老師的交流體驗，我都會倍感榮幸。作為醫(yī)學(xué)生，我們注定要與帶教老師有著密切的交流，因為帶教老師既是我們的知識導(dǎo)師，又是我們的實踐指導(dǎo)者。在這段時間里，我深深體會到與帶教老師的交流是醫(yī)學(xué)生成長過程中不可或缺的一環(huán)。通過與帶教老師的交流，我受益匪淺，不僅在專業(yè)知識上有了很大的提高，還進一步培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和交流能力。

第二段：與帶教老師的專業(yè)交流（240字）

帶教老師在醫(yī)院中多年的經(jīng)驗使其具備豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗。在與帶教老師的專業(yè)交流中，我深刻體會到了帶教老師的豐富見解和深入研究。在課堂上他們會以示范病例為例，結(jié)合自己的經(jīng)驗講解專業(yè)知識，還會給我們詳細解讀圖表和病例分析，使我們對疾病發(fā)展和診治有更全面的了解。而在實踐中，帶教老師會親自指導(dǎo)我們進行各項技術(shù)操作，糾正我們的錯誤并給出改進建議。通過與帶教老師的專業(yè)交流，我在專業(yè)知識上收獲頗豐，使自己在實踐中能更加得心應(yīng)手。

第三段：與帶教老師的學(xué)習(xí)方法交流（240字）

除了專業(yè)知識，帶教老師還教會了我很多學(xué)習(xí)方法。帶教老師在我們專業(yè)課程上的付出，不僅包括教授知識，更包括教會我們專業(yè)學(xué)習(xí)的方法。他們教會了我們?nèi)绾胃咝У亻喿x文獻，如何選擇優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，還有如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃。帶教老師在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)幫助我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在，我不僅能更好地利用時間學(xué)習(xí)，還能更好地整合和應(yīng)用所學(xué)知識。

第四段：與帶教老師的交流能力提升（240字）

在與帶教老師的交流中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和學(xué)習(xí)方法，還提升了自己的交流能力。帶教老師是與患者溝通時間最長的醫(yī)務(wù)人員之一，他們在臨床實踐中積累了豐富的患者交流經(jīng)驗。與帶教老師的交流中，我學(xué)會了如何與患者進行有效的溝通，如何用簡潔明了的語言表達自己的意思。我還學(xué)會了如何聽取患者的需求和抱怨，并妥善應(yīng)對。這些交流技巧不僅在與患者交流過程中有幫助，也使我與他人交流變得更加流暢和有效。

第五段：結(jié)尾（360字）

通過與帶教老師的交流，我受益匪淺。他們不僅教會我專業(yè)知識，更教會我深入思考問題和解決問題的方法。帶教老師不僅是我們的好老師，更是我們的良師益友。我將繼續(xù)努力，提高自己的專業(yè)水平和交流能力，希望能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為社會健康事業(yè)做出自己的貢獻。

總結(jié)：在醫(yī)學(xué)生的成長過程中，與帶教老師的交流是至關(guān)重要的。通過與帶教老師的交流，我們不僅能獲取專業(yè)知識和學(xué)習(xí)方法，還能提升自己的交流能力，讓自己成為一名全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)生。感謝帶教老師們的付出與教導(dǎo)，他們是我們成長路上的明燈。

?？谱o士帶教老師心得體會篇七

本期，學(xué)校安排我和另外兩名老師一起幫扶新教師xxx。具體幫扶工作總結(jié)如下：

九月：指導(dǎo)xxx老師如何填寫《個人三年規(guī)劃分析表》。我和x老師一起從她自身的特長進行分析，幫助x老師重新認識自己。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動，分析龔老師面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而有針對性的制定自己今后三年的發(fā)展目標(biāo)，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔利老師推薦專業(yè)理論書籍《做有思想的教師》，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學(xué)反思。每期寫課后反思20個，每年撰寫教學(xué)論文1篇。

