在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇一

音樂是一門綻放著無(wú)窮魅力的藝術(shù)，它以獨(dú)特的方式觸動(dòng)人心，傳達(dá)情感，豐富人們的精神世界。作為一名大一的音樂專業(yè)學(xué)生，我有幸接受了系統(tǒng)的音樂教育，并在這一年的學(xué)習(xí)中收獲了很多。以下是我對(duì)大一音樂教育的心得體會(huì)。

第一段：音樂教育喚醒了我對(duì)音樂的熱愛

在上大學(xué)之前，我的音樂知識(shí)僅限于流行歌曲和一些瑣碎的樂器演奏。然而，進(jìn)入音樂學(xué)院后，我真正接觸到了音樂的廣度和深度。在一系列的音樂課程中，我學(xué)習(xí)了音樂的基本知識(shí)，了解了音樂的歷史和不同音樂風(fēng)格的發(fā)展。更重要的是，我開始學(xué)習(xí)音樂理論，并運(yùn)用它來分析和欣賞音樂作品。這些課程喚醒了我對(duì)音樂的熱愛，我開始主動(dòng)參加學(xué)校的音樂社團(tuán)和合唱團(tuán)，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。

第二段：音樂教育培養(yǎng)了我對(duì)審美的敏感度

音樂教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)對(duì)音樂的感知和理解能力。通過學(xué)習(xí)音樂，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂的敏感度和審美品味。在音樂欣賞課上，我們聽取了各種不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)習(xí)了如何從聲音中感受到表達(dá)的情感和意義。通過對(duì)經(jīng)典音樂的欣賞，我漸漸能夠品味到其中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，并且學(xué)會(huì)從中汲取靈感，反思個(gè)人的音樂創(chuàng)作。

第三段：音樂教育提高了我的音樂技能

音樂教育不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在大學(xué)的音樂課程中，我學(xué)習(xí)了多種樂器的演奏技巧，包括鋼琴、吉他、小提琴等。通過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，我逐漸提升了自己的演奏水平。同時(shí)，我還參加了學(xué)校的樂團(tuán)和合唱團(tuán)，與其他同學(xué)一起演奏和合唱，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。

第四段：音樂教育拓寬了我的視野

音樂教育是一門包羅萬(wàn)象的學(xué)科，它與文化、歷史、社會(huì)等眾多領(lǐng)域有著緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)音樂，我開始關(guān)注音樂與其他領(lǐng)域的交叉融合。我的音樂老師經(jīng)常與我們分享各種音樂文化的發(fā)展歷程，讓我們了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂特色。這些知識(shí)讓我對(duì)世界的多樣性有了更加深入的理解，拓寬了我的視野。

第五段：音樂教育塑造了我的人格

音樂是一門有著深遠(yuǎn)影響的藝術(shù)，它不僅能夠改變我們的思維模式，還能夠塑造我們的人格。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我懂得了堅(jiān)持和耐心的重要性。音樂的學(xué)習(xí)和演奏都需要付出大量的努力和時(shí)間，但只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得進(jìn)步。此外，音樂還幫助我培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我經(jīng)常需要面對(duì)舞臺(tái)和觀眾，這鍛煉了我在公眾面前自信和表達(dá)自己的能力。

總結(jié)：

大一的音樂教育讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)音樂，我重新點(diǎn)燃了對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)了對(duì)審美的敏感度，提高了音樂技能，拓寬了視野，塑造了自己的人格。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂，希望能將自己的音樂造詣不斷提升，將音樂的魅力傳達(dá)給更多的人們。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇二

音樂教育是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力的重要形式之一。作為一名音樂教育工作者，我有幸參與了學(xué)校舉辦的音樂教育活動(dòng)，并對(duì)此有了深刻的體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合我參與的一天音樂教育活動(dòng)的經(jīng)歷來說明音樂教育的重要性以及對(duì)孩子們的積極影響。

