當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇一

作為第一次承擔(dān)高三班主任工作的青年教師，我們應(yīng)該如何勝任這項(xiàng)工作？總結(jié)反思這一年的探索實(shí)踐，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個(gè)詞。第一是認(rèn)真。高三的時(shí)間寶貴，因此我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數(shù)，在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率。第二是請(qǐng)教。高三的實(shí)際教學(xué)可能和我們的設(shè)想有差距；而且因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，我們可能會(huì)遇到很多在高一高二沒(méi)有處理過(guò)的問(wèn)題；這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做到我們對(duì)學(xué)生的基本要求，就是遇到不清楚的知識(shí)點(diǎn)、遇到問(wèn)題要多和教研組、年級(jí)組內(nèi)的前輩請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的指導(dǎo)建議、及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和教學(xué)策略，爭(zhēng)取教學(xué)效益的最大化。第三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺(jué)悟，相信各科老師的責(zé)任心和教學(xué)方法；其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績(jī)?nèi)绾尾槐M如人意，相信自己一定可以做好。因?yàn)橹挥形覀兿嘈抛约?，學(xué)生才會(huì)相信我們。

作為青年班主任，在這一年中經(jīng)過(guò)同年級(jí)組、同辦公室前輩的悉心指導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)摸索，還有以下帶班體會(huì)和大家分享。

第一，相信和團(tuán)結(jié)任課老師。在高三的這一年，我更加深刻地體會(huì)到了附中老師強(qiáng)大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學(xué)的老師和帶政治的老師，盡管家里孩子都很小，但從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學(xué)方法，更要相信我們老師的責(zé)任心。那么作為班主任，團(tuán)結(jié)和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負(fù)擔(dān)，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無(wú)關(guān)的事務(wù)，不要讓老師為最基礎(chǔ)的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。

第二，堅(jiān)持抓常規(guī)。高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊張不是常規(guī)做不好的.理由，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī)，才會(huì)讓學(xué)生不至于過(guò)分松懈。

第三，舉辦班級(jí)活動(dòng)給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。高三的全校性活動(dòng)只有運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據(jù)本班實(shí)際情況定期（每月或者每?jī)蓚€(gè)星期）舉辦一些小活動(dòng)來(lái)盡可能延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我的班上舉辦過(guò)“吐槽大會(huì)”（有限度地調(diào)侃同學(xué)和老師）、集體生日會(huì)，甚至后來(lái)每個(gè)月固定放一次電影。在做這些活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該提前有準(zhǔn)備有計(jì)劃有目的，以便后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展。

第四，注意做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。升入高三以后，不光是以前的“問(wèn)題學(xué)生”（并非學(xué)困生，而是心理狀況不穩(wěn)定的學(xué)生），甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)熱情和體力的大量消耗以及寒假的過(guò)度放松，部分學(xué)生的問(wèn)題可能比第一學(xué)期更加突出，因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，早準(zhǔn)備早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)。

第五，通過(guò)師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年，每個(gè)月我都會(huì)布置一個(gè)主題月記，一方面是讓學(xué)生對(duì)本階段甚至三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧總結(jié)，另一方面則是通過(guò)學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會(huì)認(rèn)真回復(fù)，這可能也是學(xué)生們對(duì)于月記較為支持的原因。

第六，定期調(diào)整座位。根據(jù)學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展?fàn)顩r，定期調(diào)整座位（可以每月一次，也可以每?jī)扇齻€(gè)月一次），既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也可以通過(guò)座位調(diào)整激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

第七，做好與家長(zhǎng)的溝通工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及與家長(zhǎng)的個(gè)別交流，掌握學(xué)生的表現(xiàn)情況，做好學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學(xué)生的合理訴求，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育進(jìn)行一定的指導(dǎo)建議，讓家長(zhǎng)成為我們的有力后援。

總之，高三這一年確實(shí)是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都非常辛苦的一年，但是在出高考成績(jī)的時(shí)候，我覺(jué)得一切辛苦都是值得的。詩(shī)人說(shuō)：“我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)，是我相信未來(lái)人們的眼睛?！彼钥吹酱蠹业难劬?，我也無(wú)比相信附中的未來(lái)。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇二

門(mén)診老師作為醫(yī)學(xué)院校中不可或缺的一環(huán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)和帶教指導(dǎo)，承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，門(mén)診老師不僅需要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，更需要熟練的帶教方法和心得體會(huì)。本文將探討門(mén)診老師的帶教心得體會(huì)，探索如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的臨床能力和專業(yè)素養(yǎng)。

第二段：明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生。

門(mén)診老師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，并與學(xué)生進(jìn)行溝通，確保雙方對(duì)課程的期望一致。門(mén)診是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的重要場(chǎng)所，許多學(xué)生可能領(lǐng)悟不到其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，門(mén)診老師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病情發(fā)展的規(guī)律、患者病史的獲取以及檢查和治療方案的制定。只有明確目標(biāo)，學(xué)生才能抓住重點(diǎn)，理清思路，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第三段：注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)技能。

門(mén)診老師的帶教重點(diǎn)不僅僅是傳授知識(shí)理論，更需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。他們需要帶領(lǐng)學(xué)生親自操作，觀察和記錄病情，進(jìn)行體格檢查，理解和分析實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，并制定相應(yīng)的治療方案。在這個(gè)過(guò)程中，門(mén)診老師需要詳細(xì)解釋每個(gè)步驟的原理和目的，耐心指導(dǎo)學(xué)生操作，并隨時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和改進(jìn)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生才能真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

第四段：鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)臨床思維。

門(mén)診老師作為學(xué)生的導(dǎo)師，需要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的臨床思維。在診斷過(guò)程中，門(mén)診老師可以設(shè)立不同場(chǎng)景的實(shí)際病例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和推理，并提出解決方案。在學(xué)生提出答案之后，仿佛可以擴(kuò)展一局，再次考驗(yàn)學(xué)生的思考能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的臨床思維能力得到有效的提升，使他們?cè)趯?lái)能更加獨(dú)立地面對(duì)各種病情。

第五段：及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

門(mén)診老師帶教的另一個(gè)重要方面是及時(shí)反饋和鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免遇到困難和挫折，他們需要得到及時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。門(mén)診老師可以及時(shí)檢查學(xué)生的工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在解決之后給予肯定。同時(shí)，門(mén)診老師還可以在病理討論或小組討論中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和反思，讓學(xué)生在互動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

結(jié)尾段：總結(jié)和展望。

總的來(lái)說(shuō)，門(mén)診老師在帶教過(guò)程中需要明確目標(biāo)，注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生思考，并及時(shí)反饋和鼓勵(lì)學(xué)生，這些都是培養(yǎng)學(xué)生臨床能力和專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。未來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)教育的不斷發(fā)展，門(mén)診老師的帶教方法也會(huì)不斷創(chuàng)新和完善。我們期待著門(mén)診老師能以更加科學(xué)有效的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇三

帶了近4年的實(shí)習(xí)同學(xué)，雖然斷斷續(xù)續(xù)，但也手把手的帶了20余個(gè)，談一點(diǎn)自己的體會(huì)(ps我僅僅是一名在讀博士生，準(zhǔn)確地說(shuō)，還稱不上一名‘老師’)。

