作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學一年級語文備課教案人教版篇一

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？

4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）

5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。

這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）

2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）

5、拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥

一()畫四()房一()飛機三()樹一()水

這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成績感。

1、出示大轉盤，指導同學按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現了什么？

(培養(yǎng)學善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協助同學利用太陽區(qū)分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

2、下面俺們就來學一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

5、說說你讀懂了什么。(協助同學弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

小學一年級語文備課教案人教版篇二

《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學習了六個單韻母之后，意在復習單韻母，同時繼續(xù)練習隨文識字，理解兒歌內容。

本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置，并在最后說明每天放學都要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，與前面的“金鑰匙”相呼應。

這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡單，易認易寫，本文是初學是自的好教材。文中有注音，便于學生根據熟字練習拼讀，也有利于學生鞏固剛剛學過的單韻母。

1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習慣。

2.通過復習單韻母明確學習拼音對識字的意義。利用認識的字復習學過的韻母，并練習給漢字標聲調。

3.滲透性識字10個，運用學過的筆順寫生字4個。

4.認識“上、中、下”的位置。

綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，加強自學。

重點指導“書、用”的筆畫、筆順。

課件、生字卡片、掛圖。

一、激趣導入

1孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰?(丁丁)看，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!

2、丁丁家里有許多書，他可喜歡讀書了，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們，我們一起來回憶一下金鑰匙的內容，好嗎?出示：我家有個好習慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

3、小朋友們，你們家中有這樣的好習慣嗎?(有)代老師想問問，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架……)很好，看來小朋友們平時也跟丁丁一樣，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣，他們的書是放在小書架里的。

4、我們一起讀讀課題：小書架。糾正讀音。

二、聽兒歌、讀兒歌

1、今天，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!

2、首先，請孩子們聽老師讀兒歌，你們仔細聽，好嗎?

3、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好，老師讀一句，孩子們跟著讀一句，注意，把字音讀準。

5、孩子們讀得真認真，你們想自己讀一讀嗎?現在請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果同桌有不會認的字，你就幫幫他。

6、現在，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽，用你的行動告訴我。(點名表揚坐得好的孩子)齊讀課文。

7、丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺得“給”這個字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。

8、剛才小朋友們聽得認真，讀得仔細。還記得我們學過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學過的韻母呢，我們一起來讀讀他們。(詞讀得好，韻母認得準，聲調找得準，老師真為你們感到自豪。)

9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句。

三、學習課文

1、丁丁很喜歡自己的小書架，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個小書架，擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)

2、丁丁家的書可多了，這是爸爸的書(點擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個問題，爸爸有點高，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明，孩子們，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)

3、丁丁家的人都是愛讀書的，看，這是媽媽的書(點擊出示)，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了。(點擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)

4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰的.書了?(丁丁)對呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀，好嗎?(我的書，在下面，每天放學要看它。)

丁丁的書在哪兒?(在下面)(點擊ppt)

5、孩子們，你們真能干，參觀了丁丁家的書架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現在，我們把這些句子連起來讀一讀。

7、丁丁為了管理好書架，還準備了三張標簽，我們來讀讀這三張標簽。(上層、中間、下面)丁丁想請咱們1·2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標簽分別對應的地方，用你的手指指給代老師看，如果你指對了，標簽就會自動貼上去。真了不起，經過你們的幫忙，丁丁以后就不會放錯地方了。你們真是樂于助人的好孩子。

四、認字游戲

2、請出了生字寶寶，生字寶寶很高興，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?

3、猜字游戲。

五、學寫字，學筆畫

1、和字寶寶做完了游戲，還有幾個字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個字。(書、用、中、下)

2、請同學們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置，你發(fā)現了什么?

3、帶孩子們寫這幾個字。

六、拓展升華

七、課堂小結

希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學習!

