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適應環(huán)境的名人篇一

隨著社會的發(fā)展，學生們的教育水平日益提高，高等教育也更加普及化。其中，進入大學成為許多人的目標和夢想。然而，大學生活與中學生活存在許多不同之處，這就需要我們進行一定的適應。下面是我在大學適應學校環(huán)境過程中的一些心得體會。

首先，了解并尊重學校的規(guī)章制度非常重要。在中學時期，老師會告訴我們每天應該在何時到校、上課時需要注意些什么等。而在大學，這一切都需要我們自己去調節(jié)。了解并且遵守學校的規(guī)章制度可以幫助我們更好地適應校園生活，不會出現(xiàn)一些不必要的麻煩。此外，在大學中，我們還需要關注學科的培養(yǎng)和課程安排。要記得定期查看學院的課程表，掌握自己的上課時間和地點。

其次，適應學校環(huán)境還需要融入社交圈子。在大學中，我們會遇到各種各樣的人，擁有不同的背景和經歷。因此，主動與他人建立聯(lián)系和交流至關重要。參加學校組織的各種社團活動是一個很好的方式，這樣可以結交志同道合的朋友，互相學習、互相幫助。但是，在交友過程中，我們也要注意如何與他人相處，注意尊重他人的個人空間和隱私。尊重他人的人格和觀點，做個友善的人，也是適應學校環(huán)境的重要一環(huán)。

第三，靈活應對學術方面的挑戰(zhàn)。大學的課程內容和難度常常與中學階段有所不同。我們需要迅速適應這些改變，并且學會利用好學習資源。大學提供了豐富的圖書館資源，我們可以去圖書館借書、自習或參加一些學習培訓。此外，我們還可以積極參加課外的學術講座和研討會，不斷提升自己的學術水平。除了學術方面的挑戰(zhàn)，我們也要學會合理安排時間，為自己的興趣愛好和課余活動留出時間，實現(xiàn)學業(yè)和個人發(fā)展的平衡。

第四，關注心理健康。適應學校環(huán)境不僅是指學業(yè)上的適應，還包括心理上的適應。進入大學后，我們將面對更多的學業(yè)壓力、人際關系和生活問題。因此，我們需要學會關注和管理自己的心理健康。與朋友聊聊天，和家人交流，或者去參加一些學校提供的心理輔導，都可以幫助我們緩解內心的壓力。同時，保持良好的睡眠和飲食習慣也是保持心理健康的有效方法。

最后，適應學校環(huán)境需要時刻調整自己的心態(tài)。大學是一個充滿個性發(fā)展和成長的舞臺，我們不僅需要關注自身的學業(yè)表現(xiàn)，更要有進取的心態(tài)和積極向上的精神狀態(tài)。遇到困難和挫折時，我們需要學會堅持和相信自己的能力。要時刻警醒自己，及時調整心態(tài)，保持積極向上的態(tài)度。

總而言之，適應學校環(huán)境需要一個逐漸調整和積極改變的過程。了解并尊重學校的規(guī)章制度，融入社交圈子，靈活應對學術挑戰(zhàn)，關注心理健康，以及調整自己的心態(tài)，這些因素都是適應學校環(huán)境的重要一環(huán)。相信只要我們能夠不斷努力和適應，就能夠順利度過這一段新的學習和成長的旅程。沒有什么比適應新環(huán)境更能鍛煉我們的能力和提升自我了。

適應環(huán)境的名人篇二

“物競天擇，適者生存”，地球上數(shù)以億計的生物，經過漫長的歲月的淘洗、篩選，大量不適應環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說，適應是保存、發(fā)展自已的基礎。

一個人相對于一個組織，一個部門乃至一個國家，就好像一顆螺絲釘相對于一臺機器，我們只有改變自已，完善自已，使自這個螺絲釘最大限度適應該社會這臺機器的需要，以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。

我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人，五年前一同下崗了，男的由于調整不了自己的心態(tài)，覺得下崗臉上無光，心事重重，找了幾個工作都因為不適應而半途而廢了，而在閑賦在家。女的呢，很快實現(xiàn)了角色轉換，適應了環(huán)境，先是開了一家冷飲店，現(xiàn)在開了一家書的攤，生意紅紅火火，人也整天春風得意，喜笑顏開。所以說，適應是事業(yè)成功的必要條件。

現(xiàn)在我們社會正處在轉型時期限，各種社會矛盾會不期而至，我們要不斷地調整自已這相瞬息萬變的社會環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應了環(huán)境，改變了心態(tài)，做了一個街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗，是大材小用。我卻認為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應社會的變化，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動者。

現(xiàn)在日本有一種教育方法，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨自生存一個月，來鍛煉他們的適應能力，生存能力，挑戰(zhàn)極項的能力。

這樣有利于人才的堅韌而頑強的意志。

適應不僅是一個人的問題，也表現(xiàn)在一個國家的生產方式，社會機制等問題。毛澤東為了適應生產的社會化和公平性的要求，建國初期限就進行了生產資料的社會主義改造，最初幾年是大大地解放了生產力，提高了生產積極性的。鄧小平為了適應廢除大鍋飯，消滅平均主義的要求，提出改革開放，發(fā)展社會主義市場經濟的宏偉構想。極大地發(fā)展了經濟，提高了我國的國際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應臺灣民眾愛國歸宗的要求，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”。推動了兩岸的交往，是利國利民的重大舉措。