第一段：音樂教育的重要性

音樂教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。在音樂教育中，孩子們不僅僅能學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)和技能，還能通過各種音樂活動(dòng)培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。而且，研究表明，音樂教育能夠促進(jìn)孩子的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。因此，音樂教育應(yīng)該被視為學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分。

第二段：音樂教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

在參與音樂教育活動(dòng)之前，我需要提前做好準(zhǔn)備工作。首先，我需要選擇適合孩子們年齡和水平的音樂材料，并進(jìn)行編排和整理。其次，我需要練習(xí)演奏技巧和指導(dǎo)方法，以確保能夠有效地教授孩子們。最后，我需要準(zhǔn)備各種音樂教具和器材，以幫助孩子們更好地理解和感受音樂。

第三段：音樂教育活動(dòng)的具體實(shí)施

音樂教育活動(dòng)開始了，我首先向孩子們介紹了今天的主題和內(nèi)容，讓他們對(duì)音樂教育活動(dòng)有所期待。然后，我利用投影儀播放了一段關(guān)于音樂歷史的視頻，讓孩子們了解音樂的起源和發(fā)展過程。接著，我用琴鍵教具讓孩子們感受音樂的音高和節(jié)奏，通過互動(dòng)的方式，讓他們更加深入地理解和掌握這些概念。最后，我組織了一場(chǎng)小型音樂會(huì)，讓孩子們展示他們的才華和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和熱愛。

第四段：音樂教育活動(dòng)的效果和影響

通過一天的音樂教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們充滿了熱情和好奇心。他們積極參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言，并表現(xiàn)出了對(duì)音樂的理解和熱愛。我觀察到，許多孩子在演奏樂器和合唱時(shí)展現(xiàn)出了非凡的才華，他們的音樂表達(dá)能力也得到了明顯提高。同時(shí)，孩子們之間的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)。這次音樂教育活動(dòng)不僅讓孩子們收獲到了音樂知識(shí)和技能，更重要的是，他們從中感受到了音樂的魅力和快樂。

第五段：對(duì)音樂教育的思考和展望

通過參與音樂教育活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了音樂教育對(duì)孩子們的積極影響和重要作用。然而，目前仍有許多學(xué)校缺乏音樂教育資源和師資力量，導(dǎo)致孩子們無(wú)法獲得良好的音樂教育。因此，我們需要加大對(duì)音樂教育的投入和支持，建立音樂教育的長(zhǎng)效機(jī)制，讓更多的孩子能夠享受到音樂教育的益處。同時(shí)，作為音樂教育從業(yè)者，我也會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為孩子們提供更好的音樂教育服務(wù)。

總結(jié)：通過參與一天的音樂教育活動(dòng)，我對(duì)音樂教育的重要性和積極影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。音樂教育不僅幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，還培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。通過加大對(duì)音樂教育的支持和投入，我們可以為孩子們創(chuàng)造更好的音樂教育環(huán)境，讓他們能夠享受到音樂的魅力和快樂。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇三

20xx年8月15日--8月17日，我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會(huì)，在這三天中，我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師，孫老師上課的內(nèi)容對(duì)我們來說是比較適用的，他也分析了一些我們?cè)谟變簣@所存在的問題，也教了一些比較好的處理方法，真的很感謝他。其中他的一些話讓我印象很深刻，他說：“教育幼兒，要先教會(huì)他們做人，再教他們做事。不以音教而為人本?！备嬖V我們要以幼兒為主體，尊重每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展，因材施教。

在這次學(xué)習(xí)中，我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂器----安格隆。第一次拿到安格隆的時(shí)候就很好奇，這個(gè)樂器怎么玩的呀？帶著疑問向老師學(xué)習(xí)，慢慢的對(duì)它感興趣，在老師的帶領(lǐng)下，我們完成了幾首樂譜的'演奏，瞬間覺得我們很厲害，在那么短的時(shí)間里合作得那么好。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，真的很享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，很感謝仁迪老師。