最近帶了2個(gè)即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的同學(xué)，來(lái)到我們科室是為了熱身。兩位同學(xué)也非常認(rèn)真，今天是最后一天我問(wèn)她們是否學(xué)到了，她們說(shuō)學(xué)到了很多。另外今天科室請(qǐng)吃飯，有個(gè)進(jìn)修醫(yī)生(年紀(jì)比我還大些，據(jù)說(shuō)是當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的主任)對(duì)我敬酒，說(shuō)從我這里學(xué)到了很多知識(shí)，謝謝我(當(dāng)著我們上級(jí)醫(yī)生的面，汗)。另外，因?yàn)樵诤怂岚姘l(fā)了雙酶切連接反應(yīng)全攻略，不斷有人問(wèn)我一些問(wèn)題，前幾天三峽大學(xué)一位免疫學(xué)園友qq加我為好友，問(wèn)了我質(zhì)粒重組的事情，結(jié)果今天告訴我他按照我的方法做成功了，他很開(kāi)心。這幾件事情雖然人物各有不同，但性質(zhì)相近，都是：怎樣帶好生手?就臨床實(shí)習(xí)同學(xué)而言，一個(gè)好的帶教教師可能會(huì)影響一個(gè)人的一生，所以，我決定寫(xiě)下一下的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、給他們教真正的知識(shí)有人會(huì)問(wèn)：‘知識(shí)有假的嗎?’當(dāng)然有，不然怎么有偽科學(xué)一說(shuō)。站在進(jìn)修醫(yī)生和實(shí)習(xí)醫(yī)生的角度，人家分文不拿，整天來(lái)科室或者病房上班，為了什么?還不是為了提高或者增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。所以，對(duì)于來(lái)我這里學(xué)習(xí)的人，我一定會(huì)給他灌輸循證醫(yī)學(xué)方面的思想，一定要改正某某專家說(shuō)什么云云的習(xí)慣，凡臨床問(wèn)題要有循證醫(yī)學(xué)的思想，即便最終病不能應(yīng)用。就拿我們科室來(lái)講，很多是乙肝，那如何治療呢?我一般會(huì)先簡(jiǎn)明扼要的給他們講述‘乙肝防治指南’的一些原則。而不是讓他們?cè)谂R床上面對(duì)林林總總的護(hù)肝藥不知所措，稀里糊涂的記下了那些無(wú)關(guān)緊要的護(hù)肝藥的名稱和劑量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的適應(yīng)癥。如重型肝炎的患者來(lái)了，在忙忙碌碌開(kāi)完醫(yī)囑后，我會(huì)讓他們將這個(gè)‘思考題’在自己做一遍。我經(jīng)常問(wèn)他們：‘如果你接診了這個(gè)病人會(huì)怎么做?，需要做那些檢查?’一般讓他們將答案寫(xiě)在紙條上然后在一一評(píng)述。如一個(gè)患者在當(dāng)?shù)刂粰z查了肝功能示ast400，alt500，alb30g/l，tbil89。個(gè)人史：每天喝啤酒8-12瓶，無(wú)乙肝感染史。同學(xué)l就寫(xiě)下要檢查的項(xiàng)目如下：三大常規(guī)，肝功能，凝血功能，腎功能，電解質(zhì)，腹部b超。然后我點(diǎn)評(píng)如下：患者雖然有長(zhǎng)期飲酒史，但酒精肝幾乎ast/alt無(wú)一例外的大于2，二該患者alt卻比ast高，證明除了酒精以外還有其他的因素在里面。另外象甲丙戊肝常見(jiàn)的肝損病毒也應(yīng)該排查一下，另外akp、ggt也應(yīng)該做一下，一排除梗阻因素。另外，我會(huì)鼓勵(lì)她說(shuō)，顯然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了電解質(zhì)。要知道保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是非常重要的，這一點(diǎn)做的不錯(cuò)!youdidagreatjob!通常她們都會(huì)聽(tīng)懂的，會(huì)有很大的干勁。我也經(jīng)常拿臨床的實(shí)際病例給他們做相關(guān)方面的循證醫(yī)學(xué)分析，經(jīng)常她們會(huì)全體參加，學(xué)習(xí)熱情很高。有些實(shí)習(xí)同學(xué)反應(yīng)帶教老師什么都不讓做，連化驗(yàn)單都不讓，更別說(shuō)學(xué)習(xí)什么新東西了?？傊?，如想做一個(gè)合格的帶教老師，自己必須明確各個(gè)疾病的診療標(biāo)準(zhǔn)，在臨床上靈活運(yùn)用，為師弟師妹帶來(lái)真正的知識(shí)。每次遇到新的疾病，我會(huì)叮囑她們回去翻翻教科書(shū)或相關(guān)指南，然后再結(jié)合患者的具體情況讓他們自己來(lái)分析病情，再加以補(bǔ)充，查房時(shí)會(huì)告訴她們?cè)搯?wèn)些什么，并會(huì)給她們自己查房的機(jī)會(huì)，然后我站在一旁，聽(tīng)她們問(wèn)診，查完一個(gè)病人然后在私下和她們點(diǎn)評(píng)，那些問(wèn)到了，那些沒(méi)問(wèn)到，加以補(bǔ)充。如此調(diào)教下來(lái)，她們成長(zhǎng)的很快，很快的，就差不多上手了。另外在臨床操作上，通常會(huì)給她們做一次標(biāo)準(zhǔn)的示范，邊示范邊講解，下一次機(jī)會(huì)就留給她們。有些病人不愿意讓實(shí)習(xí)同學(xué)操作，則需要自己來(lái)做她們的工作，不過(guò)一般情況下病人會(huì)很配合的。我當(dāng)初實(shí)習(xí)時(shí)苦于沒(méi)有好的帶教老師，只是整天寫(xiě)入院記錄開(kāi)化驗(yàn)單這些沒(méi)有技術(shù)含量的活，走到今日也走了很多彎路。

2、恩威并重對(duì)于學(xué)生不能一味的要求嚴(yán)格，比如我們的一位上級(jí)醫(yī)生，情緒極大的不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就先罵下級(jí)醫(yī)生，或者有什么緊急情況自己先慌成一團(tuán)，更別說(shuō)指導(dǎo)下級(jí)了。我的一位病人，肝硬化后出院，出院時(shí)我反復(fù)交代利尿劑一定要慎用，注意安體舒通和速尿的比值，注意查電解質(zhì)，還在門(mén)診病歷上寫(xiě)著復(fù)查電解質(zhì)，后面打了個(gè)嘆號(hào)，并告訴他要及時(shí)去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院診治。當(dāng)時(shí)諾諾點(diǎn)頭聽(tīng)懂了。結(jié)果一周后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)低鉀嚴(yán)重，結(jié)果一問(wèn)，速尿片一天吃到6片，而安體舒通卻一顆也沒(méi)吃。(這個(gè)患者生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，從小和別人打架仿佛腦子有些問(wèn)題，本來(lái)肝硬化患者一般是不用護(hù)肝類(lèi)藥物，他竟然在住院期間強(qiáng)烈要求。)這個(gè)上級(jí)醫(yī)生就拿這件事情將我狠狠批評(píng)了一頓，難道病人出院不執(zhí)行醫(yī)囑也是我們的錯(cuò)誤嗎?總之和他吵了一架。如果有這樣的上級(jí)醫(yī)生也算是一種不幸，因?yàn)閷⒉皇悄愕倪^(guò)錯(cuò)全部攤在你的頭上，何以承受?所以，我對(duì)我的實(shí)習(xí)同學(xué)或者進(jìn)修醫(yī)生總是很耐心的糾正她們的一些錯(cuò)誤做法，而不是隨便發(fā)飆，作為一個(gè)上級(jí)醫(yī)生學(xué)會(huì)控制自己的情感尤其重要。入院記錄重寫(xiě)3遍的也常常有，雖然有時(shí)很?chē)?yán)，但我會(huì)說(shuō)很多鼓勵(lì)她們的話，有時(shí)加班很晚，請(qǐng)他們吃飯，聊聊天的。今天我那個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：‘z老師，我明天就要去市三去真正開(kāi)始實(shí)習(xí)了，真舍不得離開(kāi)這里。’我說(shuō)：‘希望你們能夠在這里學(xué)到一些知識(shí)。’她就說(shuō)：‘學(xué)到了很多知識(shí)，如果以后z老師有什么事情盡管喊我，任你使喚。’有時(shí)覺(jué)得帶實(shí)習(xí)同學(xué)就好像種樹(shù)一樣既要呵護(hù)她/他，又要剪去他多余的枝葉，盡管過(guò)程繁瑣，但看到她們成才的那一天或者某個(gè)節(jié)日偶然收到她們的祝福短信，那種成就感是不可言喻的。