八、作業(yè)布置

1、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”;3、回家認真讀故事書。

九、板書設計

小書架

一個小書架，

擺在我的家。

上層爸爸用，

中間給媽媽。

我的書，

在下面，

每天放學要用它。

小學一年級語文備課教案人教版篇三

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學會“世”的筆順。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。

3、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。

教學重點：

1、認識14個生字。會寫7個字。

2、正確、流利地朗讀課文

教具準備：

生字卡片、課件

教學時數:

2課時

第一課時

教學目標：

1、認識本課14個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內容。

2、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。

一、激趣引入創(chuàng)設情境

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學們一起走進雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。

二、解題：

讀了課題你想到了什么問題?學生自由提問

三、自主學習探究交流：

1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文

2、學生初讀課文，借助書下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍

3、學生自由讀文，標出自然段序號

4、小組內讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。

5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫)

窗戶世界打雪仗樂園飛快爭先恐后抬水分開

(1)指名認讀，齊讀

(2)說說你用什么好辦法記住哪個字?

(3)使用課件出示“世”字筆順，指導書寫“世”字。

6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?

四、精讀課文感悟內容

1、課件出示中心議題

同學們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。

2、學生讀課文，在文中畫一畫。

3、學生匯報：

(1)指名讀句子，說體會

(課件出示)：“同學們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語?！薄昂窈竦姆e雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。

(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W表演來理解這個詞?！皹穲@”的“樂”字是多音字。

課件出示對比句：操場成了我們的樂園。齊讀。

下節(jié)課是音樂課。

理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學們玩的怎么樣?(開心)下面請同學們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學生練讀。)

(2)接著匯報：同學們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子

(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學飛快的跑過去，團團圍住了這塊“特質蛋糕”。

“特質蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。

孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時的心情怎樣?指導讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

五、總結梳理強化重點

說說通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?

六、應用拓展激勵創(chuàng)造

課后搜集有關雪的詩句、成語或諺語。

板書設計

雪趣

銀白色的世界奶油蛋糕

開心

小學一年級語文備課教案人教版篇四

教學目標：

1.正確認識10個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，結合圖畫認識上、中、下的位置，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.培養(yǎng)學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

教學重點：

1.復習學過的單韻母。

2.認識10個生字，學寫4個生字。

教學難點：

學會“書”、“用”的筆畫、筆順。

教學過程：

一、謎語導入

同學們，上課之前，老師先給大家出個謎語猜一猜：一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。

揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。

二、指導朗讀

丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現在丁丁認識一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。

1.師范讀。

2.生用自己喜歡的方式讀課文。

3.小組朗讀。

4.師生合作讀。

5.指名讀。

三、認識“上、中、下”位置，指導學生養(yǎng)成愛讀書好習慣

1.出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。

2.在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎？

3.利用班級圖書架，讓學生貼字。

4.看著圖片，全班齊讀課文。

5.出示金鑰匙：我家有個好習慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

四、復習拼音，掌握生字

1.出示幻燈片，觀察，說出學過的拼音。

2.全班試著拼讀。

3.游戲：把拼音寶寶帶回家。

4．開火車讀生字，并說說我們可以怎樣認識生字，記住生字。（讀課文認識生字，拼音認識生字）

五、學寫生字，識記字形

寫“上、中、下”幾個生字，注意字的結構。

六、小結

這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字，希望大家能認識更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習慣。

作業(yè)

1.背誦《小書架》。

2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。

板書設計：略。

小學一年級語文備課教案人教版篇五

教學要求：

1、朗讀課文。

2、能把小能把小豬比拉救小主人的故事講給別人聽。

3、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產生喜愛小動物的情感。

教學重點：

第二自然段，即小豬比拉救小主人的經過。

教學用具：

多媒體

教學過程：

一、導入

出示“寵物”chongwu拼一拼，讀一讀這個詞。

你知道什么是寵物嗎?你養(yǎng)過什么寵物?

