在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

三年級(jí)語文課本篇一

語文作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在學(xué)校課程中具有重要的地位。而在三年級(jí)這個(gè)階段，我們開始接觸更為深入的語文知識(shí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也逐漸從簡(jiǎn)單的識(shí)字、造句轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫馕恼?、解析語言。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了語文的魅力和重要性。以下是我對(duì)三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我發(fā)現(xiàn)提高閱讀理解能力非常重要。我們的老師經(jīng)常帶我們一起閱讀各種文章，從課本中的課文到各種生活與科普類文章，都需要我們自己理解、歸納出關(guān)鍵信息。通過這個(gè)過程，我不僅學(xué)會(huì)了如何迅速找到文章的主題，而且還懂得了如何提煉出段落的中心思想。在平時(shí)的閱讀中，我開始注意抓住文章的重點(diǎn)，通過練習(xí)，我的閱讀理解能力得到了顯著提升。

其次，我在三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中尤為重視課文的背誦和默寫。課文是語文學(xué)習(xí)的主要素材，通過對(duì)課文的理解和背誦，我們可以提高語感和記憶力。課堂上，老師會(huì)給我們一些背誦的作業(yè)，這讓我感到有些吃力。但是，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，我發(fā)現(xiàn)自己的記憶力得到了提高，可以更流利地背誦和默寫課文。課文背誦的過程不僅能增加自己的詞匯量，而且能鍛煉語感和語言表達(dá)能力，對(duì)提高寫作水平也大有裨益。

另外，寫作是三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。通過寫作，我們可以更加深入地理解課文，提高自己的表達(dá)能力。在教師的指導(dǎo)下，我們逐步學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的作文寫作。從最初的仿寫作文，到后來的自由發(fā)揮，我逐漸掌握了一些基本寫作技巧，如如何展開內(nèi)容、如何連接思路等。在寫作中，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法以增加文章的語言魅力。通過大量的寫作訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平得到了極大的提高。

最后，在三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中，我還體會(huì)到了聽和讀的重要性。聽課是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有聽得懂，才能夠理解老師的教導(dǎo)。在老師講解時(shí)，我會(huì)認(rèn)真地聽，記錄下關(guān)鍵信息，并在課后復(fù)習(xí)。閱讀是提高語文能力的重要途徑。通過大量的閱讀，我拓寬了自己的眼界，增加了詞匯量，培養(yǎng)了思考問題和分析問題的能力。閱讀也可以激發(fā)我的想象力，提高我的審美能力。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，語文不僅是一門學(xué)科，更是一種能力和藝術(shù)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，努力提高自己的閱讀理解能力、寫作能力和表達(dá)能力。除了課本上的內(nèi)容，我也將多讀各種類型的文章，不斷豐富自己的知識(shí)和思想。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能在語文這門學(xué)科中取得更大的進(jìn)步。

三年級(jí)語文課本篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。

2．明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的興趣。

3．增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何做到語言通順、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，你們旅游時(shí)最想去的是哪里？老師這里有幾個(gè)特別好的去處，誰想跟著我一起去？

1、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長(zhǎng)城

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì)，在習(xí)作時(shí)該注意的問題。

2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么？以后在寫作中該注意哪些問題？

a．思路清晰

b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯(cuò)別字。

3、屢清思緒，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

4、寫完后小組交流修改，擬定。

學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

交流、評(píng)論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。

學(xué)生分析失敗原因，找到原因，全班交流寫作心得。

板書設(shè)計(jì)：

a．思路清晰

b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯(cuò)別字。

教學(xué)反思：

本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助。

三年級(jí)語文課本篇三

第一段：語文課是我最喜歡的課程之一，因?yàn)檎Z文課不僅可以幫助我提高讀寫能力，還可以開拓我的思維和想象力。在三年級(jí)的語文課堂上，我學(xué)會(huì)了許多有趣的知識(shí)和技巧，收獲頗豐。

第二段：我喜歡老師在課堂上給我們講故事。有一天，老師給我們講了《笑貓日記》，這個(gè)故事里的貓咪非常調(diào)皮。通過聽故事，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞故事情節(jié)，還學(xué)到了如何描述人物性格特點(diǎn)。我嘗試著用貓咪的性格來描寫一個(gè)人，結(jié)果惹得全班都笑翻了。這讓我覺得語文課變得更加有趣，我對(duì)于學(xué)習(xí)語文更加充滿了熱情。