其中，美國(guó)xxx協(xié)會(huì)主席克里斯的課我也去學(xué)習(xí)了，給我第一感覺就是，和這位老師上課好好玩，想一直玩下去。在課堂上，我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，游戲由易到難，充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動(dòng)，跟著音樂做各種動(dòng)作，甚至舞蹈，很享受這個(gè)過程，一個(gè)律動(dòng)下來，整個(gè)人都放開了，心情很舒暢，雖然出了一身汗，有些累，但是我們真的玩得很開心，真希望以后有更多的機(jī)會(huì)和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，非常感謝克里斯老師。

這次中外xxx教育大會(huì)能成功舉辦，真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們，是你們的努力換來這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們有辛參加，真的非常感謝！被你們對(duì)教育的那份用心所感動(dòng)，我也會(huì)用自己微薄的力量去傳播更多的正能量，默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識(shí)，結(jié)合我們本地的特點(diǎn)，然后運(yùn)用到課堂上，讓更多的孩子感受到xxx音樂的魅力！

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇四

音樂教育系實(shí)習(xí)是大學(xué)音樂專業(yè)的一項(xiàng)必修課程，通過實(shí)踐磨礪學(xué)生的教學(xué)能力和藝術(shù)造詣。我有幸在最近的一個(gè)學(xué)期中進(jìn)行了一次音樂教育系實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象并帶給了我許多寶貴的收獲。本文將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)過程的感受和反思以及實(shí)習(xí)后的啟示與感悟等方面展開，探討音樂教育系實(shí)習(xí)帶給我的心得與體會(huì)。

第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

音樂教育系實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的背景和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研，了解其學(xué)生的音樂水平和需求，為實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次，我制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等。在實(shí)習(xí)前，我還反復(fù)研究了相關(guān)教學(xué)理論和教材，以提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。通過這些準(zhǔn)備工作，我為自己的實(shí)習(xí)定下了明確的目標(biāo)，并充滿了信心和熱情。

第三段：實(shí)習(xí)過程的感受和反思

音樂教育系實(shí)習(xí)的過程中，我深有體會(huì)到了教師這一職業(yè)的艱辛和責(zé)任。從第一次走進(jìn)課堂開始，我就意識(shí)到自己需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)魅力，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。我嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在實(shí)習(xí)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)效果和問題，尋求改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí)，我也從學(xué)生身上學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們的反饋和互動(dòng)幫助我更好地了解和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)讓我更加深入地思考音樂教育的本質(zhì)和意義，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)和音樂的熱愛。

第四段：實(shí)習(xí)后的啟示與感悟

通過音樂教育系實(shí)習(xí)，我收獲了許多寶貴的啟示和感悟。首先，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè)，在教育中不僅要傳授知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。其次，我明白了教育和音樂之間的緊密關(guān)系，藝術(shù)教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。最后，我體會(huì)到了教師的影響力和責(zé)任，教師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名音樂教育系的實(shí)習(xí)生，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命。

第五段：總結(jié)

通過音樂教育系實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和藝術(shù)水平，還深入了解了音樂教育的本質(zhì)和意義。我將珍惜這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并在今后的教育和音樂道路上不斷努力和進(jìn)取。我相信，只有付出的汗水才會(huì)換來收獲的果實(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能成為真正合格的音樂教育者。音樂教育系實(shí)習(xí)是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，它將激勵(lì)我不斷努力，為音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇五

本次培訓(xùn)通過現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的`我們都知道，也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳講過老師的教學(xué)。這次，能夠在現(xiàn)場(chǎng)聆聽、觀摩、參與、互動(dòng)，這的是一次非常難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到很多。藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈，同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受，也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。