十月：檢查xxx老師的《個人三年規(guī)劃分析表》，同時反饋我的意見。10月20日，聽x老師執(zhí)教的美術(shù)課，并錄像。我先要求x老師自己觀看教學(xué)錄像進行反思，于一周后和其他幫扶教師一起對龔老師的課進行評價。這種讓教師先自我評價，幫扶教師再點評的方式對新教師的專業(yè)成長效果還不錯。

十一月：提前一天通知x老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，x老師還是做足了功課的，不僅精心準(zhǔn)備教具，注意調(diào)控課堂學(xué)紀(jì)律，課后主動聽取反饋意見。同時把自己的錄像課拿給x老師看。幫助指導(dǎo)完成“青藍工程”懇談會的發(fā)言材料。

十二月：積極與xxx老師和電教館xx老師聯(lián)系，為x老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。xx老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個，優(yōu)秀教師的教學(xué)范例對x老師的'教學(xué)有很大的幫助。

本期龔老師基本完成開學(xué)初制定的目標(biāo)。建議x老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學(xué)的反思。

今后，我還將一如既往的幫助x老師，讓她在教育教學(xué)這條路上走的更遠更好!

專科護士帶教老師心得體會篇八

兒科護士在醫(yī)院中扮演著非常重要的角色，他們不僅需要具備扎實的專業(yè)能力，還需要具備耐心細致的服務(wù)態(tài)度。在這其中，兒科護士帶教老師則是更加重要的角色之一。他們不僅需要協(xié)助新進入兒科范疇的護士迅速了解兒童的特點，還需要為他們建立正確的醫(yī)護工作觀念，因此對于提高兒科護理質(zhì)量和規(guī)范兒科護理行為非常關(guān)鍵。

第二段：描述兒科護士帶教老師的職責(zé)以及教學(xué)內(nèi)容

兒科護士帶教老師通常會根據(jù)新護士的實際情況和工作需要，制定詳細的教學(xué)計劃，包括對兒童生理和心理的了解、兒童護理常識和技能的掌握、兒科常見疾病的診斷和治療方法等。此外，為了幫助護士能夠更好地與家長溝通和配合，兒科護士帶教老師還需要教授家長心理疏導(dǎo)和疾病宣教知識。

第三段：講述兒科護士帶教老師對新進護士的影響

通過兒科護士帶教老師的教育和訓(xùn)練，新進護士們可以快速了解兒科護理的重要性，提升護理水平，增強護理技能，以更好地照顧兒童患者。此外，兒科護士帶教老師還可以給予新進護士很多行業(yè)經(jīng)驗和實例，幫助他們更好地處理醫(yī)護矛盾，平衡工作與生活，講究醫(yī)患關(guān)系等。

第四段：總結(jié)兒科護士帶教老師對醫(yī)院機構(gòu)、患者和社會的意義

兒科護士帶教老師的存在不僅有助于提升醫(yī)院的兒科護理服務(wù)質(zhì)量，促進醫(yī)院的良性循環(huán)發(fā)展，同時也能給患者帶來更安全、舒適和及時的診療體驗，增強家長對醫(yī)院的信任和認可。對于整個社會而言，兒科護士帶教老師可以培育更多高素質(zhì)的兒科護輸人才，提升整個兒科護理行業(yè)的水平和形象。

第五段：建議進一步加強兒科護士帶教老師的培訓(xùn)和發(fā)展

兒科護士帶教老師是兒科護理中的核心人物之一，因此在未來的發(fā)展中，我們需要進一步加強兒科護士帶教老師的培訓(xùn)和發(fā)展，提高他們的素質(zhì)、技能和能力，并形成系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)過程和內(nèi)容。只有如此，兒科護士帶教老師才能更好地指導(dǎo)和幫助新進護士，帶動整個兒科護理事業(yè)的發(fā)展。

?？谱o士帶教老師心得體會篇九

作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護學(xué)生。帶教老師心得該怎么寫呢？下面是本站帶來的帶教老師

心得體會

其實，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護理部、骨科同仁、實習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽，是你們成就了今天的我。但是，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作認真敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽應(yīng)該屬于我們這個團隊。

當(dāng)一名教師本是我從小的夢想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護士長擬定好科室的實習(xí)帶教計劃和