第三段：在語文課上，我們也學(xué)習(xí)了一些寫作的技巧。老師教我們?nèi)绾斡梦宀襟E寫好一篇作文。首先，要確保題目掌握準(zhǔn)確；其次，要有清晰的思路，搭建好文章的框架；接著，要豐富文章的內(nèi)容，加入趣味詞匯和形象的描寫；然后，要努力提高語言表達(dá)能力，選用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~語；最后，要認(rèn)真檢查文章，改正錯(cuò)誤和不通順的地方。通過這五個(gè)步驟，我寫作的能力得到了極大的提升。我學(xué)會(huì)了自己組織思維，在紙上把腦海里的東西完整地表達(dá)出來。

第四段：在學(xué)習(xí)課文的過程中，我還了解到了中國(guó)的文化和歷史。我們讀了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《牛郎織女》和《孔子的故事》。通過了解這些故事，我不僅了解了中國(guó)古代文化，還學(xué)會(huì)了品味文學(xué)的魅力。我也很喜歡我們上課時(shí)唱的一些古詩，這些古老而優(yōu)美的詩歌不僅讓我感受到了中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力，也讓我明白了詩歌的美妙和力量。

第五段：總的來說，三年級(jí)的語文課讓我受益匪淺。通過聽故事、學(xué)習(xí)寫作和閱讀文學(xué)作品，我不僅提高了自己的語言文化素質(zhì)，還培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，語文課將繼續(xù)為我打開一扇扇新的大門，讓我在文字的世界里自由飛翔。

三年級(jí)語文課本篇四

1．認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣氣球老人那段話的含義。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)在默讀中思考。

從老人與小孩的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。

小黑板、生字卡、燈片。

2課時(shí)

一、談話交流，導(dǎo)入課題。

1．高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。

2．齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1．讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

2．學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

3．表揚(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個(gè)學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

a組：

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

b組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4．識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

觀察b組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”?！懊鄯洹笔抢ハx，所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

5．指導(dǎo)寫字。

a．讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b．說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c．小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

d．學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

e．鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀。

1．同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。

2．指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。

3．師點(diǎn)評(píng)。

4．解詞體會(huì)。

（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。

（2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。

（3）全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．抄寫生字詞。

2．把自己喜歡的.詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。

我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1．默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇。）

（1）思考：

a．膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）

b．你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）

c．他為什么會(huì)自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，存在膚色歧視即種族歧視。

（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。

2．朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

（1）出示小黑板：

“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”

a．指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）

b．你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個(gè)小男孩的自卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）

（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）

a．指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰能勝過他？

b．個(gè)讀，自由讀，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。

c．分組朗讀4、5自然段。

（3）再讀老人的話。

a．找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）

b．老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩。）

c．邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵。）

板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信

d．指名讀，齊讀。

3．默讀最后一自然段和第一自然段，對(duì)比體會(huì)。

討論：作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士。）

4．。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。

三、實(shí)踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中，再次體會(huì)感悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．采訪你的家人、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報(bào)。

2．將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽。

3．閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

三年級(jí)語文課本篇五

第一段：過去的三年級(jí)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受（引入）

三年級(jí)是我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的一年，回想起過去的三年級(jí)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到收獲頗豐。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過參與各種課堂活動(dòng)，我也提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。接下來，我將分享一些我在三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣與解讀能力（闡述）

三年級(jí)是培養(yǎng)閱讀興趣和解讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。在老師們引導(dǎo)下，我開始了更加有趣的語文閱讀，如童話、寓言、名作名篇等。通過閱讀，我打開了豐富的想象空間，增加了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在解讀能力上，老師們注重培養(yǎng)我們對(duì)課文的理解與分析能力，如推理、歸納、總結(jié)等，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。我學(xué)會(huì)了閱讀時(shí)的思考和親自解讀，這為我今后學(xué)習(xí)的其他科目提供了很大的幫助。