情隨事遷，與時俱進，不管是一個人、一個組織、還是一個國家，都要謹記適應二字，適應促進個人的完善發(fā)展，適應促進社會的和諧穩(wěn)定，適應促進民族的繁榮富強。

適應環(huán)境的名人篇三

古往今來，適者生存，不適者淘汰。世間萬物只有與它所處的環(huán)境相適應，才能立足于世。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風刮倒，特意在桶中灌上清水，使桶在狂風中仍能駐足于地。

適應生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學姐曾對我講過她的經歷：她在初中時代是學校的尖子生，但在升入高中之后，始終無法適應高中的生活，她認為自己在初中時的學習方法到了高中同樣奏效。卻沒想到，兩次考試下來，學習成績直線下降，她重新調整了心態(tài)，根據(jù)自身的實際情況，合理改變學習方法，最終使成績得到了提高。她正是因為掌握了學習競爭的規(guī)律，對自己的各方面加以調整，才適應了高中生活，提高了自己的實力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應了猛烈的風，在風的侵襲下仍立于不敗之地。

我們亦是如此，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣？一個企業(yè)只有適應社會需求，調整自身的產業(yè)結構，改變經營方案，獨辟蹊徑，適應企業(yè)競爭，才能不被淘汰。

仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺，但為了適應沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰，同時也為沙漠增添了生機。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態(tài)，達到適應環(huán)境的目的，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰。

人類的社會處處存在競爭，若想不被淘汰，應先靜觀其變，總結出社會競爭的規(guī)律，然后結合自身的實際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對自身狀況進行調整，從而適應社會環(huán)境。

適者生存，不適者淘汰。適應環(huán)境對世間萬物來說都很重要。改變自己，適應環(huán)境，在競爭中學會成長，豐富自我，提升實力。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應環(huán)境努力改變自身條件，這樣才能不被社會淘汰。

適應環(huán)境的名人篇四

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。

當今社會，在評價人的成長因素時，大多評價者會不約而同的提到人內在因素對成長的影響，有一種“內心強大，啥也不怕”的感覺。但是，外界環(huán)境真的那么無關緊要嗎？否！外界環(huán)境的好壞，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚在魚缸里長不大，那是因為狹小的空間限制了他的活動范圍；而放到大水池中，小魚就成長為大魚，那是寬松的環(huán)境，為小魚的成長提供了長大的空間。所以，環(huán)境因素對人的成長，往往起到至關重要的作用。

進化論認為：物競天擇，適者生存。在自然界這個大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應，只有適應，才能更好生存下去。正如狼一樣，在野外，它們總是充滿好奇心，不斷體驗，去發(fā)現(xiàn)食物，頑強地活下來。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中，狼會成為逆來順受的寵物，慢慢退化了它的適應性機能。所以，生物都會向著生存方向成長?？v使現(xiàn)在有很多人批判現(xiàn)實制度，但他們依然生活在他批判的世界里，不也是一種適應嗎？《進化論》告訴我們，無論動物植物，還是人類，不適應環(huán)境，就要滅種滅族，所以，環(huán)境對生物的影響不可小視。

適應環(huán)境，但不影響人們改變環(huán)境。人類適應環(huán)境不是生存的目的，改變環(huán)境，使之美好，并與之和諧共生，才是最高的境界。天下才有一石，獨占八斗的曹子建，放蕩不羈，一介書生的王子安，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，他們以現(xiàn)實為出發(fā)點，力主去改變某些不適應的社會現(xiàn)實。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽殘照，漢家陵闕”的悲慨壯麗；秦少游苦吟著“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵。這些仁人志士，都是夢想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著，摸索著。

由此看來，環(huán)境對人影響巨大，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境。

心有夢想，在改變自己中改變環(huán)境。一個很沉默少言，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處。但當一位教授講了一堂課，并告訴他們一個名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時，他被吸引了，立志要解決這一猜想，摘下這顆數(shù)學皇冠上的“明珠”。在別人都當玩笑取樂時，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病，但他依然廢寢忘食的學數(shù)學。在其他同學還碌碌無為時，他成為了離這顆“明珠”最近的人，他毫不猶豫地伸手摘取。德國數(shù)學家克萊因稱贊他“你移動了群山?！彼褪顷惥皾?，一個傳奇的人，一個給一代人以信心和巨大鼓舞的人。他沒有受條件不好，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響，以巨大的熱愛之情，改變了自己的同時，也改變了世界。

朋友，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬里高空，自由自在翱翔；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草原山崗，馳騁疆場；是奇才，就要及早地歷練自己。自信人生二百年，會當水擊三千里。利用環(huán)境，造就自己；改變環(huán)境，造就社會。為實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想，我們應該茁壯地成長！