3、正人先正己在臨床上會(huì)遇到各種想不到的情況，如怎么和病人進(jìn)行交流，盡管有些東西是需要不斷的積累，但如果大家都可以將自己的心得寫(xiě)下來(lái)則可以為后來(lái)者盡量減少?gòu)澛?。最近收了一個(gè)病人，一個(gè)患有冠心病、做過(guò)宮外孕手術(shù)并產(chǎn)生了腸粘連、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。從底下縣醫(yī)院轉(zhuǎn)來(lái)，據(jù)說(shuō)是某某達(dá)人的熟人。因?yàn)橛写罅扛顾覀儽仨毴「顾鰴z驗(yàn)。老太非常頑固，堅(jiān)決不做腹穿原因是怕‘疼’，連子女也動(dòng)員不了。于是我?guī)Я藘蓚€(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)勸說(shuō)患者如下：‘你看，你乙肝也這么多年了，都病情平穩(wěn)。但這次我么能發(fā)現(xiàn)您b超的腹水很多，為了明確腹水性質(zhì)，我們要給您做一個(gè)簡(jiǎn)單的穿刺。’老太瞇著眼，一副懨懨的樣子?！鋵?shí)腹穿很簡(jiǎn)單，哦。請(qǐng)問(wèn)您打屁股針痛不痛?’答曰：‘不痛?！呛?，腹穿其實(shí)和打屁股針一樣，我的技術(shù)是這里最好的，保證不痛。況且如果做了腹穿，我們就能給您明確診斷，有利于下一步的治療，這樣您可以早日康復(fù)早日回家了。’如此這般我給她講清了患者目前的疾病情況、腹穿的目的、腹穿所帶來(lái)的疼痛程度以及精湛的技術(shù)。有人會(huì)問(wèn)，腹穿有什么技術(shù)含量呢?雖然很簡(jiǎn)單的一項(xiàng)技術(shù)，但我在病房里至少2次被病人點(diǎn)名要我穿，因?yàn)橛械尼t(yī)生穿起來(lái)很痛。比如一位鄧姓病人，在春節(jié)期間我值班為其穿了一次，直說(shuō)他的管床醫(yī)生穿起來(lái)很痛，每次都很害怕做腹穿，有時(shí)會(huì)穿痛出一身冷汗，在體會(huì)了我的輕手法后，再也不要他的管床醫(yī)生給他穿了。且說(shuō)這位娭毑聽(tīng)了我前面的話，竟諾諾答應(yīng)了，連她的女兒也覺(jué)得很驚奇。我快速進(jìn)針并一邊回抽，馬上就有腹水出來(lái)，采集約10毫升就拔了出來(lái)，完了以后患者竟然不覺(jué)到。兩位同學(xué)站在一邊目睹了整個(gè)過(guò)程，在下一例腹穿操作中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她們雖然第一次做該項(xiàng)操作但也相當(dāng)?shù)膵故彀ê筒∪说恼勗?。另外，病人的依從性非常重要，有?shí)習(xí)同學(xué)常常對(duì)我講：‘z老師，病人好聽(tīng)你的話啊!’其實(shí)站在病人的角度，她們生了病本來(lái)就很難受，如果醫(yī)生態(tài)度不好容易誘發(fā)她們的抵觸情緒，包括對(duì)治療的抵觸。每天多看病人幾遍雖不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更為重要。關(guān)心她們，知道她們每天在想些什么，什么樣的治療、什么樣的建議可能對(duì)她們最為有效是最重要的。記得我12月份出去找工作回來(lái)，有些病人說(shuō)：‘z醫(yī)生你終于回來(lái)了，我們好想你?！驹谂赃叺膶?shí)習(xí)醫(yī)生常常嘖嘖稱奇。當(dāng)然也不是一味的對(duì)她們好，該吵架的時(shí)候還是要吵，不然他們會(huì)將醫(yī)院看做菜市場(chǎng)，可以隨心所欲。做醫(yī)生，不是每天坐在那里記記寫(xiě)寫(xiě)(雖然現(xiàn)實(shí)可能是每天有很多的文書(shū)工作要做)，重要的是將循證醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床緊密結(jié)合起來(lái)站在病人的角度制定切實(shí)的方案。

今天想到這些暫時(shí)先寫(xiě)這些，希望大家不斷補(bǔ)充，努力做一名合格的帶教老師。

專科護(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇四

本期，學(xué)校安排我和另外兩名老師一起幫扶新教師xxx。具體幫扶工作總結(jié)如下：

九月：指導(dǎo)xxx老師如何填寫(xiě)《個(gè)人三年規(guī)劃分析表》。我和x老師一起從她自身的特長(zhǎng)進(jìn)行分析，幫助x老師重新認(rèn)識(shí)自己。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，分析龔老師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而有針對(duì)性的制定自己今后三年的發(fā)展目標(biāo)，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔利老師推薦專業(yè)理論書(shū)籍《做有思想的教師》，并要求撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思。每期寫(xiě)課后反思20個(gè)，每年撰寫(xiě)教學(xué)論文1篇。

十月：檢查xxx老師的《個(gè)人三年規(guī)劃分析表》，同時(shí)反饋我的意見(jiàn)。10月20日，聽(tīng)x老師執(zhí)教的美術(shù)課，并錄像。我先要求x老師自己觀看教學(xué)錄像進(jìn)行反思，于一周后和其他幫扶教師一起對(duì)龔老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種讓教師先自我評(píng)價(jià)，幫扶教師再點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)效果還不錯(cuò)。

十一月：提前一天通知x老師，要聽(tīng)她的課，從聽(tīng)課的效果來(lái)看，x老師還是做足了功課的，不僅精心準(zhǔn)備教具，注意調(diào)控課堂學(xué)紀(jì)律，課后主動(dòng)聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。同時(shí)把自己的錄像課拿給x老師看。幫助指導(dǎo)完成“青藍(lán)工程”懇談會(huì)的發(fā)言材料。

十二月：積極與xxx老師和電教館xx老師聯(lián)系，為x老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。xx老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個(gè)，優(yōu)秀教師的教學(xué)范例對(duì)x老師的'教學(xué)有很大的幫助。

本期龔老師基本完成開(kāi)學(xué)初制定的目標(biāo)。建議x老師今后要加強(qiáng)對(duì)教材的研讀和對(duì)課堂教學(xué)的反思。

今后，我還將一如既往的幫助x老師，讓她在教育教學(xué)這條路上走的更遠(yuǎn)更好!