第三段：寫作能力的培養(yǎng)（論證）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，寫作能力的培養(yǎng)是重中之重。老師們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶懽鳈C(jī)會(huì)，如日記、作文、課文改編等。通過這些寫作練習(xí)，我從最初的抄寫到逐漸學(xué)會(huì)自己思考、構(gòu)思然后寫作。老師們教會(huì)了我如何正確使用詞語、表達(dá)思想和觀點(diǎn)，并且提升了我的語言表達(dá)能力。通過不斷的寫作實(shí)踐，我逐漸形成了自己的寫作習(xí)慣和風(fēng)格，并且提高了自己的寫作水平。

第四段：課外活動(dòng)的豐富多樣（支持）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，課外活動(dòng)扮演了重要的角色。如朗誦比賽、辯論賽、課文表演等。這些活動(dòng)不僅提高了我們的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和批判思維能力。在參與這些活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了自信和膽量。通過這些活動(dòng)，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

第五段：個(gè)人收獲與展望（總結(jié)）

通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，我收獲了許多，包括閱讀興趣的培養(yǎng)，解讀能力的提高，寫作能力的鍛煉以及課外活動(dòng)的經(jīng)歷。這些收獲不僅提升了我的語文水平，還培養(yǎng)了我批判思維、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，這些收獲將成為我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我更加熱愛語文，不斷提升自己。我希望通過努力學(xué)習(xí)，將來可以成為一名文學(xué)家或者語文教師，用自己的才能和熱情傳播語文之美。

三年級(jí)語文課本篇六

第一段：學(xué)習(xí)語文的重要性（200字）

語文是人類傳統(tǒng)文化的精髓，是認(rèn)識(shí)和表達(dá)世界的重要手段。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們不僅可以鍛煉自己的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠深入理解人性、社會(huì)和文化等方面的知識(shí)。因此，學(xué)習(xí)語文對(duì)我們的認(rèn)知、情感和人際交往都有著深遠(yuǎn)影響，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

第二段：三年級(jí)學(xué)習(xí)語文的感受（200字）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，我深刻地感受到了語文學(xué)科的趣味性和挑戰(zhàn)性。通過學(xué)習(xí)各種文章，我們不僅能夠提升自己的讀寫能力和語言表達(dá)能力，還能夠認(rèn)識(shí)到文化背景、歷史文獻(xiàn)、倫理道德等方面的知識(shí)。而在語文作業(yè)和考試中，我們也充分鍛煉了自己的書寫、分析和應(yīng)用能力，不斷提高自己的成績(jī)和水平。

第三段：語文學(xué)習(xí)方法的探索（300字）

在語文學(xué)習(xí)中，我逐漸摸索出了一些有效的方法。第一是多讀多寫，通過閱讀好書、報(bào)紙和雜志，以及寫摘錄、日記、批閱等方式，來提升語文水平。第二是注重記憶，通過背誦詩文、想象故事情節(jié)、整理知識(shí)點(diǎn)來提高記憶力。第三是注重分析，通過解讀文章、分析作文結(jié)構(gòu)等方式，來提高自己的理解和表達(dá)能力。這些方法讓我在學(xué)習(xí)語文中不斷進(jìn)步，也讓我更加喜歡這門學(xué)科。

第四段：語文學(xué)習(xí)的益處（300字）

學(xué)習(xí)語文的益處不僅在于提高我們的語言運(yùn)用能力，還在于拓展我們的認(rèn)識(shí)與思考。在閱讀不同形式的作品時(shí)，我們可以了解到各種文化、人生哲理、價(jià)值觀等知識(shí)，讓自己的思想更加開闊。在寫作時(shí)，我們也可以通過運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，來表達(dá)自己的想法和見解。因此，學(xué)習(xí)語文有助于我們?cè)谥R(shí)、認(rèn)識(shí)和思維方面得到全面提升。

第五段：總結(jié)語文學(xué)習(xí)所帶來的收獲（200字）

通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的語文水平，也擁有了更加全面的知識(shí)儲(chǔ)備，更開闊的思維視野和更強(qiáng)的表達(dá)能力。在未來，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)語文，并不斷探索、嘗試和提升自己。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)也能夠喜歡語文學(xué)習(xí)，讓它成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