教案

護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對此我們加強與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護理、常規(guī)操作、三查七對等等。有的學(xué)生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個眼神，一絲話語、一點關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的快樂，學(xué)以致用，成為手腦并用的實用型護理人才。

同時，我們在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護學(xué)生，讓學(xué)生充分認識到護理工作的重要性和自身的價值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會更加努力，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的人身價值。不求最好，只求更好。

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以

作文

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進行考核。同時，每周四進行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討，每個老師都認真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。

(1)、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

(2)、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。

(3)、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了

手抄報

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高?？傊?，整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

又一批新教師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時俱進，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機會，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導(dǎo)的重點放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語文課程特點上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說，就是：

一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。

在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí)，我們認識到，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習(xí)得。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對語文教學(xué)有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

二、互相探討，探究語文教學(xué)規(guī)律。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學(xué)設(shè)計，讓她明白，在語文教學(xué)的設(shè)計中，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課應(yīng)“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計，新課程的教學(xué)設(shè)計要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因為掌握了新的教學(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點和知識類型設(shè)計教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學(xué)時，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗。而在教學(xué)《為學(xué)》時，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計提問，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計中怎樣設(shè)計教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進行語文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺。

三、取長補短，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程。我們?nèi)￠L補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

新老教師結(jié)對，促進了互幫互助，促進了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡，值得推廣。

共

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?？谱o士帶教老師心得體會篇十

護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑[1]，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程，它不僅可以幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐，從而進一步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要。

臨床實習(xí)是護理教學(xué)十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學(xué)醫(yī)院，每年有大量的護生前來實習(xí)。二十多年來，本人一直從事護生臨床帶教工作，深感這項工作雖然平凡，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用，因而對帶教老師提出了嚴(yán)格的要求。

1.帶教老師的作用學(xué)生走進病房實習(xí)，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨床教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

1.1培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。臨床實習(xí)階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā)生波動，接到具體、繁瑣的工作后，一些學(xué)生可能會產(chǎn)生一些想法，或者認為干護理工作是低人一等，沒有什么前途，或者認為護理工作無非是打針、發(fā)藥、執(zhí)行醫(yī)囑，端屎倒尿，十分簡單，認為自己在學(xué)校所學(xué)的知識簡直是多余的，簡直是一種浪費時間，因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師通過自己的工作，可以鞏固護生的專業(yè)思想，使其充分認識到護理工作的重要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學(xué)性很強的工作，進而熱愛這一平凡而崇高的職業(yè)。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技能，而且更為關(guān)鍵的是要教會學(xué)生怎樣關(guān)心、體貼病人、護理病人，特別是危重特殊病人，教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和分析能力的優(yōu)秀的'護理工作者。在帶教工作中，應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責(zé)的高尚品德。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。護理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里一門綜合性應(yīng)用科學(xué)[2]。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力，而且要求護理人員必須具有一定的文化修養(yǎng)、必要的護理理論和人文科學(xué)知識。帶教老師通過指導(dǎo)學(xué)生從事各項護理技術(shù)的具體操作，可以使學(xué)生加深理解與鞏固課堂上所學(xué)的知識，將理論知識與臨床工作結(jié)合起來，從而提高觀察、分析能力和護理技術(shù)操作的動手能力。

2.帶教老師工作的基本要求為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學(xué)中的重要作用，應(yīng)從以下幾方面對老師的帶教工作提出嚴(yán)格的要求。

2.1耐心講解，正規(guī)示范。帶教老師應(yīng)先熟悉學(xué)生的實習(xí)手則，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準(zhǔn)備，以保證有條不紊地完成整個帶教工作。在指導(dǎo)學(xué)生進行各項護理技術(shù)操作前，要認真、耐心地講解操作要領(lǐng)、用物準(zhǔn)備及注意事項，同時，可以結(jié)合臨床幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應(yīng)解釋其目的、用物準(zhǔn)備、操作要領(lǐng)、查對制度以及無菌技術(shù)，然后，再對整個操作過程進行示范，帶教老師在作各項護理技術(shù)操作時，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作，使學(xué)生掌握正確的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)。