適應環(huán)境的名人篇五

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

我喜歡看紀錄片，經常能在片中看到一些野生動物，生活在惡劣的甚至是極端的環(huán)境中，但他們中有一部分總能很好地適應并生活下去，當然也有不少動物不能很快地適應，其結果總是很殘酷?！痘囊扒笊愤@個節(jié)目應該反映得最直接。在那些人無法正常生存的地方，適應環(huán)境就成為了至關重要的一點：比如沒食物時，就得適應吃那些人類無法忍受的食物，比如野草、昆蟲、甚至是蝙蝠這樣才能存活下來。在極度嚴寒的高山上，為了避寒，只能睡在雪洞里。當然，現(xiàn)實生活肯定沒有《荒野求生》賭注這么大。

我剛從小學升入初中不久，感覺變化很大，不但作業(yè)量增加，而且經常出現(xiàn)一些很難的實踐作業(yè)。一開始，感覺自由支配的時間減少了，有點手足無措。但是解決這些問題的方法只有一個，那就是盡力去完成它。漸漸地我就適應了，比如發(fā)現(xiàn)原來老師布置的閱讀作業(yè)也挺有意思，每天不聽讀“英語40分鐘”甚至會有點小失落。同學相處也是這樣，初來乍到，大家彼此都不認識，經過一個月的相處，互相都已經很熟悉了。適應就是生活的一部分，學會適應，總能讓自己在擁擠的'道路上有一席之地。

反之，就是不能適應所帶來的痛苦。就像開頭說到的，野生動物無法快速適應環(huán)境的結果經常令人恐懼——不是被其他野生動物當作食物吃掉就是因為環(huán)境的極端而凍死或餓死。再繼續(xù)說我們的初中生活，不能適應的結果雖然沒有那么嚴重，但也會跟不上前進的步伐，面臨著以后被淘汰的風險。一個沒法適應的人，在紙上是留不下什么痕跡，但是導致的后果的種子可能已經悄悄地埋在了未來之樹下。

總的來說，適應是兩個極端，好的那端足以讓人戰(zhàn)勝未來；壞的那端也會壓得人喘不過氣來。適應是一把寶劍，而這把寶劍就握在每個人的手里，要怎么使用它，是每個人命運的重要組成部分。所以，就讓我們每個人都學會適應吧，適應環(huán)境，適應生活，就是每個人開啟成功之門的鑰匙。

說過：“人在身處逆境時，適應環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關?！?/p>

適應不僅僅是去“學會”，更是培養(yǎng)自己的意志力和鑄造堅強的品性。

適應環(huán)境的名人篇六

生物對環(huán)境的適應和影響是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧發(fā)展”的理論基礎。所以該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。

在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。

本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點，內容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

基于以上分析，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標：

(一)、認知目標：

1、認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點;

2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。

(二)、能力目標：

1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;

2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法;

3、學習通過測量進行科學探究的方法。

(三)、情感態(tài)度與價值觀目標：

1、了解生物與環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識;

2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點;

3、利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。

1、描述生物對環(huán)境的適應和影響是重點又是難點;

2、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點，新教材倡導探究性學習，應該利用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的方法和能力。

1、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體。

2、本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節(jié)的探究活動方法完全能夠完成，所以這個活動我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動的“過程”和結果的處理方法。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。

通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，通過課前的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法。

(一)復習提問，導入新課：

啟發(fā)學生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導入新課，這樣導入有兩個好處，1、既考驗了前一節(jié)課的知識的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內容的緊密聯(lián)系;2、創(chuàng)設了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對環(huán)境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。

(二)新知學習：

1、“生物對環(huán)境的適應”是重點又是難點，我是這樣安排的：

第一步：讓學生觀察教材的四幅圖片，引導從“形態(tài)結構”、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學生選擇一幅來談談自己的看法。創(chuàng)設了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風格。在這種氛圍中學生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。

第二步：啟發(fā)學生還能找到生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的例子嗎?鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。

第三步：媒體呈現(xiàn)配有介說詞的圖片，如：烏賊的墨囊;含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應;尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學們認識到生物對環(huán)境的適應是具有普遍性的，這種適應是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進化、生存下來而形成的形態(tài)結構和生活方式。完整地幫助學生理解生物對環(huán)境相適應的觀點，對于生物對環(huán)境的適應具有相對性，考慮到初一學生的理解能力，不便提，以后高中會學到。

2、生物對環(huán)境的影響

生物在適應環(huán)境的同時，也對環(huán)境有一定的影響。這部分的知識我是這樣處理的：

第一步：讓學生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結論：

課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現(xiàn)1、有做事的過程;2、有明確的目標;3、有明確的結果;4、使用語言傳達信息5、體現(xiàn)過程的真實性。這是任務型教學的五要素。交流時注意：對于初中學生來說，過程是比結果更重要，但在這兒，由于結果涉及到對數(shù)據(jù)的收集和處理，這也是科學探究的一種方法，應以激勵和引導。

學生從“做中學”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響，有利于認識生物是可以影響環(huán)境的。

第二步：再讓學生思考兩個問題：

a、地下耕耘者是哪種動物，它對自然界有什么益處?

b、為什么我國開發(fā)西部強調要退耕還林和還草?從生物對環(huán)境產生的作用這個角度來認識生物的存在確實影響著環(huán)境。

第三步：讓學生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子。加深并及時反饋學生對這方面知識的理解。

3、技能訓練：

這是新教材的一個別有用心之處，旨在培養(yǎng)學生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。引導學生觀察并思考，“看誰提出的問題最有價值?”在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。

最后師生共同總結本課收獲，這點很重要，在學生理解的基礎上及時幫助他們構建概念，點睛突出“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的生物學觀點。引導學生認識到人類生活在生物圈，對環(huán)境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要!