在這次教研中，給我們帶來了很多律動(dòng)，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不但可以參與觀摩，還可以到現(xiàn)場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng)，大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣，也加深我們對(duì)律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。音樂教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將游戲滲透在音樂課中，如何讓孩子們從一節(jié)簡(jiǎn)單的音樂課中體驗(yàn)由游戲帶來的快樂。為此也專門作了解答。音樂課，要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的，決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中，注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī)，才可以進(jìn)行音樂課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如：我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏?jiǎn)短的音樂劃分為很多個(gè)八拍，教會(huì)孩子1—2個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)音樂節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí)，我們可以縮短拍子，在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通過縮短時(shí)值，再加入動(dòng)作來進(jìn)行音樂教學(xué)。當(dāng)然，音樂教學(xué)中，除了單一的自己嘗試，還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。

總之，在這次學(xué)習(xí)中，幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮，收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也通過音樂，讓我們的身心都愉悅起來。從而，使我更加熱愛音樂了。

鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂雨

20xx年11月

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇六

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”

我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們?cè)诔惺艿窖?、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，我對(duì)幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，下面是我的一些做法和體會(huì)。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，我經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。

我在選擇教材時(shí)，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，因此我對(duì)每一個(gè)音樂教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。

孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì) 幼兒具有強(qiáng)大的感染力。和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂趣。

在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我就說：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。）同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動(dòng)前，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動(dòng)中，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，當(dāng)孩子們會(huì)唱后，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢？”有的孩子主張，第一段要唱得快，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家??；第二段要唱得慢點(diǎn)，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的。在充滿稚氣的童聲中，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo)，如發(fā)生、咬字、口形方面的指導(dǎo)、示范，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂。

其次，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展，孩子們常常會(huì)叫“老師，我又想出來了”。他們不模仿別人編的，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇七

音樂作為一門藝術(shù)課程，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶，心理素質(zhì)得到提高。具體來說，中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺和感受音樂的能力。

按理說，凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力，但這種感覺未必準(zhǔn)確，因?yàn)橐魳凡⒎侵嘎曇舳?，它不僅包括聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、還包括聲音所表達(dá)氣氛、情感、形象，平常所說的“對(duì)牛彈琴”即指對(duì)音樂所表現(xiàn)的氣氛、感情、形象的不理解，讓學(xué)生對(duì)各種音樂符號(hào)的學(xué)習(xí)、記憶，以及視唱、聽寫練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺，這是音樂的基本常識(shí)，是理解音樂的基礎(chǔ)。對(duì)音樂所表現(xiàn)的`氣氛、情感、形象的感覺屬于理解音樂的范疇，是感受音樂，因?yàn)橹挥欣斫庖魳凡庞锌赡苁咕袷艿教找保试谥袑W(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，在全國(guó)統(tǒng)編的中學(xué)音樂教材中，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定，在教師引導(dǎo)下去聽、去想。對(duì)于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來講，這樣做當(dāng)然是必要的。但由于人們對(duì)音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響，所以，同一段音樂不同心情的學(xué)生來說，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng)，特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此。

因此，在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相同音樂有不同的理解和感受。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn)，因?yàn)橐魳返淖饔镁驮谟谝l(fā)聽者的心理反應(yīng)，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題，值得注意的是，由于聽者的心情不同，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對(duì)音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的)，如果有個(gè)別學(xué)生對(duì)感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙，切莫輕易否定，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究，說不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇八

近年來，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注兒童音樂教育。因?yàn)橥ㄟ^音樂教育，可以提高兒童的審美能力，培養(yǎng)他們的才藝，并且還能促進(jìn)身心健康。但是，如果我們想要讓孩子真正受益，就需要掌握一些兒童音樂教育的技巧，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用。那么在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出來了一些心得體會(huì)，分享給各位家長(zhǎng)和教育工作者。