今天，老師給大家介紹一位寵物朋友(出示：課件)這位寵物朋友是小豬比拉。和它打個招呼吧!

二、新授

1、課文里介紹了比拉一件很了不起的事，快打開書讀讀吧!

請拼音朋友幫你把字音讀準確。

2、同桌兩個小朋友一塊讀讀，要認真聽小伙伴有沒有錯誤，互相指正。

3、老師想考考大家字音讀準確沒有。

(1)安東尼比拉捉迷藏

你能用上這三個詞說一句話嗎?

(2)撲騰叼住跳入

知道老師為什么把三個詞放在一起嗎?

(3)危險安全

這是一對意思相反的詞語。我們要到安全的地方去玩，不能上危險的地方去。

(4)干凈聰明勇敢

這幾個詞在課文中用來夸誰的?讀讀第一自然段。

這樣的比拉給你什么感覺?

(5)用力氣用盡力氣

那這個詞怎樣讀就更好了?全班再讀。

4、把詞語放回課文還能讀準確嗎?請大家再讀讀。

5、數數有幾個自然段?分自然段指名讀。

其他同學認真聽，想想你喜歡小豬比拉嗎?為什么?

6、指名回答

安東尼掉進湖里走什么樣子?課文中怎么寫的?

出示：他兩手亂抓，上下撲騰，危險極了!

安東尼當時的情況怎樣?讀讀讓大家感覺到危險。

7、如果再不救上安東尼他會怎樣?

比拉在岸邊看到小主人這個樣子，它心里想什么?

那比拉是怎么做的?讀一讀。

出示：比拉發(fā)現后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。

(1)自己讀。

(2)指名讀，注意讀好紫色的詞語。

(3)齊讀。

(4)師生合作讀。老師讀描寫安東尼掉進湖中很危險的句子。同學們讀比拉英勇救主人的句子。

8、安東尼得救了，他會怎樣贊揚比拉呢?

比拉雖然不會說話，但它會用什么動作來表示它的回答。(同桌演演)

9、很多鄰居知道了這件事，都夸比拉呢!他們會說什么?

比拉這么能干，大家送它一個特別棒的名字，是什么?出示：寵物明星

11、打開書p49

這一課8個生字中，你認為哪個字最難寫漂亮?

老師幫助大家寫好“皮”字。

同學們先說一說“皮”字的筆順，說一說怎樣記住它。

“皮”的下面比上面寬，最后一筆撇要寫的舒展一些。

對比兩個“皮”字，說說哪個更好看。

學生寫一寫。

三、小結

下節(jié)課，我們試著自己學好剩下的7個生字。

小學一年級語文備課教案人教版篇六

教學目的：

1.知識目標：學會本課兩個生字：工廠，并會在田字格中規(guī)范書寫，會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?！?/p>

2.能力培養(yǎng)：會朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標：激發(fā)學生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。

教學重點：

1.學會本課四個生字：回來工廠，并會在田字格中規(guī)范書寫，會讀四個詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?！?/p>

2.會朗讀課文，背誦課文。

教學難點：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學生的想象力。

教學過程：

1.給學生思考的時間，想一想應該怎樣說。

2.小組同學相互交流一下。

3.指名說，時注意引導要按一定的順序說。

師：今天我們就來學習一首有關家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題

二、初讀課文、整體感知

1.請你自由讀全文，做到讀準字音，不多字不少字。

2.指名讀全文，師提醒每個小節(jié)之間要停頓的時間長一些，老師范讀，再找同學讀，注意每個小節(jié)的停頓。

3.出示詞語寶寶：公司工廠回來笑聲門開了回來了

指名讀讀對的其他同學跟著讀

4.把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。

三、細讀課文，指導朗讀背誦

1.大家看，這篇課文共有幾個小節(jié)?(4)

(1)學習第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。

師：這一小節(jié)對應的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來了?他的表情怎樣?(高興)師：你能換一個詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)

指導朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達出來吧!指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。

(2)學習第二小節(jié)：這次誰回來了?(媽媽)

指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了。”

師：媽媽給我們該來什么好消息呢?指名說。

估計：媽媽說又要漲工資了

說和同事的趣事

對策：那你帶著這種感情讀讀吧!