(三)、作業(yè)練習：(見教材)

這是兩道開放性題，既能達到鞏固知識點的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識與社會、日常生活的緊密聯(lián)系，使學有所用。

整個教學過程的邏輯順序就是這樣安排的。實踐證明，在教學中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學過程，使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學習。

適應環(huán)境的名人篇七

六歲兩個月的女兒上小學了。開學前我一直在為孩子擔心緊張，怕感情細膩的女兒到一個新的環(huán)境不好適應。

暑假里，有時間就陪孩子一起提前學習一下小學一年級的課程，讓孩子不要有思想壓力，又害怕她過早學會，開學時不專心聽課。

陪孩子去學?？捶职嗲闆r時，我和老公都專門請假。帶她先熟悉小學的周邊環(huán)境，又帶她在校園里轉了一下，帶她去看廁所，因為畢竟不象在幼兒園時衛(wèi)生間就在室內。

女兒一臉興奮，說喜歡去小學。今天是正式上課的第一天，把她送到學校大門口，她的眼淚就出來了?？拗f讓我中午早點去接。

上午十一點我就趕緊去接孩子，在學校門口等待時遇到幾位孩子幼兒園時的同學家長，我心里一陣興奮，心理上覺得女兒不是那么孤單了。

接到孩子，和她聊天。女兒興奮地說：“圓圓姐姐來班里看我了?！眻A圓和我們同在一個家屬院，上四年級了。我內心還挺感謝這個懂事的小姑娘的，她讓女兒覺得新的.學校并不是那么陌生。

“媽媽，我的同桌也是實驗幼兒園的，原來在大一班；還有，今天我?guī)О嗬锏囊恍∨喝ド蠋?，我和她做朋友了。我還看到鄰班的徐琪瑤了，她是我幼兒園的同學。今天讀語文時同學們還問我怎么都會了，我說在家媽媽教我了?！?/p>

聽著女兒的話，我一直提著的心慢慢放下來了?！皢?，乖真是懂事，這么快就適應新環(huán)境了，還會交朋友了，以后很快就會有新的同學，還會有好朋友的?！?/p>

大人面對一個新的環(huán)境還會有擔心有不適，何況孩子呢。愿孩子在小學有一個快樂的心情，生活在一個充滿友愛和幸福的集體。也愿孩子在小學度過開心快樂的每一天。

文檔為doc格式

適應環(huán)境的名人篇八

1、重要的不是環(huán)境，而是對環(huán)境作出的反應?！U勃·康克林

2、智者順時而謀，愚者逆時而動。

3、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然?！_爾文

5、要想取得成功，就得順應潮流，切不可不知變通地逆流而動。——斯長里

6、適者生存。

7、是非天天有，不聽自然無。

8、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的'人?！M洛姆【美】

9、識時務者為俊杰。

10、深挖自己立足的地方，那里一定有泉水?！呱介酥小救铡?/p>

11、入鄉(xiāng)隨俗。

12、人在屋檐下，怎能不低頭。

13、人在身處逆境時，適應環(huán)境的能力實在驚人。

14、人一半是外力造成的，一半也是自己造成的?！旃鉂摗局小?/p>

15、去適應環(huán)境，別叫環(huán)境去適應你?！慁i

16、明白事理的人使自己適應世界；不明事理的人想使世界適應自己。——蕭伯納

17、客隨主便。

18、近朱者赤，近墨者黑。

19、近水知魚性，近山識鳥音。

適應環(huán)境的名人篇九

古往今來，適者生存，不適者淘汰。講的就是適應環(huán)境，那么，下面是小編給大家整理收集的有關適應環(huán)境

作文

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。

當今社會，在評價人的成長因素時，大多評價者會不約而同的提到人內在因素對成長的影響，有一種“內心強大，啥也不怕”的感覺。但是，外界環(huán)境真的那么無關緊要嗎？否！外界環(huán)境的好壞，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚在魚缸里長不大，那是因為狹小的空間限制了他的活動范圍；而放到大水池中，小魚就成長為大魚，那是寬松的環(huán)境，為小魚的成長提供了長大的空間。所以，環(huán)境因素對人的成長，往往起到至關重要的作用。