一、讓孩子感受音樂的魔力

在音樂教育中，我們需要引導(dǎo)孩子對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。對(duì)于初學(xué)者來說，有的孩子會(huì)覺得音樂很難，聽起來不舒服，一點(diǎn)不感興趣。因此，我們需要通過一些比較簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目引導(dǎo)孩子走進(jìn)音樂的世界，讓他們?cè)谟鋹偟那榫持畜w驗(yàn)音樂的魅力，感受音樂的美好和神奇。同時(shí)，我們也要根據(jù)不同的孩子年齡、性格等因素，來設(shè)計(jì)不同的音樂游戲，降低孩子學(xué)習(xí)音樂的難度和壓力，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、注重細(xì)節(jié)，讓孩子學(xué)好基本功

音樂的高深境界需要細(xì)致的表達(dá)和掌握。在音樂教育中，我們需要注重訓(xùn)練孩子的基本功，特別是鋼琴、小提琴等樂器學(xué)習(xí)中，要教授每一個(gè)手指的按鍵、彈奏方法等細(xì)節(jié)，讓孩子的音樂技巧能夠達(dá)到技?jí)喝盒鄣母叨?。同時(shí)，在奠定基本功的同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)新，肆意揮灑，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，讓音樂教育更具有生命力。

三、獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

讓孩子有獨(dú)立思考能力，在音樂教育中也是非常關(guān)鍵的。在教育中，我們需要盡可能的鼓勵(lì)孩子自己去思考問題，自己去解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，在教授小提琴時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子先自己看譜子演奏，并且讓孩子自己找出問題，進(jìn)行改進(jìn)。這樣的方式，不僅能提高孩子的鋼琴技巧，還能精進(jìn)孩子的思維能力，增強(qiáng)孩子的自信和自立能力。

四、多感知，加深音樂理解

音樂是一門藝術(shù)，需要多感知細(xì)致理解才可以領(lǐng)略深厚的內(nèi)涵。因此，我們需要帶領(lǐng)孩子全方位感知音樂，讓他們不僅聽得到音樂，還要讓他們感覺音樂，體驗(yàn)音樂。比如，在教授孩子鋼琴技巧時(shí)，不僅要教授按鍵方法，還要教授演奏情緒的表達(dá)方式。讓孩子感受音樂的情感，加深對(duì)音樂的理解。

五、鼓勵(lì)孩子，讓音樂教育更有學(xué)習(xí)樂趣

在兒童音樂教育中，鼓勵(lì)孩子非常重要。無(wú)論是哪個(gè)孩子，我們都要鼓勵(lì)他們嘗試，鼓勵(lì)他們成功，幫助他們擺脫失敗的情感壓力。更重要的是，要盡可能的讓孩子擁有學(xué)習(xí)樂趣，享受到成功帶來的快樂和自信。比如，在音樂比賽中，我們要盡可能地讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，獲得成功的機(jī)會(huì)，使音樂教育更加生動(dòng)有趣。

總之，兒童音樂教育是一門高深而又有趣的藝術(shù)。在教育過程中，我們需要靈活掌握各種技巧，讓孩子感受音樂的魔力，注重基本功和細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，使孩子感受音樂的情感內(nèi)涵，讓音樂教育更有學(xué)習(xí)樂趣。希望更多的家長(zhǎng)和教育者能夠通過這些技巧，為孩子打開音樂大門，引領(lǐng)孩子成為優(yōu)秀的音樂家和藝術(shù)家。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇九

從事幼教組織工作以來，對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的一大群是一群天真可愛的“淘氣包”，學(xué)習(xí)、飲食、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說，民間組織那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢？我首先在上時(shí)找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法遭受了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但減少了我們少講話，讓嗓子稍微休息，而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護(hù)這條嗓子的解決之道，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的形成，音樂有著無(wú)法估量的魅力。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和自我意識(shí)，促使幼兒在音樂茁壯中熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是專業(yè)課程教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉，可以幫助教師努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有修煉好訓(xùn)練方法，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

音樂技術(shù)基本功就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)達(dá)標(biāo)音樂教師的基礎(chǔ)和前提，具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的課程：如聲樂，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂理，欣賞，音樂史，教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂理論和技術(shù)弦樂課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂老師來說，不存在主課和副通識(shí)，修讀和選修的要求了，即使在這些期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上讀書必備的科目。