三年級(jí)語文課本篇七

1、小英因（為）（ ）生病，一條腿（落）（ ）下了殘疾。

2、新（調(diào)）（ ）來的老師不（了）（ ）解情況。

3、教導(dǎo)（處）（ ）正在（處）（ ）理這個(gè)問題。

（ ）的掌聲

（ ）地鞠躬

自卑得（ ）

（ ）的眼淚

（ ）地注視

感動(dòng)得（ ）

（ ）的故事

（ ）地坐下

演講得（ ）

1、默默地：

2、慢吞吞：

3、一搖一晃：

例：她鞠了一躬。

她向大家深深地鞠了一躬。

1、小英走上了講臺(tái)。

2、土地上長(zhǎng)出了小草。

3、他注視著年輕人。

小英在大家注視的目光中，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，聚然間響起了一陣掌聲。

1、“注視”的近義詞是（ ），再寫出幾個(gè)表示“看”的意思的詞或成語：

2、“聚然間”的近義詞有：

3、你認(rèn)為大家對(duì)小英注視的目光中包含些什么呢？

4、如果你是小英，你會(huì)對(duì)大家說些什么呢？

三年級(jí)語文課本篇八

《語文新課標(biāo)》中明確指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！边@段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。而對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級(jí)孩子來說,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認(rèn)為對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心里，樹立起寫作的自信心。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。

三年級(jí)作文如何起步呢？我覺得做到以下幾點(diǎn)很重要：

從《語文新課標(biāo)》對(duì)寫作教學(xué)的要求中，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于起步作文著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時(shí)，更突出學(xué)生的主體體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說的話，有了對(duì)周圍事物的觀察，有了現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛，才能提起寫作的興趣，才會(huì)“樂于表達(dá)”。葉圣陶先生也說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~老的話揭示了作文與生活的關(guān)系。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以讓學(xué)生每個(gè)人都帶一種水果回校，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收獲會(huì)有差異，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是他們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了搜集信息。有了諸多的感受與體驗(yàn)，學(xué)生怎么不會(huì)樂于打開他們的話匣子呢。

要讓學(xué)生善于寫作就必須善于積累，所謂的“善于寫作”就是讓學(xué)生寫得清楚，寫得充分，寫得實(shí)在。這就要注重平時(shí)的積累，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如積累好詞、佳句、精彩片段等。

積累首先來源于課文內(nèi)容?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，認(rèn)知心理學(xué)指出，3歲—12歲是記憶最佳期。可見讓小學(xué)生多讀、多背、多記憶優(yōu)美的課文能為學(xué)生掌握一些好詞佳句積累材料，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。為了幫助三年級(jí)的學(xué)生積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量，可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。

其次，除了讓學(xué)生多進(jìn)行課內(nèi)閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺閱讀課外讀物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也要多向?qū)W生介紹一些課外的名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課時(shí)開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來。

“作文就是用筆寫話”。是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無濟(jì)于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容，既是“我手寫我口，我手寫我心”。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。還是一種習(xí)慣，良好的習(xí)慣有賴于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練，而一旦習(xí)作習(xí)慣養(yǎng)成必然具有很強(qiáng)的作文能力，將會(huì)影響一生。因此，教師要把勤于動(dòng)筆的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過程。要讓學(xué)生在認(rèn)真觀察和積累的基礎(chǔ)上勤于練筆。例如讓學(xué)生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來，作素材筆記等。另外寫日記也是練筆的最佳途徑，還是積累材料的最好方式。由于日記的.內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，開展了一次體育競(jìng)賽，搞完一次大掃除等，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

這里的勤于修改并不是指教師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣?！墩Z文新課表》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑奶岢珜W(xué)生自己修改，老師少去改它，改得越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語”。對(duì)于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，對(duì)于學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、誤用詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及病句等，切忌一改到底，教師只需簡(jiǎn)單提示修改的方法，或者用各種符號(hào)標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。事實(shí)上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的，假如教師包改則束縛了學(xué)生的思路。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議共改、小組合作修改、同桌對(duì)改、個(gè)人自改等。看來“好文章是改出來的”這句話不無道理。勤于修改就是要讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力。