自己讀——指名讀

(3)學習第三小節(jié)

看最后一幅圖，我是怎么回家的?(跑著)他的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)

估計：在學校考試得了一百分。

在學校受到了老師的表揚。

和小朋友一起玩很開心。

對策：從小朋友的動作中，可以看出來他是多么高興呀，你有這樣的時候嗎?那你就帶這種感情讀讀吧!

(4)再指名讀前三小節(jié)，師引導：爸爸媽媽我回來了，想一想還有可能誰也回來了?

估計：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……

對策：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當時的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。

“門開了，大家的笑聲都回來了”。

師：這句話中，哪個詞表示人很多很全?生：(都)

2.這首小兒歌，先說的是誰?然后說的是誰?之后呢?最后是說全家的事，按這個順序請大家背一背。

生自由背——同桌背——指名背——齊備

四、學習生字、指導書寫

工廠

師出示卡片：“工、廠”

(1)指名讀拼音

(2)自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。

(3)觀察每一個字在田字格中的位置。師指導：“工”的兩個橫長短有什么不一樣?“豎”，寫在豎中線上?！皬S”注意撇要寫成豎撇。

(4)師范寫生獨立寫師巡視指導。

(5)用這兩個字，說一個詞語再用這個詞語說一句話。

五、課堂小結：我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛自己的家。

六、作業(yè)：

1.把這首小兒歌背給家長聽

2.寫“工廠”各一行。

小學一年級語文備課教案人教版篇七

教學目標：

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。

2.正確認讀十個生字。

3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：

認識生字，了解四季的變化及每個季節(jié)的特點。

課前準備：

多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。

教學時間2課時

教學過程第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

(一)讓學生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。

(二)師：今天我們來學習一篇寫四季的課文。

(三)聽課文錄音。

二、初讀課文，識記生字學生互相交流自己的認字方法，滲透個性化識字。

(一)學生自己嘗試讀課文，勾畫出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學說說不好認的字自己是怎樣認的。

(二)小組合作，認讀識字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。

三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設計意圖：讓學生了解課文，為進一步學習打基礎。)

第二課時

一、繼續(xù)學習

二、讀課文，深入品味。

(一)師先請2-3名同學讀課文。要求其他學生仔細聽，聽他們讀得是否正確、流利。學生之間進行評價。

(二)全體學生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?

小學一年級語文備課教案人教版篇八

教學目標：

知識與技能：

1.會寫本課四個生字，做到筆順正確，并認識新偏旁“口字旁”。

2.會讀文中十個生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解四季的變化以及每個季節(jié)的特點，感受四季的可愛。

過程與方法：

1.創(chuàng)設學生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。

2.讓學生經歷一個自主、合作探究的過程。通過自主學習找出不認識的字，

讓學生選擇自己喜歡的方法去識記生字。

3.以讀代講，通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓練，熟

讀成誦。

4.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.使學生在讀中感悟漢語言文字的美，了解四季的特點，激發(fā)學生的想象力，熱愛祖國的語言文字。

2.培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，熱愛生活、熱愛大自然的情感。

重難點分析：

l逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結構，正確、美觀地寫好“兒、去、了、葉”四個字。

l讓學生聯系已有生活經驗，了解四季的變化，會用自己的話描繪四季的特點。

l通過有感情地朗讀、背誦，抒發(fā)對自然的熱愛與向往。

課前準備：

課件。

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.說一說你喜歡哪個季節(jié)，描述一下它是什么樣子的?