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇五

作為醫(yī)學(xué)教育中的骨干力量，麻醉科帶教老師承擔(dān)著許多重要的任務(wù)，如：傳承專業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)臨床實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生探索科研方向等。在麻醉科這樣一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)、高頻率的臨床專業(yè)中，麻醉科帶教老師的職責(zé)更是不可或缺。他們是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)和臨床中的中堅(jiān)力量，承載了培養(yǎng)麻醉科精英的使命。

第二段：體會(huì)麻醉科帶教老師的工作要求及特點(diǎn)。

麻醉科帶教老師的工作要求很高，首先就是個(gè)人技術(shù)實(shí)力要達(dá)到一定水準(zhǔn)，深入了解專業(yè)知識(shí)，能夠清晰明確地表述專業(yè)內(nèi)容，多種麻醉技術(shù)熟練掌握且能時(shí)刻掌控現(xiàn)場(chǎng)局勢(shì)。其次，他們需要具備一定的教學(xué)能力，幫助學(xué)員制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中加深理解。最后，麻醉科帶教老師需要有良好的心態(tài)，做好學(xué)生未來(lái)之路的引導(dǎo)，保持對(duì)醫(yī)療事業(yè)的信仰以及對(duì)患者生命的責(zé)任感。

麻醉科帶教老師在教學(xué)中，經(jīng)常采用一些有趣的教學(xué)方式，如畫(huà)漫畫(huà)、做手工、視頻學(xué)習(xí)等，以便學(xué)生們能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。此外，麻醉科帶教老師注重以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考；還會(huì)針對(duì)學(xué)生的偏差進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。

麻醉科帶教老師在不斷探索和實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也面臨挑戰(zhàn)和困惑。我們要認(rèn)識(shí)到麻醉科帶教的重要性，努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自我的教學(xué)水平，以推進(jìn)整個(gè)行業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五段：總結(jié)。

從麻醉科帶教老師的角度來(lái)看，作為一名優(yōu)秀的麻醉科教師，既要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)，又要有高明的教學(xué)技能，還需要時(shí)刻不忘初心，秉持醫(yī)者仁心，為患者和社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。教師的肩上承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任和使命，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，全身投入到教學(xué)工作中，形成良好的學(xué)科文化氛圍、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于廣大麻醉科醫(yī)生的培養(yǎng)。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇六

護(hù)理帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)語(yǔ)該生實(shí)習(xí)期間遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,在老師的教導(dǎo)下掌握嚴(yán)格各種操作技術(shù)如無(wú)菌技術(shù)、插胃管(據(jù)科室寫(xiě)),并很是尊重老師.將來(lái)一定是一名優(yōu)秀的白衣天使。該生在本科實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)刻苦，能掌握本科基本知識(shí)和常規(guī)操作，對(duì)常見(jiàn)病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握，考核成績(jī)優(yōu)良，望今后繼續(xù)努力。

該生在本科學(xué)習(xí)期間能?chē)?yán)格遵守本科各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極主動(dòng)，努力好學(xué)，對(duì)病人熱情，耐心，深受病人的好評(píng)，能熟練掌握本科常見(jiàn)疾病的治療與護(hù)理，望以后工作中更上一層樓。

該生在本科室實(shí)習(xí)期間，完成了實(shí)習(xí)大綱要求掌握的操作。期間并無(wú)任何差錯(cuò)。該生在實(shí)習(xí)期間，對(duì)待病人親切熱情，對(duì)護(hù)理工作有熱情。對(duì)待工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，能夠很好的勝任日常工作。將會(huì)是一個(gè)好的護(hù)理工作者。

淺談急診科實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護(hù)理理念不斷提升?！耙匀藶楸尽?，一切以病人為中心，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心為病人進(jìn)行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護(hù)理工作的重心。臨床實(shí)習(xí)護(hù)士是在職護(hù)理人員的后備力量，是未來(lái)肩負(fù)重任的護(hù)理接班人，所以，帶教好每一位護(hù)理實(shí)習(xí)生成為護(hù)理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。

急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士急救能力的關(guān)鍵科室，對(duì)實(shí)習(xí)帶教工作有很高的要求，對(duì)實(shí)習(xí)生也是一種考驗(yàn)。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)護(hù)士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗(yàn)，將急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：

充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯(cuò)，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過(guò)實(shí)習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn)，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對(duì)性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己。

制作課件，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。從最基本的.急救藥品開(kāi)始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項(xiàng)。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項(xiàng)知識(shí)?！鞍税奔纯p合包、氣管切開(kāi)包、靜脈切開(kāi)包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開(kāi)胸包。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽(tīng)老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實(shí)習(xí)過(guò)程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書(shū)本上的?？浦R(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見(jiàn)病的特點(diǎn)。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對(duì)性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì)。

要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、

老師討論改進(jìn)方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對(duì)每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。

除“一對(duì)一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運(yùn)。

病人，整理用物，為病人講解健康知識(shí)，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會(huì)急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐機(jī)會(huì)。出診過(guò)程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運(yùn)病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會(huì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)護(hù)理文書(shū)，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)并評(píng)價(jià)效果。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開(kāi)始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對(duì)自己所作的工作做一個(gè)評(píng)價(jià)，使其越來(lái)越精煉。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，

?？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)等的全面考核，逐一評(píng)分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評(píng)價(jià)填入實(shí)習(xí)手冊(cè)。

實(shí)習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃會(huì)影響到其將來(lái)的工作生涯，帶教老師的。

以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)技術(shù)精益求精，誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)病人的耐心熱情會(huì)給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來(lái)的護(hù)理事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇七

作為一名麻醉科帶教老師，我一直在不斷地探索和實(shí)踐著如何更好地帶教學(xué)生，讓他們更加深入地了解麻醉科知識(shí)和技能，提高臨床操作水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到，帶教工作不僅是將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，更是一種教育與引導(dǎo)的過(guò)程，需要借助自身的經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，用心靈去感受和理解。

第一段，態(tài)度決定一切，做好師德師風(fēng)建設(shè)。

作為醫(yī)生的我們，首先要以“天職”為己任，扎實(shí)開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育工作，不斷提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。在帶教學(xué)生時(shí)，以良好的教學(xué)態(tài)度和行為示范，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)大家樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和職業(yè)追求。同時(shí)，我們自己也要不斷學(xué)習(xí)更新醫(yī)學(xué)最新知識(shí)和技術(shù)，注重自我修養(yǎng)，努力成為一名現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育公認(rèn)的好老師。

第二段，把學(xué)生當(dāng)作朋友，做好師生關(guān)系。

師生關(guān)系是教學(xué)工作的質(zhì)量與效果的重要保證。在帶教過(guò)程中，作為老師，我們應(yīng)該盡可能地把學(xué)生當(dāng)作朋友，理解他們的心理和需求，為他們提供科學(xué)合理的幫助，在幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足的同時(shí)，也能夠理解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和成就。讓學(xué)生感受到我們是他們真正的好朋友，相信他們的職業(yè)理想與期望，讓他們更加熱愛(ài)臨床工作。

第三段，把握實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)臨床能力。

作為一名麻醉科帶教老師，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何注重實(shí)踐。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)病房，了解病情，詢問(wèn)病人的基本情況，掌握病情變化的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析和判斷，為患者量身定制最佳的麻醉方案。在實(shí)踐中不斷提出問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考與探索，從而形成獨(dú)立開(kāi)展麻醉工作的能力。