值得注意的是，有的帶教老師往往對學(xué)生缺乏耐心，認為帶學(xué)生是耽誤時間，示范時忽視正規(guī)操作，簡化各種操作程序，對學(xué)生的提問也是應(yīng)付了事。這些現(xiàn)象應(yīng)該努力予以糾正。

2.2多讓學(xué)生操作，嚴(yán)格檢查質(zhì)量，做到放手不放眼。學(xué)生只有多實踐，才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作。因此，帶教老師應(yīng)大膽放手多給學(xué)生一些操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學(xué)生笨手笨足，擔(dān)心學(xué)生出差錯，很多事情不放手，當(dāng)然這樣不會出差錯，也少了不少麻煩，但是，學(xué)生實習(xí)完后，卻可能什么也不會做。可見，即要讓學(xué)生看，又要讓學(xué)生干。

學(xué)生每做一次操作，帶教老師都要認真監(jiān)督指導(dǎo)，要求其嚴(yán)格執(zhí)行各項技術(shù)操作規(guī)程，并指出操作中的缺點、不足，說明改進方法，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時予以糾正，一定到按照"三查七對"的要求，來督促檢查學(xué)生操作的全過程，"三查七對"是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教老師必須嚴(yán)格把關(guān)，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是，值得注意的是一定不能當(dāng)著病人或家屬的面說學(xué)生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學(xué)不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴(yán)格注意個別學(xué)生工作馬虎、草率、應(yīng)付了事。

2.3提高自身素質(zhì)，身教勝于言教。帶教老師自身素質(zhì)如何，直接影響帶教工作質(zhì)量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作，對患者極端負責(zé)，不僅要有豐富的護理理論知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握各項護理技術(shù)操作規(guī)程，在業(yè)務(wù)上刻苦專研，精益求精。

帶教老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛自己的專業(yè)，工作責(zé)任心不強，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學(xué)生呢?例如:曾有個別老師問過有些學(xué)生:"你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累，夜班又多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校。"這樣的老師能帶好學(xué)生嗎?回答當(dāng)然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格。

在我們的臨床護理工作中，絕大多數(shù)帶教老師在學(xué)生面前能起好表率作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐勞的精神，熟練的操作技術(shù)，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身上，學(xué)生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應(yīng)該具有的崇高品德和敬業(yè)精神。

2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)心她們的進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關(guān)系，既做護生的老師，又做她們的朋友。首先，學(xué)生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本科室的工作環(huán)境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規(guī)章制度;第二，與學(xué)生之間要互相溝通、互相了解、坦誠相待，不能將學(xué)生看著是來為自己干活、打雜的，只支配學(xué)生做事，自己卻坐在那里，更不能因為學(xué)生稍為做錯一點小事，就罵學(xué)生，"你怎么那么笨，連這點小事也做不好。"這樣一來，學(xué)生就會怕老師，不愿跟著老師做事，老師應(yīng)該耐心給學(xué)生講解錯在哪里，應(yīng)該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學(xué)生的意見，經(jīng)常注意從學(xué)生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法。

3.小結(jié)護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程[3]，因此，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴(yán)格要求帶教老師，對于不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才。

?？谱o士帶教老師心得體會篇十一

第一段：引言（100字）

帶教老師是我們學(xué)習(xí)和成長道路上的重要導(dǎo)師，與其進行交流是我們不可或缺的一部分。通過與帶教老師的交流，我們可以借鑒其豐富的經(jīng)驗，了解專業(yè)知識和技能，并受益于其指導(dǎo)和建議。在與帶教老師的交流中，我深刻體會到交流的重要性，同時也體驗到了帶教老師的關(guān)心和幫助。

第二段：傾聽與交流的重要性（200字）

在與帶教老師的交流中，我深刻認識到傾聽與交流的重要性。帶教老師耐心傾聽我的問題和困惑，并給予詳細而有用的回答。他們傾聽不僅讓我暢所欲言，也讓我感受到被理解和重視的情感支持。同時，在傾聽的過程中，我也能從帶教老師的經(jīng)驗和建議中獲益。帶教老師的交流是雙向的，在溝通中相互學(xué)習(xí)和共同成長。他們的經(jīng)驗和見解對我在專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三段：心得收獲與經(jīng)驗啟示（400字）