2.今天我們就來學習一篇描寫四季的課文。(板書課題)

3.學生自由拼讀課題，認識生字“哪”，指導兒化音“哪兒”的發(fā)音。

4.質疑課題：看到課題，你想知道些什么?帶著疑問走進課文。

二、識字，學文

(一)學生自讀課文，學習生字，課件出示學習要求

1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。

2.把自己認為難認的生詞讀給同桌聽一聽，并說說自己是怎樣記住它的。

3.課件出示相關帶生字的語句。

(1)帶拼音讀句子。

(2)去掉生字的讀音再讀。

(3)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。

(4)出示單個的生字，指名認讀。

說一說，還有哪些字難認?學生自主交流識字方法。

4.推選兩三名學生朗讀課文，其他同學認真傾聽，比一比誰讀得正確、流利。

(二)熟讀課文，感知理解

1.課件出示閱讀提示：認真自讀課文，思考下面的問題。

(1)四季是怎樣變化的?

(2)它們都給你留下了什么印象?

三、小組內賽讀課文，試背課文，選出優(yōu)秀選手上臺展示

四、課外拓展

我來畫一畫：你喜歡哪個季節(jié)，就把它畫下來，并說說為什么。

小學一年級語文備課教案人教版篇九

2.學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”

3.引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：1.閱讀理解課文

2.學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”

教學難點：學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”

教學準備：1.課件

2.字卡

教學課時：第二課時

教學過程設計：

一、談話引入

1、請學生說一說自己已經知道的禮貌用語有哪些。

2、揭示，板寫課題：對不起

3、復習檢查

(1)指名讀詞語

(2)齊讀詞語

二、看圖學文

1、出示課文插圖，給學生講故事

下課了，小青和小華去操場上活動，小青和小華在活動的時候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)

2、學生打開書自學課文

3、指名說一說這時候的小青說了什么?

出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說：“小華，對不起?！?/p>

領讀跟讀句子

討論理解小青為什么說對不起。(初步讓學生認識到做錯事時，要學會說“對不起”)

4、思考小華又會說什么呢?

5、指名說一說，出示課文句子：小華笑著說：“沒關系?！?/p>

教師領讀學生跟讀

討論理解小華為什么說：“沒關系?！?理解小華也是一個懂禮貌的學生)

6、談話認識小華和小青都是懂禮貌的好學生

小青做錯事時主動認錯說“對不起”，小華寬容地原諒了小青說“沒關系”，他們都是懂禮貌的好學生，他們還是好朋友。

7、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友

教師領讀句子學生跟讀句子

8、小結課文內容，帶領學生讀課文

要向小青和小華學習

三、看圖辨別

1、出示圖片說一說這樣做對嗎?

2、看圖說一說應該如何做(進一步明白做錯事時應該主動道歉說“對不起”)

四、情景表演

1、看視頻故事加深理解

2、創(chuàng)設情景表演：上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學，該怎么辦?

指名表演，認識道理

五、說兒歌總結

1、跟老師說兒歌

《文明用語掛心頭》

我們都是好朋友，

團結有愛講禮貌。

“謝謝”“對不起”“沒關系”

文明用語掛心頭

2、齊讀課文

3、口頭總結：學會了“對不起、沒關系”這兩個禮貌用語。并且還知道了在什么情況下說“對不起”，在什么情況下說“沒關系”。大家都學得非常好。希望大家今后要經常使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子。

小學一年級語文備課教案人教版篇十

1、復習前鼻音。

2、學會認讀生字“白、人、各、村、明、月、光、親、就、寫”。積累10個詞語“各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭”。

3、學會正確地朗讀句子和課文。

4、背誦課文中古詩。

5、能根據課后的說話要求，選一幅圖中的一、二處練習說話。

教學過程

一、復習舊知

1、小朋友，我們一起來復習拼音，好嗎?