第四段，用心體驗(yàn)，教育與引導(dǎo)。

在帶教中，我們始終要用心體驗(yàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的感受，了解他們的煩惱和困惑。不斷引導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)規(guī)范的臨床操作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)擁有自我定位和判斷力的操作技能。同時(shí)，我們也要用心引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能正確地處理醫(yī)患矛盾，做到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的自我修養(yǎng)和提高。

第五段，體驗(yàn)成功與成就，增強(qiáng)自信與幸福感。

在帶教過(guò)程中，我們還要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們的成功與成就，幫助他們不斷增強(qiáng)自信和幸福感。同時(shí)，我們也要把學(xué)生的成功當(dāng)作自己的成功，為學(xué)生的進(jìn)步感到欣慰和自豪。讓學(xué)生感受到成就感和自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)造更多美好的未來(lái)。

總之，作為一名麻醉科帶教老師，我們要保持積極態(tài)度，做好師德師風(fēng)建設(shè)；認(rèn)真做好師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)作朋友；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓他們更好地掌握臨床技能；用心教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生受益一生；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功與成就，增強(qiáng)自信和幸福感。這樣，才能讓我們的帶教工作更加精彩，讓學(xué)生更加熱愛(ài)麻醉學(xué)科。

專科護(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的重要性日益凸顯。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，帶教老師起著舉足輕重的作用。作為學(xué)生，與帶教老師的交流是一種極為重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還可以提升實(shí)踐能力。以下是我與帶教老師的交流心得體會(huì)。

首先，與帶教老師的交流能夠拓寬眼界。帶教老師通常具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，在工作中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多前沿的理論。與帶教老師交流可以讓我們了解到實(shí)際工作中的情況和問(wèn)題，通過(guò)師生互動(dòng)，我們可以不斷地向老師請(qǐng)教，獲取新的信息和知識(shí)，增加自己的見(jiàn)識(shí)。與帶教老師交流的過(guò)程中，他們會(huì)分享一些實(shí)際工作中的案例和經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠讓我們更好地理解理論知識(shí)，還能夠幫助我們培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

其次，與帶教老師的交流可以提高實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷實(shí)踐和反思的過(guò)程，與帶教老師的交流正是這個(gè)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。帶教老師通常會(huì)帶領(lǐng)我們參與實(shí)際工作，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)提升我們的實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而帶教老師正是我們解決這些問(wèn)題的引路人和指導(dǎo)者。在與帶教老師的交流中，我們可以向他們請(qǐng)教和交流，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，不僅可以及時(shí)解決問(wèn)題，還可以培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

另外，與帶教老師的交流可以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，而與帶教老師的交流能夠激發(fā)我們對(duì)學(xué)科的興趣，使學(xué)習(xí)變得有趣和有意義。與帶教老師的交流中，我們可以深入了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，感受到知識(shí)的魅力和實(shí)踐的樂(lè)趣。帶教老師往往能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的案例來(lái)講解知識(shí)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到愉悅和滿足。同時(shí)，老師會(huì)不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)我們的努力和進(jìn)步，這將進(jìn)一步激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

最后，與帶教老師的交流可以培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力。作為帶教者，帶教老師不僅傳授專業(yè)知識(shí)，還是我們的良師益友。與帶教老師交流的時(shí)候，我們會(huì)學(xué)習(xí)到他們的為人處世之道和職業(yè)道德，了解社會(huì)的規(guī)則和需求。帶教老師往往能夠耐心傾聽(tīng)我們的問(wèn)題和困惑，給予及時(shí)的關(guān)心和指導(dǎo)。通過(guò)與他們的交流，我們可以學(xué)會(huì)如何與不同的人相處，學(xué)會(huì)如何與同事合作，提升自己的溝通能力和協(xié)作能力。同時(shí)，與帶教老師交流也是一種尊重師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)尊重他人的過(guò)程，這將有助于我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，與帶教老師的交流是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)與帶教老師的交流，我們能夠拓寬眼界，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升職業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持與帶教老師交流的良好習(xí)慣，不斷吸取老師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，努力提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇九

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹(shù)立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實(shí)踐中，人文精神體現(xiàn)在對(duì)患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)護(hù)生的人道倫理意識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，在護(hù)理程序中融入人文精神。

2、計(jì)劃帶教。

帶教有無(wú)計(jì)劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問(wèn)題。每次接到帶教任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)本科實(shí)習(xí)任務(wù)，并按實(shí)習(xí)大綱要求和院校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定好帶教計(jì)劃，合理安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計(jì)劃時(shí)，注意體現(xiàn)以護(hù)生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計(jì)劃給護(hù)生，使護(hù)生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性、針對(duì)性。

3、良好溝通。

溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護(hù)生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。

帶教教師接待首次入科護(hù)生時(shí)，應(yīng)主動(dòng)自我介紹，再記住每位護(hù)生的名字。積極介紹科室分區(qū)、布局、規(guī)章制度、護(hù)理常規(guī)等。讓實(shí)習(xí)護(hù)生盡快熟悉科室環(huán)境，交談，減少實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)臨床的神秘感和恐懼感，使她們很快進(jìn)入角色。

4、換位思考。

將換位思考應(yīng)用到臨床護(hù)理帶教中，能增進(jìn)帶教教師與護(hù)生之間的相互溝通和理解，調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高帶教質(zhì)量。護(hù)生通過(guò)換位思考理解了帶教教師琢玉成器的一片苦心，對(duì)于教師的理論講課、操作示范、教學(xué)查房等表現(xiàn)出積極的反應(yīng)，能夠接受教師善意批評(píng)，對(duì)教師尊重。理解了患者的痛苦，能耐心回答患者的疑問(wèn)，忍耐患者一些不良的情緒反應(yīng)，從患者角度出發(fā)，盡量減少患者的不適。

帶教教師通過(guò)換位思考增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，同時(shí)能注意在帶教過(guò)程中保護(hù)患者?？吹阶o(hù)理人員為自己設(shè)身處地著想，患者也表現(xiàn)為滿意度提高。

5、護(hù)理程序。

采取教師示范、護(hù)生觀察-護(hù)生實(shí)踐、教師觀察-護(hù)生再實(shí)踐的.方式。例如，新患者入院時(shí)，教師運(yùn)用交談、體檢、參閱記錄等方式收集資料，護(hù)生觀察教師上述過(guò)程。然后，教師提出護(hù)理診斷，制訂護(hù)理計(jì)劃，并向護(hù)生講解。再有新患者入院時(shí)，護(hù)生獨(dú)立收集資料，確立護(hù)理診斷，擬定護(hù)理計(jì)劃，教師逐一檢查。最后，師生對(duì)收集資料的方式、內(nèi)容、準(zhǔn)確性與全面性討論，評(píng)估護(hù)理診斷是否正確，依據(jù)是否充分，護(hù)理措施是否全面、有針對(duì)性?？隙ㄕ_的方面，更正不妥之處。

6、查房帶教。

查房帶教一般是教師先介紹患者的一般資料，如護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施、護(hù)理效果以及患者目前存在的問(wèn)題等，然后提問(wèn)護(hù)生，讓護(hù)生分析和評(píng)價(jià)，發(fā)表意見(jiàn)，使護(hù)生從查房中獲得護(hù)理患者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并鍛煉她們的思維和口頭表達(dá)能力。