三年級(jí)作文起步說難不難，說不難也難。只要教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，去親近大自然，感受生活，體驗(yàn)生活，積累豐富的寫作素材，充分發(fā)揮想象力，相信學(xué)生的寫作興趣和能力都會(huì)一步一步地得到提高。

三年級(jí)語文課本篇九

三年級(jí)是學(xué)生開始基礎(chǔ)語文知識(shí)的重要年齡段。這個(gè)階段，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的語文課程，引導(dǎo)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)過程中逐漸提升基本技能的同時(shí)，也兼顧培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。本文章將分享一些我在三年級(jí)語文教學(xué)中精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課堂，希望對(duì)其他教師尋找靈感和參考有所幫助。

第二段：教學(xué)內(nèi)容和方法

本課是講述古人如何在田野中體驗(yàn)大自然的課程。在授課過程中，我使用了一些多媒體工具來引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也加入了情境呈現(xiàn)和場(chǎng)景模擬來幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。我采用了圖片、短片和故事情節(jié)這三種不同形式的教學(xué)材料，并結(jié)合互動(dòng)問答環(huán)節(jié)來加強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語練習(xí)。

第三段：教學(xué)步驟

在教學(xué)步驟中，我先引導(dǎo)學(xué)生提出一些在田野中體驗(yàn)大自然的方式，然后將這些方式與古人的體驗(yàn)經(jīng)歷做對(duì)比，強(qiáng)化歷史和文化的滲透。接著我組織學(xué)生分組，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)讓他們模擬體驗(yàn)不同的自然環(huán)境，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)課程的理解。在活動(dòng)過程中，我激勵(lì)學(xué)生鼓勵(lì)彼此，共同探索和挑戰(zhàn)。

第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)

這節(jié)課的吸引力和互動(dòng)性得到了學(xué)生們的高度評(píng)價(jià)。學(xué)生們過程中都學(xué)到了在不同場(chǎng)景下積極與伙伴溝通交流的技巧，以及提高自身口語表達(dá)和閱讀能力的方法。同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中對(duì)于中華文化的認(rèn)知也有了提升。這些反饋表明我制定的教學(xué)目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。

第五段：總結(jié)和體會(huì)

對(duì)于我來說，這次教學(xué)體驗(yàn)是一次收獲與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我更進(jìn)一步練習(xí)了如何設(shè)計(jì)具有吸引力和影響力的活動(dòng)，提高了總結(jié)和反饋的技能。更重要的是，我漸漸意識(shí)到學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)才是真正的教育目標(biāo)。感謝這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)到如何成為一位更優(yōu)秀的教師。

三年級(jí)語文課本篇十

自從開始學(xué)習(xí)語文以來，我對(duì)于古老的文化和經(jīng)典作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。而《趙州橋》的學(xué)習(xí)更是讓我對(duì)于語文產(chǎn)生了新的體會(huì)。通過閱讀、研究和思考，《趙州橋》這篇文章給我留下了深刻的印象。從課堂講解到角色扮演，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還讓我認(rèn)識(shí)到了這篇文章所傳達(dá)出的經(jīng)典價(jià)值觀。

首先，通過老師的講解，我們了解了《趙州橋》的創(chuàng)作背景和作者的藝術(shù)構(gòu)思。原來，趙州橋真實(shí)存在于湖北省趙州縣，至今已經(jīng)有千年歷史。我被作者唐伯虎巧妙地運(yùn)用對(duì)趙州橋的再現(xiàn)，通過塑造乃至改造人物形象，展示了橋的美麗以及技藝創(chuàng)造的偉大，深深地吸引了我的眼球。這個(gè)故事的人物形象栩栩如生，富有藝術(shù)感染力。飽讀詩書、心靈手巧的主人公趙州橋，他的性格既聰明又淘氣，真是年少時(shí)的一位奇才。