進化論認為：物競天擇，適者生存。在自然界這個大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應，只有適應，才能更好生存下去。正如狼一樣，在野外，它們總是充滿好奇心，不斷體驗，去發(fā)現(xiàn)食物，頑強地活下來。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中，狼會成為逆來順受的寵物，慢慢退化了它的適應性機能。所以，生物都會向著生存方向成長?？v使現(xiàn)在有很多人批判現(xiàn)實制度，但他們依然生活在他批判的世界里，不也是一種適應嗎？《進化論》告訴我們，無論動物植物，還是人類，不適應環(huán)境，就要滅種滅族，所以，環(huán)境對生物的影響不可小視。

適應環(huán)境，但不影響人們改變環(huán)境。人類適應環(huán)境不是生存的目的，改變環(huán)境，使之美好，并與之和諧共生，才是最高的境界。天下才有一石，獨占八斗的曹子建，放蕩不羈，一介書生的王子安，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，他們以現(xiàn)實為出發(fā)點，力主去改變某些不適應的社會現(xiàn)實。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽殘照，漢家陵闕”的悲慨壯麗；秦少游苦吟著“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵。這些仁人志士，都是夢想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著，摸索著。

由此看來，環(huán)境對人影響巨大，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境。

心有夢想，在改變自己中改變環(huán)境。一個很沉默少言，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處。但當一位教授講了一堂課，并告訴他們一個名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時，他被吸引了，立志要解決這一猜想，摘下這顆數(shù)學皇冠上的“明珠”。在別人都當玩笑取樂時，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病，但他依然廢寢忘食的學數(shù)學。在其他同學還碌碌無為時，他成為了離這顆“明珠”最近的人，他毫不猶豫地伸手摘取。德國數(shù)學家克萊因稱贊他“你移動了群山?！彼褪顷惥皾櫍粋€傳奇的人，一個給一代人以信心和巨大鼓舞的人。他沒有受條件不好，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響，以巨大的熱愛之情，改變了自己的同時，也改變了世界。

朋友，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬里高空，自由自在翱翔；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草原山崗，馳騁疆場；是奇才，就要及早地歷練自己。自信人生二百年，會當水擊三千里。利用環(huán)境，造就自己；改變環(huán)境，造就社會。為實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想，我們應該茁壯地成長！

適應生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學姐曾對我講過她的經歷：她在初中時代是學校的尖子生，但在升入高中之后，始終無法適應高中的生活，她認為自己在初中時的學習方法到了高中同樣奏效。卻沒想到，兩次考試下來，學習成績直線下降，她重新調整了心態(tài)，根據(jù)自身的實際情況，合理改變學習方法，最終使成績得到了提高。她正是因為掌握了學習競爭的規(guī)律，對自己的各方面加以調整，才適應了高中生活，提高了自己的實力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應了猛烈的風，在風的侵襲下仍立于不敗之地。

我們亦是如此，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣？一個企業(yè)只有適應社會需求，調整自身的產業(yè)結構，改變經營方案，獨辟蹊徑，適應企業(yè)競爭，才能不被淘汰。

仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺，但為了適應沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰，同時也為沙漠增添了生機。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態(tài)，達到適應環(huán)境的目的，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰。

人類的社會處處存在競爭，若想不被淘汰，應先靜觀其變，總結出社會競爭的規(guī)律，然后結合自身的實際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對自身狀況進行調整，從而適應社會環(huán)境。

適者生存，不適者淘汰。適應環(huán)境對世間萬物來說都很重要。改變自己，適應環(huán)境，在競爭中學會成長，豐富自我，提升實力。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應環(huán)境努力改變自身條件，這樣才能不被社會淘汰。

“物競天擇，適者生存”，地球上數(shù)以億計的生物，經過漫長的歲月的淘洗、篩選，大量不適應環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說，適應是保存、發(fā)展自已的基礎。

一個人相對于一個組織，一個部門乃至一個國家，就好像一顆螺絲釘相對于一臺機器，我們只有改變自已，完善自已，使自這個螺絲釘最大限度適應該社會這臺機器的需要，以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。

我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人，五年前一同下崗了，男的由于調整不了自己的心態(tài)，覺得下崗臉上無光，心事重重，找了幾個工作都因為不適應而半途而廢了，而在閑賦在家。女的呢，很快實現(xiàn)了角色轉換，適應了環(huán)境，先是開了一家冷飲店，現(xiàn)在開了一家書的攤，生意紅紅火火，人也整天春風得意，喜笑顏開。所以說，適應是事業(yè)成功的必要條件。

現(xiàn)在我們社會正處在轉型時期限，各種社會矛盾會不期而至，我們要不斷地調整自已這相瞬息萬變的社會環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應了環(huán)境，改變了心態(tài)，做了一個街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗，是大材小用。我卻認為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應社會的變化，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動者。

現(xiàn)在日本有一種教育方法，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨自生存一個月，來鍛煉他們的適應能力，生存能力，挑戰(zhàn)極項的能力。

這樣有利于人才的堅韌而頑強的意志。

適應不僅是一個人的問題，也表現(xiàn)在一個國家的生產方式，社會機制等問題。毛澤東為了適應生產的社會化和公平性的要求，建國初期限就進行了生產資料的社會主義改造，最初幾年是大大地解放了生產力，提高了生產積極性的。鄧小平為了適應廢除大鍋飯，消滅平均主義的要求，提出改革開放，發(fā)展社會主義市場經濟的宏偉構想。極大地發(fā)展了經濟，提高了我國的國際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應中國臺灣民眾愛國歸宗的要求，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”。推動了兩岸的交往，是利國利民的重大舉措。