音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)各方面認(rèn)同來理解的，一方面是音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實(shí)際就是排節(jié)目，第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延，中小學(xué)音樂老師在學(xué)校通過課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂老師妙筆生花，樂不可言。另一方面，課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性，教學(xué)模式被傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)刑拷打了很久很久。音樂，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對(duì)音樂的想像與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來，教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體。在音樂課堂上，一味的至于學(xué)生進(jìn)行枯燥的'知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂理知識(shí)，要略去學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

因此，訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，拓寬學(xué)生的音樂民俗視野，提高學(xué)生身體健康的審美意識(shí)，為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過對(duì)音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂表現(xiàn)）更充分地推論音樂，熱愛音樂。例如：音樂教學(xué)中的即興寫作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、曲目編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏，音樂小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂，為舞蹈表演選配音樂等。小學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺；迅速的反應(yīng)；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感；對(duì)音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知；對(duì)音樂的形象、自我感覺的理解與表達(dá)；高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說，音樂課中創(chuàng)造并不是過分偏重于的指導(dǎo)，也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志。這一切確實(shí)要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十

大學(xué)音樂教育重唱是我大學(xué)生活中的一大收獲和體驗(yàn)。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于合唱藝術(shù)和音樂教育的知識(shí)，也經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)和磨礪。在課程結(jié)束之際，我不禁回想起這段時(shí)光，心中涌起了滿滿的感慨和體會(huì)。

第二段：感悟音樂的力量

大學(xué)音樂教育重唱讓我深刻體會(huì)到了音樂的力量。當(dāng)音樂家們齊聲高歌，合成一片的音符時(shí)，那種飽滿和諧的聲音使我感到無(wú)比的震撼和自豪。在排練的過程中，我們共同努力，克服了諸多困難和挑戰(zhàn)。每一次演出，都是我們共同信念和團(tuán)結(jié)努力的結(jié)晶，那種集體的力量讓我深深地感動(dòng)和感慨。

第三段：領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性

在大學(xué)音樂教育重唱的過程中，我也深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。想象一下，當(dāng)一部合唱曲開始演奏的瞬間，每個(gè)人都需要緊密地配合，相互依賴，共同完成一場(chǎng)完美的演出。在合唱中，每個(gè)聲部都有各自的角色和重要性，但沒有一個(gè)能獨(dú)善其身。只有當(dāng)每個(gè)人都盡心盡力地發(fā)揮自己的才能，才能達(dá)到合唱的最佳效果。因此，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)完美呈現(xiàn)的關(guān)鍵。

第四段：反思個(gè)人的成長(zhǎng)與不足

大學(xué)音樂教育重唱還讓我反思了自己的成長(zhǎng)和不足。在排練和演出的過程中，我感受到了自己的不足之處，例如音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠深刻等。這些不足之處讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，我也看到了自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己在音樂技巧和音樂表達(dá)上的進(jìn)步，這些進(jìn)步給予我信心和動(dòng)力，讓我愿意不斷追求更高的音樂境界。

第五段：總結(jié)感受和展望未來

通過大學(xué)音樂教育重唱，我認(rèn)識(shí)到音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的表達(dá)和交流方式。它能夠傳遞情感、疏解壓力、啟發(fā)思考，成為我人生中不可或缺的一部分。我希望將來能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展音樂，通過自己的努力和才華，為更多人帶來音樂的美好和力量。大學(xué)音樂教育重唱的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、理解力和創(chuàng)造力，讓他們獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，我希望將來有機(jī)會(huì)能夠參與音樂教育事業(yè)，為更多的學(xué)生帶來音樂的魅力和啟示。