2、出示：qincunren(看誰先讀準字音，指名讀、齊讀)

3、你們學得真好，老師知道你們還會念古詩，誰來讀給大家聽聽。(學生自由背自己學過的古詩)

4、你們真不錯，這首古詩誰會念(出示《靜夜思》)(指名讀、齊讀)

5、過渡：這首古詩是我國唐代詩人李白寫的，他是一位很有名的詩人，那么他當時為什么會寫這首古詩呢?今天我們來學習。

6、出示課題：李白思鄉(xiāng)(齊讀)

二、初讀課文，學習生字

1、聽課文錄音，學生自己輕聲跟讀

2、借助拼音，自己嘗試讀通課文

3、自己借助拼音，學習小房子里的生字寶寶，并同桌互相讀一讀。

4、交流生字學習情況：

(1)找找后鼻音的字：明、光

前鼻音的字：人、村、親

(2)交流記字：

白：帶著學生一起來書空;說說學過的表示顏色的詞。

月：通過象形字來記憶;一字開花。

明：讓學生出字謎給大家猜猜。

人：讓學生說說像什么?齊書空。

各：怎么來記;與“條”比較。

親：讓學生看看是有哪幾個字組成的;一字開花。000

就：注意最后一筆是“點”。

光：發(fā)揮學生的想象力，讓學生說說怎么記。

(3)讀讀詞語：各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭

(4)游戲鞏固生字：

拿卡片游戲：老師讀一生字，看誰先拿到相應的字寶寶。

開雙軌火車讀詞語，看誰先讀準。

三、朗讀課文、學習課文。

1、送生字寶寶回家，把生字放到課文里讀一讀。

2、聽老師讀，生輕輕跟

3、師生接讀;指名幾個學生分句讀。

4、出示句子：明亮的月光照在床前，地上好象鋪了一層白霜。

(誰會讀，請學生大膽讀;小組分讀;齊讀)

5、師創(chuàng)設情景：夜深了，一輪明月高高地掛在空中，明亮的月光照在床前，地上好象鋪了白霜，這時，一位詩人叫李白，想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人，于是就寫了一首古詩，《靜夜思》。(齊讀古詩)

6、老師相信你們一定能讀課文了，我們就來個競賽(男、女生賽讀課文。)

四、聽說訓練

1、月亮姐姐會變魔術，你們看(出示圖)，現在請你們仔細觀察，想一想，他們想什么?

2、師先做示范：彎彎的月亮像小船。

3、誰會學著老師的樣子說說月亮其他的樣子像什么?

五、課外延伸

1、回家動手畫畫月亮的變化，并寫一寫月亮像什么。(或編一個童話故事)

2、收集跟月亮有關的古詩。

小學一年級語文備課教案人教版篇十一

1、通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護動物的感情。

2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。

3、運用多種方法，識記7個要求會寫的字，14個要求會認的字。

教學重點

通過學習課文，理解幾個標點符號的用法。

教學難點

正確運用幾種標點符號。

教學過程

第一課時

一、導入

同學們，大家喜歡聽詩歌嗎?今天，我們就來學習一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，請教同學、老師等辦法讀準字音。

2、師范讀，生畫出要求會寫的字。

3、指名讀，比比誰讀得。

三、多種方法認讀生字

1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學生認讀，師糾正讀不準的字音。

2、引導學生采用小組學習的方法認讀生字。

(1)注意多音字“給、句、泡、號”。

(2)“串”可采用字理識字法。

(3)學習“句”時引導學生學習“包”字頭兒，可列舉幾個這樣的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意“號”的構字比例，口是扁口。

3、進行擴詞、說話練習。

三、再讀課文，體會感悟

1、齊讀課文，說說文中提現了幾個標點符號。

2、生上黑板寫定這幾個標點。

3、讀課后練習二的一句話，注意標點的用法。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、書寫要求會寫的字。