情隨事遷，與時俱進，不管是一個人、一個組織、還是一個國家，都要謹記適應二字，適應促進個人的完善發(fā)展，適應促進社會的和諧穩(wěn)定，適應促進民族的繁榮富強。

適應環(huán)境的名人篇十

曾經，我就被一部有關動物的電視記錄片深深地吸引。并不是因為難得見到這些兇猛的大型野生動物的新鮮感，而是那在莽原曠野中，馳騁天地間的自由與彪悍，是那捍衛(wèi)生命、繁衍生息的勇猛搏斗和艱辛覓食的生命意志。

曾經，我見過一位攝影家從西藏拍攝的一幅照片，并為之振奮。那是雪地里一只雙目凝視著遠方的狼，那雙在雪地里所獨有的眼睛，堅定、深邃、英氣逼人、攝人心魄。它的雙目積聚著強大的力量，我想再奮勇無畏的人面對如此一雙血腥的眼睛都會畏懼三分。它蓄勢待發(fā)，隨時攻擊覓食或者反應攻擊，捍衛(wèi)自己生命的存在和尊嚴。不為別的，只為生存。

曾經，我觀看過徐悲鴻的畫展。一幅奔馬圖讓人印象深刻。地面上揚起的塵土更突出了雄渾壯闊與豪邁。在鉛灰色的烏云映襯下，越發(fā)蕩起人潛在的一股力量，很莫名，只感到全身的血液在沸騰，就如同波濤洶涌，一發(fā)不可收拾。生命的存在，使它們憑籍著對生存的強烈渴望和不屈的生命意志，大范圍地遷徒，艱苦地尋找水源和草場，在充滿危險的靜謐中頑強地生活著，構成茫茫草原上跳動的生命旋律，成為美麗草原上的生命風景線。

欣賞，是必然的。因為我們畢竟生活在鋼筋水泥構筑成的空間里，有時感到很壓抑，潛在的想宣泄一番，爆發(fā)出野生動物似的英豪氣度。在無數(shù)次掙扎后，我們常常被這種野性的激情感染，渴望如它們一樣盎然的生機勃勃，激揚奔放，不受任何束縛地去做回自我；聆聽著它們強勁的生命節(jié)拍，在心靈深處回蕩起強烈的回應和信念，終于領悟了人生。

正是由于自然界的包羅萬象，有如此之多生靈尤其是野生動物的存在，才使人類在這個世界中不再孤獨。它們不僅僅是人類的朋友，它們更是世界中與人類一樣的平等的生命，有個性、有靈魂，更有無限的激情為自己生命的尊嚴而怒吼。自由、自信、奔放、激昂，生命本該如此。如果沒有了野生動物，我們將與自然隔絕，到那時，我們該何去何從？人類的道路又會有多遠？生命的真正含義該如何獲取？我茫然了，無助襲上心頭。只為人類自己的所作所為而感悲哀！

對于自然而言，每一個生靈都是平等的、自由的。自然界充滿了殘酷的競爭：有驕傲的勝利，有慘烈的失敗，更有無情的死亡；有甘甜，更有艱辛和苦難；但是無論如何，不能也不會沒有生命的激情。

自然競爭是殘酷的、野性的，然而整個自然界是和諧的、完善的。人類來到世界，也是自然界的一個組成分子，向往野性，回歸自然是人類內心深處埋藏著的本性。所以，我們更該約束自己，善待生靈，敬重生命，保護自然。地球上不能只剩下人類自己，地球也不只為人類而存在。

適應環(huán)境的名人篇十一

每個人都是環(huán)境中的一個個體，每個個體都需要適應這個環(huán)境。

這其實是一個很復雜的問題，很多地方，很多人都在探討這個問題。比如說，做人要有原則，怎樣交友，怎樣處理與上司的關系。這其實已經繁衍出了一大學問。就簡單的從學生與老師的關系來說吧，每個學生應該把老師當成自己，見到老師就問好，按時上交老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。這大家很早就知道了，其實這也是最基礎的。如果你無法心靈交換，也可以把老師當上司看待，你總不能見到上司不問好走過去吧，總不能不完成上司交給你的工作吧，不能跟上司對著干吧，不能上司在開會的時候，你睡覺吧。這樣你就會被炒魷魚的，這樣也說明你的處理基本人與人交流的能力也沒有。

每個人都需要你適當?shù)娜シ畛兴幌碌?，就像老師當眾表揚你時，你也會開心的，你會覺得很有面子的。老師批評你，你會抬不起頭來。每個人與人之間都需要這種小小的奉承，這種奉承大家都會，就像回家看見母親今天看起來臉色不太好，你可以借助在餐桌上小小地奉承他一下子，“媽，今天煮的.好好吃哦?！边@種奉承是好的，當然，太夸張的奉承就是拍馬屁了，當然有時拍馬屁也是少不了的，當然也要注意你的能力。某位成功人士曾說過，上司就想用的那種人就是在上司不開心的時候奉承一下他，有任務的時候也能辦事的人，單純的奉承是沒用的，能力好不會奉承也是不行的，最好你是全面發(fā)展。