通過與帶教老師的交流，我積累了豐富的經(jīng)驗和知識，提升了自己的專業(yè)技能。帶教老師的指導(dǎo)讓我在實踐中迅速成長，解決了許多遇到的困難。他們在交流中分享的寶貴經(jīng)驗和技巧，使我對自己的專業(yè)有了更深入的認識和理解。在與帶教老師的交流中，我也學(xué)到了溝通與合作的重要性，更好地適應(yīng)團隊合作和與患者的交流。通過與帶教老師的交流，我不斷提高自己的能力和素質(zhì)，成為一名更加優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生。

第四段：感慨與感謝（200字）

在與帶教老師的交流中，我深深感受到了其對我們的關(guān)心和幫助。帶教老師不僅在專業(yè)知識上給予了我很多指導(dǎo)，也關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。每次和帶教老師的交流結(jié)束，我都會深深地感到對他們的感激之情。他們的耐心、關(guān)心和支持，在我迷茫和困惑的時候給予了我鼓勵和動力。我非常感激帶教老師們對我付出的辛勞和幫助。

第五段：總結(jié)與展望（300字）

與帶教老師的交流不僅是我個人的成長與進步，更是我學(xué)習(xí)生涯中寶貴的經(jīng)歷和收獲。通過與帶教老師的深入交流，我不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和交流能力，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。同時，我也明確了交流是雙向的，并希望能繼續(xù)與帶教老師保持良好的溝通，不斷提升自己，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

總結(jié)：通過與帶教老師的交流，我充分認識到傾聽與交流的重要性，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗和知識。在與帶教老師的交流中，我深受啟發(fā)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時，我也深深感受到帶教老師的關(guān)心和幫助，對他們付出的辛勤工作表示由衷的感謝。我將繼續(xù)與帶教老師保持密切交流，并努力成為一名更出色的醫(yī)學(xué)生。

專科護士帶教老師心得體會篇十二

作為醫(yī)療行業(yè)中不可或缺的一份子，兒科護士的工作并不僅僅是跟孩子們玩耍，還包括著協(xié)助醫(yī)生治療、協(xié)助患者接受治療、對病情及患者的身體狀況進行認真記錄，以便醫(yī)生能夠精準(zhǔn)判斷患者的病情等多個方面。而作為兒科護士培養(yǎng)和帶教的重要崗位，兒科護士帶教老師更是在這個領(lǐng)域中扮演著至關(guān)重要的角色。當(dāng)我成為一名兒科護士帶教老師時，深深地領(lǐng)悟到了教學(xué)的重要性。

第二段：兒科護士帶教老師的職責(zé)

在這個崗位上，兒科護士帶教老師的職責(zé)相對較大，不僅要參與護理工作，而且還需要在教學(xué)方面發(fā)揮積極作用。首先，我們需要負責(zé)指導(dǎo)、培訓(xùn)新員工，使其快速熟悉醫(yī)療行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)操作、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識。此外，我們還要全面負責(zé)內(nèi)部培訓(xùn)的開展，及時收集新的護理方案、課程，便于其他人員跟進學(xué)習(xí)。

第三段：兒科護士帶教老師的心得體會

作為一位兒科護士培訓(xùn)老師，我明白每個月為新護士提供培訓(xùn)的重要性。在培訓(xùn)的過程中，我們通常會將理論知識和實際操作相結(jié)合，讓他們能夠更好地掌握醫(yī)療行業(yè)所需的實際技能。需要特別注意的是對于這些新員工而言，培訓(xùn)解決的并不僅僅是技能和知識，更包括他們與這個行業(yè)的融合。我們需要明確指導(dǎo)如何跟小孩及其家長有效溝通、如何平衡工作和生活等方面的問題。