其次，我們進(jìn)行了角色扮演，每個(gè)人都扮演了趙州橋的不同角色，這讓我進(jìn)一步深入地了解到角色的心理和情感。我扮演的是一位與趙州橋非常親密的朋友，以他為榜樣，勇敢面對(duì)問題。通過角色扮演，我明白了趙州橋樂觀、積極的精神風(fēng)貌以及他對(duì)于創(chuàng)作的追求和執(zhí)著。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，他總是不言放棄，堅(jiān)持努力。這個(gè)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了“患難見真情”，以及“不怕困難，只要咬牙堅(jiān)持，一定能取得成功?！边@樣的經(jīng)典思想。

然后，在課后的自主閱讀中，我進(jìn)一步思考了《趙州橋》背后所蘊(yùn)含的經(jīng)典價(jià)值觀。從文章中，我理解到一個(gè)人不僅要追求物質(zhì)上的滿足，更要追求精神上的滿足。在文章中，趙州橋因?yàn)閷?duì)造橋事業(yè)的執(zhí)著，為橋做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的堅(jiān)持與努力，是一種對(duì)美的追求，也是為了給人們帶來實(shí)際的便利。通過閱讀這篇文章，我認(rèn)識(shí)到了人類與自然的和諧共生，也體味到了對(duì)美的追求和創(chuàng)造的樂趣。

最后，通過寫作作業(yè)，我總結(jié)了這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的收獲和體會(huì)。我覺得《趙州橋》這篇文章給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?，使我懂得了一個(gè)人應(yīng)該要有一顆追求卓越的心，要有意志力和毅力。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了文學(xué)對(duì)人們的影響和啟迪。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)欣賞和吸收經(jīng)典文學(xué)作品的時(shí)候，我們才能襟懷坦蕩、胸懷大志。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)《趙州橋》這段時(shí)間給我留下了深刻的印象。通過課堂講解、角色扮演和自主閱讀，我對(duì)這篇文章以及其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀有了更加深刻的理解。我在這個(gè)過程中不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還對(duì)于追求卓越的心態(tài)和對(duì)美的創(chuàng)造有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，《趙州橋》將會(huì)成為我學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)典之一。

三年級(jí)語文課本篇十一

1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、搜集的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名黃花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

（二）

學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

返：反字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2、給課文分段。

全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

(早晨) (中午) (傍晚)

綠 金色的草地 綠

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？

3、板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評(píng)讀。

（3）看到這片金色的草地，我們的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。

（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過度：蒲公英一直是金色的嗎？我有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，我們有什么變化？

（5）為什么我們不再揪它了？

（6）從我的變化看，你有什么感受？

（三）升華情感。

1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

板書設(shè)計(jì)：

揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

早晨 中午 傍晚

綠色 金色 綠色

合 張 合

蒲公英會(huì)合攏

教學(xué)后記：

三年級(jí)語文課本篇十二

三年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，語文是基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展優(yōu)質(zhì)的語文教育。在教學(xué)過程中，我深受啟發(fā)和感悟，今天我將分享我在三年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課中的心得體會(huì)。

第二段：課堂氣氛的營(yíng)造

課堂氣氛是語文優(yōu)質(zhì)課的重要要素。在我所見的優(yōu)質(zhì)課中，老師掌握了營(yíng)造良好氛圍的技巧。他們通過活生生的案例、游戲、音樂等多種手段，調(diào)整課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度和積極性。老師先從學(xué)生熟悉的實(shí)際情況切入，通過布置小組合作任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生口語交流和汽車不好開動(dòng)，同學(xué)們甚至不會(huì)抬起頭來，這個(gè)時(shí)候要怎么辦呢？老師的提問引起了學(xué)生的疑問和思考，激發(fā)了學(xué)生的積極性，使課堂進(jìn)入了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：師生互動(dòng)

語文教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造力。優(yōu)質(zhì)課中，老師經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、討論和示范等方式引導(dǎo)學(xué)生，開展師生互動(dòng)。筆者在觀摩別人的優(yōu)質(zhì)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師在討論環(huán)節(jié)中，熱情洋溢地跟學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，傾聽他們的想法，讓學(xué)生在互動(dòng)中自主思考和創(chuàng)造。通過師生互動(dòng)，學(xué)生的語文能力得到了全面提升。