在大學(xué)音樂教育重唱的經(jīng)歷中，我獲得了很多真知灼見和成長(zhǎng)。通過合唱，我領(lǐng)悟到了音樂的無(wú)窮魅力和團(tuán)隊(duì)合作的力量，同時(shí)也反思了自己的不足并總結(jié)出了明確的學(xué)習(xí)方向。我深信，這段經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我人生中寶貴的財(cái)富。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十一

在孩子成長(zhǎng)的過程中，音樂教育是非常重要的一環(huán)。當(dāng)今社會(huì)，兒童音樂教育也得到了越來越多的重視，許多家長(zhǎng)也對(duì)此給予了足夠的關(guān)注和支持。然而，作為一個(gè)兒童音樂教育工作者，如何讓孩子們更好地融入音樂，感受音樂的美妙？以下就是我在多年的兒童音樂教育實(shí)踐過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧的心得體會(huì)。

第一段：創(chuàng)設(shè)寬松活潑的教學(xué)氛圍

兒童音樂教育的過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、活潑的課堂氛圍。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，讓孩子參與到游戲性的活動(dòng)中來，讓孩子在輕松的氛圍中接受音樂教育。在課堂中，我們可以為孩子設(shè)計(jì)一些樂器制作、故事呈現(xiàn)、游戲互動(dòng)等有趣的活動(dòng)，讓孩子通過玩耍與音樂建立聯(lián)系。同時(shí)，我們應(yīng)該避免死板的上課方式，盡可能的活躍課堂氣氛，吸引孩子們的注意力，讓他們?cè)谧约号d趣的基礎(chǔ)上愉悅地接受教育。

第二段：鍛煉孩子的音樂感知和直覺

音樂表達(dá)方式的多樣性也必須引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和感知，因?yàn)橐魳方逃暮诵脑谟诼?、唱、彈、跳等這些活動(dòng)，而讓孩子直觀地感受和發(fā)展自己的音樂感是一個(gè)非常重要的過程。對(duì)于幼兒來說，可以通過體驗(yàn)、表演、模仿音樂的方式來鍛煉他們的音樂感知和直覺，同時(shí)也可以通過聽故事或看圖畫來觀察、分析和感受音樂。

第三段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和興趣轉(zhuǎn)化

孩子在接受音樂教育的過程中，我們要注意培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探究的能力，開發(fā)他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。比如，我們可以引導(dǎo)孩子創(chuàng)作自己的音樂作品，運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)制作樂器，或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏等活動(dòng)。在教育過程中，我們要注重孩子的興趣，讓他們處于愉悅、樂觀、積極的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)中，從而激發(fā)他們對(duì)音樂的探索和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第四段：營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍

作為音樂教育教師，不僅是向孩子傳授音樂知識(shí)，更應(yīng)該樹立起評(píng)價(jià)的正向心理和情感態(tài)度，在教育過程中給予孩子充分的鼓勵(lì)，適時(shí)的反饋，讓孩子有信心樂觀應(yīng)對(duì)困難。在評(píng)價(jià)中，我通常會(huì)在孩子完成每個(gè)任務(wù)后給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)姆答伜涂隙ǎ尯⒆又雷约旱某砷L(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的潛能，盡可能多地表現(xiàn)自己的能力。

第五段：強(qiáng)化個(gè)性特點(diǎn)和多元文化意識(shí)

在音樂教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，并且充分尊重和支持孩子的不同音樂風(fēng)格和愛好。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的多元文化意識(shí)，讓孩子接觸到不同的音樂文化和風(fēng)格，了解不同文化背景下的音樂發(fā)展歷程和意義。從而讓孩子通過音樂教育，從容地對(duì)待、理解、接受、包容不同的文化和音樂風(fēng)格。

以上就是我的關(guān)于兒童音樂教育技巧心得體會(huì)的五段式文章。結(jié)合自己的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在音樂教育中，不僅要傳授知識(shí)，更需要讓孩子融入音樂，愉悅地感受和發(fā)展音樂才能讓他們更好地在音樂教育中得到成長(zhǎng)和提高。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十二