7、個(gè)性發(fā)展。

施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，尊重她的興趣愛(ài)好，發(fā)揮她的特長(zhǎng)，發(fā)展她的個(gè)性。比如對(duì)本科、大專生、中專生的帶教側(cè)重點(diǎn)就略有區(qū)別。對(duì)中專生側(cè)重點(diǎn)在注重理論與實(shí)際相結(jié)合，幫助護(hù)生將已學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，激勵(lì)她主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情，盡可能拓寬其知識(shí)面。對(duì)本科、大專生則側(cè)重鼓勵(lì)她多深入病房，多接觸患者，重視基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理，克服重治療、輕護(hù)理的觀念和現(xiàn)象，利用她們較扎實(shí)的理論收集本學(xué)科護(hù)理的新知識(shí)、新技能，更好地為護(hù)理工作服務(wù)。臨床帶教教師必須嚴(yán)格要求自己，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格的工作作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神，以身作則，以人格魅力潛移默化地引導(dǎo)護(hù)生盡快進(jìn)入護(hù)士角色。在帶教過(guò)程中，注重教育、啟發(fā)，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，使護(hù)生看到自己的光明前途。深入護(hù)生，以高度負(fù)責(zé)的精神，飽滿的熱情，和藹的態(tài)度對(duì)待護(hù)生，帶教護(hù)生，尊重護(hù)生的個(gè)性，尊重護(hù)生的意見(jiàn)，發(fā)揮護(hù)生的特長(zhǎng)。注意多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定。對(duì)護(hù)生存在的問(wèn)題與不足，不指責(zé)、不挖苦，而是面帶笑容、熱情幫助、及時(shí)彌補(bǔ)。不把護(hù)生當(dāng)作“勞動(dòng)力”使用，也不對(duì)護(hù)生放任自流，搞無(wú)原則的寬容，對(duì)那些紀(jì)律松散護(hù)生及時(shí)給予批評(píng)教育，把熱情教育幫助與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。逐步培養(yǎng)護(hù)生良好的護(hù)德護(hù)風(fēng)，培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)生扎實(shí)護(hù)理理論和較強(qiáng)的護(hù)理操作能力。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇十

第一段：引言（120字）。

每當(dāng)回憶起在醫(yī)院帶教老師的交流體驗(yàn)，我都會(huì)倍感榮幸。作為醫(yī)學(xué)生，我們注定要與帶教老師有著密切的交流，因?yàn)閹Ы汤蠋熂仁俏覀兊闹R(shí)導(dǎo)師，又是我們的實(shí)踐指導(dǎo)者。在這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到與帶教老師的交流是醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)與帶教老師的交流，我受益匪淺，不僅在專業(yè)知識(shí)上有了很大的提高，還進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和交流能力。

帶教老師在醫(yī)院中多年的經(jīng)驗(yàn)使其具備豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)。在與帶教老師的專業(yè)交流中，我深刻體會(huì)到了帶教老師的豐富見(jiàn)解和深入研究。在課堂上他們會(huì)以示范病例為例，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講解專業(yè)知識(shí)，還會(huì)給我們?cè)敿?xì)解讀圖表和病例分析，使我們對(duì)疾病發(fā)展和診治有更全面的了解。而在實(shí)踐中，帶教老師會(huì)親自指導(dǎo)我們進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)操作，糾正我們的錯(cuò)誤并給出改進(jìn)建議。通過(guò)與帶教老師的專業(yè)交流，我在專業(yè)知識(shí)上收獲頗豐，使自己在實(shí)踐中能更加得心應(yīng)手。

除了專業(yè)知識(shí)，帶教老師還教會(huì)了我很多學(xué)習(xí)方法。帶教老師在我們專業(yè)課程上的付出，不僅包括教授知識(shí)，更包括教會(huì)我們專業(yè)學(xué)習(xí)的方法。他們教會(huì)了我們?nèi)绾胃咝У亻喿x文獻(xiàn)，如何選擇優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，還有如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。帶教老師在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)幫助我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在，我不僅能更好地利用時(shí)間學(xué)習(xí)，還能更好地整合和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在與帶教老師的交流中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還提升了自己的交流能力。帶教老師是與患者溝通時(shí)間最長(zhǎng)的醫(yī)務(wù)人員之一，他們?cè)谂R床實(shí)踐中積累了豐富的患者交流經(jīng)驗(yàn)。與帶教老師的交流中，我學(xué)會(huì)了如何與患者進(jìn)行有效的溝通，如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。我還學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)取患者的需求和抱怨，并妥善應(yīng)對(duì)。這些交流技巧不僅在與患者交流過(guò)程中有幫助，也使我與他人交流變得更加流暢和有效。

第五段：結(jié)尾（360字）。

通過(guò)與帶教老師的交流，我受益匪淺。他們不僅教會(huì)我專業(yè)知識(shí)，更教會(huì)我深入思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。帶教老師不僅是我們的好老師，更是我們的良師益友。我將繼續(xù)努力，提高自己的專業(yè)水平和交流能力，希望能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為社會(huì)健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：在醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，與帶教老師的交流是至關(guān)重要的。通過(guò)與帶教老師的交流，我們不僅能獲取專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還能提升自己的交流能力，讓自己成為一名全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)生。感謝帶教老師們的付出與教導(dǎo)，他們是我們成長(zhǎng)路上的明燈。

專科護(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇十一

教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，也為將來(lái)自己在課堂上獨(dú)立講課做鍛煉。下面讓我們一起來(lái)通過(guò)以下的教師帶教心得體會(huì)來(lái)了解。

在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動(dòng)的開(kāi)始之初，導(dǎo)師對(duì)第一學(xué)期的帶教工作進(jìn)行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_(dá)了學(xué)校及自己的感謝。因?yàn)楸緦W(xué)期我所屬學(xué)校接受豐臺(tái)區(qū)教委的督導(dǎo)檢查，所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重點(diǎn)放在了我的督導(dǎo)觀摩課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性，導(dǎo)師和我一起確定了《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一章節(jié)作為觀摩課。

在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后，我著手進(jìn)行了教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，并請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師在看過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)后，提出了要對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定的局限性，導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中的負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并帶領(lǐng)我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重新對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理。

為了迎接督導(dǎo)檢查，我共進(jìn)行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試講的錄像，通過(guò)飛信、郵件的交流方式，對(duì)這兩次課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在第三次試講時(shí)，導(dǎo)師親自到我校聽(tīng)課。在課后通過(guò)與前兩次錄像課的對(duì)比，根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了增減，肯定了我的授課基本功，提出了需要改進(jìn)的地方，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言比較匱乏。通過(guò)導(dǎo)師的評(píng)課，我發(fā)覺(jué)到了許多在我自己設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的問(wèn)題，尤其是課堂中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言太過(guò)單一，對(duì)學(xué)生起不到激勵(lì)作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再一次得到提高。

期末考試來(lái)臨之際，導(dǎo)師抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我一起對(duì)本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作進(jìn)行了總結(jié)。首先導(dǎo)師肯定了我的成績(jī)和進(jìn)步，并對(duì)我的.未來(lái)發(fā)展提出了幾條針對(duì)性的寶貴意見(jiàn)。我十分感謝導(dǎo)師這一個(gè)學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)，并談了談在導(dǎo)師帶教過(guò)程中自己的收獲與反思，取得的階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作。