3、查找資料，了解逗號、句號、省略號等標點符號的用法。

第二課時

一、復習鞏固生字

1、認讀要求會寫的字。

2、做練習。

3、讀讀要求會認的字。

二、熟讀課文并背誦

1、指名朗讀。

2、在小組內讀。

3、同桌合作讀。

4、練習背誦。

5、理解課文，說說青蛙到底寫的是什么詩。

三、學習標點符號的用法

1、匯報自己查找資料所了解到的有關標點的知識。

2、老師總結標點的用法。

3、做書后練習三。

4、試著用自己喜歡的標點符號說一句話。

四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰最有創(chuàng)意

五、課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話。

小學一年級語文備課教案人教版篇十二

1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌

二、教學重點、難點

三、教學準備

網絡教室、多媒體課件和生字卡片

四、教學時間2課時

五、教學過程

第一課時

(一)談話引入激發(fā)興趣

1.看，可愛的小動物出現了，它們在大自然中快活，歡樂的玩耍著，快讀一讀這個詞語。(個別讀——集體讀)

(生說人類明知到這樣做是不對的，但卻沒還是這樣做，動物真可憐。。。。。。)

(生：關愛/關心/愛護/珍惜。。。。。。)

4那這個詞語你們認識么?教師出示關心的卡片。(師板書課題)

5這節(jié)課我們就來學習第六課關心大自然

(二)初步感知指導生字

(生：我在天的上面加上點撇就是關字;我記住關字是有大字和點撇橫組成的。。。。。。)

2下面誰能用關組詞

3我們以前學過對子歌，我們知道大對小，上對下，那么關對什么?(開)，象大小;上下;開關這樣的詞就是一對反義詞。

4現在伸出你的小手和大屏幕一起書寫關字，誰能當小老師教教大家?

5你們還有提醒大家需要注意的地方么?

6現在在你們的桌子上寫一寫這個字

教學“心”字

1看這個字，為我們帶來了個新筆畫，臥鉤，請和大屏幕一起書寫這個字，于是就有了一個鍋里吵三個豆，外面蹦樂2個，里面留了1個。

2指導學生注意三個點的起筆和落筆的位置。

3現在打開書，先描兩個關和心字，然后在獨立的書寫關和紅字

4給寫完的同學展示，讓其學生互評

(三)朗讀兒歌理解詩意

1我們再一起讀一讀課題，現在打開書，注意不認識的字借助拼音多讀幾遍，做到不丟字，不拉字。(自由讀——個別讀——集體讀)

2誰能讀第一行，好，看老師在黑板上畫的什么?

木林

森

3漢字組成有這樣的規(guī)律，借助這樣的方法就可以記住很多漢字。和老師一起說二木成林，三木念森。

4我們學過共同的家一課，知道樹林是鳥兒的家，快一起讀讀第二行。

5看小鳥有了大樹，生活的多么快樂啊!如果你是這只小鳥你想說點什么?

6我們一起讀讀后一句。

7分行讀兒歌，集體讀兒歌。

(四)小結

這節(jié)課我們學了什么?你有什么收獲?

第二課時

(一)開門見山，直接引題

這兩個字都學會了么。(會了)拿出你的紙筆，寫關心這個詞語。

看來，同學們都學會了，可是老師這還有一些詞語朋友，自己試著讀一讀。

(二)詞語鞏固

這些詞語朋友來到一棵大樹上，你們還能認出他們么?誰能當小老師領讀?

1你能用“關心”說一個完整的句子么?

2你印象中的森林是什么樣子的?

3同學們，真棒，把所有的詞語都認識了，如果單個字出現你們還認識么?

(三)朗讀兒歌

把所有的詞語都認識了，打開書流利的讀讀這首兒歌。

(四)指導書寫

讀的真棒，這還有兩個要寫的字朋友

1林是左右結構的字，寫的時候要左窄右寬，它還為我們帶來了木字旁。

2跟大屏幕一起書寫

3森是品字形結構的字，上小下大，看書虛線告訴我們什么秘密?

4描紅并獨立的書寫

5拿出本書寫關心，森林兩個詞語

6聽寫

(五)小結