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的'任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！薄盀閷W(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)?！蔽覀儜?yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，音樂教育對(duì)青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)正確的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著不可替代的作用。結(jié)合實(shí)際，本人談?wù)剬?duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)感想。

1、對(duì)音樂教育重要性認(rèn)識(shí)不足。甚至認(rèn)為音樂教育可有可無(wú)。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試考試影響，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)音樂教育不夠重視，對(duì)音樂教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識(shí)也不太清楚，甚至是模糊的。很多教師誤認(rèn)為音樂教育可有可無(wú)，只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就可以了，其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理，這樣讓音樂教育課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量、完整性卻是非常一般。這些傾向，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展。

此外，大部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對(duì)音樂不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農(nóng)門”。在他們眼里，音樂又不能當(dāng)飯吃，這給音樂教育帶來了很大的負(fù)面影響。

2、音樂師資力量嚴(yán)重缺乏。專業(yè)音樂教師幾乎空白。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師。音樂教師大都是一些兼職老師，很難對(duì)音樂教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課，從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2o%左右，特別是在期末，音樂課常常無(wú)端被壓縮，甚至改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主課”，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下。

3、音樂教育設(shè)施極其落后。在許多農(nóng)村中小學(xué)，音樂教育設(shè)施極其落后，記得我剛到校報(bào)到教書時(shí)，全校20個(gè)左右的班級(jí)只有一個(gè)音樂教室，沒辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣。許多的音樂概念對(duì)于學(xué)生來說，只是紙上談兵，完全沒有實(shí)物的演示，所以學(xué)生的理解也就很模糊。

4、學(xué)校音樂教學(xué)的改善。教育是需要投資的，音樂教育更是如此，并且音樂教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助。我到學(xué)校的第二年，學(xué)校經(jīng)政府撥款，又重新造樓，擴(kuò)大教學(xué)面積，增添了一架鋼琴和一間音樂教室，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力，使全校每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)“音樂課堂”，目睹鋼琴。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，到了第三年，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體，這樣使我們的音樂課豐富、生動(dòng)了許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了。

5、幾點(diǎn)建議：

首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)。為此，學(xué)校結(jié)合假日活動(dòng)，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組，例如：合唱、樂器(二胡、電子琴、笛子、鋼琴)、舞蹈等。這不但豐富了校園文化，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂，對(duì)音樂有了一種新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

有了上面的基礎(chǔ)，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演，學(xué)生不但有了展示一技之長(zhǎng)的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多。而最為重要的是，學(xué)校在這一天，敞開校門，歡迎所有家長(zhǎng)進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演?？粗约旱暮⒆釉谖枧_(tái)上的表演，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來。這笑容意味著學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的肯定，也意味著音樂教育在他們心中的認(rèn)可。

農(nóng)村中小學(xué)音樂教師短缺是一個(gè)共性問題.通常解決問題的途徑是引進(jìn)新的師資。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的。因此，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn)、聽課，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。并結(jié)合市教研組的活動(dòng)安排，積極準(zhǔn)備、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng)，以此來開闊教師的眼界，提高教師的進(jìn)取心。

除此之外，在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時(shí)代中，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校為單位，為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺(tái)，既可以相互觀摩教學(xué)活動(dòng)，也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過教師的交流與合作，使他們互相學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一專”.用兼職教師的相對(duì)固定配合專業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué)。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育。

音樂教育心得體會(huì)幼兒教師篇十三

從事幼教工作以來，對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活、幼兒的諄諄教育、呵護(hù)、吩咐，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”，學(xué)習(xí)、飲食、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的。我由于自身的緣由加上說話過多，嗓子常常疼，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽了。

鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥，探討良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授、專家對(duì)于怎樣愛護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來探討，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問題，對(duì)此我也有同感。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話，讓嗓子略微休息，而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣。

一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條愛護(hù)嗓子的途徑，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成，音樂有著無(wú)法估量的魅力。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí)，使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長(zhǎng)。