第四段：多元化的教學(xué)方法

優(yōu)秀的語文教育需要多元化的教學(xué)方法，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，達(dá)到教學(xué)目的。優(yōu)質(zhì)課中，多采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法和個(gè)別化教學(xué)法，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，并靈活運(yùn)用教學(xué)手段。老師通過圖像和視頻來展示教學(xué)案例，運(yùn)用課文中的內(nèi)容來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。種種教育手段讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)兒童接受新型的語言教學(xué)方法。

第五段：結(jié)論

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)課是能夠?yàn)閷W(xué)生提供高品質(zhì)教育的有效手段。課堂氣氛的營(yíng)造、師生互動(dòng)和多元化的教學(xué)方法是語文優(yōu)質(zhì)課程的核心要素。無論是從教學(xué)理念、教學(xué)手段，還是教學(xué)效果方面考慮，優(yōu)質(zhì)課都值得我們認(rèn)真探討和推廣。讓我們共同努力，為小學(xué)生的語文教育提供更加優(yōu)秀的教學(xué)模式。

三年級(jí)語文課本篇十三

老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）

2、 你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎？（杭州）

過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳健⒑ò鍟荷胶?/p>

1、 電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀

思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？

2、 交流剛才的問題：

3、 同時(shí)板書：層層疊疊，綠青濃淡

靜如銀鏡，一閃一閃

4、 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？

學(xué)生自由練讀。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

集體配音朗讀。

5、 （課前教學(xué)生一些句子?；蜃x讓一兩個(gè)來贊美西湖。學(xué)生不會(huì)也可以由老師來說）

過渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請(qǐng)同學(xué)們隨我而來。

1、 教師指著畫面講述第三自然段。（電腦出示畫面）

2、 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹。

學(xué)生需準(zhǔn)備：孤山 白堤 蘇堤（可以是圖片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩

3、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？待會(huì)兒，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。

4、 誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個(gè)景點(diǎn)。

學(xué)生自由準(zhǔn)備

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來介紹

過渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢(mèng)。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬頃秋”之感，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。

1、 聽配音朗讀。（電腦出示畫面）

2、 看著這樣一個(gè)畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？

3、 學(xué)生自由朗讀。

無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

青山 層層疊疊 綠青濃淡

西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃

景點(diǎn) 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

月光 明月東升 華燈倒映

三年級(jí)語文課本篇十四

每個(gè)人都有自己崇拜的人，有的是明星，有的是大富豪，而我崇拜的人只是普普通通的清潔工。

有一次，我走在大街上，看見一位面容慈祥的清潔工，他左手拉著垃圾車，右手拿著掃把，埋頭在掃地。突然，有個(gè)小男孩拎著一袋垃圾向著垃圾車走過來，由于垃圾車太高了，他個(gè)子又很小，無論怎么也夠不到把垃圾丟到車?yán)?。清潔工剛想上去幫忙，小男孩卻心急地往后退了幾步，往上一跳，把垃圾扔上了車，但大部分的'垃圾卻掉在www。zjdqw。com了地上。小男孩不好意思地看看清潔工人，說：“爺爺，不好意思，我把垃圾撒了。”“沒事，孩子，我來撿就行了，快點(diǎn)回家吧，免得家人擔(dān)心?！闭f完，他拿起掃把認(rèn)真地掃了起來，一些掃不起來的他還用手把它撿起來，放進(jìn)垃圾車，又繼續(xù)著他的清潔工作。

老清潔工的一舉一動(dòng)打動(dòng)了我，讓我由衷地佩服。他不嫌垃圾那臭氣熏天的氣味，用他那潔凈的雙手把垃圾清除干凈，用他那美好的心靈美化我們的城市，美化我們的生活環(huán)境，更凈化了我的心靈。我們每個(gè)人都應(yīng)像老清潔工那樣，用我們的雙手將人類生活的環(huán)境美化。

三年級(jí)語文課本篇十五

趙州橋是一座位于河北省趙縣的歷史古橋，也是中國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表。按照學(xué)校的安排，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行了一次趙州橋之行。這次活動(dòng)不僅使我們享受到了美麗的自然風(fēng)光，還讓我們深刻領(lǐng)悟到了趙州橋的歷史文化價(jià)值。在此，我想分享一下我在趙州橋之行中的心得體會(huì)。

第一段：趙州橋歷史文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)