往往人們總會抱怨生不逢時，說他生在這個時代是浪費的。那我問這些人了，如果把你放在三國，你有能力和曹操對抗嗎，把你放在中國那些動蕩社會，你會找到出路嗎？有人曾說過，只會抱怨環(huán)境的人，庸人。只應環(huán)境的人，是凡人。改變環(huán)境的人，是偉人。就像那些領袖一樣，毛澤東等人發(fā)現(xiàn)探索了今天的中國，鄧小平帶我們的上一代富裕了起來。每個人都不能滿足一些安逸的生活，也不能麻木不仁的生活在一些真正失去意義，不適應你的環(huán)境，當真的需要你的力量的時候，應該努力去追求真理，追求符合歷史潮流的道路。

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適應環(huán)境的名人篇十二

這時，小玲低聲說“我好渴，走不動了”。于是便坐在滾燙的沙上一動不動。小小勸說：“說不定我們可以離開這個鬼地方，加油走吧”!小小拉著小玲一塊走。“咦?那是什么?”小小看見一個白點。小小跑過去，原來是一個白杯子，不過杯子里有很少的水。小小忍著渴，將水捧到小玲面前，讓她喝。小玲說“就這點水，根本不夠我倆在沙漠中喝，咱們把水留著，渴了聞一聞，應該可以減少一點渴”?！澳呛冒?”她們捧著水繼續(xù)走。

她們在一個坑里，見到一只小鳥，小鳥閉著眼，可能渴死了。小小對小玲說：“小鳥多可憐，咱們將水給它吧!”小玲起初不同意，后來同意了：“它醒了，說不定可以回咱們家報信”。小小將小鳥放在白杯子中，小鳥醒了，它喝了點水，翅膀不停地扇動，它飛起來了。小鳥在她倆周圍轉，好像說：好人一定有好報!小鳥飛走了，小小、小玲十分高興，小小將空杯子一扔，對小玲說：“我們救活了一只小鳥!”

看!遠處飛過一架直升機，發(fā)現(xiàn)了她們，將小小、小玲送回了家。

小小、小玲想：小鳥難道是仙人?會引飛機來?其實，小鳥不是仙人，飛機只是路過，而她們的品質才是最重要的。

適應環(huán)境的名人篇十三

2.進步，意味著目標不斷前移，階段不斷更新，它的視野總是不斷變化的?！旯?/p>

3.科學要求人們生活中的一切發(fā)生變化?！透β宸?/p>

4.流行是不顯眼的人模仿引人注目者的行為。其結果流行將自動地變化?！呃桌?/p>

5.沒有什么東西比變化萬千的情節(jié)，榮枯無常的命運更能取悅于讀者了。——西塞羅

6.命運的變化猶如月之圓缺，對智者毫無妨害?！惶m克林

8.情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。——毛澤東

9.人可以控制行為，卻不能約束感情，因為感情是變化無常的。——尼采

10.人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。——列夫·托爾斯泰

適應環(huán)境的名人篇十四

1、現(xiàn)在已經很少見到清澈見底的河流了。許多河流，尤其是流經城市的河流，往往很臟。水面上漂浮著垃圾，連水里的魚吃起來都有一股怪味。這些都是因為河水被污染而造成的。河水被污染后，就慢慢地變成黑褐色，散發(fā)著一陣陣的臭氣。這樣的水，既不能喝，更沒有人到里面去游泳，連水里的魚蝦都會慢慢死去。想想看，如果沒有清潔的水，人類怎么能夠生存下去？污染環(huán)境的人類最終會害了自己。

2、水泥廠的滾滾飛塵，煉焦爐的濃濃黃煙，化工廠的滔滔烏龍……它們，盡管給人類帶來源源不斷的財富，然而同時卻是撕裂生態(tài)環(huán)境的罪魁荼毒生靈的禍首！酸雨、輻射、二惡英，水污染、聲污染、空氣污染、重金屬污染、電子垃圾污染……層出不窮。癌癥、氟鎘病、水俁病……接踵而至。身體污染心理中毒，人類面臨前所未有的嚴峻考驗。

4、中午烈日炎炎，太陽無情地烘烤著大地，人們熱不可忍，搖著扇子，紛紛來到大樹下乘涼。大人們坐在樹下，翹著二郎腿，一邊哼著小調，一邊扇著扇子。孩子們在大樹下嬉戲玩耍，有的在下棋，有的在捉小蟲，還有的趴在地上“指揮”著螞蟻做游戲。不但人們在乘涼，昆蟲們也在乘涼。知了在聲聲地叫著：“夏天來了，可真熱呀！”小狗趴在地上用舌頭舔著自己的皮毛，小貓正在睡大覺呢！