活動(dòng)中，我虛心向?qū)熣?qǐng)教數(shù)學(xué)教學(xué)方面的問(wèn)題，導(dǎo)師從來(lái)都是不予余力地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動(dòng)，我的數(shù)學(xué)課堂實(shí)效有了明顯的提高，導(dǎo)師先進(jìn)的教學(xué)理念和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我收獲頗豐，讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷地提高。

與此同時(shí)，我也把自己視為她們互學(xué)互長(zhǎng)的朋友，嚴(yán)格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周?chē)蠋煹奶亻L(zhǎng)。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇十二

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過(guò)去，在這一學(xué)期里，以“加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)”和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的身體健康，幫助一年級(jí)孩子從幼兒園向小學(xué)階段穩(wěn)步過(guò)渡，以下是對(duì)本學(xué)期的體育教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、日常教學(xué)工作。

針對(duì)一年級(jí)孩子的年齡特征和興趣取向，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們對(duì)體育課的濃厚興趣;掌握學(xué)生的行為特征，在課堂設(shè)計(jì)上，注重對(duì)學(xué)生集中注意力的培養(yǎng)，形成良好的體育行為習(xí)慣;在組織教法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，通過(guò)豐富的組織形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，以高度的責(zé)任感來(lái)鞭策自己，不斷創(chuàng)新。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體心理、生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，通過(guò)自制環(huán)保教材，用小紙球來(lái)投擲，用紙棒做接力棒，通過(guò)模仿小動(dòng)物的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然等環(huán)保教育。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,組織性，紀(jì)律性，集體榮譽(yù)感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、廣播操工作。

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生是一年級(jí)的新生,對(duì)廣播操有些陌生，因此，一節(jié)一拍地認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操，自覺(jué)做操，堅(jiān)持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚,準(zhǔn)確,規(guī)范,優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。

第四，口令要清楚,洪亮，準(zhǔn)確。

第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。

每節(jié)課讓學(xué)生做到有備而來(lái)，收獲而歸。在課堂中，注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的道德品質(zhì);采取各種教學(xué)手段，如：恰到好處的講解、精彩的示范動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形式多樣的接力比賽等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氣氛;通過(guò)新穎的組織方法，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中去體驗(yàn)，從而形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，達(dá)到教與學(xué)的雙贏。

在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到各位班主任的大力支持，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

鼓勵(lì)的語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生能動(dòng)與潛能的催化劑，當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，一個(gè)肯定的表情與一個(gè)信任的動(dòng)作都能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的信心，因此，無(wú)論是在教學(xué)中還是在課后，多從正面的評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣可以激發(fā)他們征服困難的勇氣;可以引導(dǎo)他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè);最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。通過(guò)一期來(lái)的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生能初步了解上體育課的意義，對(duì)身體和健康有一定的認(rèn)識(shí)，提高了自我保健意識(shí)。學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅。掌握學(xué)習(xí)了一些基本運(yùn)動(dòng)、游戲的方法;學(xué)習(xí)了廣播操并進(jìn)行了考核;發(fā)展了身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，并體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同伴友好相處。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

1、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)知識(shí)，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念，掌握切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式方法。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，使教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)方法更加科學(xué)合理，符合學(xué)生全面健康發(fā)展。

3、不斷更新自身知識(shí)層面，只有這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，使教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)，但許多方面還存在不足，特別是自身的知識(shí)水平有待提高，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需不斷積累，教學(xué)方法還需不斷完善，這些方面都需要在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷完善。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇十三

又一批新教師來(lái)到我校，走上了三尺講臺(tái)。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開(kāi)始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說(shuō)，就是：

一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。

在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書(shū)籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習(xí)得。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、互相探討，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽(tīng)課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她明白，在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生去帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái)。

三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說(shuō)明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng)，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣。

專科護(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇十四

兒科護(hù)士在醫(yī)院中扮演著非常重要的角色，他們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)能力，還需要具備耐心細(xì)致的服務(wù)態(tài)度。在這其中，兒科護(hù)士帶教老師則是更加重要的角色之一。他們不僅需要協(xié)助新進(jìn)入兒科范疇的護(hù)士迅速了解兒童的特點(diǎn)，還需要為他們建立正確的醫(yī)護(hù)工作觀念，因此對(duì)于提高兒科護(hù)理質(zhì)量和規(guī)范兒科護(hù)理行為非常關(guān)鍵。

兒科護(hù)士帶教老師通常會(huì)根據(jù)新護(hù)士的實(shí)際情況和工作需要，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括對(duì)兒童生理和心理的了解、兒童護(hù)理常識(shí)和技能的掌握、兒科常見(jiàn)疾病的診斷和治療方法等。此外，為了幫助護(hù)士能夠更好地與家長(zhǎng)溝通和配合，兒科護(hù)士帶教老師還需要教授家長(zhǎng)心理疏導(dǎo)和疾病宣教知識(shí)。

通過(guò)兒科護(hù)士帶教老師的教育和訓(xùn)練，新進(jìn)護(hù)士們可以快速了解兒科護(hù)理的重要性，提升護(hù)理水平，增強(qiáng)護(hù)理技能，以更好地照顧兒童患者。此外，兒科護(hù)士帶教老師還可以給予新進(jìn)護(hù)士很多行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，幫助他們更好地處理醫(yī)護(hù)矛盾，平衡工作與生活，講究醫(yī)患關(guān)系等。

兒科護(hù)士帶教老師的存在不僅有助于提升醫(yī)院的兒科護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)院的良性循環(huán)發(fā)展，同時(shí)也能給患者帶來(lái)更安全、舒適和及時(shí)的診療體驗(yàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)院的信任和認(rèn)可。對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，兒科護(hù)士帶教老師可以培育更多高素質(zhì)的兒科護(hù)輸人才，提升整個(gè)兒科護(hù)理行業(yè)的水平和形象。

兒科護(hù)士帶教老師是兒科護(hù)理中的核心人物之一，因此在未來(lái)的發(fā)展中，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)兒科護(hù)士帶教老師的培訓(xùn)和發(fā)展，提高他們的素質(zhì)、技能和能力，并形成系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。只有如此，兒科護(hù)士帶教老師才能更好地指導(dǎo)和幫助新進(jìn)護(hù)士，帶動(dòng)整個(gè)兒科護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇十五

第一段：引言（100字）。

帶教老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上的重要導(dǎo)師，與其進(jìn)行交流是我們不可或缺的一部分。通過(guò)與帶教老師的交流，我們可以借鑒其豐富的經(jīng)驗(yàn)，了解專業(yè)知識(shí)和技能，并受益于其指導(dǎo)和建議。在與帶教老師的交流中，我深刻體會(huì)到交流的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了帶教老師的關(guān)心和幫助。

第二段：傾聽(tīng)與交流的重要性（200字）。

在與帶教老師的交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)與交流的重要性。帶教老師耐心傾聽(tīng)我的問(wèn)題和困惑，并給予詳細(xì)而有用的回答。他們傾聽(tīng)不僅讓我暢所欲言，也讓我感受到被理解和重視的情感支持。同時(shí)，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我也能從帶教老師的經(jīng)驗(yàn)和建議中獲益。帶教老師的交流是雙向的，在溝通中相互學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解對(duì)我在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三段：心得收獲與經(jīng)驗(yàn)啟示（400字）。

通過(guò)與帶教老師的交流，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提升了自己的專業(yè)技能。帶教老師的指導(dǎo)讓我在實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)，解決了許多遇到的困難。他們?cè)诮涣髦蟹窒淼膶氋F經(jīng)驗(yàn)和技巧，使我對(duì)自己的專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在與帶教老師的交流中，我也學(xué)到了溝通與合作的重要性，更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作和與患者的交流。通過(guò)與帶教老師的交流，我不斷提高自己的能力和素質(zhì)，成為一名更加優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生。