趙州橋是中國(guó)古代建筑史上具有劃時(shí)代意義的作品，它以宏偉壯麗、獨(dú)特精美的特色給人們留下了深刻的印象。趙州橋的建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)理念源于中國(guó)古代橋梁建筑的精華，代表了中國(guó)古代橋梁建筑的最高水平。趙州橋在中國(guó)古代橋梁建筑史上獨(dú)樹一幟，成為中外建筑史領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。通過這次參觀，我深刻認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古代橋梁建筑的重要性，也對(duì)趙州橋的歷史文化價(jià)值有了更加深入的了解。

第二段：趙州橋的建筑特色

趙州橋建筑風(fēng)格獨(dú)特，以其石刻裝飾和雕塑藝術(shù)而著名。走在橋上，我看到橋的兩側(cè)立有眾多雕塑，有古代英雄、神話人物等，形態(tài)各異，栩栩如生。這些雕塑精致細(xì)膩，給人一種無法言喻的深厚厚重感。而橋下的石雕也同樣引人注目，千姿百態(tài)的石雕形成了一道美麗的風(fēng)景線，讓人流連忘返。這些精工細(xì)作的石雕裝飾不僅展示了中國(guó)傳統(tǒng)雕塑的魅力，也體現(xiàn)了中國(guó)古代文人雅士的藝術(shù)造詣。

第三段：參觀過程中的所思所感

在參觀趙州橋的過程中，我感受到了大自然的力量和人類智慧的結(jié)晶。走在古橋上，吹著微風(fēng)，我忍不住仰望寥廓的天空，感受到了自己的渺小，同時(shí)也體味到了人類文明的偉大。這座橋的存在，見證了中國(guó)古代文化的深厚底蘊(yùn)，也教會(huì)了我們要珍惜歷史，保護(hù)文化遺產(chǎn)。在走廊中，我們觀看了一部有關(guān)趙州橋的紀(jì)錄片，了解了更多有關(guān)趙州橋的相關(guān)知識(shí)。這讓我深切感受到了中國(guó)古代橋梁文化的底蘊(yùn)與魅力。

第四段：對(duì)趙州橋的保護(hù)與傳承的思考

趙州橋的歷史悠久，但也面臨著許多衰敗和破壞的風(fēng)險(xiǎn)。作為三年級(jí)的學(xué)生，我深深地明白，保護(hù)和傳承趙州橋的責(zé)任是我們這一代人的使命。保護(hù)文化遺產(chǎn)不僅僅是有關(guān)部門的責(zé)任，更是每一個(gè)公民的責(zé)任。我們要從小事做起，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)趙州橋。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)古代橋梁文化的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，傳承趙州橋的精髓和智慧。

第五段：趙州橋之行的收獲與感悟

通過這次趙州橋之行，我不僅拓展了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，還更加深入地了解了中國(guó)古代橋梁建筑的重要性和趙州橋的歷史文化價(jià)值。我也明白了保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，作為新時(shí)代的中國(guó)人，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。趙州橋之行讓我懂得了歷史的厚重與遼闊，也讓我明白了保護(hù)古跡不僅是保護(hù)一座建筑，更是保護(hù)一段歷史和一個(gè)民族的記憶。

在這次走訪中，我真切地感受到了中國(guó)古代橋梁文化的深遠(yuǎn)影響。我被古橋的壯麗所震撼，被雕塑的精美所打動(dòng)，更被石刻的細(xì)致和生動(dòng)所感動(dòng)。我希望自己能積極參與到保護(hù)傳統(tǒng)文化的行動(dòng)中去，努力讓趙州橋這座寶貴的歷史遺產(chǎn)得到更好的保護(hù)和傳承。我相信只有通過我們每個(gè)人的努力，才能讓趙州橋永遠(yuǎn)流傳下去，讓世界更加了解和尊重中華文化的偉大。

以上是關(guān)于我在三年級(jí)語文趙州橋之行中的心得體會(huì)。趙州橋是一座具有重要?dú)v史文化價(jià)值的建筑，我們應(yīng)該積極參與到保護(hù)和傳承的行動(dòng)中去，讓這座寶貴的古橋永遠(yuǎn)流傳下去。