5、當真正進入這座山時，我們才感受到了這座山的詩情畫意。地上的白雪與青黑色的樹干構成了一幅優(yōu)雅的水墨畫。在枯草叢中偶爾還能發(fā)現(xiàn)星星點點的綠色，說明這里也曾綠意盎然。偶爾還能看見農家的老黃牛悠閑的搖著尾巴，發(fā)出“哞哞”的叫著，看來冬日的大山并不像外表看起來那么沒有冷峻。

6、剎那間,洪水竟然從沸騰的河的上游直傾而下,洶涌澎湃,使人們一時慌了手腳不知所措.濤濤洪水就是一群入侵的兇猛強悍的敵人,在河的兩岸肆掠,瞬間,橋梁無奈一命嗚呼,田地里的農作物也奮抗在生死第一線上了.就連街道上的小汽車,也宛如變成了一葉葉小舟,在盲目地漂蕩.迅速的,小城變作了一個別具一格的.水城。

適應環(huán)境的名人篇十五

改變環(huán)境不如改變自己，讓我們自己更好的地適應環(huán)境!以下是適應環(huán)境的

作文

小a說：“要是我出生在美國，我準是個英語天才?！毙說：“如果李白是我的老師，也許我早就成詩人了?！爆F(xiàn)實生活中，有些人總是抱怨環(huán)境不好，總是千方百計想換個環(huán)境?？墒黔h(huán)境變了后又怎么樣呢還不是一如既往!于是我要說，改變環(huán)境不如改變自己。

環(huán)境的改變只是暫時的，自我的改變才是永久的。燕子總是躲在他人的屋檐下避風躲雨，一旦屋塌檐倒，只能流離失所。舒適的屋檐，的確給燕子帶來了暫時的安全與溫暖，可它的一生也只能在心驚膽戰(zhàn)中度過。

“天有不測風云”，環(huán)境不是一成不變的，你可以改變它一時，卻無法改變它一世。有些人成績不好，總是抱怨家庭環(huán)境不好、班風不正、教師普通話不標準可看看他們的作為呢上課打呼嚕，作業(yè)拖拉，心浮氣躁還是審視一下自己吧，改變了自己，問題也許就解決了。

與改變環(huán)境相比，改變自己更能培養(yǎng)意志與毅力。歷史上秉燭苦讀的例子不是很多嗎這些古人沒有去抱怨環(huán)境，或煞費苦心地去改變環(huán)境，而是在改變著自己，努力適應環(huán)境。就在這種改變中，磨煉了意志，培養(yǎng)了矢志不渝的精神。殊不知，每一次改變，你的靈魂便上升了一個臺階，你也就向輝煌邁進了一步。要知道;現(xiàn)在你改變的是自己，而將來終有一天，你改變的是你的命運。

也許你要說，改變環(huán)境當然有必要，要不然怎么會有“孟母三遷”呢誠然，環(huán)境對個人的發(fā)展有著一定的影響，可是并不是改變了環(huán)境就改變了一切，何況環(huán)境也不是輕而易舉就能改變的。孟子有那么優(yōu)秀的母親，能為他創(chuàng)造良好的環(huán)境，而現(xiàn)實中，對于許多溫飽尚不能解決的父母，別說“三遷”，我看“一遷”也未必能辦到。因此，從某種程度上說，環(huán)境的變化是受一定客觀條件制約的。魯迅面對暫時無法改變的黑暗社會，毅然改變了自己的志向，棄醫(yī)從文，希望通過改變人們的思想進而改變社會環(huán)境。由此看來，從自我的改變做起，也是有利于改變環(huán)境的。

人人都隨著社會向前發(fā)展，人人都在改變，但很多情況下，改變環(huán)境確實不如改變自己，當我們與環(huán)境發(fā)生矛盾時，應該首先學會改變自己。

而且我將所有背誦的時間都放在早晨。5點起床，5點半便進入狀態(tài)記憶各種內容。而她，根本不允許我定鬧鈴。原因是，打擾她睡覺。

那兩天我對她極度反感，對宿舍極度反感。我反感一切剝奪我自由和學習的因素。當一個人適應了繁忙生活時，一旦突然空閑下來，那種空虛感是生不如死的痛苦。

在某個午后，去操場逛了一圈，突然間豁然開朗。我只想著她能適應環(huán)境，卻從沒想自己也要適應她。別人我管不了，難道自己的作息時間不能改變嗎?如今是新的環(huán)境，不再是那個“學霸宿舍”，我也應該盡力融入這個宿舍，適應這個宿舍才對啊。減少晚上的學習時間也不一定是壞事，可以把中午用來寫作業(yè)的時間用來看書做筆記，然后在晚自習作業(yè)時提高效率，同時又增加了休息時間，不是更好嗎?雖然很難改變，但我相信如今的不適應以后也會成為習慣的。

有時也會害怕變得和她們一樣不再熱愛學習，但我更愿相信自己。雖然不相信出淤泥而不染，但也更相信夢想的力量可以抵制一路上的誘惑。

既然不能改變環(huán)境，那就適應環(huán)境，改變自己?，F(xiàn)在的我們既能和平友好相處，又不會再因此沖突，算是好結局吧。

但也要堅信，不要在改變中，迷失了自己。