第四段：員工反饋對培訓(xùn)的重要性

盡管我們會不斷地提高自己的教學(xué)方法和內(nèi)容質(zhì)量，但最終能否真正達到學(xué)習(xí)目的很大程度上還是需要員工們的積極反饋。反饋就是對員工跟進教學(xué)后的一種評價，幫助我們了解他們是否掌握了相關(guān)知識技能，并有利于我們找到合理的解決方法。因此，作為兒科護士帶教老師，必須與員工建立懂得彼此的信任感，以便更好地聽取他們的反饋。

第五段：結(jié)語

作為一名兒科護士帶教老師，我一直強調(diào)教育的重要性。當(dāng)我看著我們所培訓(xùn)的新員工在實際操作中獨立完成了整個護理流程時，心中總是感覺到一份滿足。當(dāng)我們能夠影響到員工對于醫(yī)療行業(yè)的態(tài)度和態(tài)度時，帶領(lǐng)他們?nèi)〉酶玫臉I(yè)績表現(xiàn)時，說實話，也帶給我們一種超乎尋常的成就感。

?？谱o士帶教老師心得體會篇十三

我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學(xué)，是一種幸運；走近周老師的身邊更是一種機遇。20xx年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業(yè)。

周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學(xué)中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：

“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。

一開學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機會。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。

周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進步。

我和周老師同時承擔(dān)同一年級政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。

師徒結(jié)對的.一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

?？谱o士帶教老師心得體會篇十四

隨著醫(yī)療技術(shù)和護理理念的不斷升級，兒科護理越來越注重兒童的心理、情感和發(fā)展特點，兒科護理的重要性不言而喻。因此，兒科護士的素質(zhì)和專業(yè)技能的提高是非常必要的。而兒科護士帶教老師是兒科護理專業(yè)技能培訓(xùn)的重要人員之一。如何更好地完成帶教任務(wù)成為了我們兒科護士所面臨的主要問題之一。在這里，我將從帶教方式、帶教內(nèi)容、帶教效果三個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。

第一段，帶教方式

我發(fā)現(xiàn)，兒科護士帶教老師的帶教方式尤為關(guān)鍵。帶教方式的不同會對帶教效果帶來很大不同。在兒科護士培訓(xùn)中，把理論和實踐緊密結(jié)合是非常重要的。因此，在帶教過程中，我盡量利用各種先進的教育手段，如多媒體、網(wǎng)上教育和現(xiàn)場實踐等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握兒科護理日常工作中需要的相關(guān)知識和技能。

第二段，帶教內(nèi)容

在我們的兒科護理帶教中，我認為帶教內(nèi)容是至關(guān)重要的。在帶教內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和兒科護理專業(yè)技能要求，恰當(dāng)選擇內(nèi)容和教材，并注重傳授基本知識和技能的同時，提高學(xué)生對兒童的情感和病情關(guān)注。我們將護理實踐中最常用的護理技能、兒童常見病常見癥的診斷和治療等重點內(nèi)容安排于課程之中，并設(shè)計合理的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“育人、育技”中得到鍛煉和提高。

第三段，帶教效果

最后，我們關(guān)注帶教效果是我們工作的重中之重。在帶教結(jié)束后，我們進行了學(xué)生滿意度調(diào)查，通過反饋和評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，制定相應(yīng)的幫助計劃，幫助學(xué)生提高成績和能力。同時，在學(xué)期結(jié)束時，我們還安排了一次系統(tǒng)的檢查，對學(xué)生的各項能力進行了評估和檢驗。我一直認為誰能把知識、技能和實踐都合理結(jié)合起來，開闊自己的學(xué)術(shù)視野，誰就是優(yōu)秀的兒科護理帶教老師。所以，在帶教效果的反饋和評估上，我們兒科護士也需要多方面的提高自己，增長專業(yè)知識和技能，為學(xué)生們提供更優(yōu)秀的兒科護理帶教課程。

綜上所述，兒科護士帶教老師在帶教方式、帶教內(nèi)容和帶教效果方面的注意點是非常多的。作為兒科護理專業(yè)的學(xué)生，也需要多方面的加強自己的能力，努力學(xué)習(xí)兒科護理專業(yè)技能，增長專業(yè)知識，為兒科護理事業(yè)的發(fā)展作出更多更大的貢獻。