第四段：感慨與感謝（200字）。

在與帶教老師的交流中，我深深感受到了其對(duì)我們的關(guān)心和幫助。帶教老師不僅在專業(yè)知識(shí)上給予了我很多指導(dǎo)，也關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。每次和帶教老師的交流結(jié)束，我都會(huì)深深地感到對(duì)他們的感激之情。他們的耐心、關(guān)心和支持，在我迷茫和困惑的時(shí)候給予了我鼓勵(lì)和動(dòng)力。我非常感激帶教老師們對(duì)我付出的辛勞和幫助。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

與帶教老師的交流不僅是我個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步，更是我學(xué)習(xí)生涯中寶貴的經(jīng)歷和收獲。通過(guò)與帶教老師的深入交流，我不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和交流能力，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也明確了交流是雙向的，并希望能繼續(xù)與帶教老師保持良好的溝通，不斷提升自己，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

總結(jié)：通過(guò)與帶教老師的交流，我充分認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)與交流的重要性，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在與帶教老師的交流中，我深受啟發(fā)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也深深感受到帶教老師的關(guān)心和幫助，對(duì)他們付出的辛勤工作表示由衷的感謝。我將繼續(xù)與帶教老師保持密切交流，并努力成為一名更出色的醫(yī)學(xué)生。

專科護(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇十六

寒假作為學(xué)生們放松心靈的寶貴時(shí)間，也是老師們進(jìn)行帶教的重要階段。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，寒假帶教讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。在這個(gè)寒假帶教的過(guò)程中，我從學(xué)生的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的關(guān)注、自身的提高等多個(gè)方面有了一些新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

首先，通過(guò)寒假帶教，我深刻感受到了學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。寒假作為一個(gè)放松與休息的時(shí)間段，與平常的學(xué)習(xí)氛圍有所不同，可能會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)波動(dòng)。然而，通過(guò)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步的道路上有所收獲。有的學(xué)生在寒假期間大量閱讀，提升了閱讀理解能力；有的學(xué)生參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這讓我真切地感受到教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)方法的深入研究與指導(dǎo)。

其次，寒假帶教讓我更加關(guān)注了家長(zhǎng)的關(guān)注與合作。家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，家長(zhǎng)們也扮演著重要的角色。在寒假期間，我與家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，與家長(zhǎng)商討了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)的問(wèn)題。在與家長(zhǎng)的交流中，我深感家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)心和期望，并在教育孩子的道路上給予了我很多寶貴的建議。這樣的合作與互動(dòng)讓我更加堅(jiān)定了教育是一個(gè)共同努力的事實(shí)，也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)之間的溝通和互信。

再次，寒假帶教對(duì)自身的提高有著重要意義。教師作為一個(gè)傳道、授業(yè)和解惑的角色，需要不斷地更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。寒假帶教讓我有更多的時(shí)間去反思自己的教學(xué)方法，回顧過(guò)去一段時(shí)間的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行自我調(diào)整與提高。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我更加深入地了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處。并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我積極參加了一些教育培訓(xùn)與講座，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)理論和方法，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

最后，在整個(gè)寒假帶教的過(guò)程中，我體會(huì)到了教育的意義與價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在寒假帶教中，我意識(shí)到了教育的過(guò)程是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，是一種耐心與責(zé)任。教育不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓學(xué)生們能夠面對(duì)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)和困難。只有通過(guò)靈活的教學(xué)方式和個(gè)性化的輔導(dǎo)，我們才能夠真正激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們成為有用的人才。

通過(guò)寒假帶教的實(shí)踐與體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，也明確了自己在教育事業(yè)中的責(zé)任與使命。希望在今后的工作中，我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，為教育事業(yè)賦予更多的溫暖與力量！

?？谱o(hù)士帶教老師心得體會(huì)篇十七

中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來(lái)，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來(lái)，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對(duì)臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡(jiǎn)單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過(guò)不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過(guò)這幾年帶教，有一點(diǎn)心得體會(huì)如下。

臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不能敷衍了事。沒(méi)有一定的責(zé)任心，不認(rèn)真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時(shí)醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負(fù)起責(zé)任，從思想上認(rèn)識(shí)到自己的教師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生，又是教師的雙重身份，增強(qiáng)責(zé)任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生，做好帶教工作，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識(shí)水平，因?yàn)獒t(yī)學(xué)發(fā)展迅速，知識(shí)更新快，人們獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識(shí)講座、書(shū)籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研，這樣對(duì)臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進(jìn)取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認(rèn)真教會(huì)學(xué)生正確的臨床思維能力和動(dòng)手及處理問(wèn)題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動(dòng)中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生從一開(kāi)始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。

學(xué)生步入臨床首先要過(guò)醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)關(guān)，病歷書(shū)寫(xiě)在臨床見(jiàn)習(xí)中學(xué)院老師已有講授，到實(shí)習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書(shū)寫(xiě)應(yīng)當(dāng)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、即時(shí)、完整以及醫(yī)療文書(shū)相當(dāng)于法律文書(shū)的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待病歷書(shū)寫(xiě)，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實(shí)習(xí)醫(yī)師獨(dú)立思考，不要抄襲上級(jí)醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時(shí)修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)作為臨床實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)基本功來(lái)訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動(dòng)作規(guī)范，特別是對(duì)?？萍膊?yīng)重點(diǎn)檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個(gè)逐步發(fā)展與成熟的'過(guò)程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識(shí)到專業(yè)知識(shí)技能，由專業(yè)理論到實(shí)踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點(diǎn)，是多學(xué)科知識(shí)的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對(duì)象。臨床工作面對(duì)的又是患者，是以患者為目標(biāo)，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)生，每天面對(duì)的是患者，一個(gè)患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。

理論聯(lián)系實(shí)際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實(shí)習(xí)的目的，就是要通過(guò)接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并在接觸患者的過(guò)程中，帶著所面臨的具體問(wèn)題隨時(shí)復(fù)習(xí)，以將這些理論知識(shí)進(jìn)一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對(duì)其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個(gè)體之間做出正確的處理決定，這是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，通過(guò)不同場(chǎng)合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會(huì)診意見(jiàn)等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強(qiáng)主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)、思路清晰、正確評(píng)價(jià)輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點(diǎn)，結(jié)合病例理論聯(lián)系實(shí)際，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對(duì)性提問(wèn)。通過(guò)主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來(lái)分析資料，這一系列帶教過(guò)程，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中看到某一種疾病時(shí)，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實(shí)際相結(jié)合，亦能對(duì)這些病種有清晰的認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)醫(yī)師多聽(tīng)多問(wèn)，教師邊講邊提問(wèn)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識(shí)，治療中學(xué)生才會(huì)看，治療時(shí)適當(dāng)提問(wèn)，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書(shū)，很少主動(dòng)下病房問(wèn)病史查患者，所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問(wèn)講解，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生要爭(zhēng)取多做、多寫(xiě)，臨床實(shí)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的，一定要讓實(shí)習(xí)學(xué)生多動(dòng)手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問(wèn)，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實(shí)施每一步操作，嚴(yán)格無(wú)菌觀念，鍛煉其細(xì)心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩，并在醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會(huì)，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門(mén)藝術(shù)，是醫(yī)生品德。